任课教师质量分析表白向飞
教师质量分析表格
学科年级班质量分析
填表人填表时间：
一、填表要求：
1、填表态度认真，数据真实准确；
2、严格依据新课程标准及教材内容，对试卷进行归因分析，做到言之有据，言之有理，不能空泛；
3、填写做到内容翔实、字迹工整
二、考试情况统计：
组距
60分以下
60
︳
64.9
65
︳
69.9
70
︳
74.9
75
︳
79.9
80
︳
84.9
85
︳
89.9
90
︳
94.9
95
︳
100
考试人数
及格人数
不
及格
人
数
合格率
总
分
均
分
优秀率
高分率
标
准
差
缺考学生名单
及原因
不及格学生名单及分数
三、各题得分率情况（语文阅读板块和数学解决问题部分按小题统计）
题号
考查内容
全班得分率
典型题情况简析
应得分
实得分
得分率
试题内容
得分率
答
题
情
况及分ຫໍສະໝຸດ 析四、卷面分析类
别
取得的成绩
存在问题
教师的教
学生的学
六年级 数学教师个人质量分析表
问题 为一个说法正确，找到一个，马上解决问题，完成即可，导致错误。
2、审题不够仔细，解题较马虎。例如：填空题的第 6 小题，问题是甲的面积是乙的面
积的百分之几，而学生填写的答案确是边长的百分之八十。例如：填空题的第 10 小题，等
ห้องสมุดไป่ตู้
腰三角形的底角与顶角的比是 1:4，求底角与顶角。学生把内角和分成了五份，一份即为底
知识的整合与复习。
3、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。
这次考试不仅简算学生没有做到全面掌握，还有普通的计算也出现了问题，需要
改进 今后的教学中仍然要把计算放在首要位置，让学生每天都练习。
措施
4、注重培优转差工作。
我以后要深入学生当中，了解学生情况，利用“师带徒”或者“结对子”的形式
让学生之间尽可能地用优秀生辅差转差，促进学生整体进步。
固了所学的基础问题的解决方法，使学生有了较强的解决问题的能力。
（3） 有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书
写工整，卷面较整洁。
从部分题来看，我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高，同时教师关注少
的方面，失分也是比较严重的。主要体现在：
1、教师讲解和学生理解练习没有很好结合。比如，填空题的第 9 题，有关圆的知识，
识与按比例分配等知识，当然也有联系了以前学过的知识，比如合数的认识，长方形正方
形的周长与面积和等腰三角形的认识等知识。整体失分率是 36%。
二、选择题。主要考了百分数与分数的区别、对称轴，分数乘除法计算、及解决问题、
百分数解决问题、分数乘法的意义及分数乘除的整合等知识，整体失分是率 10%。
三、计算，能简算的要简算。主要考查了整数运算定律在分数乘法中的应用，同时也
任课教师个人质量分析
阜康市第三中学2016-2017学年第一学期期末考试教师质量分析
备注：
1、任教的每一个班级的考试概况，依据考一考数据列出班级排名、参考率、平均分、优秀率、及格率、最高分、最低分、前十名平均分和后十名平均分。
2、注明难度系数、考察题型和考察的知识点。
3、分析每一个班级各类题型中得分率较高和较低的小题，其个数分别不少于该类题总数的30%,查看对比每类题型中得分率高的小题，分享你的做法；得分率低的小题，分析问题提出对策。
阜康市第三中学
二〇一七年一月。
任课老师成绩分析表(2)
拉格瓦 木拉提汗 欧拉西 也斯哈提 李阳阳 阿尔曼 许林 胡西塔（小） 丁福玉 叶尔森 阿革焦尔 皮依力 铁恩孜 哈西巴特 热依木江 郑军 乌拉尔别克 乔肖飞 胡西塔尔（大） 穆黑提 朱玛别克 任பைடு நூலகம்东 哈斯 曹欣 叶德力 克西克塔 依卡拉木汗 李兆武 王玉蒙 江赛尔克 那木巴特 哈木巴尔 孟国强
不及格人数 平均分 优秀率 不及格率
2013-2014学年第一学期焊接班期末成绩分析表 任课教师：
序号 姓名 平时成绩
作业情况课堂表现 课堂纪律 考勤 其他
科目：
期末成绩 总成绩
1 刘强 2 巴依巴特尔
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
一年级 数学教师个人质量分析表
教师要与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学困生形成良好的学习习惯；加
强方法指导；严格要求学困生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努
力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
6. 作为一年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加
强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识，
考查学生位置方面的知识，全班 34 人参考，只有 3 人出现了个别错误，正确率为 94%.第七
主要 大题“数一数”，全班无一人做错，正确率为 100%。
成绩
5.大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，99%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学
习态度认真仔细。可以说，这些好习惯为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
学生只要列式正确，计算没有出现错误。这说明教师教学扎实，计算训练比较到位。这也
说明学生的计算能力还是相当不错的。
2.基础知识方面掌握较好。如：数的大小比较、11-20 各数的认识、位置等这部分知识
学生掌握较扎实，而且绝大部分同学能灵活运用。比如第一大题第 2、3、6 小题全部做对，
正确率为 100%。第二大题“比多少”、“比高矮”，学生答题全部正确，正确率为 100%。
第五大题“画一画”全部做对。这也说明学生基础知识掌握较好。
3.解问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，如第九大题“解决问题”共 4 道小题，绝大
部分同学做的很好，全班只有 2 位同学做错了一道题，正确率达到了 94%。
4.学生“认识图形”和“位置”这方面知识掌握得很好。如：第四大题“看图填一填”，
分的有 25 人，89-80 分的有 1 人。没有不及格的同学，及格率达到了 100%。从学生答题情
教师个人质量检测分析表(科学)
2019 ---- 2020 学年第（二）学期期末质量检测情况分析年级任课教师课程名称___一、总体情况1.各班检测情况2.试卷情况分析由于疫情原因，本学期的教学形式大部分时间为线上教学，真正意义上的线下教学时间仅仅5周而已。
对于四年级的科学教学，根据市教科院统一规划，在复学之前已经完成了整本书的线上教学任务，复学后，四年级的科学就开始复习。
根据上级文件精神，四年级科学本学期期末采用云闯关的形式进行，题型为单选题，题量为15题。
各类题型数基本控制在8.5:1:0.5。
从检测结果来看，整体情况良好，及格率100%，说明学生对基本知识的掌握和应用还是令人满意的。
但是由于云闯关采用的是线上进行，而且时间为周末，故学生的真实答题情况还是不能完全了解，后台的数据只能给出一个大致参考。
四个班级的差距还是有的，其中一班的优秀率达到了70.9%，而四班仅34.5%。
二、反思与措施反思：本次检测属于期末常规测试，形式为笔试，考查内容以课本知识为主，稍微有做一些迁移和拓展。
虽然及格率达到100%，但是班与班、学生之间的差距还是很明显。
本学期四年级的教学计划安排比较紧凑，教学内容有一定的难度，实验探究较多。
为此，在期初，我们组就进行了各单元教材解析，并提出了不少教学建议。
为了保证学生的探究活动能落实到位，我们在课前花费了大量的时间和精力来准备实验器材和设计教学活动。
从实验探究题答题情况来看，我们的实验教学还是比较成功的，但是部分学生对于做过的实验仍然是处于“空白”状态，这说明有些细节我们还是忽略掉了。
之所以四班和别的差距如此之大，最主要的原因在于该班的班风存在问题，大部分学生的学习状态很差，学习积极性和自主性严重不足，更有个别学生的表现实在差强人意，厌学，故意捣乱课堂纪律，故意影响他人。
经多方面了解，与这些孩子的家长有很大关系。
这些孩子中，有父母离异无人管的、有父母双亡从小老人带大的、有家境优异父母放养的等等，甚至部分家长不配合学校教学工作，最终导致个别学生习惯恶劣，学习成绩垫底，思想也很消极。
教师个人2020年春季期末质量分析表
注：如不够写，请另附纸张
二、学生积累较少，导致习作中语句贫乏，还有记流水账情况，有一个学生没写作文。
1、加强作文得审题教育。2、有针对地辅导学生，不能满堂灌。
今后教学建议
1、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查、书写规范
3、加强阅读训练，提高阅读方法。
4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
xxx小学
2020年春季期期末教学检测质量分析
科目：语文年级：四年级科任教:xxx 2020年7月20日
对试题的评价
题量适中，题型多样化，题目特别注重考察学生语言的应用能力，难易比例大概为3:7，有一定的难度。
学生答题情况分析
好的方面
1、优秀率、良好率、及格率有所提高。
2、大部分学生的基础知识掌握得比较好。
3、大部分学生书写比以前进步。
4、大部分学生能认真完成想像作文。
存在的问题
一、失分较多的题目：
1、换偏旁部首，组成新字再组词。
2、写人物优秀品质的成语，古人读书求学的成语。
3、仿写句子：连续动作的句子；作比较说明方法的句子；看图用排比句描写情景。
4、修改病句
5、阅读题“……表达了怎样的思想感情？”
6、“按课文内容填空”，总体情况一般，两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，错字、漏字，因此填空时空了一大半。
小学任课教师教学质量分析样表
瓜和茄子分别要种多少平方米？ 分析：很多学生直接拿西红柿的种植面积进行按比例分配。
六、综合分析 1．学生掌握好的方面： 分数乘除法运算能力掌握较好； 按比例分配相关知识； 长方体和正方体相关知识。
-5-
2．学生掌握不扎实或需改进的方面： （1）比的意义和比的基本性质； （2）百分数和分数、小数的互化和大小比较； （3）审题不够仔细，计算不细心。
二、数据统计
平均分 （1）81.98 （2）84.02 类别 学生数 百分率 最高分 100 100 A类 最低分 31.5 47
三、分类统计
四、班级学生成绩结构情况分析（包括分析学生学业水平的推进情况）
六（1）、六（2）成绩分布统计图 15 10 5 0 100—90 89—80 79—70 69—60 人数 14 13 9 4 2 1 4 5 2 0 59—50 1 1
-4-
3.解方程 a．90.63% b．90.63% c．59.38% 四、解决实际问题 1.93.75% 2.56.25%
c． （x＋6.6）×8=100 分析：还是乘法分配律不熟练。 四、解决实际问题 2.三个队共修了一条公路。甲队修了 2400 米，乙队修的是甲 队的 ，是丙队的 ，丙队修公路多少米？ 分析：平时联系中要求学生将所有的等量关系式写下来，但他 们都懒得写，一般其实都是教师在黑板上板书，为学生代劳， 以后要培养他们自己写等量关系式的习惯。
小学任课教师教学质量分析样表
学 校 期末 质量检测题 100—90 14 13 年级班级 试卷来源 执教 市、区（√） 、校际、学校、级组 学科 考查时间 数学 2014.01.16 考查名称
一、成绩分布
学生数 （1） ：32 （2） ：25 89—80 9 2 79—70 1 4 及格 人数 28 22 B类 百分率 87.5% 95.65% C类 人数 14 13 69—60 4 5 59—50 2 0 优秀 百分率 43.75% 54.17% D类 人数 1 0 E类 49—40 1 1 低分 百分率 3.13% 0% 40 分以下 1 0
教师质量分析表
学校期中校控语文试卷质量分析表一（2020—2021学年度第二学期）班级：五年级任课教师苏东应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分24 24 0 3 1 5 5 2 7 1 16.7% 95.9% 75.7大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、二、 3.6.（3）1.原因是：学生对同音字和难记的字。
例如：伤势的“势”拳头的“拳”和“肃”特别是30.1%的学生把“势”写成“事”老师在授课时，对音同字不同没有注意，今后多从字意上强调。
2..原因是：学生对多音字的理解和认识存在问题，例如“血泊”中的“泊”读pō,只有和“湖泊”中的“泊”相同。
6.（3）原因是：学生对“随意”的“随”解释有四项，其中第二个选项解释很合理，学生知理解字面意思，教师在今后的课堂上对字的意义多进行讲解，对学生加强训练。
学校期中校控语文试卷质量分析表二班级：五年级任课教师苏东大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）四、六、2.3.2.原因是：学生在阅读时没有联系上下文对这句话理解，而是主观臆断，没有抓住关键字词。
在今后的教学中教会学生抓住要点来答题，加强这方面的训练。
3.原因是：学生对“境界”的理解不够深入，这里“心底的境界”理解要抓住要点：（1）孤寒寂寥（2）生命的灵魂与不屈的意志。
在今后的教学中多开拓学生的思维，多角度理解句子的意思。
六．习作：本次作文是开放的作文，叙事性的题目，学生在写叙事的顺序和详略方面存在问题，内容具体，很多学生叙事不具体，引导的重点不够明显。
今后要结合习作进行重点引导。
二年级数学教师个人质量分析
7.有 90%的学生口算正确率较高。87%的学生对于列竖式计算计算正确率较高。
8.有 86%的学生掌握了解决问题的方法。学会了运用画图策略解决问题，在解决问题中
理清数量关系。
9..学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
主要
10.绝大部分学生书写工整，卷面干净。
成绩
各类题型中。
2.学生对于长度单位的知识学习比较扎实，有 95%的学生都能把长度单位正确填写。比
如：教室的门大约是 2（米）。成人的手臂大约长 60 （厘米）等。
5.画角，93%的学生学会了画线段，掌握了画角的要点，能正确画出锐角和钝角，并能
标出交的各部分的名称。
6.全班学生都能辨析给出的图形哪些是角，哪些不是角。
实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知
识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的
变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学
生就不知道如何解决了。 2.培养学生良好的学习习惯，包括上课认真听讲，上课积极思考，按时完成作业，做
完作业认真检查等习惯。
改进
3.认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求的问题，教给学生思考和
措施 解决问题的方法。
4.加强对后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。
5.把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
备注：一二年级优秀率为 90 分以上，三至六年级为 85 分以上。
存在
问题 错误。 4.学生粗心把“加法”和“减法”互相算错的，有的学生把数字写错的，还有的计算
2014.7期末质量分析
期末考试质量分析勃利县双河镇中心校（2014年7月10日）期末考试工作已经圆满完成了，本次期末考试全县统一出题，我校根据县教育局的考试安排意见，认真组织考试工作，全镇统一考试时间，全镇统一安排监考，学生单人单座，统一进行批卷、成绩统计等工作。
为使以后的工作不断优化教学，完善教学管理，查缺补漏，提高教学质量，现结合这次考试做如下分析：一、各年级语文成绩分析1、一年级语文一年级语文成绩平均分最高分是98.04分，最低分是95.76分，分差是2.28分。
同期纵向比较可以看出，总平均分、优秀率、及格率比前几年略高。
二年级语文成绩平均分最高分是92.17分，最低分是88.19分，分差是3.98分。
三年级语文平均分最高分86.94分，最低分77分，分差9.94分，民权小学有差距。
四年级语文平均分最高分91.57分，最低分77.46分，分差14.11分，差距较大五年级语文平均分最高86.06分，最低分77.36分，分差是8.7分。
六年级语文平均分最高88.09分，最低分68.10分，分差是19.99分。
差距大。
二、各年级数学成绩分析1、一年级数学二年级数学平均分最高分98.25分，最低分93.36分，分差是4.89分。
纵向比较，平均分及各率相对差距不大。
三年级数学平均分最高分90.6分，最低分75.27分，分差是15.33分。
4、四年级数学四年级数学平均分最高分96.07分，最低分89.58分，分差是6.49分，纵向比较，平均分及各率有所提高。
五年级数学平均分最高分93.6分，最低分74.58分，分差19.02分，差距较大。
六年级数学平均分最高分82.03分，最低分60.5分，分差21.53分，差距较大。
三、各年级英语成绩分析1、三年级英语4、六年级英语三年级英语平均分最高分95.27分，最低分92.41分，分差2.86分，差距不大。
四、过程与方法分析1、关注差异，各项能力有待提高通过这次考试，部分学生答题马虎，读题不够认真，没有掌握分析与综合的技巧，形成独立的解题能力，综合运用基础知识的能力也比较差，遇见陌生的题型或稍有难度的题就不知所措。
二上第四单元质量分析表
姓名
序号
姓名
序号
姓名
序号
姓名
1
郑德智
3
文露薇
5
王愉涵
7
王敬周பைடு நூலகம்
2
康长哲
4
汤庆奥
6
高先昂
8
房胜佳
取得
成绩
本次测试基础知识做得较好，这是值得表扬的地方，也是孩子们的进步。
存在
问题
1、态度不端正，不遵守纪律
2、作业不认真，不能认真完成老师当堂布置的任务。
措施
与
讲评
1、对于差生要实行帮扶政策，进行一帮一辅助。
2013—2014学年度第一学期第四单元检测
质量分析与讲评记录
班级二、二科目语文任课教师:房胜莉
班级总人数
参加检测人数
请假人数
检测时间
61
61
0
总分
4732
优秀人数
22
及格人数
53
不及格人数
6
平均分
77.57
优秀率
36.1%
及格率
86.8%
达标情况
否
达标情况
否
达标情况
否
重点帮扶学生名单（不同学习水平学生皆可）
2、对于成绩较好的孩子，好好地抓一抓，争取更大的进步。
注：1、表格内容填写完整，5号字，版面规范美观。2、取得成绩、存在问题、措施与讲评要具体，切忌泛泛而谈。3、一张纸打印。
2013学年期末质量分析情况表彰
2013学年期末试卷（质量）分析优秀教师名单老师们：考试是教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学质量的检验，它能反映教学环节的情况，反映学生基础和能力的状况，反映学生学习的特点和规律，分析这些信息，能引起我们很多思考。
因此，作为教师有必要对考试的结果，进行认真地研究和分析，促进我们对教学过程的反思，进而找到今后教学过程中的改进措施，正所谓“教也者，长善，而救失者也。
”在阅读老师们的期末质量分析（四年级统考老师不用完成）的过程中，为老师们四、五千字的文字而感动，为老师们一张张精心制作的统计图表而感动，为老师们认真和勤勉而感动，为老师们对教学质量的关注而感动。
现仅以字数为评价标准，评出以下老师为本学期期末质量分析优秀教师，向老师们学习！同时，为帮助更多青年老师学习质量分析，特在优秀名单后附上陆艾玲老师和尉芳芳老师的两份试卷分析表。
一、语文组：教师字数统计教师字数统计尉芳芳4852/4765 姜雯4067薛敏4334/4664 盛宇3595王云英4444 莫依菁3101/2975陈革文4377 王小燕3066/3119 二、数学组：教师字数统计教师字数统计陆艾玲5043 方玉琳2721李霁4795 刘晓娟2470龚洵奕2395三、英语组：教师字数统计教师字数统计郦子3198 张祎2937四、科学组：教师字数统计鲍心如4068五、音、体、美组：教师字数统计徐再冉1240唐山城1082谢筠1041六、品德组：教师字数统计教师字数统计王欣均2288 王梦圆均1652 阮海飞均1450附件一：尉芳芳老师的试卷分析上城区小学语文学科教学质量监测情况分析表2013 学年第二学期学校时代小学班级五4 任课教师尉芳芳是该班第几任语文教师3应考数35 实考数30 缺考名单及原因陈若萌陆金怡钮芷莹孙自华王陶然（病假）班级平均分88.9年级平均分89不合格学生名单、得分等级人数项目优秀合格暂缓评定人数百分率人数百分率人数百分率识字写字32 91.4% 35 100% 阅读积累23 65.7% 35 100% 习作31 88.6% 35 100%主要成绩与问题、改进建议这次期末检测，由于试卷偏难，而且基础部分与教材契合度不高，因此造成班中学困生成绩不理想，低分较多。
一年级 数学期中考试教师个人质量分析
4.教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生
适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间
和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不
同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
改进
措施
5.教师要关注学生中的弱势群体。
教师要与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学
这次考试主要问题是孩子们审题不“细”，导致失分较多。如:第六大题
“比一比”，题目中明确告知“袋子中有菠萝”，个别同学没有仔细审题，把
0 也写进了答案中，导致错误。这道题求“袋子里可能有（）个菠萝”，题目
存在 问题
中提示“把所有情况都写全”，但是好多同学没有理解透题意，只写出部分答
案，导致失分较多。在平时的训练中，这种题型的训练比较少，教师在平时巩
期中校控教师个人质量分析表
年级
班级： 一年级
应考 实考 100 人数 人数
科目： 数学
99
89
79
69
—
—
—
—
90
80
70
60
任课教师： 苏东
59
优
合
平
以
秀
格
均
下
率
率
分
一（1） 34
33
4
21
6
2
0
0
79% 100% 92.45
1.计算方面。
学生的计算能力比较强。如三大题算一算，共 3 道小题，全班同学只有 9
4.大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，95%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习
习惯较好，学习态度认真仔细。比如第一大题“看图写数”，绝大多数学生数
一年级 数学期中考试教师个人质量分析
班级： 一（3）班
科目： 数学
年级
应考 人数
实考 人数
100
99 —
89 —
79 —
69 —
59 以
90
80
70
60
下
一年级 69
69
26
39
1
2
1
0
任课教师： 苏东
优
合
平
秀
格
均
率
率
分
94.2 100% 95.44
这次数学期中校控试卷的命题内容比较难易适中，有一张卷两面题，基础性强，题的类型多，既能 检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，
视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们 才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则， 学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
1.只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，
而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计
算不够准确的弊病。
2.附加题上失分。附加题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分
失分比较多，主要体现在学生对题意不理解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会
2.第二题的第 4 第小题，有 9%的学生出错，没有把右边的 5 只动物圈起来。只是把第 5 只动物圈起
来。学生没有理解基数和序数的含义。
四年级语文教师个人质量分析
怎么学，少教怎么做。 五、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充 分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新 思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思 考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。 六、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读 书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会 读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
2019—2020 学年度第一学期期中校控教师个人质量分析表
班级： 四年级
科目：
语文
任课教师： 苏东
年级
应考 人数
实考 人数
100
99 —
89 —
79 —
69 —
59 以
优 秀
合
平
格
均
90
80
Байду номын сангаас70
60
下
率
率
分
四年级 37
37
0
20
9
4
1
3
63% 92% 79.9
主要 成绩
一、基础知识
基础知识同学们掌握较好：
字、别字现象。“堤岸写成提案”字音辨析不准确。教师应抓好学生基础知识，尤其是拼音教学。
2、第三题是每一组都有一个短语搭配错误，先用“ ”画出来，再在括号内改正。学生对短语的理
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014--2015学年第一学期期中考试所任科目数学任课教师白向飞时间2014.10
班级
应考
实考
总分
均分
优生数
优生率
及格数
及格率
100分
90
|99分80|89分70|
79分
60
|
69分
50
|
59分
40分以下
一三班
39
39
3783
97
32
82.1%
39
100%
16
22
1
一四班
3，关注学习困难的学生。
填写说明：教师认真分析学生答题情况，找到失分原因，针对学生学习中存在的问题进一步改进教学策略，提高教学质量。
38
38
43625
95.39
26
68.4%
38
100%
9
26
3
试题
综合
分析
本试题卷有七个大题包括所学的内容1-7的认识、看图列式、立体图形，从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材紧密联系，关注学生的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。
学生
学习
中存
在的
问题
第一题：（4）小题，5后面的一个数是（）,前面的一个数是（）错误率达35%，学生理解填为4和6。。
教师
教学
中存
在的
问题
通过对试题的分析，在今后的教学中注重看图列式和数感的培养的教学，同时加强学生20以内的计算能力的训练。
改进
措施
1，给学生只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。、
2，以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
第二题：学生都能理解谁多谁少，学生丢分不会写多和少。
第四题：数一数。在数立体几何图形时，一部分学生认为只有4个长方体，认为那个底下的正方体没有，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻。
第七题：看图列式计算，部分学生没有理解图的意思。算式前面的空填错。足球图一共有（）个，学生填3，列式3+3=6，出现错误。