躬家庄初中小学英语教师基本情况
重视语感培养，优化小学英语教学质量
重视语感培养，优化小学英语教学质量发布时间：2022-02-18T03:20:31.424Z 来源：《中小学教育》2022年2月3期作者：张修荣[导读] 英语作为一门国际化的语言，具有很强的实用性和工具性，所以小学阶段的英语课是一门十分重要的课程。
小学英语是学生学习这门语言的起步阶段，这一阶段的英语学习需要教师用正确的学习方法引导，使学生能够快速接受这门课，并爱上英语的学习。
但是在教学实践过程中，许多教师不能采用正确的教学方法，往往依靠对单词和课文的死记硬背进行授课，忽视了语言在实际生活中的运用和语感的培养，导致学生英语成绩不理想，从而对英语丧失兴趣。
所以，教师在授课时必须注意方式方法，重视对学生语感的培养，提高自己的授课质量。
张修荣湖北省十堰市郧阳区柳陂镇五角岭完全小学摘要：英语作为一门国际化的语言，具有很强的实用性和工具性，所以小学阶段的英语课是一门十分重要的课程。
小学英语是学生学习这门语言的起步阶段，这一阶段的英语学习需要教师用正确的学习方法引导，使学生能够快速接受这门课，并爱上英语的学习。
但是在教学实践过程中，许多教师不能采用正确的教学方法，往往依靠对单词和课文的死记硬背进行授课，忽视了语言在实际生活中的运用和语感的培养，导致学生英语成绩不理想，从而对英语丧失兴趣。
所以，教师在授课时必须注意方式方法，重视对学生语感的培养，提高自己的授课质量。
关键词：小学英语；语感；培养策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）2-091-01小学阶段是学生语言发展的关键时期。
在小学开设英语课程，以配合学生的心理和心理特点。
小学英语教学的目的是提高小学生的语言质量语感和对话技巧。
小学生基本口语交流技能的发展在很大程度上取决于英语实践。
在听，说，读，写英语的实践中，“感知，融合和应用”是发展小学口语交流的重要途径。
从英语感知到融合的过程是学生学习使用感知到的英语符号来理解语言的内在含义和规则的过程。
躬家庄初中申报语言文字规范化示范校自评报告
申请创建烟台市语言文字规范化示范校自评报告莱阳市躬家庄初级中学2019年11月18日申请创建烟台市语言文字规范化示范校自评报告长期以来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。
按照市教育和体育局、市语委办文件《关于做好语言文字规范化示范学校创建工作的通知》，学校大力倡导，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩。
现对我校的语言文字规范化创建活动汇报如下。
一、校史悠久等级达标莱阳市躬家庄初级中学，位于莱阳的西南端，在穴坊镇西躬家庄村北，现有十八个自然村的学生来此就读。
1969年2月，躬家庄人民公社根据辖区村庄布局创办了三所初级中学，分别为莱阳县躬家庄人民公杜躬家庄联办初级中学、郝格庄联办初级中学、贾家夼联办初级中学。
1984年9月原莱阳县第十九中学撤销，并于躬家庄联中。
1989年7月贾家夼联中并于躬家庄联中，1994年7月郝格庄联中并于躬家庄联中，同年学校改名为莱阳市躬家庄乡初级中学。
2001年1月合并乡镇后，学校改名为莱阳市穴坊镇躬家庄中学。
2007年再度更名为莱阳市躬家庄初级中学。
2010年莱阳市躬家庄初级中学下属各小学及附属幼儿园全部并于莱阳市躬家庄初级中学，成为一所中小幼融为一体的全日制九年一贯制学校。
二、领导重视制度健全我校根据上级文件要求，成立了学校语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，统筹规划省级语言文字示范校的建设工作；教导副主任任副组长，具体负责语言文字规范化工作；其他校务会成员任组员，同时聘任语文教师为兼职语言文字工作人员。
领导小组负责制定我校语言文字工作年度计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作的顺利实施。
我校在定期召开的语言文字工作会议上，研究和部署具体内容和工作，确保我校语言文字规范化工作有序有效开展。
为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，我校根据国家有关语言文字工作法规，制订了《小学语言文字规范化工作管理制度》，还修订了《小学教职工使用普通话的规定》、《小学语言文字学习宣传制度》、《小学语言文字规范奖惩制度》、《小学关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定》等相关制度。
烟台市2017年度中小学教师高级通过人员名单
男
海阳市郭城镇初级中学
0060253
于方涛男Biblioteka 海阳市行村镇赵疃学校0060255
孙喜勇
男
海阳市留格庄镇初级中学
0060256
姜风志
男
海阳市留格庄镇初级中学
0060257
张丽
女
海阳市留格庄镇初级中学
0060268
蒋仁松
男
海阳市盘石店镇中心学校
0060269
袁召远
男
海阳市盘石店镇中心学校
0060274
0031243
柳伟勇
男
烟台经济技术开发区文艺体育教育中心
0031241
刘国强
男
烟台经济技术开发区第三初级中学
0031242
李淑萍
女
烟台经济技术开发区第三初级中学
0031238
张胜
男
烟台经济技术开发区第五初级中学
0031215
吕冠俊
女
烟台经济技术开发区高级中学
0031216
郑延东
男
烟台经济技术开发区高级中学
薛春玲
女
海阳市朱吴镇初级中学
0060320
董志江
男
海阳市第四中学
0060321
王爱翠
女
海阳市第四中学
0060323
赵冰清
男
山东省海阳市第一中学
0060324
程黎明
女
山东省海阳市第一中学
0060325
王春翠
女
山东省海阳市第一中学
0060326
姜民起
男
山东省海阳市第一中学
0060328
丛美龄
女
山东省海阳市第一中学
中小学英语教师现状调研实践报告
中小学英语教师现状调研实践报告全文共3篇示例，供读者参考中小学英语教师现状调研实践报告篇1小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。
小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。
统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。
二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。
本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。
通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。
并就教学中存在的问题提出了相应的对策。
(一)教师素质在提升1、英语教学有起色：一年来，县实验小学和江滨实验小学各举行了英语周系列活动，将教学内容以不同的方式搬上舞台，使学生在活动中再次认识了教材。
并在一定程度上向课文延伸，是学生了解到英语国家的语言与文化。
2、英语教师年轻，精力旺盛，课堂中发现大多数教师热情高涨，学生学习积极性高、兴趣浓厚，课堂气氛良好。
(二)质量检测进一步完善为了检测我市小学英语教学质量，根据教育局的要求，本年度对有关学校的教学情况进行了诊断性测试并进行了分析。
个人总结2
教师个人工作总结张家庄镇中马延欣回顾一学年的工作，想说的真是太多了。
人民教师这一职业是非常辛苦的，担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。
下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，，拥护党的各项方针政策，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面１、备课积极参加教研活动，在校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、课程标准，力求吃透教材，找准重点、难点、考点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容编写成资料印发给学生，为的就是让学生有个清晰的复习印象。
２、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时写课后反思，找出不足。
３、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
４、作业根据减负的要求，我只在双休日布置适量作业，作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是"爱"。
中小学英语教育实习总结归纳
中小学英语教育实习总结归纳实习学校：县龙山中心学校实习时间：35天（20XX.03.01⑵012.04.02）指导教师：指导班主任：实习生：实习班级：三（1）班实习内容：中小学英语课（三年级）、实习班主任实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问习题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从各个教师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。
当然，这并不是否定教师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。
”我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。
首先，我们和该校的领导及教师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年（公元19ＸＸ年），坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。
它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。
这里共有教职工63人，教学班24个，学生1058人。
它坚持以质量求生存，以教研教改促进开展，多年来一直承担全县中小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业开展做出了卓越奉献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济开展做出了有目共睹的奉献。
团体心理辅导渗透初中英语课堂教学
团体心理辅导渗透初中英语课堂教学文/唐英华 昆山市教师发展中心初中教育是学生学习成长最关键的阶段之一，随着素质教育全面深化落实，对初中的教育教学工作也提出了新的要求，不能再以简单的理论知识背诵作为教学方向，而要从学生未来发展高度上强调心理辅导和启示的重要作用。
这一变化也给教师教学工作的开展提供了全新的方向和挑战。
初中阶段的英语教学，既可以对学生的文化素养进行全面培养，还能提升学生的人文精神。
在此情况下，教师应从课堂日常教学角度出发，对团体心理辅导进行全面渗透，以达到理想的综合教学效果，促进学生健康成长和可持续发展。
团体心理辅导渗透初中英语课堂教学的重要意义对初中学生而言，已经进入了青春期，逆反心理较严重，独立自我意识非常强，希望获得他人和外界的认可，因此心理层面也非常敏感。
在遇到失败或挫折的时候，容易存在一些极端思想，产生较为强烈的心理波动，这些都会影响到初中生的身心健康。
对团体心理辅导进行全面渗透和深化，可以让学生对自身心理进行全面剖析，并对当下思想和行为进行自主性的约束，不断树立正确的世界观、人生观、价值观。
而英语教师也可以在此基础上构建良好的课堂教学氛围，让学生可以全身心地投入到英语学习之中，达到理想的学习效果，还能在潜移默化中树立更为坚定且向上的人生信念。
与此同时，对于初中阶段学生而言，其本身面临的学习压力相对繁重，再加上家长与教师的期盼，容易产生不同程度的厌学情绪。
同时，初中阶段的学生也面对着很多的诱惑，如互联网上的各种不良信息，容易荼毒学生的心灵。
所以，教师在英语课堂教学过程中应加大力度开展团体心理辅导工作，为初中学生的各种疑惑问题进行解答，并对其内心存在的不满情绪或压抑情绪进行全面排解，实现思维的开拓，促进学生健康发展。
个案聚焦青春期健康70团体心理辅导渗透初中英语课堂教学策略1.展开平等交流对于初中英语教师而言，要想将团体心理辅导的效应全面发挥出来，就要充分展现自身的榜样和带头作用，真正做到身体力行地感染和影响学生，只有教师拥有良好、健康的心理状态，学生才能在这样的环境下健康成长。
小学英语教学中一定要加强口语训练
基础教育 >>40小学英语教学中一定要加强口语训练宫园园河北省衡水市故城县夏庄镇丁庄小学摘要：在小学低年级英语教学中，发现有的学生对于英语发音有待提高，而有的有的教师忽略了对学生口语技能的训练，而实际上口语训练是小学英语教学中的最基本的技能之一，在小学英语教学中也是一项重要的任务和内容，教师要采取多种多样的教学方法，加强学生口语的训练。
达到激发学生兴趣，让学生乐学英语的目的。
关键词：口语训练；看图说话；竞赛；讨论；循环小学英语教学多年来，已经在小学教学中占有重要的一席之地，与语文、数学平分天下，与开始的教学形成鲜明的对比。
开始人们对小学英语教学认识不足，尤其是刚刚开始的时候，小学英语教学何去何从，人们还处在探索阶段。
小学又没有专职的英语教师，有的是从别的学科转过来的教师，半路出家，短时间内需要大量的学习补充，有时候会感到无所适从。
随着小学英语教学活动的推进，小学英语教学已经形成一套完整的教学体系。
专职教师越来越多。
是小学英语教学呈现出丰富多彩的局面。
我们学校是一所完全制的小学，英语教学在学校教学中具有鲜明的特点，呈现了教师喜欢英语教学，乐于奉献在英语教学课堂，学生喜欢学习英语，把英语学习作为一种乐趣的充满希望的现象。
这与学校领导的支持、学校英语教师的努力分不开的。
尤其是新课标的实施，要求重视学生实际语言的运用能力的培养，提高学生的口语水平，更为英语教学提供了鲜明的前进的目标。
现就对我校英语教学中对学生口语训练的方法进行一下总结，愿与各位同仁共勉。
一、课前十分钟加强口语训练，形成英语教学主阵地在每天上课前十分钟，加强英语口语训练，既可以让学生养成口语训练的习惯，又可以让学生在训练中得到培养，同时也可以营造出一种积极、浓厚的英语学习的氛围。
每天可以找出几个英语基础较好的学生，让他们组织学生进行口语阅读训练，可以是日常化的语言，可以是几个单词阅读，也可以使几个句子阅读，也可以是日期、天气、星期几、读到看到的故事等。
试探初中英语课堂教学中的读写结合的教学途径王艳晖
试探初中英语课堂教学中的读写结合的教学途径王艳晖发布时间：2021-10-12T11:54:03.768Z 来源：《现代中小学教育》2021年9月下作者：王艳晖[导读] 随着教育的不断改革，我国越来越注重对学生的英语综合素质的培养。
山东省滨州市沾化区下洼镇第二实验学校王艳晖 256800摘要：随着教育的不断改革，我国越来越注重对学生的英语综合素质的培养。
中学英语的教学目标是提高学生英语的听说读写能力，进而在提高学生综合素质的基础上来促进学生的全面发展。
在初中英语的学习阶段，写作和阅读是学生学习应该具备的必备技能，而其中的阅读与写作是相伴而生且彼此促进的。
所以作为教师在进行教学时，可以有目的的指导学生进行英语阅读与写作，抓住两者之间的相同点和不同点来结合教学，不断探讨优化初中英语阅读与写作相结合的教学方法，进而实现促进学生英语阅读与写作能力的共同进步。
关键词：初中英语；课堂教学；读写结合；教学途径初中英语教学中的阅读和写作有着密切的关系，阅读是学生吸收英语知识的过程，写作时学生输出英语知识的过程，二者相辅相成相互促进。
学生英语阅读能力的提升，能够有效激发出学生的英语学习兴趣。
其次，英语写作不仅可以巩固学生在之前所阅读过的英语知识，还能促使学生形成更好的阅读理解技能，进而在促进学生英语表达能力提高的基础上发展学生的英语阅读理解能力。
接下来，本文将要探讨就是英语阅读与写作如何结合才能更好地提高学生的综合能力，希望我提出的这些英语教学的建议能力给予广大英语教师一些有效性建议。
一、以读促写，要求学生积极仿写初中英语教学中，教师应该认识到英语阅读是英语写作的最有力的支撑点，阅读不仅可以为学生之后的英语写作提供更多的素材，学生在尽心英语阅读的过程中还能通过分析文本方式来提高自己的写作技巧。
所以教师在进行英语阅读的教学过程中要充分到阅读作为写作的基础的重要性，并采用以读促写的方式来在提高学生英语阅读能力。
例如，在教授“Do you want to watch a game show?”时，我会在为学生讲解课文内容的同时，让学生把教材课文中自己认为很好的语句或者语法技巧积累到笔记本上，然后我会在进行课文讲解时，有意识地引导学生在掌握基本英语词汇的同时还能掌握整个课文段落的布局结构以及对英语词汇语句的运用方法等等，进而让学生在进行阅读理解的过程中学习到作者表达内容的写作技巧。
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校外研版七年级上册英语教案：Module2词汇语法课
举例：学生应能够构造句子如：“My mother has a new job.”、“I don't have a brother.”和“Do you have a sister?”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是描述经常发生的事情或描述事实的时态。它在描述家庭成员和日常生活状态时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态介绍家庭成员，以及它如何帮助我们进行有效的英语表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 2《My family》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何介绍自己的家庭成员的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍家庭成员的奥秘。
针对这些反思，我计划在接下来的教学中采取以下措施：
1.设计更多有趣且具有挑战性的练习题，让学生们在实际操作中掌握一般现在时态的用法。
2.在课堂上增加互动环节，鼓励学生们多开口说英语，提高他们的自信心和语言表达能力。
3.加强对易混淆词汇的讲解和练习，帮助学生明确区分这些词汇的用法。
4.关注每个学生的情感需求，适时给予鼓励和支持，让他们在课堂上感受到尊重和关爱。
2.教学难点
（1）词汇的准确运用：学生在使用新学的家庭成员词汇时，可能会出现词义混淆或遗忘的情况，这是本节课的一个难点。
举例：学生可能会将“brother”和“sister”混淆，或者在描述家庭成员时忘记使用适当的形容词。
2021中小学英语教师工作总结范文
中小学英语教师工作总结范文转眼间，我在姬庄小学已经工作1年了。
回顾这学年来的工作，本人积极投身于事业，服从领导分工。
本学年担任本校的三至教学工作，因为我是教育的，再加上之前也从事了，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。
学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。
当然在教学中我也遇到过一些难题。
有部分同学已经厌恶，日益侵蚀，使教学有时无法进行。
于是，在教学中，我注重培养学生的“”，爱因斯坦曾这样说“兴趣”是的老师。
学生对于自己感兴趣的事物，会用更多的时间钻研。
因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩等方法吸引学生，让学生乐于学习。
而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。
所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。
对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。
每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每周抽出一定时间让学生开口读英语，熟悉课文。
在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。
在课堂上，让学生既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。
保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。
除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。
因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。
总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的，让学生学得更轻松，真正做到“Itisfun,it is easy.”从而取得更大进步。
外语老师履职汇报
外语老师履职汇报一份收获，一份耕耘。
被评为中教一级13个年头了这些年来，忠诚党的教育影视业，为人师表，兢兢业业，任劳任怨，倾心教育，乐于奉献，学生和教师、家长心目中可享较高的威信，获得了良好的声誉，基层工作得到学校充分肯定。
回族，叫女。
年出生，市五中英语教师。
本人年考入师范，年月毕业，先后在隆回山界回族中学、市郊区茶元头中学、市八中、市五中工作。
执教24年来一直年后被选为初中英语教学，多年担任班主任。
年获得学院函授英语专科文凭，年获得湖南科技大学函授英语本科文凭。
年被第一级评为中学英语一级教师。
现将任中学一级13年来尤其是近五年来的工作如下：一、政治思想成长于7080年代，生于60年代。
朴实的年代，朴素的思想，纯正的正统教育，骨子里就萌生了一种对党的忠诚，对事业的崇拜，对教书育人的挚爱与行善，学高为师，身正为范”某些这种理念一直在左右我灵魂。
自任教以来，严守制度，以身作则，作风正派，为人师表，爱生如子，文明执教。
把教书育人做为我终身的事业，服从组织安排，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，从不叫苦叫累，群众普遍认为的老黄牛”任现职13年来，11年担任班主任，并兼任两个两班的英语教学，有时三个班，经常超负荷工作，年年出满勤。
年度考核为“优秀”年。
年度考核为“优秀”年。
年被评为校“德育先进工作者”年被评为校“德育先进工作者；二、学识水平一直担任初中英语教学，参加工作24年来。
其中有十二年担任初三毕业班英语教学，长期的实践与锻炼，打下了扎实的专业基础。
知道，学员要给学生一杯水，必须具备一桶水，而且是常流水”这些年来，与时俱进，终身教育，不断充电。
挑灯攻读，刻苦学习。
年我考取师专函授专科，年至年我克服孕妊反应，坚持三年函授，系统自学英语专业课程，年又考取湖南科大英语函授本科，进一步掌握本科英语课程，教材教法。
两次专业化正规教育工作训练，全面系统掌握英语本、专科专业专业知识，基本技能和外语教学理论，并在实践中摸索，实践中提高。
最新还在初二年级担任活动课教师
教育实习个人总结实习已接近尾声，以下是我对本学期实习的总结，我的实习学校是韩村河中学，坐落于北京市最美乡村——韩村河，背靠韩村河公园。
韩中是集初中、高中于一体的韩村河镇中心校，又名圣园。
初中的招生主要面对的是韩村河镇各小学，而高中的招生则主要面对的是整个房山区各中学。
学校师生共有一千余人，有教师一百多人，其中有三名市骨干教师以及多名房山区骨干教师;有学生八百余人。
学校正处于教学改革的第三年，为提高教学效率，韩中引进了高效课堂教学模式，正在摸索前进中。
我在初二年级任实习英语教师一职，学校则为我们实习生安排了指导教师，我的指导教师是初二四班的班主任——董爱民老师，在半年的实习生活中，我随董老师一起跟班教学，向董老师学习班级管理以及英语教学技巧。
在这半年里，在董老师的指导下，我曾为初二3班、4班授课五节左右，课前，独立制作课件以及导学案;课中，董老师进行现场指导;课后，董老师指出问题并提出解决方法。
半年里，我曾参加了两次房山区初二英语教研活动，第一次是开学初房山区教研员对于新教材的分析;第二次是以听评课形式，关于初二英语写作课的教研活动。
此外还参加了本校的一次教研活动，此次教研活动是针对我们两个英语实习生，由我们进行教学设计，教研组其他成员提出意见与建议。
除了教研活动，学校还组织过一次同课异构教学活动，与房山二中进行交流学习。
除了在初中的教学工作。
我们还在高一年级担任了一个月的见习班主任工作，以辅导晚自习形式参与班级管理。
因指导教师是班主任，所以我有幸参与了班级布置工作，陪学生参加情。
景剧比赛，以及社会实践活动。
还在初二年级担任活动课教师，带学生参加课下业余活动。
在生活方面，学校除了每月的生活补贴外，为照顾我们实习生的特殊情况，一日三餐免费。
住宿和其他教师一样，住在教师公寓，电器齐全。
教师公寓的其他教师也对我们非常友好;在工作方面，实习学校领导给予了一定的关注，但对于实习生的后期工作安排，实习学校缺少计划性，导致实习生很少有实践机会，在实习学校无事可做。
辅导教师基本情况初中英语
辅导教师基本情况初中英语一个合格的初中英语教师，除了必须具备一个普通中学教师所具备的基本素质还必须具备适应初中英语教学这一特殊学科的专门素质。
主要表现在∶良好的师德品质和个人性格，较强的教学组织能力和教育实施能力，扎实的专业知识和专业技能，一定的外语习得理论知识。
现分述如下。
一、良好的师德品质和个人性格教师不仅传授知识，而且塑造人的思想品德，影响学生的心理和道德。
教师的世界观、知识水平对青少年起着潜移默化的重要作用，特别是年龄较小的初中生。
而当教师的思想情感灌注在教学内容中，激起学生学习的情感时，学生就能更好地接受教师讲授的知识。
英语教师如果注意挖掘教材的潜在思想政治因察，经常结合语言教学，有意识地对学生进行思想品质和爱国主义等方面的教育，将会收到很好的教学效果。
美国罗杰斯的“人际关系”理论和苏联“合作教育学”都把师生关系提到办学水平的高度来认识。
事实证明，从某种意义上讲，师生关系就是教育质量，尤其是在初中，师生关系融洽，就能促进教育质量的提高;反之，就会妨碍教育质量的提高。
而这种融洽关系的建立与教师健康的心理个性有着极大的关系，正所谓“亲其师，信其道”。
越是低年级，在这方面的表现越突出。
有调查表明，初中生最受欢迎的是交流型教师，当师生能在一种愉快、融洽的民主氛围中教与学时，学生的情绪活跃，学习积极性高﹐教育的效果就越好。
反之，教师若想凭借自己的身份、地位等来树立在学生中的威信，将会使学生感到压抑，甚至产生对抗情绪。
另外，英语学习不仅是对另一种知识体系的学习，而且更重要的是对另一种文化体系的适应。
因此，对英语学习者来说，情感方面的因索对英语学习的成败有着特殊的影响。
如有的农村初中生认为自己反正无望考上大学，学习英语对他们毫无忘义，这类学生的英语学习成效可想而知。
因此，初中英语教师必须具有一种富有感染力和鼓动性的性格，能够影响和改变学生对英语学习的态度和兴趣。
二、较强的教学组织能力和教育实施能力教师必须具备全面掌握和善于运用教材的能力，能把教学内容和教学目标有机地结合起来，能针对不同语言材料的掌握、不同的学生选择合适的教学方法。
2023年10月小学英语教师述职报告
20xx年10月学校英语老师述职报告20xx年10月学校英语老师述职报告本人作为刚参与工作的年轻老师，在本学年内担当试验学校英语教学工作。
参与工作两年以来，我在紧急而充实的工作环境及状态下协作学校顺当完成了各项工作。
现在，我对本学年工作做如下述职：一、德老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人必要感情、时间及精力的付出。
老师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，喜欢同学，关怀同学，建立公平的师生关系，以自己的言行和人格魅力来影响同学。
我时刻以“学高为师、身正为范“为标准衡量自身，以身为一名人民老师而感到骄傲和傲慢。
在工作中，能够为人师表，使思想、言行与道德标准达到全都。
特殊是在担当副班主任职务期间，深知自己担负着管理班级事务及对同学行为道德和常规培训的重任，这点使身为同学之范的我更加严格的要求自己。
二、能娴熟的培训教学技能，是师能;娴熟的课堂驾御才能，是师能;机敏机动的培训机灵，是师能;人际关系的处理才能，是师能;更新学识、学会学习，是师能;不断探究、力求创新，是师能;能操作微机、会电教、善科研，是师能;审美高雅、身心健康，是师能。
在这学期的教学工作中，我不断反思自我。
从认真备课到课堂上与孩子们的交流、互动，从集体备课、听课到家长开放周中真实课堂的再现，每一次付出，收获中有欢快也有困惑，但这更加激励了我对培训教学工作提高的渴望。
一帮一是青年老师得到提高和熬炼的大舞台，作为徒弟的我特别珍惜这次学习的机会，也为自己能有一位资深的师傅而感到兴奋。
从这次活动中，我体会到了，要想成为一名优秀的人民老师光凭激情是远远不够的，我要时刻反思自我，常思常新，不断加强业务学习，勤学勤问，不断更新、探究培训教学方法，让自己在学习中得到提升。
三、勤勤是中华民族的美德，也是作为一名老师所必备的工作态度。
全新的工作环境对我这样一个毕业不久的高校生来说，其实是从一个校门踏进另一个校门，我和刚入校的孩子们一样都是初学者，在这里，我要和孩子们一起成长。
初中英语课程学生核心素养培养策略_4
初中英语课程学生核心素养培养策略发布时间：2021-09-17T03:57:49.497Z 来源：《教学与研究》2021年14期作者：郝学传[导读] 随着我国新课程改革的不断深入和发展，我们可以发现，国家和社会越来越注重对学生综合素质的培养。
郝学传山东莒县东莞镇中心初级中学山东省 276528摘要：随着我国新课程改革的不断深入和发展，我们可以发现，国家和社会越来越注重对学生综合素质的培养。
所以在初中英语的课程教学中，关于核心素养的教学得到了学校的广泛重视。
我国新课改的施行，对初中英语课堂教学起到了很好的促进作用，认识到初中英语教学的重要性，是教育领域的一大进步。
本文接下来，将会就现阶段初中英语课堂教学现状及问题，做一些分析，然后对如何在初中英语的教学课堂上，有效培养学生的学习兴趣，提升学生的英语核心素养作简要分析。
关键词：初中英语；课程教学；学生发展；核心素养；具体培养策略随着我国改革开放进程的不断发展，我国也逐渐与国际社会进一步融为一体，在这样一个国际化的大环境下，初中英语学科的教学得到了更多的重视。
但在初中英语学科教学的过程中，教师不仅要重视学生对于基础英语知识的掌握，更要注重对学生"听、说、读、写"的能力的培养，做到能学有所用，以适应社会发展对于实用型高素质人才的要求。
英语学习是一种语言学习。
根据新课程保准的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力。
语言技能是语言交际能力的重要组成部分，语言技能包括听，说，读，写的技能，以及学生对这四种技能的综合运用。
然而现在我国初中英语教学中还存在着诸如过分重视学生考试分数的提高而忽视实际能力的培养、课堂本本教学之外缺少课外实践活动的延伸等教育模式问题。
本文即针对如何更加有效地开展初中英语学科教学中对学生核心素养的培养这一论题进行了浅显的分析，并提出了相应的解决对策。
一、教师应该结合学生学情，进行有效备课首先，作为教师，在进行初中英语的课堂备课时，首先要备学生。
探究指向英语学科核心素养培养的初中英语阅读教学策略
探究指向英语学科核心素养培养的初中英语阅读教学策略发布时间：2022-04-07T03:15:36.430Z 来源：《中小学教育》2021年32期作者：迟伟妮[导读] 初中英语课程是义务教育阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、迟伟妮平度市崔召中学 266700摘要：初中英语课程是义务教育阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主任建设者与接班人的基础文化课程。
在国家推行“双减”政策的大背景下，伴随着素质教育的不断发展，学生各学科核心素养的培养愈发受到重视。
英语作为当今世界广泛使用的一门语言，在我国义务教育阶段中占据了重要的地位。
然而，很多初中学生的英语阅读水平和能力却参差不齐，很大程度上源于教师和学生对英语阅读策略的认识存在偏差。
针对当前英语的教学现状，教师教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生的核心素养，使其具备完善、健全的人格。
关键词：初中英语;核心素养；阅读策略新教材新课标实施以来，力求促进学生的全面发展，培养学生的核心素养。
在初中英语的教学中，教师也应当充分认识到这一点，将培养学生的核心素养与英语阅读教学相融合，培养学生自主阅读的能力，提升学生的英语学习水平，让学生将所学理论知识运用到实践中，帮助他们树立正确的人生观，让学生成为学习的主体。
因此教师应当紧跟社会发展的步伐，不断更新教育理念与教学方法，提升学生的综合素养。
一、初中英语阅读课教学现状在新课改的不断推进下，初中英语的阅读教学也有了一定的改进，但是仍然存在一些问题。
主要表现为：第一、教学模式单一。
对于不同形式和题材的文章，教师往往采用单一的教学模式进行教学，降低了教学的效率，降低了学生学习积极性。
第二、阅读思维固化。
英语是一门语言，学生要学好英语就要进行大量的阅读和积累，而阅读思维对于阅读来说具有重要的作用。
在初中英语阅读教学中，教师将阅读作为了一种教学任务，进而忽视了对学生阅读思维的培养，这就降低了他们的阅读能力和理解能力。