《CADCAM软件应用》课程标准
CAD CAM软件应用-CAXA制造工程师课程标准三年制中职数控专业学生
CAD/CAM软件应用∙CAXA制造工程师课程标准一、课程名称：CAD/CAM软件应用一CAXA制造工程师二、教学对象：三年制中职数控专业学生三、教学总课时：148四、学分：10五、课程目标：≪CAD∕CAM应用》是数控技术专业的一门必修课，是考试课。
其研究的主要内容是:CAXA制造工程师2008软件的二维轮廓绘制、三维实体造型、线框造型、曲面造型和数控加工代码的生成、编辑、仿真及数控加工等基础知识。
通过本课程的学习，使学生熟悉并掌握CAXA制造工程师・2008软件的基本知识和方法，能独立运用软件完成中等复杂程度零件的三维造型。
在具备金属切削基本理论、机械制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况,合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数,会后置处理、生成数控加工程序，并在数控机床上完成零件的加工。
职业能力目标：•具备利用CAXA制造工程师软件对中等复杂程度零件三维造型的能力。
•能合理选择加工工艺参数，生成中等复杂程度二轴、二轴半、三轴号件铳削的加工程序。
•能将CAD文件在不同CAD/CAM软件之间、机床之间进行数据传递，出工程图。
六、设计思路：本课程是以教学项目为导向，通过工作过程的引领，学生集中上机操作、教师辅导相结合，共同完成项目任务。
经过不断练习，达到熟练掌握软件操作的目的。
七、标准内容标准：项目一走进CAXA制造工程师学时：8课时教学目标：最终目标：熟悉CAXA制造工程师-2008的软件界面及集成制造流程。
促成目标：1.能启动CAXA制造工程师2008的操作界面，认识工具条。
2,熟悉CAXA制造工程师的工作流程3.会CAXA制造工程师界面的文件管理操作任务一认识CAXA制造工程师1.认识CΛXΛ制造工程师用途。
2.会启动CAXA制造工程师2008的操作界面。
3.会用CAXA制造工程师2008操作界面的工具条、常用命令的快捷键。
任务二CΛD∕CΛM集成制造流程1.熟悉CAXA制造工程师的工作流程。
《CADCAM技术应用》课程标准
《CAD/CAM技术应用》课程标准一、课程的性质与作用《CAD/CAM技术应用》是数控技术应用专业的一门专业技能课程。
切实提高学生的职业素养和岗位职业实践能力，进一步促进职业教育理念、模式的改革与创新。
培养学生自主探究，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能应用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
学会处理和解决工程图中不规范的一般性问题，培养学生的实际应用能力。
二、本课程与其它课程的关系三、课程目标（一）总体目标：通过理论教学与实训教学，使学生系统和全面地掌握软件绘图方面的知识与机械制图、机械基础、公差等科目结合运用并生成工程图的能力，掌握典型零件测量与建模的基本方法, 能够根据不同的零件类型选择合理的工程图表达，能在规定时间完成部件的拆装，学会处理和解决工程图中不规范的一般性问题，培养学生的实际应用能力。
（二）具体目标四、参考学时与学分参考学时：72学时参考学分：4学分五、课程结构六、课程实施建议（一）教材选用与编写（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材在内容上应既实用又开放，在注重实际操作能力训练的同时，还应把CAD/CAM三维软件的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近社会的实际应用。
在形式上应适合高职学生认知特点，文字表达要深入浅出，图文展现应图文并茂。
（3）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理现代机械设计技术的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练。
（二）教学建议（1）加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解CAD/CAM技术工作过程。
（2）以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例应用项目，由教师进行操作性示范，并组织学生进行实际操作活动，让学生在案例应用项目教学活动中明确学习领域的知识点，并掌握本课程的核心专业技能。
cadcam课程设计
cadcam课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握CAD/CAM的基本概念、功能和操作流程；2. 培养学生了解CAD/CAM技术在工业生产中的应用；3. 引导学生理解CAD/CAM技术与传统制造技术的区别及优势。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行二维图形绘制和三维模型设计的能力；2. 培养学生运用CAM软件进行刀具路径生成、加工仿真等操作的能力；3. 培养学生结合实际案例，运用CAD/CAM技术完成产品设计到制造的全过程。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对CAD/CAM技术的学习兴趣，培养其主动探究、创新实践的精神；2. 培养学生具备良好的团队协作精神，提高沟通与交流能力；3. 增强学生对我国制造业发展的认识，树立正确的职业观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生在掌握CAD/CAM基本知识的基础上，提高实际操作技能，培养创新意识和团队协作能力。
通过课程学习，使学生具备以下具体学习成果：1. 能够熟练使用CAD/CAM软件进行产品设计及制造；2. 能够独立完成产品设计到制造的整个过程，具备一定的实际操作能力；3. 具有较强的团队协作意识和沟通能力，能够适应现代制造业的发展需求。
二、教学内容1. CAD/CAM概述：介绍CAD/CAM的基本概念、发展历程、应用领域及发展趋势；教材章节：第一章 CAD/CAM技术概述2. CAD软件应用：学习二维图形绘制、三维模型设计、装配体设计等；教材章节：第二章 CAD软件操作与应用3. CAM软件应用：学习刀具路径生成、加工仿真、后处理等；教材章节：第三章 CAM软件操作与应用4. CAD/CAM系统集成：学习CAD与CAM软件的集成应用，实现产品设计到制造的全过程；教材章节：第四章 CAD/CAM系统集成与应用5. 实践案例：结合实际案例，运用CAD/CAM软件进行产品设计、制造及分析；教材章节：第五章 CAD/CAM实践案例6. CAD/CAM技术发展趋势：介绍当前制造业中CAD/CAM技术的最新发展动态；教材章节：第六章 CAD/CAM技术发展趋势教学内容安排与进度：第一周：CAD/CAM概述、二维图形绘制第二周：三维模型设计、装配体设计第三周：刀具路径生成、加工仿真第四周：后处理、CAD/CAM系统集成第五周：实践案例分析与操作第六周：CAD/CAM技术发展趋势及拓展学习三、教学方法1. 讲授法：通过系统讲解CAD/CAM的基本概念、原理和技术应用，使学生掌握必要的理论知识；- 结合教材章节，以实例辅助讲解，提高学生的理解能力；- 设置互动环节，鼓励学生提问，及时解答疑惑。
《CADCAM软件应用技术基础》课程标准
一江苏安全技术职业学院数控加工技术专业《CAM仿真与加工优化》课程标准一、课程性质《MCAM仿真与加工优化》是高职学生一门实践性很强的课程，是数控技术专业或其他相关机械类专业的主干专业课。
开设该课程是为了培养学生的专业软件综合应用能力，把握技术发展的脉搏，以适应机械设计与制造技术的发展需要。
通过本课程的学习，使学生会应用CAD/CAM软件对中等复杂程度零件进行造型与加工，为学生毕业后走向工作岗位打下良好的基础；学生具备三维CAD/CAM软件的综合运用能力，能熟练使用三维CAD/CAM软件进行零件造型的技巧和方法，能进行不同CAD/CAM软件之间的数据交换技术；利用CAM软件完成零件数控加工；另外通过学习，使学生学会运用三维CAD/CAM软件进行设计和制造的基本思路和方法，为学生将来学习高端CAD/CAM软件打下基础。
毕业学生能从事以下工作：CAD/CAM软件造型，数控自动编程加工，模具制造，以及机械行业中使用自动编程进行数控加工的相关工种。
二、学时与学分48时2学时三、课程设计思路本课程是建立在学生系统学习完数控编程手动编程，以及相关机械类专业基础课程的基础之上。
使学生能在生产一线从事利用软件开展数控加工自动编程。
本课程的基本理念是，通过CAD/CAM软件的应用，使学生对现代机械制造技术有新的、深入的认识。
并且掌握一门技能。
结合三维CAD/CAM软件建模思路、加工思路的学习，使学生具备从事三维CAD造型的能力和应用CAM软件进行数控加工的能力，为适应现代设计制造技术的发展打好基础。
并为高端CAD/CAM软件学习打好基础。
教学内容的设置紧紧围绕“三以一化”。
根据教育学理论项目由简单到复杂，任务难易程度阶梯式推进，凸现职教特色。
内容包括《CAD/CAM技术应用认识》、《典型几何特征的造型与加工》、《典型曲面零件造型与加工》、《配合件加工》教学教学项目。
在每一个项目层次分别设置相关任务，每个任务包括具体的能力，这些任务通过一次课堂（大约12个课时）学完，并且要分组互相评论，教师现场总评。
《CADCAM软件应用技术》课程标准
《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类数控技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在《机械制图》《机械基础》《数控加工工艺与编程》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握计算机辅助设计与制造的基础知识和基本技能，为后续《车（铣）工技能综合训练》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合计算机辅助设计与制造技术的知识技能学习与职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校机械类数控技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出机械产品三维模型设计、数控车铣自动编程加工等专业素养及创新务实的职业精神培养，根据本课程的性质和职业教育课程教学最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校数控技术应用专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和数控车铣加工等职业岗位需求，围绕机械产品加工能力的培养，反映产品从设计到生产的实际流程，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以计算机辅助设计与制造技术为主线，根据机械产品三维模型设计及数控车铣加工岗位典型工作任务设计教学模块，将相应的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握CAD/CAM技术的基础知识，能熟练使用CAD/CAM软件完成相关任务，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.初步建立制造业信息化思维，具备从事以网络化、数字化、智能化为特征的智能制造相关工作的初步能力。
2.掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，掌握CAD/CAM软件中零件三维建模、工程图创建及自动编程的相关知识。
3.会分析典型零件的建模工艺，能选择合理的工艺参数和刀具路径用于生成加工程序。
《CADCAM应用技术》课程标准
《CAD/CAM应用技术》课程标准（适用于数控技术专业）《CAD/CAM应用技术》课程标准（一）制定依据本标准依据《数控车工、数控铣工国家职业标准》、《数控程序员国家职业标准》和《数控技术专业人才培养方案》而制定。
（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院数控技术专业的核心课程，课程以几十个代表性的企业岗位技能的调研数据为依据，以零件三维设计、数控自动编程的岗位技能需求为核心，以高端软件的三维造型设计、工程图转换、工艺设计、自动编程、操作机床加工零件为主要教学内容，实现“理论教学与实践操作”、“教学过程与生产过程”、“课堂教学与生产车间”三位一体的教学改革，培养学生在数控行业从事零件设计、数控自动编程、加工的课程，本课程对学生职业技能培养和职业素养养成起主要支撑作用（三）课程的设计思路《CAD/CAM应用技术》课程的设计是根据企业的岗位需求以国家职业标准为依据，根据岗位工作过程安排课程内容顺序和项目实例，强调工作过程导向，知识服务于技能、服务于能力。
知识和软件菜单的讲解通过项目实例穿插进行，打破理论、实践、实训的界限，课堂在实训室和生产车间，整个课程用项目穿插训练，采取讲、练有机融合的一体化教学模式。
企业专家参与课程的设立、内容模块选取，在生产制造部进行岗位工作过程实习、企业工程师讲解，大量使用企业实际零件项目进行教学。
（四）课程内容选取的依据依托重庆装备制造业基地，根据新技术发展的需要，在企业普遍使用CAD/CAM技术基础上，数控教学团队研究了重庆几十家企业的生产零件后，发现目前企业中三维零件设计、加工类型主要有车类（回转）零件设计加工、铣类（板件、腔体）零件设计加工、车铣复合类零件设计加工，而铣类零件设计中包含平面腔体类零件、模具型腔类零件、模具型芯类零件、板件孔系加工，设计加工软件有UG4.0、CIMATRON、PRO/E、CATIA等等，但90%以上的重庆企业采用UG软件。
因此以数控车、数控铣、数控车铣复合机加零件三维造型、工程图转换、数控自动编程、数控机床加工作为学习平台，选用软件辅助教学（建议选用UG软件），选择最常见、最实用的并与合作企业设计生产相类似的典型载体作为课程教学的内容。
目标管理-《CADCAM应用》课程标准第一部分前言第二部分课程目标
《CAD/CAM应用》课程标准第一部分前言一、课程性质和任务《CAD/CAM应用》是数控技术专业的一门必修课，是考试课。
其研究的主要内容是:UGNX软件的三维实体造型、线架造型、曲面造型和数控加工代码的生成、编辑和仿真；典型三维CAD/CAM软件CAXA制造工程师软件的实体造型、数控加工等基础知识。
通过本课程的学习，学生将掌握CAXA 制造工程师和UGNX软件的部分功能，使学生具备独立运用CAD软件完成较复杂零件的三维实体造型的能力以及中等难度零件的自动编程能力，为以后的工作和学习打下坚实的基础。
二、课程标准的设计思路1.课程将使学生掌握CAXA制造工程师软件使用的基本知识和方法，能够利用该软件进行数控铣自动编程和数控车自动编程的能力。
2.本课程还对UGNX软件进行基本的介绍，使学生可以了解和掌握UGNX软件的基本建模和装配等内容。
3.采用项目教学的方法，以实例教学为主线，以多媒体教学为手段，串联相关的知识点，使得实训教学与实际应用有机的结合，进一步提高学生的学习和实际应用能力。
第二部分课程目标通过本课程的学习，学生将掌握三方面的主要内容：首先，学生能够掌握UGNX软件的部分功能，能独立运用软件完成较复杂零件的三维实体造型，以及零件装配的基本能力。
其次，学生应掌握CAXA制造工程师软件的造型能力和数控铣自动编程的能力。
最后，还要掌握CAXA数控车软件的CAD功能和数控车自动编程的功能。
一、知识目标1. 熟练掌握UGNX软件的实体造型。
2. 掌握UGNX软件的数控自动编程的内容。
3.熟练掌握CAXA 制造工程师的三维造型内容。
4. 熟练掌握CAXA 制造工程师的数控自动编程的内容。
二、技能目标1.具备利用CAXA 制造工程师软件三维造型和数控自动编程的能力。
3.具备根据设备要求合理选用加工工艺并对零件进行造型和工件加工的能力。
4.熟练掌握UGNX软件的实体造型、数控加工，具备一般复杂程度零件的三维实体造型以及数控加工的能力。
《CAD-CAM软件应用技术》课程标准（5篇）
《CAD-CAM软件应用技术》课程标准（5篇）第一篇：《CAD-CAM软件应用技术》课程标准《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程名称：CAD/CAM软件应用技术二、教学对象：三年制中职教数控专业学生三、教学课时：84四、学分：12五、课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉并掌握一种软件的操作，能独立运用软件完成轴类零件的平面造型及中等复杂程度零件的三维造型。
在具备金属切削基本理论，机械制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况，合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数，会后置处理、生成数控加工程序，并在数控机床上完成零件的加工。
职业能力目标：● 能进行轴类零件的平面造型及中等复杂程度零件的三维造型。
● 能将CAC文件在不同CAD/CAM软件之间进行数控传递● 能合理选择加工工艺参数，建立二维轮廓车削刀具路径并生成加工程序。
● 能合理选择加工工艺参数，建立三维轮廓铣削刀具路径并生成加工程序。
六、设计思路本课程是以零件项目为导向，通过工作过程的引领，学生集中上机操作，教师辅导相结合，共同完成项目任务。
经过不断练习，达到熟练掌握软件操作的目白。
七、内容纲要项目1轴套类零件建模18课时教学目标最终目标：能完成轴套类零件的建模。
促成目标：1．能新建、打开、保存、关闭文件2．能熟练进行草图绘制3．能熟练进行视图操作4．能完成轴套类零件二维建模模块1CAD/CAM软件工作环境（一）工作任务1．能熟悉软件的常用操作（二）相关实践知识1．各个按纽命令的认识2．常用命令的使用方法3．常用命令的快捷键模块2绘制草图（一）工作任务1．能够绘制草图（二）相关实践知识1．直线、圆、圆弧命令的使用2．线的裁减编辑模块3 轴套类零件二维造型（一）工作任务1．能进行轴套类零件的三维建模（二）相关实践知识1．项目零件一2．项目零件二3．项目零件三4．项目零件四项目2车削加工及自动编程20课时教学目标最终目标：能完成车削刀具路径并生成加工程序。
《CADCAM应用技术》课程标准.doc
《CAD/CAM应用技术（UG）》课程标准一、课程介绍《CAD/CAM应用技术（UG）》是学院模具设计与制造专业在大学第三学期开设的专业课。
本课程总计64学时，其中理论32学时，实践32学时，为考试课。
本课程是随着计算机辅助技术不断发展而发展的一门课程，作为一门多学科综合性应用型新技术，是改造传统零件生产方式的关键技术，是在学生学完必要的专业技术基础课《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造基础》等及专业课程（《模具设计基础》、《模具零件加工工艺》、《数控编程》等的基础上开设的一门专业技术课程，也是专业的终端课程。
目的是运用信息化技术，结合所学的机械设计制造知识，按现代企业真实生产的完成过程，通过完成特定产品的CAD/CAM，构建现代机械设计制造的知识结构和相应的CAD/CAM技能，使计算机和数控加工设备真正成为学生手中得心应手的工具，为更完美的机械设计和制造服务。
二、学习目标1.掌握数控程序的传输步骤2.了解模具产品设计、装配及制造的基本思路与方法；3.掌握几何建模、特征建模和参数化建模三种建模的原理与方法；4.掌握自顶而下和自下而上两种装配建模设计方法；5.掌握三维模型二维转化并准确标注的技巧；6.掌握刀具、几何体、方法和程序的建立方法和步骤；7.理解UG CAM自动编程概念与相关术语；三、教学环节和学时分配1.教学环节：实行多环节教学，包括：讲授、课堂讨论、讲练结合、上机操作、作业、考核。
2.学时分配四、课程考核实验课教学注意启发式教学，讲授重点内容时，注意充分与学生进行交流，尽可能结合生产实际，充分激发学生学习兴趣，有效缩小书本知识与生产实际的差距。
课程标准紧扣企业岗位要求的不断变化，适时调整课程标准。
具体如下：。
《CADCAM软件应用》课程标准
《CAD/CAM软件应用》课程标准一、课程性质与定位本课程是机械制造与自动化专业的核心专业课程，其作用是通过任务驱动、项目教学的方式，紧紧抓住应用先进软件进行产品设计能力这一主线，采取演示与指导相结合的方法培养学生的计算机绘图能力、计算机编程能力，旨在使学生掌握CAD/CAM的基本方法及其在机械制造行业的具体应用。
二、课程设计与理念本课程的建设基于专业对口职业标准，通过对我省相关行业的企业调研和CAD/CAM职业标准的考察，采用机械CAD/CAM的典型工作任务，按照职业成长的逻辑规律确定课程的任务模块顺序，通过分析职业知识与技能的递进关系来构建课程体系，保持教学内容与实际工作的一致性，实现“教、学、做”一体化研究，并将职业技能考核内容实现模块化教学，充分体现高职教育的实践性和职业性特点。
三、课程目标1.总体目标本门课程通过理论与实践相结合的教学，使学生了解CAD/CAM体系结构；掌握CAD/CAM 建模技术；了解计算机辅助工艺过程设计的基本方法；掌握计算机辅助数控加工技术，利用相关软件实现自动编程。
通过课程学习，使学生具备从事机械产品设计类职业所必需的基本知识与技能，应用型人才，同时培养学生团队协作、职业素质、质量意识和创造意识，使学生初步具备工艺员、技术员和设计员等软件应用岗位所需的工作能力。
2.技能与知识目标（1）掌握CAD/CAM系统的软硬件组成、功能和配置原则，具有一定的选择合适CAD/CAM 系统的能力，会进行软件工作环境的设置。
（2）熟练掌握计算机绘图及图形处理、三维几何建模技术的原理和方法，能够完成各类建模工具的使用和设置方法。
（3）熟练掌握CAD/CAM技术在机械工程中的应用，理解CAE、CAPP、CAM的基本原理及方法，掌握CAD/CAM集成与计算机集成制造的概念及关键技术，具有进行CAD/CAM系统规划与实施的初步能力。
3.能力与素质目标1、具备一般复杂程度零件的造型能力，使得学生的读图能力在学习完毕《机械制图与测绘》的基础上有进一步的提高；2、在熟练操作计算机辅助绘图（CAD）的基础上，掌握更为娴熟的工程制图能力；3、在掌握现代设计方法的基础上，具备设计和生成二维零件数控加工程序的能力；4、在懂得机械零件制造工艺的基础上，能够进行CAM的NC加工仿真的能力；5、在二维零件数控加工的基础上，初步掌握三维零件的造型、设计和加工程序；6、将自动编程的数控加工程序做必要的修改，在数控加工系统应用；7、通过了解实际机械产品的设计、制造及装配过程，逐步养成学生严谨的工作态度、熟练的操作技能、大胆的创新思路、肯奉献的企业精神等综合人文素质。
CADCAM课程标准
《CAD/CAM软件应用技术基础——Cimatron》课程标准（80学时）一、概述（一）课程性质本课程是高等职业教育数控技术专业的核心教学与训练项目课程之一。
是一门软件应用技术课程，是学生将来运用现代化信息技术，进行现代化制造与设计的基础专业课，可为学生的后续学习与发展打好基础。
（二）课程基本理念本课程是根据高职教育数控技术专业人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设计的。
具体体现在以下几点：⑴贴近生产岗位。
本书以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，紧扣国家最新颁布的相关行业岗位的国家职业标准和职业技能鉴定规范，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。
⑵借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学，适应学分制。
⑶理论与实践一体化。
培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风，突出实践，立足于实际运用，突出“以就业为导向”、“以能力为本位”的职教思想，精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学训练，浅显、实用、紧密结合生产实际，将能力与技能培养贯穿于始终。
⑷参照国家职业资格认证标准，实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确，直观实用，可操作性强。
（三）课程设计思路本课程内容包括：Cimatron E8.5软件概述、草图绘制、实体特征造型、数控加工基础、加工功能介绍、典型零件的造型与加工、数控加工综合实例加工等项目。
选择与职业岗位活动紧密相关的典型技能训练项目为主要内容，各教学项目包括：相关知识、项目任务、方法与步骤、检测与评价、知识拓展等，使学生通过学习训练，达到熟练运用该软件的要求，项目内容中注重新知识、新技术、新工艺、新方法的介绍与训练，为学生的后续学习与发展打好基础。
课程结构框如下图所示。
（一）总目标通过本课程的学习，使学习者掌握CAD/CAM的基础知识，熟悉常见CAD/CAM软件的基本操作，能够运用CimatronE创建中等复杂程度机械零件的三维模型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用CimatronE软件进行机械加工的技术。
CADCAM软件应用技术基础课程标准
《CAD/CAM软件应用技术基础》课程标准一、课程性质和任务《CAD/CAM软件应用技术基础》是数控技术应用专业设置的一门专业必修课，是学生具备了《机械制图》、《AutoCAD》平面绘图、《数控编程技术》（含工艺）等基础知识后开设的课程。
该课程是学生掌握三维数字建模和计算机辅助编程的重要理实一体化教学环节，教学时数为144学时。
《CAD/CAM软件应用技术基础》的主要任务是学习二维曲线的绘制与编辑、实体建模、曲面建模、工程制图、装配、二维线框铣加工、平面铣加工、三维定铀铣加工、点位加工、多轴加工及UG软件的机床后置处理技术和程序仿真验证的方法与技巧，使学生掌握CAD/CAM的基础知识，具有CAD/CAM软件应用的基本技能，能够利用UG软件进行一般复杂程度零件的设计与制造，为适应机械产品三维设计及加工等岗位作准备。
二、课程教学目标通过以工作任务导向以及典型零件数控加工的实际工作项目活动，使高等职业学院的数控技术专业的学生了解数控技术专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，能够熟练地使用计算机辅助设计软件与专业技术等，培养学生具备产品数控技术的实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。
（一）知识目标 1）掌握UG软件三维数字建模的相关知识；2）掌握UG软件装配设计的相关知识；3）掌握UG软件工程图的相关知识；4）掌握UG软件自动编程的相关知识。
（二）能力目标 1）能熟练使用UG软件完成典型机械零件的三维建模工作；2）能熟练使用UG软件完成中等复杂装配体的三维装配设计工作； 3）能熟练使用UG软件完成由三维模型生成符合国标的工程图纸的工作； 4）能够熟练使用UG软件完成较复杂机电产品的自动编程，并能生成后处理程序上机操作。
5)能熟悉多轴自动编程6）能了解多轴加工7）能了解在线加工（三）素质目标 1）良好的表达能力和人际沟通能力；2）爱岗敬业与团队合作的基本素质；3）良好的工程意识。
《CAD-CAM软件应用》课程标准
《CAD/CAM软件应用》课程标准一、课程基本情况二、课程的定位及性质《CAD/CAM软件应用》是数控技术应用专业非常重要的一门专业核心技能课程，也是一门实践性很强的课程，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
本课程选用柳州汽车生产企业广泛应用的UG软件为教学软件，它包含了零件造型、产品装配、NC加工、模具开发、板金设计、外型设计、逆向工程、机构模拟、有限元分析、功能仿真等功能模块，在本课程教学中侧重于学生三维实体建模、曲面设计、工程图、数控仿真加工等方面的学习，培养学生空间想象能力和设计能力，为今后学生从事数控编程与加工、绘图员等职业工作奠定良好基础。
三、课程的设计思路以校企合作，工学结合为平台，以对接企业生产的真实零件为载体，以案例教学为主要教学方式，倾力打造本课程，提升教学效果。
主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
四、课程目标（1）能力目标总体目标：培养学生具有电脑绘图和辅助机械设计和制造的能力。
具体目标：本课程突出能力培养，要求学生掌握立体三维实体造型，平面图纸的转换，塑料模具的设计过程、以及运用软件如何模具装配。
（2）知识目标UG软件的界面介绍，基本命令，二维平面图形的绘制，三维曲面造型，三维实体造型，零件的装配，工程图的创建、仿真加工等。
五、课程内容与课时安排（一）理论教学内容与课时安排柳州市交通学校课程标准——数控技术应用专业柳州市交通学校课程标准——数控技术应用专业（一）课程内容：本书的主要内容是UG的基本造型功能，内容涵盖了产品从概念到设计、工业造型设计、三维模型设计、分析计算、动态模拟与仿真、工程图的输出、生产加工成产品的全过程。
该软件已经成为工程设计技术人员必备的技术。
课程学习的主要内容包括：1、UG的工作窗口、菜单栏、工具栏、命令行的使用。
《CADCAM软件应用》课程教学大纲
《CAD/CAM软件应用》课程教学大纲一、课程名称课程中文名称：CAD/CAM软件应用课程英文名称：ApplicationofCAD/CAMsoftware二、课程简介≪CAD∕CAM(CAXA)))是数控技术专业学生必修的一门技术基础课程，设置本课程的目的，一方面培养学生掌握以CAXA为平台，绘制二维图形及三维图形，即计算机绘图的能力；另一方面培养学生将专业设计需求与CAXA软件功能有机结合的能力，即计算机辅助设计的能力。
掌握用CAXA工具表达、传递、交流工程信息的方法。
培养学生分析问题和解决问题的学习能力，形成良好的学习方法，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
本课程参考课时210—240课时。
三、课程教学任务、在专业中的地位与作用《CAD/CAM技术应用》是一门实践性很强的课程，是数控技术专业或其他相关机械类专业的主干专业课。
开设该课程是为了培养学生的专业软件综合应用能力，把握技术发展的脉搏，以适应机械设计与制造技术的发展需要。
通过本课程的学习使学生理解CAD/CAM技术的基本概念，掌握机械零件的三维造型方法、模拟装配和运动仿真方法、工程图的设计方法、数控加工的自动编程的一般方法，能够运用CAXA实体设计软件设计零件、设计机械加工工装、能够运用CAXA制造工程师软件模拟数控加工并自动编程。
通过本课程的学习，使学生树立正确的设计思想，具备运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料进行工程设计和机械制造的能力，学生应具备团队协作、求变创新、积极进取、爱岗敬业等基本职业素质，并能取得《数控车、数控铳、加工中心四级》职业资格证书。
本课程是帮助学生学习和掌握CAD/CAM的方法与技术，提高机械工程专业人才培养质量，适应形势的发展和社会需要，是实现机械类在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质技能型人才培养的重要环节。
《CADCAM软件应用》课程标准
《CAD/CAM软件应用》课程标准课程名称：CAD/CAM软件应用适用专业: 数控技术应用专业所属系室: 机械工程系课程类别: 专业核心课参考子时: 120学时1.课程定位1.1课程性质本课程是中等职业教育数控技术专业的核心教学与训练项目课程之一。
是一门软件应用技术课程，是学生将来运用现代化信息技术，进行现代化制造与设计的基础专业课，可为学生的后续学习与发展打好基础。
学完该课程学生要具备中等复杂程度零件的数控车、铣削加工工艺制定和自动编程能力。
1.2前导、后续课程前导课程《机械制图》、《零件车削加工》、《测绘与CAD《数控车削技术》后续课程《机械创意制作》《数控铣削技术》1.3课程要求13 1对学生已有知识技能的要求：①能识读机械零件图、能熟练使用CA绘图软件②能加工简单的车工零件1.3.2对教师的资格要求:2.1.2具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神,①获得中职教师资格证（专任教师） ②熟练掌握CAD/CA 软件绘图以及后置处理 ③具有数控加工企业实践经验和丰富的理实一体化教学经验 （按40人标准班，两名CAD/CA 一体化教师）2.课程目标:通过本课程的学习，使学习者掌握CAD/CAI 的基础知识，熟悉CAD/CA 软件的 基本操作，能够运用CAX 数控车、CAX 制造工程师、中望3D 软件创建中等复杂机 械零件的造型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用 CAX 数控车、CAXA制造工程师、中望3D 软件进行机械加工的技术。
2. 1知识目标对绘图文件、刀具轨迹、NC 程序进行技术文档的管理、总结及资料存档 全过程2.3素质目标 2.1.1能领略本专业发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知 欲。
2.1.1 学习CAD/CAM 的基础知识2.1.2学习常用的绘图、造型生成方法 2.2.3运用软件创建中等复杂程度机械零件的造型 2.2.4 对中等复杂程度机械零件的自动编程进行工艺分析 2.2.5 运用生成中等复杂程度机械零件的NC g 序2.2.6运用软件进行仿真加工 2.2.722.1.3有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望, 坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
《CAM软件应用》课程标准
《CAM软件应用》课程标准课程代码课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分 3 课程学时48学时修读学期第4学期适用专业数控设备应用与维护合作开发企业长春一汽四环金仑汽车零部件有限公司、天合富奥商用车转向器有限公司执笔人王萍、才景龙审核人刘宏伟1．课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是数控维修专业课程，专业必修课程。
本课程的作用是通过理实一体化方式、采取演示与指导方法培养学生的计算机绘图能力、计算机编程能力。
该课程旨在使学生掌握CAD/CAM的基本概念、知识和方法，了解CAD/CAM技术的发展水平，以及在机械行业中的具体应用。
认识推广CAD/CAM技术的重要性，从而为从事CAD/CAM 技术研究与应用，以及后续的课程学习、设计训练和毕业后的工作奠定最基本的知识和技能基础。
这门学科的重点是在培养学生对机械工业中CAD/CAM技术的掌握，因此它对拓展学生的专业知识面具有极其重要的意义。
前修课程为：《识图与制图》、《机械制造基础》和《零件的数控铣削加工》等。
后续课程为：《数控机床检测与维修》、《毕业设计》等。
1．2设计思路通过对本专业数控编程员、数控维修员工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求，学习情境的排序要符合从简单到复杂，从单一到综合的认知规律。
2．课程目标本门课程通过理实一体的教学，使学生了解CAD/CAM体系结构；掌握CAD/CAM 建模技术；了解计算机辅助工艺过程设计的基本方法；掌握计算机辅助数控加工技术，利用相关软件实现自动编程。
2．1能力目标通过学习，使学生能够在无教师指导的情况下，独立运用CAD/CAM软件完成中等复杂程度零件的建模与编程。
（1）二维零件的造型。
（2）设计和生成二维零件数控加工程序。
（3）根据不同的零件选择合适的刀具、合理的切削参数。
（4）设计合理的加工路线，在保证加工质量的前提下，减少加工时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《CAD/CAM软件应用》课程标准课程名称: CAD/CAM软件应用适用专业:数控技术应用专业所属系室: 机械工程系课程类别: 专业核心课参考学时: 120学时1.课程定位1.1课程性质本课程是中等职业教育数控技术专业的核心教学与训练项目课程之一。
是一门软件应用技术课程，是学生将来运用现代化信息技术，进行现代化制造与设计的基础专业课，可为学生的后续学习与发展打好基础。
学完该课程学生要具备中等复杂程度零件的数控车、铣削加工工艺制定和自动编程能力。
1.2 前导、后续课程前导课程《机械制图》、《零件车削加工》、《测绘与CAD》《数控车削技术》后续课程《机械创意制作》《数控铣削技术》1.3 课程要求1.3. 1对学生已有知识技能的要求:①能识读机械零件图、能熟练使用CAD绘图软件②能加工简单的车工零件1.3.2对教师的资格要求:①获得中职教师资格证(专任教师)②熟练掌握CAD/CAM软件绘图以及后置处理③具有数控加工企业实践经验和丰富的理实一体化教学经验(按40人标准班，两名CAD/CAM一体化教师)2.课程目标:通过本课程的学习，使学习者掌握CAD/CAM的基础知识，熟悉CAD/CAM软件的基本操作，能够运用CAXA数控车、CAXA制造工程师、中望3D软件创建中等复杂机械零件的造型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用CAXA数控车、CAXA 制造工程师、中望3D软件进行机械加工的技术。
2. 1知识目标2.1.1学习CAD/CAM的基础知识2.1.2学习常用的绘图、造型生成方法2.2.3运用软件创建中等复杂程度机械零件的造型2.2.4对中等复杂程度机械零件的自动编程进行工艺分析2.2.5运用生成中等复杂程度机械零件的NC程序2.2.6运用软件进行仿真加工2.2.7对绘图文件、刀具轨迹、NC程序进行技术文档的管理、总结及资料存档全过程2.3素质目标2.1.1能领略本专业发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲。
2.1.2具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，2.1.3有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
2.1.4养成认真细致、实事求是,形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
3.课程内容与学时数控车方向学习情境学习内容学时权重序号名称专业知识专业技能职业素养1 SXDS零件图纸绘制1.了解CAD软件与CAXA数控车软件的区别2.SXDS图形分析3.直线、平行线、倒角、圆弧圆命令在软件中的应用4.公式曲线命令在软件中的应用5.锥比的多种画法1.分析SXDS零件图纸要素2.用CAXA数控车软件独立完成SXDS零件图纸绘制3.用CAXA数控车软件完成X=t*25/360Z=-3+3*cos(t)；X=10*tZ=28.4-t*t公式曲线4.用CAXA数控车软件完成1:3.2锥度1.观察思考能力2.自助学习能力3.协调沟通能力4.归纳总结的能力5.6S质量管理5 0.0422 JJBQO1调整钮造型加工1.JJBQO1调整钮零件图纸分析2.外形轮廓递增粗精加工参数设置3.直槽粗精加1.用CAXA数控车软件完成JJBQO1调整钮平面造型2.用CAXA数控车软件完成JJBQO1调整钮外形轮廓递增粗精加工参1.观察思考能力2.自助学习能力3.协调沟通能力8 0.067工参数设置4.螺纹粗精加工参数设置5.合理选择刀具、切削用量6.生成NC加工程序7.二维仿真加工数设置3.完成2*2直槽加工参数设置、后置处理4.完成M12螺纹加工参数设置、后置处理5.用CAXA数控车软件生成NC加工程序、仿真验证4.归纳总结的能力3 内锥套螺母造型加工1.内锥套螺母零件图分析2.内轮廓递增粗精加工参数设置3.内槽粗精加工参数设置4.内螺纹粗精加工参数设置5.合理选择刀具、切削用量6.生成NC加工程序7.二维仿真加工1.用CAXA数控车软件完成内锥套螺母零件图平面造型2.用CAXA数控车软件完成内锥套螺母内轮廓递增粗精加工参数设置3.完成5*3内槽加工参数设置、后置处理4.完成M45*2内螺纹加工参数设置、后置处理5.用CAXA数控车软件生成NC加工程序、仿真验证1.观察思考能力2.自助学习能力3.协调沟通能力4.归纳总结的能力8 0.0674圆弧端面1.圆弧端面内 1.CAXA数控车完成圆弧端面内螺1.观察思考能7 0.058内螺纹套造型加工螺纹套零件图分析2.选择合理的端面加工方法3.端面加工参数设置4.合理选择刀具、切削用量5.生成NC加工程序6.二维仿真加工纹套平面造型2.完成端面R10正负0.04的半圆加工3.用CAXA数控车软件生成NC加工程序、仿真验证力2.自助学习能力3.协调沟通能力4.归纳总结的能力5 GSQ配合件造型加工1.GSQ配合件零件图分析2.选择合适的切削加工3.外凹形轮廓加工参数设置4.生成NC加工程序5.二维仿真加工1.CAXA数控车完成GSQ配合件零件图平面造型2.用外凹形轮廓加工完成曲线X=0.06*Z*Z参数设置3.能生成CAXA数控车软件刀具轨迹、NC加工程序、仿真加工1.观察思考能力2.自助学习能力3.协调沟通能力4.归纳总结的能力7 0.0586 车铣组合件造1.熟练运用CAXA数控车软件进行平面造1.用CAXA数控车软件完成曲面、1.观察思考能力14H 0.128型加工型2.将CAXA软件绘制图形导入其他CAM软件（中望3D软件）3.中望3D软件粗精加工、槽加工、螺纹加工、内孔加工参数设置4.用中望3D生成NC加工程序槽、孔、螺纹复合平面造型2.将造型图导入中望3D软件中进行后置处理并生成NC程序3.用中望3D软件进行仿真加工2.自助学习能力3.协调沟通能力4.归纳总结的能力数控铣方向学习情境学习内容学时权重序号名称专业知识专业技能职业素养1 连杆造型1.学习连杆类零件的造型方法；2．掌握草图创建的方法；3．掌握直线、整圆、曲线编辑基本运用方法；3．掌握拉伸增料的基本方法；4．掌握拉伸除料的基本方法；5．学习倒角、过渡的造型方法1.绘画草图进入草图，绘制直线，圆，2裁剪，修剪，线面的裁剪过程3绘制曲面生成特征，拉伸固定深度，拉伸除料4 选取边，倒角，输入距离，角度，半径1.掌握绘图指令功能键的运用2.学习指令快捷键的方法、3.熟悉指令功能键的选择6 0.052 盘盖类零件造型1．学习盘盖类零件的造型方法2．掌握平行线的基本运用方法3．掌握水平／铅垂线的基本运用方法4．掌握矩形命令的基本运用方法5．掌握孔的基本造型方法6．掌握实体阵列中环形阵列的基本方法1.绘画草图进入草图，绘制直线，圆，2.画出矩形并生成实体，选取平面上画圆并环形阵列输入参数阵列，3.拉伸除料或者选取的圆完成造型1.能熟练掌握基础指令运用2.能正确学习盘盖类零件的造型绘制以及相应的指令应用3.熟练拉伸除料增料的选择与运用6 0.053 轴承座类零件造型1．学习轴承座类零件的造型方法2．掌握筋板的造型方法3．掌握线形阵列的基本方法1.选取旋转增料和旋转除料、板筋，线性阵列完成轴承座的绘画2.阵列的对象是要进行阵列的特征，并输入需要的尺寸参数以及反转方向3.板筋的绘画步骤以及涉及到的指令应用以及过度倒角的参数确定1.协调沟通能力2.增强独立完成的能力并可能相互帮助解决问题的能力3.正确学习轴承类零件的绘制以及涉及到的指令命令的运用6 0.054 凸轮造型1．学习凸轮类零件的造型方法2．掌握平面生成及曲面加厚生成实体的基本方法3．掌握旋转除料和导动除料的基本方法4．掌握曲线1.进入平面绘制，圆，并且对圆根据图形要求进行修剪裁剪图纸要需要的部分2.生成实体并对实体进行拉伸增料或1.能正确的表达问题和思考问题的能力2.能掌握造型凸轮的绘制特点和指令的运用3.掌握软件操作指令的熟练6 0.05打断等曲线编辑的基本方法者除料3.并选取内或外轮廓4.特征生成加厚尺寸选取加厚的方向程度5 五角星的造型与加工1.学习五角星的造型方法2.五角星的曲面生成3.生成实体并加工实体4.加工实体前的准备工作。
如刀具，后置处理等。
5.实体刀具轨迹的生成并生成G代码。
1.进入草图绘制圆，五边形构造五角星的轮廓线，使用删除修剪功能构造五角星框架2.再拾取直线时，鼠标拾取位置保持一致，3.使用圆形阵列时注意环形阵列平面的选取裁剪平面4.设置加工刀具，应用轨迹生成，刀具管理库命令输入所刀具大小参数的大小，以及吃刀量的大小5.后置设置机床类型，设置加工范围选取需要加工的地方，精加工，半精加工生成G代码6.确定加工思路生成工艺清单1.养成自主学习新知识的能力，主动查阅资料不断积累知识2.善于观察思考问题3.要有沟通相互学习的能力4.学习软件仿真加工的参数设置和选用的加工方式5.学习后置处理并生成G代码110.0916连杆件的1.学习连杆的实体造型1单击零件特征树的“平面XOY”，选1养成自主学习新知识的能110.091造型与加工2.学习拉伸方式方法3.学习拉伸连杆造型的方法4.加工前的准备工作5.掌握连杆加工的参数设置6.学习连杆加工的选择加工方法并生成G代码.择XOY面为绘图基准面，绘制草图，绘制相切圆弧，裁剪多余线段2.利用拉伸增料生成拉伸体，利用拉伸减料生成小凸台凹坑3.作直线，单击曲面生成工具栏等距线，绘制运用旋转减料的圆拾取中心裁剪4设置加工刀具，应用轨迹生成，刀具管理库命令输入所刀具大小参数的大小，以及吃刀量的大小5后置设置机床类型，设置加工范围选取需要加工的地方，精加工，半精加工，生成G代码6确定加工思路生成工艺清单力2养成能主动与老师沟通的学习新的加工方式和方法3.学习连杆的加工参数设置以及后处理设置4.生成G代码并且选择工艺清单7 鼠标的曲面造型与加工1.学习鼠标实体的造型2.学习建造实体直纹面的生成，曲面过度等。
1单击绘制功能选取两点矩形，再绘制圆按照切点进行裁剪2.单击扫描面按钮输入起始距离，扫1.通过学习操作训练提高学生的注意力，自控力和绘图能力2.通过老师讲110.0913.加工前的准备4.学习鼠标造型加工参数学习合理的鼠标实体加工方式并生成G代码描距离，扫描角度弹出矢量菜单Z轴正方向3.拾取曲线组合曲线生成曲面进行曲面裁剪4.绘制直纹面并生成直纹面，曲线过度拉伸增料生成鼠标电极托版5设置加工刀具，应用轨迹生成，刀具管理库命令输入所刀具大小参数的大小，以及吃刀量的大小6后置设置机床类型，设置加工范围选取需要加工的地方，精加工，半精加工，生成G代码7确定加工思路生成工艺清单解按照思路去思考问题，讨论问题解决问题3.老师于学生，学生与学生之间相互沟通的能力4.加强绘制造型以及仿真加工的选择和G代码的生成8 曲面造型及其导动加工1.学习曲面的造型2.学习直纹面和旋转面的画法，曲面的裁剪3.曲面加工前的准备4.刀具的设置，后置设置，设定加工范围，1.在XOY平面下绘制截面线，利用平移，曲线过度，2.再YOZ平面下绘制圆设置夹角，进行曲面裁剪3.生成直纹面和旋转面，单击平移按钮选取菜单，直纹面工具栏拾取俩条1能正确的完成零件的绘制加工2.掌握简便的方法完成绘制加工任务3.熟练掌握造型常用的指令命令，4.正确无误的130.1075.学习导动加工的特点轨迹仿真并生成G 代码，生成工艺清单直线生成直纹面4.绘制母线，拾取母线，旋转面立即生成，单击打断裁剪多余线段5.绘制交叉处面，切换平面镜像进行平面旋转，进行曲面裁剪输入相应的曲面造建参数确定曲面生成6.设置加工刀具，后置设置，设定加工范围，选用等高粗加工刀具轨迹，精加工导动加工轨迹7.轨迹仿真，生成G代码并生成加工工艺清单绘制每一个要素，熟练并能加深学习曲面的应用5.熟练的选择加工方式来生成G代码学习情境学习内容学时权重序号名称专业目标专业目标职业素养1 连杆造型1.连杆零件造型分析2.连杆零件造型主要相关命令学习3. 典型连杆造型训练4. 练习与提高1.学习连杆类零件的造型方法2．掌握草图创建的方法3．掌握直线、整圆、曲线编辑基本运用方法3．掌握拉伸增料的基本方1.协调沟通能力2.团队合作意识3.7S质量管 6 0.055. 知识拓展法4．掌握拉伸除料的基本方法5．学习倒角、过渡的造型方法2 盘盖类零件造型1.盘盖类零件造型分析2.盘盖类零件造型主要相关命令学习3.端盖造型训练4.项目练习与总结1．学习盘盖类零件的造型方法2．掌握平行线的基本运用方法3．掌握水平／铅垂线的基本运用方法4．掌握矩形命令的基本运用方法5．掌握孔的基本造型方法6．掌握实体阵列中环形阵列的基本方法1.协调沟通能力2.团队合作意识3.自主学习能力6 0.053 轴承座类零件造型1.承座类零件造型分析2.轴承座类零件造型主要相关命令学习3.轴承座造型训练4.项目练习与总结5.知识拓展1．学习轴承座类零件的造型方法2．掌握筋板的造型方法3．掌握线形阵列的基本方法1.协调沟通能力2.团队合作意识3.自主学习能力6 0.054 凸轮造型1.凸轮零件造型分析2.凸轮零件造型主要相关命令学习1．学习凸轮类零件的造型方法2．掌握平面生成及曲面加厚生成实体的基本方法3．掌握旋转除料和导动除料的基本方法1.协调沟通能力2.团队合作意识6 0.053.典型凸轮造型训练4.项目练习与总结5.知识拓展4．掌握曲线打断等曲线编辑的基本方法3.自主学习能力5 五角星的造型与加工1.五角星的造型分析2.加工前的准备工作3.五角星知识加工4.五角星常规加工1.学习五角星的造型方法2.五角星的曲面生成3.生成实体并加工实体4.加工实体前的准备工作。