2020年高考语文二轮复习诗歌鉴赏：山水田园诗专练(含答案)
山水田园诗阅读鉴赏 (含解析)
古诗词鉴赏——山水田园诗写景诗(山水田园诗)以描写自然风光、农村景物以及安逸闲淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格淡雅恬静，语言清丽洗练。
写作手法多以借景抒情、融情于景为主，修辞手法多以白描、衬托为主。
抒发的主旨多为：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国山水；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不与世俗同流合污的高洁品格。
1．阅读下面这首诗，回答问题。
(6分)西溪独泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
【注释】①素舸：不加装饰的船。
②唯应：只有。
(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了的氛围。
(2分)(2)本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。
(4分)2.阅读下面这首诗，回答问题。
(5分)江楼夕望招客[唐]白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就①江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
【注释】①就：近，到。
(1)苏轼说“白公晚年诗极高妙”。
作者在这首诗中运用了、这两个新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。
(2分) (2)全诗以“望”字统领全篇，写出了黄昏时站在楼上所看到的杭州城外繁华景色，请结合全诗做简要分析。
(3分)3．阅读下面这首诗，回答问题。
(3分)与夏十二登岳阳楼①[唐]李白楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯③。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注释】①此诗当是唐肃宗乾元二年(公元759年)秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。
②迥：远。
③行杯：传杯而饮。
历代文人写下过许多有关“洞庭湖”“岳阳楼”的传世佳作。
范仲淹著有《岳阳楼记》，孟浩然创作了《望洞庭湖赠张丞相》，李白写下了《与夏十二登岳阳楼》。
请仔细比较这三篇作品，完成下表。
作品洞庭湖的景象景物描写的作用《岳阳楼记》(范仲淹) 淫雨霏霏，连月不开……春和景明，波澜不惊…… __①__《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然) 八月湖水平，涵虚混太清。
高考语文复习：山水田园诗专题练习
山水田园诗专题练习阅读下面这首诗，完成1～2题。
登云门诸山[明]宗臣山头月白云英英，千峰倒插千江明。
手把芙蓉步石壁，苍翠乱射猿乌惊。
谁知云外吹紫笙，欲来不来空复情。
天风吹我佩萧飒，恍疑身在昆仑行。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A．首句写山顶之景，山峰、明月、云雾融汇成一个幽静而朦胧的境界。
B．颔联照应诗题“登”字，写在遍野芙蓉、满目苍翠之中登山的悠闲。
C．诗人身在山中，以萦绕耳边的乐声，渲染出高山之巅空灵而神秘的意趣。
D．诗人登上山顶，感受到山风萧瑟强劲，由此联想到八面生风的昆仑山。
E．全诗以实笔写山之实景，以虚笔写风之虚致，意在表达登山的畅快情致。
2.后人评价此诗最能“以主观情趣折射客体之美”，请结合诗句，分析诗人登山的情趣。
（6分）阅读下面这首明诗，完成3～4题。
水亭偶成朱瞻基临流亭馆净无尘，落涧流泉处处闻。
半湿半干花上露，飞来飞去岭头云。
翠迷洞口松千个，白占林梢鹤一群。
此地清幽人不到，惟留风月与平分。
3赏析颔联“半湿半干花上露，飞来飞去岭头云”。
答：______________________________________________________________________________________4这首诗的“诗眼”是什么？结合全诗作具体分析。
阅读下面这首唐诗,完成5～6问题。
宿王昌龄隐居常建清溪深不测,隐处唯孤云。
松际露微月,清光犹为君。
茅亭宿花影,药①院滋苔纹。
余亦谢时去,西山鸾鹤群。
【注】①药:芍药。
5、以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是( )A.首联描写了王昌龄隐居之处的环境,营造出一种清幽静谧的氛围,从侧面体现了王昌龄的清高。
B.颔联中的“犹为君”运用拟人手法,写出了月光的有情,使环境于清幽静谧中又增添了一份温馨。
C.第七句直抒胸臆,表达了诗人要辞去俗务、归隐山林的愿望,同时还暗含着对王昌龄隐居生活的赞赏和羡慕。
D.最后一句不仅通过鸾鹤纷飞再现了“西山”的美好景色,而且承接前一句,揭示了作者要“谢时去”的原因。
2024届高中语文高考专区诗歌鉴赏-山水田园类(含解析)
诗歌鉴赏-山水田园类阅读下面这首唐诗，完成各题。
小园【清】黎简水影动深树，山光窥短墙。
秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花为我芳。
小园宜小立，新月似新霜。
1．下列对本诗的理解不正确的两项足（）A．首句写园内之景，正面描写池水清澈，池边大树倒映池中的景象。
水的静，影的动，动静结合，相映成趣。
B．第二句中“窥”字让诗句活了起来。
移诗人情感于山峦，借山光之窥有力地烘托出了小园之可爱，亦从正面突出了园中最物之富有魅力，其匠心令人叫绝。
C．颔联由园内而至园外，视野放远，境界开阔。
黄叶满山，斜晖映照，尽显山光之致。
D．颈联诗人撷取幽竹、寒花两个典型意象，表现环境的清冷、寂寥，因此作者在尾联表达不愿久立的失落、怅惘之情。
E．此诗的景物描写加入了大量的主观发挥。
所以这首诗不仅表现了小园之美，也着意写出了诗人自身的情怀。
2．这首诗的后两联由物及人，请结合景物描写简要赏析诗中人的形象特点。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
积雨辋川庄作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注】“争席”典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，学成归来，旅客们不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。
“海鸥”典出《列子·黄帝篇》：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。
一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。
3．下列关于本诗的赏析，理解不正确的一项（）A．首联的“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了闲散安逸的情怀。
B．颈联写诗人独处空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隐居生活的孤寂寡淡。
C．尾联运用典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境。
D．这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
4．前人评价王维的诗“诗中有画”。
高考诗歌鉴赏专题--山水田园诗
• （2012福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。 • 望江南【宋】李纲 • 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图 画若为工。 • 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑 有儿童。 • (选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花：喻雪花。 • (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为 精妙。请简要赏析。(3分) • (1)要点：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象， 画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境 的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁 的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。 • (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分) • 钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿’描写钓翁生活的简朴 与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情； “欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。
• 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。
• （1）词中所写的春天最美好时节是什么时候？为什么？ 结合词中描写简要说明。（3分）
• 早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微” 字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。（黄莺才刚刚懂得开 口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚 刚冒出地面，诗人所写的这些景物都独具初春的特点。
• 厌恶官场 憎恶黑暗
向往自由
渴望归隐
• 生活闲适 悠然自得
• 志趣高远 寄情山水
淡泊宁静
遗世独立
• ……
山水田园诗的语言风格
• 质朴 绚丽 洗练 浅显
华美绚丽
明快
• 清新自然
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏专项练习题（二）阅读下面这两首诗，完成19~20题。
（8分）戏答诸少年（唐）白居易顾我长年头似雪，饶君壮岁气如云。
朱颜今日虽欺我，白发他时不放君。
古树（唐）徐凝古树欹斜临古道，枝不生花腹生草。
行人不见树少时，树见行人几番老。
19.《戏答诸少年》中“朱颜”一词意为，《古树》中“”一句写出古树的老态。
（2分）20.简析两首诗在说理方法上的相同之处。
（6分）【分析】（19）本题考查对诗中关键词的理解以及诗句的理解。
要结合平时积累以及语境来理解。
（20）本题考查对诗歌使用的表现手法的掌握。
先准确地答出手法，再结合诗句分析为何是这样的手法，再分析传达的感情。
【解答】（19）对“朱颜”的理解可结合学过的李煜的词《虞美人•春花秋月何时了》里“只是朱颜改”一句中朱颜的词意，应该是指红润美好的容颜。
“枝不生花腹生草”一句写出了古树的老态，它已经不开花且腹中长满了草，证明了它已经老去。
（20）都运用了对比的手法。
第一首写了诗人年老，头发已经白似雪，而少年们气概如云，两者对比，写出了自己的感慨。
第二首诗后两句“行人不见树少时，树见行人几番老”说行人从来没见过树年青时，但是古树却已经见证了几番苍老，将“行人”与“古树”的年龄对比，写出了世事变迁，人与物代谢不同。
第一首后两句“朱颜今日虽欺我，白发他时不放君”通俗易懂，任何人都逃脱不了苍老的命运，诗人对青春难再有深刻认识。
第二首诗借写古树来表达对宇宙无限而人生短暂的感慨。
所以都喻指深刻，可以说是“借题发挥”。
答案：（19）红润美好的容颜（答“年轻的容颜”亦可）枝不生花腹生草（20）①都运用对照（对比）写法。
《戏答诸少年》将诗人的年老“头似雪”与少年的“气如云”对比，写出了两种不同的人生状态；《古树》将行人与古树时序（年龄）进行对比，写出了树的古老及世事的变迁。
②都在借题发挥。
《戏答诸少年》以“戏答”为题，以看似戏谑的笔调写出了诗人对岁月如流、青春难驻的深刻认识；《古树》以吟咏饱经沧桑的古树来表达自己对宇宙无限而人生有限的感慨，颇具韵味。
高中语文2023高考古代诗歌阅读专项练习(山水田园类)(附参考答案)
高考语文山水田园类古代诗歌阅读练习班级考号姓名总分一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
张谷田舍储光羲县官①清且俭，深谷有人家。
一径入寒竹，小桥穿野花。
碓②喧春涧满，梯倚绿桑斜。
自说年来稔③，前村酒可赊。
【注】①县官：陪作者巡视的县令。
②碓（duì）：用来舂米谷的器具。
③稔（rěn）：庄稼成熟。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首联点出了田舍坐落的位置，引出了下文对清新而自然的农村风光的描绘。
B.颔联的“人”和“穿”两个动词运用精当，描绘了一幅清幽、美丽的春日图景。
C.尾联的“自说”是作者说，说近年以来收成不错，体现了农人对生活的满足。
D.本诗描写了田舍的美丽风光与农民们的劳动生活，表达了诗人由衷的欣喜之情。
2.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
二、阅读下面这首元曲，完成下面小题。
【双调】清江引·野兴（元）马致远东篱本是风月①主。
晚节园林趣。
一枕葫芦架，几行垂杨树。
是搭儿②快活闲住处。
【注】①风月：指大自然。
②搭儿：地方。
1.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首句用一个判断性语句对自己的情趣、爱好及人生追求作了概括，从而为全曲的思想内容定下了基调。
B.第二句点明了作者晚年的志向、爱好在于寄寓园林。
正因为如此，他对自己的园林进行了苦心的经营。
C.第三四句两句选取葫芦架、垂柳，以形传神，不仅写出了园林的形貌，更表达了对友人的挽留之意。
D.最后一句充分表达了作者自己的喜悦之情，这种情感的流露也正因前面对园林的赞美而显得更加自然。
2.请简要赏析这首元曲的写作技巧。
三、阅读下面诗歌，完成小题。
移居（其一）陶渊明昔欲居南村，非为卜其宅。
闻多素心人，乐与数晨夕。
怀此颇有年，今日从兹役。
敝庐何必广，取足蔽床席。
邻曲【1】时时来，抗言谈在昔。
奇文共欣赏，疑义相与析。
注释：【1】邻曲：邻居。
1.下列对诗句的分析，不正确的一项是( )A.“闻多”两句是说南村多有本心朴素的人，诗人愿同他们一同度日，共处晨夕。
2023高考复习古代诗歌鉴赏专练：山水田园系列(附答案解析)
2023高考复习古代诗歌鉴赏专练：山水田园系列（附答案解析）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
林卧岑参偶得鱼鸟趣，复兹水木凉。
远峰带雨色，落日摇川光。
臼中西山药①，袖里淮南方②。
唯爱隐几③时，独游无何乡。
【注】①西山药：仙药。
②淮南方：一说为失传医药著作。
一说为西汉淮南王刘安主持撰写的《淮南子》，书中内容有神仙黄白之术。
③隐几：靠着几案。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．诗的题目仅有两字却蕴含丰富，“林”点明地点，“卧”摹写出诗人的情态。
B．“鱼鸟”是隐逸诗中常见景物，第一句写偶然体会到观赏山林中鱼鸟的趣味。
C．“兹”指现在、此时，第二句从触觉来写诗人此时又感受到水木带来的阴凉。
D．颈联中的“西山药”“淮南方”表明了诗人立志修仙从而脱离凡世的决心。
2．这首诗颔联和尾联分别是如何表情达意的？请简要分析。
阅读下面诗歌，完成下列小题。
饮酒（其七）（晋）陶渊明秋菊有佳色，裛①露掇②其英③。
泛④此忘忧物，远我遗世情。
一觞虽独尽，杯尽壶自倾。
日入群动息，归鸟趋林鸣。
啸傲东轩下，聊复得此生。
注释：①裛（yì）：通“浥”，沾湿。
②掇（duō多）：采摘。
③英：花。
④泛：浮。
意即以菊花洒在酒中。
3．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A．“秋菊有佳色”中“佳色”意思是“欢笑”，写诗人看见秋天菊花盛开露出高兴的表情。
B．“泛此忘忧物”中“忘忧物”指酒，曹操《短歌行》中就有“何以解忧，唯有杜康”句。
C．“远我遗世情”意思是远离世俗，遗世独立，与“复驾言兮焉求”表达的情感是一致的。
D．“归鸟趋林鸣”，诗人以飞鸟自喻，有“倦飞而知还”的意思，表达了作者归隐的喜悦。
4．全诗主要表达了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
西塞山泊渔家皮日休白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。
中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。
雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。
西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。
5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．本诗前两句塑造了一位垂钓者形象，钓者头戴白纶巾，发如银丝，静坐水边垂钓。
2023届高考语文复习：诗歌鉴赏题专练之山水田园诗(含答案)
诗歌鉴赏题专练之山水田园诗一、常见意象（1）景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、竹林、霞光、露珠（2）人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童、隐者（3）农具：耒、耜sì、锸、锄头、犁（4）植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊（5）动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙诗人常会选取炊烟、桑麻、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕等体现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱的意象。
选取野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤（超凡脱俗的灵鸟）、孤云、禅房、古寺、暮钟等具有隐逸特点的意象，用五柳、接舆、伯夷、叔齐等历史人物和僧道、林叟、樵夫、幽人等山野之人来自比。
二、思想情感（1）热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向往之情。
（2）心物相融的恬淡、闲适自得的心情。
（3）借景遣怀的沉郁凄情。
或借异乡山水，表达客居孤寂思绪；或借凄风苦雨，寄寓贬谪忧愤，表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
（4）抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。
（5）歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。
三、常用技法（1）比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用（2）描写手法①观察角度高、低、俯、仰的变化与高低远近的顺序。
②光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用。
③白描与工笔。
白描，简单地罗列，简单地描写。
工笔，细致入微地刻画，重彩浓墨地描绘。
④虚实结合（眼前景与想象景）。
⑤动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动）。
（3）抒情方法①借景抒情，融情入景。
②乐景写哀（反衬），用欢乐的景物或场景写哀伤的心情。
四、专题练习：（一）阅读下面的诗歌，完成各题。
月夜忆舍弟杜甫[唐代]戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
[注]这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。
这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
2020年高考语文二轮复习诗歌鉴赏：山水田园诗专练(含答案)
2020年诗歌鉴赏二轮复习：山水田园诗专练知识回顾：山水田园诗题材特征①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。
②分为山水诗与田园诗。
常见标志①标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。
②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
内容情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。
②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。
常用手法(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。
(2)写景的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。
(3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情(反衬)。
对点综合练：一、阅读下面这首诗，然后回答（1—2）题。
（9分）初夏江村高启①轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
注①高启：字季迪，明初著名诗人。
此诗作于高启回到家乡青丘乡间隐居时。
②纬车：纺车，抽茧出丝的工具。
1、下列对这首诗的赏析，正确的一项是( )（3分）A．开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写野鸭时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，活现出动物的生气和自在，充满诗情画意。
B．诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉相结合，再现了黄梅时节的乡村景象。
C．本诗首联总起，奠定全诗的基调；颔联紧承上联写景；颈联则由写物转入写人；尾联则点明了全诗的主旨。
D．律诗的中间两联必须对仗，对仗包括词性、结构相对，也包括声调、平仄相对。
依此要求看，本诗的对仗极不工稳。
2、全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心情？（6分）答案1、A解析B项“诗的前三联从视觉角度写所见”错，颈联后一句“林外时闻响纬车”是从听觉角度写所闻。
2020年高考语文专题复习：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文专题复习：古诗词鉴赏专项练习题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。
【注】①这首七律写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。
②春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。
范蠡经商有道，号陶朱公。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联写登临览景，古今勾连，营造了一种笼罩全篇的气氛。
B．颔联意在写“今”，鸟去鸟来，人歌人哭，描绘一时见闻。
C．颈联所绘之景，一阴一晴，一朦胧一明丽，时间上不连续。
D．前三联情景交融，抒发了诗人的历史兴亡、人世变迁之感。
15．与汪遵的《五湖》“已立平吴霸越功，片帆高扬五湖风。
不知战国官荣者，谁似陶朱得始终。
”相比，两诗写到范蠡所表达的思想感情有何异同？（6分）14．Ｂ"意在写今"有误，似乎是写眼前景象，写"今"，但同时又和"古"相沟通，既是写"今"，也是写"古"；"一时见闻"也有误，飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭也并非某一片刻的景象，这些景象都不是诗人一时之所见所闻，而是平时积下的印象，在登览时被触发了。
15．（1）相同：两首诗都表达了诗人对范蠡的缅怀仰慕之情。
（2分）（2）不同：①杜诗表达了无因会见范蠡、无法像他那样泛舟五湖的惆怅之意，这是诗人归隐之志的体现，诗人厌倦官场，寄情山水，向往隐士生活。
（2分）②汪诗主要表达诗人对范蠡的"功成身退，善始善终"的做法的赞美之情。
（2分）诗歌赏析：本诗抒写了诗人在开元寺水阁上，俯瞰宛溪，眺望敬亭时的古今之慨。
高三语文诗歌鉴赏题材类专项提升专题01山水田园诗含解析
专题01 山水田园诗一．山水田园诗概说1. 山水田园诗特点中国的写景抒情诗传统可谓源远流长。
中国人自古崇尚“天人合一”，他们以山水田园为审美对象，通过对自然景物的描写来抒发内心丰富多样的情感。
而在写景抒情类诗词中，山水田园诗又占绝大多数。
山水田园诗严格说来可分为山水诗和田园诗两类，其中山水诗主要以山水作为描写和抒发感情的对象，田园诗多以田园风光为题材。
山水诗起源于南朝（宋）谢灵运，田园诗的开创者则是晋代陶渊明。
山水田园形成“诗派”是在唐朝，以唐代王维、孟浩然为代表，许多诗人都创作过此类诗歌。
2. 山水田园诗的常见情感主旨：①. 对大自然的喜爱之情（对春的喜爱之情，惜春之情）。
例：李白《望庐山瀑布》②. 对归隐、闲适恬淡的田园生活的向往。
例：陶渊明《归园田居》③. 对官场、仕途的厌倦，对现实的不满和对归隐的期待。
例：辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》：城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
④. 对农人辛勤耕作的赞美，对农人辛劳的同情与感慨。
（注：此类作品不是典型的山水田园诗，但是因为其描写的主要内容也是田间生活，所以把它归到这里，便于学生记忆。
）3. 山水田园诗的常见艺术手法①. 借景抒情：所有的写景抒情诗中几乎全都有此手法，具体来说又可以分为：以“哀景写哀情”和“以乐景写哀情”两种。
②. 动静结合，以动衬静，以声衬静，视听结合等。
例：明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）③. 比拟：在古诗词中，比拟包括拟人和拟物。
拟人即物带上了人的感情或动作，拟物又包括两种，一是把人拟作物；二是把此物拟作彼物。
例：雁引愁心去，山衔好月来。
（李白《与夏十二登岳阳楼》）④. 比喻例：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（白居易《暮江吟》）⑤. 多角度描写/侧面描写：所谓多角度描写，即调动各种感官，对景物进行描写。
例：已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
白居易《夜雪》⑥. 色彩渲染：在写景抒情诗中，如果作者在描写画面中大量使用色彩性词汇，那么在回答写作特点时可以答此条。
诗歌鉴赏专题训练题目及答案(山水田园诗)
诗歌鉴赏专题训练题目及答案（山水田园诗）1．阅读下面这首诗，回答问题。
夜归鹿门歌①孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
注：①鹿门：山名，在襄阳。
汉末著名隐士庞德公因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山成了隐逸圣地。
（1）诗歌开篇写了什么景象？（3分）（2）诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么？（4分）（3）诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？（4分）（4）诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活？（4分）2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
（11分）新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
（5分）（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（6分）3．阅读下面这首诗，回答问题。
（11分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。
浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？(5分)（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法？请简要说明。
（6分）4.[正宫] 叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
注:①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。
高考语文复习诗歌鉴赏专题10山水田园诗
④注意画面的动态、静态；
2. 分析意境：
①结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。
②概括景象（意境）特点。
3. 体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。பைடு நூலகம்切景 语皆情语。
4. 鉴赏手法：注意从描写、抒情、修辞等角度考虑，并 结合诗作分析。
5. 品味语言：山水田园诗的语言风格多为：质朴自然、 清新洗练、清幽淡雅。
①常出现的景物有：野径、古木、荆扉、柴门、空林、空 山、鸾鹤（仙灵之鸟，超凡脱俗）、孤云（孤高傲世）、 禅房、古寺、暮钟 ②常出现的人物有：五柳、接舆、伯夷、叔齐、寺僧、道 人、林叟、樵夫、幽人 ③意境特点：远离尘俗，清幽静谧、淡雅清幽、豁达、淡 泊闲适、清冷荒僻。 ④情感：
山水诗
个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。 ——表现向往自然、回归自然的意愿。 ——甘于淡泊、守拙归真。 ——远离尘嚣，不与世同流合污、不媚俗，不改变志向。 ——隐逸山水的喜悦、闲适的情感。 ——表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱 大自然之情。 ——与自然和睦相处的宁静平和的心境。 ——表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂 寞之情。
（3）对江村生活的满足；对功利的无求。
随堂练习2次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大,晚年去职归隐石湖（苏州），自 号石湖居士。
②姜夔,字尧章，号白石道人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年 （1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
【田园山水诗常用的表现手法】 动静结合 、点面结合 、正面描写与侧面描写相结合 、远 近高低相结合、声色结合（绘声绘色）、 借景抒情或情景交融、虚实相生（虚实结合）、 对比、白描
高考语文二轮复习：古诗鉴赏专练(附答案解析)
高考语文二轮复习：古诗鉴赏专练（附答案解析）一、阅读下面的诗歌，回答下面的问题。
北塘避暑①韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。
谁人敢议清风价，无乐能过百日闲。
水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。
酒阑何物醒魂梦，万柄莲香一枕山。
【注】①大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相退居北京（今河北大名）之后。
1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．首联紧扣题目“北塘避暑”，交代时间、地点、事件，渲染了林塘幽静的自然环境。
B．颔联中的“清风”，一语双关：一指炎夏的凉风，也可理解为“两袖清风”的“清风”。
C．颈联写景富有层次：“水鸟得鱼”是近景，俯视所见：“岭云含雨”是远景，仰观所见。
D．诗人逃入酒乡以求忘忧，但酒醒之后，面对万枝香莲，青青山峦，愁苦又涌上心头。
2、诗歌塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。
答:【答案】1. D2. ①具有乐观旷达、不以挫折为念的宽阔胸怀。
诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘，以沐浴清风自娱，悠然自得，乐观旷达。
②具有知足常乐、不计尘世得失的思想境界。
诗人以水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由为喻，表达了知足常乐、不计得失的思想。
③具有超凡脱俗、清廉高洁的气度。
尾联以塘里万枝香莲、枕上几座青山来衬托自己的高洁。
【解析】【1题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题中，D项，“诗人逃入酒乡以求忘忧，但酒醒之后，面对万枝香莲，青青山峦，愁苦又涌上心头”理解错误，“旷然”一词表明了主旨，“水鸟得鱼”自得其乐，“岭云含雨”去而空回；“长自足”“只空还”，表现作者虽遭贬谪，却超凡脱俗、乐观旷达的情怀。
2020年高考语文古诗鉴赏分类专题精讲专题06山水田园诗 附专项习题 含解析答案
古诗鉴赏分类专题精讲专题06 山水田园诗山水诗就是描写山水和田园诗歌。
中国山水田园诗源远流长，诗人众多，风格各异。
在山水诗歌发展史上，陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。
诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
一、山水田园诗的发展1、萌芽阶段《诗经》和《楚辞》作为秦汉前汉族诗歌的两座高峰，虽有大量自然景象描写，如“关睢”、“桃花”（《诗经》）“薄荷”“挚鸟”（楚辞）等，它们或者是作为比兴之媒介，或是作为比德之物，本身并不具审美的价值。
诸如：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这样的写景佳句，也只是作为人事活动的一种背景而出现，起得是艺术媒介的作用，自身还不是一种独立的审美对象。
在《诗经》、《楚辞》所经历的漫长年代，还没有出现一首专门描写自然山水为主要内容的诗篇。
两汉数百年，乐府五言诗，特别是铺采摛文的辞赋，已有了较多的自然风光描写。
只是汉末建安时期，曹操写了一首《观沧海》，这才算是曲终奏雅，为汉以前诗坛献上了一首完整的山水乐章。
魏晋之前，汉族诗歌的内容都是与人本身有关的生存、欲望、政治、战争等等，自然风光还是未被人识的一块天然璞玉。
2、出现的时代真正将自然山水作为一种独立的审美对象，诗人以自然山水为题材写诗，则始于魏晋六朝，是有深刻的历史文化原因的。
魏晋六朝，一个干戈纷扰，政治紊乱，经学衰落，玄学盛行，思想开放，人性觉醒的时代，走马灯似的王朝更迭和杀夺，人命危浅、朝不得夕的恐怖和悲哀，使得许多具有觉醒意识的诗人，包括公卿身份的诗人，产生了“膏火白煎熬，多财为患害，布衣可终身，宠禄焉足赖”这样的认识。
他们为了全身远祸，不得不离开动荡的政治，藏身匿迹于山泉林木之间，希企逸隐之风一时大炽。
山水田园诗专项含答案
山水田园诗专项含答案山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象。
表现自然之美，表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情。
田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
借以表达①对现实的不满，②对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。
③表达淡泊名利、追求闲适恬淡隐逸生活的愿望，④或厌倦鄙视污浊社会的思想感情。
南朝的谢灵运东晋的陶渊明盛唐王维、孟浩然（宋词：范成大）★艺术特色：风格清新、韵致高远、格局阔大，气象万千.★题材特点：自然风光、农村景物田园生活、隐居生活★语言风格：清新自然质朴淡雅孟浩然田园诗特色：清新淡远，简朴纯净王维：丰韵生动，淡雅优美、意境清远；二、常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。
2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.三、表达的思想情感主要情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得>1.表达对大自然的喜爱2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往4.出世与入世矛盾心理的折射5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托（三）修辞：在古代诗歌中，比喻、拟人，借代、对偶、对比等都是常见的修辞手法，要善于发现修辞手法，并分析作用。
比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
)；拟人是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
)；夸张是为了强调和突出(飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
)；对偶是为增强诗的音乐美、形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)。
二轮复习统编高考语文诗歌鉴赏练习题(含答案)
二轮复习统编高考语文诗歌鉴赏练习题(含答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首词，完成下列小题。
辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。
雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。
优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。
披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。
别业：别墅。
②东山：指辋川别业所在的蓝田山。
（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A. 首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，流露出归来的急切与喜悦。
B. 颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特色。
C. 颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。
D. 尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的手法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。
（2）宋人胡仔《苕溪渔隐从话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断。
本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。
【答案】（1）D（2）“染”与“然”，青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。
【解析】【分析】（1）D项，“诗人披衣倒屣与乡邻相见”错，是“乡邻披衣倒屣与诗人相见”。
诗句此处用典，披衣：将衣服披在身上而臂不入袖。
三国魏曹丕《杂诗》之一：“展转不能寐，披衣起彷徨。
”倒屣（xǐ）：急于出迎，把鞋倒穿。
《三国志•魏志•王粲传》：“献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。
时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。
闻粲在门，倒屣迎之。
”后因以形容热情迎客。
（2）此题是“染”与“然”，从内容看，写出青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；从手法看，以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；从意境创设的角度看，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。
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2020年诗歌鉴赏二轮复习：山水田园诗专练知识回顾：
山水田园诗
题材特征①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。
②分为山水诗与田园诗。
常见标志①标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。
②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
内容情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。
②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。
常用手法(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。
(2)写景的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。
(3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情(反衬)。
对点综合练：
一、阅读下面这首诗，然后回答（1—2）题。
（9分）
初夏江村
高启①
轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
注①高启：字季迪，明初著名诗人。
此诗作于高启回到家乡青丘乡间隐居时。
②纬车：纺车，抽茧出丝的工具。
1、下列对这首诗的赏析，正确的一项是( )（3分）
A．开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写野鸭时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，活现出动物的生气和自在，充满诗情画意。
B．诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉相结合，再现了黄梅时节的乡村景象。
C．本诗首联总起，奠定全诗的基调；颔联紧承上联写景；颈联则由写物转入写人；尾联则点明了全诗的主旨。
D．律诗的中间两联必须对仗，对仗包括词性、结构相对，也包括声调、平仄相对。
依此要求看，本诗的对仗极不工稳。
2、全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心情？（6分）
答案
1、A解析B项“诗的前三联从视觉角度写所见”错，颈联后一句“林外时闻响纬车”是从听觉角度写所闻。
C项“尾联则点明了全诗的主旨”错，尾联还是写景，点明了时间，没有点明主旨。
D项“本诗的对仗极不工稳”错，颔联和颈联的对仗符合词性、结构、平仄要求，极为工稳。
2、全诗通过描写野鸭、莲叶、燕子、桐花、渔船、纬车、蛙声等意象，营造了乡间清幽闲适、充满生机的意境。
诗人通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想见这里生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静、隐居生活的惬意和他的闲情逸致。
二、阅读下面这首唐诗，完成（3—4）题。
（9分）
春夕
崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？
【注】①五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处。
这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3分）
A．首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，来表达了诗人凄楚的情怀。
B．颈联写诗人长期不能回家，遥想故乡，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头，诗人内心愁苦，溢于言表。
C．尾联暗用五湖典故，含有归隐田园之意。
深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。
D．本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。
4．“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”有人评价这两句诗为：以景传情，仅十四个字，却写得极有层次。
请简要分析。
（6分）
【答案】
3、B (“连年累月，无心翻书”错，颈联中“动”意为“动不动”，“书”指书信，正确理解是：连家信也动不动长年断绝。
)
4、(示例一)这一联上句巧用梦境，游子日有所思，夜间便郁结成梦，梦已回故园，然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂；下句写夜深人静，月光如水，子规啼唤，更加触动了游子的思乡之情。
(示例二)这一联十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦；梦醒而更思乡；子规啼唤，愁上加愁。
这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如“蝴蝶梦”与“家万里”，一虚一实；“蝴蝶梦”与“子规啼”，一乐一悲；“子规啼”与“三更月”，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。
三、阅读下面这首宋诗，然后回答（5—6）题。
(9分)
莎衣①
杨朴②
软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。
蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。
狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。
直饶③紫绶金章④贵，未肯轻轻博换伊。
注①莎衣：蓑衣。
②杨朴：字契元，为人恬淡闲静，一生布衣。
③直饶：犹纵使，即使。
④紫绶金章：绶，系印环的丝带。
金章，金质的官印。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首句中的“软绿柔蓝”是写作者眼里蓑衣的特点。
“绿”“蓝”写色彩鲜明，“软”“柔”点明质地轻柔。
B．“倚船吟钓正相宜”，作者认为在船上，一边吟诗一边钓鱼，这是最合适的搭配，塑造了一个非同一般的渔翁形象。
C．颔联中的“蒹葭”指芦苇，“菡萏”指荷花，“卧”和“披”写的是渔人披着蓑衣卧在船上。
D．颔联出句从视觉的角度写景，对句从嗅觉的角度写景，描绘了一幅充满诗情画意的雨中美景图。
6．尾句“未肯轻轻博换伊”中的“伊”指的是什么？表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要赏析。
(6分)
答案
5、B解析应是穿着蓑衣来吟诗或者钓鱼，是最合适的，洒脱自在。
6、“伊”表面上指的是蓑衣，实际上指的是隐居生活。
尽管官员的服饰(金印)极其尊贵，也不肯轻易拿蓑衣去换取。
作者借对蓑衣的喜爱，表达了对亲近自然、洒脱自在的隐居生活的向往；也表达了厌恶官场，不愿做官的思想感情。
四、阅读下面这首宋诗，然后回答（7—8）题。
(9分)
春风
王安石
一马春风北首燕①，却疑身得旧山川。
阳浮树外沧江水，尘涨原头野火烟。
日借嫩黄初着柳，雨催新绿稍归田。
回头不见辛夷②发，始觉看花是去年。
注①北首：向北。
燕：今北京市，时为辽国都城。
②辛夷：香木名，开白花者名玉兰，又称望春、迎春。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联写身在北首之燕地，春天与旧日国中无异，但心中的熟悉感和温暖感却不同于以前。
B．颔联着一“浮”字，写出了春风、江水、树木、阳光的融合，赋予动态景象以静态美感。
C．颈联写柳色嫩黄，阳光染就，田间新绿雨水催成，生动地裁就一幅田园图画，清新明丽。
D．全诗描写了北国风光和诗人的感触，写景细腻，感情真挚，字字句句洋溢着对祖国的热爱。
8．请结合全诗，对尾联进行赏析。
(6分)
答案
7、B解析“赋予动态景象以静态美感”错，应是“赋予静态景象以动态美感”。
8、尾联写回头却不见辛夷开放，才始觉看花是在去年，借此表达了国土被占的愤懑和收复国土的理想。
诗人以不见迎春花作结，同开篇的疑身于“旧山川”相呼应，再次将心中的情绪抒发，饶有新意。
尾联自然精巧，语言含蓄，平实的笔触中蕴含着深沉蕴藉的情思。
五、阅读下面这首元曲，完成（9—10）题。
（9分）
得胜令·四月一日喜雨
张养浩
万象欲焦枯，一雨足沾濡。
天地回生意，风云起壮图。
农夫，舞破蓑衣绿；和余，欢喜的无是处。
9．下列对这首曲的赏析，不正确的一项是( )（3分）
A．一、二句运用了对比的手法，也从侧面写出了降雨前后作者的不同心情。
B．三、四句通过对天地、风云变化的描写，表现了这场雨带来的巨大变化和它的重大意义。
C．“农夫，舞破蓑衣绿”描写了农夫披着蓑衣在雨中狂舞，哪怕把蓑衣舞破也在所不惜的欢乐情景。
D．“舞破蓑衣绿”中的“绿”字与“春风又绿江南岸”中的“绿”字有异曲同工之妙。
10．这首小令的诗眼是什么？全曲是如何来表现诗眼的？请结合全曲简要分析。
（6分）
【答案】
9、D (“春风又绿江南岸”中的“绿”是化静为动，写出了春回大地、草木萌发的勃勃生机；而“舞破蓑衣绿”中的“绿”则是说蓑衣因旧而枯黄，如今因雨仿佛得以返绿，并不是真变绿，只是借此表达了喜悦的心情，故选项有误。
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10、诗眼是“喜”。
①借景抒情，通过描写雨后大地又有了生机、一切在风云突起中变得壮观雄奇，寄寓喜悦之情。
②直抒胸臆，通过写农夫起舞和作者自己的欢喜直接表现诗眼“喜”。