江苏省对口单招语文试题分析

江苏省对口单招语文试题分析

对2004、2005、2006年对口单招语文考试试题进行分析以后，我觉得还是有点话要讲的：

一、第一大题：

考查内容涉及汉语言知识、文学常识、应用文及查字典等。重点考查识记现代汉语普通话的字音、字形、词义，正确使用词语（虚词、实词和成语）、修辞、辨析病句、标点符号的运用、查辞书（查字典中音序检字法和部首检字法）、应用文基础知识、文学常识等。题量和题型也有一些微弱的变化。题量方面，2004年有15题（30分），2005年有13题（26分），2006年有15题（30分）。而题型方面也不是一成不变的，大多数题型一样，有字音、字型、字义、衔接、成语、语病、修辞、标点、查字典、应用文表述、文学常识等，这些题型近3年的考试中都出现了，这应该是单招考试中固定的题型。变化的题型如下：2004年考了辨别语意（语言表达），后两年都没考；2005年除了删去了语言表达题和表达方式判断题之外，其他与前一年一样；2006年考了语法分析题（试卷第四题），这是学生的弱项；也考了标点的运用，只是题型与前两年有区别；同时也考查了阅读能力的理解（单元提示），这一题型前两年未出现，但是我们在平时的训练过程中已重视。

二、第二大题：

试卷注重应用，着重考查学生能否运用语文知识来解决实际问题。

主要考查对已学课文的理解，所考查的篇目均在大纲规定的范围以内。2004、2005、2006年，这3年的题量一样，都是3篇现代文，12题选择题，总计24分。3个语段分布于不同的书本中，同时3篇文章文体不同，风格各异。2004年，语段分别选自朱光潜的《文学的趣味》（第3册）、翦伯赞的《内蒙访古》（第2册）、张圣节的《壮丽的三峡》（第4册），分别涉及到文艺论文、游记散文、电视解说词。2005年语段分别选自朱自清的《荷塘月色》（第一册）、钱钟书的《读〈伊索寓言〉》（第四册）、鲁迅的《拿来主义（第二册），文体分别涉及散文、读后感、杂文。200年语段分别涉及徐迟的〈黄山记〉（第四册）、茨威格的〈世间最美的坟墓〉（第一册）、周国平的〈自我二重奏〉（第三册），文体分别涉及游记、抒情散文、哲理散文。分布全面，所以我们在平常的复习过程千万不可淡化某一册，要扎扎实实地复习，这样才能万无一失。题型多样，但是都是我们在知识梳理过程中遇到的内容。这一部分要求我们重视对课文内容的讲解，课文一定要讲透、讲细，要结合大纲讲到位。

三、第三大题：

文言文的考查。近3年考试，本部分题量一样，分值一样，都是16题，16分。2005

年考查内容涉及文学常识、背诵、通假字、语音字形词义、虚词、句式、词类活用、句子翻译等知识点。与04年相比，少了语段阅读、标点、古今义的考查，多了句子翻译、强化了背诵。其中，文学常识题大减，文言词汇、句式的考查，尤其是虚词有所增加，难度加大。2006年考查内容涉及文学常识、课文主旨、排序、实词音义、虚词音义及用法、古今异义、句式、词类活用、标点等知识点，题型与前两年基本相同，总体难度不大，考查内容都是我们复习范围之内的重点知识。

总之，第I卷，总共三大题，共70分，这一分值与04年相同，比05年多了4分。主要是第一大题又回复到2004年的布局，即15小题。

四、第II卷

2004年，卷II有五大题，含简答（8分）、设计对话（6分）、撰写计划（6分）、记叙（10分）和作文（50分），分别考查学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用文写作能力、特定表达方式写作能力和话题作文写作能力。总分80分。2005年，卷II有四大题，含简答（16分）、设计对话（8分）、撰写简报（10分）和作文（50分），分别考查学生的阅读理解能力、作品赏析能力、口语交际能力、应用文写作能力和话题作文写作能力。总分84分，较04年增加了4分。题型减少了，题量在简答部分增加了一大题，分值有所变化——简答由8分变成16分，设计对话由6分提高到8分，应用文写作由6分提高到10分。2006年，卷II有五大题，含简答（12分）、设计辩论（8分）、撰写消息（10分）、描写图片（10分）、材料作文（40分）。总分80分。题量大体上与04年一致，与05年略有差异，但是有几个差异较大之处：学生要写的内容增多；口语交际不再是以前的两三人简单对话，而变成了辩论形式，难度加大；小作文题型新颖，考查内容丰富，学生要仔细观察图片，用好表达方式，还要使用两种以上的修辞格，难度也有所增加；作文还是材料作文，分值下调到40分，对学生比较有利。

五、总体上，几年的试卷给人的印象是：（一）紧扣基础，突显能力。试卷中主要测查语文基础知识和基本技能。这些方面的检测,可以了解学生是否掌握了一些最基本的、在高中阶段应该具备的语文知识和语文能力。（二）注重应用，体现职教特色，第一卷单项选择题有的考查的就是语言知识的运用，虽然只是比较语意，但需要较强的语言能力。考查的有的是汉语工具书的用法，具体指音序检字法和部首检字法。查辞书是一种常见的读书方法和良好的读书习惯，这一题目检测了学生在自主学习中获取学习信息的能力。对应用文基础知识的考查，应用文基础知识掌握的程度与应用文写作水平有直接关系。单招考试近年来的语文题目中都有这一考点，这是体现职高语文教学特色的一个方面。本题通常会涉及到会议记录、广告词、说明书、总结等方面的写作要求的表述，促使考生掌握各种应用文的知识。（三）现代文阅读内容均出自教材，均有文学常识的考查、语段内容的概括、艺术特色的分析，另外还有在一定语境下词义的辨析和成语的正确使用、文体特殊性的理解等，从这些方面来考查学生的阅读能力。（四）文言文考查了文学常识、语段阅读、标点、排序、通假字、语音、古今义、句式、词的活用等知识点，覆盖面广又有一定的系统性。其中，考虑到职高生的基础，文言文中占比分较大的是文学常识，文言语段阅读也出现在单招试卷中。

六、经过以上的分析，我认为对口单招语文考试趋势如下：第一大题侧重考查学生的基础知识，题型、题量变动很小；第二大题，考查对已学课文语段的理解，覆盖面广；第三大题，文言文知识的考查，题型稍有变动，要求我们平时就要全面复习；第II卷，侧重于能力考查，让学生写的内容有增多的趋势，对学生的语言表述的要求渐渐提高，简答题侧重于文学欣赏，口语交际考查时逐渐复杂化，应用文写作是必考题，小作文题目逐渐新颖，对考生的要求有所提高，大作文考材料作文是必然趋势，作文材料已完全与教材脱钩。总之，对口单招语文考试，重视人文教育，重视语言运用能力的培养和提高是必然的趋势。

七、江苏省单招语文科命题有可能会出现以下几点变化：