语文人教版三年级下册《检阅》教学设计1
人教版三年级下册《检阅》教学设计
人教版三年级下册《检阅》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版三年级下册《检阅》教学设计唐伦芳教材解读：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时他们的检阅队伍获得了大家的好评。
教学目标1、通过自学认识“俱、拄”等5个生字，会写14个生字。
理解“截肢、棘手、鸦雀无声”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解《中华人民共和国残疾人保障法》第三条的相关内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵，教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。
课前准备学生收集波兰的国庆节相关资料、教师制作幻灯片课件。
板书设计14、检阅自信关爱博莱克儿童队员自强尊重真棒！教学板块：教师教学活动学生活动设计意图第一版块——情境导入1、课前观看《国庆六十周年阅兵式》视频，感受检阅。
2、出示课文插图，看，这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。
你仔细观察画面，说说你看到了什么？3、这样的检阅掌声如潮，想知道为什么吗？我们今天就来学习课文：检阅4、质疑课题，什么是检阅？1、仔细观察画面，说说你看到了什么？2、理解什么是检阅。
检阅仪式离学生的生活比较遥远，学生不了解。
通过检阅资料的出示，使学生更加了解检阅场面的庄严和隆重。
第二版块——学生自由读课文，感知内容1、自学课文：（自学要求）（1）读准生字字音，把课文读正确、流利。
（2）思考：这是一次怎样检阅有哪些队伍参加了这次检阅2、检查汇报。
（1）检查生字掌握情况。
（2）交流思考的问题：A、这是一次怎样检阅？(课件出示)10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。
B、参加这次隆重的检阅的队伍有些什么人（课件出示：步兵、炮兵、青年队员、儿童队员）1、学生初读课文，感知内容。
语文人教版三年级下册《检阅》教学设计(第一课时)
二、新授
1、请大家自由朗读课文，读正确，读流利。
2、读词，识字。
截肢：什么是截肢？为什么有的人会截肢？猜一猜文中的小男孩为什么会截肢？
鸦雀无声：用你们的行动告诉老师，什么是“鸦雀无声”。
局面：谁能给这个词换一种说法？
盛大，隆重：可以说盛大的什么？隆重的什么？
2、整体感知课文，能够正确、流利、感情地朗读课文；
教学过程
二次备课
一、导入
同学们，今天，我们学的这篇课文，叫做《检阅》，谁来说说，什么是检阅？
请你看看书上的插图，告诉老师，这是一场什么样的检阅？
关于这场检阅，书上有这样一段文字，一起来读一读，告诉老师，这是一场什么样的检阅，你从哪些字词看出来的？
既然这是一场这么盛大，这么隆重的检阅，那一般的人能参加这场检阅吗？什么样的人才能参加？
第一个开口的队员会怎么开口说这句话？谁愿意表演一下？
所以，此时的俱乐部，鸦雀无声。这里的鸦雀无声，可跟咱们刚才表演的鸦雀无声，不一样了，有什么不一样的？（队员们的脑子里都在思考问题）
他们在思考哪些问题？其实文中有一个自然段都告诉我们了，谁来读一读？
这些问题，你能回答吗？（请学生回答这些问题，追问原因）
当然，这一课教学中，也存在一些问题。比如文中有一个文段全部是当时儿童队员们心里的担心和疑问。我想让孩子们练习给这些话加上提示语，感受当时队员们的心理、表情。但在课堂生成时，孩子们的注意力转移到了给这些队员起名字上，反而对当时儿童队员的心理体会不深刻了。这一点有些本末倒置。这是我提问的方式不当引起的。我想，我可以通过填空的方式，让孩子们明确老师到底想让他们说什么，重点是什么，这样，孩子们就能抓住重点，进行练习了。
2021年《检阅》教学设计15篇
2021年《检阅》教学设计15篇《检阅》教学设计1一、教学目标：知识与技能：１、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
过程与方法：1、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。
2、通过感情朗读，感受团结的力量。
情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
二、教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
三、教学准备：课件四、教学课时：两课时第二课时教学设计课前谈话欣赏国庆60周年检阅录像片段，引导学生理解什么是检阅。
刚才的录像给你留下什么印象？（整齐、壮观）参加检阅的这些军人可以说是百里挑一，甚至是千里挑一，练成现在这样经过了非常严格的训练，精彩吗？我们的课堂同样精彩，看同学们个个精神抖擞，准备好上课了吗？【设计意图：什么是检阅？恐怕没有几个学生能说得清楚。
但说起我国国庆60周年的阅兵式，话题离学生就近了。
他们不但了解而且知道检阅是很隆重的。
通过视频，让学生再次感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。
同时，为后面学生对课文内容的理解做了好铺垫。
】一、导入新课，围绕中心句质疑。
1、这节课我们继续学习14课《检阅》。
请同学们举起手和老师一起书写课题。
（板书课题）在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多队伍要接受国家领导人、外国贵宾和成千上万观众的检阅，看，（课件出示课文插图）此时通过主席台的是什么队伍？（儿童队员的队伍）波兰观众是怎样评价这支检阅队伍的？请大家打开书本，快速浏览课文，找到观众评价的句子，多读几遍。
2、学生读课文。
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）第一篇：人教版小学三年级语文下册《检阅》教案检阅教学目标：1．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．感受博莱克的坚强自信。
教学过程：一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。
并思考围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.2、我会认俱拄伍洪纠3、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论4、我知道商定的近义词是(商量)。
沉默的近义是（沉寂）。
议论的近义词是(讨论)。
方便的反义词是(麻烦)。
从电视或电影中你知道什么叫俱乐部、截肢吗？你知道我们学校的主席台在哪里吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？能用“情不自禁”来说个句子吗？5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。
（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。
（3）说说“盛大”“隆重”“人山人海”的理解。
6、围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.板书时间、背景准备检阅接受检阅7、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
他们是这样说的：出示句子“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？板书：博莱克儿童队员三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、同学们，让我们先走进博莱克，这个小伙子棒在哪儿呢？请同学们再读一读课文10-12自然段，画出重要的句子和词语，说说原因。
人教版三年级下册语文《检阅》教案
人教版三年级下册语文《检阅》教案人教版三年级下册语文《检阅》教案(一)一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受?4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、整体感知，学习字词1、让我们打开课文，请大家认认真真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有——能让老师听到你读书的声音。
2、交流反馈读文。
(1)出示第一组词语：波兰华沙读了这两个词儿，你发现了什么?(都是地名)让两个词回到课文中，你会读吗?我们一起读一读课文第一小节。
这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。
(2)出示第二组词语：博莱克截肢拄拐正音：截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一部分截断，(发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。
)那就变成了残疾，行动会很不方便。
第五自然段：俱乐部里立刻鸦雀无声了。
事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能----靠拄拐走路。
3、从课文中还认识了谁?学生自由抒谈。
4、小结：刚才大家都谈到了博莱克、队长和其他队员，他们都是儿童队中的成员，板书：儿童队。
舍生忘死贪生怕死醉生梦死承上启下承前启后开天辟地惊天动地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地经天纬地遮天盖地震天动地翻天覆地翻来覆去顾此失彼厚此薄彼虎头蛇尾街头巷尾继往开来扬长避短说长道短三长两短截长补短取长补短今是昨非口是心非似是而非空前绝后除旧布新你死我活拈轻怕重弄假成真七上八下欺上瞒下完整无缺借古讽今颂古非今起死回生避重就轻头重脚轻将信将疑尺短寸长积少成多瞻前顾后挑肥拣瘦同甘共苦声东击西喜新厌旧凶多吉少眼高手低假公济私惩前毖后自始至终朝思暮想飞短流长返老还童争先恐后转败为胜前呼后拥东倒西歪至”改为“致”。
《检阅》教学设计15篇
《检阅》教学设计15篇《检阅》教学设计1《检阅》（人教版课程标准实验教科书语文三年级下册）讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆检阅时让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的队伍获得了大家的一致喝彩。
这篇文章思路清晰，先交代了事件发生的时间和背景，然后细致地描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量着怎么解决一件“棘手的事”；国庆那天儿童队员参加检阅的情景。
课文人物刻画鲜明丰满，心理描写真实细腻，洋溢着浓浓的现代意识和人文精神。
设计理念这篇课文情节虽然简单，但极富人情味，且与学生的实际生活、情感体验比较接近，这就为学生提供了体会、感悟美好情感的空间。
教学中要落实“学生是阅读的主体”这一理念，创设开放的课堂环境，让学生拥有更多的自主探索空间，充分利用民主对话、多维对话等手段，引导学生学习课文语言，进而深层次地理解课文内容。
同时，教师还要充分挖掘课文情感因素，使学生的思维在故事情节中潺潺流动，心灵在情网中悠悠舒展，人性在情趣中静静徜徉，以建构感性与悟性交融的课堂，让学生快乐地享受语文课堂的美。
教学重难点重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化；能有感情地朗读课文。
难点：体会关键语句：“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义，使学生感受到做人要自尊、自强。
教学流程一.创设情境，激发阅读期待1.播放中国人民解放军阅兵式的录像，让学生用自身积累的语言说说“检阅”的含义。
（可以从阅兵仪式庄严、隆重的场面上说，也可以从严格选拔受检阅人员方面谈。
）2.出示放大的课文插图，引导观察：同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
很多游行队伍在这一天要接受国家领导人、外国贵宾和上万群众的检阅。
这对每一位波兰人来说，是既激动又幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（此环节是让学生与媒体资源对话，让学生根据所看到的阅兵场面来说说感受。
2020—2021年人教版三年级语文下册《检阅》教案1(优质课一等奖教学设计).doc
《检阅》教学设计教学目标：1、读通课文，随课文学习，理解“鸦雀无声、棘手、截肢”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、给课文留白之处补充内容，培养学生的想象能力。
4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键词句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”，初步体会自尊自强，尊重和爱护别人的人生观和价值观。
课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入播放我国国庆50周年检阅的录像。
叫学生谈谈想法。
二、揭示课题1、揭示课题：今天我们要学的课文题目就叫《检阅》，（点击课件，出示课题，齐读课题。
）2、我们要认识一个特殊的男孩博莱克和他的伙伴们。
三、进入课文教师引述课文的背景内容之后，问：这个没有解决的问题是什么呢？原来，儿童队中有一个叫博莱克的男孩，他左腿截肢了，现在靠拄拐走路，游行检阅时，他怎么办？四、精读课文前半部分1、出示问题：博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路，游行检阅时，他怎么办？（理解“截肢”一词）2、围绕“鸦雀无声”深究，解读文本1）出示句子：俱乐部里立刻鸦雀无声了。
a鸦雀无声什么意思？这是为什么？（大家在思考：该怎样安排他？）b你们现在就是儿童队员，你们想怎么安排呢？1）出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是，跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？a你是博莱克，你会怎么想？b把大家的为难通过朗读体现出来的。
指名读——评价——男女生赛读c理解“棘手”，体会小伙伴们的善良。
3、学习第四、五节：a在队员们百般无奈时，队长提出了这样的建议：(出示队长的那段话)b儿童队应该是怎么样的呢？（团结的，温暖的，互相关心的，有志气的，不歧视队员的，像一个大家庭……）c这样的决定好吗？大家为什么笑，为什么情不自禁地鼓掌？为什么说“别的队会羡慕我们”？羡慕我们什么？d我们该用怎样的心情来读这段话呢？（兴奋、激动、如释重负）e如果你是博莱克，这时大家做出这样的决定时，你会怎么想呢？f让我们来听听博莱克的心里话吧？(想象说话)五、精读后半部分课文1、出示最后5小节2、检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中到博莱克所在的儿童队，有人情不自禁地夸起来：这个小伙子真棒！有人夸：这些小伙子棒！3、出示：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子棒！”a理解：这个小伙子棒在哪儿？（找读有关的句子。
《检阅》的教学设计
《检阅》的教学设计《检阅》教学设计篇一【教学目标】１、认识“俱、纠”等５个生字。
会写“俱、众”等１４个生字。
能正确读写“检阅、议论”等２１个词语。
２、理解课文内容，有感情地朗读课文。
３、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】第一课时一、导入新课今天我们学习１４课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容１、自由读课文。
２、说一说每一个自然段的段意。
３、概括说一说这篇课文的主要内容。
４、齐读课文。
三、学习我会认的字１、勾出我会认的字，同桌自学。
２、同桌互相考一考。
３、指名读，齐读。
４、开火车检测。
四、学习我会写的字１、指名教读我会写的字。
２、齐读生字。
３、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
４、指名说说用什么方法记住这些生字的。
５、四人小组讨论用生字组词。
６、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
７、作业：练习写字。
第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容１、学习一、二自然段：⑴ 齐读课文。
⑴ 说一说交代了什么？２、学习三──九自然段：⑴ 自由读课文。
⑴ 一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？⑴ 那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？⑴ 选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
指名朗读。
齐读。
⑴ 分角色朗读课文。
３、学习第十自然段：⑴ 默读课文。
⑴ 你发现这段中标点符号有什么特点吗？（２个感叹号）感情非常强烈。
⑴ 自由读一读，读出感情。
⑴ 齐读。
４、学习十一──十六自然段：⑴ 齐读课文。
⑴ 你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
指导朗读。
⑴ 讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？⑴ 我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
三年级语文下册：《检阅》教学设计
三年级语文下册：《检阅》教学设计一、教学目标1.知识与技能–能准确朗读课文《检阅》。
–能理解课文内容，领会课文的主旨。
–能分析文本，了解文本结构。
–能运用所学的读写技巧，自如地写出对课文的感受和体会。
2.过程与方法–培养学生观察、思考、联想、想象和表达的能力。
–注重感受性和思维性的交流，使学生对课文有自己的理解和认识。
–激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
3.情感态度与价值观–培养学生爱好文学、领略文化、感悟人生的兴趣和意识。
–提高学生的人文素养和审美情趣，使其在情感价值方面得到全面的提升。
二、教学重点与难点1.教学重点–领会课文的主旨，掌握文本结构，培养阅读能力。
–运用所学的读写技巧，自如地写出对课文的感受和体会。
2.教学难点–理解课文的间接性和抒情性语言。
–培养学生的个性化表达能力和文学鉴赏能力。
三、教学过程设计3.1. 导入教师从“探究文本”入手，以学生经历生活中的细节为切入点，引发学生对课文的兴趣，并勾画课文主要人物形象，为接下来的阅读做准备。
3.2. 阅读与理解教师指导学生以“了解内容、领会主旨、分析文本”为基本原则，仔细阅读课文，通过问题启发的方式，引导学生进入文本，理解文本，抓住文本中的重点并做难点注解。
3.3. 感受与体会教师引导学生分别从文本的形式、情感、语言等不同方面感受课文，理解出课文的核心，引导学生对文本进行个性化的表达。
3.4. 互动探究教师提供课文相关歌曲进行辅助教学，引导学生了解相关的历史背景，引导学生思考广阔的文化背景。
3.5. 知识巩固通过思考和比对的方式，教师让学生思考课文与孔乙己相关作品的异同之处，并落实文本分析方法，确认课文的难点，巩固学生的阅读能力。
3.6. 课堂作业教师布置阶段性的课堂作业，让学生通过课文的朗读、语言、情感等方面进一步巩固所学知识，以及对课堂教学内容的个人思考和体会。
四、教学评价4.1. 形成性评价教师可通过课堂观察、默写、朗读、讲解、互评等多种形式，对学生的掌握程度进行形成性评价，同时进行统计和分析，为提高教学质量提供有力的数据支持。
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《检阅》教学设计1
学习目标
1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
第一课时
出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅
自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？
b．全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事？
能读出这事是怎样“棘手”吗？
练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？
小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？
书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4、抄写词语：
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正
第二课时
围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话：
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说？
a.读书找找理由后，参与小组的讨论。
b．以小组为单位参与全班的讨论。
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。
（课文第12段）
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。
他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3、练习有感情地朗读全文。
激情总结，引导写话
1、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。
你们一定有好多心里话要说，对吗？
2、任选一个内容，写写你想说的话。
a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。
他在日记中这样写道:……（请替他把日记写下来）
b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
3、指名读小练笔，评价修改。
拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。