八年级历史19课中国近代民族工业的发展学教案
第19课 中国近代民族工业的发展教学设计(打印)
人教版新课标实验教材八年级上册《中国近代民族工业的发展》教学设计授课班级:初二一、教学设计（一）【教学目标分析】1.知识与能力：要求学生掌握近代著名实业家张謇及其所办企业。
中国民族工业发展的情况。
引导学生分析中国近代民族工业在不同历史时期的发展概况、特征，发展缓慢的原因，培养学生概括、分析问题的能力。
通过课前有关资料的搜集，培养学生多渠道获取知识的能力。
2.过程与方法：通过课前有关资料的搜集，设计图表，引导学生思考讨论有关问题，发挥学生的主体作用，培养学生的思维习惯和合作探究的学习精神。
3.情感态度与价值观：使学生认识：近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果，也是中国近代民族工业发展缓慢的主要原因。
民族企业家们不仅在逆境中奠基了中国的近现代工业基础，也留下了实业救国、自强不息的爱国精神，这是民族工业力量的源泉，也是支撑中国民族资本主义曲折发展的动力。
（二）【教学内容分析】1.教材内容的地位、作用与意义:本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。
内容较为空洞抽象，时空相隔，事件跨度大，跳跃性强。
学生通过对这一课的学习，认识到经济发展与政治运动的内在联系，中国近代民族工业的发展同样受到半殖民地半封建社会性质的制约，从而进一步加深对近代中国反帝反封建的革命要求的认识，有助于学生对前面知识的联系和理解，提高学生对历史现象的认知能力。
2.教材的编排特点，重点和难点：教材特点：教材充分遵从初中学生从形象思维到抽象思维的认识规律，因而在教材的编排上，在学生了解张謇的大生纱厂的发展历程的基础上，整体把握中国近代民族工业的发展状况。
因此，教师在授课时应把握好教材这一特点。
重点：中国近代民族工业曲折发展。
难点：中国近代民族工业发展缓慢的主要原因及其本质。
（三）【教学对象分析】1．学生已有知识和经验：八年级学生处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。
（八上）第19课中国近代民族工业的发展教案
（八上）第19课中国近代民族工业的发展教案第一篇：(八上)第19课中国近代民族工业的发展教案第19课中国近代民族工业的发展【学习目标】1.学生自主预习教材，准确说出张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国近代民族工业发展阶段的划分和特征2.通过小组合作讨论一战期间民族工业发展快的原因。
【学习重难点】重点：中国近代工业的曲折发展（萌芽-黄金时代-萧条破产）难点：一战期间民族工业的“黄金时代”形成的内外因和过程锻造的原因。
【教学方法】1.图文结合法。
使学生从感性、理性两个层次了解中国近代民族工业的发展状况。
2.问答法。
3.讲述法。
4.讨论法。
适用于中国近代民族工业特征的内容。
5.讲解法。
【情景导入】同学们，前面我们学习过甲午中日战争的内容。
甲午战后，中国清政府与日本签订了《马关条约》。
《马关条约》里有关于允许日本在中国通商口岸举办工厂的条款。
其他帝国主义国家根据片面最惠国待遇里“一体均沾”的原则也获得了这项权利。
除此之外，西方国家还通过开银行贷款、开采矿山、修筑铁路等方式向中国输出资本。
他们利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民，使中国的民族工业受到了严重摧残。
这时，一些爱国人士纷纷兴办实业，来抵制外国资本主义的经济侵略。
张謇就是其中的代表之一。
【讲授新课】一、状元实业家张謇［教师引导］请同学们看“状元实业家张謇”一目内容，从中找出有效信息。
［学生看书］……［学生回答］①张謇是清末状元，江苏南通人。
②针对《马关条约》后外国资本的大量涌入，中华民族工业受到威胁，张謇提出了“实业救国”的口号，并开始创办企业。
③在一战期间，由于帝国主义暂时放松了对中华民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业得到了进一步发展。
④一战以后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。
［教师讲述］介绍张謇［教师提问］由张謇创办实业你感受到了什么？请大家讨论一下。
［学生讨论］…… ［学生回答］学生1：说明了张謇有爱国之心，希望通过兴办实业来抵御外国资本主义的经济侵略。
第19课中国近代民族工业的发展 教学设计
第19课中国近代民族工业的发展一、教材分析（一）课标要求掌握中国民族工业发展的基本史实。
（二）教材内容分析本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰，内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强，可以说本课内容既是前面所学内容的延续，又为后面乃至高中学习做好了铺路搭桥的准备。
所以在中国近代史的学习上占重要地位和作用。
二、学情分析本课内容跨度大，历史资料相对缺乏，多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。
但八年级学生已经初步具备了分析史料和历史图片的能力,通过课堂出示大量信息，由学生总结提炼，教师引导，师生互动，也能达到较好效果。
三、设计思路长期以来，学生对经济史内容的学习往往感到枯燥无味，觉得历史是很遥远的、与自己不相及的东西，思维处于停滞状态。
为了避免课堂此类情景的出现，教师要寻求好的教学策略，改变学生及教师自己的课堂状态。
因此，结合课标对教材内容进行大胆的整合，以故事情景的方法，采用时间先后的顺序进行授课。
四、教学目标（一）知识与能力1、了解中国民族工业发展的基本史实；2、掌握张謇办实业的背景、影响和结局；能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、原因和特征。
（二）过程与方法1、讲授“民族工业发展的曲折过程”，通过划分阶段，训练学生归纳概括的能力。
2、认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外共同影响下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。
（三）情感态度与价值观用张謇等人兴办企业，实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设中国特色社会主义的历史使命感。
五、教学重点与难点（一）教学重点：中国近代民族工业发展的曲折历程。
（二）教学难点：1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。
2、正确了解民族工业发展的特点。
六、教法方法情景教学法、讲授法、图示法、讨论法七、教学过程导入设计：展示中国近代著名的国货品牌商标图片导入。
(八年级历史教案)第19课中国近代民族工业的发展-
第 19 课中国近代民族工业的发展-八年级历史教课设计：本课课件教课目的一、知识与能力：1、叙述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能归纳出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特点；能剖析出不一样期间发展速度不一的原由。
二、过程与方法：经过对张謇办实业的认识和中国近代民族工业波折发展原由的研究，使学生掌握从特别到一般的认识规律和思想方法。
三、感情态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的困难历程，感觉中国社会发生了深刻改革，形成复兴祖国、自强自立的民族认可感。
被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，建立勤劳学习、复兴中华的远大理想。
要点：中国近代民族工业的波折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？教法：以导学式为主学法：自主研究合作沟通教课过程激趣导入：师：同学们听闻过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为何那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表示了什么？今日我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说了然什么？生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。
说明近代中国技术水平十分低下。
走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、tcl 等。
这说明我国科技水平不停提升、工业品出口大大增添。
师：民族工业的过去和此刻形成激烈反差，这此中的历史值得我们去研究，回味！本节课就让我们一同来商讨中公民族工业的发展历程。
（板书题目）体验新知：师：第一，我们来认识一下“什么是近代民族工业”（展现课件）生：读出课件内容师：中国近代民族工业又是如何起步的呢？（展现课件）生：读出课件内容师：张謇为何要因小失大创立实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获取的信息，稍后我们一同来沟通。
生：阅读教材，自主学习。
生：沟通信息： 1、张謇是江苏南通人，清末状元。
2、《马关合约》签署后，外国人纷繁在中国创办工厂、开采矿山、利用低价的原料和劳动力，直接盘剥中国人民。
八年级历史上册 第19课 中国近代民族工业的发展教案1 新人教版
学情分 析
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教师活动
教 学 过 程 新课导入： 展示图片： 火柴、 自行车、 铁钉等， 这些东西曾经还有个名称， 同学们 知道叫什么吗？为什么要加“洋” 字？这表明了什么？过去我国的 的民族工业发展的历史很值得我 们去探究、回味。 一、状元实业家张謇 活动一：穿越时空的对话 名人名片： 你是张謇， 请你为自己 制作一张名片 名人访谈 ①您身为状元，地位显 赫，为什 么要弃官从商？ ②您创办的实业有哪些？您认为 哪一个最重要？ ③创办实业的过程中， 您遇到了那 些困难？ ④除创办企业外， 在教育方面有哪 些贡献？
“短暂的春天”---忽 如一夜春风 来 为什么会出现“短暂的春天”？ 多媒体展示一战期间中国面粉业 出口增长率 萎缩----无可奈何花落去 活动四：小组讨论 为什么一战结束后中国近代民族 工业就开始遭受 挫折？哪 些原因 导致的？ 看图说话： 分析近代民族工业的特 点 展示毛泽东---轻工业不能忘记张 謇
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情 美 审 升 而 ,从 趣 兴 养 培 活 灵 上 础 在 应 典 经 于 对 见 可 味 品 赏 欣 己 自 高 提 用 运 和 悟 感 、 累 积 意 注 容 内 本 基 解 理 书 具 工 助 借 能 易 浅 阅 读 诵 求 要 标 课 。 言 与 词 括 包 ， 头 源 的 化 华 中 是 文 诗 古 ： 想 设 习 19 课：中国近代民族工业的发展
时间
本课是第六单元----经济和社会生活的第 1 课，从经济方面纵向概述中国近 代民 族工业的发展过程及特征， 并介绍了晚清时代 的状元实业家----张謇及其创 办的大生纱厂的兴衰。内容较为抽象，事件跨越度大，跳 跃性强。 作为八年级的学生，对于近代民族工业的发展了解很少，但对当代的民族工 业发展有一定的了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和 政治变化有一定的联系。八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。 识记与理解: 记住中国近代民族工业产生的时间和主要的民族工业企业； 掌握实业家张謇。 能力与方法: 通过对中国民族工业短暂发展原因及其特点的研究，培养学生分析历史问题的原 因与结果、现象与本质的能力。 情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生感受到张謇等兴办实业、实业救国的爱国情怀，增强学 生强烈的爱国情感。 状元实业家张謇 2、民族工业“短暂的春天” 中国近代民族工业曲折发展的原因。 以启发式教学 法为主，提问法，图示法等多种教学手段，以学生自主学习为主。 学生活动 生思考，小组交流回答：洋火、洋 钉、洋车等。 设计目的 关注现实生活， 拉近 历史与现实的距离， 关注学生的兴趣， 激 趣导学。
第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计
第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计八年级上册（人教版）一、教学目标（一）、知识与技能①、知道我国民族工业兴起于洋务运动时期，民族先驱有创办发昌机器厂方举赞、孙英德；创办继昌隆缫丝厂的陈起沅②、知道张謇“实业救国”的主张③、了解中国民族工业的“黄金时期”（二）、能力与过程①、通过和学生一起分析史料，在“史料教学”的过程中，使学生掌握“论从史出，以史佐证”的原则和方法②、通过对民族工业发展和萧条原因的讨论与分析，培养学生的综合与分析问题能力③、通过安排学生利用课余时间查阅中国近代的著名国货品牌，提高学生对民族工业是向前发展的认识（三）、情感态度和价值观①、张謇“实业救国”的思想，对中国民族工业的发展和振兴起到了至关重要的作用。
②、通过本课的学习，提高学生的人生观和价值观，知道怎样做才算是一个有利于国家和民族的人？在民族危亡的紧要关头，他应该能挺身而出，救亡图存；在和平年代，他应当能为国家和民族的建设作出贡献二、教学重点张謇“实业救国”的道路三、教学难点通过分析我国民族工业的发展阶段，进一步了解我国近代民族工业发展的曲折性四、学生分析对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。
通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。
八年级学对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。
通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。
但八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。
五、教学内容分析本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。
内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强六、教学媒体选择与应用地球仪、多媒体教室、投影仪、课本；powperpoint课件（相关图片、音乐、文字资料等）七、教学过程导入设计教师活动：出示投影片：1．老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？2．今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？学生活动：探讨、回答。
(八年级历史教案)《中国近代民族工业的发展》教案
《中国近代民族工业的发展》教课设计八年级历史教课设计教课要点中国近代民族工业的波折发展（萌芽→“黄金时代”→凋零萎缩）教课难点一战时期民族工业的“黄金时代”（形成的内外因和过程短暂的原因）教课过程导入新课：组织学生用课本目录回首前面学过的线索，议论回答下列问题：1、鸦片战争后，为了抗争外国资本主义的侵略，中华民族进行了哪些研究？结果怎样？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；财产阶级维新派鼓动民权，革命派主张共和，都没有使中国走上兴盛道路。
）2、这些研究都属于旧民主主义革命的范围，它们归于失败后，中人民开始了新民主主义革命，这场革命的初步是什么事件？成功于什么事件？（初步是____年的五四运动，成功于____年公民党政权的倒台。
）承前启后，教师解说：从____年鸦片战争到 ____年新民主主义革命的成功，中国百余年的近代史中写满了辱没、抗争和研究的案例。
在我们已经学过的内容中，多半属于政治的、战争的历史事实。
今日，我们要从经济方面回首这段历程。
（部署学生阅读99——103 页全课内容，对重要的有关事件、人名、公司名称等做出醒目的阅读标志。
）组织学生学习和研究新课状元事业家张謇1、你从张謇“实业救国”中，想到了什么？（ [启迪学生从张謇办公司的目的、情怀、结局等方面思虑回答 ]：a、目的：抵制列强对中国人民的盘剥，发展本国工商业，挽回中国的利益b、情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险创办实业。
c、结局：第一次世界大战后，被列强的“畅销”挤垮破产。
张謇等人创办公司、实业救国的爱国情怀是值得我们敬佩的，可是历史也证了然中公民族工业“天生不足”，很难战胜内外反动权力的压制和阻止。
）2、当时的内外反动权力是什么？（内有封建权力，外有帝国主义。
）教师小结、过渡：我们在前面还学过张骞这个人物。
“骞”与“謇”怎么划分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，因此“塞”下以“马”换“土”[此处应板书解说 ]。
八年级历史上册 6.19《中国近代民族工业的发展》教案 人教新课标版
第19课中国近代民族工业的发展教案教学目标一、知识与能力：1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
二、过程与方法：引导－学练－堂堂清三、情感态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
重点：中国近代民族工业的曲折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？教学过程激趣导入：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。
说明近代中国技术水平十分低下。
走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。
这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。
民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中国民族工业的发展历程。
（板书题目）新授：首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”读出课件内容中国近代民族工业又是怎样起步的呢？读出课件内容张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。
阅读教材，自主学习。
交流信息：1、张謇是江苏南通人，清末状元。
2、《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山、利用廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。
3、张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。
4、第一次世界大战期间帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进一步发展。
5、第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。
八年级历史上册《第19课 中国近代民族工业的发展》教案 新人教版
第19课中国近代民族工业的发展附：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第19课 《中国近代民族工业的发展》教学设计
第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计一、主体分析与设计人教版八年级历史（上册）第19课--《中国近代民族工业的发展》，通过介绍清末的科举状元张謇,勇于退出官场转而兴办实业的故事入手,概述中国近代民族工业的发展过程和主要特征,时间内容跨度大,内容较为空洞抽象。
八年级学生经过一年的历史课程学习，已初步具备从历史事件和历史图片中提取有效信息能力。
形象思维向抽象思维过渡阶段的认知特点，决定其综合分析能力、综合归纳能力还处在形成发展之中。
广大的农村学生，知识面较为狭窄，对历史知识的学习了解，仅仅局限于课堂上学习教材知识。
比较而言，学生对政治史的学习兴趣要高于经济史、科技史、思想文化史。
转换教师教学角色，转变学生学习方式，是历史课程的基本理念。
主动性、体验性、问题性是现代学习方式的主要特征。
情境教学是教师转换角色，学生转变学习方式的一种常用教学方法。
历史是发生在过去的事件，学习历史要将自己“穿越时空”回到当时的情景中去感受去体验。
随着时代发展，电视访谈节目以其生活化、大众化的风格备受观众喜爱。
本课以生本教育理念为指导，结合历史课程本身的特点，模拟现在的电视访谈节目，将历史课堂转变为“名人访谈”节目的录制现场。
学生在“名人访谈”节目中，自己推选主持人和记者，并且作为受邀嘉宾来接受采访。
通过“名人访谈”活动，学生在体验、实践、交流中主动学习，用眼睛去观察历史，用心灵去体验历史，用大脑去思考历史，教师只是一名站在幕后的“策划者”。
从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。
二、教学流程三、教学目标知识与能力：5分钟10分钟10分钟25分钟3分钟4分钟5分钟8分钟1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。
2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力；3、认识内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一，提高分析历史问题的能力；4、尝试初步运用辩证唯物主义分析历史问题，能够准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征，学会用发展联系的观点观察历史现象和解释历史事件；过程与方法1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。
19课中国近代民族工业的发展教案
第19课中国近代民族工业的发展(教案)一、教材分析：1、本课地位与作用《中国近代民族工业的发展》是人教版8年级中国近代史第六单元《经济和社会生活》的组成部分，介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰，概述了中国近代民族工业的发展过程及其特征。
大生纱厂可以说是旧中国民族工业发展的缩影，旧中国民族工业发展给中国历史带来了重大的经济、政治变化，在很大程度上改变了中国的社会经济生活，是中国近代史的基本内容之一，也是中国近代化探索的重要组成部分。
经济近代化是1840年以来中国社会进步的一个重要组成部分，它是政治民主化和社会全面进步的重要条件，因此本课所讲述的近代中国民族工业产生和发展的历史在中国近现代史上的历史地位是非常重要的。
2、教学三维目标课标要求：以张謇兴办实业为例，初步认识近代民族工业的曲折发展。
（1）、知识与能力①了解张謇创办大生沙厂及中国近代民族工业从产生到曲折发展的阶段历程；②通过分析近代民族工业的兴衰原因初步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析和解决历史问题的能力。
（2）、过程与方法通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。
让学生通过合作、讨论、培养他们掌握探究式学习的方法，以及在学习中提高团结协作的能力，进一步培养学生学会对历史知识进行迁移的方法和能力。
（3）、情感态度与价值观用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。
学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情3、教材重难点重点：近代民族工业的曲折发展。
难点：（1）如何正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。
（2）正确了解民族工业发展的特征。
二、学情分析本课内容跨度大，历史资料相对缺乏，多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。
人教版八年级历史上册第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计+反思
第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计【学习目标】1、讲述张骞办实业的故事，说出张謇办实业的背景、目的、口号、行动和结果。
2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征、表现如何；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
【重点】中国近代民族工业的曲折发展。
【难点】第一次世界大战期间民族工业处于“黄金时代”的原因和过程短暂的原因。
【教法】材料教学法、情景教学法【学法】自主学习、合作交流【学习过程】一、激趣导入：（2分钟）请大家翻开书第100面，预习第十九课中国近代民族工业的发展，预习前，我们先一起读一遍学习目标，明确学习任务。
学生：齐读学习目标教师：什么是近代民族工业？教师：为何我国当时进口的货物前面都带“洋”字？学生: 回答二、自学互动（5分钟）教师：明确目标后请大家开始预习，并完成导学案上学前预习的内容。
学生：预习（一）．状元实业家张謇：背景：目的：口号：行动：结果：精神：完成后分组展示三、小组交流（3分钟）教师：刚才预习时我发现同学们还是遇到了一些自己难解的问题，这时候请分小组交流解决预习时的问题，若小组内解决不了的，请小组长交给我，我们再全班讨论。
好，开始吧。
学生：讨论交流教师：收集问题并让学生们在文中画出。
教师引领：展示PPT张謇的身世和他创办的事业，并趁势追问：张謇创办事业给你们那些感受？（答案1外国剥削中国严重；答案2张謇很爱国；答案3张謇很有勇气；答案4张謇有较强的经营管理能力等）展示PPT大生纱厂发展的一波三折，并提问：他还办哪些企业？大纱厂的结局说明了什么？（答案1民族工业的发展不能适应当时社会的发展。
答案2帝国主义的侵略和封建势力的压迫使它没有生存的空间）四、合作探究（26分钟）营造气氛，师生互动过渡：师：同学们，在近代我们的民族工业会这样呢？出示（二）．中国近代民族工业的曲折发展：师：请大家拿出导学案：第一任务是：检查中国近代民族工业的产生。
第二任务是：检查中国近代民族工业的缓慢发展。
八年级历史上册第六单元第19课近代民族工业的发展教案新人教版
第19课 近代民族工业的发展课型：新授课 年级：八年级一、教材内容分析本课介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰，概述中国近代民族工业的发展过程及特征。
大生纱厂可以说是旧中国民族工业发展的缩影，旧中国民族工业发展给中国历史带来了重大的经济、政治变化，也在很大程度上改变了中国的社会经济生活，是中国近代史的基本内容之一。
二、课程标准以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。
三、教学目标掌握张謇兴办实业，中国近代民族工业发展的阶段、原因及特征。
以张謇兴办企业为例来分析中国近代民族工业发展的阶段、原因及特征，使学生掌握由特殊到一般的归纳分析方法和能力。
通过本课的学习，学习张謇等人兴办企业，实业救国的爱国情怀；认识近代民族工业发展的艰难曲折的历程，激发学生热爱祖国，建设有中国特色社会主义的历史使命感。
四、教学重点、难点重点：中国民族工业的发展及其特点。
难点：中国近代民族工业发展缓慢的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：教师：改革开放之后 ，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像华为中兴、海尔集团等都走向世界市场。
但旧中国很多日常生活用品前都加了一个“洋”字。
你还能说出哪些？为什么要加“洋”字？这表明了什么？民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！现在，就让我们翻开历史，重新回到半个世纪之前的中国，去了解这段不平凡的往事，探索中国近代民族工业的发展历程。
（设计意图：以民族工业的过去和现在形成强烈反差来切入课题，激发兴趣，在教学伊始就紧紧抓住学生的好奇心，调动学习积极性，激趣导学。
）（二）教师引领，合作探究华为中兴开拓国际市场 美国海尔总部一、伟大的失败的英雄—— 走进状元实业家张謇展示：讲到中国的民族工业,讲轻工业不能忘记张謇。
--------毛泽东教师：近代民族工业是指产生于半封建半殖民地中的民族资产阶级兴办的资本主义机器工业。
中国历史八年级上册 第19课 中国近代民族工业的发展 教学设计
中国历史八年级上册第19课中国近代民族工业的发展教学设计清苑二中张素娟一、教学背景：（一）设计理念本着以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，运用“1+1互助式”教学模式，不仅关注学生知识与技能的掌握情况，还注重培养学生的分析、解决问题的能力。
也注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。
更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。
（二）教材分析本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。
内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。
可以说本课内容既是前面所学内容的延续，又为后面学习做好了铺路搭桥的准备。
所以在中国近代史上占重要地位和作用。
（三）学情分析本课内容跨度大，历史资料相对缺乏，多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。
但八年级学生已经初步具备了分析史料和历史图片的能力,通过课堂出示信息，由学生总结提炼，教师引导，师生互动，生生互动，也能达到极佳效果。
（四）教学目标知识与能力：1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
过程与方法：通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。
情感态度与价值观：让学生认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
（五）教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。
（六）教学难点：1.正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。
2.正确理解民族工业发展的特征。
二、教学策略（一）教法分析1、情境教学法。
通过有目的地引入问题或创设情景，引起学生一定的情感体验，使认知与情感、学习与应用有机结合起来。
第19课 中国近代民族工业的发展 教学设计
第19课中国近代民族工业的发展教学设计【教学目标】1.了解中国民族工业发展的基本史实：张謇兴办实业；中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征；2.梳理民族工业发展的曲折历程，训练归纳概括的能力；培养用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征；3.学习张謇等人实业救国的爱国情怀，激发热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。
【课时安排】1课时【教学重难点】重点：北伐战争的胜利进军难点：国民革命失败的原因【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题歌曲欣赏：《国民革命歌》20世纪20年代，这首《国民革命歌》在中华大地曾经广为传唱。
你知道歌中“列强、军阀”分别指的是谁？怎样才能打倒他们？今天就让我们一起走进那段风云岁月。
（出示课题：第11课北伐战争）（二）出示学习目标大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点。
二、先学环节（一）出示自学指导（10分钟）过渡语：请同学们带着目标，看清屏幕上的自学要求（课件展示要求），依据导学案第一部分走进本课的学习之旅。
(一)自学教材 12分钟1924年，国民党一大召开，标志着国共第一次合作实现，轰轰烈烈的大革命开始了。
请回答：1.请写出大革命运动（国共两党第一次合作时期）的起止时间及标志。
2.国共两党第一次合作（大革命运动）取得了哪些重大成果？（1）建立；（2）胜利进军。
其中：①黄埔军校的建立有什么历史意义？②北伐战争的目的是什么？取得了怎样的胜利成果？3.轰轰烈烈的国民革命运动的结局如何？其中：南京国民政府成立于何时？性质如何？(二）自学检测反馈（2分钟）过渡语：相信你能行！完成后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。
1.黄埔军校全称，创办时间地点；校长，政治部主任。
2.北伐战争开始于年月，主要战场是、，北伐在对象主要是、、。
3. 南京国民政府成立于于年月，是一个代表的反动政权。
（三）我的疑惑（2分钟）过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
LS-8-019第19课 中国近代民族工业的发展
A、民族资本主义B、封建主义C、官僚资本主义D、帝国主义
二、材料题
1899年5月23日，某纱厂开工试车，这件事成为轰动一时的新闻。因为纱厂的创办人是5年前夺魁的状元。一个状元竟然“舍本逐末”，这在历史上是从来没有的。更使人感到疑惑的是，当时投资办厂的风险是非常大的，而他却反其道而行之。
状元事业家张謇
1．你从张謇“实业救国”中，想到了什么？
2．当时的内外反动势力是什么？（内有封建势力，外有帝国主义。）
教师小结、过渡：我们在前面还学过张骞这个人物。“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”[此处应板书讲解]。张謇考中过清朝的状元。状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”。
张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。
中国近代民族工业的曲折发展
板书《中国近代工业发展简表》，组织学生根据表格的提示，在书上找到答案加以标注，然后通过“接龙”式练习，理解之：
2.过程与方法：认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。
重
点
中国近代民族工业的曲折发展பைடு நூலகம்萌芽→“黄金时代”→凋谢萎缩）
C.第一次世界大战后D.萌芽
E.短暂的“黄金时代”F.再度受挫，凋谢萎缩
八年级历史上册第19课中国近代民族工业的发展教案(新人教版)
第六单元第19课中国近代民族工业的发展一、教学目标知识与能力：1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。
2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力；过程与方法1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。
2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。
情感态度价值观学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。
二、教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。
三、教学难点：1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；2、正确了解民族工业发展的特征。
四、教学过程【创设情境导入新知】1、课件：状元殿试策封面图、捷报图2、教师活动①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁？（张謇）②简介张謇，引入本课学习设计理念：选择贴近学生最近发展区的材料，设疑激趣，切入新课【自主学习建构新知】3、学生阅读教材，完成下列问题：①、《马关条约》签订后，张謇深感要挽回中国的利益，必须发展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。
②、第一次世界大战期间是我国民族工业发展的“黄金时期”。
内因是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。
外因是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。
③、中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。
设计理念：通过问题引导学生自主学习课文内容，初步了解知识轮廓。
4、创设情境：“名人访谈——走近状元实业家张謇”（课件）设计理念：通过生活化、大众化的“名人访谈”情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。
依靠学生、贴近生活、贴近学生的学习活动，对学生来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到“我要学”的转变，情感态度价值观的教育“润物无声”，收到事半功倍的效果，凸显现代学习方式的首要特征----主动性。
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6、想一想：为什么第一次世界大战期间，中国近代民族工业能得到发展？
7、想一想：中国近代民族资本主义开办的企业主要集中在轻工业中，并且分布沿海大城市，出现这种现象的主要原因。
合
作
探
究
展
示
交
流
1.我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
6、下列关于民族资本主义特征的表述，不正确的是（）
A带有半殖民地半封建的特征
B形成了完整的工业体系
C与外国资本相比力量薄弱
D与封建经济相比处于劣势
二、阅读下列材料然后回答问题：
一战后不久，中国“铁厂积货如山，无人过问，至于闭炉停机。纱厂结账，大多无利，其他工业，也皆消沉”。
材料反映的是我国民族工业发展的哪个时期？这一时期的民族工业有什么特点？请分析其原因。
八年级历史学科教案
课题
第19课
中国近代民族工业的发展
课型
复习
授课人
授课时间
学习目标
知识目标：掌握近代著名实业家张謇及其所办企业；中国民族工业发展的情况
能力目标：通过本课的学习，培养学生辩证唯物主义观点
情感态度价值观目标：通过对张謇、荣氏兄弟兴办的实业兴与衰的了解，使学生感受到张謇等兴办企业实业救国的爱国情怀。
2、第一次世界大战期间民族工业得到发展的原因有（）
①辛亥革命冲击了封建制度②日本给北京政府贷款
③北洋军阀的分裂④帝国主义忙于战争，放松对中国的经济侵略
A①③B业，但他的工厂最终被吞并。下列对此事的评论正确的是（）
A张謇舍本逐末，他的失败毫不足惜
B张謇为一介书生，不懂市场，失败是必然的
学
教
反
思
C在多重压榨之下，中国民族工业创业艰难
D“实业救国”的口号被实践证明是错误的
4、中国民族工业产生于（）
A洋务运动到清朝末年B甲午中日战胜后
C辛亥革命之后D五四运动之后
5、外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民是在（）
A《南京条约》签订后B《北京条约》签订后
C《马关条约》签订后D《辛丑条约》签订后
2.我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3.老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1）张謇舍本逐末，兴办企业是为了什么？（小组讨论）
（2）中国近代民族工业曲折发展的过程可分几个阶段？
（3）如何正确理解一战期间民族工业的黄金时代？
（4）如何正确了解民族工业发展的特征？
（5）阅读100页和101页小字体回答下列问题：
从材料的内容看，张謇创办民族工业的目的是什么？
张謇的大生纱厂在什么时候发展最快？
张謇的大生纱厂的命运怎样？说明其原因。
学
习
整
理
熟
读
记
忆
反
馈
练
习
一、单项选择
1、中国民族工业的发展主要集中在（）
A轻工业B重工业C纺织业D面粉业部门
教学重点
中国近代民族工业的发展及其特点
教学难点
近代民族工业发展缓慢的原因
教
学
过
程
预
习
导
航
1、中国近代民族工业的萌芽出现在时期
2、提出“实业救国”的状元实业家是。
3、《》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民
4、1905年张謇创办的是中国历史上最早的博物馆。