带着真诚的情感去

带着真诚的情感去“工作”

江宁区竹山幼儿园彭彩霞

不知不觉，我已经在幼教事业上工作了将近十年。回忆前十年，可以说与孩子的交往过程也就只能用“工作”这个词语来形容。虽时时和他们在一起，但是从来都是以工作的心态与他们交流，与他们相处，从未对他们掏心窝子似地对他们好，也就感觉不到来自孩子们对我的热情，对我的爱。时间一长，就对他们们产生一种麻木的心态，久而久之，到幼儿园上班似乎就地地道道的成了上班挣钱养家糊口的场所，没有乐趣可言，没有情感寄托所在，平淡而乏味，有时还心生厌恶之感。回想起来，真是惭愧….

今年，随着时间的轮回，我服从领导的分配，担起了中二班的班主任，当起了插班老师。本以为工作过程还像以前那样按部就班的进行，每天还照旧以职业性的微笑面对家长，面对孩子。

孩子哭了，我职业性的抚摸一下，安慰一下，不带丝毫情感；孩子吵闹了，大声呵斥一下，虽很伤神，孩子们似乎也被我震慑住了，暂时安静了下来；孩子表现好了，发一朵小红花给他，让大家称赞他一下就算是给他的表扬了…. 等等这一切的过程发生的简单但也算是正常，可我却发现，孩子虽然不哭了，但是却很生分的脱离了我的双手，我的视线，不太理会我的好意；孩子虽然不吵闹了，但似乎对我产生了恐惧甚至排斥的情感，看我的眼神是那么的生硬；孩子虽然拿着得来的小红花向同伴炫耀，但过不了一会儿工夫就随手扔掉了不曾珍惜…..一直以来，我面对这些看似平常却不平常的现象，我似乎习以为常，麻木之至！直至有一天，一件事情的发生，使我对“工作”理解发生了转变！不过话说回来，其实这一天来到的并不突然，因为它每天

都在我身边，只是我自己没有发现，没有把握，没有珍惜！

那天，我照常来到了幼儿园，照常接待孩子与家长，照常开始了我一天的工作！十点钟，按照作息时间，该玩区域游戏了！孩子们都很期待得坐在座位上，等待着我的一声令下！当孩子们在我的引导下有条不紊的开始了他们的游戏了，看到他们玩得不亦乐乎的样子，很欣慰自己把他们教条的很有常规！可就在这时，我观察到我们班上的慧慧小朋友缩在一个角落里不玩游戏，只呆呆的看别人游戏。这个小慧慧，平时在孩子们玩耍的身影中是找不到她的。每次看到她的样子都是毕恭毕敬的坐在位子上，不曾见过她讲话，不曾见过她与他人交流！为了使她能和其他孩子一样在作息时间内做应该做的事情，我走过去，又是习惯性的摸摸她的脑袋，询问道：“你为什么不玩游戏啊？”内向的她扭了一下身体，闪开了我的手，不讲话。于是，我蹲下身子，想与她亲近，想知道她的真实想法。可是，无论我怎么哄她，她都不开口说话。这时，我有点不耐烦了，想起身离开，心想：“不玩就算，问你话都不说。”可是，就在这时，也不知怎的，我头脑里突然闪过一个念头：“如果我的女儿在学校也这样孤独，我将是多么的心疼！”有了这个念头，我的心起了一阵涟漪，软化了起来。随后又蹲了下来，看着这个孩子的脸，不讲话。只见这个孩子也看着我，但是眼神里似乎多了一样东西，是情感，是依赖，还是那种不可思议的疑惑？我没看懂，但是，我知道她发现了我情感上的转变，虽然我没有说一句话，但是我知道，我内心的软化也使我的眼神不自主地变得从未有过的温柔了。回想一下，我那么细微的变化她也发现了，我不得不感叹孩子的心真得是很细腻，大人对他们是来不得半点虚伪的。见此情形，我的心更加地软化起来，很想去挖掘这个孩子的心理世界到底是怎样的：

为什么平日里教室里的喧哗声中就没有她的一丝声响，为什么每个小朋友都很青睐的游戏她却好像都不感兴趣？为什么别的小朋友受到老师的夸奖都很高兴很兴奋，而她却无动于衷？为什么…….太多的为什么纠缠着我，让我很想亲近她，很想改变她，很想让她和其他孩子一样的快乐，即使调皮也没关系！于是我问：“你平时为什么不讲话啊？”其实在我问过这个问题以后我就觉得我挺傻，明知道她不会回答我的。但是在她沉默了这么久，在我并没有指望她能回答我的问题以后，她却开口了：“我不敢讲话”。天，她竟然回答了我的问题，虽然声音小得让我听起来很吃力，可我却知道开口说话对于她来说是件多么艰难的事情，是需要鼓起多么大的勇气！现在想想，或许她也看到了我眼神里透出了从未透出的情感，所以对我产生了些许信任，对我敞开了一些心扉。听了她的回答，我的心揪在了一起，很是心疼也很感激。心疼的是天知道我平时的微笑是多么的冷酷，天知道我平时的抚摸是多么的刺人，看似很温暖却无形中伤害了孩子，把孩子拒之我的千里之外！感激的是我只是对她透露了一点小情感，而她却把从未给过任何人的信任给了我！于是，我把她拥在了我的怀里，轻轻地对她说：“宝贝，不用害怕，老师以后会对你们好点的！”说完这句话以后，她并没有躲避我的怀抱，虽然身体处在僵直的状态，但是我可以感觉到，她在慢慢地更加地接纳我。当时，我觉得我好爱这个孩子！原本多么胆小的而且很排斥我的孩子竟然因为我的一点小动作，一点小言语，信任的放开自己的怀抱，任由我去拥抱她！与孩子真诚的交流情感真的是我太缺乏了，过后我这样反省着…

游戏时间很快过去了，该是我离开这个孩子组织大家活动的时间了。我害怕这个内向的孩子离开我的怀抱后又处于平时的那种恐惧的状态当中。于

是我用劲的搂了搂她，对她说：“老师好爱你！”虽然说这是安抚孩子的话语，在以前我会觉得说这句话好虚伪，一点意义都没有，但是在此时说却是我真情实感的表露，相信这可怜的孩子应该感受到了它的真实性。当我起身后，看着这么一大群与我朝夕相处的孩子们，我的眼睛似乎有点湿润，感觉自己亏欠了他们太多！这群可爱的孩子们很快发现了我的变化，胆大点的孩子问我：“老师，你怎么啦？”我摇摇头，笑了笑说：“没什么。”而我的心当时觉得酸极了，真想大声的对他们说声对不起。当我及时的控制好了我的感情后，我对他们笑了笑，映入我眼帘的却是那么多真诚的笑…他们的笑令我感动，更加促使我也下定决心，要把自己的爱全都奉献给他们！

随后的日子里，我利用所有的空闲时间，随意地和他们聚在一起，听他们诉说来自与同伴之间的小趣事，来自于爸爸妈妈之间的故事，来自他们平时生活与游戏中的困扰，来自来自他们心里的小秘密….偶尔也会发现有些事情是他们编的，我就会使坏的拆穿他们说：“你就吹牛吧！”然后他们会投以我坏坏的大笑！

快乐的时光总是过得很快。一转眼，半个学期就下来了。由于我总是主动地亲近他们，和他们聊天，谈心，真诚地用心与他们交流，所以以前对我很排斥的孩子们现在在排队的时候都争相站第一个，为的就是靠近我；我坐在哪儿他们都争相的与我靠拢，为的就是我能和他说话；挨着我的宝贝会甜死人的抱住我，粘着我，没挨着我的宝贝则会羡慕的甚至嫉妒的向我告他们的状，为的就是让我疏远别人而亲近他们；他们会贴在我耳边只为说一句话：老师，我喜欢你….老师，你好美啊！…这一切一切都让我感到幸福，也让我对我的工作有了新的认识。