哲学第一课知识分析
哲学第一课高中教案
哲学第一课高中教案在高中的哲学教育中，第一课往往承担着引导学生入门的重要角色。
它不仅要激发学生对哲学的兴趣，还要为他们揭示哲学思考的基本方法和价值。
以下是一个哲学第一课的教案范本，旨在帮助教师有效地展开教学活动。
## 教学目标1. 让学生了解哲学的基本概念和研究对象。
2. 引导学生认识哲学思考的重要性和实用价值。
3. 通过案例分析，培养学生的批判性思维能力。
4. 激发学生对哲学问题的好奇心和探究欲。
## 教学内容### 哲学是什么？- 定义哲学：哲学是对人类存在、知识、价值等问题的根本思考。
- 哲学与其他学科的关系：哲学是对世界和人生的深刻理解，它与科学、宗教、艺术等领域相互影响。
### 哲学的历史- 简介西方哲学的发展历程：从古希腊哲学家如苏格拉底、柏拉图到现代哲学家如康德、尼采等。
- 简介东方哲学的特点：儒家、道家、佛家等思想流派的影响。
### 哲学的主要分支- 形而上学：探讨存在的本性和宇宙的根本原理。
- 伦理学：研究行为的道德性，人应该如何生活。
- 知识论：分析知识的来源、结构和限制。
- 政治哲学：思考国家、政府、法律和公民权利等问题。
### 哲学的价值- 提升思维能力：哲学训练人们清晰、逻辑地思考问题。
- 增强自我认知：哲学帮助人们理解自己的信念和价值观。
- 促进社会进步：哲学为解决道德、政治和社会问题提供指导。
## 教学方法- 讲授与讨论相结合：通过讲授基本概念，然后引导学生参与讨论。
- 案例分析：选取经典哲学问题或历史案例，让学生分析和讨论。
- 小组合作：鼓励学生小组合作，共同探讨哲学问题。
## 教学过程1. 引入话题：通过提问或视频短片吸引学生的注意力，引发他们对哲学的兴趣。
2. 讲授基础知识：系统介绍哲学的定义、历史和主要分支。
3. 案例分析：选择一个简单的哲学问题，如“什么是正义？”让学生分组讨论并提出自己的观点。
4. 小组分享：每个小组选出代表分享他们的讨论成果，并进行全班交流。
第一课知识点总结
第一课复习案学习目标：总体感知哲学的内涵及其功能；理解哲学与具体科学的关系知识点回顾：一.哲学是什么⑴了解哲学与生活的关系哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问，是现世的智慧，是“文化活的灵魂”。
真正的哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生，正确地指导人们认识世界和改造世界。
⑵理解哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一世界观的含义：人们对整个世界及人与世界的关系的总的看法和根本观点，就是世界观.方法论含义：人们认识世界和改造世界的根本原则、根本方法。
★哲学的含义理解：①哲学是关于世界观的学说（学问）；哲学≠世界观②哲学是系统化理论化的世界观；③哲学是对自然、社会和思维知识的总结和概括。
哲学是世界观和方法论的统一：（世界观与方法论的关系）世界观决定方法论，方法论体现世界观。
⑶理解哲学与具体科学的关系区别：研究对象不同具体科学：揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘；（个性、特殊性）哲学：对个别的规律和特征进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
（抽象的、共性、普遍性）联系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学不是“科学的科学”，不能取代具体科学。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导；③哲学是对具体科学的概括和总结。
训练案：知识点一哲学就在我们身边1．哲学开始于仰望天穹。
中国最早的哲学家老子、孔子、墨子、孟子以及西方哲学家都曾默想和探究“天”的道理。
德国哲学家康德说，世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西就是头上的星空和心中的道德律。
“哲学开始于仰望天穹”，这句话生动形象地说明()A．哲学发展与大自然无关B．一切科学知识都是处理与外部世界关系的结果C．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考D．认识世界和改造世界从哲学开始2．面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运正在寻找确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。
高二政治《哲学常识》第一课1.2.1、意识是客观事物在人脑中的反映
高二政治《哲学常识》第一课1.2.1、意识是客观事物在人脑中的反映〖重点〗意识的本质是客观存在在人脑中的反映。
〖难点〗⑴宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。
⑵抽象思维是客观事物在人脑中的反映。
⑶关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。
〖素质要求〗知识方面：识记：宗教观念的本质。
理解：①意识的概念。
②分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。
能力方面：通过对意识的三种类型的分析及对其进行的概括，让学生体会哲学的思维要求，重点培养学生抽象概括能力和比较能力。
觉悟方面：⑴通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。
⑵通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行社会主义信念的教育。
【重点解决办法】1、“宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映”、“抽象思维是事物在人脑中的反映"、"关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映"这既是重点也是难点。
因为，第一，它是理解本框题中心观点 "意识是客观存在在人脑中的反映"的障碍。
由于学生易把 "反映"理解为"直观"的等同，因此，从直观上找 "鬼神"、"抽象思维"和"未来"等同的客观事物，这当然找不到。
第二，认清宗教的本质有助于进一步树立唯物主义，克服有神论。
讲解时，可通过课本书-P，。
的小体字，以学生已有的体验为基础，说明"宗教"可抓住"玉皇大帝的外貌酷似汉族人，上帝的外貌象西方人，可见人是按照自己的形象去创造神的"、"宗教观念可以在客观世界找到某种原型。
从而理解"反映"的含义。
应主要分析为什么是 "事物在人脑中虚幻的歪曲的反映"揭示宗教本质。
后两句的教学可参考后面的教案。
高二哲学原理及方法论总结
高二哲学原理及方法论总结第一课原理与方法论：（辩证唯物论）1.物质决定作用原理及方法论：物质决定意识，意识是物质的反映。
物质第一性，意识第二性。
这要求我们想问题、办事情要做到一切从实际出发，使主观符合客观。
2.意识反作用原理及方法论：物质决定意识，意识对物质有反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
这要求我们想问题、办事情要重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.（补充）自然界客观性原理及方法论：（考试时最好用第五课——1 ）自然界是客观的。
自然界先于人和人的意识而存在，人类意识产生后，自然界及其规律仍然不以人的意识为转移而存在。
这要求人必须尊重自然界及其规律的客观性，否则要受到规律的处罚。
①人能有意识地利用自然物和改造自然物，（向自然索取，是人类生存、发展的需要，）是人的本质能力的体现，但是人在自然面前不能随心所欲。
承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
②人类改造自然，开发资源，必须遵循自然规律，合理开发和治理环境。
5.物质和运动不可分原理及方法论：（1）物质是运动着的物质，运动是物质的固有属性和存在方式，物质离不开运动，即世界上的一切事物都在运动。
（2）运动是物质的运动，运动离不开物质，物质是运动的主体，物质和运动不可分割。
离开运动谈物质是形而上学观点，离开物质谈运动是唯心主义，都是错误的。
这要求我们要用运动、变化、发展的观点看问题。
要坚持物质和运动密不可分，善于在事物的运动中去认识事物，把握规律，使自己的思想适应变化了的客观情况，按变化了的客观规律办事。
既要反对唯心主义，又要反对形而上学观点。
Eg.“刻舟求剑”6.运动和静止辩证关系原理及方法论：运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
这要求我们即要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，反对割裂运动和静止辩证关系。
高二政治《哲学常识》 第一课 第一节 人们的意识是客观存在的反映人教版
高二政治《哲学常识》第一课第一节人们的意识是客观存在的反映人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《哲学常识》第一课第二节人们的意识是客观存在的反映第一框：意识是客观事物在人脑中的反映第二框：意识能够正确地反映客观事物二. 重点、难点：（一）重点：第一框：意识的本质是本框学习重点。
因为把握了意识的本质能够深刻地说明意识依赖于物质，物质决定意识。
进一步证明了世界的本质不是意识而是物质。
第二框：“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”是本框学习重点。
这是因为理解了这一点就容易理解“意识能够正确反映客观事物”的观点，且对学生有较强的教育意义。
（二）难点：第一框：1. “宗教是客观事物在人们头脑中虚幻的歪曲的反映”是本框的一个难点，因为宗教信仰的神在现实生活中是不存在的，把它看作“是客观事物的反映”学生在理解上存在困惑。
2. “抽象思维是客观事物在人脑中的反映”也是本框的一个难点，因为抽象思维的内容在直观上是找不到的，学生很难理解。
3. “关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”也存在着理解上的障碍，把没有发生的事情看作“反映”学生难于接受。
第二框：“意识为什么能够正确地反映客观事物”是本框的学习难点，因为教材并没有充分揭示。
三. 具体内容：（一）学习目标：第一框：理解意识概念，能够对不同类型的意识进行具体分析，指出其内容根源于物质，是物质的反映。
第二框：理解意识能够正确地反映客观事物，形成正确反映与错误反映的主观原因。
（二）学习提纲：第一框：1. 意识是客观事物在人脑中的反映（1）从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
（2）从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。
①正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
②具体感觉与抽象思维都是人脑对客观事物的反映。
③人们对现状的认识、对过去的思考、对未来的预测、都是人脑对客观事物的反映。
第二框：2. 意识能够正确地反映客观事物（1）实践证明：意识能够正确地反映客观事物。
高一第一课哲学知识点总结
高一第一课哲学知识点总结在高一的第一课中，我们开始接触哲学这门学科。
哲学是一门研究人类思维、存在和价值的学科，对于我们的思维方式和成长过程具有深远的影响。
本文将对高一第一课的哲学知识点进行总结和归纳。
一、哲学的定义和特点哲学是对人类思维、存在和价值进行深入思考和研究的学科。
它通过探讨基本问题、追求真理和智慧，提供了一种理性思考的方法和逻辑。
1. 定义：哲学可以定义为对存在、知识、道德、价值和宇宙等问题的思考和研究。
2. 特点：哲学是超越日常生活和科学的知识领域，具有综合性、系统性和理论性的特点。
二、哲学的主要分支学科哲学作为一门综合性的学科，分为多个具体的分支学科，每个分支学科都有其独特的研究内容和方法。
1. 本体论：研究存在的本质和实在的性质，关注问题是“什么是存在”、“存在的本质是什么”等。
2. 知识论：研究知识的起源、性质和限度，关注问题是“什么是知识”、“如何获取知识”等。
3. 伦理学：研究道德的规范和价值，关注问题是“什么是善”、“如何行善”等。
4. 形而上学：研究宇宙和存在的根本问题，关注问题是“宇宙是如何形成的”、“存在有目的吗”等。
5. 逻辑学：研究正确思维和推理的规则，关注问题是“如何正确地进行推理”、“什么是合乎逻辑的思考”等。
三、哲学的核心思想家和学派哲学的发展离不开思想家和学派的贡献，他们的理论和观点对于哲学的进步具有重要影响。
1. 柏拉图：柏拉图强调理念和形式的世界，认为真理存在于理念中，这对后来的思想家产生了深远的影响。
2. 亚里士多德：亚里士多德注重实证和观察，提出了形而上学和逻辑学的重要理论，对近代哲学发展起到了重要推动作用。
3. 孔子：孔子提出了“仁”的概念和理念，强调道德和人伦的重要性，对中国哲学产生了深远的影响。
4. 康德：康德主张人类思维的自主性和道德的客观性，他的理论对于现代哲学的发展产生了重要影响。
四、哲学与个人成长的关系哲学不仅是一门学科，更是对于个人成长和思维方式的指导。
高二哲学一二课知识点
高二哲学一二课知识点哲学作为一门思辨性的学科，旨在研究人类存在与意义的问题，具有广泛的学科范畴和丰富的知识内容。
在高二的哲学课程中，我们将学习一系列的哲学知识点，以帮助我们理解和思考人类存在和价值的本质。
以下是高二哲学一二课的知识点。
一、形而上学形而上学是哲学的一个重要分支，研究的是非物质的实体、本质和属性。
主要包括本体论、存在论和属性论等内容。
通过学习形而上学，我们可以思考宇宙万物的本质和存在方式，探究事物背后的根本原因。
二、伦理学伦理学研究的是人类行为的道德准则和价值体系。
我们会学习伦理学的基本概念，如善、恶、道德、伦理规范等，以及伦理学的各种理论，如伦理相对主义、伦理对象主义和伦理德性主义等。
通过学习伦理学，我们可以了解不同道德观念的差异，并能够在日常生活中做出正确的道德判断。
三、认识论认识论是研究人类知识认识的起源、方法和范围的哲学分支。
我们将学习认识论的基本问题，如真理、知识和信念等，以及不同的认识论理论，如经验主义、理性主义和唯证主义等。
通过学习认识论，我们可以了解人类认识的限度和局限性，并且可以提高我们的思维能力和批判思维能力。
四、逻辑学逻辑学是研究推理和论证的规律的学科。
我们将学习逻辑学的基本概念，如命题、推理和谬误等，以及逻辑学的各种方法和原则，如归纳法和演绎法等。
通过学习逻辑学，我们可以提高分析问题和解决问题的能力，使我们的思维更加准确和合理。
五、美学美学研究的是艺术和审美体验的哲学学科。
我们将学习美学的基本概念，如美、艺术和审美等，以及美学的各种理论，如客观美学和主观美学等。
通过学习美学，我们可以欣赏和理解艺术作品，提高我们对美的敏感度和鉴赏能力。
总结：高二哲学一二课的知识点包括形而上学、伦理学、认识论、逻辑学和美学等，通过学习这些知识点，我们可以深入思考人类存在和意义的问题，并且提高我们的思维能力和批判思维能力。
在学习过程中，我们应该注重理论与实践的结合，将哲学知识应用到实际生活中，从而更好地理解和把握人类存在的本质与意义。
哲学第一课知识点
必修四哲学生活部分第一课美好生活的向导【考纲要求】1. 哲学是什么2. 哲学与世界观和方法论3. 哲学与其他学科的关系4. 哲学与时代精神5. 哲学的作用【知识梳理】考点一哲学与生活的关系1.哲学源于生活（1）哲学的智慧产生于人类的___________活动。
（2）我们说哲学源于人民对实践的___________和对世界的___________.2.哲学指导生活（1）哲学是一门给人__________使人___________的学问。
（2）哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确的____________和_____________.3哲学的含义：（一）哲学是关于的学问，是系统化、理论化的世界观哲学与世界观区别：①世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
②世界观人人都有，哲学，需要进行专门学习才能获得。
③世界观通常是自发形成的，哲学是哲学家自觉研究的结果。
④世界观是零散的、朴素的，哲学是、的。
联系：①哲学与世界观的研究对象都是。
②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（二）哲学是和的统一。
世界观与方法论：区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；方法论是人们用世界观作指导去和的根本原则和根本方法。
联系：①世界观和方法论是同一问题的两个方面。
②一般说来，世界观方法论，方法论世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
（三）哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结1.具体知识的内容人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识，大致可以分为三类：一类是认识个改造自然的知识，即____________的知识；一类是认识和改造社会的知识，即_____________的知识；还有一类是关于人类认识和思维的知识，即______________知识。
2哲学与其他学科的关系区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出的规律。
高一第一课哲学知识点归纳
高一第一课哲学知识点归纳哲学是一门致力于探讨人类存在、知识、价值和现实等问题的学科，它在人类文明的发展中起到了重要的作用。
作为高一的学生，了解哲学的基本知识点对于我们的学习和思考能力的培养非常重要。
本文将就高一第一课的哲学知识点进行归纳总结，帮助我们更好地理解和掌握这门学科。
知识点一：哲学的定义和特点哲学一词源于希腊语的“philosophia”，意为“爱智慧”或“追求智慧”。
哲学是一门探究普遍真理、认识世界本质以及探寻人类存在意义的学科。
它与其他学科的区别在于它并不关注具体的事物或现象，而是关注事物背后的原理、规律和普遍性问题。
知识点二：哲学的起源和发展哲学的起源可以追溯到古代的希腊。
古希腊哲学家们通过理性思考和观察自然现象，发展出了许多重要的哲学思想体系，如柏拉图的理念论和亚里士多德的实证主义。
随着时间的推移，哲学在世界各地得到了广泛传播和发展，形成了不同的学派和流派，如唯物主义、唯心主义和存在主义等。
知识点三：哲学的主要问题哲学探讨的主要问题包括：存在问题、认识问题、价值问题和方法问题。
存在问题关注人类存在的意义和目的，认识问题研究人类如何认识和理解世界，价值问题涉及道德和伦理等价值观念，方法问题考察哲学研究的方法和逻辑。
知识点四：哲学的分支学科哲学还包括多个分支学科，如形而上学、伦理学、政治哲学、美学等。
形而上学研究存在的本质，伦理学研究道德和人类行为准则，政治哲学探讨政治和权力的问题，美学研究艺术和审美经验等。
知识点五：重要哲学思想家哲学史上涌现了许多重要的哲学思想家，他们的思想贡献对于人类社会的发展产生了深远的影响。
例如，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等古希腊哲学家对思维和道德的发展做出了重要贡献；伽利略和牛顿等科学家以及笛卡尔和康德等哲学家对现代科学和思维方式产生了重要影响。
知识点六：哲学与实际生活的联系哲学并非只是一门抽象的学科，它与我们的实际生活息息相关。
通过哲学的学习，我们可以思考存在的意义、人类的价值观和道德规范等问题，以及如何理性地思考和判断。
哲学基本原理
哲学原理整理第一课认识世界尊重实际1、物质和意识的辨证关系原理：物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有反作用，正确的意识对事物的发展起促进作用。
方法论：一切从实际出发，尊重客观事实，努力使自己的主观思想符合客观实际。
2、意识能动作用的原理原理：意识具有能动的认识世界的作用，而且具有能动的改造世界的作用方法论：要求我们认识问题、解决问题时要在坚持物质第一性的前提下，充分发挥意识的主观能动作用。
第二课探索规律实事求是1、规律的客观性原理原理：规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律的客观性是规律最重要的特点。
方法论：规律的客观性要求我们，必须尊重客观规律，按客观规律办事。
2、现象和本质辩证关系原理原理：（1）现象和本质相互区别：本质是事物“内在”的联系，现象是事物“外在”的表现；现象表现为“多”而本质表现为“一”；现象“变动”，而本质“相对稳定”。
（2）现象和本质又相互联系：任何本质都要通过一定的现象表现出来，任何现象也都是本质在某一方面的表现。
方法论：要求我们在认识客观事物时必须透过现象，认识本质，把握规律。
3、直接经验和间接经验的关系原理：通过亲身实践获得的知识是直接经验。
从他人那里，从书本上获得的知识是间接经验。
一个人既可以通过亲身实践获得直接经验，也可以从他人那里，从书本上获得间接经验。
直接经验和间接经验是相对而言的，在自己为间接经验的东西，在前人或他人那里则仍为直接经验。
方法论：一切真知最终来源于实践，来自于直接经验。
青年学生要积极参加社会实践，尽可能多地获取直接经验。
4、感性认识与理性认识的关系：原理：感性认识与理性认识是相互依赖，相互制约的，一方面感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。
另一方面，感性认识有待于深化、发展为理性认识。
方法论：必须掌握十分丰富的感性材料，所获取的感性材料必须合乎实际，必须用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。
、5、尊重客观规律和发挥主观能动性关系原理原理：尊重客观规律和发挥主观能动性是辩证统一的，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件。
哲学常识第一课
从 实
在坚持物质的决定作用的前提下，正确认识和估
际 价意识的能动作用，充分发挥人的主观能动性。
出
错误倾向
发 否认意识能动作用的形而上学观点；片面夸大
意识能动作用的唯心主义观点。
基本原理
第
三、物质决定意识的原理
一
原理内容
课
辩证唯物主义认为，物质第一性，意识第二
一 性，物质决定意识，意识是物质的反映。
切
从
方法论
实 坚持一切从实际出发，实事实是，主观符合客观。 际
出
错误倾向
发 片面地夸大意识对客观事物的作用，否认物
质决定作用的唯心主义
基本原理
第
四、物质和意识辩证关系的原理
一
原理内容
课
1、物质决定意识的理由
一
2、意识对物质具有能动反作用的含义、表现
切
方法论
从
一方面要坚持一切从实际出发，
实
际
另一方面要充分重视和发挥意识的能动作用
方针、政策的前提。
• 第三，是人们正确认识世界和改造世界的根本 立足点。
• ②不从实际出发的危害:
3、怎样才能做到一切从实际出发 （1）要从现有的实际出发，立足现在，理解国 情。 （2）要从全面实际出发，不仅要了解正面的实 际，而且要了解反敏的实际。从正反两个方面出 发，不能只看到成绩，不看到问题。 （3）要从变化的实际出发，要是自己的思想适 应变化的实际。 4、在我国，要了解国情，立足国情。
意
意识是客观
发
识 的
存在在人脑 中的反映
坚持唯物论反对唯心论
关 系 意识
的 能动 作用
正确意识促进 客观事物的发展
错误意识阻碍 客观事物的发展
高一第一课哲学知识点
高一第一课哲学知识点哲学在我们的生活中扮演着重要的角色，它帮助我们思考生活的意义和价值观，引导我们对世界的认知和理解。
在高中一年级的第一课中，我们开始接触一些基本的哲学知识点，这些知识点将对我们的思维和世界观产生深远的影响。
一、认识论认识论是哲学的重要分支之一，它研究人类认识的本质、范围和限制。
在这门课上，我们将学习到关于真理和认识的一些基本理论。
1. 相对主义相对主义认为真理是相对于个体或文化的。
按照相对主义的观点，真理并不是客观存在的，而是随着观察者不同而变化的。
相对主义的出现挑战了传统的绝对真理观念，让我们开始思考真理是否存在一种统一的标准。
2. 客观主义与相对主义相反，客观主义认为真理是客观存在的，并不依赖于个体的主观意识。
按照客观主义的观点，真理是可以通过科学方法来获取的，并且是可以被证实和证伪的。
客观主义对于科学研究和人类认识能力的信任，为我们提供了一种相对稳定的认识基础。
二、伦理学伦理学是研究道德和价值观的哲学分支，它涉及到我们作为人类的行为准则和道德规范。
在高中一年级的第一课中，我们将开始探讨一些基本的伦理学知识点。
1. 伦理相对主义伦理相对主义认为道德价值是相对的，每个人或文化都有自己的道德标准。
按照伦理相对主义的观点，没有绝对正确或错误的道德标准，一切要根据具体情境和文化背景来决定。
这种观点引发了伦理标准的多元论和文化相对主义的争议。
2. 伦理绝对主义与伦理相对主义相对应的是伦理绝对主义。
伦理绝对主义认为道德价值是绝对的，存在于宇宙间独立于人类主观意识的实体。
按照伦理绝对主义的观点，某些道德准则是普遍适用的，不因个体或文化的意见而改变。
这种观点对于维护道德观念和社会秩序具有重要意义。
三、存在论存在论是哲学中关于存在和实在性的讨论。
它涉及到我们对于世界的认识和思考。
1. 实在主义实在主义认为世界是客观存在的，它的存在并不依赖于人类的认知。
按照实在主义的观点，世界存在于我们的感知之外，它有着独立于我们的存在。
第一课_客观实际与人生选择分析
哲学的含义
1、完整表述：哲学是关于世界观的学说， 是对具体科学知识的概括和总结。
2、哲学和一般世界观的关系
（1）区别：哲学是理论化、系统化的世界观 一般世界观往往是零散的、朴素的观点 （2）联系：二者都是人们对世界以及人与世 界关系的根本观点、根本看法。哲学是由一 般世界观发展而成，一般世界观是哲学形成 的前提。
哲学有什么用呢？
• 1、因逻辑分析而言条理。作为 方法论哲学能够从根本上提升人 们的条理化思维、讲话和行为的 能力。
• 2、因反思活动而思想深刻。作 为反思性的思维活动，哲学以批 判性思维为己任，思索时代、现 实、社会以及个人的局限性，使 人们的眼睛不断投向更加理想的 境界，因而提升人们独立或自主 思考的能力，提升人们观念和实 践创新能力。
• 阅读教材p6到p8相关内容，思考下列问题：
• 人生的客观实际，具体包括哪些内容？
人生的客观实际： ⑴人生具体的客观的社会历史条件；
一个人要在事业上有所成就，必须适应社会历史 条件,决不能脱离社会历史条件来进行人生选择。 讨论：①中国人消费能向美国人看齐吗？ 为什么？ ②刚毕业的学生可以要求高薪吗？
• 【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。2．正确选择适
合自己发展的人生道路。
• 【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。2．人生发展的现
实性与可能性。
• 【教学方法】讨论法、案例分析法。 • 【教学手段】多媒体课件教学。
本课脉络
一、客观实际是人生选择的前提和基础 1.人生选择不能只靠主观意志 2.想问题做事情必须从客观实际出发 3.根据客观实际选择人生道路 二、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性 1.人生道路不是只有一种选择 2.物质世界的多样性和统一性 3.人生总有一条道路适合你
哲学第一课
第一课美好生活的向导一、哲学与世界观和方法论1．哲学的产生(1)哲学的智慧，产生于人类的实践活动。
（哲学的智慧产生于实践，这是根本性的。
但人类的实践活动并不能自发地形成哲学，只有人们在实践中自觉的追问和思考，哲学才会实现）(2)在一定意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（3）哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
2．哲学的功能⑴哲学与我们的生活的关系、哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。
⑵哲学具有的作用：①哲学是指导人们生活得更好的艺术。
②从哲学的本义、爱智慧或追求智慧。
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
③真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
④从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
⑤哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
⑥学习马克思主义哲学的作用：学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
学好哲学，终生受益。
3．哲学与世界观区别：①含义不同、世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，是自发的、零散的、缺乏理论论证的。
②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
联系：哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
哲学则是关于世界观的学问。
哲学以世界观为内容和基础，没有世界观就没有哲学，世界观以哲学为最高表现，二者不能截然分开。
整个世界包括主观世界和客观世界，客观世界包括自然界和人类社会，主观世界指人的意识领域。
点拨：世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学知识点
第一课学习哲学运用哲学1．理解：哲学是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说（1）哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，同时又是关于方法论的学说。
（2）所谓世界观，就是人们对整个世界以及人和世界关系的根本看法。
（3）所谓方法论，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
（4）世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，人们有什么样的世界观，就有什么样的方法论。
世界观和方法论是统一的。
2．理解：哲学与具体科学的关系①哲学不同于具体科学。
具体科学研究的都是世界某一特定领域、某一局部的问题，揭示的是自然界或社会现象的特殊本质和规律。
哲学是把整个世界作为研究对象，揭示的是世界万事万物的共同本质和最一般的规律。
②哲学同具体科学又有密切的联系。
哲学是自然科学、社会科学和思维科学等具体科学的概括和总结。
3．识记：马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义。
在马克思主义哲学体系中，历史唯物主义是最重要、最具革命性的部分。
4．理解：马克思主义哲学具有高度科学性和实践性①所谓科学性，在于它正确地阐明了整个世界发展的最普遍规律，给人们提供了正确地认识客观世界及其规律和有效地改造客观世界的观点和方法。
②所谓实践性，在于它是以改造客观世界为目的。
第二课认识世界尊重实际1．识记：世界的本原是物质的马克思主义哲学把物质概念表述为：物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。
2．理解：物质的唯一特性是客观实在性客观实在性是世界上万事万物具有的共同特性，而且是它们区别于意识的唯一特性。
3．理解：物质具有可知性世界上只有已被认识的事物和有待于被认识的事物，并不存在不可认识的事物。
4．理解：意识的起源和本质意识的本质是人脑对客观世界的能动反映。
就其起源来说，它是物质世界发展到一定阶段的产物；就其生理基础来说，它是人脑的机能和属性；就其内容来说，它是客观存在的主观映象。
因此，意识就其形式来说是主观的，就其来源和内容来说是客观的，意识是客观内容和主观形式的统一。
高二政治哲学第一课知识点高二政治哲学知识点
高二政治哲学第一课知识点:高二政治哲学知识点哲学第一课是高二政治必须掌握的知识点，详细有哪些知识点呢?下面是WTT给大家带来的高二政治哲学第一课知识点，希望对你有帮助。
高二政治哲学第一课知识点1、哲学与生活(1)哲学就在我们身边。
①哲学智慧产生于人类的理论活动。
②在一定意义上，哲学于人们对理论的追问和对世界的考虑。
因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会亲密相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。
(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的含义(1)哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
(世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
) (2)哲学是世界观和方法论的统一(世界观决定方法论，方法论表达世界观。
) (3)哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
(详细科学是哲学的根底，详细科学的进步推动着哲学的开展;哲学为详细科学提供世界观和方法论的指导。
)●注意：①详细把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与详细科学的关系。
②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分，不一定科学3、哲学的根本问题(1)是什么?思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。
一方面，思维与存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同答复，是划分唯物和唯心的唯一标准。
另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同答复，可以划分为可知论和不可知论。
(2)为什么?①思维和存在的关系问题是人们在生活和理论活动中首先遇到和无法回避的根本问题②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须答复的问题③它贯穿于哲学开展的始终，对这一问题的不同答复决定着各种哲学的根本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的答复。
高二政治哲学知识点1、辨证否认观原理及其方法论意义辨证的否认，是事物自身的否认，即自己否认自己，自己开展自己。
高二哲学知识点框架第一课
高二哲学知识点框架第一课哲学是一门探索人生和世界的学科，通过对人类思维和存在的研究，探讨人类的本质、宇宙的起源、道德的准则等深层次问题。
作为高二学生，了解哲学的基本知识点，可以拓宽视野，提高思维能力和分析问题的能力。
本文将为你介绍高二哲学知识点框架的第一课。
首先，我们来了解哲学的起源和定义。
哲学源自希腊语“φιλοσοφία”，意为“爱智慧”。
它通过理性思考，试图寻找人生和世界的真理。
哲学是一种批判性的思考方式，不仅仅关注现象背后的本质，还追问问题的意义和价值。
第一部分：知识论知识论是哲学的一个重要分支，研究知识的本质、来源和范围等问题。
以下是几个知识论的基本概念：1. 知识和信念：知识是经过严密推理或验证的信念，它具有真实和合理的特性。
信念是主观的，可能是真实的也可能是虚假的。
2. 知识的来源：知识可以通过经验和理性获得。
经验是通过感知和观察得来的，而理性是通过推理和思考得出的。
3. 三种知识理论：经验主义认为知识来源于经验，理性主义认为知识来源于理性，而合乎理性的信念则是基于经验和理性的结合。
第二部分：形而上学形而上学是哲学的另一个重要分支，研究存在的本质、实体的属性和关系等问题。
以下是几个形而上学的基本概念：1. 本体论：本体论研究实体的本质和存在方式。
常见的本体论问题包括：什么是实体？它们的属性和关系是如何定义的？2. 存在与实在：存在指的是实体的存在状态，可以分为实在和虚构。
实在是指真实存在的实体，虚构是指只存在于想象中的实体。
3. 物质与精神：物质是指具有质量和占据空间的实体，精神是指意识和思维等非物质的实体。
形而上学研究它们的关系和属性。
第三部分：伦理学伦理学是哲学的又一个分支，研究道德的原则、价值观和行为准则等问题。
以下是几个伦理学的基本概念：1. 伦理学的分类：伦理学可以分为规范伦理学和描述伦理学。
规范伦理学研究道德准则和价值观，描述伦理学研究实际行为和社会规范。
2. 道德相对主义与道德绝对主义：道德相对主义认为道德标准相对而言，不同文化和个人可以有不同的准则；道德绝对主义认为道德标准是普遍存在的，适用于所有人。
高中政治人教统编版必修4《哲学与文化》第1课 时代精神的精华知识精讲
高中政治人教统编版必修4《哲学与文化》第1课时代精神的精华知识精讲第一课时代精神的精华一、【核心素养】政治认同：树立科学的世界观、人生观和价值观；用科学的世界观和方法论指导我们的建设事业；推动哲学的发展，使之转化为变革社会的巨大物质力量。
小康社会建设需要从国情和各地实际情况出发，正确处理思维和存在的关系问题。
辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们的强大思想武器；马克思主义是发展的理论，要与时俱进，推动理论创新。
科学精神：哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导；哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一，是对具体科学知识的概括和总结。
坚持唯物主义，反对唯心主义；哲学的基本问题是思维和存在的关系问题；树立唯物主义世界观和方法论。
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，用科学理论武装头脑，指导实践。
公共参与：自觉用真正的哲学指导我们的学习、工作和生活；树立正确的世界观和方法论，用哲学指导具体科学研究。
树立科学的世界观、人生观和价值观。
在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，反对唯心主义世界观和方法论。
认真学习领会马克思主义及其中国化的重大理论成果，积极参与中国特色社会主义现代化建设。
坚持马克思主义的指导地位，践行社会主义核心价值观。
二、【知识清单】一、追求智慧的学问1.哲学的起源（1）从哲学的本义看：哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
（2）哲学源于生活——哲学就在我们身边（产生）名师点拨：(1)哲学不等于世界观，世界观能否成为哲学，主要看它是否系统化、理论化、体系化。
(2)哲学与世界观、方法论都有科学、非科学之分。
3.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（1）区别：①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。
大致可概括为三类：自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。
②哲学则是对自然、社会和思维知识的概括和总结。