冀教版 英语六年级：Lesson5 In the living room
冀教版六年级英语上册Unit1 Lesson 5 In the Living Room优质课件
Q1: Who is sitting beside Jenny? Danny is sitting beside Jehnenry .
Q2: Who is sitting beside Bob? Lynn is sitting beside Bhoimb .
Read and underline the words like her and him.
her
him
me them us
Choose a picture and write.
Tim Tomห้องสมุดไป่ตู้
Look! This is Tim. He is working on the computer. Tom is sitting beside him. They are busy.
playing football … watching TV washing the dishes laughing riding a bicycle…
冀教版 六年级上册
Lesson 5 In the Living Room
Talk about the picture in your group. Danny is watching TV.
六年级上册英语教案-Lesson5IntheLiVingRoom｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson5 In the Living Room ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述客厅的布置和家具。
3. 能够通过图片和词汇卡片，进行简单的英语交流和互动。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：sofa, TV, table, chair, between, in front of, picture, flower vase等。
2. 学习如何用英语描述客厅的布置和家具。
3. 学习如何用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语简单描述客厅的布置和家具。
2. 难点：能够用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
教具与学具准备：1. 教师准备课件、词汇卡片、图片等教具。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示客厅的图片，引导学生观察并说出客厅的名称。
2. 教师引导学生讨论客厅的布置和家具。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生学习本课的生词和句子。
2. 教师用幻灯片展示本课的生词和句子，引导学生跟读和朗读。
3. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述客厅的布置和家具。
Step 4: 课堂实践（10分钟）1. 教师出示一张客厅的图片，引导学生用英语描述客厅的布置和家具。
2. 教师引导学生进行角色扮演，用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示一份练习题，引导学生进行笔头练习。
2. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述客厅的布置和家具。
2. 学生进行课堂反馈和提问。
板书设计：In the Living Roomsofa TV table chair between in front of picture flower vase作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
Lesson 5 In the Living Room 教案 冀教版六上
冀教版六年级上册Lesson 5 In the Living Room教材分析本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。
本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。
而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
学情分析授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。
因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
教学目标1.语言知识与语言技能：能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, you, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。
能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
2. 学习策略：从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。
通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。
3.情感态度：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。
教学重点和难点重点：人称代词的宾格形式难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。
使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。
教具准备图片。
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Lesson 5 In the Living Room》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Lesson 5 In the Living Room》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标一、知识目标1.学生能听、说、辨认以下单词:watching、sitting、reading、playing、writing2.学生能够运用现在进行时态描述图片,表达个人见解。
二、能力目标:1.学生能够在教师指导下学习运用听、读等策略来获取文章的主要信息;学生能够学会并运用现在进行时态。
2.学生能够在图片的帮助下,复述故事。
三、情感态度目标:1.学生在语篇的学习中获得新的知识,同时提升学生对整篇阅读的整理和分析能力以及自信心。
2.鼓励学生能根据所学知识谈论自己家客厅及家人,使之能在小组活动中积极参与他人活动,互相帮助,激发学生的团队合作精神。
2学情分析本次的教学对象是六年级的学生。
他们积极和我进行教学活动,我觉得六年级同学们表现力很出色。
对事物产生好奇心,乐于配合老师完成教学目标。
所以在本节课中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。
其次,培养学生利用所学的语言知识解决实际问题,进行交际的能力。
最后,培养学生的合作团结精神,以发展学生的思维,着眼于培养学生的创新意识。
3重点难点一、重点:1.掌握动词短语。
如:watch TV、read the newspapers、sit in the chair、writea letter.2.现在进行时的理解、掌握和运用。
二、难点:1.变现在分词的不同方法。
如:reading、playing、watching、writing2.掌握现在进行时以及能够熟练运用。
4教学过程教学活动1【讲授】教学设计教学环节StepI:Greetings and warming upGreetings.Lead in the text.。
冀教版六上Lesson 5 In the Living Room教案(省优)
冀教版六年级上册Lesson 5 In the Living Room教材分析本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。
本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。
而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
学情分析授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。
因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
教学目标1.语言知识与语言技能：能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, you, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。
能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
2. 学习策略：从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。
通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。
3.情感态度：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。
教学重点和难点重点：人称代词的宾格形式难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。
使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。
教具准备图片第二课时一、教学分析1、教材分析：本课是一节对话与语篇综合课，主要使用本单元所涉及的四个表示频率的副词、四种图形以及日常生活中常用的动词短语，以老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，最终以表格为成果展示。
2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
Unit1Lesson5IntheLivingRoom(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit1 Lesson5 In the Living Room一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
（2）能够运用所学知识介绍自己的客厅。
2. 能力目标（1）能够正确运用There be句型描述某个地方的物体。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生的观察能力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习客厅的物品及其英文表达，学会运用There be句型进行描述。
通过观察图片，学生能够认识和掌握表示客厅物品的词汇，如sofa, TV, table, chair等。
同时，学生能够运用There be 句型描述客厅里的物品，如“There is a sofa in the living room.”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
（2）能够运用There be句型描述某个地方的事物。
2. 教学难点：（1）单词：sofa, TV, table, chair等的发音和拼写。
（2）句型：There is/are in the四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等问候语相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师提问学生关于日常生活的简单问题，如“What did you do yesterday?”，引导学生用英语回答。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察客厅的物品，并提出问题：“Can you name the things in the living room?”。
（2）学生回答问题，教师给予表扬和鼓励。
（3）教师引导学生说出单词sofa, TV, table, chair等，并讲解单词的意思和发音。
【教材全解】六年级上册英语教案-Lesson5IntheLivingRoom冀教版(三起)
教案名称：六年级上册英语教案 Lesson 5 In the Living Room冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述客厅的物品和布局。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括家具名词（sofa, TV, table, chair, picture, window, door）和描述布局的句子（There is asofa near the TV. There are two chairs near the table.）。
2. 学习一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 通过小组活动，培养学生用英语描述客厅的能力。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，运用一般现在时态描述客厅的物品和布局。
2. 难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
教具与学具准备：1. 教师准备教室内的客厅场景图，包括沙发、电视、桌子、椅子、画框、窗户和门等物品。
2. 学生准备小组活动所需的笔记本和彩色笔。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师带领学生复习上一节课的内容，引导学生回顾客厅的物品和布局。
2. 教师提问学生，激发学生对客厅的兴趣，例如：“你们家里有哪些家具？你们的客厅是什么样子的？”Step 2: 新课呈现1. 教师展示客厅场景图，引导学生观察并说出图片中的家具和物品。
2. 教师教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
Step 3: 课堂活动1. 学生分成小组，每组选择一张客厅场景图，用英语描述图中的物品和布局。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。
Step 4: 巩固练习1. 教师设计一些练习题，让学生用一般现在时态描述客厅的物品和布局。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
2. 学生分享自己在小组活动中的收获和感受。
板书设计：1. 教师在黑板上写出本课的生词和句子，以便学生随时查阅和模仿。
冀教版六年级上册英语Lesson 5 In the Living Room
New words:
1 What are we doing?我们在做什么？
It's Saturday. We are in the living room. 今天是星期六。我们在客厅里。
Look at us. What are we doing?
看一看我们。我们正在做什么？ Do you like this show, Danny? 你喜欢这个节目吗，丹尼？ Yes, I do!是的，我喜欢！
Jenny and Danny are watching TV. 珍妮和丹尼正在看电视。 J en n y is sitting in a chair a nd Danny is sitting beside her. 珍妮坐在椅子上，丹尼坐在她旁边。 Mr.and Mrs.Smith are reading newspapers. 史密斯先生和史密斯夫人正在看报纸。 Lynn and Bob are in front of them.
Lesson 5 In the Living Room
在客厅
1.chair/t∫eə/n. (椅子) 2.beside/bi`said/ (在……旁边) 3.Mr./`mistə/ (先生) 4.them / ðəm/(他/她/它们) 5.him /him/ (he的宾格形式) 6.card/ka:d/n.(纸牌；卡片) 7.newspaper/`nju:zpeipə/报纸 8.show/∫əu/n.节目 9.letter/`letə/n.信，字母
现在进行时的用法：
What are we doing?我们正在做上什么？ 这是现在进行时的句子，表示正在做某事，由be动词加动 词的现在分词构成 。例如： I am swimming . He is writing. 动词的现在分词（）的变化规则： 1一般情况下，在动词的后面直接加。例如： read-reading look-looking go-going do-doing play-playing 2以不发音字母结尾的，去加 例如：leave-leaving make-making arrive-arriving take-taking havehaving 3以重读闭音节，即“辅音字母+元音字母”结构的动词， 先双写末尾的辅音字母，再加 - 。例如： stop-stopping sit-sitting run-running
六年级上册英语-Unit1 Lesson5 In The Living Room冀教版
六年级上册英语-Unit1 Lesson5 In The Living Room冀教版课程目标•学习并掌握家居用品的词汇•能够问和回答有关家居用品的问题•能够简单描述自己房间的布局课程内容词汇1.sofa - 沙发2.armchair - 扶手椅3.coffee table - 茶几4.floor lamp - 地灯5.curtains - 窗帘6.bookshelf - 书架7.rug - 地毯8.clock - 时钟9.vase - 花瓶句子1.What’s in your living room? - 你的客厅有什么？2.There is a sofa, two armchairs, and a coffee table in my living room. - 我的客厅里有一张沙发，两个扶手椅，还有一张茶几。
3.What color are your curtains? - 你的窗帘是什么颜色的？4.The curtains in my living room are blue. - 我的客厅里的窗帘是蓝色的。
5.Do you have a bookshelf in your living room? - 你的客厅里有书架吗？6.Yes, I have a bookshelf in my living room. - 是的，我客厅里有一张书架。
7.What’s on your coffee table? - 你的茶几上有什么？8.There is a vase and a clock on my coffee table. - 我的茶几上有一个花瓶和一个时钟。
9.Is there a rug on the floor in your living room? - 你的客厅地上有地毯吗？10.Yes, there is a rug on the floor in my living room. - 是的，我客厅地上有一块地毯。
冀教版六年级上册Lesson 5 In the Living Room
Jenny is sitting in a chair.
Where is Danny sitting?
Danny is sitting beside Jenny.
Where are Lynn and Bob?
They are in front of Mr. and Mrs. Smith.
Where is Bob?
Lesson 5 In therds
Saturday beside play cards show in front of
What are Jenny and Danny doing?
They are watching TV.
Where is Jenny sitting?
He is sitting in a chair.
Where is Lynn?
She is sitting beside Bob.
What are Lynn and Bob doing?
They are playing cards.
Where is Li Ming?
He is sitting at a small table.
What is Li Ming doing?
He is writing a letter.
Grammer
时间介词in，on，at
in年in月in四季 on日on号on星期 具体时间用at
Jenny and Danny are watching TV.
Mr. and Mrs. Smith are reading newspaper.
Lynn and Bob are playing cards.
Li Ming is writing a letter. 现在进行时表示正在发生 标志词为now，Look，Listen 现在进行时的结构为： 主语+be动词+动词的ing形式
Unit1Lesson5IntheLiVingRoom(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 1 Lesson 5 In the Living Room（冀教版三起英语六年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述客厅的物品和布局。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：2. 句型： What's this? It's a(n) Is this a(n)? No, it isn't. It's a(n) How many sofas are there in the living room? There are sofas in the living room.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述客厅的物品和布局。
2. 难点：正确运用疑问词和否定句型进行提问和回答。
教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、挂图、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生在家中的客厅里有哪些物品。
2. 学生展示自己的客厅照片，并用英语描述。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示客厅的图片，引导学生说出客厅里的物品。
2. 教师出示单词卡片，教读并解释单词的意思。
3. 教师引导学生用句型“What's this?”进行问答。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生两人一组，用所学的词汇和句型描述客厅的物品和布局。
2. 教师选取几组学生的描述，进行展示和评价。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 学生分成小组，每组设计一个客厅的场景，包括家具和物品的摆放。
2. 学生用英语描述自己的客厅场景，其他小组进行猜谜游戏。
Step 5: Summary（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型。
板书设计：1. In the Living Room3. 句型： What's this? It's a(n) Is this a(n)? No, it isn't. It's a(n) How many sofas are there in the living room? There are sofas in the living room.作业设计：1. 抄写本课的生词，每个单词写5遍。
小学-英语-冀教版(三起)-六年级上册-Lesson 5 In the Living room
【精品教案】
教学设计
能力。
4、Read and find the rules. 学生读后找出宾格
的用法。
设计意图：学生读句子后找出人称代词宾格的使用规则。
有助于学生正确使用人称代词的宾格形式。
5、总结人称代词的主格和宾格用法。
设计
意图：主格与宾格的对比，让学生更直观的了解人称代词的主格和宾格，并区分它们的正确使用方法。
6、Practice
设计意图：检测学生对人称代词的掌握程度。
三、Consolidation and Extension
1、Sing an English song “W h at are you doing?”
2、Read , tick and cross .
3、Look , say and write.
4、小组内通过拍摄的家庭照片或视频向同学介绍自己
的家庭成员。
设
计
意
图：1.听英文歌曲是为了让学生在轻松愉悦中练习句型Wh at are you doing ? I’m …… 2.通过阅读理解检测学生的阅读理解能力。
3.通过看，说，写的方式练习学生的语言表达能力和写作能力，这是六年级学生应该具备的基本素质。
4.课前布置任务让学生用自己的平板拍摄家庭成员的活动的照片或视频，课上展示给同学，训练学生的语言表达能力和对家的热爱6、爱国教育。
告诉学生中国是我们的大家庭，我们都是成员，我们不仅爱自己的家，还要更加热爱我们的祖国。
六年级上册英语教案-Lesson 5 In the Living Room｜冀教版
六年级上册英语教案－Lesson 5 In the Living Room｜冀教版教学目标1.学会Living Room(客厅)、sofa(沙发)、TV(电视)、coffee table(茶几)、picture(画)、bookcase(书柜)、lamp(灯)等词汇。
2.学会问与回答有关客厅物品的名字。
3.学习描述客厅里的物品。
教学重点1.能够正确使用客厅里物品的英文名称。
2.能够应用英文进行客厅的物品描述。
教学难点1.教授学生与物品有关名称的掌握。
2.学生如何运用所学知识进行简单的物品描述。
教学过程步骤一：导入1.让学生观察一张客厅的图片，询问他们看到了哪些东西。
2.要求学生说出客厅里常见的物品的名称并写在黑板上，例如：sofa，TV，picture，bookcase等。
3.引导学生思考这些物品的英文名称，教授相应的英文单词。
步骤二：呈现1.通过图片和实物，向学生展示Living Room(客厅)、sofa(沙发)、TV(电视)、coffee table(茶几)、picture(画)、bookcase(书柜)、lamp(灯)等词汇。
2.展示与讲解茶几、书柜、灯的功用。
3.通过图片问学生，询问客厅内各物品的名称，让学生根据所学知识进行回答。
步骤三：理解1.引导学生分组，让他们模拟客厅内场景，尝试用英文描述场景。
2.让学生互相询问物品名称，并互相描述所看到的物品。
3.授课老师或者学生代表进行茶几、书柜、电视和沙发等物品的描述，其余学生根据描述及图片回答它们的英文名称。
步骤四：练习1.打印图片，让学生进行物品名称的连线。
2.制作卡牌或纸牌，每一张上面有一个客厅内物品的英文名称，每个学生轮流拿出一张，描述这个物品，并要求其他学生回答该物品英文名称。
步骤五：延伸1.分组比赛，让学生分成两组，每组都在限定时间内对客厅内的物品进行描述。
另外一组进行回答并给予打分。
2.让学生将所学单词制成卡牌或者纸条贴在对应物品上，以此进行物品名称巩固。
六年级上册英语教案Lesson5 In the LiVing Room冀教版(三起)
Lesson5 In the Living Room课时： 1教学目标:1.复习和living room有关的单词,巩固和扩充学生的词汇;2. 掌握本课出现的四个重点动词短语；3. 熟悉现在进行时;4.激发学生英语学习兴趣，掌握自主学习的方法。
教学重、难点：1、掌握本课重点动词短语，做到能听懂、会读、会写，短语如下watch TV , read newspapers , write a letter ,play cards .2、通过听、说、写句子，学生自己总结出现在进行时态的规律。
教学过程：Ⅰ.Greeting and reviewing some words.Hello ,boys and girls ! Before our class,let’s review some words you have learned . Look at the screen .What’s this?Ss: House , kitchen , bedroom , living room .T: Today we are going to see what happened in a living room .Ⅱ.New Lesson1. Learning aims:(1) I can understand and read the phrases in this lesson .(2) I know the use of prepositions in this lesson.(3) I can feel ongoing tense in this lesson.2. Task 1: Look at the picture and try to ask your own questions.Show June’s questions:Q1: Whose family is this ?Q2: Where are they ?Q3：How many people are there in her family ?3. Task 2 Look ! What are they doing?Show pictures of some verb phrases , such as read newspapers ,watch TV ,write a letter ,play cards .4. Let’s play a game . High voice and low voice.5. What’s missing?6. Now let’s look at the sentences. Try to feel ongoing tense.7. Task3 Look at following picture again and listen to me, then answer my questions.Q1.What are Mr. and Mrs. Smith doing ?Q2. What are Danny and Jenny doing ?Q3. What are Lynn and Bob doing ?8. Task 4 Look and say .What is he doing?-------He is swimming.What is she doing?-------She is eating an apple.What is the dog doing?--------The dog is running.What is the girl doing?--------The girl is drawing.What are they doing?---------They are playing ping-pong.9. Task5 Try to make a sentence with ongoing tense by yourself.10. What’s the characteristic of ongoing tense?11. Be (am , is , are ) + Ving12. Task6 Find out all prepositions in this lesson in one minute.in 在…里面beside 在…旁边in front of 在…前at 在…Ⅲ. Summary .What do you know in this lesson?Ⅳ.HomeworkDescribe the actions of your own family.。
六年级上册英语教案-Lesson 5 In the Living Room｜ 冀教版
冀教版小学英语六年级上册Unit 1 Lesson 5 In the Living Room一、教学分析：1、教学内容分析：本课主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。
学生之前已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。
而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
2、学生分析：授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。
因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
3、课型：语篇4、教学目标：●知识与技能：(1) 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：me, him, card, them, Mr., Mrs.(2) 学生要能够认读、理解并运用下列用语：watching TV, reading newspapers，playing cards，sitting at a tableWhat are we doing?Do you see me?(3) 能够正确熟练地掌握现在进行时，并且能在谈论图片及实际生活交流中，用现在进行时进行简单、准确的描述。
(4) 能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
●过程与方法：1、让学生看起居室的图片进行描述，使他们对所学知识进行复习回忆，并加以运用；2、以语篇语境带动语言学习；3、通过听音判断、阅读回答问题、看图片填空等练习活动，加深学生对文本的理解以及知识的运用。
●情感态度：1、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣；2、通过对家人的描述，教育学生对家的热爱，对父母的尊重。
冀教版六年级英语上册第五课课件
5 him /hɪm/ (代词)他(he的宾格形式)
6 me /mi/ (代词)我(I的宾格形式)
2022/11/3
重难点探究
重点词汇1 Mr. /ˈmɪstə(r)/ (名词)先生(用于 男子的姓氏或姓名前)
完整形式 Mister 短语 Mr. Green 格林老师
动词加-ing的规律
规律
例词
一般动词直接在词尾加-ing work — working — cooking
以不发音的e结尾的动词,先去 e, 再加-ing
make — making — dancing
以一个元音字母加一个辅音字 母结尾的动词要双写最后的辅
run — running — swimming
重点词汇6 me /mi/ (代词)我(I的宾格形式)
主格 I 对应词 you你(you的宾格形式) 联想 him 他 her她 it它 them他(她、它)们
you你;你们 us 我们 例句 Do you miss me? 你想我吗?
2022/11/3
重难点探究
重点句型 Jenny and Danny are watching TV. 詹尼和丹尼在看电视。
2022/11/3
重难点探究
重点词汇5 card /kɑːd/ (名词)纸牌;卡片
复数形式 cards 短语 birthday card 生日贺卡 play cards 打扑克
例句 This is a birthday card for you. 这是给你的 生日卡片。
2022/11/3
重难点探究
用法 在学校可以用Mr. 称呼男老师。
新冀教版六年级英语上册《Lesson 5 In the Living Room》优课件
You made my day!
我们，还在路上……
sit at a small table 坐在小桌子旁边
语法：
What is he\she doing ? What are you\they doing ? What am I doing ?
现在进行时:
现在进行时的构成是: 主语+be+v.ing〔现在分词〕形式
第一人称单数I+am+v.ing. 第一人称复数We+are+v.ing. 第二人称单(复)数 You+are+v.ing 第三人称单数 He（She，it）+is+v.ing 第三人称复数 They+are+v.ing
phrase:
play cards
phrase:
watch TV
phrase:
write a letter
phrase:
read the newspaper
sit in a chair 坐在椅子上
sit beside her/him 坐在他/她旁边
in front of them 坐在他们的前面
Lesson 5
In the Living Room
1.Where are thehat are Mr. and Mrs.Smith doing ? What are Jenny and Danny doing ? What are Bob and Lynn doing? What am I doing ?
Yao Ming is playing basketball .
Zhang Yining is playing pingpong .
新冀教版六年级英语上册《Lesson 5 In the Living Room》精品课件
me S_h_e__（她）runs quickly. Giveh_e_r ___ (她)the pen.
现在进行时：正在发生的动作。
结构：be+V-ing
Be: am ~is ~are
What are we doing?
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Lesson 5 in the living room
Review:
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We are in the living room.
What are we doing?
Jenny and Danny are watching TV.
What are they doing? They are playing cards. I’m sitting at a small table. I’m writing a letter. do—doing(普通动词直接加ing) sit---sitting(重读闭音节单词双写最后字母加ing) write---writing(以不发音的字母e结尾，去e加ing)