冀教版六年级英语上册教材研读报告
六年级英语冀教版教案及反思(优质21篇)
六年级英语冀教版教案及反思（优质21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学英语六年级教材分析及建议
冀教版小学英语六年级教材分析及建议作者：许淑媛来源：《教育教学论坛》2014年第47期摘要：冀教版小学英语六年级教材是目前我们小学英语学习阶段正在使用的一部教材。
本篇论文通过对这部教材的结构和特点分析，让我们更加清晰地了解教材的编写目标和教材的特色。
同时，本文对我们教师如何进行课堂的教学活动提出了一些建议，以期让我们的学生更加轻松地学习和掌握英语这一门功课。
关键词：词汇；语法；结构；感情目标中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0139-03一、教材分析1.教材的结构分析。
冀教版小学英语六年级教材共上、下两册，分别适用于六年级学生第一学期和第二学期使用，其中上册共由四个单元组成，本册共有75个词语，其中动词有13个，名词涉及43个，形容词有5个，副词和代词分别为7个、2个。
下册教材也是由四个单元组成，涉及新单词共有77个，其中动词有18个，名词有43个，形容词有11个，副词、连词和代词分别为3个、1个、1个。
2.教材特点。
冀教版小学英语六年级第七、八册教材适应了我国目前推行的素质教育的整体目标要求，通过课本编写组的各位编写人员的不断努力，教学的内容越来越丰富而且目标也非常明确。
这部教材主要是以提高小学生的英语交际能力和展现西方文化为主要的教学目标，同时本教材也较好地进行了语言结构方面的调整。
首先，本教材向学生展示了西方的文化。
本教材第七册在最后一单元主要给学生们讲解了圣诞节的相关内容，让学生们充分了解西方的风土文化，这一单元通过介绍圣诞节的由来以及如何制作圣诞树等6节课程的安排，让学生在好奇与想象中完成了对异国文化的理解，给学生们创造了一个接触西方文化的机会。
其次，教材中增加了更为丰富、可操作性更强的语言交际活动。
英语的教学目的就是让我们的学生能够流利地用英文进行日常的交流活动，我们的冀教版的这个教材适应了这个要求，教给我们的学生一些与生活息息相关的较简单但是很常用的词汇与日常用语。
范文集锦六年级英语冀教版教案及反思
范文集锦六年级英语冀教版教案及反思教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是小编带来的六年级英语冀教版教案及反思内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语冀教版教案及反思1本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。
阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。
在学习和实践的基础上，体现了以下特点：1、各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。
针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。
2、整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。
在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。
而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。
3、对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。
我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。
六年级英语冀教版教案及反思2六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。
作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。
下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
冀教版六年级上册英语教学总结
冀教版六年级上册英语教学总结冀教版六年级上册英语教学总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如静下心来好好写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的冀教版六年级上册英语教学总结，希望能够帮助到大家。
冀教版六年级上册英语教学总结1本学期，我担任六年级的英语教学工作。
作为一向从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大提高，现对本学期的教学工作作一总结。
一，学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语组团体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各资料的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供给了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺利进行。
二，扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点:时光飞逝，岁月如流。
我开始小学英语教学工作已有五个年头。
在这些岁月里，付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐，力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。
1，课前备课，做到有备而来。
我认真阅读各种教科参书，既备教材，教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的资料，既要研究知识的纵向联系，又要研究新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种趣味的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。
2，课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我经过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动趣味欢乐堡，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，经过反复的趣味操练(如:唱，演，玩，画，涂色，做手工等形式)来巩固所学新知。
冀教版六年级英语上册Lesson20教案与反思金品
冀教版六年级上册祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！Lesson20:CasTree一、教学分析1、教材分析：本课是一节语篇与写作综合课，本单元的主题是李明在加拿大，和朋友一起度过圣诞节。
主要讲述了李明来到加拿大学习英语，并和Jenny一家住在一起，接触了加拿大的饮食文化、学校教育以及民族风情。
本课介绍了一般过去时、一般现在时与一般将来时三种时态以及如何装饰圣诞树。
2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow,tastree.2、情感态度目标:（1）让学生认识到中西方文化的不同，尊重不同民族的风俗文化，激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。
三、教学重难点1、重点：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow,then,putup.（2）能够熟练地运用三种时态向他人提问并描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
2、难点：让学生理解并能运用所学熟练地描述不同的时态以及动手装饰圣诞树，并说出过程则是教学难点。
四、教学准备表格、Flash光盘、投影教学过程：六、板书设计:Lesson20:CasTreeWorrow?Iamgoingto__________.(do) I’m【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议（大全）
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第一篇：年级冀教版英语教学计划三年级教学计划一、学情分析三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。
三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。
教学任务1、本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。
2、课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力；培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础；三、教学目标：根据三年级学生的生理和心理特点以及发展需求，本学期英语课程的总体目标是：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时，注重培养学生的观察、记忆、思维2、培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
四、教学重难点重点： 26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词汇教学。
冀教版六年级英语上册5课教学计划及反思
冀教版六年级英语上册5课教学计划及反思全文共3篇示例，供读者参考篇1Teaching Plan and Reflection on Lesson 5 of the Sixth Grade English Textbook in HebeiTeaching Objectives:1. Enable students to understand and use key vocabulary related to daily activities, such as get up, brush teeth, have breakfast, go to school, etc.2. Familiarize students with the present simple tense and its usage in talking about daily routines.3. Enhance students' ability to speak and listen in English through interactive classroom activities.4. Encourage students to work collaboratively in pairs or groups to complete tasks and practice English communication skills.Teaching Procedures:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask them how they are feeling today.- Review the vocabulary from the previous lesson by playing a quick vocabulary game or matching activity.2. Presentation (15 minutes)- Introduce the new vocabulary words related to daily activities through flashcards or pictures.- Use realia or props to demonstrate the actions and have students repeat after you.- Model sentences using the present simple tense and encourage students to identify the verb forms.3. Practice (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups and give them a worksheet with questions about their daily routines.- Monitor their conversations and provide feedback on their use of vocabulary and grammar.- Have a few pairs share their routines with the class to promote speaking and listening skills.4. Production (15 minutes)- Ask students to create a daily routine poster or comic strip using the vocabulary and grammar structures learned in class.- Encourage creativity and teamwork as students work together to illustrate their routines.5. Review and Homework (5 minutes)- Recap the key points of the lesson and ask students to summarize what they have learned.- Assign homework, such as writing a diary entry about a typical day or practicing the present simple tense with exercises from the textbook.Reflection:Overall, the lesson went smoothly and achieved its objectives of introducing new vocabulary, practicing grammar structures, and promoting speaking skills. The students were engaged and enthusiastic about sharing their daily routines with their classmates. However, I noticed that some students struggled with pronunciation and verb forms, so I will include more pronunciation practice and drilling activities in future lessons. Additionally, I could provide more opportunities for students to speak individually or in small groups to build theirconfidence in using English. Overall, I am pleased with the progress the students have made and look forward to continuing to support their English learning journey.篇2Teaching Plan and Reflection on Lesson 5 of Grade 6 English Book in Hebei EditionPart One: Teaching PlanObjective:Students will be able to learn vocabulary related to weather, understand how to use the present continuous tense to talk about actions happening now, and practice speaking and writing sentences in English.Key Points:1. Vocabulary related to weather: sunny, windy, snowy, rainy, cloudy, cold, hot2. Present continuous tense: I am reading. He is playing basketball.3. Speaking and writing sentences in English.Teaching Procedures:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and review the vocabulary from the previous lesson.- Show pictures of different weather conditions and ask students to identify them.2. Presentation (15 minutes)- Introduce new vocabulary related to weather (sunny, windy, snowy, rainy, cloudy, cold, hot) and practice pronunciation.- Explain the present continuous tense and provide examples.- Show pictures or videos of different weather conditions and have students describe them using the new vocabulary.3. Practice (20 minutes)- Have students work in pairs to ask and answer questions about the weather using the present continuous tense.- Play a weather forecasting game where students take turns being the weather reporter and describing the weather in different locations.4. Production (15 minutes)- Ask students to write sentences describing the weather in their city using the present continuous tense.- Have students present their sentences to the class.5. Review and Homework Assignment (5 minutes)- Review the key points of the lesson and ask students to practice writing sentences using the present continuous tense at home.Part Two: ReflectionOverall, the lesson went well and the students were engaged and actively participated in the activities. The use of visual aids such as pictures and videos helped students better understand the new vocabulary and the concept of the present continuous tense.One aspect that could be improved is to provide more opportunities for students to practice speaking in English. Although the pair work and weather forecasting game were effective, more speaking practice activities could help students become more confident in using English orally.In future lessons, I will also incorporate more interactive activities such as role plays and group discussions to further enhance students' language skills. Overall, I am satisfied with theprogress of the students and look forward to continuing to help them improve their English proficiency.篇3Teaching Plan and Reflection for Lesson 5 of the Sixth Grade English Textbook in Hebei ProvinceLesson Title: A Busy DayLesson Objectives:1. Students will be able to understand and use daily routine vocabulary.2. Students will be able to ask and answer questions about someone's daily routine.3. Students will be able to write short paragraphs describing their own daily routines.Materials Needed:- Textbook: A Busy Day- Flashcards with daily routine vocabulary- Whiteboard and markers- Worksheets for practice exercisesLesson Plan:1. Warm-up (10 minutes):- Greet the students and review the vocabulary from the previous lesson.- Introduce the topic of daily routines and ask students to share their own routines with the class.- Show flashcards of daily routine activities and have students identify the activities in English.2. Presentation (20 minutes):- Present the new vocabulary related to daily routines, such as "wake up", "brush teeth", "eat breakfast", etc.- Use gestures and pictures to help students understand the meanings of the new words.- Model sentences using the new vocabulary and have students repeat after you.3. Practice (15 minutes):- Divide the class into pairs and have them ask each other about their daily routines using the new vocabulary.- Circulate around the class to monitor students' progress and provide assistance when needed.- After the practice, ask a few pairs to share their conversations with the class.4. Production (20 minutes):- Distribute worksheets with prompts for students to write about their own daily routines.- Encourage students to use the new vocabulary they have learned in their writing.- Collect the worksheets at the end of the activity and provide feedback on students' writing.5. Conclusion (5 minutes):- Review the key points of the lesson and ask students if they have any questions.- Assign homework for the next lesson, such as writing a diary entry about a day in their life.Reflection:Overall, the lesson went well and most students were able to grasp the new vocabulary and use it in conversations and writtenexercises. However, some students struggled with spelling and grammar when writing about their daily routines, so in future lessons, I will focus more on these areas to help students improve their writing skills. Additionally, I will incorporate more interactive activities to engage all students and cater to different learning styles. It is important to create a supportive and inclusive learning environment where all students feel motivated and encouraged to participate. By reflecting on each lesson and making adjustments as needed, I can ensure that my students are making progress and developing their English language skills effectively.。
冀教版小学英语六年级教材分析及建议
教 育 教 学论 坛
ＥＤ ＵＣ Ａ ＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ ＮＧ Ｆ ０Ｒ ＵＭ Ｎ ຫໍສະໝຸດ ｖ ． ２ ０１ ４ Ｎ Ｏ． ４７
冀教版小学英语 六年 级教材 分析及建议
许 淑嫒 （ 河北省唐 山市 丰润区七树庄镇 中心学 ， 河北 唐山 ０ ６ ４ ０ ０ ０ ）
一
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崛起的序幕 。新 中国在经济 、 政治建设上取得 了重大突 破， 结束 了半殖民地化的屈辱外交 ， 开始步人外交舞台， 逐渐在 国际舞台上发挥重要作用 ，国际地位不断提高 。 在讲授新 中国的外交时， 我先按照传统时序分段方法把 这部分 内容分 为 ： 建国初期 、 七 十年代 、 新 时期 三个阶 段， 让 学 生 明 白不 同 的时 期有 不 同 的外 交 原 则 ， 外 交 是 灵 活 的。 建 国初 ， 面对美 国的 咄咄逼 人 ， “ 一 边倒 ” 就是 当 时最好的选择 ， 也是 当时国家最重要的外交方针 。到了 七 十年代 ， 改善 中美关系 ， 打开外交新局面就成了我们 的选择。迈进新 时期 ， 反对霸权主义 ， 维护世界和平 ， 开 展以联合国为中心的多边外交又成了我们新的选择。 这 样 ，学 生 很 自然 就 理解 了外 交 的出发 点 是 国家 利 益 ， 我 国在始终奉行独立 自主的和平外交政策的前提下 ， 审时 度势 ， 灵活调整策 略 ， 才是外交的关键 。重视 时序和线 索， 对学习历史是非常重要的 ， 我们应该让学生培养这 种意 识 。 在给学生理清 了阶段线索后 ， 我采用形象通俗 的方 法 帮 助 学 生理 解 那些 外交 原 则 。 “ 另 起炉 灶 ” ， 新 的人 民 政府不承认原来国民政府 同其他 国家建立的屈辱的外 交关系 ， 而是要在平等的基础上另行建立新的平等的外 交关系。 “ 打扫干净屋子再请客” ， 我告诉学生建国之初 ， 我们的“ 屋子” 还不太干净 ， 要将帝 国主义在华侵略残余 势力这样 的“ 灰尘 ” 打扫干净 ， 取缔帝国主义在华一切特 权， 等我们的“ 屋子” 窗明几净了， 然后再考虑“ 请客” ， 考 虑同其他 国家建立外交关系。“ 一边倒” ， 要让学生知道 当 时有 “ 两边” ， 就是 敌 对 的 以美 国 为首 的 资本 主 义 阵营 和以苏联为首 的社会 主义阵营。所 以， 我们结合历史和 当 时 的现 实 ， 选 择 倒 在 社会 主义 温 暖 的怀 抱 ， 坚 定 地 站 在社会主义阵营一边 ， 使新 中国不致处于孤立地位 。这 种 着 眼全 局 的观点 和 由浅 人 深 的方 法 ， 都 能 很好 地 引 领 学 生从 呆 板 的教 材文 字 内容 中 自我思 考 ， 理 性判 断 。 综上 ， 我以为 ， 对待历史教学不可存懈怠之心 ， 一味 照本宣科必将被淘汰。 我们应该知道 自己所教的是纷繁 复杂的历史 ， 面对 的是求知若渴的青少年学生。 如此 ， 我 们必须十分谨慎 。当然 ， 对于中国近代史的教学思考 只 是我的一 点浅见 ， 具体操作与理论 ， 有待教学实践 中继 续摸索 ， 继续前行。
冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议（范文三篇）
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第一篇：冀教版六年级上册英语教学工作计划一、学情分析.本班学生共27人，其中女生13人，男生14人。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析本册教材的特点是：1.强调语言运用。
2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计三、教学目标1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议
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第一篇：闽教版三年级上册英语教学计划闽教版三年级上册英语教学计划一、学生情况分析：在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
三、小学英语课程的教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
四、课程标准对本学段的要求（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应说唱：1、能相互致以简单的问候;2、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;3、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;4、能够根据表演猜测意思、说词语，5、能根据图、文说出单词或短句。
六年级上册冀教版英语研课标说教材---周海仙
说教材
• （一）教材内容结构 • 冀教版六年级上册英语共分为4单元，共24 课新授课和4课复习课。（每单元6个新授 课和1个复习课）。每单元最后一课是复习 课。冀教版六年级上册英语讲述了一个关 于Jenny, Danny和李明的故事。在故事中， 李明来到加拿大学英语。他住在Jenny家， 体验加拿大的学习、食物和文化，他还教 Jenny一家中国文化。
说建议
• （一）面向全体学生，为每个学生学习英 语奠定基础。在教学中，坚持以学生为本， 面向全体学生，关注个体差异，优化课堂 教学，提高教学效率，为学生继续学习奠 定基础。
说建议
• （二）注重语言实意，培养学生的语言运用能力。 本标准以学生‘能用英语做事情’设定各级目标 要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。 要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序 渐进的语言实赋活动，以及各种强调过程与结果 并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情 的能力。注意处理好知识学习与能力发展的关系、 语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试 的关系，使教学活动更加有效。
说建议
• （四）结合实际教学需要，有效的使用教 材。教材是教学目标的重要材料和手段。 在教学中要善于根据教学的需要，对教材 加以适当的取舍和调整。
说建议
• （五）合理利用各种教学资源，提高学生的学习 效率。现代教学技术和教育资源为英语教学提供 了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的 空间。根据教学目标、学习内容、学习条件和学 生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用 现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分 发挥传统教学手段和教学资源，使各种教育技术 和手段都能科学、合理、恰当、简约的为提高学 生英语学习效果服务。
冀教版六年级上册英语教材分析
冀教版六年级上册英语教学总结
冀教版六年级上册英语教学总结冀教版六年级上册英语教学总结1一、思想方面：本人思想端，拥护党中央的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。
在校领导的领导下本学期我认真学习了《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》认识到教育事业的庄严与神圣，正如学校所说的“家长的托付重于泰山”我时刻牢记这份职责，虽然我并不强大，但是我会用自己的双臂守护自己的学生，教他们学习更教他们做人。
二、教学方面：本学期我担任三至六年级英语教师一职。
一直以教低年级为主的我突然教授中高年级，开始时确实有些盲目，不知如何下手，加之这四个年级都要参加区上统考，我觉得自己的担子好重、压力好大。
因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。
因此备课时我认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
本学期我制作的课件“my friends”，及第三期电子校报被报送教育局进行课件参评，并均获得二等奖。
每次上课前我都要再次备课，修改一次课稿，力求抓住重点，突破难点。
尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。
并且总结反思写出了针对五六年级教学的论文《如何解决两极分化的局面》，并报送教育局。
通过努力现在的我对于高年级英语教学已是得心应手，并形成了自己的教学模式，六年级学生卢文强说“老师我现在英语学得可好了”是啊，只要学生喜欢我觉得自己就是成功了。
三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议
冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议唐山市教育局小学教研室孔广文一、教材分析冀教版小学英语六年级第七、八册教材继承了本套教材一贯的以话题—功能—结构—运用性语言学习这一总体编写思路，也就是，继续体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。
教材中增加了更为丰富、可操作性更强的语言交际活动，较之一至六册教材相比，它有以下特点和变化：（一）教材的特点1、注重分散语言教学向整体语言教学的转换《学英语》教材第1～4册把学生们领入李明、Jenny 、Danny的生活世界，教给学生们一些与生活息息相关的较简单但很常用的词汇与日常用语。
教材的编写它所表现的是字母－单词－句子－语段逐步过渡到语篇的语言呈现模式，学生逐项学习并掌握语言内容。
然而，当学生进入到高年级的学习时，语言技能的目标要求也由一级提高到了二级，而第7、8册教材每单元中开始加大了对话和课文的语言信息量和篇幅，语言结构也更加复杂，增加了语言活动量，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的语言片段，它更加突出了语篇－语段－语句－字词这一整体语言教学的思路，此时我们的教学应该逐步向整体语言学习的方向转型，指导学生从语境中学习、理解并掌握一些完整的语句，整体理解、感悟语言，从而提高学生运用语言的能力。
2、注重整体把握教材，灵活设计教学活动《学英语》教材是以话题单元的形式来设计的。
它从第一册至第八册自始至终是围绕中国和加拿大三个孩子的生活和学习这一主线展开，并根据各单元话题内容设计了真实自然的情景，并配以连环画的形式出现。
特别是进入了六年级以后，对话内容从低年级的三四幅配图及两三个话轮发展到高年级的十几幅配图及七八个话轮，再加上出现了部分篇章阅读课文的教学，无疑教学内容和难度大大增加了，使得教师们很难准确地把握教材，灵活的设计教学活动，所以在进行第7、8册的教学设计时，教师要通读全本教材，了解主线和单元话题的情景，把握教学内容的重点、难点，根据实际情况进行取舍、添补。
冀教版一年级起点六年级上学期英语教学心得体会
冀教版一年级起点六年级上学期英语教学心得体会在教授冀教版一年级起点六年级上学期英语的这段时间里，我收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、激发学生兴趣是关键六年级的学生已经有了一定的英语基础，但也容易对重复的学习内容感到枯燥。
因此，我努力通过多种方式激发他们的学习兴趣。
例如，在课堂导入环节，我会播放与教学内容相关的英文歌曲、短视频或者讲述一个有趣的英语小故事，让学生迅速进入英语学习的氛围。
同时，在教学过程中，结合课本内容设计一些有趣的游戏活动，如英语单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、注重听说读写全面发展1.听：利用多媒体资源，如英语原声电影片段、英语广播等，让学生多听纯正的英语发音，提高他们的听力理解能力。
同时，在课堂上进行听力训练，让学生根据听到的内容回答问题、完成填空等。
2.说：鼓励学生大胆开口说英语。
设置英语对话场景，让学生分组进行对话练习。
开展英语演讲活动，给学生提供展示口语表达能力的平台。
3.读：引导学生阅读适合他们水平的英语故事书、英语报纸等，提高他们的阅读理解能力。
在课堂上，带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
4.写：从简单的单词拼写、句子书写开始，逐步提高学生的写作能力。
布置一些写作任务，如写英语日记、短文等，并及时给予反馈和指导。
三、创设真实的语言环境尽量在课堂上创设真实的语言环境，让学生感受到英语的实际应用价值。
例如，在教学购物、问路等主题时，可以模拟真实的场景，让学生进行对话练习。
同时，鼓励学生在日常生活中使用英语，如用英语打招呼、介绍自己等。
四、关注个体差异每个学生的英语水平和学习能力都有所不同，因此我关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习有困难的学生，给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，逐步提高英语水平。
对于学习优秀的学生，则提供一些拓展性的学习任务，满足他们的学习需求。
五、与家长合作与家长保持密切联系，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。
六年级英语上册教材解读
冀教版六年级英语上册教材解读英语教研组一、英语课程阶段目标：第二学段（五--六年级）对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致同候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与，积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
分级标准（二级）（一）听：1．能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2．能听懂简单的配图小故事。
3．能听懂课堂活动中简单的提问。
4．能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
（二）说：1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3.能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4.能就日常生活话题作简短叙述。
5.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
（三）读：1.能认读所学词语。
2.能根据拼读的规律，读出简单的单词。
3.能读懂教材中简短的要求或指令。
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息。
5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
6.能正确朗读所学故事或短文。
（四）写：1.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
2．能写出简单的问候语和祝福语。
3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（五）玩演视听：1.能按要求用简单的英语做游戏。
2.能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
3.能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）。
4.能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
二、本册教学目标本册教材的总教学目标分为文化意识目标，学习策略目标，情感态度目标，语言知识目标等。
（一）文化意识目标：感受中西方文化差异，了解西方风俗习惯；（二）学习策略目标：要求学生大胆表达交流，集中注意力，积极合作，主动请教。
义务教育课程标准冀教版小学英语六年级上册教材分析及教学建议
义务教育课程标准冀教版小学英语六年级上册教材分析及教学
建议
义务教育课程标准冀教版小学英语六年级上册教材分析及教学建议
冀教版小学英语六年级上册教材继续保持了原教材的风格，以故事为主线，题材丰富，语言活泼、内容生动、情境真实、能够引起小学生强烈的情感共鸣。
修订后的教材更加系统、规范、实用；编排结构更为科学、合理、便教利学，教学活动更加丰富，教学形式更加灵活。
一、整体框架结构
本册教材以李明到加拿大学英语，和朋友詹尼、丹尼发生的活动为主线，围绕新课标中要求的英语词汇、句型、语法、交际会话等逐步展开教学。
呈现形式上由五年级教材过渡升级为篇幅较长的语段和对话，符合二级目标“能借助图片读懂简单的故事或小短文“在具体语境中理解语法项目的意义和用法的要求。
添加了大量的形式多样、内容丰富的听说读写等语言实践活动，方便教师使用。
本册教材的拓展阅读材料增加至3篇。
冀教版英语(三起点)六上_Unit1_教材分析
Unit 1 教材分析【课标要求】一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道【内容编排】本单元讲述李明从中国来到了加拿大，开始为期10个月的英语学习生活，按照时间的顺序，从机场来到Jenny家里，然后吃早饭、晚饭等，故事发生的地点是Jenny’s h ome. 李明在慢慢地适应这个新环境，所以涉及到的知识有介绍各个房间，living room, bathroom, study, kitchen, bedroom;询问时间What time is it? 有关做饭、吃饭的话题，What would you like for breakfast/ dinner? make dinner, wash the dirty dishes, 等；以及大家在客厅的活动What are they doing in the living room? 语法知识重点是人称代词的宾格形式。
教材与以往不同之处是增加了“Let’s do it!”这个版块，更加突出了语言教学的目的，通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语言的机会。
学生通过结对子或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所学语言，突出语言的实践性、强调语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的培养，突出了任务型语言教学的思路：Learning English by doing things. 最后教材还增加了有关语调、句子重音、连读等方面的知识，指导学生规范、优美地朗读。
【教学建议】一、词汇教学建议：1. 把握不同教学目标，有的放矢，四会三会词汇不能平均用力，重点是四会词。
2. 在交际当中教学词汇。
教师要把新词和句型的教学结合起来，力求在语言交流当中教授新词，用旧词练习新语言。
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冀教版六年级英语上册教材研读报告王桥实验小学杨巧爱一、本册教材的知识内容及结构体系冀教版英语六年级上册各4个单元，共32课。
这套教材注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，在教材中安排了大量生动有趣的活动内容。
这套教材以主要人物的活动为线索，围绕最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和语言学习的规律。
冀教版教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习围氛。
教材还在教学中安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得“既容易又有趣”。
要求在英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.二、各单元教学重点和难点Unit 1 Li Ming Comes to Canada 围绕本单元李明到达加拿大住在詹妮家里，学习了屋内房间以及相关的室内家具等名词的英文名称。
以句型What time is it?It’s …询问时间。
以句型What would you like for breakfast? I would lik e…句型，获取对方在早中晚三餐想吃什么。
语法焦点在于my/your/her/his等形容词性物主代词和名词性物主代词mine ,yours的用法，还有现在进行时的用法描述自己或他人在干什么。
Unit 2 School in Canada.以李明和詹妮学习和生活为话题展学习，并能正确使用always ,never,usually,sometimes等频度副词。
特殊疑问句How’s the weather today?并对其作出回答。
语法现象掌握名词的复数用法及其变化规则。
Unit 3.Winter in Canada..学习有关季节的名词，在不同的季节穿什么衣服的名词。
最主要的是李明和好朋友丹尼、詹妮在加拿大度过冬天的故事，了解用英文表达堆雪人的过程，以及一些相关的话题例如：Turn around,turn left,turn right,backwords,forwards,skate, ski。
Unit 4 Christmas.教材涉及西方人过圣诞节的隆重，他们接受礼物与我们中国人的不同，让学生在伴随李明与詹妮一家人准备过圣诞节前后的忙碌景象感受圣诞节的气氛。
学习圣诞节的来历——耶稣的生日。
圣诞节的意义——感受爱与被爱。
学习与圣诞节有关的词汇：Santa圣诞老人，Christmas cards贺卡，Christmas gifts圣诞礼物，Christmas tree圣诞树。
学习语法：一般过去时，一般现在时，be going to 与将来时间连用。
三、学时安排9.3--9.28 Unit1 14课时10.8--10.31 Unit2 14课时11.1--11.30 Unit3 14课时12.3---12.31 Unit4 14课时1.1至放假复习课12课时四、学生基本情况分析：我们六一班学生是我从五年级接班的，大部分学生学习热情高涨，积极主动，好学上进。
具备学习本册教材的知识储备。
但是还有几个头疼的学困生，由于家长忙于做生意，或者在外打工没有人看管等因素导致影响全体学生的成绩。
面对着这些学生，尝试着上完几节课下来的，我教的累，学生学的更累，无形中加重了学生生理心理的负担，再这样硬学下去，只会适得其反。
好学生都不耐烦了，他们对着每一课中几乎完全陌生的单词、句子，学生听不懂、开不了口。
我思索着，不能再这样教下去了，必须采取一些措施，改变现状，让这些学困生学生积极起来，主动起来。
我做到了以下几点：（一）、增强学生对学习英语重要性的意识，激发学习英语的兴趣，树立学习的自信心（二）、创设积极有效的英语课堂，从实际出发，学生多学多练，养成良好学习习惯。
（三）、营造课内课外学习氛围，通过各种渠道了解学习英语。
（四）、做好后进生的学习工作，采取鼓励、一帮一的方式，共同学习，共同进步。
一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。
而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。
（五）、提高自身的知识技能、教学能力，不断学习、探索、创新。
（六）、建立和谐、平等民主的师生关系在教学过程中，我始终与学生保持良好的师生关系，不以老师自居，不优待“优生”，更不鄙视“差生”，热爱、关心、尊重每一位学生，与学生一起学一起玩，细致耐心地教育每一位学生学习知识，让学生领悟感受学习的快乐。
五、教学具体措施：1、坚持听说领先，读写跟随上的原则在任何语言中，听都是第一位的。
没有听就没有说。
听是信息的输入，有了足够量的信息输入才能有信息的输出。
教师的任务就是要通过大量语言信息输入，使之内化为学习者的一种能力。
听的能力包括听得见、听得懂、听得准。
听是目的，也是手段，不听，不会听，谈不到会说。
新编英语教材强调语言的功能，重视听说。
听什么呢？一是听教师讲；二是听英语录音带；三是听同学讲。
学习新语言项目总是先闻其声再见其形。
教师在课堂上努力营造英语氛围，尽量用英语组织教学，课前，值日生做英语值日报告；有新生转来时，让其用英语自我介绍以训练听说。
说依赖于听，就还应从模仿开始，先模仿老师，模仿录音，然后同学间学说，最终达到脱口而说，自然流畅。
过了听说这一关，读写就容易了，学生打开书，看到文字有一个“我会了”的感觉，稍加训练，就会琅琅上口，再拼写几遍，“写”的任务就完成了。
现在六年级学生基本上能听懂教师的课堂用语、简单的日常用语、听懂与课文内容相当的录音，还经常用英语打招呼，询问情况。
上课也可以用英语教学。
2、以活动为主线，以交际为中心我们为什么要学英语？我想最直接的目的只有一个：为交际。
用英语交流信息、交流思想，或是口头的，或是书面的。
而传统的英语教学重语言结构，轻其功能，重语法知识的分析，轻学生能力的培养，现代英语教学不仅要教会学生这种语言而且还要教会他们如何使用语言进行交际，尤其是口头交际。
口头着陆能力怎样培养呢？1）教师在课堂上提出的问题一般要有“信息差”，有了“信息差”学生才会有真实的信息反馈。
例如：How are you? What’s the weather like today? 等。
2）对话教学一般都由二人或多人操练，待熟练之后，让学生根据实际有创造性的表演，真正体现课堂交际化。
3）以活动促交际，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，少年儿童模仿能力强，好动、善表现，教师要抓住这一特点组织好活动，培养交际能力。
一个动词可以用动作表示，名词、形容词，包括一个句子若配以相应的动作，就会使语言更加直观、形象，学生乐学易记。
如：Look! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes to play football.在活动中学生学到“活”的语言。
3、加大读的份量，培养语感小学高年级英语教学大纲要求学生听、说、读、写四会并举，然而在强大的母语重重包围之中，听说英语的机会毕竟有限。
尤其是学生走向社会之后，我想读应成为英语学习的主旋律。
课本要读，课堂练习也要读。
书面作业要求学生边写边读，鼓励放声朗读。
读，可以增强语感，扩大知识面，了解英语国家的文化。
只有当学生能用英语看懂浅易的文章，他们才会真正体味到学习的乐趣，领会到英语的美妙之处。
4、课后做好不同层次学生的辅导工作。
尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。
在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养，更好地为教育教学服务。
附件1 说课稿附件1Lesson15 Winter Fun 说课稿各位领导评委大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语六年级上册第15课。
本册教材主要讲述李明来到加拿大后在学校及生活中的所见所闻，本单元主要内容为李明在加拿大参与的冬季活动。
本课为对话式语篇，讲述了李明与Jenny一起堆雪人的过程。
教材上丰富的插图，能够帮助学生更好地理解文本内容。
六年级学生已经有一定的语言表述基础，他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。
这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动，而北方学生对堆雪人不陌生也很感兴趣，因此学习本课能丰富他们的生活经验。
基于对教材和学生的分析我以堆雪人为主线，创设真实的语境，通过语言教学活动，使学生基本具有用英语做事情的能力。
下面与大家分享我对本课的目标设计：一、教学目标：知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇：snowball，snowman，put，make，think，big，small，能听说读理解单词：rock,stick,candy,potatoes.2、学生能够听懂、会读，运用语句We make a…for the …(身体部位)，I think I can. Can you put this snowball on that snowball?表述堆雪人的过程，并尝试运用first, next, then,finally使表述更具层次性、条理性。
情感目标： 1.创设情境使学生通过学习体验到堆雪人所带来的乐趣。
在学习过程中体验成长的快乐。
2.培养学生的安全意识，自主学习意识，小组间合作与竞争意识。
学习策略目标：1.学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解，2.教师采用任务型教学法、游戏教学法、情境教学法使学生通过了解堆雪人的过程，能用所学英语进行简单的描述，初步具有用英语对某一件事情进行逻辑描述和日常交际的能力。
教学重点、难点：1.四会单词2.运用单词first,next,then,finally，语句We make a …for the …(身体部位)，表述堆雪人的过程。
教具准备：教学光盘，多媒体课件，橡皮泥或纸片做的雪人身体的各个部分。
二、说教学思路和设计理念：1.面向全体，实施素质培养，2.整体设计目标，体现灵活开放，3.突出学生主体，尊重个体差异，4.倡导积极体验，采用活动途径，5.开发课程资源，拓展学用渠道。