2014年(最新)秋五年级英语上教案B5 U3 A Let's talk
PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's talk 教学设计教学目标：通过本节课的教学，学生能够完成以下目标：1. 掌握询问身高，体重和年龄的基本英语表达；2. 能够用英语介绍自己的信息，包括姓名，年龄，身高，体重等；3. 能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行日常交流。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 学生集体唱英语歌曲，导入本节课的学习主题；2. 介绍本节课的学习目标。
二、新知讲解与输入（10分钟）1. 根据学生的身高，体重和年龄的情况，介绍英文表达；2. 利用图片和实物展示，帮助学生掌握所学语言，例如：用人形体重计展示体重表达；3. 引导学生口头询问和回答问题，帮助学生熟练运用所学知识。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，激发对英语的兴趣；2. 通过小组内互相介绍各自的身高，体重和年龄，引导学生运用所学知识；3. 老师鼓励学生之间相互促进，提高对英语的兴趣和积极性。
四、课堂练习（15分钟）1. 针对学生所学的内容，老师出一些加减法的口算题，让学生进行计算；2. 将算好的数字转化成英文表达，检验学生的运用能力；3. 激励学生参与，成为课堂积极分子。
五、知识再现与反馈（10分钟）1. 回归教学目标，测试学生对所学知识的掌握情况；2. 将掌握不足的知识进行再次复习和梳理，引导学生形成完整的知识体系；3. 通过短文阅读的方式，让学生实际运用所学知识，强化学生的语言表达能力。
六、课堂扩展（5分钟）1. 鼓励学生在家庭中运用所学知识，与家长进行交流；2. 介绍下一节课的学习内容，激发学生对英语学习的兴趣。
教学方法：1. 导入：通过音乐导入，激发学生学习兴趣；2. 新知讲解与输入：利用多种教学手段，如图片、实物等，帮助学生掌握知识；3. 合作学习：分组合作，增进学生之间的交流；4. 课堂练习：通过口算题和英语表达的练习，检验学生的掌握情况；5. 知识再现与反馈：回归教学目标，强化学生所学知识；6. 课堂扩展：鼓励学生在家中进行英语交流。
提高英语阅读能力!五年级上unit3(B)Let'stalk教案
提高英语阅读能力!五年级上unit3(B)Let'stalk教案。
一、教师引导学生使用已知信息和上下文推理
在教学中，教师通过指导学生如何寻找已知信息、理解上下文推理来提高英语阅读能力。
在课堂学习过程中，教师可以引导学生先读一段文章，然后再用已知信息和上下文推理出课文中的一些意思和潜在含义，这样不仅可以帮助学生更好地理解文章，还可以锻炼学生的推理能力。
二、教师帮助学生理解单词词义和句子结构
在课堂上，教师需要讲解词汇的含义及英语句子的基本结构，例如主语、谓语和宾语等。
这样可以使学生更好地理解文章，并识别并避免一些语法或单词错误。
教师还可以通过练习来帮助学生学习新词汇和句子结构，加深对语言的理解和记忆。
三、鼓励学生多读、琢磨语言特点
在学习英语中，多读英文书籍和文章是非常重要的，教师可以鼓励学生多读英语阅读材料，多琢磨语言特点，比如想象自己是英美人民，观察当地英语用法和语言风格，让自己的阅读理解不仅具有语法正确性，更能达到意思的真正理解。
四、通过理解文章主题提高阅读水平
在阅读文章时，理解文章的主题是提高阅读水平的重要一环。
教师可以帮助学生更好地理解文章的主题和重点，使学生更好地把握文章的内容和结构。
与此同时，教师还可以引导学生通过概括文章主要内容来提高阅读水平，这样可以更好地总结阅读的内容，更好地理解文章的主旨和含义。
英语阅读能力的提高需要长期的锻炼和多方面的学习。
在英语教学中，教师需要对学生进行多角度的引导，帮助学生提高英语阅读能力，使其在未来的学习和工作中有更广泛的应用。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 3 PA Let's talk 教案
教案4）Ask and answer. 运用核心句型What would you like to drink? I’d like,,, 谈论想喝的东西。
2.Let’s talk呈现talk中的主情景图，T:Who are they? 引导学生回答：Sarah and her parents.1）Watch and answer呈现问题，观看视频然后回答结合语境理解sandwich, drink, thirsty的意思。
2）Read and fill. 补全对话的空缺部分。
对文本内容和句型结构进一步理解、掌握。
3）Listen and imitate. 分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
4）Group work. 小组开展分角色表演。
注意分层次提成任务要求。
Watch andanswerRead andfillRole-play带着问题观看视频，通过回答问题，初步理解对话大意。
由补全对话、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解理解对话和掌握语言知识。
Consolidation 1.Look and match. 看图片与相应的单词或短语连线。
2. Watch and learn. 观看视频，学习在情景中运用句型What would you like toeat/drink? I’d like ... 询问并回答某人想要吃/喝什么。
3. Good speaking.1）让学生根据图片情景，快速提问题。
2）让学生根据图片情景快速回答。
4. Group work.4.课堂小结。
5. 课堂巩固练习。
Ask andanswerGood speaking根据图片情景，由答语和学习提问题；由问句和图片提示，学习回答问题。
通过本环节活动和练习，由语言输入到语言输出。
Homework 1.听音跟读对话，并熟练朗读对话。
2.仿照Let’s talk 与同伴编排一组对话，不少于六句。
3.完成同步练习。
设置分层作业。
五年级英语Unit3A Let's talk教案
UNIT 3 What’s Your Favourite Food?A Let’s talkZhenshan Central Primary SchoolJiang Jianqun一、Teaching contents :Unit 3 A Let’s talk二、Teaching key points :(1)Enable the pupils to comprehend and read the dialogue.(2)Guide the pupils how to make a new dialogue.三、Teaching difficulties :(1)Enable the pupils to comprehend the sentences: What do you havefor lunch today?/I have…(2)Guide the pupils to compare the sentences: What do you have forlunch today?/What would you like for lunch?四、Teaching aids : word-cards ,projector, exercise-paper,etc.五、Teaching approach: Communicative, activity.六、Teaching procedure :Step 1 : Warm up1、Greetings.2、Play a game.Step 2 : Revision and PreviewReview the words and the sentences in A let's learn.Step 3 : Presentation1、Presentation of the important sentences, then drill the sentences.2、Play games.3、Make a survey and report.4、Listen to the tape and follow, then drill the dialogue.Step 4: Consolidation and extension1、Finish exercise(一).2、Make a new dialogue.3、Finish exercise(二).Step 5 : Homework1、Finish the exercises(P22)on the English Small House .2、Finish exercise（三）.Blackboard writing:Let’s talkWhat would you like for lunch?/I’d like some…What do you have for lunch today?/I have…Teaching feeling:I am so happy, because the pupils were very active in class. They finished the learning duties very well:1、The pupils to compare the sentences: What do you have for lunch today?/What would you like for lunch?2、The pupils to comprehend and read the dialogue.3、The pupils can use the sentences to make a new dialogue.4、The pupils can finish the exercises by themselves well.But in fact, a few pupils can't do it well in class .They can't finish the exercises on their own, and they don't know how make a new dialogue.So, from now on, I will try my best to help these pupils from strength to strength, enable all of the pupils can learn English well.。
PEP小学英语五年级上册《Unit 3 A Let’s talk》教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit 3 A Let’s talk教学设计一、整体设计思路、指导依据说明根据学习内容，通过情景化教学，将课堂整个置于“餐厅中”的故事主线当中。
从开课教师开办自己的餐厅，邀请学生就餐；介绍如何点餐，引出新句型；学生自由合作，在餐厅中点餐；最后通过对话表演展示。
根据情景的设定，采用任务型教学驱动。
通过不同形式的任务进行每一个教学点的处理。
学生在教师精心设计的活动中，充分感受、体验、了解、学习、练习语言知识和语言文化差异。
根据建构式教学原理，依据五年级学生年龄、认知、知识经验、学习能力等特点，通过层层递进的学习环节，以旧引新，教师呈现单词认读方法（自然拼读法如thirsty）的学法指导，引导学生开展探究式拼读单词，培养学生单词认读学习能力。
通过在情境中应用、引入、巩固、操练句型。
通过小组活动，培养学生合作意识、参与意识。
二、教学背景1、教学内容分析：义务教育教科书英语（三年级起点）五年级上册 Unit 3 What would you like? Part A Let’s talk.新学内容：单词：sandwich, thirsty 句型： What would you l ike to eat/drink? I’d like a/an/some …, please. Here you are. Thank you. You’re welcome.等。
2. 学生情况分析：首先，学生通过两年来的英语学习，具备了一定的语感、语音知识和单词拼读的能力，可以自己尝试拼读单词。
同时也积累了一定的语言表达能力，能适当的进行对话活动。
三、教学目标1. 语言知识目标：（1）能够听懂单词sandwich, thirsty理解其意思，并能正确朗读。
（2）能够使用句子What would yo u like to eat/drink? I’d like a/an/some …, please. 进行口语问答。
英语五年级上册Unit3 第1课时 A Let`s talk【教案】
教学方法
合作学习、探究学习
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
Step1
Preparation
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
小学英语五年级上册第三单元第一课时教案
Unit3Whatwouldhe like?
Part A Let’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
3.学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一人抽取词卡并回答：“I’d like …”。
Step 2
Presentation
1.教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What would you like to drink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I’d like to drink some …”。
Step4
Production
1. A. Let’s try
(1)明确听力任务
T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.
(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
PEP小学英语五年级上册Unit3A_let's_talk教学设计
Unit3 What would you like?A Let’s talk【教学目标】1.知识目标：能够听、说、认读Let’s talk的句子；并掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型：What would you like to eat? I’d like…2.能力目标：能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，激发他们的学习兴趣，养成良好的英语习惯【教学重点】能够表演Let’s talk中的对话。
【教学难点】用英语准确询问他人想要的东西及回答的句型。
【教具准备】多媒体课件、录音机、磁带和单词卡片。
【教学过程】Step1 Warm-up1. 复习单词教师播放上节课Let’s chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。
引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。
2. 渗透重点播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本科教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
【设计意图】: 营造愉悦的课堂气氛，同时也复习了上节课所学知识，为新知识的学习打好了基础。
(二) Presentation1、Let’s try. (多媒体展示此部分的插图)T: Please look at this picture. How many food can you see? What are they? 【设计意图:引导学生根据图片回答问题，对图片有大概的了解，为听力做好准备。
】T: Let’s listen and circle.Then check the answer. 学生再听录音，跟读一至两遍，校正答案。
2、T: Mike and Sarah are talking about their lunch, do you want to know what they have for lunch?Ss: …3、Let’s talk(1)首先用多媒体展示对话，学生仔细听，并回答问题。
五年级英语上册教案-Unit 3 (A Let’s talk)人教PEP版
PEP5A Unit 3 What would you like?A Let’s talk教学设计一、教学目标与要求知识目标：1. 能够听、说、认读理解新词sandwich, thirsty, drink。
2. 能够在情景中运用核心句型What would you like to eat? What would youlike to drink?及其回答。
3. 能够理解对话大意、能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
能力目标：能够在实际情境中灵活运用What would you like to eat? What would you like to drink?并回答。
情感目标：通过野餐、生日派对等真实情境的操练，培养学生团结友爱、礼貌待人的品质。
二、教学重、难点分析1. 本课时的重点是能够在情景中运用核心句型What would you like to eat?What would you like to drink? 及其回答。
2. 本课时的难点是（1）thirsty的正确发音。
（2）能够在实际情境中灵活运用What would you like to eat? What would you like to drink?并回答。
三、教学过程设计Step 1. Warming-up1.Free talk2.Show the title设计意图：营造一个轻松愉悦的英语氛围。
利用食物卡片引出话题“食物”，激发学生学习兴趣、揭示课题。
Step 2. Revision1.BrainstormingWhat food do you know?2.Quick response设计意图：激活学生旧知，激发学生的学习兴趣，引导学生养成健康饮食的习惯；梳理有关食物的单词。
Step 3. Presentation1.to eat or to drink设计意图：帮助学生更有效地理解、区分to eat / to drink，突破教学难点。
2014年pep五年级英语上册Unit 3 A Let’s talk公开课课件精选教学PPT
The first wealth is health .
健康是人生第一财富 .
一位伟大而又平凡的父亲，一封情真 意切的 信。父 亲的忠 告，送 给他三 岁大的 爱子， 同时也 启示所 有人： 人生是 一段美 妙的旅 程，虽 然会有 阴雨， 重要的 是学会 爱，学 会享受 生活， 从而快 乐一生 。
[2] 你今天并不能理解这封信的含义，但 是某一 天，当 时机成 熟，我 希望你 能在我 与你分 享的内 容当中 找寻到 些许的 智慧和 价值。
You won't be able to understand this letter today, but someday, when you're ready, I hope you will find some wisdom and value in what I share with you.
day .I like to eat chocolates. I have ten
boxes of chocolates for breakfast .I
have five hamburgers for lunch . I don’t
like vegetables and fruits . I feel not
[7] 对这种人你除了学会和其接触无计可 施，同 时你也 要学会 择友， 选择那 些对你 友善的 ，那些 真正关 心你的 ，那些 令你对 自己感 到很好 的人做 朋友。 当你寻 找到像 这样的 朋友， 就一定 要坚守 这份友 谊，珍 惜他们 ，花些 时间和 他们在 一起， 友善的 对待他 们并爱 他们。
2014秋季新版小学英语五年级上册第三单元备课
( )③There is __________ river in __________city.
A. a, a B. the, the C. a, the
( )④- Is there a forest in the park? - No, __________.
A. it isn’t B. there is C. there isn’t
(2)播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.课堂练习——选择填空：
( )①_________ there a book and two rulers on the desk?
A. Am B. Is C. Are
( )②Is there __________ grass in the park?
5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. Talk about the park with your partner.
(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.
二、课前预习（Preview）
1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2.教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
( )⑤There is a _________ and some __________ in the sky.
五上Unit3Atalk说课稿
五年级Unit 3 A Let’s talk说课稿英语组周丽娟一、说教材：本课教学内容为人教版英语五年级上册第三单元A部分Let’s talk。
本课通过Sarah 一家用餐的情景，引出Let’s talk对话。
重点学习表示询问想吃什么的句型：What would you like to eat/drink?及答语I’d like….。
二、说学生:学生已有的生活经验：在四年级已经学过了一些与实物有关的词语及句子，而且，学生对饮食的话题都很感兴趣，学生在学习询问想吃（喝）什么时，已经有了知识基础，所以再学习本课的内容兴趣高、说的多。
学生的学习习惯和方法：五年级学生经过二年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记。
在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。
学生有了一定的学习兴趣，并养成了一些良好的生活习惯。
学生的心理品质：高年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。
所以，学生在本课的小组竞赛中会卯足劲，为自己的小组争取最大的进步三、说学习目标：1.知识与技能a.能听、说、读、写句型What would you like to eat/drink?及答语I’d like….，并能在情景中运用。
b. 能够按照正确的意群及与英语调熟读Let’s talk部分对话，并能分角色表演。
C．运用所学知识询问自己的朋友或家人的饮食，了解朋友或家人的饮食习惯。
2.过程与方法：通过自主探究完成预习作业，发现自己不会或存在疑问的地方，在小组内学习、交流；通过听录音跟读、同桌读、小组读的形式做到熟读词语及Let’s talk 部分；利用介绍自己的朋友这一情景，练习和拓展本课的知识。
五年级上册英语教案-Unit3 What would you like-5 PB Let's talk-人教(PEP)(2014秋)
Unit Three What would you like?Content Part B Let’s try & Let’s talk Period Lesson 5Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To grasp the sentences What’s your favorite food? Fish. / I like fish.2. To understand and use the sentence They’re delicious.3.To use the key sentences in the real situation.4.To finish the exercises in Let’s try.5. To raise the S s’ interest in learning English bygolden eyes game, saying, role playing & making a survey.Important points To master the sentences What’s your favorite food? Fish. / I like fish.DifficultpointsTo master the pronunciation of favorite. Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Play a golden eyes game to review the words learned in Part A.(ice cream, hamburger, tea, sandwich & salad).3. Talk about your order for lunch/dinner.--What would you like to eat/drink?--I’d like a/some…, please.Step 2 Presentation & Practice1. Let’s try.A. Show some pictures of drinks.T: Are you thirsty? What would you like to drink?Ss: Yes. I’m thirsty. I’d like some….T: Zhang Peng and Sarah are thirsty, too.Guess! What would they like to drink?B. Listen and match, then check the answer.2. Show a menu and say Zhang Peng and Sarah are not thirsty now. But they are hungry. Look! This is their menu. Then ask and answer as following.T: What would you like to eat?Ss: I’d like some noodles.T: I’d like some noodles,too.They’re delicious. I like noodles best. Noodles are my favorite food.Lead out the word favorite. Help Ss understand the meaning of the word and pay attention to the pronunciation of it.3. Ask the Ss to talk about their favorite food/drink.eg. -- What’s your favorite food/drink?-- My favorite food/drink is ….4. Watc h the video with T’s questions & check the answers.A. What is Zhang Peng’s favorite food?B. What is Sarah’s favorite food?5. Repeat the sentences after the video. Focus on the worddelicious.6. Role-play between T& Ss, Bs & Gs.7. Ask some groups to the front of the class to perform theirconversations. Praise their attempts.Step 3 Consolidation & Extension1. Make a survey on P27.What’s your friend’s favorite food / drink?2. Talk about your friend’s favorite food and drink and have areport.eg. Sarah’s favorite food is fish. Her favorite drink is…. Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties. (sentences)2. Do homework.Recite the dialogue in Let’s talk.Reflection。
PEP人教版 五年级英语 上册第一学期秋 教学思路(Unit3 A.Let's talk)
教学课件说明（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、课堂导入
Let’s sing：通过歌曲欣赏的方式，让学生初步了解本单元所要学习的内容。
二、学习新知
1.通过“What’s in the supermarket?”引出并学习本节课所要掌握的新词（hamburger，hot dog，sandwich等）。
2.通过超市的情景，呈现两组对话，学习新句型“What would you like to drink/eat?”
3.Pair work：在“thirsty”和“hungry”引出的两段对话中选一组进行练习。
4.通过词汇和句型的练习中涉及到的名词，引出“不可数名词”和“可数名词”，并讲解复数形式。
三、练习
1.通过课本Let’s wrap it up部分的练习，考查学生对名词变复数形式的掌握，并在引导下总结名词加“-es”的情况。
2.通过“用所给单词的适当形式填空”练习题的形式，练习名词复数的使用。
四、Let’s talk
1.听音，回答问题，完成练习的同时，讲解对话内容，并进行对话跟读，注重学生的朗读发音。
2.通过填空的形式，考查学生是否掌握对话内容。
五、归纳总结
总结本节课重点句型“What would you like to eat/drink?”以及“I’d like = would like”的用法。
六、Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
Unit3_A_Let’s_talk教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元课题Unit 3 What would you like? 备课时间主备人田利营复备教师内容Part A Let’s try Let’s talk一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能交流简单的个人信息；3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演；二、教材解析本课时包括两个内容，Let’s try和Let’s talk。
Let’s try是针对本课的核心句设计的听力练习。
通过Sarah is hungry自型What would you like? I’d like some...然导入father和Sarah的对话。
Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学会用What would you like?询问对方喜欢的食物，并能用I’d like ...回答。
文本中出现新词sandwich，听读对话，正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。
三、目标预设1. 正确朗读对话，做到流畅、自然，语调、重音适切。
2. 在情境中运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...回答自己想吃什么，想喝什么。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现thirsty和hungry，对于大多数学生来说，比较生疏，在语境中帮助学生理解。
2. 鼓励后进生朗读，仿读和表演。
五、评价设计1. 用听音跟读、pair work, 角色扮演等活动，检测目标1的达成情况；2. 创设情境，通过角色扮演，趣配音等活动，鼓励学生自创对话，检测目标2的达成情况；六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 播放本单元歌曲：What would you like to eat today? Free talk导入：T: We have a funny song in this unit. Do you like this song? What would you like to eat?学生回忆学过的有关食物的词汇，自由进行问答。
Unit 3 Part A Let's talk 教学设计
重点
能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点
能熟练运用所学单词和句型What would you like to eat/drink? I’d like ....等询问并回答想吃什么或喝什么等。
11.Practice：1. Read loudly by yourself.自己大声朗读。2. Read with your group members.分角色朗读
12.Listen and fill：听音频，补全句子，熟悉句型，
13.再次播放talk部分动画，观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演
17.Practice：Group work
1.观察图片并选择任意。
2.小组接龙练习问答。
What would you like to eat?
I'd like...
What would you like to drink?
I'd like...
18.Game time：对对碰，
1.老师准备一些食物和饮料的卡片，分别装在两个盒子里。
询问别人想吃点什么：
-What would you like to eat?
询问别人想喝点什么：
-What would you like to drink?
回答：I'd like...
Homework
1.听录音跟读let's talk部分对话
2.小组成员情景表演对话，也可自己创编。
3.背诵talk部分给小组长听。
Free talk
观看动画
学习新知
知识点
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I’d like…
What would you like to drink?
I’d like…
活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
通过情景导入，预先让学生熟悉所学句型，更利于学生轻松地理解课文和接受新知。
6、Students listen and follow the tape.
7、Students act out the dialogue.
Step 3 Consolidation
1．Role play:让学生仿照Let’s talk重新编写对话，四人一组练习。
2.创设情景：和朋友一起去吃自助餐，用What would you like to eat ?和What would you like to drink？相互询问，表演对话。
填空：She would like some ____ and ____.
4、T：Sarah’s father is hungry and thirsty. What would he like to eat and drink? Now，let’s listen to the tape.
呈现问题让学生带着问题去听和思考：
Step 4 homework
1、Listen and follow the tape.
2、仿照Let’s talk写一个新对话.
Step 5 Boardwriting
Unit 3 What would you like A Let’s talk
I’m hungry. I’d like…
I’m thirsty. I’d like some…
PEP BOOK（5）UNIT（3）学校：淡水第二小学备课教师：
课题
Unit3 What would you like ? A Let’s try&let’s talk
课型
对话课
教材、学情
简析（内容）
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点，他们已学了两年的英语，具备一定的英语基础和技能，能积极活跃参与教学活动。本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，我们可以预知学生对这一教学内容非常感兴趣。本单元学习的主题是饮食，围绕的What would you like？的话题展开，通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景讨论讨论自己喜欢的食物和饮品。本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
整体教学思路：
1、在热身复习阶段，先以单词比赛游戏调动学生的积极性，然后师生用简单的对话进行复习。
2、在新授和操练阶段：
（1）创设情境，先让学生预先熟悉重点句型，再让学生从听力方面让学生整体感知新知。
（2）学习对话前，先让学生观察对话图片，感知对话谈论的话题，更利于学生接受新知。
（3）通过听力练习、跟读模仿、小组操练、小组讨论等方法，步步递进，帮助学生循序渐进地学习并识记知识。
教学目标（含整体教学思路）
教学目标：
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；
2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；
3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能够在语境中理解新单词sandwich,drink和thirsty的意思，并能正确发音。
3、师生对话,复习上节课句型
T：What would you like to eat ?
S: I’d like…
Step 2 Presentation
1、情景导入(课件呈现食物和饮料，并呈现一个时钟)
（1.）T：It’s 12 O’clock now. I am hungry((教师做出饥饿的表情).I’d like some hamburger .What about you ? What would you like to eat ?
2、课件展示Sarah一家就餐对话图片
T：Sarah is hungry(教师做出饥饿的表情).What would she like to eat ?
Now , let’s listen to the tape.
3、Play Let’s try. Students finish the sentence.
预先提出问题，培养学生独立思考问题能力
四人小组操练对话，培养小组合作能力
让学生进一步巩固所学句型，做到学以致用，能把所学的用于生活交际。
培养学生的听写能力。
教学反思
教学准备
词卡、多媒体课件
教学过程
教学过程
课堂活动
设计意图
使用补充
Step 1 Warming up
1、播放三年级上册Unit5 B Let’s do，复习相关食物和饮料单词，以及相关的动词，如：Eat some bread. Drink some milk..
2、火眼金睛：课件呈现食物和饮料单词，学生快速说出。
教授句型并让学生表达：I am hungry. I’d like ________.
（2.）T：Now I’m thirsty. I’d like some tea. What would you like to drink? (教师做出喝水动作帮助学生理解thirsty和drink)
教授句型并让学生表达：I’m thirsty. I’d like ________.
（1.）What would Sarah’s father like to eat ?
(Hale Waihona Puke .) What would Sarah’s father like to drink?
5、After listen to the tape ,student discuss the questions in group.
3、在巩固和扩展阶段，让学生通过改编对话和创设真实情景自编对话，进一步做到学以致用。
教学重点
1、能表演所学对话；
2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.
教学难点
用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。