【K12学习】XX六年级英语上Unit5Whatdoeshedo第六课时教案(新版pep)
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》教案一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (6)》主要讲述的是关于人物职业的简单询问和回答。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流和问候语已经能够掌握。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.词汇：teacher, doctor, farmer, policeman等。
2.句型：What does he/she do? He/She is a …五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课的主要词汇、句型和情境。
2.人偶：用于模拟情境，增强学生的学习兴趣。
3.图片：用于展示各种职业，帮助学生理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人偶进行简单的自我介绍，引入本节课的主题。
例如：“Hello, my name is … I’m a …”2.呈现（5分钟）展示各种职业的图片，引导学生说出相应的词汇。
如：teacher, doctor, farmer, policeman等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟各种职业的场景。
如：学生扮演医生，教师扮演病人等。
4.巩固（10分钟）利用课件进行句型练习，引导学生用所学词汇进行回答。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物，让学生学会使用“What Does he Do”来询问别人的职业，并能用“He’s a…”来回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并会说一些简单的句子。
但是，对于职业这一概念，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握职业词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读“What Does he Do”和“He’s a…”等句子，并能用这些句子进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能运用所学知识，询问并介绍他人的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重他人的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用“What Does he Do”和“He’s a…”进行职业询问和介绍。
2.难点：学生能熟练运用所学生词，进行实际情景中的职业介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业场景，让学生在实际情境中学会职业词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生相互提问、介绍，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。
六. 教学准备1.教师准备：准备不同职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解一些基本的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生猜测这些职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示职业卡片，引导学生说出职业名称，并用“What Does he Do”询问职业。
PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does he do 教案(全6课时)
Unit5What d oes h e do?第一课时教学内容：A部分Let’s learn B部分Let’s talk教学目标：1、能听、说、读、写单词2、能听说、认读句子What do e s your father do?He’s a…3、能运用句型What are you going t o be?I am going to be a…来询问他人的理想，并给出相应的回答。
4、对学生进行热爱生活、尊重他人劳动的思想教育。
教学重点：学习六种职业的英语表达方法，能就职业进行简单的问答和介绍。
教学难点：正确区分运用冠词a和an.课前准备：与本课内容相关的单词卡片（包括以前学过的表示职业的单词卡片），录音机、磁带，多媒体课件，以及下发给学生的表格。
教学过程：S tep1:W arm-up1.Let’s sing:My Family（播放课件，听本课歌曲，让学生初步熟悉歌曲）2.Let’s chant教师播放课件，学生一起唱歌谣。
What’s your father?What’s your father?He’s a doctor.He’s a doctor.He’s a great doctor.What’s your mother?What’s your mother?She’s a teacher.She’s a teacher.She’s a super teacher.3.出示图片，复习学过的表示职业的单词4.Step2:Presentation1.呈现新词，课件出示学生熟悉的知名人物，由此通过师生对话逐一引出本课新词a.拿出信封，做出邮递员的样子。
出示词卡，要求学生拼读，并板书：a po s t manb.同样的方式出示图片，引出其余单词的学习，并将这些单词板书。
2.操练单词，领读之后用各种方式进行操练，比如看口型猜单词、What’s missing?等，直至学生熟悉这六个单词。
3.让学生看着板书进行归纳，如何运用an和a,引导学生自己发现规律，并出示课件，完成填空练习题。
【知识学习】XX六年级英语上Unit 5 What does he do第六课时教案(新版pep)
XX六年级英语上Unit 5 What does he do 第六课时教案（新版pep）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址单元主题Unit5whatdoeshedo？课题Unit5whatdoeshedo？第六课时授课教师王夏莲教学目标：.能够理解Storytime的故事。
2.能够分角色自如表演Storytime中的故事。
3.培养学生的阅读理解能力和表演能力。
4.教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。
教学重点：能够理解故事。
突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。
教学难点：能自如表演故事。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。
教法：引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。
教学准备：多媒体前置预习：预习Storytime教与学的活动修改补充内容Step1:warm-up.师生齐唱歌曲whatdoyouwanttodo?2.教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。
复习完后，师生进行日常会话：T:whatdoyoulike?S:Ilike...T:youlike…,thenyoucanbea/an...S:Iwanttobea/an...…Step2:PresentationStorytime.教师展示Storytime部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。
可以让学生自己自由讨论一下自己的爱好或自己以后的职业理想。
然后教师播放录音，让子生听一听Zoom和Zip关于职业理想的小故事。
2.教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。
播放第二遍录音时，教师让学生带着如下问题听：①Findoutthejobsinthestory.②whatdoeszipwanttobe?why?播放第四遍录音，问题如下：①whydoesn’tZipwanttoaliontamer?②DoesZiplikecomputergames?播放第四遍录音时，问题如下：①whatarezipandzoomtalkingabout?②whatdoes“you’renuts”mean?教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第六课时主要内容是学习关于职业的词汇，如doctor, teacher, farmer等，并能够运用所学生词进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解不同职业，提高自己的英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常口语交流已经有了一定的掌握。
但部分学生对于一些职业词汇的认知还比较薄弱，需要通过本课时的学习进行巩固。
同时，学生对于英语的学习兴趣有所下降，需要通过丰富多样的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如doctor, teacher,farmer等，并能够正确运用所学词汇进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于职业的词汇，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解不同职业的特点，培养对各种职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于职业的词汇，并能够正确运用所学词汇进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地听懂、说出生词，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置不同的职业情景，让学生在实际语境中学习、运用词汇。
2.交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好生词卡片、教学课件、教学录音等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解基本职业词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的职业词汇，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示本课时所需学习的新词汇，如doctor, teacher, farmer等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解。
新版PEP英语六年级上册unit5Whatdoeshedo教案(六课时)
教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流Gates然后教师继续说：I'm a teacher. What does he do学生说出商人时，教师板书并教读单词busi nessman可用拆分法教读并理解：bus in ess-man教师继续问那位学生：What does he do?引导学生回答：He is a busi nessma n.教师板书并教读句型：What does he do? He is a bus in essma n可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：T: What does he do?S1: He is a bus in essma n. What does he do?S2: He is a teacher. What does he do?S3: He is a doctor. What does he do?2. 教师拿出一张迈克尔？杰克逊的照片说：What does he do?引导学生回答：He is a singer.并继续问：Which country is he from?引导学生对问句的思考，引出country这个单词，可采用拼音法教读：cou n-try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。
3. 教师询问学生Am I your teacher or head teacher?板书并领读短语head teache，通过拆分法解释其含义。
教师问学生：Do you want to be a head teacher, too?学生回答：Yes, I do./No, I don '教师拓展句型：What are you goi ng to be?/What do you want to do/be?引导学生回答：I am going to be a/an••教师板书并教读句型：What are you going to be?/What do you wa nt to do/be? I am goi ng to be a/an••以小组为单位，一问一答操练此句型，如：Gl: What are you going to be?G2: I am going to be a teacher.也可以学生间相互询问对方未来的职业理想。
小学英语六年级上册Unit 5 What does he do第6课时教学设计
Unit 5 What does he do第6课时教学设计【教学目标】知识与技能(1)复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：What does …do? Where does … work? How does …go to work?(2)复习掌握本单元表示职业名称的重点词汇。
(3)能理解、听懂并讲Story time中的故事。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观树立学生对未来职业的理想，培养为理想奋斗的意识。
【教学重点】复习总结本单元重点句型。
【教学难点】用英语简单复述Story time的内容。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Look and read.教师出示词汇卡片，学生认读，复习Unit 5的重点词汇。
3. What’s missing通过幻灯片做游戏来复习本单元的重点词汇和短语。
4. free talk通过对话表演来运用提供的单词复习句型What does…do？--…is a/ an…4. Wrap it up.(1)出示第4、5、6页ppt, 学生看图和对话补充单词并进行对话练习, 复习巩固本单元重点句型。
(2)学生读以上ppt中的对话，两人一组对话练习。
二、Presentation1. Let’s chant.(1)出示幻灯片Let’s chant. 学生阅读6、7页的材料。
(2)播放录音，完成：Listen and match。
(3)再次播放录音，完成Listen again and answer the questions.(4)再播放一遍录音，重点听红色标记的句子。
2. Story time.(1)出示课文插图，教师提出问题What does Zip want to do?引导学生带着问题来听课文。
新版PEP英语六年级上册unit5Whatdoeshedo教案六课时
Unit5Whatdoeshedo？单元剖析授课目标：1、能听、、、写主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/anIsyourfatherapostman?No,heisn’What.doeshedo?He isabusinessman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并能在情况中行运用。
2、能掌握二会，理解三会句子，能独立达成Let’stry部分的。
3、学生要极与别人合作，运用所学英行交流单元重点：别人的，出行方式及工作地址。
单元难点：学生在任活中熟用不同样句型行交流。
常的组成名的后授课准备：多媒体件卡片等授课课时：六第一授课(A.Let’stryLe’stalk)一、授课目（一）知目能听、、、写主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an⋯并能在情况中熟运用。
能掌握二会country，headteacher，理解三会句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?并能在情况中正确运用。
能独立达成Let’stry部分的。
（二）能力目能灵便运用所学句型行答。
（三）感情目教育学生要积极与别人合作，运用所学英语进行交流。
二、授课重难点（一）重点掌握四会句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...打破方法：屡次朗诵，情况对话，打破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...打破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，打破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情况授课法，游戏法。
四、授课准备教师准备多媒体课件。
五、授课过程Step1:Warm-up教师经过复习从前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do？第6课时公开课教案
A.呈现一张人物图片，学生观察图片并回答问题。
T: This is my best friend. Do you want to know something about her?
Q1: Who is she? Q2: What does she have?
Q3: What does she do?
教学重点
能听懂Let's check部分的内容，正确完成相应练习。
教学难点
能熟练地对所有物、出行方式和工作地点进行提问并回答。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1Revision &Warm-up
通过看图回答问题，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。
Revision
magician’s assistant.
T: What’s the meaning of“You’re nuts!”?
Ss: It means“You’re crazy!”.
C.教师播放故事音频，学生跟读。
3.Role-play.
教师请学生代表上台表演故事。
4. Exercise.
完成两项课堂练习。（A.单项选择。B.按要求写句子。）
C.课件呈现P54 Let’s wrap it up板块的对话，学生完成练习。
D.师生一起核对答案，然后教师引导学生总结规律。
E.两名学生为一组，开展“I didn’t hear you.”的对话游戏。
Step 3 Consolidation&Extension
通过回答问题，训练学生在语篇中捕捉细节信息的能力，深入对故事的理解。
1.Listen and match.
人教版PEP小学六年级上册教案unit5whatdoeshedo
教
教学环节
教
师 指 导
学
生
活
动
方法手段
Step2 Presentation(新 课呈现) 学
1.课件出示著名歌星如：周 杰伦，蔡依林及不同职业等 名人（鲁迅，水均溢）的图 片， 教授单词： singer， writer， artist， actress， actor 等并问： What does he∕ she do？引
教学设计
Unit5 What does he do？ 教学内容 共 6 课时 1、 知识与 技能 教学 目标 过程与 方法 情感态度 及价值观 教具与学具 录音机，磁带，课件。 第 1 课时 课型 新授 领导 意见 1﹑学习并掌握表示职业的六个单词： singer， writer， TV reporter， actor，
学 生 看 图 片 ， 回 答 He’s/She’s a/an …. 学生可能会混淆了性 别，将 actor 误认为 actress ，也可能混淆 了 a 与 an， 所以应多 提示。
过
导学生用其答语： He∕she is a∕an…来回答。 Step3 Pair work(两人
程
一组)
课件显示： Change the roles （交换角色） 通过课件展示： What does Liu Xing ′ father ∕ mother do？引出课件： If your father is the men in the pictures and your mother is the women in the pictures, ask and answer like this: What does your father do? He’s a /an …. What does your mother do? She’s a /an …. 教师评价 :OK, Good, Very good, Great; Have a try, Try hard. 学生结对，交换角色问答。 此环节，安排两步进 行：第一步，由教师 抽查几对练习；第二 步，再让学生结对操 练。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit5Whatdoeshedo》第六课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 5 What does he do 》第六课时一. 教材分析《Unit 5 What does he do》是人教PEP六年级上册英语的一个重要单元，主要学习关于职业的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握询问和描述别人职业的交际能力。
本课时的教学内容主要包括听、说、读、写职业词汇和句型，以及运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些基本的单词和句型。
但是，对于一些复杂的职业词汇和句型，学生可能还比较陌生，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习来说非常重要，需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于职业的词汇和句型，如：teacher, doctor, farmer, engineer, policeman等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如：询问别人的职业并作出回答。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：职业词汇的掌握和运用。
2.难点：句型的运用和对于一些特殊职业的认知。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：通过创设各种职业情境，让学生在情境中学习、交流，提高学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学卡片：制作职业词汇的卡片，用于课堂操练。
3.教学录音：准备本课时相关的听力材料，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，然后引导学生谈论自己父母的职业，引出本课时的主题。
【K12学习】PEP六年级英语上册unit5whatdoeshedo教案
PEP六年级英语上册unit5whatdoeshedo教案Unit5hatdoeshedo?教案一、单元教学内容分析本单元Unit5hatdoeshedo?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factoryorer、postan、businessan、policeofficer、fisheran、scientist、pilot、coach.重点句型有：hatdoesyourother/father/she/hedo?heredoesshe/heor?H odoesshe/hegotoor?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元aystogotoschool内容，以“Hodoyougotoor?”等相关知识点为“Hodoesshe/hegotoor?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：hatdoesyourotherdo?heredoessheor?Hodoesshegotoor?难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计能力目标能够简单介绍人物职业，如：He/She’safactoryorer/scientist/pilot/coach….能够运用句型“hatdoesyourotherdo?heredoessheor?Hodoesshegotoor?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
能够初步掌握语音中的停顿知识。
知识目标能够掌握A.B部分Let’slearn,Let’stal中的重点单词和句子。
能够听、说、认读AB部分Let’stal中的句子。
能够按要求较好完成Readandrite、Let’schec等检测活动。
PEP六年级英语上册unit 5 what does he do上课学习上课学习教案
PEP六年级英语上册unit 5 what doeshe do教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5whatdoeshedo?教案一、单元教学内容分析本单元Unit5whatdoeshedo?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factoryworker、postman、businessman、policeofficer、fisherman、scientist、pilot、coach.重点句型有：whatdoesyourmother/father/she/hedo?wheredoesshe/hew ork?Howdoesshe/hegotowork?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元waystogotoschool内容，以“Howdoyougotowork?”等相关知识点为“Howdoesshe/hegotowork?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?Howdoesshegotowork?难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’safactoryworker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?Howdoessheg otowork?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’slearn,Let’stalk中的重点单词和句子。
[精品K12]PEP六年级英语上册unit 5 what does he do上课学习上课学习教案
![[精品K12]PEP六年级英语上册unit 5 what does he do上课学习上课学习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/05a98cc07c1cfad6195fa772.png)
PEP六年级英语上册unit 5 what doeshe do教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5whatdoeshedo?教案一、单元教学内容分析本单元Unit5whatdoeshedo?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factoryworker、postman、businessman、policeofficer、fisherman、scientist、pilot、coach.重点句型有：whatdoesyourmother/father/she/hedo?wheredoesshe/hew ork?Howdoesshe/hegotowork?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元waystogotoschool内容，以“Howdoyougotowork?”等相关知识点为“Howdoesshe/hegotowork?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?Howdoesshegotowork?难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’safactoryworker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?Howdoessheg otowork?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’slearn,Let’stalk中的重点单词和句子。
六年级上英语优质教案-Unit 5 What does he do (第6课时)｜人教(PEP)
英语六年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Review时间12m 1看图片，回忆重点单词Look and say.教师播放图片，学生一起快速说出单词。
最后全班齐读。
T: Hello, boys and girls. Look at the pictureson the screen.Can you say the words? Now let’s do ittogether.播放课件。
2 Let’s talk.结合本课重点句型及单词进行对话操练。
—Is your father / mother /… a …?—No, he / she isn’t.—What does he / she do?—He / She is a …—Where does he / she work?—He / She works …播放课件。
3 看动画，再次体会本单元重点句型的语境Watch and repeat.教师播放A 部分Let’s talk 和B部分Let’s talk动画，带学生回忆本单元学习的内容。
播放动画。
Let’s check时间10m 4Listen and match.学生先观察图片，理解题目的意图。
然后听录音，完成连线练习。
完成后，可让学生对照图片说一说。
播放课件，做听力练习。
5Listen again and answer the questions.再次播放录音，教师请学生回答问题。
1. What does Wei Fang’s uncle do?He is a _________.2. Will the children go home together?______________.3. Write three other jobs:_____________ ____________ ____________播放课件。
Let’s wrapit up时间8m 6Write and say.“我听不清”游戏。
人教版小学六年级英语RJ上册名师新教案 Unit 5 What does he do 第6课时
第六课时Part B Let's check，Let's wrap it up&PartC Story time1．复习本单元重点单词和句型。
2．能够独立完成Let's check，Let's wrap it up的活动。
3．理解Story time中的故事。
4．学习主情景图。
巩固本单元重点句型。
Step 1 温故习新(5 minutes)T：Hi，boys and girls.Can you tell me some jobs?S：Postman/…(出示第五单元职业图片)T：Can you spell them？(拼写大赛，看谁写得多又正确)Step 2 新课展示(15 minutes)1．T：What does he/she do?S：He/She is…T：Where does he/she work?S：He/She works…T：How does he/she go to work?S：He/She goes to work…2．听录音，学生分角色表演P46－47对话。
3．Finish“Let's check”．Step 3 合作交流(10 minutes)1．小组合作填写“Let's wrap it up”。
2．Play the “tape of story time”．3．学生阅读故事。
Step 4 名师自测(5 minutes)一、单项选择。
( )1.She works in a gym.She is a ________. A．fisherman B．driver C．coach( )2.She is ________ actreS(女演员)．A．a B．an C．the( )3.He works ________ a boat.A．on B．at C．of二、连词成句。
(注意大小写和标点符号)1．does，she，work，where(？)___________________________________________________________ _____________2．can，work，at home，you(.)___________________________________________________________ _____________三、开心阅读，判断正(T)误(F)。
Unit5Whatdoeshedo第6课时教学设计
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与职业词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合职业词汇，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
教学活动设计：
1.热身活动：让学生观看一段职业相关的视频，引导学生谈论视频中出现的职业，为新课学习做好铺垫。
2.呈现新课：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测职业并回答问题，引入新句型What does he/she do?。
3.实践环节：设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同职业的角色，练习句型What does he/she do?并进行交流。
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职业词汇
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Doctor Teacher Nurse Driver ...
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列出不同职业的词汇，每个职业词汇下方用短线连接，形成一个列表。通过板书设计，帮助学生记忆和复习职业词汇。
③课堂活动流程的板书设计：
```
课堂活动流程
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1.热身活动
2.呈现新课
3.运用合作学习法，组织学生进行小组合作，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣。
5.采用问答法，引导学生思考和探究，提高学生的思维品质和批判性思维能力。
6.运用情感教学法，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，增强学生的自信心。
3.实践环节
六年级上册英语教案-Unit5Whatdoeshedo第六课时人教(PEP)(2014秋)
第六课时教学目标1. 能够掌握特殊疑问句的基本构成。
2. 能读懂Story time 中的故事。
教学重点掌握特殊疑问句的基本构成。
教学难点1. 掌握特殊疑问句的基本构成。
2. 读懂Story time中的故事并能进行角色表演。
教学准备教师准备：职业卡片和家庭成员及一些交通工具的卡片。
学生准备：1. 本单元所有表示职业的单词卡片。
2. 代表某一职业的道具，如：警察制服或帽子、医生的帽子等。
教学方法角色表演教学法学生根据Story time 中的任意一段内容进行角色表演。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。
2. 击鼓传花教师敲击小鼓，学生传递职业单词卡片，鼓声停止时，拿到卡片的学生要用卡片上的单词说一句话，如：I want to be a pilot.或I'm going to be a pilot.3. Bingo游戏教师与学生挑出九张单词卡片。
正面朝上排成一个正方形，教师随意说出一张卡片上的单词，学生将听到的单词卡片翻过去。
如此连续说三个单词，如果这三张单词卡片横、竖或斜在一条直线上，就可以喊“Bingo”，然后把这三个单词重复出来可得一分。
Step 2：PresentationStory time全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿并跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，帮助学生更好地理解故事内容。
如：How many jobsare there in this stroy?等。
教师播放录音，学生跟读，并复述内容。
Step 3：Practice1.“传话”活动教师把bike的卡片贴在scientist 的下面，并介绍说：I'm a scientist. I go to work by bike.学生跟读，然后教师引导另外两名学生进行问答练习，如：A：What does he do?B：He is a scientist.A：How does he go to work?B：He goes to work by bike.学生明白规则后，教师负责出示卡片，学生两人一组进行问答练习。
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XX六年级英语上Unit5Whatdoeshedo第六
课时教案（新版pep）
单元
主题Unit5hatdoeshedo？课题Unit5hatdoeshedo？第六课时授
教师王夏
教学目标：1.能够理解Storytie的故事。
能够分角色自如表演Storytie中的故事。
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。
教学重点：能够理解故事。
突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。
教学难点：能自如表演故事。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。
教法：引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。
教学准备：多媒体
前置预习：预习Storytie
教与学的活动修改补
充内容
Step1:ar-up
师生齐唱歌曲hatdoyouanttodo?
教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。
复习完后，师生进行日常会话：
T:hatdoyoulie?
S:Ilie...
T:youlie…,thenyoucanbea/an...
S:Ianttobea/an...
…
Step2:Presentation
Storytie
教师展示Storytie部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。
可以让学生自己自由讨论一下自己的爱好或自己以后的职业理想。
然后教师播放录音，让子生听一听Zoo和Zip关于职业理想的小故事。
教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。
播放第二遍录音时，教师让学生带着如下问题听：
①Findoutthejobsinthestory.
②hatdoeszipanttobe?hy?
播放第四遍录音，问题如下：
①hydoesn’tZipanttoaliontaer?
②DoesZiplieputergaes?
播放第四遍录音时，问题如下：
①hatarezipandzootalingabout?
②hatdoes“you’renuts”ean?
教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。
教师播放Storytie部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。
请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。
然后组与组之间分角色朗读课文。
Step3:Practice
由小组长负责，每个小组设计关于职业理想讨论的小对话，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。
然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。
教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。
Step4:consolidationandextension
将Storytie部分的故事朗读给家长听。
做活动手册上的配套练习。
板
书
设
计Unit5hatdoeshedo?
hatotherunusualjobscanyouthinof? hataboutabeefarer?
No,that’snotfore. aybeabeefarerillgetstung. aybeyoucanbeaputergaetester. youarenuts!。