五上英语试卷质量分析表
五年级英语质量检测分析表
6.教师应关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
7.教师应做好知识的及时反馈，当堂的知识当堂消化，当堂反馈。
从得分情况看，基础知识应得分60，实得分32.93，基础知识的掌握还是不扎实；听力应得分40分，实得分33.47分，听力能力还有待加强；
高于年级均分的班级：（五年级平均分68.40分）五年级（1）班平均分76.81分，高于
年级均分8.41分，这个班一直在检测中成绩相对稳定，学生的学习氛围良好，学生的学习习惯、行为养成习惯培养的不错，英语教师跟班紧，个人基本功扎实。
8.教师应及时做好课后反思，及时吸取教学经验，采取科学的措施。
9.教师应布置好家庭作业，既不增加学生负担，又能取得良好的效果。
曹路
五（2）
43
2768
64.37
7
6
14
16
27
62.80%
16.28%
95
曹路
五（3）
45
2921
64.91
9
7
8
21
24
53.33%
20%
95
曹路
五（4）
43
2911
67.70
8
9
11
15
28
65.12%
18.60%
91
曹路
合计
174
11903
68.40
42
30
47
55
119
68.39%
24.13%
PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析
PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析一、学生情况分析：我所任教的五年级共有XX人。
本次试题着重考查学生运用英语的能力，但同时也注重了语法知识的考察，所以试题偏难。
考试的题型分为听力和笔试两大部分。
试题形式多样，从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到全册的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的灵活运用能力。
二、考试情况统计：班级总人数参考人数优秀率及格率平均分五年级XX XX XX%XX%XX.XX分三、学生试卷分析：听力部分出题的初衷是为了检验学生的听力能力、语音知识。
但是第二大题图片不太清楚，学生不能够正确理解图意，所以学生很难准确快速的找出正确答案。
笔试部分总体情况较好。
单词方面，这题不仅考查学生对单词的理解，同时考查学生的答题技巧。
比如排除法。
这题的狡猾之处在于把相近词放一块儿迷惑学生。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。
句子方面，第三大题的句子排顺序，第四大题的选句子补充对话，都是在考查学生的语言运用能力，根据上下文来补全对话。
大多数学生答题情况乐观，只是对于but这个单词的理解不过到位，所以，选择的正确率较低。
第五大题，适当形式填空题，这道题较难，平时没有相关习题的训练，注重考查语法知识。
没有选项，学生自己写答案，基本没有一个全写对的。
针对这种类型的题，以后在教学中应该进行训练。
小练笔的题型较为开放，学生选择的机会较多，能够考查学生的书写能力，分数占比例也较大。
四、今后教学改正措施：（一）争取与家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。
）老师更要认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占的比例大，是很重要的。
小学五年级英语上册期中考试质量分析
小学五年级英语上册期中考试质量分析本张试卷分听力和笔试两部分, 其中听力考查学生对单词、短语及句型的听说训练；笔试部分要求学生能根据图片选单词；能根据汉语意思找出正确的单词；并能翻译句子和对话配对。
从表一可以看出, 学生的整体发展水平较好, 从表二可以看出学生对单词的记忆还不够牢固, 对语言的运用能力还很差。
四．补救措施1、夯实基础知识。
加强单词的音、形、意的记忆。
在教学中加强单词的书写与中文意思的联系, 课上加强单词的讲授, 做到边讲边记忆, 每节课抽出5分钟来听写, 让学生做到多看多记多练, 并且有意识的增加学生的阅读量, 在阅读的过程中输入大量的词汇。
根据记忆的规律, 单词的重复率越高, 记忆就越深。
2、加强读写训练。
加强课文及基本句式的认读。
上课时要求学生指读, 在指读的过程中记忆单词和句式。
熟练读出所学的课文, 以及熟记学过的短语。
有意识地训练学生写简单句子。
同时多做各种形式的练习。
同一类知识, 要通过各形式进行训练, 同时在做题时, 多告诉学生一些做题的方法, 在平时培养学生灵活思考问题的能力。
3、强化听说训练。
加强语言的输入量和实践性。
听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面, 在今后的实际教学中, 以“听说领先, 读写跟上”为宗旨, 把听、说训练贯穿于平时的教学过程中, 增加学生语言实践的机会, 培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。
同时在教学时与语境相结合, 进行句型操练, 坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则, 抓住话题, 联系语境, 明确交际功能。
4、注重学法指导。
帮助学生发现一些单词规律, 以及句型的交际用法, 让学生活用英语, 提高学生的交际会话能力。
课堂训练形式要更加灵活, 采用多种方式对单词、句型进行训练, 注重知识的积累与运用。
教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结, 做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。
五年级英语质量分析
水田坝中小学校小教部2014年秋季学期期中考试质量分析表年级：五年级学科：英语填表人：_ _4 月 27 日
项目应考
人数
实考
人数
总分均分
优分及格低分
人数率人数率人数率
成绩
试题分析本试卷包含两大部分：40%听力+60%笔试。
本张试卷分听力和笔试两大部分，主要考查学生对听、说、读、写能力的训练，要求学生能熟练掌握单词的音、形、义，并会进行一些简单的对话练习。
题型多样而灵活，考查了学生多方面的能力。
听力个别题目稍难，语速较快。
笔试部分重点考察语言综合运用能力，第六大题题量多，分值高，有一定难度。
学生失分严重。
第八、九大题较简单。
存在的
主要问题1思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。
2语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。
教学建议1．继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。
2.注重课堂教学效率。
3．组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能。
五年级英语期末测试质量分析
五年级英语期末测试质量分析1. 引言本文档对五年级英语期末测试的质量进行了分析。
通过对测试成绩、测试难度和区分度的评估，旨在帮助教师和学生了解测试的优点和不足，以便在今后的教学中做出适当的调整。
2. 测试成绩分析2.1 总体成绩表现五年级英语期末测试的总体成绩如下表所示：从表中可以看出，大部分学生在测试中表现良好，有一小部分学生需要再加强英语研究。
2.2 难度分析通过计算五年级英语期末测试的难度指数，可以评估测试对学生的难易程度。
难度指数的计算公式如下：难度指数 = (5年级英语期末测试的平均分 - 60) / 40根据测试结果，五年级英语期末测试的平均分为82分，因此难度指数计算如下：(82 -60) / 40 = 0.55根据难度指数的计算结果，可以得出结论：五年级英语期末测试的难度适中。
2.3 区分度分析区分度指标是评价考试题目是否能够准确区分学生能力水平的重要指标。
通过计算五年级英语期末测试的区分度指标，可以评估试题的质量。
区分度指标的计算公式如下：区分度指标 = (好题数量 / 总题数) * 100根据测试结果，五年级英语期末测试中共有30道题目，其中有20道题目被认为是好题。
因此区分度指标计算如下：(20 / 30) * 100 = 66.67根据区分度指标的计算结果，可以得出结论：五年级英语期末测试的试题质量较好，能够区分学生的能力水平。
3. 结论通过测试成绩分析，我们可以看出大部分学生在五年级英语期末测试中表现良好。
难度适中的测试有助于学生巩固和提高英语能力。
此外，试题的区分度较好，能够准确地评估学生的能力水平。
然而，仍有一小部分学生需要加强英语研究，教师可以根据测试结果针对性地制定教学计划，帮助这些学生提升英语水平。
未来，在进行期末测试时，应继续保持适度的难度和较高的区分度，以准确评估学生的英语能力。
五年级英语质量分析表
（2019—2020 学年度第一学期）
班级： 五年级
任课教师 任红玉
应考 实考
99
人数 人数 100
—9089源自847974
69
59
优
合
平
—
—
—
—
—
以
秀
格
均
85
80
75
70
60
下
率
率
分
17
17
0
2
2
0
7
1
2
3
24% 82% 68
1. 本试卷分为两个部分，其中第一部分是听力理解占 30 分， 第一
考。注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。 施
2. 培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创
造性。
3. 优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
2020 年 5 月 22 日
seeds . A some nuts B wheat and rice C corn
主 2. 单词分类题中个别学生没有清楚的认识到职务的各个部分是属于什么
要 问
类，比如说 eggplant 属于果实类。
题 3. 最后一个题是阅读理解，少部分学生错误，是因为没能从原文中找到
答案，比如说 2. willow seed -----travel in river
3. 第五题是给图片选择对应的句子，班级大部分孩子还是可以做出来
的。 第六题是阅读短文，所有答案都在原文中找到，班级的优秀生
都可以找到正确答案。
安民学校马泉营校区组控英语试卷质量分析表二
五年级上册英语期末试卷质量分析
五年级上册英语期末试卷质量分析本次期末考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是在书本上，但在书本的知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。
从总体上来看，我所教的两个班级考试成绩还比较理想，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：一、基本情况分析二、试卷卷面分析本次考试分听力和笔试两部分内容。
听力四大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。
听力部分：第一题，听音，选出你所听到的单词。
这一题学生做得很好，只有个别差生把house和horse这两个单词混淆起来。
第四题，听音，选择合适的答句，这一题学生做错得较多，说明学生对问句理解不够，学生对课本中的主句型掌握不好，以后课堂上要多训练。
其它两大题学生做得较好。
笔试部分：第一题，判断划线部分读音，这一题学生做得不好，大部分学生失分很大，可能于平时音素训练较少有关。
第二题，根据语言情景，选择正确的答案。
有部分学生出现不同题目的错误。
其中第5、6、8、9和10小题学生做错得较多，第5小题学生对like这个词在句子中的意思还不理解，把它理解为喜欢的意思了。
说明学生上课还不是很认真。
第6小题学生把句子What do you ha ve on Thursdays? 和What do you have for lunch on Mondays?意思混淆起来。
第10小题学生没仔细审题，she应与Miss相对应而不是与Mr相对应。
第四题，连词成句。
有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，原因二，学生还是对课本的主句型掌握不扎实。
第六题，读短文，判断句子对错。
这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中第三和第五小题学生判断错误较多，第三小题学生把单词Tuesday和Thursday混淆起来，第五小题学生主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，这题学生做错不应该，因课本上已说过。
五年级英语质量分析表
科目
实有人数
参加人数
0
分
1
9
10
29
30
49
50
59
60
69
70
79
80
89
90
99
100
分
及格
与平均及格率比
优等生
与平均优生率比
总分
平均分
与年级平均分比
任课教师
人数
%
高
低
人数
%
高
低
高于
低于
英语
46
45
1
0
2Hale Waihona Puke 25651
1
5
0
12
26.09
1
6、课外知识贫乏，拓展性的题目显得手足无措。
7、写字和做题速度有待加强。
今
后
措
施
1、继续夯实和抓好基础知识，积累好词、好句。
2、教学中注重学生的情感体验和训练口语表达能力。
3、加大课外阅读量，以此来增加识字量，知识量，开阔视野，提高阅读速度，提高写作水平。
4、重视阅读理解与看图写话题型的日常方法指导和训练。
5、思考如何提高学生的写字速度，如何在有限的时间提高语文学习效率？
6、抓好后进生的辅导工作。
填表教师：邵于珊时间：2020年1 1月25日
2.17
2301.5
50.03
邵于珊
掌
握
双
基
情
况
分
析
1、学生卷面清洁，写字认真，书写习惯较好。
2、基础知识掌握较好。生字、词语、多音字、句子、课文背诵和默写过关。
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析Analysis of the Quality of the English Final Exam for Grade 5 Primary SchoolI。
Basic n of the ExamThis exam was designed for Grade 5 students with ten majorns covering a wide range of topics。
XXX。
due to the students' weak n。
XXX。
and XXX。
their performance was not ideal。
There were 15 participants with a total score of 1264.a pass rate of 100%。
an average score of 84.3.the highest score being 100.andthe lowest score being 32.II。
Analysis of the Answer nXXX' exam papers。
it was found that they were better XXX。
the students performed better in the n of words。
However。
whenit came to grammar。
especially in the second and third major ns。
they were prone to making mistakes。
This was especially true for students in the middle and lower levels who could not correctlychoose the different forms of words。
人教版PEP五年级英语上册质量监测成绩分析表
2022年2月16日
班级
五年级
学科
英语
任课教师
成绩
分析
参考人数235总分21289平均分90.59最高分100最低分35
及格人数232及格率99%优秀人数206优秀率88%
试题分析：
本套试卷注重了基础知识的考查，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：第一、二、三、五、六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。同时渗透了能力考查的要求，本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法和功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过多少多少遍,还有多少个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
3、对后进生的辅导强度不够。
4、学生基本掌握了基础知识，但还不是很熟练且不能灵活运用；
5、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。
今后
目标
平均分90及格率95%优秀率85%
PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析1
五年级英语上册期末检测试卷质量分析广宁县元恺学校陈玉英一、基本情况：本次测试，对比班及格率83.7%，优秀率60.5%，平均分78.9分。
最高分100分，实验班及格率74.8%，优秀率46.5%，平均分71.8分，最高分98分。
对比班比实验班成绩好。
本次命题重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的八题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的六、十题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是看格完成句子或阅读理解。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
五年级英语质量分析表
东石镇小学英语学科期末质量检测情况分析表(2013.秋)任课教师：张燕婷定量分析期初人数到考人数优秀人数合格人数101 101 36 101定性分析试卷总共分为两部分，一是听力部分，一是笔试部分。
听力部分第一题是听音，选择正确的答案，并将其序号填入题前括号内。
由于选项的单词发音都较接近，平时大多针对元音进行训练，忽视了辅音的强调，导致有部分学生因此失分，总体而言，本题完成情况尚好。
第二题是听音，标号，6小题。
风景点、食物之类单词本身就较能吸引学生眼球，本题重点单词多属于该类，ice cream, hot dog, sausage, the London Eye...本题得分率较高。
第三题是听音，根据听到的内容在何时的图片下的括号内打“√”，共8小题，对于考点较清晰的小题，如：the Great Wall, the British Museum等单词较简单、There are enough.等较常使用的句子，学生都能正确判断，但是对于第3、5、7、8小题等较陌生的图片，学生不容易抓住考点，导致出错；第四题是听音，标号。
语篇与课文相关，且学生可以根据句子中某个熟悉的单词做出判断，如 in the morning, Xiaohua, Minyue Park, happy, beautiful等，完成效果还不错。
笔试部分第一题是看图，选择正确的字母或字母组合填在横线上，使单词与图片相符合。
单词书写对于大多数五年级学生而言是很简单的，因而第一题完成情况不错。
但是有个别同学还是不懂得把印刷体转换成手写体。
第二题是根据图片选择合适的句子，将其序号填入图片下的括号内，共6小题。
第三题是为下列问句选择正确的答句，并将其序号填入题前括号内，共5小题。
第二题和第三题都是考查学生对课文句子的熟悉程度，句子都多摘自于课文，相对较简单，得分率较高。
第四题是阅读理解，主要考查学生阅读英语信件和捕捉所提问信息的准确性。
多数学生都能看懂信件索要表达的信息，然而却因为粗心大意导致失误，本题得分一般。
小学英语科五年级上册期末检测质量分析报表
卷
命
题
分
析
与Байду номын сангаас
建
议
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易较难，题型灵活多样，较多题都是需要学生读句子辨别。同学们的识别能力较弱。
2、优化课堂教学，提高课堂教学效率。逐步形成以学生为主体、教师为主导，训练为主线，有真实的交际情境的课堂教学模式，不断提高课堂教学的质量和效率。应尽可能多地鼓励学生积极主动地参与课堂，关注每一个学生的情感态度和价值观，因材施教，因人施教，帮助学生找到适合自己的英语学习方法。
3、思维的能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达自己的思想，提高思维能力，逐步培养良好的语感。平时应多用符合学生水平的课堂用语来组织教学，努力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语。
石狮市石湖小学英语科五年级期末检测质量分析报表
2016至2017学年第一学期填表人：郭远绵
年级
学生
总数
测试
生数
总分
平均分
合格
人数
合格率
优秀
人数
优秀率
五年
87
87
3246
37.31
76
87.35%
12
13.79%
学
生
答
卷
情
况
分
析
本次考试，五年级共有87名学生参加。满分50分。平均分为37.31，各项指标都较为一般。本张试卷试题形式多样，大多为为基础题，部分题目较难，但能从不同方面对学生进行考查。考查内容主要涉及到整本教材的的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。听力部分完成情况优秀，笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查因而出现较多错误。例如第七大题的对话题目，同学读题时较为马虎，没有认真分析出两个答案之间的差异性，所以致使错选。另外第五大题翻译题部分，部分同学没办法分辨出句子的中英翻译间的差异，导致写错或者因为书写被扣分。小作文方面主要是句子结构部分，有些同学会漏掉动词或者没注意单词的拼写，但是基本上完成情况较好。
五年英语科期末 考试卷质量分析表
2018年7月15日
班级
五年
在籍人数
186
参加考试人数
186
总分数
11260
平均分数
76.4
最高分数
99
最低分数
14
满分人数（百分比）
0
优人人数（百分比）
22
及格人数（百分比）
103
30分以下人数
（百分比）
12
0分人数（百分比）
0
0
11.83%
55.38%
6.45%0第Fra bibliotek一题
满分人数
84
性质：听音，把你听到的单词写在题前的括号内，考查学生对单词的掌握情况
优点：学生们能按要求答题，书写规范。
问题及原因：学生对于单词的掌握十分准确
及格人数
129
0分
人数
0
第
二
题
满分人数
97
性质：听音，给图片排序，考查的是学生对于图片内容的理解情况
优点：学生能按要求答题，书写规范。
问题及原因：大部分学生对于图片没有认真观察，就胡乱标号，不够认真。
及格人数
142
0分
人数
2
第
三
题
满分人数
112
性质：选出不同类的一项，本题考查的是学生对词义和词性的掌握。
优点：学生能按要求做题，表意清楚。
问题及原因：个别学生由于马虎没有对句子认真阅读，没有完成准确的选择。
及格人数
149
0分
人数
0
第
四
题
满分人数
112
性质：根据图片选择准确句子，考查的是学生对于图片和句子的匹配情况。
()PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析1
五年级英语上册期末检测试卷质量分析广宁县元恺学校陈玉英一、根本情况：本次测试，比照班及格率83.7%，优秀率60.5%，平均分分。
最高分100分，实验班及格率74.8%，优秀率46.5%，平均分分，最高分98分。
比照班比实验班成绩好。
本次命题重视对学生运用所学的根底知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点：〔一〕、注重了根底知识的考查。
试卷中能充分表达考查学生根底知识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的八题等，因为这些根底知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。
〔二〕、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题局部；笔试题的六、十题等。
〔三〕、融英语教学与学生的生活实际，且表达了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样表达了贴近学生生活的原那么，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分表达了素质教育的内涵，特别是看格完成句子或阅读理解。
同时，本次测试在全面考查学生根底知识及根本技能的根底上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的根本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、各大题的做题情况分析与探究。
〔一〕、听力局部。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反响能力。
五年级第一学期英语自测测试质量分析
五年级（3、6）班
任课教师： 2022 年 10 月 5 日
基
总人数 五（3）
参考人 数 数据 50 分析
等级
本
人数
情 五（6） 50
况 总分
4082 均分 81.67
总分 4141.00 均分 82.82
优秀 31 34 及格 及格
优秀率 （％）
62
68
45
43
不及格
试卷 二、笔试部分 及学 1.单词掌握，本次测试笔试部分一大题选出不同类的一项为词汇的掌握。属于基础知识，主要考 生答 查学生对单词的理解和认读，词性的检测，在考试中这题的失分较低。 题的 2.单选、情景交际和连词成句。三道题主要考察学生对语言规律、语言现象、文化知识的理解和 基本 记忆及句子的运用掌握（检测中连词成句和单项失分较高，主要原因是学生对句子的掌握不够）。 情况 3.阅读理解，主要考查对语篇的阅读理解能力，学生们没有掌握有效的阅读理解方法和解题技
5
7
及格率 （ 及％ 格） 率 （％试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题，整体来
看，听力部分失分率相对来说较低。其中失分较重的有以下同学（3）班：曾广财、但程玲、余梓奇
、夏华伟、黄雨萱、袁立浩等。（6）王强、庹龙霞、李仕银、李思杰、安红芹、余宏晨等。
巧，所以正确率不高。
4.对于句型的理解还有难度，选择合适的选项补全对话。反映出学生对句子运用和理解语言的能
力不强，对于词汇和句子的掌握不够。
存 在 问 题 及 改 进 措 施
1.针对优生率不高，后进生多的问题，要加大对后进的辅导（以优带差的方 式） 2.加强对对学生英语字母掌握练习，要对学生进行字母书写、单词和句子 专题辅导并加强这方面的训练。 3.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词。 4.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记， 加强对 英语课本句子的朗读，背诵。 5.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认 识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出 正确判断。
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由答卷反映出教与学中存在的问题
一、在平时的教学过程中，基础知识落实不到位。这张试卷考查的题目内容形式与平时做到的练习多有相同，所以很多平时基础处于中等水平但上课认真效率高的学生也考出了高分，说明教学过程中对于知识落实查实工作不够到位，以及基础知识的反复操练未能实现。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用。基本语法概念较模糊。语言综合运用能力较差。
二、培优辅差工作开展不足。从学生成绩来看，高分少，低分低，中间部分占大多数。说明在教学工作中。
小学试卷质量分析表
改进教学的意见措施篇幅是（限三百字以上）
一、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让学生进行听、说、读、写的语言实践。
二、听音填空时易受固有课文内容限制，导致错听漏听。如听力部分第四题第5小题He is tall and ______。答案应为funny。但课文里曾出现He’s tall and strong，所以很多学生此题答案写成了strong。
三、笔试部分选择题型的完成率相对较高，因考查内容多属于基础知识，因此得分率也相对高一些，但是几处常见的易错丢分点还是没能避免，如单复数、介词、固定短语回答搭配等。
本次考试为2013学年1期期中考试（填期中或期末），考试时间为2013年11月14日。
教师
班级学科英语 Nhomakorabea成绩统计
参加考试人数
平均分
及格率
优秀率
分数段
100-90
89-80
79-60
60分以下
人数
典型
错误
分析
一、听音辨析上，出现易混淆的单词及句子时，错误率仍然较高，包括曾在练习里出现过的题目，如housework-homework，Tuesday-Thursday。以及具体问句句型包括相应的回答，如What would you like？I’d like…与What’s your favourite food？I like…。
二、循序渐进，加强书写能力训练。在课堂教学中，要按照“句-段-篇”的训练程序，由易到男，通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话货作文等不同方式，训练学生的写作。
三、加强答题技巧的指导和训练。在教学过程中，一方面要规范答题，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
四、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学过程中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。
进一步加强口语训练。之前的教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面。但是卷面很多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系。如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。