夏丏尊先生教育思想的启发
夏丏尊写作教学思想——继古开今
夏丏尊写作教学思想——继古开今夏丏尊（1911年-1962年），原名夏世农，辽宁满洲族人，中国当代作家、教育家。
夏丏尊是20世纪中国文学史上高度重视写作教学的作家之一，他在教学实践中总结出了自己独特的写作教学思想，被誉为“继古开今”，对中国散文散文创作和写作教育产生了深远影响。
一、注重学生个性的培养夏丏尊在写作教学中非常注重培养学生的个性。
他提倡学生在写作时要有自己的独特风格和个性特点，不要过分追求模仿和套用别人的风格。
在他的教学实践中，他注重对学生进行个性的引导和培养，激发他们内心深处的创作激情，鼓励他们坚持自己的独特性，敢于表达自己的情感和思想。
他认为，只有这样才能培养出具有独特性和鲜明个性的作家，才能使写作教学取得真正的成效。
二、注重感受生活的细微之处夏丏尊在写作教学中强调感受生活的细微之处。
他认为，一个优秀的作家必须具有敏锐的观察力和感受力，能够发现生活中那些平凡而普通的细节，从中汲取灵感和素材，用文字将其表现出来。
在他的写作教学中，他常常鼓励学生多去观察生活，用心去感受生活中的点滴美好，从而将这些感受转化为作品中的表现力和情感力。
他认为，只有通过对生活细节的深入感受和理解，才能写出真正感人心弦的作品。
三、注重培养独立思考能力夏丏尊强调培养学生独立思考能力。
在写作教学中，他不仅注重培养学生对文学作品的理解和分析能力，更加重要的是培养学生独立思考和创作的能力。
他鼓励学生要有自己的见解和观点，勇于发表自己独特的思考，不要轻易接受权威的意见，而是要通过深入的思考和理解，形成自己独特的见解和观点。
他认为，只有通过独立思考和创作，学生才能真正成长为具有个性和思想的作家。
四、注重实践与感悟相结合夏丏尊在写作教学中注重实践与感悟相结合。
他认为，写作教学不仅要注重对文学理论的学习和理解，更重要的是要进行实践性的写作训练和创作活动。
在他的教学中，他常常鼓励学生多进行写作实践，通过不断地实践和反思，不断地修正和提升自己的写作水平。
论夏丏尊的作文教学思想及其对小学作文教学的启示
论夏丏尊的作文教学思想及其对小学作文教学的启示夏丏尊的作文教学思想是以情感教学为主，以言教为辅的统一训练法，他认为文章的创作来自内心，必须从情节、主题和典型人物开始，要将作者的情感有效地运用到文章中，以使文章得以完整。
由夏丏尊
的作文教学思想及其对小学作文教学的启示可以理解为以下几点：
一是以情感教学为重点，重视文学语言的审美价值。
小学作文教学要
注重学生内心表达能力的培养，以及文学语言的审美价值的营造，引
导学生在毗邻的世界中，充分发挥语言的艺术性，表达乐于分享的心情；
二是培养学生的实践能力，引导学生在实践中探索自我。
夏丏尊指出，写作要有既定的主题，有突出的让步或结论，在这种情况下，在教师
的指导中，学生要力求构思丰富而详实，用文字精彩的描述，以便彰
显自己的创造性；
三是通过训练来提高作文能力。
夏丏尊强调教学过程中要通过训练来
提高学生的作文表达能力，鼓励学生多进行练习，以达到要求的水平，使学生在熟练掌握文学语言的同时，理解文学语言的细微差别；
四是增强自信感，提升学生的学习兴趣。
夏丏尊强调，作文教学应以“思想感，技巧语”为出发点，倡导选择一定的技巧和文学手段进行抒发，这样才能增强创作热情，提升自信心，进而提升学生的学习兴趣。
最后，夏丏尊有力地提出了健全由情入理之路，从感受到把握，从散句到构句，从概念到表层的完善之路，对文学手段的创造性运用等方面，都提供了有价值的建议，为小学作文的教学和发展，提供了一条宝贵的思路。
浅析夏丏尊的语文教育思想
（ 一 ）依 据 生活 来 确 定 阅读 范 围 众 人 皆知 读书 是求 知 的最 普 通 也是最 有 效 的途 径 ，
然而 我们读什么 书，怎么读 ，却总是没有 一个可切实遵 循 改进 生活、丰富 生活的手段 ，书籍并不是 茶余 饭后 的消遣
浅析夏丐 尊的语文教育思ｊ ｌ ｌ ！
ｏ刘 丽平
摘 要 ：夏丐尊是我 国一名著名 的语文教育家。夏丐尊先生有很 多语文教 育教 学的独特见解 ，如 阅读教 学中的依
据生活来确定 阅读范 围、阅读 的三个 阶段 、语感教 学等 他提 出的作文即做人 、作文 即生活、写作要有读者 意识
的 写作 观 依 旧具有 时代 意 义 。
要贴近 生活 ，在此基 础上夏丐 尊先生把 中学生的阅读范 围 助 ， 弄 懂 词 的解 释 和 词 的情 味 ， 才 能 避 免某 天 自 己 写起 文
州 浙 江 省 两 级 师 范 学 堂 通 译 助 教 ， 从 此 夏 丐 尊 先 生 开 始 投 考 书 ， 应 该 是 从 教 科 书 向外 扩 散 思 维 时 遇 到 问 题 来 定 的 ， 身到长 达３ ８ 年 的 语 文 教 育 事 业 当 中 。 在 几 十 年 的 国 文 教 学 并不 是我们常说 的为了练 习习题 的辅导书类 的参考书 ；至
用 文 字 发 表 自 己 的 思 想 感 情 ， 而 且 不 至 于 理 解 错 ， 发 表 语 文 教 科 书 ， 培 养 基 本 的 阅 读 能 力 ， 并 在 此 基 础 上 向外 拓
错 。”ｎ ］ （ Ｐ ３ ０ ）“ 依文 字的本质来 说， 国文 的学习途径 ，普 展 。 参 考 书 为 课 内 阅 读 与 课 外 阅 读 之 间架 起 了桥 梁 ， 语 文 通是 阅读与写作 二种 。阅读就 是我在前面所说 的 ‘ 从文字 学 习 的 外 延 和 生 活 的 外 延 相 同 ， 可 见 夏 丐 尊 先 生 依 据 生 活 上理解 他人 的思想 感情 ’的事 ，写作就是我在 前面所说 的 来确定阅读 范围的做法具有前瞻性。
教育家的夏丏尊先生读后感
教育家的夏丏尊先生读后感读后感一
嘿，朋友们！我最近读了关于夏丏尊先生的一些事儿，心里那叫一个感慨呀！
夏先生这个人，真的太不一般啦！他对教育的那份执着和热爱，让我佩服得五体投地。
他可不只是嘴上说说要教好学生，而是实实在在地付出了好多好多。
你想想，在那个年代，教育条件可不比现在，但夏先生就是有那股子劲儿，想尽办法让学生们能学到真东西。
他不是那种板着脸、只会训人的老师，而是像个亲切的长辈，关心着每个孩子的成长。
他讲的课也特别有意思，不是照本宣科，而是把知识变得生动有趣，让学生们不知不觉就沉浸在其中。
我就在想，要是我当年能碰上这样的老师，那我得多爱学习呀！
读了关于他的这些，我就觉得自己对教育的理解都更深了一层。
以后要是我有机会教育孩子，我可得学学夏先生的样子，用心、用爱去引导他们。
呢，夏丏尊先生真的是太厉害啦，让我从心里尊敬他、佩服他！
读后感二
亲人们，我来跟你们唠唠我读了夏丏尊先生的事儿之后的感受哈。
哎呀，一说起夏先生，我这心里就暖暖的。
他简直就是教育界的一颗璀璨明星！
夏先生的教育方法也特别妙。
他不会硬把知识塞给学生，而是启发大家自己去思考、去探索。
这多好呀，能让学生真正爱上学习，而不是被逼着学。
还有啊，他特别强调情感教育。
他觉得老师和学生之间得有深厚的感情，这样教育才能有效果。
可不是嘛，要是老师和学生之间冷冰冰的，那能教出啥好学生来？
我读着关于他的故事，就不停地在想，要是咱们现在的教育都能像夏先生那样，充满爱和关怀，那孩子们得多幸福呀！
好啦，这就是我读夏丏尊先生的一些感想，说出来心里畅快多啦！。
夏丏尊语文教育思想述评
夏丐尊语文教育思想述评□杨帆【内容摘要】夏丏尊是我国著名的语文学家，他在长期的语文教学实践中积累了大量的语文教学经验，形成了自己独特的语文教学思想，对语文教育和研究作出了巨大贡献。
本文分为四个部分，分别介绍了夏丏尊的阅读教学观，夏丐尊的写作教学观，夏丐尊的语文教科书编制思想以及夏丏尊教学思想对当今教学的启示。
【关键词】教学理念；教育思想；教学启发【作者单位】杨帆，聊城大学文学院一、阅读教学观关于阅读教学，主要包括以下几个层次。
第一，阅读的目的是从字面上领悟和感受作者的思想情感和态度，能与读者进行跨时空的对话与交流，而这种交流就是心灵、情感之间的沟通，即学生阅读时能从文字上理解他人的思想感情。
第二，选择合适的阅读范围，夏丏尊指出，由于中学生生活阅历、认知水平等各种因素的限制，阅读缺乏目的性，随意性大，往往是一知半解、囫囵吞枣，这样便导致中学生的阅读效率低，从而浪费了较多的时间。
所以夏先生指出读书和生活经历有着密切的联系，生活阅历是理解文本的重要基础，文本的阅读又是丰富生活的重要途径。
因此，在阅读范围上，夏先生把书籍分成了三大类：一是与个人工作职位有着密切联系的书籍，二是阅读中借助的参考书籍，三是个人感兴趣的书籍。
第三，在阅读方法上，夏先生将书籍分为两大类，一种是有关科学技术的科学类书籍，另一种是关于语言文字和情感体验的文学文化类书籍，因此，不同种类书籍的阅读方法也是不同的，科学类书籍应注重文本呈现内容所要表达的内在逻辑等具有理性意义的要点，语言文字类书籍的阅读方法是要揣摩语言文字，体会文本的思想感情，从而能进一步引起读者的共鸣。
第四，阅读与语感，“语感”问题的提出是夏先生阅读教学上的创造性见解。
由于读者经验、经历的不同，因而他们对语感的理解也将不同，因此，教师应在不断提高自己专业水平的同时，加强对文字知、情、意等方面的修养，增强语感的敏锐性，并在日常教学中潜移默化地影响学生。
二、写作教学观阅读与写作是语文学科的重要组成部分，阅读与写作是密切联系的。
夏丏尊先生教育思想的启发
夏丏尊先生教育思想的启发夏丏尊先生是一位中国现代教育家，他的教育思想深受广大教育工作者和学生的尊重和信赖。
夏丏尊先生的教育思想强调个性化教育、同理心教育和实践教育，他的教育理念极大地启发了现代教育的发展。
个性化教育是夏丏尊先生教育思想中十分重要的一部分，他认为每个学生都是独特的个体，在教育过程中应该尊重学生的个性差异，为学生提供个性化的教育服务。
他强调教育不应该是一种标准化的工具，而应该是一种个性化的服务。
因此，夏丏尊先生提出了“一个人一个计划”的口号，他希望每个学生能够根据自己的兴趣和能力制定个性化的学习计划，在个性化的教育环境中充分发挥潜力。
个性化教育的思想在今天的教育实践中得到广泛应用，不仅能帮助学生更好地发挥个性，而且能够帮助学生更好地适应社会需求。
同理心教育也是夏丏尊先生教育思想中的一个重要方面。
夏丏尊先生认为教育应该培养学生的同理心和人文关怀，教育不仅仅是知识的传授，更包括人格的塑造。
在同理心教育的理念下，学生能够感受到别人的需要和所处的环境，从而产生一种文明和友好的态度。
同理心教育在现代教育中具有重要的作用，它能够培养学生的爱心、思考能力和判断力，让学生在未来的工作和生活中更具有竞争力。
夏丏尊先生的教育思想还强调实践教育的重要性。
他认为教育应该是学生经验的提高和自我认识的扩展。
因此，在教育中，夏丏尊先生主张加强实践教育的力度，让学生在实践中获得经验和制定政策的机会。
实践教育能够帮助学生掌握知识，并将知识应用于实践中，极大地提高了学生的学习兴趣和实践经验。
总之，夏丏尊先生教育思想的启发，为我们今天的教育工作者提供了许多有益的思考和建议。
个性化教育、同理心教育和实践教育三项核心理念，为我们教育创新和实践奠定了基础。
在今后的教育实践过程中，我们应该积极借鉴夏丏尊先生的教育思想，为培养出优秀的人才服务，实现更加美好的教育生态。
朱自清教育家的夏丏尊先生读后感
朱自清教育家的夏丏尊先生读后感1.哇，夏丏尊先生真的太了不起了！就像我那次在学校，我问老师一个问题，老师特别耐心地给我解答，就像夏丏尊先生对待学生一样认真。
夏丏尊先生为教育付出了那么多，真的好厉害呀！我也要向他学习，努力学习知识。
2.哎呀呀，夏丏尊先生真的是让人敬佩啊！我记得有一次我看到同学们互相帮助，那场景让我想到了夏丏尊先生对学生的关爱呀。
他就像一盏明灯，照亮了学生们前行的路，这是多么伟大呀！我以后也要像他一样去关心和帮助别人。
3.嘿，夏丏尊先生真的好棒哦！有次我参加活动紧张得不行，小伙伴鼓励我，就如同夏丏尊先生鼓励学生勇敢面对困难一样。
他为教育事业的奉献精神，真的值得我们永远记住呀！我也要勇敢起来。
4.哇塞，夏丏尊先生简直太厉害了吧！记得我有次摔倒了很沮丧，是朋友拉我起来给我加油，这让我想到夏丏尊先生给学生的力量呢。
他为教育做出了那么多，真的太让人感动啦！我也要坚强面对生活中的挫折。
5.呀，夏丏尊先生真的是太伟大啦！就像那次我看到大哥哥大姐姐认真教小朋友知识，多像夏丏尊先生呀。
他的教育理念影响了多少人呀，我能知道他真的好幸运呀！我也要把这种好传承下去。
6.哎哟喂，夏丏尊先生真的好牛呀！有回我考试没考好很难过，老师安慰我，这和夏丏尊先生对学生的关怀多么相似呀。
他为教育的付出，真的太值得我们赞扬啦！我要更加努力学习。
7.哇哦，夏丏尊先生真的是令人惊叹呀！我记得有一次和同学们一起合作完成任务，那种团结就像夏丏尊先生倡导的教育氛围一样。
他真的是教育界的楷模呀！我也要学会和大家好好合作。
8.嘿嘿，夏丏尊先生真的超厉害的！那次我看到一位学长耐心给学弟学妹讲题，不就像夏丏尊先生对待学生那样吗。
他的教育成就真的太突出啦！我要向他看齐。
9.哇呀，夏丏尊先生真的是太赞了呀！有次我迷路了很害怕，是一位叔叔帮我找到路，这让我联想到夏丏尊先生对学生的帮助呀。
他为教育的努力，真的太值得我们学习啦！我要做个善良有爱心的人。
教育家的夏丏尊先生读后感
教育家的夏丏尊先生读后感《教育家的夏丏尊先生读后感》（一）嘿，朋友们！最近我读了关于教育家夏丏尊先生的一些东西，真的是感触颇多呀！一说起夏丏尊先生，我就觉得他特别了不起。
他对教育那可是充满了热情和真心。
不像有些老师，只是为了完成任务，夏先生是真的想让学生们学好，想让他们成为有出息、有担当的人。
他的教育方法也特别有意思。
不是那种死板的照本宣科，而是特别注重启发学生的思维。
他会引导学生自己去思考问题，去探索知识的海洋。
就好像给了你一把钥匙，让你自己去打开知识的大门，这种感觉真的太棒啦！而且夏先生特别关心学生的内心世界。
他知道学习不光是学知识，更是要培养一个健康的人格。
所以他会耐心地倾听学生的烦恼，给他们鼓励和支持。
这让我想起了我自己的老师，如果他们也能像夏先生这样，那该多好呀！读了关于夏先生的事迹，我就在想，要是所有的教育工作者都能像他这样，那咱们的教育得多美好呀！学生们也能更快乐地学习和成长。
夏丏尊先生真的让我佩服得五体投地，他就是教育界的一颗闪亮的星星，照亮了无数学生前行的路！《教育家的夏丏尊先生读后感》（二）亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我读了教育家夏丏尊先生的故事后的感受哈。
哇塞，夏丏尊先生简直就是教育界的大神！他那种对教育的执着和热爱，真的太感染我啦。
你知道吗？他不是那种高高在上，只会讲大道理的教育家。
他就像我们身边亲切的长辈，总是用最贴心的方式教导学生。
他特别强调爱的教育，觉得没有爱就没有教育。
这让我觉得心里暖暖的，原来教育还能这么充满温情。
夏先生还特别注重培养学生的自主学习能力。
他不会把知识硬塞给学生，而是鼓励学生自己去发现、去探索。
这多酷啊！就像带着我们在知识的森林里冒险，让我们自己去找到宝藏。
读完夏先生的故事，我真的好希望能穿越回去，当他的学生。
我觉得他一定能把我教得特别棒，不仅学习好，还能成为一个善良、有爱心的人。
夏丏尊先生，真的是我心中的偶像，我要向他学习，努力让自己变得更优秀！怎么样，小伙伴们，你们是不是也和我有一样的感受呢？。
朱自清《教育家的夏丏尊先生》读后感
朱自清《教育家的夏丏尊先生》读后感After reading Mr.Zhu Ziqing"s "Educator Mr.Xia Mianzun," I was deeply moved by the profound portrayal of the protagonist"s dedication to education and his influence on the younger generation.The essay is not merely a biography but a contemplation on the essence of education and the role of an educator in society.Xia Mianzun, as depicted by Zhu Ziqing, is a figure of profound wisdom and compassion.His commitment to fostering the intellectual and moral growth of his students is inspiring.The essay highlightsMr.Xia"s belief that education is not merely the transmission of knowledge but the nurturing of character and the awakening of one"s potential.This philosophy resonates deeply, reminding us that education is not a one-size-fits-all process but an individualized journey that should cater to the unique needs of each student.Zhu Ziqing"s narrative brings to light the importance of empathy and understanding in education.Mr.Xia"s ability to connect with his students on a personal level and guide them through life"s challenges is a testament to his role as a mentor.The essay emphasizes that an educator"s impact goes far beyond the classroom, shaping the very essence of a student"s being.The essay also touches upon the challenges faced by educators in arapidly changing society.Mr.Xia"s dedication to his principles in the face of adversity is a powerful reminder of the courage required to stay true to one"s educational ideals.In conclusion, "Educator Mr.Xia Mianzun" is not just a tribute to a remarkable educator but a philosophical reflection on the purpose and significance of education.It serves as a reminder of the profound influence educators can have on our lives and the importance of cultivating a generation that is not only knowledgeable but also compassionate and ethically aware.阅读朱自清的《教育家的夏丏尊先生》后，我深受夏丏尊先生对教育事业的执着及其对年轻一代影响的触动。
浅谈夏丏尊读书法对阅读教学的启示
浅谈夏丏尊读书法对阅读教学的启示
夏丏尊是近代著名教育家之一，他提出了“读书法”理论，这对于阅读教学有着很大
的启示。
夏丏尊的“读书法”包括自觉、定心、明思、笃行、审问、慎独六个方面，这些方面
都有着重要的意义。
“自觉”强调读书要有目的性、自觉性，每一次的阅读都应该有一个明确的目的和计划，以达到最终的目标。
这对于阅读教学就意味着要灌输学生意识到每一次阅读都应该有
一个明确的目的和计划，不是盲目读书，以提高阅读效果。
“定心”则是强调读书要有专注，不受外界干扰，可以自我控制情绪。
在阅读教学中，老师可以鼓励学生选择一段安静舒适的阅读环境，集中注意力读书，养成专注的好习惯。
“明思”则是指明确阅读中的思维方法和方式。
夏氏认为，在阅读中，要遵循筛选、
保持联想、理性思考的原则。
这对于阅读教学也很有启示，老师可以带领学生通过思维导图、归纳总结等方式，帮助学生提高阅读的思维能力。
“笃行”则是指坚持每天阅读，并将阅读融入生活中。
阅读习惯的养成需要时间和耐心，老师可以引导学生在日常生活中多阅读，以此养成长期的阅读习惯。
“审问”则是指阅读过程中要提出问题，并总结问题，不断开掘问题背后的更深层次
的意义。
在阅读教学中，老师可以通过提出问题、分析问题引导学生深层次思考。
“慎独”则是强调需要在独处中也能坚持阅读，提高自律能力。
在阅读教学中，老师
应该引导学生建立自主学习的能力，慢慢养成自律习惯。
总之，夏丏尊的“读书法”理论为阅读教育提供了很好的启示，能够帮助教师更好地
教授阅读技巧，同时也能引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
浅谈夏丏尊读书法对阅读教学的启示
浅谈夏丏尊读书法对阅读教学的启示夏丏尊读书法告诉我们要注重阅读的效率和方法。
在当今信息爆炸的时代，人们面临着海量的文字和资讯，如何迅速有效地获取有用的信息成为了一个非常重要的问题。
夏丏尊读书法强调了“以快读为主，以慢读为辅”的阅读方法，提出了“快速预览、慢速阅读、综合记忆”等具体的阅读步骤。
这种方法强调了快速获取信息的重要性，同时也注重了细节的品味和理解。
在阅读教学中，我们也应该引导学生养成快速阅读的习惯，让他们能够迅速获取文章的主要内容和要点，然后再进行深入的思考和理解。
夏丏尊读书法提倡批判性阅读和综合记忆。
在他的阅读方法中，强调了阅读的目的性和批判性。
他提出了“三级批判性阅读法”，即分析阐述、判断评论、综合应用。
这种方法要求读者要具备辨析能力和批判眼光，要善于分辨信息的真伪和价值，善于对文章进行评价和评论。
在阅读教学中，我们也应该引导学生注重批判性思维，培养他们的批判性思维能力和综合应用能力。
夏丏尊读书法强调了阅读的连贯性和深度。
在他看来，阅读不只是对文字的理解，更是对人生的体验和思考。
他认为阅读应该是一种深度思考和生活体验的过程，需要通盘考虑事物的本质和内在联系。
在阅读教学中，我们也应该引导学生注重阅读的连贯性和深度，不仅要“读懂”，更要“读透”，让他们通过阅读拓展思维，提升智慧。
夏丏尊读书法倡导阅读的人文关怀和情感投入。
他认为阅读不应该是一种“机械作业”，更应该是一种“心灵共鸣”。
在他看来，阅读需要有情感的投入和人文的关怀，需要读者用心去体味文字背后的内涵和情感。
在阅读教学中，我们也应该引导学生注重阅读的情感融入，教育他们用心去感受文字的魅力，让阅读成为一种心灵的享受和陶冶。
夏丏尊读书法对于阅读教学具有重大的启示意义。
他的阅读方法和思想为我们提供了宝贵的借鉴和启迪，对于提高学生的阅读水平和阅读素养有着积极的促进作用。
在今后的阅读教学中，我们应该深入研究夏丏尊读书法，将其精髓融入到我们的教学实践中，让学生们真正受益于这种先进的阅读方法，培养他们的阅读能力和人文素养，为他们的未来成长和发展奠定坚实的基础。
浅谈夏丏尊读书法对阅读教学的启示
浅谈夏丏尊读书法对阅读教学的启示夏丏尊是中国古代著名的书法家和书法理论家，他所提出的“读书法”不仅是一种书法教学方法，更是一种阅读教学理念和教学方法。
夏丏尊的“读书法”对当前的阅读教学具有一定的启示意义。
一、注重阅读的内涵和外涵夏丏尊认为，阅读不仅是对文字的理解和解释，还包括对阅读对象的深入理解和掌握。
因此，在阅读之初，必须先确定阅读的目标，了解书中所包含的文化、历史和时代背景等因素。
如此一来，阅读才能够真正达到内涵和外涵的兼顾。
同样，对于学生来说，他们也必须注重阅读的内涵和外涵，要从阅读中获取丰富的知识和经验，同时发展自己的思维水平和认知能力。
二、坚持由浅入深的原则夏丏尊强调“读书如山倒，字字须识别”，他提出的这种由浅入深的原则对于阅读教学同样适用。
阅读教学必须遵循学生的认知水平，从浅入深地进行教学。
在语文教学中，老师要注重课文的选择、阅读的形式和方法，并特别要注意实施阅读技巧的训练和提高学生的阅读水平。
只有这样，学生才能够领悟阅读的本质和价值，并在阅读中逐渐提升自己的思想水平和人文素养。
三、倡导学以致用的观念夏丏尊在书法教学中强调学以致用的观念，他认为，书法艺术不仅是一种技能，也是一种思想和情感的表达。
同样，阅读教学也要打破传统的教学方式，注重理论与实践相结合，并将阅读技能运用到生活中。
这种学以致用的观念可以有效地激发学生的学习热情和阅读兴趣，帮助学生更好地将所学知识运用到实践中，提高自己的实际应用能力。
综上所述，夏丏尊的“读书法”不仅是一种书法教学方法，还是一种对阅读教学的启示。
教师们可以从夏丏尊的阅读理念中汲取灵感，采用科学、有效的阅读教学方法来提高学生的阅读能力，帮助他们更好地理解阅读中所包含的文化和历史背景，从而培养学生的人文素养和终身学习能力。
夏丏尊性启蒙教育思想
夏丏尊性启蒙教育思想夏丏尊（1896-1961），字季卿，号丏尊，江苏无锡人。
中国近现代教育家、哲学家、教育思想家，被誉为中国性教育之父。
夏丏尊的性启蒙教育思想，对中国教育事业产生了深远的影响，为我们提供了宝贵的教育智慧。
夏丏尊主张性启蒙教育应该从儿童的幼年时期开始，通过家庭、学校和社会等多种渠道，全方位地引导儿童树立正确的性观念，培养正确的性情感和性格特征。
他认为，性启蒙教育应该贯穿于整个教育过程，而不应该仅仅停留在生理知识的传授上。
在夏丏尊看来，性启蒙教育的目的是培养健全的人格，促进儿童全面发展，使其在性方面具备正确的认识、态度和行为。
夏丏尊强调性启蒙教育要注重情感教育，通过亲子关系、师生关系和同伴关系等，培养孩子的性情感。
他提倡在家庭中，父母要以身作则，创设和谐的家庭氛围，给予孩子温馨的性教育；在学校中，教师要以榜样的力量，引导学生正确认识性，树立正确的性观念；在社会中，要营造良好的社会环境，提供正确的性教育资源。
夏丏尊认为，性启蒙教育是全社会共同的责任，需要家庭、学校、社会等多方合作，形成合力，共同促进儿童性教育的健康发展。
夏丏尊的性启蒙教育思想，强调了性启蒙教育的全面性和系统性，提出了一套完整的性教育理论体系，对中国性教育事业产生了深远的影响。
他的思想强调了性启蒙教育的重要性，提出了性启蒙教育的具体路径和方法，为我们指明了性启蒙教育的方向。
在当今社会，夏丏尊的性启蒙教育思想依然具有重要的现实意义，对我们深入思考性启蒙教育问题，推动性启蒙教育事业的健康发展，具有重要的借鉴意义。
总之，夏丏尊的性启蒙教育思想，不仅是中国性教育事业的宝贵遗产，也是我们在性启蒙教育实践中的重要指导。
我们应该深入学习夏丏尊的性启蒙教育思想，结合当今社会的实际情况，不断探索性启蒙教育的新途径，为培养健全的人格、促进儿童全面发展，做出更大的努力和贡献。
只有这样，才能更好地传承和发扬夏丏尊的性启蒙教育思想，为构建和谐社会、实现人的全面发展贡献我们的力量。
夏丐尊先生教育思想的启发
2013.05学教育32夏丏尊先生教育思想的启发裘晓磊（扬州大学文学院，江苏扬州225002）[摘要]夏丏尊先生的教育思想有很多，其中关于爱的教育、自我教育、阅读和写作等方面的教育思想对于我们当今的教育事业发展具有一定的启发指导意义。
[关键词]爱的教育；自我教育；阅读；写作夏丏尊先生一生服务于教育事业，他对于教育的认识是在多年的实践基础上得出的。
对于当今的教育事业具有一定的指导意义。
一、爱的教育和自我教育观在《爱的教育》一书的序言中，夏先生指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池。
任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”夏先生指出：“我们所行的教育是人的教育，当然应当用人来做背景。
”我们办教育的理念是“一切为了学生，为了一切学生”。
学生作为活生生的人理应受到教师的尊重，教师为了帮助学生成长，理应拿出真情来打动学生，在师生关系和谐相处的基础上，教授基础知识。
夏先生这一思想抨击当时的学校教育忽视了学生作为人的存在，指责当时教师不明白学校应当“以人为背景”、开办学校是为了教育人和培养人。
认为不能单单把学校的课程作为办学的目的，而应当把关注真实的人作为办学的目的。
教育要想取得成功，需要师生共同努力。
夏先生在《受教育与受教材》中说道：“教育是教师与学生合作的事，教师虽施着正当的教育，学生如果无接受的热心，也不会有好结果，故诸君须养成身心诸能力的自觉才好。
”在《近事杂感》一文中进一步指出：“学问要学生自求，人要学生自做。
我们以前种种替学生谋便利的方案，都可以说是强牛饮水的愚举。
最要紧的就是促醒学生自觉。
学生一日不自觉，什么都是空的。
”所以说教师端正自己的教学态度，具备扎实的专业知识和师德是一方面，此外还需要掌握培养学生自觉学习的技法。
爱是教育的前提和基础，教师要全身心地爱每一个学生，要让每个学生都能在充满爱的集体生活中学习，让每一个学生的潜能都能得到发挥，教师要在爱中表现严，在严中体现爱。
《夏丏尊教育名篇》读后感
《夏丏尊教育名篇》读后感文学家、教育家、翻译家、出版家，夏丏尊先生头上的名号响当当，可是夏丏尊老先生却始终温润敦厚、谦和内敛。
他博通古今，不事张扬，务实地做身边的每一件事——教学、育人、出版、翻译。
认识夏丏尊先生是在师范读书的时候。
教写作的老师曾在课堂上讲解过夏先生关于阅读和写作的经验。
可那时由于自己学识浅薄、思想淡漠，没有领悟到大师的魅力所在。
而今，我已是从教11年的语文老师，在不断学习中才于夏丏尊大师结缘。
与大师同行，真是难得的精神之旅。
每次拜读《夏丏尊教育名篇》都有不同的感悟和收获，其中对我触动最大的是《学习国文的着眼点》这篇演讲。
夏先生主张学习国文该着眼在文字的形式方面，不应着眼在内容上。
刚看到夏先生的观点还真有点怀疑和费解。
一篇课文的.教学不就是让学生理解课文能容、思想内容，从而懂得一定道理吗？为什么夏先生不在内容上去深究探讨，却在文字的形式上去获得理解呢？带着这些疑问。
我对自己的语文教学进行了反思。
以前，我认为自己的课堂教学还算成功，教《我的战友邱少云》，学生被邱少云那严守纪律，牺牲自己的精神所感动；教《枫叶如丹》，学生被优美的语言所吸引，不由地朗读背诵；教《鲸》学生认识了鲸，了解了它的习性。
这样课堂的教学效果应该算是不错了吧！可学生再遇到类似的文章为什么自己不会去阅读理解，为什么学生还是不会写记叙文、说明文呢？读了夏老的《夏丏尊教育名篇》我才明白了，我把语文教学的重点放在了内容上，忽略了形式的重要性，夏先生用作简单的例子解释了什么事形式。
他记“数学上‘1+2=3’这个式子可以应用于种种不同的情形，譬如一个梨子加两个梨子等于三个梨子，一只狗加两只狗等于三只狗，无论什么都适用。
这里面”1+2=3“是形式，”梨子“或”狗“是内容。
这样看来只要让学生学会了记叙的方法，就可以随便叙述自己要叙述的事物；学会了议论的方法，就可以随便议论自己所想一轮的事情。
而内容我们则可以让学生从书本、生活、社会各方面去获得。
夏丏尊的语文教育思想在初中语文写作教学中的启示和运用
夏丏尊的语文教育思想在初中语文写作教学中的启示和运
用
夏丏尊的语文教育思想主张培养学生的语感和写作能力，注重
情感的表达和人文的关怀，强调写作的真实性和独创性。
在初中语
文写作教学中，可以从以下方面运用夏丏尊的语文教育思想：
1. 注重情感体验和表达。
夏丏尊认为情感是文章的灵魂，只有
具有真挚的情感才能让文章感染读者。
因此，在写作教学中，要引
导学生发掘自己的情感体验，通过写作表达出来。
2. 培养语感和想象力。
夏丏尊主张阅读是培养语感和想象力的
关键。
在初中语文写作教学中，可以通过阅读优秀的文学作品，让
学生感知文学语言的美妙和情感的深刻，激发他们的语感和想象力。
3. 提高写作技巧和独创精神。
夏丏尊认为，写作技巧和独创精
神同等重要。
因此，在初中语文写作教学中，要注重培养学生的写
作技巧，如修辞、段落、结构等，并鼓励他们在写作中发挥创造性，形成独特的写作风格。
4. 关注人文关怀。
夏丏尊主张在语文教育中注重人文关怀，培
养学生的人格和社会责任感。
在初中语文写作教学中，可以引导学
生关注社会热点、参与公益活动等，通过写作表达自己的思考和关怀。
总之，夏丏尊的语文教育思想在初中语文写作教学中，可以通
过注重情感体验、培养语感和想象力、提高写作技巧和独创精神、
关注人文关怀等方面，帮助学生培养写作能力，提高文学素养，形
成独特的艺术表达方式。
浅谈夏丏尊读书法对阅读教学的启示
浅谈夏丏尊读书法对阅读教学的启示夏丏尊是中国的教育家和文化经营者，他以其独特的读书法在教育界得到了广泛的关注和赞誉。
夏丏尊读书法以“小目标、小进展、小兴趣”为核心，强调学生在读书过程中要设定小目标以达到读书的乐趣与成就感。
夏丏尊的读书法对阅读教学有着重要的启示和影响。
夏丏尊读书法强调读者的主体地位。
传统的阅读教学往往侧重于教师的一厢情愿，学生被动接受知识，导致学生对阅读兴趣的流失。
夏丏尊读书法充分尊重学生的主动意识和自主性，鼓励学生设定自己的读书目标，从而激发学生对阅读的热情和兴趣。
阅读不是一种被动接受的行为，而是一个主动探索和发现的过程。
通过夏丏尊读书法，学生能够建立起对阅读的积极认同和参与，从而提高阅读的效果和深度。
夏丏尊读书法注重阶段性的进展和成就感的培养。
在传统的阅读教学中，学生常常陷入阅读太难或太枯燥的困境中，不知如何取舍。
夏丏尊读书法通过设定小目标的方式，让学生一步步去攀登阅读的高峰。
学生可以根据自身的能力和兴趣设定目标，并逐步实现。
这种阶段性的进展不仅能够增强学生的自信心，还能够激发学生的内在动力，使他们愿意持续不断地去读书。
夏丏尊读书法注重培养学生的成就感。
他提倡在学生读完一本书后，让学生将读书心得写下来，分享给别人。
这种分享的过程可以让学生感受到自己所取得的成就，从而激发对阅读的兴趣和热爱。
夏丏尊读书法强调兴趣的培养和多样化的阅读方式。
夏丏尊认为，阅读要有兴趣，要与学生的个人兴趣和爱好相结合，才能够产生积极的阅读体验和效果。
他鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并提供了多种多样的阅读方式。
夏丏尊提出了“三分钟机制”和“多元读书”等读书方法，使学生在阅读过程中能够找到自己喜欢的方式和节奏，从而增加阅读的乐趣和满足感。
夏丏尊读书法对阅读教学有着重要的启示和影响。
它强调读者的主体地位，鼓励学生设定自己的读书目标，培养学生的自主性和参与性；它注重阶段性的进展和成就感的培养，让学生体验到阅读的乐趣和满足感；它强调兴趣的培养和多样化的阅读方式，让学生找到适合自己的阅读方式和节奏。
夏丏尊写作教学思想——继古开今
夏丏尊写作教学思想——继古开今夏丏尊先生是我国当代文学界著名作家，他的写作教学思想在文学界有着广泛的影响和深远的意义。
夏丏尊先生提出的“继古开今”理念，强调了文学写作的传统与现代的融合，为我们的写作教学提供了宝贵的借鉴和启示。
一、“继古开今”理念的内涵“继古开今”理念是夏丏尊先生对文学写作的一种深刻思考和总结。
夏丏尊先生认为，继承文学传统是文学创作的基础，只有通过对传统文学的深入研究和学习，才能够在创作中汲取养分、凝聚力量。
单纯的继承不能满足新时代的需求，作家需要在继承传统的基础上，不断开拓创新，将传统与现代相结合，创作出符合时代精神的作品。
1. 强调传统文学的学习与继承夏丏尊先生的“继古开今”理念强调了对传统文学的学习与继承。
在写作教学中，我们要引导学生深入研究古代文学经典，领悟其精神内涵和艺术特点，通过模仿、仿写等方式，让学生深入感受文学传统的魅力，提高他们的文学修养和审美能力。
2. 注重现实生活的观察与体验夏丏尊先生强调，继承传统的作家需要关注现实生活，通过对社会、人生的观察和体验，创作出具有时代特色和生活气息的作品。
在写作教学中，我们应该引导学生关注身边的人和事，启发他们用心感受生活，用文字表达情感，让学生的作品更贴近生活、更丰富多彩。
3. 培养学生的创新意识和实践能力“继古开今”理念要求文学创作者不仅要继承传统，还要不断探索创新。
在写作教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试，敢于挑战，不断探索新的表现方式和创作手法，培养学生的文学创作能力。
三、总结夏丏尊先生的“继古开今”理念，为我们的写作教学提供了重要的思想支持。
在教学实践中，我们要注重传统文学的传承与继承，引导学生重视现实生活的观察与体验，培养学生的创新意识和实践能力，让他们在写作中既有扎实的文学功底，又能够有鲜明的个性风格，创作出更具时代特色和艺术价值的作品。
【2000字】。
朱自清散文集《教育家的夏乞尊先生》读书心得
朱自清散文集《教育家的夏乞尊先生》读书心得曾经，“夏丐尊”只是个响当当的名字，一个我只知其名，不识其人的教育家。
当我翻开这本《夏丐尊教育名篇》，细细读来，才真正见识到夏丐尊这位有学养、有情怀的大师的风采。
《夏丐尊教育名篇》薄薄的一册书，200多页，内容却是厚重的，是可以受用一生的精神养料。
这本书属于“大师背影书系”，包含了教育随想录、人文教育经验、“白马湖”随笔三部分内容。
夏丐尊先生是一位学养渊深的学者，关于国文的学习、学力的检测、学习的方法和着眼点、阅读、写作甚至绘画欣赏等，他都在书中做了细致的解答，今天读来仍有大悦之感。
他的语文教育思想很重视“求用”，如寻求教学的体系性，身心诸能力的养成，高中普通教育与职业教育的分流等。
他把教育指向了灵肉一致，陶养成人。
“不管学生将来入何等职业，先使他成为一个人”，成“人”之用完成了，应世之用则可水到渠成。
求用的同时，他也注意“求美”。
美点意蕴丰富，不仅涉及形式之美、修辞之美，还包括意趣之美、贯通之美、灵魂之美。
这为语文教育勾勒了一幅极其美好的愿景，也为无数有语文教育理想和情怀的人提供了不竭的精神动力。
夏丐尊先生也是一位情怀深广的教育家。
学生的职业生涯、生命价值、女性白由、休台锻燎、劳动、恋爱.信仰……他辜无细的发现教台的问题，解答邀育的图惑_，刻正教育的偏航。
有学生选择专:业有疑问，他就站出来说一说,;有车怕识的学生A杀了,他叟衮站起来谈一谈….…有人说鞭支等的教育是妈妈的教育”，只要是个真、不善、不姜的辜他都要管。
读完我确有此感。
他用刹己赤诚的悲悯之心审视着世间的憋苫、困惑、迷茫，温惰脉脉，深情款款，他是信得被仰望的大师,书中令我感触最深的是夏丐尊对人”的重视,他在-《教育的背景》--文中谈到“找们所行的教育是人的教商当玺应当用人来做背景。
“普通教育中所列的科目都是养成火的材料”,这些闪炼蓍先生总想之光的话语，无一不在阐释着教肖的真谛，真正的教育需要完成被教育帝的人格，知识不过人格一部分，不是人格的全体。
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夏丏尊先生教育思想的启发
作者：裘晓磊
来源：《文学教育·中旬版》2013年第05期
[摘要] 夏丏尊先生的教育思想有很多，其中关于爱的教育、自我教育、阅读和写作等方面的教育思想对于我们当今的教育事业发展具有一定的启发指导意义。
[关键词] 爱的教育；自我教育；阅读；写作
夏丏尊先生一生服务于教育事业，他对于教育的认识是在多年的实践基础上得出的。
对于当今的教育事业具有一定的指导意义。
一、爱的教育和自我教育观
在《爱的教育》一书的序言中，夏先生指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池。
任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”
夏先生指出：“我们所行的教育是人的教育，当然应当用人来做背景。
” 我们办教育的理念是“一切为了学生，为了一切学生”。
学生作为活生生的人理应受到教师的尊重，教师为了帮助学生成长，理应拿出真情来打动学生，在师生关系和谐相处的基础上，教授基础知识。
夏先生这一思想抨击当时的学校教育忽视了学生作为人的存在，指责当时教师不明白学校应当“以人为背景”、开办学校是为了教育人和培养人。
认为不能单单把学校的课程作为办学的目的，而应当把关注真实的人作为办学的目的。
教育要想取得成功，需要师生共同努力。
夏先生在《受教育与受教材》中说道：“教育是教师与学生合作的事，教师虽施着正当的教育，学生如果无接受的热心，也不会有好结果，故诸君须养成身心诸能力的自觉才好。
”在《近事杂感》一文中进一步指出：“学问要学生自求，人要学生自做。
我们以前种种替学生谋便利的方案，都可以说是强牛饮水的愚举。
最要紧的就是促醒学生自觉。
学生一日不自觉，什么都是空的。
”所以说教师端正自己的教学态度，具备扎实的专业知识和师德是一方面，此外还需要掌握培养学生自觉学习的技法。
爱是教育的前提和基础，教师要全身心地爱每一个学生，要让每个学生都能在充满爱的集体生活中学习，让每一个学生的潜能都能得到发挥，教师要在爱中表现严，在严中体现爱。
教师的任务是培养学生成才，而学生的成长需要教师的爱和严。
学习不单是教师的事，也不单是学生的事，教师要拿出爱用心办教育，学生要拿出态度，积极配合教学安排，同时发挥自主学习的能力。
二、阅读观
夏先生先生认为“要求知识，最普通、最经济的方法还是读书”。
读书是获取知识最直接的方法。
现阶段学生的学习任务很重，面临升学压力，读书的时间少之又少，如何合理利用现有时间多读书就是关键。
夏先生先生认为书应有略读和精读之分：“略读的目的在理解，在收得内容；精读的目的在揣摩，在鉴赏。
”夏先生还规劝大家在精读上分量不必多，但要多用力，要少而精。
在阅读时间上，夏先生认为在同一时期中，所读的书目不必多，选择却要精。
选定一二种，定了时期来好好地读。
并且有闲暇就读，一本书读不厌倦的话，可以一直读下去，读到厌倦为止，“但求有益于自己就是，用不着计较时间的长短”。
在各方压力汇集于学生身上的年代，让学生自己寻找书目来阅读是比较困难的，有时时间花出去了，却读来一些打发时间毫无价值的闲书，这是不行的。
于是要求教师能做到统筹全局，在不同的学龄段所需要阅读的书是不同的，可以通过合理编排，帮助学生确定所需阅读的几种书，再让学生在这些书目中选择性阅读。
在一定时间过去后，与学生进行交流，交换读书心得，对于学生没有领悟到的层次，教师要加以启发，让学生进行再次阅读，争取有所提高。
这样就提高了效率。
三、写作观
写作所写出来的作品是给人看的。
夏先生多次强调为文时应注意读者。
他说“诸君当执笔为文的时候，第一，不要忘记有读者；第二，须努力以求适合读者的心情，要使读者在你的文字中得到兴趣或快悦，不要使读者得到厌倦。
”
我们有些学生在进行写作时，套用死板格式，或者是没有侧重点的流水账，又或者是没有条理性的情感宣泄。
这都没有考虑到读者的存在，我们写出的文章不能单纯只有自己知道，文章是用来交流的，作者和读者通过文章来进行思想交流，达到情感共鸣，共同受到教育和启发，才是关键所在。
夏先生还认为：“作文是生活，而不是生活的点缀”，“作文是生活中间的一个项目”。
他强调作文要写出诚实的自己的话，作文与做人要统一。
“文章原是发表自己思想感情的东西，要有思想感情，才能写得出来。
”
我们作为生活中的人，只要不脱离生活，就会有思想感情。
所以他在作文教学中，极其注意矫正学生从书本中学习作文的偏差，他首先要学生注意的，是自己的生活，教会他们用现实生活来做作文的材料，养成品味自己现实生活的习惯。
生活才是知识的源泉，才是创作的根本。
夏先生先生认为“文章要能使读的人了解，才算达到作文的目的，所以难解及容易误解的文章，都不能算好的。
” 夏先生也提出了解决的办法：“前者可由文法知识来救济，至于后者，则须从各方面留心。
……如果想用辞确切，积极的方法是多认识辞，对于各辞具有敏感。
”
所以，教师作为传道授业的教育者，要从教会学生文字入手，引导学生正确理解字词的含义和运用。
从知与情两方面培养学生强烈锐敏的语感，这是理解一切文字的基础。
新课程标准也强调要培养学生的语文素养，我们的学生不仅要能写出没有措辞错误的文章，还要能写出打动读者的具有真情实感的文章。
作者简介：裘晓磊，扬州大学文学院，研究方向：思想、教育。