指导学生掌握阅读策略,培养学生提高阅读能力
课堂中如何培养学生的阅读能力
课堂中如何培养学生的阅读能力阅读是一项非常重要的技能，对学生的学习和终身发展具有重要的影响。
在课堂中，教师应该采取一些有效的方法来培养学生的阅读能力。
本文将分享一些实用的教学策略，帮助学生提高阅读技能。
一、创设良好的阅读环境在课堂中，教师可以通过创设良好的阅读环境来激发学生对阅读的兴趣。
首先，教室中应该有充足的书籍、报纸、杂志等阅读材料供学生选择。
教师可以在教室里设置一个书角，让学生自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
其次，教师可以定期组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享等，为学生提供展示和交流的平台。
二、教授阅读策略在教学过程中，教师应该教授学生一些有效的阅读策略，帮助他们更好地理解和应用所读内容。
例如，教师可以教授学生预测、推理、归纳、总结等阅读技巧，以帮助他们更深入地理解文章。
此外，教师还可以教授学生如何使用词典、标记和摘要等工具，以提高他们的阅读效率和准确性。
三、培养阅读习惯培养学生的阅读习惯是提高阅读能力的重要一环。
教师可以定期安排阅读时间，要求学生每天阅读一定量的课外书籍。
同时，教师应该鼓励学生多样化阅读，如小说、报纸、杂志、科普书等，帮助学生扩宽阅读领域。
另外，教师还可以组织学生写读后感、分享心得等活动，鼓励学生思考和表达自己的阅读体验。
四、选择适当的阅读材料在选用阅读材料时，教师应该根据学生的兴趣和能力水平选择适当的内容。
对于初级学生，可以选择一些简单有趣的故事书或绘本作为入门材料；对于中级学生，可以选择一些经典文学作品或科普书籍，帮助他们提高阅读水平和文化素养；对于高级学生，可以选择一些原版英文小说或学术论文，培养他们的独立阅读能力。
五、巧妙设计阅读任务为了提高学生的阅读兴趣和动力，教师可以巧妙设计一些阅读任务。
例如，教师可以组织学生进行读后角色扮演，让他们通过扮演角色来理解和表达书中的情节和观点；教师还可以设定问题，让学生在阅读过程中寻找答案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
五年级小学班级阅读策略
五年级小学班级阅读策略引言阅读是学生学习的重要一环，对于五年级的小学生而言，建立良好的阅读习惯和策略尤为重要。
本文将介绍一些适用于五年级小学班级的阅读策略，旨在帮助学生提高阅读能力和理解能力。
策略一：课外阅读推广为了激发学生对阅读的兴趣，班级可以积极推广课外阅读活动。
可以组织阅读角，提供各种各样的书籍供学生选择阅读。
同时，可以定期组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，鼓励他们相互推荐好书。
策略二：阅读小组讨论在课堂上，可以组织小组讨论的活动，让学生就课堂上的阅读材料展开讨论。
通过小组合作，学生可以相互交流彼此的理解和观点，加深对阅读内容的理解。
同时，老师也可以引导学生提出问题，激发他们的思考和探究欲望。
策略三：阅读日志记录鼓励学生每天记录阅读日志，包括阅读的书籍名称、页数和自己的感想。
这样不仅可以帮助学生记录自己的阅读进度，还可以培养他们总结和思考的能力。
老师可以定期检查学生的阅读日志，并给予鼓励和反馈，让学生感受到阅读的重要性和自己的成长。
策略四：阅读技巧指导为了帮助学生提高阅读技巧，老师可以针对不同类型的阅读材料进行指导。
例如，对于故事类文章，可以教授学生如何根据上下文推测词义；对于说明类文章，可以教授学生如何提取关键信息。
通过有针对性的指导，学生可以更好地应对各种阅读任务。
策略五：家校合作在培养学生阅读兴趣和习惯方面，家庭的支持尤为重要。
班级可以与家长合作，鼓励家长在家中营造良好的阅读环境，提供丰富的阅读材料。
同时，可以定期与家长沟通学生的阅读情况，共同关注学生的阅读进步。
结论通过以上策略的实施，可以帮助五年级小学班级的学生提高阅读能力和理解能力。
同时，这些策略也能够培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。
班级和家庭的合作将是实施这些策略的关键，只有共同努力，才能让学生在阅读中获得更多的收获。
培养学生阅读能力的策略
培养学生阅读能力的策略一、指导学生把阅读理解当成一种习惯1、要让学生做到把阅读当成一种习惯，在日常的生活中，要教会学生将阅读作为一种生活的习惯，比如加强课外阅读，多读一些有意义的书籍，它不仅能从中获取知识，同时也会使学生对阅读产生兴趣，进而驱使学生有更多的消极好处。
2、充分利用资源，激发学生的阅读兴趣学校应该在加强对学生阅读兴趣的培养中，充分利用各种资源，比如在校图书馆建立“活阅读”室，每位学生都可以申请到一定量的书籍，每月可以添加一些书籍，以增加阅读量；在学校图书馆还可以举办多种形式的阅读活动，如“图书推荐读书活动”、“图书共同阅读活动”、“绘本故事会”以及“英语沙龙活动”等，并让学生把自己的阅读心得发表出来，给同学们提供启发。
3、注重学生的语言能力在培养学生的阅读能力的过程中，注重学生的语言能力也很重要，让学生掌握一定的语言能力，才能更好的理解文章的观点，发现文章的隐含意义，所以在阅读教学中要注重对学生的词汇量的训练，让学生掌握更多的词汇，从而培养学生的阅读能力。
4、引导学生形成有效的阅读策略除此之外，还要引导学生形成有效的阅读策略，教会学生如何运用重点阅读、跳读、快速阅读等多种阅读策略，以有效提高学生的阅读理解能力，形成自主阅读习惯，形成有效的阅读策略，才能更快更有效的提高阅读理解能力。
二、家长也要发挥积极的作用1、建立合理的评价体系家长要建立合理的评价体系，让孩子了解自己阅读的成果，并且能够从中受到鼓舞，有动力完成学习任务，同时家长也应该提出一些有益的建议、反馈意见，来激励学生，让孩子认识到阅读能为他带来知识、思维的积累。
2、多给孩子以实际行动家长要与孩子一起多多参与公益活动、社会实践活动，多给孩子以实际行动，让孩子以实际行动去感受阅读的乐趣和意义，这样才能更好的促进孩子的阅读兴趣，家长也可以多同孩子说说自己阅读过的书，让孩子更加有兴趣去阅读。
3、多向孩子讲述一些有趣的故事家长应该多向孩子讲述一些有趣的故事，让孩子对这些故事有多种联想，来增进对阅读内容的理解，家长也可以引导孩子去发掘书中有趣的内容，以此来培养孩子的阅读能力。
提高学生阅读能力的指导方法
提高学生阅读能力的指导方法学生阅读能力的提高对于他们的学业和未来发展至关重要。
然而，许多学生在阅读方面遇到困难，导致他们阅读效果不佳。
为了帮助学生提高阅读能力，教师可以采用一系列指导方法，包括激发兴趣、培养阅读习惯、提高阅读速度和理解能力等。
下面将从多个方面具体探讨这些指导方法。
一、激发学生的阅读兴趣学生在阅读中缺乏兴趣是造成阅读能力不佳的主要原因之一。
因此，教师应该致力于激发学生的阅读兴趣。
首先，教师可以通过选择与学生兴趣相关的阅读材料来吸引他们的注意。
例如，对于喜欢科幻的学生，教师可以推荐一些科幻小说或科学杂志。
其次，教师可以组织阅读俱乐部或读书分享会，让学生有机会分享他们喜欢的书籍、阅读心得和阅读体验，从而激发学生对阅读的热情。
二、培养学生的阅读习惯阅读习惯是提高学生阅读能力的关键因素。
教师可以通过制定阅读计划或阅读任务来帮助学生养成良好的阅读习惯。
例如，建立每天读书一小时的习惯，或每周阅读一本书的目标。
此外，教师还可以鼓励学生利用碎片时间进行阅读，比如在上学路上、课间休息或晚上睡前。
通过培养良好的阅读习惯，学生将逐渐提高他们的阅读效果。
三、提高学生的阅读速度阅读速度是评估学生阅读能力的重要指标之一。
对于速度较慢的学生，教师可以采用一些训练方法来提高他们的阅读速度。
首先，教师可以进行“导读”训练，即先快速浏览文章，了解文章的结构和主要内容，然后再进行详细阅读。
其次，教师可以进行速读训练，通过提高学生的阅读速度来提高他们的阅读效果。
最后，教师可以设计一些阅读理解练习，在有限时间内要求学生快速阅读并回答问题，从而训练学生的阅读速度和理解能力。
四、提高学生的阅读理解能力除了阅读速度，阅读理解能力也是学生阅读能力的重要方面。
为了提高学生的阅读理解能力，教师可以采用一些策略。
首先，教师可以教授学生阅读策略，如预测、推断、归纳等，帮助学生更好地理解文章。
其次，教师可以组织小组讨论或辩论活动，让学生在阅读后进行深入探讨和思考，提高他们对文章的理解程度。
提高学生阅读能力的策略与方法
提高学生阅读能力的策略与方法近年来，随着信息技术的迅猛发展，学生们在日常生活中越来越少地参与阅读活动。
这对于学生们的阅读能力发展产生了不可忽视的影响。
为了提高学生的阅读能力，教育者需要采取一系列的策略与方法。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧、营造良好的阅读环境和关注阅读评价等四个方面进行讨论。
一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高他们阅读能力的首要任务。
教师可以通过设计有趣的阅读内容、举办读书俱乐部和开展阅读活动等方式来激发学生的阅读热情。
同时，教师还可以与学生共同选择适合他们的阅读材料，鼓励他们根据自己的兴趣和喜好进行阅读，从而培养他们的阅读习惯。
二、提升阅读技巧拥有一定的阅读技巧对于学生的阅读能力发展至关重要。
教师应该教导学生正确的阅读方法，包括预览、快速阅读和细节抓取等。
此外，教师还可以教授学生一些有效的阅读策略，如主要观点提取、关键词标记和段落概括等。
这些技巧和策略的掌握可以帮助学生更好地理解和分析阅读材料，提升他们的阅读能力。
三、营造良好的阅读环境学生的阅读能力也与阅读环境密切相关。
教师可以在教室中设置阅读角落，提供各种各样的书籍、杂志和报纸等阅读资源，让学生随时随地都能进行阅读活动。
此外，学校也可以组织书展和阅读节等活动，为学生提供更多的阅读机会和资源。
通过这些措施，可以为学生创造一个良好的阅读氛围，促进他们的阅读能力的发展。
四、关注阅读评价阅读评价是提高学生阅读能力的不可或缺的一环。
教师可以通过阅读日志、阅读报告和阅读测试等方式对学生的阅读能力进行评价。
这不仅可以帮助教师了解学生的阅读进展，还可以让学生养成良好的阅读习惯和态度。
同时，教师还可以根据评价结果为学生制定个性化的阅读计划，帮助他们更好地提高阅读能力。
总结提高学生阅读能力需要教师采取一系列的策略与方法。
首先，我们应该培养学生的阅读兴趣，通过丰富多样的阅读内容和活动激发他们的阅读热情。
其次，我们应该帮助学生提升阅读技巧，教导他们正确的阅读方法和有效的阅读策略。
如何培养学生的阅读策略
如何培养学生的阅读策略阅读是学习的基石，而培养学生良好的阅读策略是提高阅读能力的关键。
学生掌握了有效的阅读策略，不仅可以更快速地理解文章内容，还能够更好地解析和分析信息。
本文将介绍几种有效的阅读策略，以帮助学生提高阅读能力。
一、目标导向阅读目标导向阅读是一种基于学生目标的阅读策略。
学生在阅读前设置一个明确的目标，使阅读过程更加有针对性。
比如，学生可以预设一个问题，然后通过阅读文章找到答案。
这样做有助于保持学生的主动性，并且能使学生更加关注文章的关键信息。
二、主动推理阅读主动推理阅读是一种通过推理和思考来理解文章意思的策略。
学生在阅读过程中通过与已有知识的联系和推理，来解释和理解文章中的信息。
这种阅读策略能够帮助学生更好地理解作者的观点和意图，提高阅读的深度和广度。
三、词汇猜测词汇猜测是一种通过上下文推测词义的策略。
在阅读过程中，学生遇到不认识的单词时，可以通过上下文信息和语境来猜测词义。
这种策略可以帮助学生扩充词汇量，并提高理解文章的能力。
四、扫描和定位扫描和定位是一种通过快速阅读来找到所需信息的策略。
学生可以利用标题、关键词、段落开头和结尾的句子来快速扫描文章，并找出所需信息的位置。
这种策略能够提高学生的阅读速度和准确性。
五、划分重点划分重点是一种通过标记、摘要和画重点来提取和整理文章关键信息的策略。
学生可以使用不同颜色的笔记、在边缘写下关键词、或者使用摘要的方式来提取文章的重点内容。
这种策略能够使学生更好地理解文章的结构和逻辑，提高信息的整合和消化能力。
六、练习和反思练习和反思是一种通过不断重复和总结的方式来巩固和提高阅读能力的策略。
学生可以通过做阅读练习题、写阅读笔记、或者与同学进行讨论来加深对文章的理解。
同时，学生还应该及时总结反思，认识到自己的阅读策略中存在的问题，并寻找改进的方法。
综上所述，培养学生的阅读策略是提高阅读能力的关键。
通过目标导向阅读、主动推理阅读、词汇猜测、扫描和定位、划分重点以及练习和反思等策略，可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读的效果和速度。
提高学生阅读能力的策略
提高学生阅读能力的策略学生阅读能力的提高在教育中起着至关重要的作用。
优秀的阅读能力可以帮助学生更好地理解和掌握知识，拓宽他们的视野，提升他们的学术成就。
为了帮助学生提高阅读能力，教育者可以采取以下策略。
一、提供丰富多样的阅读材料学生只有接触到具有吸引力和丰富性的阅读材料，才能培养起持久的阅读兴趣。
教育者可以选择各种类型的书籍、报纸、杂志、故事、诗歌等，以满足学生的不同需求和阅读水平。
此外，还可以引导学生阅读与其兴趣爱好相关的材料，提高他们的主动阅读意愿。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是学生提高阅读能力的基础。
教育者可以帮助学生树立每天定期阅读的习惯，鼓励他们养成自主学习的习惯。
同时，教育者还可以指导学生学会主动预测、提问、总结和归纳等阅读技巧，以提高他们的理解和分析能力。
三、注重识字和词汇的学习识字和词汇是阅读能力的重要组成部分。
教育者可以通过词汇教学、词根词缀的学习等方式，帮助学生拓展他们的词汇量。
此外，可以组织词汇比赛、词语接龙等活动，激发学生学习词汇的兴趣。
四、开展阅读活动与讨论阅读活动和讨论可以增强学生对阅读的兴趣和参与度。
教育者可以组织学生进行读书分享会，鼓励他们分享自己的阅读体验和心得。
同时，教育者也可以开展阅读理解的训练，帮助学生提高对文章的理解和分析能力。
五、提供个性化的学习支持不同学生在阅读能力上存在差异，教育者应根据学生的实际情况提供个性化的学习支持。
可以采用分层阅读教学的方式，根据学生的阅读水平进行分组，让每个学生都能得到适当的指导和支持。
六、鼓励多元化阅读除了教材和课外阅读，教育者还可以鼓励学生进行多元化的阅读。
可以引导学生阅读报纸、杂志、互联网资讯等不同类型的阅读材料，培养他们的综合阅读能力。
七、建立良好的阅读环境良好的阅读环境有助于学生培养阅读的习惯和兴趣。
教育者可以在课堂中设置阅读角落，提供安静、舒适的阅读环境；同时，还可以鼓励家长建立家庭阅读氛围，让学生在家中也能享受到良好的阅读环境。
提高学生阅读能力的方法策略
提高学生阅读能力的方法策略提高学生阅读能力是教育教学工作中的重要目标之一。
下面是一些提高学生阅读能力的方法策略。
1. 培养阅读兴趣：了解学生的兴趣和需求，选择适合学生的教材和阅读材料。
通过激发学生的好奇心和阅读兴趣，提高他们对阅读的主动性和积极性。
2. 构建良好的阅读环境：营造一个安静、宽敞、舒适的阅读环境，提供丰富的图书馆资源和多样化的阅读材料。
培养良好的阅读习惯，如每天固定的阅读时间和规范的阅读方式。
3. 分级阅读：根据学生的阅读水平和能力，选择适当难度的阅读材料，并逐步提高难度。
通过逐步挑战学生，引导他们逐步提高阅读能力。
4. 给予学生阅读任务：布置阅读任务和阅读项目，要求学生进行有针对性的阅读。
让学生参与讨论和分享阅读体验，提高阅读理解和分析能力。
5. 提供阅读指导：教师应该引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推理、概括、判断等。
教师还应该指导学生如何正确理解和解读文本，引导学生熟练掌握阅读技巧和方法。
6. 多媒体辅助：利用多媒体技术，如音频、视频等，为学生提供多样化的阅读经验。
通过多种形式的表达和互动，增加学生的阅读兴趣和理解能力。
7. 开展阅读活动：组织各种形式的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、阅读小组等，促进学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。
8. 阅读评估与反馈：定期对学生的阅读能力进行评估，并及时给予反馈。
根据评估结果和反馈意见，调整教学策略，帮助学生克服困难，提高阅读能力。
9. 培养良好的阅读习惯：鼓励学生养成每天阅读的习惯，建立自主学习的意识和自律性。
培养学生善于思考、创新和表达的能力，提高他们的综合素质。
提高学生阅读能力需要教师的悉心指导和学生的主动参与。
通过以上的策略和方法，可以帮助学生进一步提高阅读能力，提升他们的综合素养。
二年级语文教案阅读策略指导
二年级语文教案阅读策略指导阅读是语文学习中非常重要的环节，对于培养学生的阅读能力和阅读兴趣具有至关重要的作用。
本教案旨在为二年级教师提供一些有效的阅读策略指导，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。
一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读主动性。
2. 增强学生对文章的整体理解能力。
3. 学习使用不同的阅读策略，提高阅读速度和准确性。
二、教学重点与难点1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 增强学生的整体理解能力。
3. 引导学生运用不同的阅读策略。
三、教学准备1. 教材及相关教学资料。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，并结合生活实际提出一个问题。
例如：“你们有没有读过一本有趣的故事书？请举手并分享你们喜欢的故事。
”步骤二：示范阅读（10分钟）教师示范一篇短文的阅读，并强调整体理解的重要性。
在阅读过程中，教师可以使用一些指导性的问题，如：“文章的主题是什么？”、“文章中有哪些关键词？”等等。
步骤三：阅读策略介绍（25分钟）1. 教师向学生介绍几种常用的阅读策略，如预测、快速浏览、逐词阅读等。
2. 分别针对每一种阅读策略进行示范和解释，并配以教材上的相关阅读材料进行练习。
3. 强调每种阅读策略的特点和适用场景，并鼓励学生在日常阅读中多加运用。
步骤四：学生实践（30分钟）学生进行小组活动，每个小组选择一篇适合阅读的短文，并按照教师所示的阅读策略进行阅读和讨论。
教师在活动中给予适当的指导和帮助，并记录学生的表现和进步。
步骤五：总结与巩固（10分钟）1. 教师引导学生讨论所使用的阅读策略的效果，并让学生分别分享自己的心得和体会。
2. 教师总结本节课的内容，并强调阅读的重要性和长期坚持的必要性。
五、作业布置要求学生每天阅读一篇短文，并在阅读中使用至少一种阅读策略，并记录自己的体会和感受。
六、教学反思本节课通过示范阅读、阅读策略介绍、学生实践等环节，帮助学生掌握有效的阅读策略，提高阅读兴趣和阅读能力。
教师指导学生阅读的方法与策略方案
教师指导学生阅读的方法与策略方案阅读是学习的基石，对于学生而言，掌握好阅读的方法和策略是非常重要的。
而教师作为学生的引导者，扮演着指导学生阅读的重要角色。
本文将从多个角度探讨教师指导学生阅读的方法与策略方案。
一、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是阅读能力的基础。
教师可以引导学生养成每日阅读的习惯，如设立阅读时间、推荐适合学生年龄段的好书、向学生灌输阅读的重要性等。
同时，在教学中，教师要鼓励学生勇敢面对未知的词汇和句子，让他们有勇气去尝试解决问题，从而提高他们的阅读能力。
二、通过课堂活动提高学生的阅读兴趣阅读兴趣对于学生的阅读能力的提高至关重要。
教师可以通过丰富多样的课堂活动来激发学生的阅读兴趣，如角色扮演、朗读比赛、阅读分享会等。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，推荐相关主题的书籍给学生，从而引导他们主动去阅读。
三、教授阅读技巧和策略阅读技巧和策略的教授对于提高学生的阅读水平起到了关键性作用。
教师可以教授学生如何快速浏览全文、提炼关键信息、分析文章结构等技巧。
同时，教师还要引导学生合理利用字典和其他参考资料，培养他们自主解决阅读难题的能力。
四、多元化的阅读材料选择适合学生年龄和阅读水平的多元化阅读材料也是提高学生阅读能力的重要手段。
教师可以为学生提供各种各样的读物，如报纸、杂志、小说、科普读物等。
这样可以帮助学生拓宽阅读领域，提高他们的语言表达能力和文化素养。
五、鼓励学生思考与讨论阅读不仅仅是单纯的文字理解，更是思考和思维的过程。
教师应该引导学生在阅读中进行思考和独立思维的训练。
例如，在学生阅读完一篇文章后，可以组织小组讨论，鼓励学生分享自己的想法并提出问题。
这样不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的批判性思维能力。
六、辅导学生阅读速度和阅读效率对于一些阅读速度较慢的学生，教师可以通过有针对性的辅导帮助他们提高阅读速度和阅读效率。
例如，可以利用定时阅读的方式，让学生逐渐提高自己的阅读速度。
如何帮助学生掌握阅读策略与方法
如何帮助学生掌握阅读策略与方法阅读是学生学习的重要环节之一，而掌握有效的阅读策略与方法对于学生的学习成绩和学术能力的提升具有重要意义。
本文将介绍一些帮助学生掌握阅读策略与方法的有效途径。
一、培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是学生主动阅读的重要动力，可以通过以下方式培养学生的阅读兴趣：1. 提供丰富多样的阅读材料，包括小说、诗歌、历史故事等，让学生有更多选择的余地；2. 鼓励学生阅读自己感兴趣的内容，比如兴趣杂志、科普书籍等，帮助他们建立起阅读的自信；3. 组织学生参加书籍俱乐部或阅读分享会，让学生之间相互交流、分享阅读心得；4. 利用多媒体技术，如播放精彩的阅读视频或漫画，激发学生的阅读兴趣。
二、教授学生常用的阅读技巧学生在阅读过程中，通过掌握一些有效的阅读技巧，能更高效地获取信息和理解文章的真正含义。
以下是一些常用的阅读技巧：1. 预测目的和结构：在开始阅读之前，学生可以通过预览标题、副标题和段落开头和结尾的句子，来预测文章的目的和结构，以提前了解文章内容；2. 利用标记和注释：学生可以使用颜色标记、划线或在文章旁边做简短注释的方式来突出重要信息，帮助记忆和整理思路；3. 划分段落：学生可以通过划分段落来理清文章的结构，每段落关注一个主题或观点，有助于更好地理解文章的逻辑；4. 速读和扫读：在阅读大量材料时，学生可以运用速读和扫读的技巧，快速地获取文章主旨或所需信息，提高阅读效率；5. 问答法：在阅读过程中，学生可以自己提出问题，并在文中寻找答案，以促进深度思考和理解。
三、引导学生进行主动阅读主动阅读是学生通过自主思考和积极参与来构建自己的阅读理解的过程。
以下是一些引导学生进行主动阅读的方法：1. 提问与讨论：在学生阅读过程中，引导他们提出问题，启发他们思考和讨论文章的内容、观点或结论，并帮助他们找到答案；2. 推理与判断：学生可以根据自己的观点和对文章内容的理解，进行推理和判断，并进行合理的解释和论证，提升阅读思维能力；3. 与作者对话：学生可以想象自己是文章的作者，就文章中的观点、事实或假设与作者进行对话，深入理解作者的意图；4. 创作与表达：学生可以通过写读后感、文章摘抄等形式，对文章进行创作与表达，培养表达能力和深入思考的习惯。
提高学生阅读能力的教学策略
提高学生阅读能力的教学策略在教学中，提高学生的阅读能力是一个非常重要且具有挑战性的任务。
学生的阅读能力直接影响他们的学业成就和终身学习能力的发展。
为了帮助学生提升阅读能力，教师可以采用以下教学策略：策略一：建立良好的阅读氛围要提高学生的阅读能力，首先需要营造一个良好的阅读氛围。
教师可以通过布置阅读角、充实图书馆资源、定期阅读活动等方式，让学生感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
策略二：教授阅读技巧掌握一些有效的阅读技巧对于学生提高阅读能力非常重要。
教师可以教授学生如何通过预览、扫读、略读、精读等技巧来更加高效地阅读。
同时，指导学生如何运用各种阅读理解策略，例如提问、推理、概括等，帮助他们更好地理解和消化所读内容。
策略三：课堂互动和学生合作在课堂上，教师可以通过引导学生进行阅读理解问题的讨论和解答来促进学生之间的互动和合作。
这样的活动能够培养学生的思辨和表达能力，同时加深他们对所读内容的理解。
策略四：多样化的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣和培养他们的阅读能力，教师应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括文学作品、科普读物、报纸杂志、网络文章等。
通过选择适合学生年龄和兴趣的阅读材料，教师能够帮助学生培养广泛的阅读兴趣，并丰富他们的知识和视野。
策略五：个性化阅读指导每个学生的阅读水平和需求都不尽相同，因此教师应该根据学生的特点和需求，提供个性化的阅读指导。
可以根据学生的阅读水平和兴趣，为他们选择合适难度和题材的阅读材料，并提供针对性的指导和辅导，帮助他们发展阅读技巧。
策略六：阅读评估和反馈定期进行阅读评估是提高学生阅读能力的关键。
教师可以通过阅读理解测试、口头问答等方式，对学生的阅读能力进行评估。
在评估的基础上，教师应该提供具体的反馈和建议，帮助学生发现阅读中存在的问题，并提供改进的方法和策略。
综上所述，提高学生的阅读能力需要教师采取一系列有效的教学策略。
建立良好的阅读氛围，教授阅读技巧，课堂互动和学生合作，提供多样化的阅读材料，个性化阅读指导，以及阅读评估和反馈，这些策略都能够帮助学生提升阅读能力，提高学习效果。
引导学生有效阅读的阅读策略与方法
引导学生有效阅读的阅读策略与方法阅读是学习的基础，对学生来说，掌握有效的阅读策略和方法，可以提高阅读的效率和理解能力。
本文将介绍几种有效的阅读策略和方法，帮助学生更好地进行阅读。
一、提前预习提前预习是一种常用的阅读策略，通过对文章标题、结构、段落标志词等进行阅读，可以帮助学生建立对文章的整体框架和主题的初步理解。
在预习过程中，学生可以留意关键词、主题句等，并尝试对文章的内容进行预测。
这样，当学生真正开始阅读文章时，他们已经对文章有了初步的了解，可以更好地理解和把握文章的内容。
二、有意识地激活背景知识阅读时，有意识地激活相关的背景知识可以帮助学生更好地理解和记忆文章内容。
学生可以尝试回想与文章相关的话题、经验或事件，将自己已有的知识与新文本内容进行联系和整合，从而更好地理解文章的意思。
三、应用阅读技巧阅读技巧对于提高阅读效率和理解能力非常重要。
例如，学生可以使用标记、划线等方式来标记重要信息或关键词，以便于回顾和记忆。
此外，学生还可以利用上下文推测词义，通过联想和推理来理解文章中的生词或难句。
在遇到不理解的内容时，可以暂时跳过，继续往下读，然后回过头来进行理解，避免影响整个阅读的流畅性。
四、提升词汇量和阅读量丰富词汇量对于阅读理解至关重要。
学生可以通过背单词、扩大阅读范围来提高自己的词汇量。
有了更丰富的词汇积累，学生可以更好地理解文章中的内容，从而提高阅读的效果。
此外，培养良好的阅读习惯也非常重要。
学生应每天坚持阅读，并在阅读过程中形成思考、总结和归纳的习惯，以进一步提升阅读能力。
总结起来，引导学生有效阅读的阅读策略和方法包括提前预习、有意识地激活背景知识、应用阅读技巧、提升词汇量和阅读量等。
通过合理运用这些策略和方法，学生可以提高阅读效率和理解能力，更好地掌握阅读技巧，为学习打下坚实的基础。
提高学生阅读能力的方法策略
提高学生阅读能力的方法策略提高学生阅读能力一直是教育界关注的核心问题。
阅读能力的提升不仅有利于学生的学业发展，还能培养其终身学习的能力。
采取一些有效的方法和策略，帮助学生提高阅读能力是非常重要的。
本文将从多个方面介绍提高学生阅读能力的方法和策略。
一、培养学生的兴趣学生对阅读兴趣的培养是提高学生阅读能力的关键。
学生如果对阅读感兴趣，就会愿意主动去阅读，提高阅读的频率和深度。
教师可以通过多种方式来培养学生的阅读兴趣，比如开展精彩的读书分享会、给学生创设一个良好的阅读环境、利用多媒体手段展示有趣的阅读材料等。
二、鼓励学生多读多练学生要提高阅读能力，就必须进行大量的阅读和练习。
教师可以在课堂上设置一些阅读活动，比如朗读、小组讨论、阅读理解测试等，来帮助学生在课堂上进行系统的阅读训练。
鼓励学生课外多读书，不仅可以提高阅读速度和流畅性，还可以拓展学生的阅读广度，培养学生的阅读兴趣和意识。
三、教授阅读策略和技巧阅读能力的提升不仅仅是阅读量的增加，还需要学生掌握一定的阅读策略和技巧。
教师可以向学生传授一些阅读技巧，比如快速阅读、扫读、精读、细读等。
还可以教学生如何根据语境和上下文来理解文本，如何从文章中提取信息等。
这些技巧和策略的掌握，可以帮助学生在阅读时更加高效地获取信息和把握文章的核心内容。
四、提供适合学生水平的阅读材料学生的阅读能力有高有低，而且每个学生的兴趣爱好也不一样，所以教师需要根据学生的实际情况，提供适合学生水平和兴趣的阅读材料。
对于阅读能力较低的学生，可以提供简单且有趣的故事书、科普读物等；对于阅读能力较高的学生，可以提供一些经典的文学作品、哲学著作等。
只有提供适合学生的阅读材料，才能激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
五、注重阅读引导和辅导在学生阅读过程中，教师要给予学生适当的引导和辅导。
可以通过提问、解惑、讨论等方式，帮助学生更好地理解文本，抓住文章的重点和要义。
在学生遇到困难的时候，教师可以及时给予帮助和指导，解答学生的疑问，帮助学生克服阅读中的难点和困难。
提高学生阅读能力的教学策略
提高学生阅读能力的教学策略学生阅读能力的提高对于他们的学习和发展至关重要。
然而，许多学生在阅读方面遇到困难，需要教师采取相应的教学策略来帮助他们提高阅读能力。
本文将介绍一些有效的教学策略，旨在帮助学生提高阅读能力。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境对于学生的阅读习惯形成和阅读能力的提高非常重要。
教师可以通过以下几个方面来构建良好的阅读环境：1. 设立阅读角：在教室或学校的某个角落，设置专门的阅读角，提供舒适的坐具和丰富的阅读材料，让学生可以自由选择感兴趣的书籍阅读。
2. 提供多样化的阅读材料：教师应该提供多样化的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等，以满足不同学生的阅读需求。
3. 鼓励阅读分享：教师可以鼓励学生在阅读后分享自己的体会和感想，以促进阅读的深入理解和交流。
二、教授阅读技巧和策略教授学生正确的阅读技巧和策略是提高他们阅读能力的关键。
以下是一些有效的教学策略：1. 预读和预测：教师可以引导学生在开始阅读之前先浏览文章的标题、段落开头和结尾，预测文章的内容，以提前建立对文章主题的认识。
2. 提问和回答：教师可以在阅读过程中给学生提出问题，并引导他们通过找到文章中的相关信息来回答问题，以培养学生的理解和分析能力。
3. 制定阅读计划：教师可以帮助学生制定阅读计划，根据文章的长度和难度进行分段阅读，制定读书任务和时间表，并监督学生的进展。
三、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高他们阅读能力的关键因素之一。
以下是一些促进学生阅读兴趣的教学策略：1. 推荐优秀的阅读材料：教师可以根据学生的兴趣和年龄段，推荐适合的优秀阅读材料，并与学生进行分享和讨论。
2. 阅读活动的设计：教师可以设计一些有趣的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。
3. 提供阅读原动力：教师可以引导学生了解阅读的重要性，如通过讲解一些成功人士的阅读经历和经验，激发学生对阅读的热爱和追求。
四、个性化的阅读指导学生的阅读能力和兴趣各不相同，因此，个性化的阅读指导对于提高学生的阅读能力非常重要。
教师工作计划——加强学生阅读指导,提高阅读理解能力
教师工作计划——加强学生阅读指导，提高阅读理解能力一、目标与任务本学期，我们的主要目标是提高学生的阅读理解能力。
通过加强阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧，培养阅读习惯，提高阅读兴趣，从而提升学生的阅读理解能力。
二、具体措施1. 制定阅读计划：根据学生的年龄和认知水平，制定适合他们的阅读计划。
计划中应包括阅读材料的选择、阅读时间和地点的安排、阅读进度和反馈等内容。
2. 丰富阅读材料：尽可能为学生提供多样的阅读材料，包括故事书、科普书籍、报纸杂志等。
同时，要注意材料的难度适中，以符合学生的阅读能力。
3. 强化阅读技巧指导：在阅读教学中，注重对学生阅读技巧的指导，如预测、推理、总结等。
通过训练，使学生能够掌握并灵活运用这些技巧，提高阅读效率。
4. 培养阅读习惯：鼓励学生每天定时阅读，养成持续的阅读习惯。
同时，要引导学生学会合理利用碎片时间进行阅读，如课间、午休等。
5. 开展阅读活动：组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、朗诵比赛等。
通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。
6. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同营造良好的家庭阅读氛围。
7. 定期评估与反馈：对学生的阅读情况进行定期评估，了解他们的阅读进度和存在的问题。
根据评估结果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
三、注意事项1. 尊重学生的个体差异：每个学生都有自己的阅读习惯和喜好。
在教学过程中，要尊重学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的自主性：引导学生自主选择阅读材料、安排阅读时间等，培养他们的自主阅读能力。
3. 及时调整教学策略：在教学过程中，根据学生的实际情况及时调整教学策略和方法。
4. 反思与总结：在学期末，对本学期的教学进行反思和总结，为今后的教学工作提供有益的经验。
提高学生阅读能力的策略与方法
提高学生阅读能力的策略与方法在当今信息爆炸的时代，阅读能力对学生来说至关重要。
拥有良好的阅读能力不仅能够帮助学生在学业上取得更好的成绩，还能够提高他们的语言表达能力、思维能力以及批判性思维能力。
然而，很多学生在阅读方面存在一些困难。
本文将介绍一些提高学生阅读能力的策略和方法。
一、建立良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的第一步。
学生可以每天保持一定的阅读时间，可以选择自己感兴趣的书籍、报纸、杂志等进行阅读。
此外，学生可以在阅读过程中做一些笔记，帮助他们更好地理解和掌握所读内容。
通过坚持阅读并不断丰富阅读经验，学生的阅读能力将会逐渐提高。
二、拓宽阅读范围为了提高学生的阅读能力，他们应该拓宽自己的阅读范围。
学生可以选择不同类型的书籍，如小说、传记、科普读物等，以增加对各种文体和知识领域的了解。
同时，学生也可以尝试阅读一些经典文学作品，这些作品不仅拥有优美的语言表达，还能够培养学生的文学素养。
三、提升词汇量词汇是阅读理解的基础。
对于学习英语的学生来说，扩大词汇量对于提高阅读能力尤为重要。
学生可以通过背单词、记忆短语和搭配等方式来提升自己的词汇量。
此外，学生还可以利用词汇书、词汇APP等工具进行学习和巩固。
四、培养阅读理解能力阅读理解是学生阅读能力的核心。
为了提升学生的阅读理解能力，教师可以引导学生采用一些有效的阅读策略，如预测、提炼关键信息、推理判断等。
同时，教师还可以通过布置阅读理解题来帮助学生巩固所学知识，并提供及时的反馈和指导。
五、开展阅读活动开展丰富多样的阅读活动是提高学生阅读能力的有效途径。
学校可以组织阅读比赛、开展读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。
教师可以定期推荐一些优秀的书籍给学生，并引导他们进行阅读和交流。
此外，学校还可以邀请作家、学者等人士给学生讲座，拓宽学生的阅读视野。
六、注重阅读评估定期进行阅读评估是了解学生阅读能力发展情况的有效手段。
教师可以通过阅读测试、口头报告等方式对学生进行评估，并给予相应的指导和帮助。
阅读策略培养小学生的阅读理解能力
阅读策略培养小学生的阅读理解能力阅读是培养孩子综合素养的重要途径之一，而培养小学生的阅读理解能力则是提高孩子阅读水平的关键。
为了帮助小学生提高阅读理解能力，我们可以通过以下几个策略进行培养。
一、提前预习小学生进行阅读之前，可以先快速浏览文章的标题、段落开头和结尾，并观察文章中的插图或标点符号等。
这样可以让他们对文章的主题有一个初步的了解，为理解全文打下基础。
二、注重词汇积累小学生的词汇量有限，因此需要注重词汇的积累。
老师可以设计词汇卡片或者进行词汇游戏，帮助孩子掌握更多的生词和短语。
此外，利用相关的练习题目将这些词汇的运用进行巩固，以提高孩子的词汇记忆和理解效果。
三、提问引导在阅读过程中，老师可以通过提问来引导小学生理解文章。
提问的方式可以多样化，如开放性问题、选择题或让孩子自己提问等。
通过提问，可以帮助孩子梳理文章的逻辑关系，加深对文章内容的理解。
四、引导阅读策略在小学生阅读过程中，可以引导他们使用一些阅读策略，如预测、推理、归纳、比较等。
通过训练这些阅读策略，可以提高孩子对文章的分析和理解能力。
同时，引导他们注意文章中的重点句子和关键信息，有助于抓住文章的主旨和要点。
五、多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料可以激发孩子的阅读兴趣，并帮助他们培养阅读理解能力。
可以选择故事书、科普读物、报纸、杂志等，并根据孩子的兴趣和能力选择适当的阅读材料。
同时，还可以请孩子选择自己感兴趣的阅读材料，增加主动性和积极性。
六、组织阅读活动开展一些有趣的阅读活动，可以激发孩子的阅读兴趣并提高阅读理解能力。
如开展亲子阅读活动、朗读比赛、阅读分享会等。
通过这些活动，可以增强孩子对阅读的热爱，并提供一个良好的阅读环境。
结语通过以上的阅读策略，可以培养小学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解文章的意思。
同时，教师和家长要携手合作，在孩子的阅读过程中给予关心和指导，为孩子的阅读能力的提高提供支持。
只有通过长期的培养和实践，小学生的阅读理解能力才能得到有效的提升。
阅读策略培养帮助学生高效阅读
阅读策略培养帮助学生高效阅读阅读在学生学习过程中起着至关重要的作用，然而，很多学生在阅读时遇到困难，缺乏高效的阅读策略。
因此，培养学生的阅读策略成为一个至关重要的任务。
本文将探讨如何通过培养阅读策略来帮助学生提高阅读效率。
一、了解阅读策略的重要性阅读策略是指读者在阅读中采取的一系列技巧和方法。
掌握了适合自己的阅读策略，学生能够更好地理解文章内容，加深对文本的理解和把握。
因此，培养学生正确的阅读策略至关重要。
二、培养学生的预读技巧预读是一种重要的阅读策略，它可以帮助学生在正式阅读前对文章进行全面了解。
教师可以通过提供关键词、短语和问题，引导学生对文章内容进行推测，并激发他们的阅读兴趣。
在预读过程中，学生可以尝试浏览文章标题、插图和图表，以获得对文章主题的初步了解。
三、训练学生的问答技巧问答是培养学生批判性思维能力的有效方法。
在阅读过程中，教师可以指导学生提出问题，并帮助他们寻找答案。
学生需要针对性地提出问题，不仅仅是回答教师提出的问题，而是提出更深入的问题，以促进对文章内容的探究。
四、锻炼学生的笔记技巧笔记是阅读过程中重要的梳理思路的工具。
学生可以通过记录关键词、关联词以及自己的思考和疑问，在阅读后更好地回顾文章内容。
教师可以指导学生采用不同的笔记技巧，例如思维导图、摘要等，以帮助他们更好地理解和消化所读内容。
五、培养学生的综合阅读技巧综合阅读是指学生通过对不同类型阅读材料的阅读和理解，提高自己的阅读能力。
教师可以通过让学生阅读新闻报道、科学文献、小说等不同类型的文章，培养他们理解不同领域的能力。
通过综合阅读，学生能够更好地理解多样化的文章，提高自己的阅读水平。
六、引导学生进行反思阅读策略的培养需要学生对自己的阅读过程进行反思。
教师可以引导学生思考自己在阅读过程中使用的策略是否有效，是否需要调整或改进。
学生可以在反思中总结经验，实现对阅读能力的持续提升。
总结：通过培养学生的阅读策略，可以帮助他们提高阅读效率和理解能力。
培养小学生语文阅读能力的具体策略
培养小学生语文阅读能力的具体策略培养小学生语文阅读能力是语文教学中非常重要的一个环节。
良好的阅读能力不仅可以提高学生的语文水平，还可以帮助他们更好地理解和应用知识。
教师在语文教学中需要采取一些具体的策略来培养小学生的阅读能力。
本文将从课堂教学、阅读兴趣培养、家长引导等方面提出具体的策略。
一、课堂教学策略1. 多样化的阅读材料教师可以在课堂上使用多样化的阅读材料，包括课文、故事、诗歌、新闻、科普书籍等等，这样可以吸引学生的兴趣，丰富他们的阅读经验。
多样化的阅读材料能够满足不同学生的需求，提高他们的阅读能力。
2. 阅读引导在课堂上，教师可以采取一些具体的引导措施，帮助学生更好地理解阅读材料。
可以通过提问、讨论、分析等方式，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。
教师还可以给学生提出一些阅读策略，比如如何确定主题、如何理解作者的意图等，帮助学生提高阅读能力。
3. 阅读技巧的训练在课堂上，教师还可以通过一些具体的训练来提高学生的阅读技巧。
可以让学生进行朗读、理解段落大意、总结文章要点等训练，帮助他们提高阅读速度和准确度，同时提高对文章的理解能力。
二、阅读兴趣培养策略1. 阅读活动丰富多彩为了培养学生的阅读兴趣，学校和教师可以组织一些丰富多彩的阅读活动。
可以开展课外阅读比赛、图书角大赛、阅读分享会等活动，让学生在参与中感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环境创设学校和教师可以创设良好的阅读环境，比如建立校园图书角、班级小书屋等，让学生在课余时间有更多的机会接触到图书，增加阅读的机会。
教师还可以向学生介绍一些优秀的阅读资源，比如名家名著、经典文学、科普读物等，让学生在阅读中得到知识和快乐。
3. 阅读指导与分享学校和教师还可以组织一些阅读指导和分享活动，比如请一些知名作家、作家代表来学校进行讲座或阅读分享，让学生有机会接触到更多的优秀作品，并从作家的讲解中学到更多的阅读技巧和心得。
三、家长引导策略1. 阅读榜样的示范家长可以做阅读的榜样，经常在孩子面前读书，让孩子看到家长对阅读的重视和喜爱，潜移默化中影响孩子的阅读兴趣。
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指导学生掌握阅读策略，培养学生提高阅读能力
作者：孔群
来源：《校园英语·中旬》2014年第12期
【摘要】我们在中学英语阅读教学中，注重培养学生形成有效的阅读策略，唤醒学生的主体意识，鼓励学生主动参与，培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及合作的能力等。
【关键词】阅读教学阅读策略阅读能力
《新课标》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下建构知识、提高技能、磨练意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
” ①因此，我们在中学英语阅读教学中，注重培养学生形成有效的阅读策略，唤醒学生的主体意识，鼓励学生主动参与，培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及合作的能力等。
一、阅读的重要性
对于大多数初次接触英语的中学生来说，一看到全英文的小文章，就有一种畏惧感，由此时常产生一种排斥心理，有的学生甚至说：“一看到那些密密麻麻的英语，头脑就不听使换了，有畏惧心理，更不要说运用阅读策略去阅读。
”要学好英语，阅读是必不可少、非常必要的。
因此，在中学英语阅读课的教学中，我更多地去指导学生掌握阅读策略，培养学生提高阅读能力。
首先，我让学生知道英语阅读的重要性。
阅读不仅在中考中所占的分值比例相当大，而且在整个英语学习的过程中，阅读起着不可估量的作用。
在学英语的时候，很多学生只是单纯地背单词，往往今天记住了，明天又忘记了。
语法也是同样，那些条条款款抄了一大笔记本，真正到用的时候，又不知所云。
而英语文章里概括了很多的知识面，单词、短语、句型，语法都可能会体现出来。
在阅读文章时，如果遇到所记的单词、短语，以及所学的语法，心里会有一种欣慰，由此再次调动大脑记忆，从而加深对这些知识的记忆。
而且结合上下文，能够了解对这些知识点的运用。
反过来，通过阅读英语文章，学生又能学到新的单词、短语以及句型，从而扩大他们的词汇量，增添一些新的英语知识。
所以我在英语课堂上，常常把英语学习和阅读融合起来，强调英语阅读的重要性。
二、培养学生的阅读兴趣
我也非常注重培养学生的阅读兴趣。
最初阅读时，我找些简单有趣、接近生活的文章，如小故事、生活常识等给学生阅读，有的阅读短文并附有图解。
我引导学生先读，对所读文章表现得非常感兴趣，以此感染学生。
阅读前，通过标题、图解、文章的起始句、主题句或一些关键词，让学生讨论并预测文章的内容。
同时，我也提出与文章相关的问题，激起学生对阅读的兴趣。
阅读后，我不急于判断学生做题的对与错，以免打击一部分学生的兴趣，常常鼓励学生就文章内容和提出的相关问题以小组单位做出讨论，争取让学生自己去发现问题并改正，我只在最后对所读文章作一个概括和总结。
三、指导学生掌握阅读策略，培养学生提高阅读能力
1.略读：有选择地进行跳跃式阅读，了解文章大意。
所以，要求学生阅读速度较快，当然对整篇文章理解精确度低一些。
比如浏览报刊文章的步骤：（1）通读文章的起始段和结尾段；（2）细读其他段落的主题句；（3）浏览一些与主题句相关的信息词等。
2.寻读：从较长的文字资料中查寻特定的细节内容。
指导学生寻读可利用以下信息：（1）主题词；（2）标题或图表；（3）版式及印刷特点等。
3.预测：对文章主题（文化、科普、经济、政治、历史等）和体裁（描写、记叙、说明、议论）的预测。
如上面所提到的，阅读前，借助文章的标题、图示、图表、相关的背景知识或社会生活经验，预测课文内容。
这样做会促使学生对所读文章有一种先知先觉的感觉，读起来就会顺心得多，而且遇见生词也很容易猜测其意思。
4.了解文章结构：了解文章结构去推测内容和情节的发展，使理解水到渠成。
比如，故事的结构通常是开头交待人物、地点和时间，然后叙述事情发展过程，最后是结局。
说明文的结构通常是提出问题，然后解决问题，最后是得出结论。
5.关键词和主题句：学生了解文章的同时，我引导学生寻找句子和段落之间的信息差，构建文章的主要情节或脉络。
并告诉学生段落中的关键词及每一段落的首句或尾句都能帮助他们对文章的理解。
6.猜测词义和语境：教会学生从上下文当中的相关信息内容猜测词义和语境，如：同义词的猜测、近义词和反义词的对比提示、长句和难句的结构简化来理解句子的意思、寻找首段和末段的主题句来把握文章的脉络。
特别提醒学生不要将思维停留在生词和难句上，这样会影响阅读速度和效果。
7.养成正确的阅读习惯：有些学生阅读时，习惯拿着笔，一个单词一个单词地指着读，边读边翻译，生怕遇见一个不懂的单词。
其实，这样做不但影响阅读的速度，还会影响对整个句子的理解，乃至对整篇文章的误解，而且文章读完后感觉非常累，以至失去再次阅读的兴趣。
因此，我告诉学生阅读时，克服对片面单词的理解，尽量扩大视幅，以句子为单位，减少“回视”。
遇到生词是难免的，切忌马上停下来查词典，可以从上下文猜测词意。
另外阅读中不要
发出声音，不要摇头晃脑，一定要做到集中注意力，最好选择在安静的环境里进行阅读训练。
同时要学会略读和速读，以提高阅读速成度。
四、鼓励学生阅读大量报刊
英文报刊知识覆盖面广，题材广泛，体裁多样，关注时事热点，内容新颖有趣，贴近学生的实际生活，且文字浅显，语言地道真实通俗。
阅读英文报刊，有几大好处：首先，学生能扩大知识面，增加词汇量，丰富其语言知识，开阔视野，了解国内外的文化背景知识，生活常识等等，而且有助于培养学生的观察、理解、思维、判断和创新能力；其次，加快阅读速度，学生可以根据自己的实际情况阅读难易适当且感兴趣的文章，它可以满足不同层次的学生对英语阅读的需求，长期阅读报刊，阅读速度能得到提高；再次，阅读可激发学生的学习兴趣。
英文报刊色彩斑斓，图文并茂，内容新颖，时代感强，能激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，从而调动学生的学习兴趣和学习热情。
平时的教学，我们要将英语阅读训练落在实处，有目的并逐渐培养学生的阅读策略，加强学生获取和处理信息的能力，以便让学生有信心去克服阅读中的困难，不断体验成功的喜悦。
在英语阅读教学中，我一直注重指导学生掌握阅读策略，培养学生提高阅读能力，学生不管从阅读的速度，还是做题的准确性，他们的阅读能力明显比以前有所提高，他们的知识面随之也扩大了，对英语学习更加感兴趣了，对英语学习的信心和动力更强了。
掌握更好的阅读策略和提高阅读能力，需要我和学生们持之以恒、不断努力去摸索和突破。
参考文献：
[1]以学定教以教导学教学模式和课型的选择和应用——初中英语[M].东北师范大学出版社，2014（4）.。