韩箔小学实验报告5[1]
小学生实验报告
小学生实验报告•相关推荐小学生实验报告模板在生活中，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有语言陈述性的特点。
一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编整理的小学生实验报告模板，希望对大家有所帮助。
小学生实验报告模板1【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的'表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、弹簧测力计、被拉动物体（钩码及小车代替）【实验步骤】1、检查实验仪器是否齐全2、用弹簧测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察弹簧测力计的示数变化。
3、在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用弹簧测力计拉动刚才的物体，观察弹簧测力计的示数变化4、在光滑木板上再拉动物体，观察弹簧测力计的变化；向小车内加放钩码来改变物体重量，再拉动观察弹簧测力计示数变化。
再减少钩码，再拉动观察弹簧测力计示数变化。
你会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
5、整理实验仪器，各就各位。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。
小学生实验报告模板2【实验目的】感受热空气的能量，体验风的成因【实验器材】风的形成实验材料：火柴【实验步骤】1、检查实验仪器是否齐全2、观察风的形成实验材料3、点燃蜡烛，罩上实验材料，观察4、整理实验仪器，各就各位。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。
小学生实验报告模板3思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1、展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2、用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3、掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4、把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的'声音。
说明：1、摩擦铅笔，使报纸带电。
五年级上册科学实验报告()(2024新苏教版)
五年级上册科学实验报告（）(2024新苏
教版)
五年级上册科学实验报告（完整版）(2024新苏教版)
实验名称：测量物体长度
实验目的
1. 学习使用直尺、卷尺等工具进行物体的长度测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
实验原理
1. 长度是物体在某一方向上的延伸，可用长度单位（如米、厘米、毫米等）来表示。
2. 直尺、卷尺等工具是测量长度的常用工具。
实验材料与工具
1. 直尺
2. 卷尺
3. 铅笔
4. 实验记录表
5. 实验对象（如书本、桌子等）
实验步骤
1. 学生分组，每组选定一个实验对象。
2. 组长负责记录实验数据，其他组员进行测量。
3. 使用直尺或卷尺，测量实验对象的长度。
4. 将测量数据填写在实验记录表上。
5. 各组互相交流实验结果，分析测量数据的准确性。
实验注意事项
1. 测量时，直尺或卷尺要与被测物体平行放置。
2. 测量过程中，要保持直尺或卷尺的稳定性，避免晃动。
3. 测量数据要准确，避免误差。
实验拓展
1. 尝试使用其他长度单位进行测量，如毫米、分米等。
2. 探讨如何测量不规则物体的长度。
实验评价
1. 实验报告（30%）
2. 实验操作准确性（30%）
3. 实验数据记录完整性（20%）
4. 实验拓展思考（20%）
实验报告模板。
青岛版小学五年级下册科学实验报告
青岛版小学五年级下册科学实验报告1.模拟雨的形成实验实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、弯管、烧杯、冰袋等。
实验步骤:1.组装好实验器材,在平底烧瓶中放入一些水。
2.在烧杯底部放一个冰袋,让烧杯底部均匀受冷，使底部温度降低。
3.点燃酒精灯,用外焰加热平底烧瓶中的水。
4.过一段时间,观察现象。
实验现象:水蒸气在烧杯底部凝结成小水滴,逐渐增大,过一会落下来。
实验结论:水蒸气遇冷凝结成小水滴,当小水滴大到空气托不住的时候就会落下来,形成雨。
2.热传导实验实验目的：探究热在固体中的传递实验准备：带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯。
实验步骤：1.将火柴棒抹上少许凡士林,让其依次粘在铜棒上,保持间距一致。
2.用酒精灯加热铜棒的一端,观察现象。
实验现象：加热过程中,会发现靠近火焰的火柴先掉落,随后火柴按铜棒受热近端至远端的顺序依次掉落。
实验结论：热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫作传导。
3.手背、手指关节划伤后的正确应急处理实验材料：棉棒、生理盐水、碘伏、剪刀、纱布创口贴实验步骤：1.手背不小心被划伤后：先用生理盐水冲洗伤口，再用棉签擦拭伤口处的水渍，最后在伤口处贴上创可贴。
2.手指关节划伤后：将创可贴沿虚线剪开，将中心的药棉对准创口。
4.探究光在空气中的传播路线实验材料：手电筒、纸屏、3个带孔的纸板实验步骤：1.将3个带孔的纸板和纸屏按顺序摆放在同一条直线上。
2.用手电筒从第一个小孔照射，观察实验现象。
实验现象：光穿过第二个和第三个小孔，在纸屏上出现一个光点。
实验结论：光在空气中沿直线传播。
5.探究“彩虹”形成的原因实验材料：平面镜、三棱镜、水槽、纸板、喷水壶实验步骤：1.将平面镜倾斜放入装有清水的水槽，用纸板寻找阳光照射到镜面反射出的光线，并观察。
2.学生拿本水壶到室外面向阳光把水雾喷到空中，并观察现象。
3.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射到纸板上，调整三棱镜，并观察现象。
冀教版小学科学六年级上册实验记录表
见教科书第７５、７６页。
实验现象：
随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。
实验现象或
实验结果
太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
建立太阳系模型
实验人员
实验目的
自己动手制作太阳系模型
实验器材
白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
实验过程
见教材第84页
六
时间
实验名称
制作电磁铁
实验人员
实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针
实验过程
实验步骤：
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３ 接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象：
接通电源后能吸引大头针。
实验现象或
实验现象：
根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。
实验现象或
实验结果
通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
模拟地球的公转与季节变化
实验人员
实验目的
能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
制作酸奶
实验人员
实验目的
了解酸奶的制作过程
实验器材
新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计
五年级科学实验报告全集(2021新苏教版上册)
五年级科学实验报告全集（2021新苏教版上册）实验一：物体的浮力实验目的研究物体在液体中的浮力现象，了解浮力的原理。
实验材料1. 一个透明玻璃2. 水3. 各种不同形状和大小的物体（如纸张、木块等）实验步骤1. 将透明玻璃装满水。
2. 选取一个物体，将其放入水中观察。
3. 观察物体在水中的现象，记录下来。
4. 重复步骤2和3，使用不同形状和大小的物体进行观察。
实验结果通过观察，我们发现放入水中的物体会浮起来，而且浮起的程度不同。
实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 物体在液体中会受到一个向上的浮力。
2. 浮力的大小与物体的体积有关，体积越大，浮力越大。
3. 物体在液体中浮的程度取决于物体的密度，密度越小，浮得越高。
实验二：光的传播实验目的研究光的传播路径和特性，了解光的直线传播和反射现象。
实验材料1. 一张白纸2. 一支手电筒3. 一面镜子实验步骤1. 将白纸固定在桌子上。
2. 打开手电筒，将其正对着白纸发出光线。
3. 观察光线在白纸上的传播路径，记录下来。
4. 将镜子放在光线路径上，观察光线的反射现象，记录下来。
实验结果通过观察，我们发现光线在直线上传播，并且当光线遇到镜子时会发生反射。
实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 光线在真空和透明介质中直线传播。
2. 光线遇到镜子会发生反射，反射光线与入射光线呈相等的角度。
3. 光的传播路径可以用直线表示。
实验三：电流的通路实验目的研究电流的传导路径和条件，了解电路的基本原理。
实验材料1. 一个电池2. 一根导线3. 一个小灯泡实验步骤1. 将电池连接到灯泡的两端，形成一个电路。
2. 打开电路开关，观察灯泡是否亮起。
3. 断开电路，观察灯泡是否熄灭。
实验结果通过实验，我们发现当电路通路畅通时，灯泡会亮起；当电路中断时，灯泡会熄灭。
实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 电流需要通过一个闭合的电路才能流动。
2. 电流的通路必须连通，不能中断。
小学生科学实验报告(共2篇)
小学生科学实验报告(共2篇)1图片已关闭显示，点此查看2图片已关闭显示，点此查看3图片已关闭显示，点此查看操作要诀是“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准”。
若不慎加入液体的量超过刻度，应手执量筒倒出少量于指定容器中，再用胶头滴管滴至刻度处。
4图片已关闭显示，点此查看也可用刻度较小的测力计。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。
2、不要把磁铁放在火上烘烤。
3、不要把磁铁放在强电流附近。
4、小磁铁不能与大磁铁放在一起。
5、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看注意事项：1、实验时千万不能用导线直接把电池的正负极连接起来。
2、每组至少2节电池才能保证让小灯泡亮起来，因为各种实验器材的电阻太大。
3、两节电池的连接方法要正确：正极和负极相连。
小学科学实验报告实验内容 1种子发芽对比实验实验地点实验室实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
实验现象种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容绿豆芽生长需要阳光吗实验地点实验室实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件实验器材绿豆芽、实验盒、实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
完整版)小学科学实验报告单样板
完整版)小学科学实验报告单样板小学科学实验报告单学校：至上学校班级：（填写班级）小组成员：（填写小组成员）实验名称：比较沙土、黏土、壤土的渗水性实验目的：了解土壤的渗水性，比较沙土、黏土、壤土的渗水性差异。
实验器材：土壤过滤器、水、纱布、量筒。
实验过程：1.在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。
2.在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
3.三个过滤器中加入的水应同样多，倒水时，要同时把水倒进三个过滤器。
实验现象或实验结果：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
实验名称：使沉在水里的物体浮起来实验目的：探究改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
实验器材：橡皮泥、烧杯、水、硬币、垫圈、铝箔。
实验过程：1.在烧杯里放入100毫升的水。
2.把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。
3.把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。
4.用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。
实验现象或实验结果：只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水中是浮的。
改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
实验名称：测量水的温度实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）、4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）、水温测量记录表。
实验过程：1.观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
1) 手拿温度计的上端。
2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到的底与壁。
3) 视线与温度计液面持平。
4) 在液注不再上升或下降时读数。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单实验报告单
实验名称：水的变化
实验日期：2021年9月15日
实验目的：通过观察水的变化，掌握水的三种状态及其变化规律。
实验器材：饮用水、冰块、电热水壶、玻璃杯、铝箔纸、水浴器、手提风扇。
实验步骤：
1.将饮用水倒入玻璃杯中。
2.放入冰块，观察冰块的变化。
3.将水倒入电热水壶中，加热至100度，并观察水的变化。
4.将一张铝箔纸放入水中，观察水的表面。
5.将玻璃杯放入水浴器中，加热至水沸腾，并观察水的变化。
6.用手提风扇吹向水的表面，观察水的变化。
实验结果：
1.观察冰块的变化，发现冰块逐渐融化，变成水，并在玻璃杯底部形成一层水。
2.加热水至100度后，发现水开始沸腾，水中冒出大量气泡，并且水温不再升高。
3.铝箔纸浮在水面上，由于水的表面张力，铝箔纸不会完全沉入水中。
4.将玻璃杯放入水浴器中，加热至水沸腾，发现水中不断冒出气泡，水温也不再升高。
5.用手提风扇吹向水面后，发现水的表面出现涟漪。
实验结论：
通过本次实验，我们可以发现：
1.水可以表现出三种状态：固态、液态和气态。
2.在不同的温度和压力下，水可以发生状态的转变，如融化、凝固、汽化、液化等。
3.水的表面张力可以影响一些物体在水中的浮沉。
4.水的表面会受到外力的作用而产生变化。
下面是实验记录员签名栏：
实验记录员签名：_____________ 日期：_____________。
冀教版五年级科学上册实验报告单
动
口
表
达
实验现象
将金属圆辊直接挂在弹簧秤上读数最大，其次是沿较短的木板向上拉，读数最小的是沿着长木板向上拉。
实验结论
斜面有省力的作用。高度一定时，斜面越长越省力。
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
冷热变化对岩石的作用
仪器名称
2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3）对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。
动
口
表
达
实验现象
从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。
实验结论
三种土壤的渗水能力由高到低依次是：沙质土、壤土、黏质土。
五年级科学上册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
测量水温的变化
动
口
表
达
实验现象
通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
实验结论
滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
探究斜面的作用
仪器名称
金属圆辊、弹簧秤、积木、光滑木板（只有长度不同）两块
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）将金属圆辊挂在弹簧秤上，记下读数。
2）用短的光滑木板和积木在桌上搭一个斜面，通过弹簧秤沿斜面匀速向上拉金属圆辊，记下弹簧秤的读数。
六年级科学上册实验报告单
动
口
表
达
实验
2021新版苏教科学实验报告(五年级上册)
2021新版苏教科学实验报告（五年级上册）实验名称：摩擦力对物体运动的影响实验目的：1. 探究摩擦力对物体运动的影响。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 引导学生运用科学知识解释现象。
实验原理：摩擦力是两个接触面之间阻碍相对运动的力。
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力等因素有关。
实验材料：1. 木板2. 滑轮3. 弹簧测力计4. 棉签5. 铅笔6. 实验记录表实验步骤：1. 将木板水平放置，调节滑轮位置，使弹簧测力计通过滑轮连接木板。
2. 在木板上放置一个棉签，用弹簧测力计向上拉棉签，记录测力计的示数。
3. 在棉签上放置一个铅笔，再次用弹簧测力计向上拉棉签，记录测力计的示数。
4. 比较两次实验的测力计示数，分析摩擦力对物体运动的影响。
实验记录表：实验结论：1. 摩擦力对物体运动有影响，当物体上放置的物体质量增加时，摩擦力也会增加，导致测力计示数增大。
2. 接触面的粗糙程度也会影响摩擦力的大小，粗糙的接触面会增加摩擦力。
实验反思：1. 在实验过程中，要注意保持接触面的粗糙程度不变，以保证实验结果的准确性。
2. 可以进一步探究摩擦力与物体运动速度的关系，以加深对摩擦力的理解。
实验名称：水的溶解能力实验目的：1. 探究水的溶解能力。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 引导学生运用科学知识解释现象。
实验原理：溶解能力是指溶剂在一定温度下溶解溶质的多少。
水的溶解能力受温度、压力等因素的影响。
实验材料：1. 清水2. 蔗糖3. 烧杯4. 量筒5. 实验记录表实验步骤：1. 在烧杯中加入200毫升清水。
2. 使用量筒准确量取20克蔗糖，放入烧杯中。
3. 搅拌烧杯中的溶液，直到蔗糖完全溶解。
4. 记录溶解的蔗糖质量。
5. 重复实验步骤，分别使用不同质量的蔗糖，记录溶解的蔗糖质量。
实验记录表：实验结论：1. 在一定温度下，水的溶解能力是有限的。
当蔗糖质量增加时，溶解的蔗糖质量也会增加，但当蔗糖质量超过一定值时，水无法完全溶解。
小学生测试报告范文
小学生测试报告范文一、实验目的本次实验的目的是测试小学生在各学科方面的学习情况，以了解他们的掌握程度和学习能力，并为进一步教学提供参考。
二、实验内容本次测试包括语文、数学、英语三个学科的知识点，共计30道题目。
学生需要根据题目要求做出答案，并将答案填写在答题卡上。
三、实验步骤1. 学生领取试卷和答题卡；2. 学生仔细阅读试题，在答题卡上写上姓名和班级信息；3. 学生按照题目要求完成答题；4. 学生将答案填写在答题卡对应的位置上；5. 老师收取答题卡并进行批改。
四、实验结果经过大约两个小时的考试，学生们完成了试卷的答题。
在批改过程中，许多学生表现出了较好的学习能力和知识掌握程度。
他们能够准确理解题目要求，并给出正确的答案。
但也有少数学生在某些知识点上掌握不够扎实，或者在解题方法上存在一些错误。
这可能是因为他们对该知识点还不够了解，或者在解题思路上需要更多的训练和引导。
五、实验分析通过本次测试，可以看出小学生在语文、数学和英语学科上的整体学习情况还是比较好的。
他们能够较好地理解题目，运用所学知识进行解答。
但也可以发现一些问题，需要加以改进和提高。
首先，在语文学科上，一些学生在阅读理解和作文方面还存在一些困难。
这可能是因为他们对文章的理解能力还不够强，或者在写作表达方面需要更多的练习。
因此，在语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高他们的语言表达和理解能力。
其次，在数学学科上，一些学生在应用题和解题方法上出现了一些错误。
这可能是因为他们对数学概念的理解还不够深入，或者在解题思路上还存在一些问题。
因此，在数学教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能力，提高他们的问题分析和解决能力。
最后，在英语学科上，一些学生在词汇量和语法知识上还存在一些薄弱之处。
这可能是因为他们对英语的学习时间还较短，或者在学习方法上需要更多的指导。
因此，在英语教学中，我们应该注重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
金属箔片实验报告
一、实验目的1. 了解金属箔片的基本特性，包括导电性、延展性、热膨胀性等。
2. 掌握金属箔片的制备方法，包括轧制、拉伸、折叠等。
3. 研究金属箔片在不同温度、压力等条件下的物理性质变化。
4. 分析金属箔片在工业应用中的优缺点。
二、实验原理金属箔片是一种厚度很薄的金属材料，具有良好的导电性、延展性和耐腐蚀性。
金属箔片的制备方法主要包括轧制、拉伸、折叠等。
在实验中，我们将研究金属箔片在不同温度、压力等条件下的物理性质变化，并分析其在工业应用中的优缺点。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：铜、铝、不锈钢等金属箔片。
2. 实验仪器：高温炉、压力机、万用表、显微镜、拉伸试验机、电化学工作站等。
四、实验步骤1. 金属箔片的制备（1）将金属块放入高温炉中，加热至一定温度，使其熔化。
（2）将熔化的金属液倒入模具中，冷却固化。
（3）将固化后的金属块进行轧制、拉伸、折叠等工艺处理，制备成所需厚度的金属箔片。
2. 金属箔片物理性质测试（1）将金属箔片放入高温炉中，分别加热至不同温度，观察其颜色变化，记录温度与颜色对应关系。
（2）将金属箔片放入压力机中，分别施加不同压力，观察其变形情况，记录压力与变形量对应关系。
（3）利用万用表测试金属箔片的电阻率，分析其导电性。
（4）利用显微镜观察金属箔片的微观结构，分析其延展性。
3. 金属箔片在工业应用中的优缺点分析根据实验结果，结合实际应用情况，分析金属箔片在工业应用中的优缺点。
五、实验结果与分析1. 金属箔片的制备通过轧制、拉伸、折叠等工艺，成功制备出所需厚度的金属箔片。
2. 金属箔片物理性质测试（1）金属箔片在不同温度下的颜色变化：随着温度升高，金属箔片颜色逐渐变深，说明金属箔片具有良好的热膨胀性。
（2）金属箔片在不同压力下的变形情况：随着压力增大，金属箔片逐渐变形，说明金属箔片具有良好的延展性。
（3）金属箔片的电阻率：金属箔片的电阻率随着温度升高而降低，说明金属箔片具有良好的导电性。
小学三年级实验报告
小学三年级实验报告小学三年级实验报告引言：实验是一种让我们通过观察和实践来获取知识的方法。
在小学三年级的科学课上，我们进行了一次有趣的实验，通过这次实验，我们学到了很多关于物质的性质和变化的知识。
实验目的：我们的实验目的是观察不同物质在受热后的变化，并探究物质的性质与变化之间的关系。
实验材料：我们准备了以下材料：水杯、水、铁钉、蜡烛、铝箔、玻璃纸、塑料袋。
实验步骤：1. 首先，我们将水杯分成四组，每组放入不同的物质：水、铁钉、蜡烛和铝箔。
2. 然后，我们用火源（蜡烛）加热每个物质，观察它们在受热后的变化。
3. 在观察的同时，我们记录下每个物质的性质和变化。
实验结果：1. 水：当水受热时，我们观察到水开始沸腾，水分子变得更加活跃，水从液态变为气态。
这是因为水的沸点在100℃，当温度达到100℃时，水开始沸腾。
2. 铁钉：当铁钉受热时，我们观察到铁钉变得越来越热，直到变红。
这是因为金属具有良好的导热性，所以铁钉能够迅速传递热量。
3. 蜡烛：当蜡烛受热时，我们观察到蜡烛开始熔化，蜡烛变成了液体状态。
这是因为蜡烛由蜡和其他物质组成，在受热时，蜡开始熔化。
4. 铝箔：当铝箔受热时，我们观察到铝箔开始变软，并最终熔化成液体。
这是因为铝箔的熔点相对较低，所以在受热后很容易熔化。
实验总结：通过这次实验，我们发现不同物质在受热后会出现不同的变化。
这是因为物质的性质决定了它们在受热时的反应。
水的沸点较高，所以它在达到一定温度时才会沸腾；铁钉具有良好的导热性，所以它能够快速传递热量；蜡烛由蜡和其他物质组成，所以它在受热时会熔化；铝箔的熔点相对较低，所以它在受热后容易熔化。
这次实验让我们更好地理解了物质的性质和变化之间的关系。
通过观察和实践，我们能够亲身体验到物质在受热后的变化，这使我们对科学的学习更加有趣和深入。
在今后的学习中，我们将继续进行实验，不断探索和发现更多关于物质的奥秘。
五年级上册科学实验报告范文单
五年级上册科学实验报告范文单青岛版科学上册报告单1、声音的产生实验一、实验目的：能用简单的实验器材探究声音产生的条件，知道声音是由物体的振动产生的。
二、实验器材：水槽、音叉、气球、烧杯、水三、实验步骤：1、在水槽中注入半槽多水，敲击音叉，当听到清脆的声音时，迅速把音叉放入水槽中，会发现（水中有波纹，有水花溅出。
）说明：（音叉被敲击在振动，产生声音）2、在烧杯中加入适量的水，用右手端起烧杯，距离水槽的上方适当的距离向水槽中倒水，听到（哗哗的流水的声音）。
而且发现水槽中冒出水泡，说明：（水在振动，产生声音）3、把气球吹大，用手捏紧气球的口径部分，轻轻松开手指，让气球中的气体从口径中间慢慢跑出，这时我们能听到声音，感觉招手指发麻，说明（气体在振动产生声音）四、实验结论：声音是由物体（振动）产生的。
五、注意事项：音叉敲响后要立即插入水中。
这样，实验现象才明显。
整理器材，归位如初青岛版科学上册报告单2、声音的传播实验能用简单的实验器材做声音传播的实验，知道液体、固体和气体都能够传播声音。
二、实验器材：小闹钟、塑料袋、水槽、小锤、小鼓、蜡烛、火柴等三、实验步骤：1、两生合作，在桌子各一方，用小锤敲击桌子，发现（声音能通过桌子传播过来）2、把闹钟调好，用塑料袋包好，放入水中，铃声响起时，发现（铃声能通过水传出来）3、把两根蜡烛点燃，一只距离鼓近，一只距离鼓远，敲击小鼓，观察，发现（距离鼓近的蜡烛火苗晃动明显。
）说明（声音能在气体中传播）四、实验结论：通过以上实验，得出声音能在（气体）、（液体）、（固体）中传播，传播方向是向着四面八方的。
整理器材，归位如初青岛版科学上册报告单3、木材的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究木材的特点。
二、实验器材：不同的木材、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、水槽等。
1、用燃烧的酒精灯烧木材，哪种木材更易燃烧？发现（）2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。
铝箔做的小船实验报告单
实验名称：铝箔做的小船实验实验目的：1. 探究铝箔的浮力原理。
2. 了解铝箔的物理性质。
3. 培养学生的动手能力和观察能力。
实验器材：1. 铝箔（长约20cm，宽约10cm）2. 装满水的容器（如盆、桶等）3. 刀片或剪刀4. 纸巾或吸水材料5. 秒表（可选）实验步骤：1. 将铝箔剪成一块长约20cm，宽约10cm的条状。
2. 将铝箔条折叠成小船的形状，注意船的两侧要对称。
3. 将折叠好的铝箔船轻轻放入装满水的容器中。
4. 观察铝箔船在水中的状态，记录实验现象。
5. 用纸巾或吸水材料轻轻吸去铝箔船上的水，观察其状态变化。
6. 记录实验结果，并进行数据分析。
实验现象：1. 铝箔船在水中能够浮起来，船体不会下沉。
2. 当用纸巾或吸水材料吸去铝箔船上的水后，船体逐渐下沉。
实验结果分析：1. 铝箔船在水中能够浮起来，说明铝箔具有一定的浮力。
这是因为铝箔在水中受到的浮力大于其自身的重力，使其能够浮在水面上。
2. 铝箔的浮力与其密度有关。
铝箔的密度小于水的密度，因此能够浮在水面上。
3. 当用纸巾或吸水材料吸去铝箔船上的水后，船体逐渐下沉，说明船体在水中的浮力减小。
这是因为铝箔船上的水被吸走后，船体与水的接触面积减小，导致浮力减小。
实验结论：1. 铝箔具有一定的浮力，能够浮在水面上。
2. 铝箔的浮力与其密度有关，密度小于水的密度时能够浮在水面上。
3. 铝箔的浮力与船体与水的接触面积有关，接触面积越大，浮力越大。
实验注意事项：1. 实验过程中，注意安全，避免划伤手指。
2. 实验过程中，尽量保持容器内水的清洁，避免杂质影响实验结果。
3. 实验过程中，注意观察实验现象，记录实验数据。
实验拓展：1. 尝试改变铝箔的形状，观察其对浮力的影响。
2. 尝试使用不同材料的箔片制作小船，比较其浮力差异。
3. 尝试在铝箔船中加入重物，观察其对浮力的影响。
实验总结：本次实验通过铝箔做的小船，让学生了解了浮力的原理，以及铝箔的物理性质。
铝箔膜实验报告
一、实验目的1. 了解铝箔膜的基本特性及其在生活中的应用。
2. 探究铝箔膜的隔热、保温、导电等特性。
3. 学习实验操作技巧，提高实验技能。
二、实验原理铝箔膜是一种由铝金属制成的薄膜，具有优良的导电性、导热性、反射性、耐腐蚀性等特性。
在实验中，通过观察铝箔膜在不同条件下的表现，了解其特性。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：铝箔膜、热源（酒精灯）、温度计、水、盐、铁丝、导线、电池等。
2. 实验仪器：铁架台、烧杯、试管、剪刀、镊子、秒表等。
四、实验步骤1. 铝箔膜的隔热性能实验（1）将酒精灯点燃，将烧杯底部放置在火焰上，观察烧杯底部温度。
（2）将铝箔膜覆盖在烧杯底部，再次点燃酒精灯，观察烧杯底部温度。
（3）记录两次实验的温度，比较铝箔膜对隔热性能的影响。
2. 铝箔膜的保温性能实验（1）将烧杯内装满水，将温度计放入水中，记录水温。
（2）将铝箔膜覆盖在烧杯口，用秒表计时，观察水温变化。
（3）记录水温变化，比较铝箔膜对保温性能的影响。
3. 铝箔膜的导电性能实验（1）将铝箔膜剪成适当大小的正方形。
（2）将铝箔膜固定在铁架台上，将导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到铝箔膜的中间。
（3）观察电流表指针的偏转，记录电流值。
4. 铝箔膜的反射性能实验（1）将铝箔膜固定在铁架台上，将另一块铝箔膜放在其对面。
（2）用激光笔照射铝箔膜，观察反射光线。
（3）记录反射光线的方向，比较铝箔膜的反射性能。
五、实验结果与分析1. 铝箔膜的隔热性能实验结果实验结果显示，铝箔膜对隔热性能有显著影响。
在覆盖铝箔膜的情况下，烧杯底部温度明显降低。
2. 铝箔膜的保温性能实验结果实验结果显示，铝箔膜对保温性能有显著影响。
在覆盖铝箔膜的情况下，水温下降速度明显减慢。
3. 铝箔膜的导电性能实验结果实验结果显示，铝箔膜具有良好的导电性能。
电流表指针有明显偏转。
4. 铝箔膜的反射性能实验结果实验结果显示，铝箔膜具有良好的反射性能。
激光笔照射后，反射光线明显。
英语版二年级上册科学实验报告单
英语版二年级上册科学实验报告单
实验名称：水的循环
1. 实验目的
探索水的循环过程，并理解水在不同状态之间进行转化的原理。
2. 实验材料
- 一个玻璃杯
- 一碗温水
- 一块塑料薄膜
- 一根橡皮筋
3. 实验步骤
1. 将玻璃杯中放入少量温水。
2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用橡皮筋将其固定在杯口。
3. 等待几分钟，观察玻璃杯内壁和塑料薄膜上是否出现水滴。
4. 实验结果
- 在等待一段时间后，我们可以看到玻璃杯内壁和塑料薄膜上
出现了水滴。
- 这些水滴是由温水蒸发后在玻璃杯内壁和塑料薄膜上凝结而
成的。
5. 实验结论
- 这个实验模拟了水的循环过程，即水从地面上蒸发成水蒸气，上升到大气层后冷却凝结成云，然后再以降水的形式回到地面。
- 在实验中，温水蒸发后凝结在玻璃杯内壁和塑料薄膜上的水滴，类似于云中的水滴。
- 这个实验帮助我们理解水在不同状态之间进行转化的原理，
同时也增加了我们对水循环过程的认识。
6. 实验思考
- 你有没有观察到水滴在玻璃杯内壁和塑料薄膜上的变化？
- 你认为为什么会出现这样的变化？
实验评价
这个实验简单易行，能有效地展示水的循环过程，增加孩子们
对科学的兴趣和对水循环的理解。
同时，实验材料易于获取，操作
过程安全可靠。
通过这个实验，孩子们能够直观地观察到水的状态转化过程，培养他们的观察力和实验动手能力。
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力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的
韩箔小学科学实验报告单12
姓名
班级
日期
实验名称
测量摩擦力
实验目的
用弹簧测力计测量力的大小
实验材料
弹簧测力计、木块、钩码、书本
实验过程
1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论
出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关
实验结论
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
韩箔小学科学实验报告单13
姓名
班级
日期
实验名称
滑动摩擦力摩擦力
实验材料
测力计、小车
实验过程
1、生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？2、学生提出测量的方法。3、设计实验如何测量。（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上
实验结论
反射光也是直线传播的
韩箔小学科学实验报告单5
姓名
班级
日期
实验名称
光与热
实验目的
光的强弱与温度
实验材料
温度计、镜子
实验过程
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
将小组数据记录在书上的表格中
实验结论
许多光源在发光的时候也在发热
光强温度就高，光弱温度就低
韩箔小学科学实验报告单6
姓名
班级
日期
实验名称
怎样得到更多的光和热
实验目的
物体的颜色和吸热
实验材料
各种不同颜色的彩色纸
实验过程
物体的颜色与吸热
1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求
1）师生讨论这个对比实验的注意事项
除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致
2）学生实验、记录
实验结论
物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
韩箔小学科学实验报告单7
姓名
班级
日期
实验名称
土壤成分分析
实验目的
寻找土壤的成分
实验材料
土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒
实验过程
1、观察新鲜湿润的土壤。把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？
2、观察干燥的土壤。把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？
2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间
3）每个学生自己将数据整理成柱状图
实验结论
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反
韩箔小学科学实验报告单3
姓名
班级
日期
实验名称
光的传播
实验目的
验证光的传播路线
实验材料
手电筒、带小孔的卡纸
实验过程
实验结论
物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
韩箔小学科学实验报告单2
姓名
班级
日期
实验名称
阳光下的影子
实验目的
观察阳光下物体影子的变化
实验材料
木板、白纸、橡皮泥、木棒
实验过程
观察阳光下影子的变化
1）各小组汇报自己的观测数据
清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的
实验结论
光是直线传播的
韩箔小学科学实验报告单4
姓名
班级
日期
实验名称
光的反射
实验目的
照亮目标
实验材料
手电筒、书本、镜子
实验过程
1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？照亮目标2)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线3）学生反馈实验发现
小组观察后交流，并做好记录。
实验结论
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
韩箔小学科学实验报告单8
姓名
班级
日期
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验目的
做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
实验材料
小车、垫圈、绳子、挡板
实验过程
1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？
2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？人
4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。
5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。
实验结论
用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
韩箔小学科学实验报告单10
姓名
班级
日期
实验名称
像火箭那样驱动小车
实验目的
研究小车的反冲运动。
实验材料
小车、气球、笔杆
实验过程
1、调试小车。
2、测量小车能行驶多远。
（1）讨论测量方法（2）测量
3、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？
实验结论
组装气球小车和研究小车的反冲运动。
韩箔小学科学实验报告单11
实验名称
测量力的大小
实验目的
认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验材料
弹簧测力计、木块、钩码、书本
实验过程
1、观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
实验结论
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
韩箔小学科学实验报告单9
姓名
班级
日期
实验名称
橡皮筋驱动的小车
实验目的
探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
实验材料
小车、橡皮筋、尺子
实验过程
1、每个小组的橡筋动力小车都装好了来比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。2、交流讨论，发现问题（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远
韩箔小学科学实验报告单1
姓名
班级
日期
实验名称
光和影
实验目的
影子
实验材料
手电筒、木块
实验过程
1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。3）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方
4、记录。分析整理数据，提出结论。
实验结论
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大