浅谈幼儿英语教学
幼儿园教师英语教学技巧
幼儿园教师英语教学技巧作为幼儿园教师，英语教学是我们必须掌握的技能之一。
然而，幼儿对语言的习得和掌握有很多不同要求和限制，这就需要我们掌握一些针对幼儿的英语教学技巧。
第一，通过重复和模仿，提高流利度。
幼儿会通过模仿和记忆来学习语言，因此我们可以通过同一个话题多次重复使用英语单词和短语来帮助孩子们掌握语言。
我们可以使用图片、歌曲和游戏等多种形式灵活地重复使用。
第二，通过游戏、歌曲和图片等多种形式增加趣味性，提高学习兴趣。
幼儿注重情感体验，我们需要在教学中注重趣味性，使用各种明显而有吸引力的工具来吸引幼儿。
例如，通过游戏和角色扮演来帮助幼儿学习英语单词和表达。
第三，通过语音、音调和动作等多种手段进行语言教学。
幼儿的大脑在语言发展方面是高度敏感和易受干扰的，因此，我们在教英语时应该注意发音、语调等方面，可以通过使用幼儿并易于模仿的语音和音调来强化他们的语言记忆。
同时，我们还可以与孩子们一起做发音动作，让语言教学变得更加有趣和易于理解。
第四，使用生动的故事和对话，提高幼儿理解能力。
通过使用生动的故事和对话来讲述课程内容，不仅可以增加孩子们的兴趣，而且还可以帮助他们理解语言和学习英文的基本语法规则。
第五，尽量使用幼儿熟知的事物作为课程教学内容，提高课堂效果。
由于幼儿目前掌握的知识有限，我们可以借助幼儿园生活、日常生活和日常环境等内容，让孩子们更容易理解和接受我们的教学内容。
第六，设置充分的互动时间和活动空间。
幼儿的认知能力和注意力时间比较短，需要通过课堂上的互动和活动来保持他们的积极性和兴趣，让他们更好地理解和掌握英语。
综上所述，幼儿园教师需要对幼儿的特点和需求做出正确的理解，灵活地运用各种教学技巧和教学方式来提高幼儿的英语教学效果。
只有这样，幼儿在短时间内理解和掌握英语，从而为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园英语教学的意义与方法
幼儿园英语教学的意义与方法幼儿园英语教学的意义与方法引言：随着全球化的发展，英语作为一种通用语言的地位越来越重要。
幼儿园英语教学的意义日益凸显，它不仅有助于儿童建立起初步的英语能力，还能培养他们的语言意识和跨文化交流能力。
本文将介绍幼儿园英语教学的意义，并详细探讨一些有效的教学方法。
一、幼儿园英语教学的意义：1. 建立初步的英语语言能力：幼儿时期是语言发展的关键时期，儿童具有极强的语言学习能力，因此在幼儿园阶段开始英语教学可以帮助他们建立起初步的英语语言能力。
2. 培养语言意识：英语教学可以通过造句、歌曲、游戏等多种活动，促进儿童对语言的敏感性和兴趣，培养他们的语言意识，从而为今后的语言学习打下坚实的基础。
3. 增强跨文化交流能力：随着全球化的发展，跨文化交流变得越来越普遍。
幼儿园英语教学不仅帮助儿童掌握英语语言，还能培养他们的跨文化交流能力，使他们在多元文化背景下更好地适应社会。
二、有效的幼儿园英语教学方法：1. 创设情境：在教学过程中，教师可以通过创设情境，如绘本故事、角色扮演等，激发儿童的兴趣和好奇心。
这样的情境学习有助于儿童主动参与并积极运用英语，提高他们的语言表达能力。
2. 多媒体教学：在幼儿园英语教学中，多媒体工具是一种非常有效的教学手段。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助儿童直观地理解和记忆英语知识，增强他们的学习兴趣。
3. 游戏教学：游戏是儿童学习的天然方式，可以通过游戏融入英语教学。
教师可以设计各种英语游戏，如抓字母游戏、找单词游戏等，让儿童在游戏中学习英语，增强他们的参与度和积极性。
4. 歌曲教学：幼儿园英语教学中的歌曲教学是一种非常有效的方法。
通过教唱英文歌曲，儿童可以轻松愉快地学习英语单词和句子，并在歌曲中培养英语语感和音乐感。
5. 听说读写全面发展：幼儿园英语教学应注重听说读写全面发展。
从听说起步，逐渐引导儿童进行英语阅读和书写，通过多样化的阅读材料和写作任务，提高儿童的语言运用能力。
幼教启蒙教育英语
幼教启蒙教育英语幼儿教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而英语作为一门国际通用语言，对于幼儿的启蒙教育也日益受到重视。
在幼儿园阶段，英语教育不仅可以帮助孩子建立良好的语言基础，还可以激发他们对外语的兴趣，为将来的学习打下坚实的基础。
因此，如何在幼儿教育中进行英语启蒙教育，成为了许多家长和教育工作者关注的焦点。
首先，幼儿英语启蒙教育应该以游戏为主导。
幼儿的学习方式是通过玩耍来获取知识，因此在英语教育中，游戏化的教学方法是非常有效的。
教师可以通过各种游戏和活动，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语，潜移默化地提高他们的语言能力。
比如，通过唱歌、跳舞、角色扮演等方式，让孩子在欢乐中学习英语，不仅能够增强他们的记忆力和语感，还能够培养他们的团队合作意识和表达能力。
其次，幼儿英语启蒙教育要注重情境教学。
幼儿在学习英语的过程中，应该将语言与实际情境相结合，让孩子在真实的环境中学习和使用英语。
比如，在幼儿园的日常活动中，可以设置一些情境化的英语教学活动，比如在玩具角落中用英语表达自己想要的玩具，或者在午餐时间用英语点菜等，这样可以让孩子在实际生活中感受到英语的魅力，提高他们的语言运用能力。
另外，幼儿英语启蒙教育还需要注重听说训练。
在幼儿园阶段，孩子的语言能力主要集中在听和说上，因此应该注重培养他们的听力和口语表达能力。
教师可以通过播放英语儿歌、故事等方式，让孩子在愉快的氛围中感受英语的魅力，激发他们学习英语的兴趣。
同时，在日常教学中，教师还可以利用各种情境，让孩子进行简单的英语口语交流，提高他们的口语表达能力。
最后，幼儿英语启蒙教育要注重文化熏陶。
英语不仅是一门语言，更是一种文化的载体。
在英语启蒙教育中，教师应该引导孩子了解英语国家的风土人情、习俗传统等，让他们在学习英语的同时，也能够了解和尊重不同的文化。
比如，通过教授一些英语国家的节日习俗、民间故事等，让孩子在学习英语的过程中，也能够了解世界的多样性，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
对幼儿英语教育的认识
对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育是指针对3-6岁幼儿进行的英语学习教育活动。
在国内，随着人们对英语重视程度的提高，越来越多的家长开始希望能够在幼儿时期就让孩子接触英语，从而提前培养孩子对英语的兴趣和学习能力。
对于幼儿英语教育的认识和实践方式却存在很多争议，下面就来探讨一下对幼儿英语教育的认识。
幼儿英语教育的重要性不容忽视。
随着全球化进程的不断加深，英语已经成为了国际通用语言之一，掌握英语已经成为人们的基本素质之一。
而从小学英语，能够帮助孩子在成长过程中养成良好的英语学习习惯，提高语言敏感度和逻辑思维能力，并且培养多元文化意识，这对于孩子的未来成长和发展有着重要的影响。
幼儿英语教育的教学目标应该以培养孩子的兴趣和初步的语言能力为主。
3-6岁的孩子正处于语言敏感期，他们对于语言的接受能力强，同时也对新事物充满好奇心。
在幼儿英语教育的过程中，应该注重培养孩子的英语学习兴趣，并且通过游戏、歌曲、故事等方式，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语，从而打下良好的语言基础。
幼儿英语教育的教学内容应该符合孩子的认知水平和兴趣。
在3-6岁的阶段，孩子的认知水平和兴趣相对比较有限，因此在幼儿英语教育的过程中，应该根据孩子的实际情况，灵活调整教学内容，让孩子能够接受和理解。
可以以日常生活为背景，教授一些简单的日常用语和单词，让孩子能够在实际生活中应用，从而提高语言的实际运用能力。
还可以通过一些寓教于乐的方式，比如故事、歌曲、手工等，来引导孩子学习英语，激发他们对英语的兴趣。
幼儿英语教育的实施需要家长和教师的共同配合。
在幼儿英语教育的过程中，家长和幼儿园教师起着至关重要的作用。
家长应该在孩子成长的过程中，为他们营造良好的英语学习氛围，鼓励他们多听、多说、多读、多写，并且在生活中及时引导和纠正他们的语言错误。
而幼儿园教师则应该结合孩子的实际情况，制定合理的教学计划和教学内容，注重培养孩子的兴趣和实际运用能力，从而让英语教育能够更好地融入到孩子的生活中。
幼儿英语启蒙教育教学
幼儿英语启蒙教育教学幼儿英语启蒙教育是指在幼儿园阶段对幼儿进行英语学习的基础教育，这一阶段的教学对幼儿的英语学习能力和语言发展起着至关重要的作用。
在进行幼儿英语启蒙教育教学时，教师需要根据幼儿的认知特点和学习需求，采用适合幼儿的教学方法和教学资源，以达到促进幼儿英语学习的目的。
首先，幼儿英语启蒙教育教学需要注重培养幼儿的英语兴趣。
幼儿对于英语学习的兴趣是他们学习的动力，因此教师在教学中需要注重营造良好的学习氛围，利用生动有趣的教学内容和教学活动吸引幼儿的注意力，激发他们学习英语的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，幼儿英语启蒙教育教学需要注重培养幼儿的英语听说能力。
在幼儿园阶段，幼儿的语言能力处于发展阶段，因此教师在教学中要注重培养幼儿的英语听说能力。
可以通过唱歌、游戏、故事等形式，让幼儿在愉快的氛围中接触英语，提高他们的英语听说能力，培养他们的语感和语音准确性。
再次，幼儿英语启蒙教育教学需要注重培养幼儿的英语阅读能力。
阅读是语言学习的重要环节，对于幼儿的语言发展和认知能力有着重要的促进作用。
因此，教师可以通过图画书、英语故事书等教学资源，引导幼儿进行英语阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，同时提高他们的词汇量和语法意识。
最后，幼儿英语启蒙教育教学需要注重培养幼儿的英语表达能力。
在幼儿园阶段，教师可以通过角色扮演、小组讨论、英语游戏等形式，引导幼儿进行英语表达，培养他们的口头表达能力和表演能力，让他们在愉快的氛围中自由表达，提高他们的英语表达能力和沟通能力。
总之，幼儿英语启蒙教育教学是一项重要的工作，教师需要根据幼儿的认知特点和学习需求，采用适合幼儿的教学方法和教学资源，注重培养幼儿的英语兴趣，听说能力，阅读能力和表达能力，使幼儿在愉快的氛围中学习英语，为他们的英语学习打下坚实的基础。
对幼儿英语教育的认识
对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育是当前社会非常重要的一项教育工作，随着全球化的发展，英语作为国际交流的语言，已经成为了人们的必备技能。
幼儿英语教育的重要性不言而喻。
在儿童的成长过程中，英语教育扮演了举足轻重的角色，不仅能够为儿童提供更广阔的发展空间，还可以为他们的未来打下更坚实的基础。
幼儿英语教育有助于培养儿童的语言能力和沟通能力。
在儿童的早期教育中，学习英语可以使他们更早地接触到一门外语，培养听、说、读、写的全面语言能力。
在学习过程中，儿童不仅可以学会英语这门语言，更重要的是能够培养沟通交流的能力。
他们可以通过英语和更多的人交流，扩大自己的社交圈，增加对外界信息的获取渠道，这对于他们的发展是非常有益的。
幼儿英语教育有助于开拓孩子的视野和思维能力。
学习一门外语可以为儿童打开一扇窗户，让他们看到更广阔的世界。
通过学习英语，他们可以了解到不同的文化、历史、习俗等，拓展自己的视野，培养自己的国际化意识。
学习外语也可以促进儿童的思维发展，他们可以以不同的方式思考问题，锻炼自己的逻辑思维和创造力。
幼儿英语教育有助于提高儿童的学习能力和竞争力。
学习英语需要一定的毅力和耐心，培养了儿童的学习习惯和学习方法。
英语作为国际通用语言，可以为儿童提供更多的学习和工作机会。
随着社会的发展，英语已经成为了一个必备的技能，掌握英语可以让儿童在未来的竞争中更加占优势。
幼儿英语教育有助于培养儿童的自信心和独立性。
学会一门外语需要不断的练习和努力，儿童在学习过程中往往会遇到挫折和困难，但只要他们坚持下去，学会了一门外语，会获得极大的成就感和自信心。
通过学习英语，儿童也可以培养自己的独立学习能力，提高自己的自我管理和解决问题的能力。
幼儿英语教育对于儿童的成长发展是非常重要的，可以帮助他们培养语言能力、开拓视野、提高学习能力、培养自信心和独立性。
家长和教育工作者应该高度重视幼儿英语教育，为儿童提供一个良好的学习环境和条件，让他们在愉快的氛围中学习英语，为自己的未来打下坚实的基础。
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法1.创设语言环境：幼儿英语教学的首要任务是创设一个良好的语言环境。
教师可以通过布置教室环境，制作英文海报和图画，播放英文儿歌和故事等方式创设一个浸泡式的英语环境，使幼儿在日常生活中自然而然地接触和使用英语。
2.游戏化教学：幼儿英语教学应注重游戏化教学。
通过游戏可以激发幼儿的兴趣和积极性，培养他们的合作精神和团队意识。
教师可以设计各种游戏活动，如角色扮演、卡片配对、课堂竞赛等，使幼儿在欢乐中学习英语。
3.制定明确的教学目标：在幼儿英语教学中，教师应预设明确的教学目标，根据幼儿的实际情况合理分配任务。
目标可以是培养幼儿的听说能力，提高他们的词汇量，或者是帮助他们掌握基本的语法和句型。
通过设立目标，教师可以有针对性地进行教学，提高教学效果。
4.制定分级教学：幼儿英语教学需要根据幼儿的年龄和英语水平制定分级教学计划。
教师可以根据幼儿的实际情况分为初级、中级和高级等不同层次进行教学。
初级阶段可以以教授基本词汇和简单句型为主，中级阶段可以引入更复杂的句式和语法规则，高级阶段则注重英语的运用和综合能力的培养。
5.多媒体教学：在幼儿英语教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学。
通过投影仪、电子白板和教学软件等工具，可以给幼儿呈现丰富多样的英语学习资源，如动画片、歌曲和游戏等。
这样可以增加幼儿的学习兴趣，激发他们的学习动力。
6.引导交流和互动：幼儿英语教学应注重培养幼儿的交流和互动能力。
教师可以设计各种实际情景，让幼儿运用所学的英语知识进行口语交流。
同时，教师还可以组织小组活动，让幼儿在小组中互相交流和合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
7.多样化评价方式：幼儿英语教学的评价方式应多样化，不仅要注重对幼儿语言水平的评价，还要关注他们的听力和口语表达能力。
教师可以通过观察、记录、口头评价和简单的测验等方式进行评价，及时发现幼儿的问题和进步，并及时进行调整和引导。
总之，幼儿英语教学方法应注重创设良好的语言环境，游戏化教学，制定明确的教学目标，分级教学，多媒体教学，引导交流和互动，以及多样化的评价方式。
幼儿英文启蒙教育
幼儿英文启蒙教育幼儿英文启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一部分。
在当今全球化的社会中，学习一门外语已经成为了非常普遍的现象。
而英语作为全球通用的语言，自然成为了很多家长选择给孩子学习的第一门外语。
在孩子的早期教育中，进行英文启蒙教育不仅可以帮助他们建立良好的语言基础，还可以培养他们的语言思维能力和跨文化交流能力。
首先，幼儿英文启蒙教育应该注重趣味性。
幼儿的注意力往往比较短暂，因此教育者在教学过程中需要注重趣味性，通过生动有趣的教学方式吸引孩子的注意力。
可以通过歌曲、游戏、绘本等多种形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英文，从而激发他们学习英语的兴趣。
其次，幼儿英文启蒙教育应该注重听说能力的培养。
在幼儿阶段，孩子的语言习得主要通过模仿和听说来进行。
因此，家长和教育者需要给孩子提供大量的英文听力输入，让他们在模仿中逐渐掌握英文的语音和语调，并通过口语练习提高他们的口语表达能力。
再次，幼儿英文启蒙教育应该注重情感和文化的融入。
英语作为一门外语，不仅是一种语言，更是一种文化的载体。
在教学过程中，可以通过故事、歌曲等形式，向孩子介绍英语国家的风土人情，让他们在学习语言的同时，也了解到不同文化背景下的人们生活和思维方式。
最后，幼儿英文启蒙教育应该注重与日常生活的结合。
孩子学习英文不能仅仅局限在课堂上，家长和教育者可以利用孩子日常生活中的点滴，如购物、游戏、饮食等，引导他们用英文进行交流和表达，让英文学习真正融入到他们的日常生活中去。
总之，幼儿英文启蒙教育是一个系统而复杂的过程，需要家长和教育者共同努力。
通过注重趣味性、听说能力的培养、情感和文化的融入以及与日常生活的结合，可以帮助孩子建立起良好的英文基础，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
希望每一个孩子都能在愉快的氛围中享受英文学习的乐趣，茁壮成长。
对幼儿英语教育的认识
对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育是指对3-6岁的幼儿进行英语语言学习的过程，它是幼儿教育的一部分，旨在帮助幼儿建立起初步的英语语言能力，为将来的英语学习打下基础。
对于很多家长来说，幼儿英语教育不仅是一种学习，更是一种投资，他们期望通过早期的英语教育，帮助孩子建立良好的英语基础，为将来进入更高阶段的英语学习打下坚实的基础。
而对于教育机构来说，提供幼儿英语教育服务也是一种商业模式，因此在实践中，需要更多的关注和重视幼儿英语教育。
幼儿英语教育有助于培养孩子的跨文化意识和全球视野。
随着全球化进程的不断加速，将来的孩子需要具备更广阔的视野和更灵活的思维模式，而学习一门外语是非常有助于培养这种全球意识的途径。
通过早期的英语教育，可以帮助孩子在语言层面上更早地与国际接轨，增强跨文化交流时的自信和能力，为将来的国际交流和学习奠定稳固基础。
幼儿英语教育可以帮助孩子建立起对学习的积极态度和自信心。
在幼儿英语教育的过程中，孩子们会逐渐学会用英语进行基础的交流和表达，这种经验可以大大增强他们的学习兴趣，并且建立起对英语学习的自信心。
而在学习过程中，孩子还会逐渐培养起勤奋和坚持不懈的学习态度，这些素质对于将来面对更复杂的学习和生活挑战将是非常宝贵的。
对于幼儿英语教育来说，需要注意的是尊重儿童的身心发展规律，注重以游戏和互动为主要形式开展教学。
因为3-6岁的幼儿正处在身心发展的关键阶段，他们更适合通过游戏和互动的方式进行英语学习。
良好的幼儿英语教育应该注重培养幼儿对英语的兴趣和积极性，而不是一味地灌输知识。
对于幼儿英语教育来说，要注重丰富多彩的教学内容和形式，激发幼儿学习的热情，让他们在轻松愉快的氛围中学会英语，从而更好地实现教育目标。
幼儿英语教育对幼儿的发展有着积极的影响，它不仅有助于儿童的语言和认知发展，更有助于培养其跨文化意识和全球视野，建立起积极的学习态度和自信心。
对于幼儿英语教育来说，需要更多的关注和重视，同时也需要更多的合理的教学方法和资源支持，为儿童的英语学习提供更好的条件和环境。
浅谈几种幼儿英语教学法
教 学 改 革
浅谈 几种幼儿英语 教院
【 摘
广 西宜 州 ５ ４ ６ ３ ０ ０）
要 】 在 幼儿英语教 学中应针对 幼儿年龄 、 性格特 点和兴趣爱好 ， 选择和运 用游戏、 故事 、 戏剧 、 音 乐律动、 直拼、 情景等教 学法 ， 避
一
、
一
话故事全 部 改编成剧 本
３ 、 日常生 活中的语 言及语 言的培 养
在教 学 中让孩 子们 扮 演剧 中的各 种角 色 ， 学一 段演 一幕 ， 学 完 篇， 一 个童 话剧 就 已排练完 毕 ， 可上 演了 。通过 教学 排练表 演 ， 孩 子们 英语 口语 交 际能力 迅速 提高 ， 这种 方法 比起虚 拟一 个孤 立情 景 进 行 口语 教 学 ， 更 生动 、 更 自然 ， 因而教 学效 果十 分明显 。缺 点是练 习和表 演 比较 费 时 ， 教 师 适度 时 进行 。相 关 的教 学 法是 始于 ２ ０ 世 纪６ Ｏ 年 代加 拿 大 的侵 入 式教 学 法 ， 这 种 方法 将 幼儿 “ 侵 泡 ”在 完 全外语 的环境 中 ， 最终 掌握干语 言 的教学法 。口
免过 多 使 用传统的翻译教 学法， 并 注重 日常生活 中语 言的培养 。 【 关键词 】 幼儿英语 ； 教学法 ； 幼儿特点 ； 语 言培养 现 在少 儿英语 培训ｌ 学校 越 来越多 ， 而对 于教 师 的需 求也越 来越 从 而 使他 们 达 到掌 握语 言 的 目的 。怎样 运 用这 些 方法 需要 教 师 掌 大， 并且 对老 师的授 课水 平也 要求越 来越 高 。下 面 介绍 几种 授课 方 握幼 儿 学 习英语 的 特点 。幼儿 英语 教 学的 目标 是 培 养幼 儿学 习 英 法， 希望对 家长 及老师 有所帮助 。 语 的兴 趣 、 英语 语 感和 初 步使 用 英语 进行 简 单 日常交 流 的能 力 ， 为 幼儿英 语学 习方法简介 进 一步 的学习打 下基础 。 １ 、 游戏教 学 法： 游戏教 学法在 少儿英语 教 学 中是 最普遍 使 用的 二、 幼儿英 语学 习方法使 用应注 意的事 项 教 学 方法 Ｉ 、 针 对幼 儿年龄性 格特 点、 兴趣 爱好 选择教 学方 法 游 戏是 儿童 生 活 中不 可 或缺 的部 分 。他 们在 游戏 中模 仿成 人 幼儿 ３ － ６岁 年 龄 阶段 在 学 理 上 符 合 “ 语 言学 习关 键 期 假 说 ” 生活 ， 体 会人 生 百态 。从 方 式方 法上 分 为 比赛 、 猜结 果 、 角色 表 演 、 （ Ｔ ｈ ｅ Ｃ ｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ Ｈ ｙ ｐ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｉ ｓ ） 。１ ９ ５ ９ 年， 神经生理学家 Ｐ ｅ ｎ ｉ ｆ ｅ ｌ ｄ 听音 反 应 、 模拟、 律动、 变 声调 游 戏 等 ， 课 堂教 学 游 戏 贯穿 模 仿 、 操 和 Ｒ ｏ ｂ ｅ ｒ ｔ ｓ 从 大脑 可塑性 的角 度 ， 提 出十岁 以 前 ， 是学 习语 言的 最佳 练、 活用 等教 学 过程 的 始终 。其 不足 是小 朋 友容 易 只顾 得 玩 ， 把 学 年 龄 。哈 佛大 学心 理 学教 授 Ｅ ｒ ｉ ｃ Ｈｅ ｉ ｎ ｚ Ｌ ｅ ｎ ｎ ｅ ｂ ｅ ｒ ｇ（ １ ９ ６ ７ ）则从 医 的东 西抛在 脑后 。教 师需 要引导 学 生在玩 中学 ， 将学 习 内容融 入到 学 临床经 验 ， 以“ 神经 生理学 的观点 ” ， 系统 地解释 语言学 习关键 期 ， 游戏 中 去 。 相 关 的教 学法 有 Ｔ Ｐ Ｒ教学 法 ， 提倡 者 是美 国加 州 圣约 他 认为 人的大 脑从二 岁开始边 化 （ １ ａ ｔ ｅ ｒ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ， 在边化 完成 前 ， 人 瑟 大学 的詹 姆士 ・ 阿歇 尔教 授 。这 种 方法 倡导 一边 进行 身体 动作 ， 是用 全脑采学 习语 言 ， 约在 １ １ － １ ９ 岁 左右 ， 大脑会 完成边 化 ， 从此， 语 边 学习外 语 ， 让 学习者 通过身 体动作 来加强 对外语 学习 的记忆 。 ［ １ 言 学习 主要 由 左边 大脑 负 责 。根 据 幼儿 的 特点 选择 合 适 的教 学方 ２ 、 童 话 剧、 故 事 教 学 法： 学 生 用书 主体 部分 为 经典 的 英 美英语 法 。如对 于好 动 的 幼儿 ， 可选 择 游戏 教 学法 ； 对 于喜 欢 唱歌 的 幼儿 童话 故事 可 以选 择 音乐律 动教 学法 ； 对于 喜欢 安静 的幼 儿可选 择故 事教 学法 在 英语 课 堂 上 ， 当孩 子们 遨游 在 光 怪陆 离 的童 话故 事 中 ， 他 们 或戏剧 教学法 ， 使其 融入 英语 的环 境 ， 不 知不 觉学会英语 。 学 习的英 语积 极性被 充 分地调 动 了起来 ， 当他 们和一 个 个栩栩 如 生 ２ 、 避免过 多使 用传统 的翻译教 学 法 的 童话 人 物交 上好 朋 友的 时候 ， 他 们 的英语 也 会 取得长 足 的进 步 。 传 统 的语 法翻 译 教学 法 在没 有 英语 环境 的 中 国相 当普 遍 和流 对 于 三、 四岁 的幼 儿来 说 ， 童话 剧 显得 难度 大 了一 些 。相关 教 学 法 行 ， 但 长 期 使用 翻译 教 学会 影 响其 英语 水 平 的提 高 ， 如“ 桌子 桌子 有 山东英 才学 院董 事长 杨文独 创 的全息 全感 儿童英 语教 学法 ， 此 方 ｄ ｅ ｓ ｋ ” ， 幼 儿在理 解 英语 时都 先介 入汉语 ， 学 习速 度就 会 比直接 法学 法 倡导 运 用各 种教 学 方法 及教 具 ， 即全 息 教学 ， 以及调 动 各种 感 官 习慢 很 多 ， 也不 利于 英 语思 维 的养 成 。所 以 ， 教 师 应尽 量使 用 英语 体验 ， 即全感教 学 ， 是 中国十大 教学 法之一 。口 来 教学 ， 借助 手势 、 表情 、 动作 、 情景 帮助 幼儿 理解 ， 并坚 持 同样 的手 ３ 、 戏剧 教 学 法： 根 据 儿童 这一 特 定 的教 学对 象 ， 我们 将 所选 童 段 ， 使幼儿 习惯这 些手势 加英语 的意思 。
浅谈幼儿英语教学方法
浅谈幼儿英语教学方法幼儿园英语教育是当下教育热点。
英语教学对0-6岁处于语言关键期的幼儿是非常有效的精神食粮，是挖掘婴幼儿智力潜能的一项有效的教学方法。
如何选取正确的方法进行英语学习，如何让幼儿主动地学习英语，如何培养幼儿学习英语的兴趣，这是每一个幼儿园英语教师亟需解决的问题。
以下就针对英语教学方法进行简单的介绍：1.情境教学法英语情景教学法就是在英语教学中,教师基于教学内容创设真实的英语语言环境,从而帮助幼儿更好地理解、记忆所学的英语知识。
例如，在教授英语儿歌《butterfly》：“butterfly butterfly, the butterfly goes up. butterfly，butterfly，the butter fly goes down. butterfly，butterfly，the butterfly goes all around．”我把幼儿带到花园里，让孩子们观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的，蝴蝶一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花蕊中。
幼儿在学儿歌的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，他们且歌且舞，兴趣盎然。
其次是利用角色扮演，创造模拟情境。
在教师创设的模拟情境中，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。
如儿歌《who stole the lemons from the yellow car?》：“who stole the lemons from the yellow car? teddy stole the lemons from the yellow car, “who? me? ”“yes, you!”“not me”, then who? kitty stole the lemons from theyellow car, “ who? me? ”“yes, you!”“not me”, then who? puppy stole the lemons from the yellow car, “ who? me? ”“yes, you!”“not me”, then who?（最后是nicky偷的）幼儿先听这首儿歌的律动，然后幼儿可根据儿歌内容分别扮演teddy，kitty，puppy，nicky，和汽车司机，以满足幼儿模仿的乐趣。
幼儿英语教育的概念界定
幼儿英语教育的概念界定幼儿英语教育是指针对年龄在3-6岁之间的儿童所进行的英语教学活动。
其目的是通过语言学习，促进幼儿认知、语言、社交和情感等方面的发展。
与成人英语教育不同，幼儿英语教育更注重培养幼儿的语言感知能力和口语表达能力，而非语法和写作技能。
幼儿英语教育的重要性在于以下几个方面：1. 促进认知发展：学习英语能够提高幼儿的认知能力，增强他们的注意力和记忆力。
2. 培养语言能力：幼儿时期是语言学习的关键期，通过学习英语，幼儿可以掌握两种以上的语言，从而提高语言能力。
3. 增强社交技能：学习英语可以帮助幼儿更好地融入国际化的社会环境，与不同国家和文化的人进行交流。
4. 培养跨文化意识：通过学习英语，幼儿可以了解不同国家的文化和价值观，培养跨文化意识。
需要注意的是，幼儿英语教育应该根据幼儿的身心特点和语言习得规律进行。
以下是一些建议：1. 选择合适的教学方法：针对幼儿的特点，可以采用游戏、音乐、动画等多种方式进行英语教学。
2. 保持语言环境的丰富性：在幼儿园或家庭中，应该为幼儿提供多种语言输入，以帮助他们更好地掌握英语。
3. 注重幼儿情感发展：在英语教学中，应该关注幼儿的情感需求，帮助他们建立自信和积极性。
4. 适度安排学习压力：应该根据幼儿的承受能力，合理安排学习压力，避免对他们的身心健康造成负面影响。
总之，幼儿英语教育对于幼儿的认知、语言和社交发展具有重要意义。
在进行幼儿英语教育时，应该充分考虑幼儿的身心特点和语言习得规律，选择合适的教学方法，保持语言环境的丰富性，注重幼儿情感发展，适度安排学习压力。
通过合理的英语教学，可以帮助幼儿更好地融入国际化的社会环境，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿英语教学的特点
幼儿英语教学的特点随着社会经济的发展和全球化的进程，英语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一。
各种类型的英语 learning materials和课程也层出不穷。
而在幼儿教育方面，学习英语已经成为了不可忽视的一部分，越来越多的父母也开始将孩子送到英语学习班中，以期能够让他们从小开始接触英语，并实现英语语言的早期启蒙。
幼儿英语教学具有许多独特的特点，接下来就来探讨一下。
专业教学幼儿英语教育需要专业、资深的教师和教学资料才能够有效开展。
相较于成人英语学习，幼儿的英语学习更注重语言的启蒙和语言环境的营造，需要有专业的带领和课程设计来促进孩子对英语的接触和学习。
专业的幼儿教师应该具有充足的英语语言素养和教学经验以及对孩子的理解，同时还应了解和研究幼儿的思维发展和认知方式，才能够付诸实践有效帮助孩子学习英语。
全面式的教学幼儿英语学习的最大特点是浸入式教学。
所谓浸入式，指的是通过模仿、互动、歌谣、故事等方式，在无压力和自然的环境中让孩子习得语言能力。
不同于成人英语学习需要遵循基础语言规则，幼儿学习英语则是在与老师、家长和朋友的交流互动中习得“用语言去思考”、“表达”和“交流”的能力，从而以英语进行沟通和交流。
个性化的教学孩子们在成长过程中有各种不同的性格和学习需求，他们的成长环境、背景及个性特点完全不同。
因此，幼儿英语教师需要对每个孩子深入了解并根据不同个体差异进行灵活的教学安排和课程设计。
就像英语角游戏中围绕着孩子们的兴趣和想象力展开的游戏活动，可以让孩子们愉悦学习英语。
终身式的教学幼儿英语教育是一种终身式学习过程，家长和教育机构不仅要在幼儿期为孩子建立英语的基础，更要在日常生活中让孩子继续保持对英语的接触和学习，从而在将来可以更好的应对学习和工作的需要。
因此，正如课堂教学一样，家长们也要在家庭中创造鼓励孩子学习英语的环境，例如常用英语与孩子交流，以及阅读绘本等方式。
参与互动式的教学幼儿英语的学习通过自由探索和参与互动式的教学来激发孩子对英语的兴趣和好奇心。
幼儿英语教学知识点归纳
幼儿英语教学知识点归纳引言：随着全球化的发展，英语作为一门全球通用语言，对于孩子们来说，掌握英语已经成为了必不可少的能力。
因此，幼儿英语教学也逐渐成为了教育领域的热门话题。
本文将详细介绍幼儿英语教学的知识点，包括教学目标、教学方法、教学内容等。
一、教学目标1. 培养兴趣：幼儿英语教学的首要目标是培养孩子对英语的兴趣。
通过丰富多样的教学活动，激发孩子的学习欲望和积极性。
2. 培养听力和口语能力：幼儿阶段是语言习得的关键时期，因此，培养幼儿的听力和口语能力是非常重要的。
通过听英语歌曲、看动画片、进行角色扮演等方式，提高幼儿的英语听力和口语表达能力。
3. 培养语法和词汇能力：在培养听力和口语能力的同时，也要注重培养幼儿的语法和词汇能力。
通过游戏、故事等方式，引导幼儿学习基本的英语语法和词汇。
4. 培养阅读和写作能力：适当引导幼儿进行英语阅读和写作训练，提高幼儿的阅读理解和写作水平。
二、教学方法1. 情境教学法：在幼儿英语教学中，应该营造出一个情境化的学习环境，让孩子们在真实的情境中学习英语，增强他们对英语的学习兴趣和积极性。
2. 游戏教学法：幼儿喜欢玩耍，因此，游戏教学法是非常适合幼儿英语教学的一种方法。
通过各种有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习英语，既能够提高他们的英语水平，又能够激发他们的学习兴趣。
3. 多媒体教学法：借助现代教育技术，如电视、DVD等多媒体教具，给孩子们呈现丰富多样的英语学习材料，提高他们的听力和口语能力。
4. 笔记教学法：适当引导幼儿进行一些简单的英语笔记训练，培养他们的阅读和写作能力。
三、教学内容1. 基本词汇：教授幼儿一些基本的英语词汇，如动物、水果、身体部位等，通过图片、游戏等方式进行教学。
2. 基本句型：教授幼儿一些基本的英语句型，如问候语、介绍自己等，通过游戏、角色扮演等方式进行教学。
3. 经典儿歌：教唱一些经典的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，通过儿歌的演唱和动作配合，提高幼儿的英语听力和口语能力。
如何学好幼儿园英语课
如何学好幼儿园英语课正文：在语言学习的漫长旅途中，幼儿园阶段无疑是最为关键的起跑线。
英语作为一门国际通用语言，其学习自然成为不少家长和孩子共同关注的重点。
那么，如何才能在幼儿园阶段就为孩子打下坚实的英语基础呢？本文将为您细致剖析，带您走进孩子们的英语学习世界。
首先，我们需要了解的是，幼儿园英语学习并非单纯追求词汇量的积累和语法知识的填鸭式灌输，而是更侧重于培养孩子对英语的兴趣和基本的语言感知能力。
因此，创造一个轻松愉快的学习环境至关重要。
在这样的环境中，孩子们可以通过歌曲、游戏等形式自然而然地接触英语，激发他们探索语言世界的热情。
接着，我们来谈谈教材的选择。
一套好的幼儿园英语教材应当是图文并茂、内容丰富且适合孩子年龄段的。
它能够通过生动的故事、有趣的活动吸引孩子的注意力，同时引导他们在日常生活中使用英语。
例如，教材中可以包含日常生活中常见的物品名称、基本的交流用语等，让孩子在模仿和使用中学习。
此外，家长的角色也不可或缺。
家长不仅是孩子的第一任老师，更是他们学习过程中的伙伴和榜样。
家长可以通过阅读英文绘本、一起唱英文儿歌等方式，与孩子共同参与英语学习。
这样的亲子互动不仅增进了感情，也为孩子提供了丰富的语言环境。
当然，幼儿园英语教学的方法也需多样化。
教师可以利用多媒体工具，如动画片、互动软件等，使课堂更加生动有趣。
同时，通过角色扮演、模拟对话等活动，让孩子在实践中学习和运用英语，从而提高他们的口语表达能力和交际能力。
值得一提的是，对于幼儿园的孩子来说，重复和习惯的培养同样重要。
在日常学习中，适当的重复可以帮助孩子巩固记忆，而养成良好的学习习惯则能够为未来的学习之路奠定坚实的基础。
因此，无论是在课堂上还是在家中，都应该鼓励孩子坚持每天一定的英语学习时间。
最后，我们不得不提的是评价和激励的重要性。
在孩子的英语学习过程中，正面的评价和适时的激励可以极大地提升他们的自信心和学习动力。
家长和教师应该注重过程而非结果，对孩子的每一点进步都给予认可和鼓励。
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法可以采用以下几种方式：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式来引导幼儿学习英语，如唱歌、跳舞、角色扮演等。
游戏可以增加学习的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 图片教学法：使用丰富多样的图片来帮助幼儿理解和记忆英语单词和句子。
可以使用卡片、绘本等形式，让幼儿通过观察图片来学习英语。
3. 故事教学法：通过讲故事的方式来教授英语知识。
选择适合幼儿年龄的故事，用简单的语言和生动的情节来吸引幼儿的注意力，帮助他们理解和记忆英语单词和句子。
4. 视听教学法：利用多媒体设备，如电视、音频等，播放英语儿童歌曲、动画片等资源，让幼儿通过听和看的方式学习英语。
这种方法可以提高幼儿的听力和口语能力。
5. 情景教学法：通过模拟真实情境，让幼儿在实际生活中运用英语。
例如，通过角色扮演购物、问路等情景，让幼儿在实践中学习和使用英语。
6. 多元智能教学法：根据幼儿的不同智能类型，采用多种教学方法来满足他们的学习需求。
例如，对于视觉智能的幼儿，可以使用图片和图表来辅助学习；对于动手智能的幼儿，可以进行手工制作等活动来学习英语。
以上是一些常用的幼儿英语教学方法，教师可以根据幼儿的兴趣和特点选择合适的方法来进行教学。
幼儿启蒙教育英语教学
幼儿启蒙教育英语教学幼儿英语教育是培养孩子语言能力和认知能力的重要环节，而幼儿启蒙阶段的英语教学更是至关重要。
在这个阶段，孩子们的语言习得能力处于敏感期，他们能够更容易地接受和吸收新的语言知识。
因此，幼儿英语教学需要注重启蒙教育，以培养孩子对英语的兴趣和学习动力。
本文将从幼儿启蒙教育的重要性、教学内容和教学方法三个方面进行探讨。
首先，幼儿启蒙教育对于孩子的语言发展和认知能力的培养至关重要。
在这个阶段，孩子们对于外部世界的认知和理解正在逐渐建立，而语言作为认知的工具扮演着重要的角色。
通过启蒙教育，可以帮助孩子建立起对英语的基本认知，培养他们的语言思维能力，为以后更深入的英语学习打下坚实的基础。
其次，幼儿英语教学的内容应该贴近孩子的生活和兴趣。
在启蒙阶段，教学内容不宜过于复杂，应该以简单的日常生活场景和常用词汇为主，让孩子们能够轻松地理解和掌握。
同时，可以通过歌曲、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
最后，幼儿英语教学的方法应该多样化，注重互动和趣味性。
幼儿的注意力往往比较短暂，因此教学方法需要灵活多变，能够吸引孩子们的注意力。
可以通过故事讲解、角色扮演、绘本阅读等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
同时，家长的参与也是至关重要的，可以通过家庭亲子互动的方式，让孩子在家中也能够持续接触和学习英语。
总之，幼儿启蒙教育英语教学是培养孩子语言能力和认知能力的重要环节，需要注重培养孩子对英语的兴趣和学习动力。
在教学内容和教学方法上，应该贴近孩子的生活和兴趣，注重多样化和互动性，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，家长的参与也是至关重要的，应该与学校形成良好的合作关系，共同为孩子的英语启蒙教育努力。
希望本文对于幼儿启蒙教育英语教学有所帮助，谢谢阅读。
对幼儿英语教育的认识
对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育一直备受关注，随着中国对外开放和国际化进程的加快，越来越多的家庭开始重视幼儿英语教育。
幼儿英语教育的意义重大，不仅可以为孩子的学习奠定基础，还可以帮助他们更好地融入国际社会。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿英语教育的重要性，并提出一些针对幼儿英语教育的建议。
幼儿英语教育的方式也需要引起家长和教育者的重视。
在幼儿英语教育中，应该注重学生的兴趣点，采用生动有趣的教学方式，激发孩子学习英语的积极性。
通过游戏、歌曲、故事等形式，引导孩子学习英语，让他们在愉快的氛围中感受英语的魅力，提高他们的学习效果。
家长和教育者也应该注重营造一个良好的语言环境，让孩子在日常生活中接触到更多的英语，从而增强他们的语言能力。
幼儿英语教育也需要更加注重培养孩子的语言交际能力。
在英语教育中，不仅应该注重孩子的语法和词汇的学习，更要注重培养孩子的语言交际能力。
可以通过模拟对话、角色扮演等方式，提高孩子的口语表达能力，让他们在日常生活中能够流利地运用英语进行交流。
这种能力的培养，不仅有助于孩子在将来参与国际交流时更加得心应手，还可以提高他们的整体语言素养。
幼儿英语教育也需要更加重视文化的传承和交流。
在学习英语的过程中，孩子也应该了解英语国家的文化和习俗，增加对外国文化的了解和兴趣。
可以通过介绍外国节日、传统故事、名人故事等方式，帮助孩子更好地了解英语国家的文化，从而增强他们对英语的学习兴趣和热情。
幼儿英语教育也需要充分发挥家长的作用。
在幼儿英语教育中，家长是孩子学习的重要陪伴和引导者。
家长可以通过陪伴孩子一起学习英语、参与英语游戏、亲子阅读等方式，让孩子在家庭环境中接触更多的英语，增强他们的语言能力。
家长还可以与老师和学校保持密切的联系，了解孩子的学习情况，共同关心孩子的英语学习。
幼儿英语教育对孩子的成长发展至关重要。
通过合理的教育方式和家庭环境的营造，可以提高孩子的英语水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿英语教育
幼儿英语教育简介幼儿英语教育是指在幼儿园或儿童教育机构中，以英语为主要教学语言进行的教育活动。
随着全球化的发展，英语已成为全球通用的国际语言，并被越来越多的人所重视。
因此，幼儿英语教育越来越受到家长和教育机构的关注。
目的幼儿英语教育的主要目的是为幼儿提供学习英语的机会，培养他们对英语的兴趣并建立起基础的语言能力。
通过幼儿英语教育，可以为孩子们未来的学习和生活奠定坚实的英语基础。
教学内容幼儿英语教育的内容需要根据幼儿的年龄和认知能力来设计。
一般来说，幼儿英语教育的内容可以包括以下几个方面：字母和发音幼儿英语教育的第一步是教授字母和发音。
通过教授26个英文字母和相应的发音，幼儿可以逐渐了解英语的基本单词和音标。
基础词汇在掌握了字母和发音的基础上，幼儿可以开始学习一些基础词汇。
这些词汇可以是日常生活中常用的词汇，如颜色、数字、动物等，也可以是与幼儿日常生活相关的词汇，如食物、家庭成员等。
句型和语法随着幼儿英语教育的深入，幼儿可以逐渐学习一些基础的句型和语法规则。
通过学习简单的句型和语法，幼儿可以构建起基本的语言表达能力，并开始进行简单的对话和交流。
英语歌曲和游戏为了增加幼儿对英语的兴趣，幼儿英语教育中可以加入一些英语歌曲和游戏。
通过唱歌和玩游戏的方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围下学习英语，提高他们的学习积极性。
教学方法幼儿英语教育的教学方法需要根据幼儿的年龄和特点来选择。
以下是几种常见的幼儿英语教育教学方法：游戏教学法游戏教学法是指通过游戏的形式来进行教学。
幼儿喜欢玩耍和探索，游戏教学法可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
视听教学法视听教学法是指通过使用图像和声音进行教学。
幼儿对图像和声音有较强的接受能力，通过视听教学法可以帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
情景教学法情景教学法是指以具体的情景为背景进行教学。
幼儿对真实场景和情境能够产生强烈的兴趣，通过情景教学法可以使幼儿更好地理解和运用英语知识。
幼儿园教师如何进行有效的英语教学
幼儿园教师如何进行有效的英语教学一、引言英语作为国际通用语言，越来越受到重视。
在教育领域，英语教学也逐渐得到了关注。
幼儿园是孩子接受英语启蒙教育的重要时期。
幼儿园教师如何进行有效的英语教学，是很多幼儿园教师们所关心的问题。
这里，笔者根据自己的经验和参考资料，总结出了幼儿园教师如何进行有效的英语教学的方法和策略。
二、教学目标的确定在进行英语教学之前，教师需要明确自己的教学目标，根据孩子的年龄、语言能力和教学资源的条件，制定符合实际的教学目标。
幼儿园教师可以根据孩子的年龄段和心理特点，将英语教学目标分为以下几个层次：认知、口语、听力、阅读、写作五个方面，分别进行具体的教学活动。
三、活泼有趣的教学方式和方法1. 游戏教学法游戏是幼儿园教育活动中最常用的形式之一，也是最受孩子们喜欢的。
对于英语教学，也可以采用游戏教学法。
游戏的形式可以是卡片翻转、拼图、捉迷藏等，不仅可以培养孩子们的兴趣，而且可以促进孩子们的英语口语、听力和记忆能力的提高。
2. 绘本教学法绘本是幼儿园教育活动中常用的教材，这也可以用来作为英语教学活动的形式之一。
在绘本教学中，幼儿园教师可以让孩子们朗读绘本、讲述故事，从而培养孩子们的口语表达和阅读能力。
3. 系统化的英语歌谣和童谣教学法英语歌谣和童谣是幼儿园教育活动中最受孩子们欢迎的内容之一，它不仅可以让孩子们记忆单词和句子，而且可以培养孩子们的语感和音乐能力。
同时，幼儿园教师还可以利用歌谣和童谣播放视频或音频文件，在听力方面对孩子进行教育。
四、创设多元化的教育环境幼儿园教室是教育活动进行的主要场所，同时也是教育环境的主要创设者。
在进行英语教学活动时，幼儿园教师可以进行以下环境创设：1. 英语角在幼儿园教室中，布置一个角落，专门用来学习英语。
在这个角落里，摆放着英语教材、工具书、电子产品等多种教育资源，这样可以让孩子们体验到英语教育的各种形式，增强孩子们的学习积极性。
2. 教具墙在幼儿园教室中，可以根据不同的教学内容和教学目标，建立一个教具墙。
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浅谈幼儿英语教学
脑科学研究表明，儿童在6岁以前学习英语，可以使大脑的汉语语言皮层与英语语言皮层重叠，产生英语思维，使英语达到汉语水平。
而成年人学习英语后，大脑的母语语言皮层与英语语言皮层不在同一区域，不能产生英语思维。
这就说明，为什么7岁以后学习英语，在写作时，一般都要先写出中文，再逐一翻译。
根据这一科学依据，在学前教育中开展双语教学是完全有必要，也是完全可能的。
下面，根据我区实验幼儿园在双语教学中的一点收获，谈一谈在学前双语教育中的一点心得。
1 教学生活化，发展幼儿英语水平
语言是一种重要的交流工具，是通过交流和在交流中获得，离开使用和交流，就很难学好英语。
英语是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说的能力。
而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早上8：00入园到下午4：00离园，8小时全部生活在幼儿园，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说，反复使用中，受到潜移默化的影响，再自然中去掌握。
比如：早上来园老师跟幼儿用英语打招呼”Good morning.”幼儿听上几天就学会了，并能模仿说”Good morning。
”在让孩子去洗手时，老师会用英语说：”Please wash your hands .”上完一节课老师会说：”have a rest. drink some water.”诸如请孩子收拾玩具，上床睡觉，起床，叠被子等等，幼儿不用刻意去学，去记；天天听，幼儿自然而然明白其意。
这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子，就这样在日常生活中听熟了，记住了，并学会使用。
外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。
因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。
如上课时，老师说：“sit well 。
”小朋友说：“OK！”或老师说：“one two three”小朋友说：“three two one”这样小朋友就安静下来听老师讲课了。
这样达到了师生互动效果，幼儿通过老师的口令中，从而达到自身练习的目的。
老师要表扬小朋友做得好，除了说”Well done.” “You did a good job.”还可以：“说very very Good，good，good。
”And“Good，nice，wonderful。
”加上动作，就非常生动了。
又如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点了》是由一群幼儿问：”老狼，老狼，几点了”请一位幼儿当狼说时间，从1点说到12点，然后狼开始转身追逐幼儿，目的是练习幼儿四散跑的能力。
游戏语言就是简单的一句日常生活用语：现在几点钟了？”（What’s the time？It is . . .）这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的，教师就可改用英语让幼儿玩，“Wolf，Wolf，What’s the time？”仅此一句话在一遍游戏中重复12遍，轮流当狼的幼儿用英语从1点说到12点，这样句型、数字、时间很快都被理解、学会了。
再如，利用对社会角色的相应承担能力和活动能力，提供一系列丰富的教学
情境，让儿童通过自由活动来理解语言，在使用中学习语言。
如：在”娃娃家”的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，当玩角色游戏时，老师当一会儿客人，引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“谢谢”、“不客气”等等；在“娃娃商场”的活动中，引导幼儿说英语”Can I help you ？”，”How much？” ---Here you are等，还有医院、餐厅、发廊等等，通过玩角色游戏，这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才说，上课时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
2 采用游戏化学习内容
游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。
在英语学习中，寓教于游戏中，发挥幼儿无意注意优势，在玩中不知不觉地学习，对他们语言的掌握有很大作用。
综合英语教学强调教学应从儿童兴趣入手，提供大量的趣味性材料，引导学生参与其中在参与和承担角色中体会语言的意义，在获得成功时，把外部动机转化为自觉的内部动机，激发学习英语的欲望，培养学习的兴趣。
如：在学习马、牛、羊、猪、鸡、鸭时，组织幼儿玩”参观农场”。
老师把玩具动物放在地上，放置一些立体的树、草，装饰成一个农场，带幼儿参观农场，让幼儿自己说出自己见到的动物名称，介绍给同伴”This is a horse…”幼儿在这样一个模拟农场中复习了动物，仿佛自己真的走进了农场一般，有如身临其境的感觉。
我们所选用的英语内容，注重与幼儿现实生活相关联。
在学习五官名称后，接着教孩子用英语玩“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏，提高了幼儿的英语口语熟悉程度及运用能力。
再如，教师伸出手，指着杯子对幼儿说：Give me a cup。
通过老师体态语言的观察，即使你不翻译孩子也能够知道，老师是在要一个杯子，便于孩子对英语的理解与学习。
3 多渠道的学习
让幼儿通过视觉、听觉、触觉联合起来进行英语学习。
语言分为语音、语型与语义三部分。
语音通过耳朵来听，通过口来说；语型通过眼来看，通过手来写；语义通过大脑来理解。
如一个7个月的幼儿你问他，灯在哪儿，他不会说，但会用手指给你看。
这说明，七个月的孩子已经具备了一定的语言听力和理解能力，虽然他还不能说出灯这个词来。
我们在学前儿童学英语时，一定要让孩子先学会听，然后再理解含义，最后，再进行语音练习。
如在一个学期中，一个孩子听过500个单词，他有300个能听的非常准，200个能识出来，100个能运用，我们不能只简单的认为孩子只记住了这100个单词，而忽略了前面那些内容的学习。
幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量常常超乎我们的预想。
我将在工作中探索出更多是和幼儿年龄特点的形势与途径，努力为幼儿创造一个好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中西得更多的英语技能。