译林版九年级英语上册Unit 7 Films教学设计5
牛津译林版英语九年级上册Unit7《Films.》说课稿1
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册Unit 7 Films》是一篇关于电影话题的阅读文章。
本节课的主要内容是通过介绍不同的电影类型，让学生了解并掌握与电影相关的词汇和表达方式，同时提高学生的阅读理解能力和听说技能。
教材内容丰富，话题贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和话题有一定的了解。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在阅读理解方面。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, genre等。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如电影片段、图片等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的电影类型，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的话题。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生进行思考和讨论。
3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和练习帮助学生巩固。
4.听说训练：教师播放电影片段，学生进行听力练习，并模仿对话进行口语表达。
5.小组活动：学生分组讨论，选择一部自己喜欢的电影，并用英语介绍电影的主要内容和特点。
6.展示和评价：每组学生进行展示，其他学生进行评价，教师给予鼓励和建议。
牛津译林版九年级上册Unit7《Films》说课稿2
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿2一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级上册Unit 7的一篇课文，主题围绕电影展开。
本课主要介绍不同类型的电影以及人们对于电影的喜好。
通过本课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解更多的电影知识，扩大自己的词汇量，提高自己的英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型已经有了一定的了解。
但是，他们的英语水平参差不齐，对于一些较高级的词汇和复杂的句子结构可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，调整教学难度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如drama,comedy, action等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于电影的英文文章，提高自己的阅读理解能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对电影的兴趣，提高自己的审美水平。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够理解并运用文章中的高级词汇和复杂句子结构。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的英语水平。
2.教学手段：利用多媒体教学，如电影片段，图片等，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些电影海报，让学生猜测电影类型，引出本课的主题。
2.阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意，教师提问检查学生理解情况。
3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句帮助学生理解。
4.句型练习：学生模仿课文中的句型，进行小组讨论，分享自己的观点。
5.总结：教师引导学生总结本课所学内容，加深学生对电影知识的理解。
6.作业布置：让学生写一篇关于自己喜欢的电影的短文，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•Drama•Comedy•Action•Romance八. 说教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Films》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了电影的发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型。
通过本文的学习，学生可以了解电影历史和电影类型方面的知识，提高英语阅读能力，同时培养学生的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和现象有了一定的认识。
但他们在英语阅读和听说方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的英语运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影的发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够提高英语阅读能力，培养听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对电影的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：电影发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型的相关词汇和表达方式。
2.难点：对文本深层含义的理解，以及语言运用能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关电影资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习课文，了解电影相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电影类型，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s your favorite film genre? Why?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示电影的发展历程和电影类型，让学生对电影有更直观的了解。
同时，教师引导学生跟读相关词汇和表达方式，如：“silent film”，“cartoon”等。
牛津译林版九年级上册Unit7《Films》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 7 Films》是一篇以电影为主题的文章，通过介绍不同类型的电影以及电影明星，让学生了解和掌握与电影相关的词汇和表达方式。
此单元的学习旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们对文化差异的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单语法结构已有了解。
但他们在阅读理解、词汇运用以及口语表达方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, comedy, action等。
2.能力目标：学生能听懂、说出一部电影的基本信息，如类型、主演、导演等。
3.情感目标：培养学生对电影的兴趣，提高他们欣赏电影的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行口语交流。
2.难点：学生能准确理解文章中关于电影文化的描述，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设电影相关的情境，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：引导学生参与看电影、介绍电影等活动，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示电影相关图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。
2.新课呈现：教师带领学生学习本课的生词和短语，如actor, actress,director等。
3.课文讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解电影文化的相关知识。
4.实践活动：学生分角色扮演，模拟介绍一部电影。
5.小组讨论：学生就喜欢的电影展开讨论，分享彼此的看法。
6.课堂总结：教师对本课内容进行总结，提醒学生注意文化差异。
七. 说板书设计板书设计应包括电影的相关词汇、电影类型、电影明星等要素，以便学生直观地了解本课的主要内容。
牛津译林版九年级英语上册Unit7《Films.》Lesson9说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 7 《Films.》Lesson 9说课稿一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级英语上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了一些关于电影的知识，包括电影类型、电影制作过程以及电影明星等内容。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同类型的电影，如喜剧、悲剧、科幻等，以及电影制作的一些基本流程，如编剧、导演、拍摄等。
同时，学生还可以通过课文学习到一些关于电影明星的趣事。
本节课的主要目的是培养学生对英语电影的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。
他们对电影这一主题比较感兴趣，因为电影是现代生活中不可或缺的一部分，与他们的生活息息相关。
但同时，他们对电影的了解可能仅限于表面，对于电影制作的过程以及电影类型的分类等可能知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的兴趣和认知水平，通过引导和启发，帮助他们深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中关于电影类型、电影制作过程的词汇和表达，如comedy、tragedy、scriptwriter等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语电影的兴趣，提高他们对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：课文中关于电影类型、电影制作过程的词汇和表达。
2.难点：理解课文中的长句和复杂句子结构。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过引导学生完成各种任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些电影海报，引导学生谈论他们喜欢的电影类型，激发他们的学习兴趣。
2.读前活动：让学生预测课文内容，猜测电影制作过程以及电影明星的相关信息。
牛津译林版九年级英语上册Unit 7 Comic strip 示范课教案
通过观察学生的活动反馈，了解学生对语料信息的理解程度。
教学活动
10. Students talk about whatjobsthey would like to do in thefilm industry andthe reasons.
活动层次
应用实践之内化与
运用
效果评价பைடு நூலகம்
通过观察学生的活
环节设计意图：通过展示图片，帮助学生直观感知不同的电影类型。并结合匹配和口语活动，巩固电影类型的表达方式。
环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架（15 mins）
通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取听力信息，并运用语言表达。
教学活动
6. Studentswatch the video and answer a question.
五、教学活动设计
环节一：复习和话题导入，激活已知（2 mins）
询问学生Unit5学过的艺术类型，引出film话题。然后通过提问电影相关的问题，引导学生谈论电影和电影类型。
教学活动
1. Studentsreview and answer the question.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
Unit7Films
Period 1 Comic strip & Welcome to the unit
一、教学内容分析
本单元的主题是电影，主题类型是“人与社会”。本节课是本单元的导入课，主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画、图片以及小对话的形式，了解电影类型和电影相关工作岗位，感知“电影”的单元主题。
16. Students give reports.
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿7
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿7一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了电影的一些基本知识，包括不同类型的电影、如何评价一部电影以及电影历史等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的英语阅读能力，了解西方电影文化，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，尤其是一些文化背景知识可能会影响他们对文章的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解电影的基本知识和评价方法。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读理解能力，能够独立阅读并理解英文文章。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够了解西方电影文化，激发他们对电影的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：课文中的关键词汇和短语，电影的基本知识和评价方法。
2.难点：对一些文化背景知识的理解，如何运用所学知识进行独立思考和评价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，自主学习，合作探究。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关电影图片和视频，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些电影图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的电影，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关练习，教师进行讲解和辅导。
3.课堂讨论：学生分组讨论课文中的内容，分享自己的观点和感受。
4.课后作业：学生根据所学内容，完成一篇关于自己喜欢的电影的短文。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题、关键词汇和短语、电影的基本知识和评价方法。
通过板书，帮助学生梳理和巩固所学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习成绩进行评价，包括知识掌握和能力提高；二是对学生的学习过程进行评价，包括课堂参与和合作能力。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》 教学设计4
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》教学设计4一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关词汇，包括不同类型的电影、电影明星、电影奖项等。
通过本节课的学习，学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高听说读写能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但部分学生对电影的了解相对较少，可能无法充分参与课堂讨论。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如：actor,actress, film festival, award等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，如：介绍自己喜欢的电影类型、电影明星等。
3.情感目标：培养学生对电影文化的热爱，提高他们的审美品味。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：如何准确表达自己对电影的喜好和看法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用电影相关词汇。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含电影相关图片、词汇和例句。
2.电影素材：准备一些电影片段或电影明星的图片，用于课堂讨论。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影片段或电影明星的图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型和电影明星，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要词汇和表达方式，如：actor, actress, film festival, award等，并给出例句，让学生跟读。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(reading 1)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 7 Films》的Reading 1主要介绍电影的发展史。
文章以时间为线索，分别阐述了电影从诞生到现代电影技术的发展。
通过阅读这篇文章，学生可以了解电影的发展过程以及电影技术的演变。
文章语言简练，内容丰富，适合九年级学生阅读。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。
但是，对于电影历史和相关电影术语的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章内容，同时拓展他们的电影知识。
三. 教学目标1.学生能够理解文章主要内容，掌握电影的发展历程和相关术语。
2.学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流。
3.学生能够提高阅读理解能力，培养对电影文化的兴趣。
四. 教学重难点1.电影发展历程的理解2.电影相关术语的掌握3.英语阅读理解能力的提高五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设相关情境，帮助学生更好地理解电影发展过程。
3.合作学习法：鼓励学生小组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，展示电影发展历程的相关图片和视频。
2.准备电影术语卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备阅读理解练习题，用于检测学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示电影发展历程的图片和视频，引导学生谈论自己对电影的了解和喜好。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读文章，边读边解释生词和短语。
对于电影术语，可以提前准备卡片，让学生在学习过程中认识并掌握。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读文章，注意纠正发音和语调。
教师随机抽取学生，用英语简要复述文章内容。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的喜好，分组讨论喜欢的电影类型和原因。
每组选取一名代表，用英语汇报讨论结果。
牛津译林版九年级上册英语《Films》PPT习题课件(第5课时)
句型透视
● 1 Who do you think would be suitable for entering the film industry? 你认为谁会适合进入电影行业？
6．would rather do sth___宁_愿__做__某_事_____
1.你知道我是谁吗？
Do you know ________w_h_o_I_a_m___________？ 句
2．我这么优秀，倒是应该在好莱坞发展。 型
I'm ___s_o_g_o_o_d_th_a_t___ I ____s_h_o_u_ld_b_e______ in Hollywood instead. 在
3．你认为谁会适合进入电影行业？ 线
Who __d_o_y_o_u_t_h_in_k_w_o_u_ld__b_e_su_i_ta_b_le_f_o_r__entering the film
industry?
4.米莉是一个讲故事的好手，她可以写激动人心的剧本。 句
Millie is __s_u_ch__a_g_oo_d__st_o_ry_t_el_le_r_th_a_t__ she can write exciting 型
left alone at home. One night 1 Christmas,the McAlister family meet at their home.They’re planning to 2 to Paris for the coming holiday and are busy getting ready.8-year-old Kevin is the youngest child and
[探究] 根据课文的情境，介词短语in your dreams可以理解为 “你做梦，你妄想”，它还有“在你的梦里”的意思。其中 dream用作名词。dream还可用作动词，意为“___梦__想_；__做__梦_；__梦_见____”。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计7
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计7一. 教材分析《Films》是人教版牛津译林英语九年级上册的一篇文章，主要介绍了一些与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
同时，文章还提供了一些关于电影的名人名言，让学生了解电影界的一些观点和看法。
本篇文章题材新颖，贴近学生生活，能够激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但是，对于电影方面的专业知识，学生可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于英语学习的兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如谈论自己喜欢的电影和导演等。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和积极性，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：对于电影专业知识的理解和运用，以及英语口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定电影相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语口语表达能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养跨文化交际的意识。
六. 教学准备1.准备相关电影图片和视频资料，以便在课堂上进行展示和引导。
2.准备电影相关的词汇和表达方式，以便进行教学操练。
3.准备课堂任务，如讨论话题、角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生问候，并询问他们是否喜欢看电影。
b.引导学生谈论一些他们喜欢的电影和导演，激发学生的兴趣。
c.展示一些电影图片和视频资料，引导学生关注电影相关的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）a.向学生介绍一些与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Stud y skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Stud y skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关词汇。
通过学习本单元，学生可以掌握与电影相关的词汇、表达方式以及日常对话。
本单元的内容包括：电影类型、电影明星、电影评论以及电影制作等。
此外，本单元还引入了一些经典电影作品，如《泰坦尼克号》、《星球大战》等，旨在激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际应用能力，特别是听说能力。
此外，学生对本单元的电影主题较感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，了解电影类型及其特点。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话，提高英语听说能力。
3.情感目标：通过介绍经典电影作品，激发学生对电影文化的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：电影评论的表达和经典电影作品的介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设电影相关的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的交际能力。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备与电影相关的图片、视频、音频等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和短语，了解电影文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影预告片导入，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们最喜欢的电影是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示与电影相关的图片和视频，引导学生学习本节课的生词和短语。
牛津译林版九年级英语上册Unit7Films教案
Unit7Films 教学目标1.MasterdifferenttypesoffilmsinEnglish.2.Learntosayyourfavoritefilms.重点MasterdifferenttypesoffilmsinEnglish.难点教学过程设计集体备课二次备课Step1LeadinShowsomepicturesandintroducedifferenttypes offilms.Step2Practice ASandyhasfoundsomepicturesofdifferenttypes offilms.Doyouknowwhattypesoffilmstheyare?H elpherwritethecorrectnameundereachpicture. actionfilmcartoonhorrorfilm romanticfilmsciencefictionfilmwestern Usingsomepictu restopresentdi fferenttypesof films. FinishPartAbyt hemselves.Makesomedialog ues.Step3Reading1.Listentotextandcompletetheinformationabo utAudreyHepburn.2.Readthearticleagainandcompletethestructu resaboutthetest.1)Herearlylife Sheloveddancinganddreamtofbecomingasuccess fulballetdancer. Sheworkedasamodelbeforebecominganactress.2)HeractinglifeIn1951,whileactinginFrance,HepburnmetTheFr enchwriterColette.Herbeautyandcharmcaughtt hewriter’sattention.Step4Practice1.Kittydoesnotknowthemeaningsofsomewordsin thearticle.Helpherworkouttheirmeanings.Cir clethecorrectletters.1)Ifsomeoneisa humanitarian,heorshe____.a.lovesanimalsb.protectstheenvironmentc.caresalotaboutpeople2)Someoneofgreat charm____. andphrases. FinishPartB1in pairs. Keys:c,b,cFinishPartB2in pairs. Keys:1,5,3,4,6 ,2Pairwork Workingroups.角色e.g.Thelocalpriestplayedaleadingroleinsett ingthedispute.地方牧师在调解这次争端中起了主导作用。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计4
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计4一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了电影的发展历程、电影类型及电影制作等相关知识。
通过本节课的学习，学生可以了解电影的发展历程，掌握电影类型的英文表达，提高自己的英语听说能力。
二. 学情分析九年级的学生对电影有浓厚的兴趣，通过前面的学习，已经具备了一定的英语基础。
但部分学生在英语口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影类型的英文表达，了解电影的发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行英语口语表达，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对电影的热爱，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：电影类型的英文表达，电影的发展历程。
2.难点：如何运用所学知识进行英语口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设各种电影情境，激发学生学习兴趣，提高英语听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关电影图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解电影类型及发展历程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些电影图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。
同时，询问学生对电影发展历程的了解，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现电影的发展历程及电影类型的英文表达，让学生初步了解本节课的主要内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生用英语表达自己喜欢的电影类型及原因。
同时，鼓励学生询问小组成员关于电影发展历程的问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用英语介绍自己喜欢的电影类型及电影发展历程。
其他学生则在台下聆听，并给予评价。
5.拓展（10分钟）教师引导学生谈论电影制作的相关知识，如演员、导演、剧本等。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Welcome to the Unit)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关知识。
本单元包括了两篇阅读文章、听力练习、口语讨论和写作练习。
通过学习本单元，学生可以了解电影的发展历程、电影类型以及电影制作等相关知识，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。
但是，他们在英语听说读写方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对电影这一主题比较感兴趣，有助于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影的相关词汇和表达方式，了解电影的发展历程和类型。
2.能力目标：学生能够听懂、会说并能够运用本单元所学知识进行阅读和写作。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对电影的兴趣，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用，阅读理解能力的提高。
2.难点：听力材料的理解，写作能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索问题，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、电影片段、练习题等。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影片段或图片，引导学生谈论他们喜欢的电影，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍电影的发展历程和类型，展示相关的词汇和表达方式。
让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握。
3.操练（15分钟）设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。
通过小组讨论，培养学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）让学生阅读课文，回答相关问题。
对学生的回答进行点评和指导，确保他们对课文内容的理解。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿5
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿5一. 教材分析《Films》是人教版牛津初中英语九年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是介绍电影及电影相关的一些词汇和表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握电影的相关词汇，如actor, actress, director, producer等，同时能够运用这些词汇进行简单的交流和描述。
此外，学生还能够通过阅读课文，了解电影的一些基本知识，如不同类型的电影，电影制作的过程等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。
但是，对于一些电影的专业术语和表达方式，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读和讨论来掌握这些词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, producer等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流和描述。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够了解电影的一些基本知识，培养对电影的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：电影相关的词汇和表达方式的掌握。
2.教学难点：对电影专业知识的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际型教学法相结合的方式，引导学生通过阅读、讨论和实践活动来掌握所学的知识。
同时，我会利用多媒体教学手段，如电影片段、图片等，来帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些电影明星的照片，引导学生谈论他们喜欢的电影和明星，激发学生的兴趣。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3.词汇学习：学生通过课文和实践活动，掌握电影相关的词汇和表达方式。
4.小组讨论：学生分组讨论，运用所学的词汇和表达方式进行交流。
5.课堂展示：学生展示他们的讨论成果，其他学生和老师进行评价。
6.总结：老师对所学的知识进行总结，强调重点和难点。
牛津译林版英语九年级上册《Unit 7 Films Reading 1 Kitty’s favour
牛津译林版英语九年级上册《Unit 7 Films Reading 1 Kitty’s favourite film star》教学设计12一. 教材分析《Unit 7 Films Reading 1 Kitty’s favourite film star》是人教版牛津译林英语九年级上册的一篇文章，主要介绍了英国著名女演员Audrey Hepburn及其代表作品。
文章以Kitty给她的朋友写信的形式，表达了自己对Audrey Hepburn的喜爱和对她作品的评价。
本篇文章题材贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，特别是在阅读长篇文章时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生分析文章的结构，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，如classic, award-winning, elegant等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读长篇文章时能够抓住文章的主旨和大意。
3.情感目标：培养学生对外国文化的兴趣，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和短语。
2.难点：理解文章的主旨和大意，以及Kitty对Audrey Hepburn的评价。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.合作学习法：引导学生相互讨论，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文课件，准备好相关资料，如Audrey Hepburn的照片和电影片段。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电影和电影明星，激发学生的学习兴趣。
九年级(上)英语(牛津译林版)教案：Unit7 Films(全8课时)
some new words or names of films.
Ask the students to answer the questions:
交
流
展
示
1. Who is the famous actress in Roman Holiday?
-----You? A TV superstar? Why don’t
you_________? You should____________.
-----You’re _____. I’m too _____for TV. I should be
in _______ instead.
Step 4Part A
难点
Read different types of filmsand understand the vocabulary
教法
Presenting, practicing and learning / Atape recorder and wall pictures.
教具
A tape recorder and wall pictures
Step 3 Practice
Get Ss to fill in the blanks.
-----Listen, Hobo, you’re very l____, you know.
交
流
展
示
-----___?____I’m your friend. Do you know _____I
am? Tomorrow’s TV_______!
entering the film industry?
牛津译林版九年级上册Unit7《Films》(Studyskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Stud y skills）说课稿一. 教材分析《Films》是人教版牛津译林英语九年级上册的一单元，主题是电影。
本节课的主要内容是介绍电影，让学生通过学习这篇文章，了解电影的不同类型，以及如何评价一部电影。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些日常话题能够进行简单的交流。
但是，他们的英语水平参差不齐，部分学生对于英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，他们对电影有一定的兴趣，因此，通过本节课的学习，可以激发他们学习英语的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握电影的不同类型，如drama, comedy, action等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，能够理解文章的主要内容，并能够进行适当的推理判断。
3.情感目标：通过学习，让学生更加了解电影，提高他们对电影的兴趣，增强他们的文化自信。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握电影的不同类型，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：让学生能够理解文章的主旨大意，并能够进行适当的推理判断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体教学，如电影片段，图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些电影的海报，让学生猜测这些电影的类型，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过播放一段电影片段，让学生猜测电影的类型，然后引出本节课的主要内容。
3.课堂活动：让学生阅读文章，回答相关问题，检查学生的理解程度。
4.小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一种电影类型，用英语进行介绍，提高学生的口语表达能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识。
6.课后作业：让学生写一篇关于自己喜欢的电影类型的短文，巩固所学知识。
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Step 1 Presentation
Show some pictures
The flowers are beautiful.
Everyone likes them.
The flowers are so beautiful that everyone likes them
这些花如此漂亮，以致于每个人都喜欢他们。
A such B such a
C so D so a
( ) I feel proud to be able to help ____ people .
A such B such many
C so many D so much
三、当堂评估
The box is so heavy that I can‘t carry it.(同义句)
常用句型为：
主语+谓语+so+_________+that从句。
在such...that句型中，such修饰___________,意思也是“如此...以致于...”。
Step 2 practice
在such...that句型中，such修饰___________,意思也是“如此...以致于...”。
《Unit7 Films》教学设计
课题
Grammar B
主备人
课型
New
课时
5
授课时间
教学目标
To learn and useso that & such that
教学
要点
教学重点
To learn and useso that & such that
教学难点
To learn and useso that & such that
1. It was noisy outside.
We could not hear the teacher clearly .
2. He always tells us funny jokes.
They make us laugh .
四、课后延展
Finish off the exercises in workbook.
The box is _____ heavy____ ___ ___ carry
The book is interesting enough for everybody to read.
The book is ___ interesting ___ everybody likes to read it.
He is a lovely baby.
Everyone loves him
He is such a lovely baby that everyone loves him.
他是一个如此可爱的小孩，以致于每个人都喜欢他。
Make a conclusion
在英语里，我们用_____________或____________连接一个表示结果的状语从句，意思相同，但是用法不同。
1. It is a difficult problem.
Nobody can work it out.
2. I am very tired after a day of work.
I do not want to move at all.
( ) It’s _____ meaningful work that we should work hard .
教学法指导
Task based method
教具准备
CAI
集体智慧
个性设计
教学后记
一、ห้องสมุดไป่ตู้主定向
改正下列句子中的错误。
Although it is very hot outside, but I enjoyed my journey.
Although I was tired, but I was still happy.
I am so good that I should be in Hollywood instead.
The actress worked so hard that she did not have a day
off last year
so...that...句型中的so是副词，常常用来修饰____________,
板
书
设
计
Grammar
1. so... that与such...that的结构如何？举例
2.当出现many/much/little/few等表示多少的此时选用so还是such?举例
3. little译为“小”时，如何选择so或such?举例证明