人教新课标三年级数学上册教案时、分、秒、千米和吨教学设计
三年级上册数学教案-3.3第1课时《吨的认识》教案设计人教新课标
三年级上册数学教案3.3第1课时《吨的认识》教案设计人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上册数学教案3.3第1课时《吨的认识》的教授有着自己的理解和方法。
一、教学内容：本节课的教学内容是基于人教新课标教材的三年级上册数学课程，具体是第3.3章节的《吨的认识》。
我将通过讲解和实例，让学生们理解吨的概念，以及如何进行吨的换算。
二、教学目标：我的教学目标是让学生们能够理解吨的概念，并能够进行吨的换算，培养他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们理解吨的概念，掌握吨的换算方法。
难点则是如何让学生们能够将理论运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：我将准备PPT、黑板、计量单位卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会以日常生活中常见物品的重量为引入点，例如：一袋大米的重量、一辆汽车的重量等，让学生们直观地感受吨的概念。
2. 理论知识讲解：通过PPT和黑板，我会详细讲解吨的概念和换算方法。
3. 例题讲解：我会用实际的例子，讲解如何进行吨的换算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们实时进行练习。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们巩固所学。
六、板书设计：我会设计简洁明了的板书，主要包括吨的概念、吨的换算方法等关键信息。
七、作业设计：作业题目：1. 一辆卡车的载重量是5吨，那么它能载多少千克？2. 1000千克等于多少吨？答案：1. 5吨 = 5000千克2. 1000千克 = 1吨八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思课堂的教学效果，看看学生们是否掌握了吨的概念和换算方法。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入学习。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、吨的概念的理解：吨是一个相对较抽象的计量单位，对于三年级的学生来说，他们可能对于吨的具体概念并不是很清晰。
因此，如何让学生们能够理解并掌握吨的概念，是我认为的教学重点和难点。
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒人教新课标教学目标1. 理解时间的基本单位，掌握时、分、秒的概念及其相互转换。
2. 能够运用所学知识，正确读取和表示时间。
3. 学会时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。
4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容本单元的主要教学内容包括：1. 时间的基本单位：时、分、秒的认识。
2. 时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。
3. 时间的读取和表示：学习如何读取和表示时间。
4. 时间的应用：学习如何运用时间知识进行时间规划、活动安排等。
教学重点与难点教学重点1. 正确理解和掌握时间的基本单位：时、分、秒。
2. 学会时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。
3. 能够熟练读取和表示时间。
教学难点1. 时间单位换算的灵活运用。
2. 时间的读取和表示，尤其是分钟和秒的读取。
教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、计时器、时间转换表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程第一课时：时间的基本单位1. 引入：通过日常生活中的例子，引出时间的概念。
2. 讲解：介绍时间的基本单位，即时、分、秒。
3. 练习：让学生通过观察教具，练习读取和表示时间。
第二课时：时间单位的换算1. 复习：复习上一课时所学内容。
2. 讲解：介绍时间单位的换算方法，即时与分、分与秒之间的转换。
3. 练习：通过教具和学具，让学生进行时间单位换算的练习。
第三课时：时间的读取和表示1. 复习：复习前两课时所学内容。
2. 讲解：详细介绍如何读取和表示时间，尤其是分钟和秒的读取。
3. 练习：让学生通过教具和学具，进行时间的读取和表示练习。
第四课时：时间的应用1. 复习：复习前三课时所学内容。
2. 讲解：介绍时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。
3. 练习：让学生通过实例，练习时间规划、活动安排等。
板书设计第一课时：时间的基本单位时间的基本单位：时、分、秒时间的读取和表示第二课时：时间单位的换算时间单位的换算：时与分、分与秒换算方法及应用第三课时：时间的读取和表示时间的读取和表示分钟和秒的读取第四课时：时间的应用时间在日常生活中的应用时间规划、活动安排等作业设计1. 完成练习册上关于时间的基本单位、时间单位换算、时间读取和表示的练习题。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
2.地位与作用：一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。
初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。
二、单元教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计单时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、课时安排：建议用3课时进行教学。
第1课时秒的认识教学内容：教材P2～4及上面“做一做”，完成教材P6“练习一”第1～3题。
教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：一、情境引入1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每两个数之间有多长时间？【预设】1秒。
第一单元时、分、秒(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：第一单元时、分、秒 - 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间单位的应用。
教学重点：1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 钟表的认读。
教学难点：1. 时间单位之间的换算。
2. 钟表的认读。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 钟表模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示日常生活场景，引导学生关注时间。
2. 提问：同学们，你们知道我们现在在上什么课吗？学生回答：数学课。
教师追问：那你知道数学课是什么时间开始的吗？学生回答：8点50分。
教师总结：是的，我们现在是8点50分开始上数学课，时间是过得很快的，我们要珍惜时间，合理安排时间。
二、新课导入（10分钟）1. 教师利用课件或黑板展示钟表，引导学生观察钟表。
2. 提问：同学们，你们知道钟表上有几个指针吗？学生回答：三个。
教师追问：那你们知道这三个指针分别代表什么吗？学生回答：时针、分针、秒针。
教师总结：是的，钟表上有三个指针，分别是时针、分针、秒针，它们分别代表时、分、秒。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解时、分、秒的概念及换算关系。
2. 教师利用课件或黑板展示时、分、秒的换算关系，引导学生理解并掌握。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：时、分、秒的概念及换算关系。
教师总结：是的，我们今天学习了时、分、秒的概念及换算关系，这是时间的基本单位，我们要熟练掌握。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后认真完成。
2. 作业内容：练习题。
第一单元《时、分、秒》(教案)人教版数学三年级上册
单元主备人：秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？活动意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。
不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。
环节二：质疑探究时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！教师活动：课件出示2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：学生活动：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。
……活动意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。
环节三：实践应用一、填一填。
二、做一做教师活动：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？学生活动：联系实际，稳固应用。
1、学生口答，集体纠正。
2、学生在题纸上独立练习。
3、请学生板演，交流，集体订正。
活动意图：过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。
环节四：自我总结教师活动：学生活动：。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
2023年人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。
2.能用所学知识解决相关的实际问题。
重点难点：掌握单位间的换算联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
教具准备：课件和光盘教学过程：一、知识再现1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）2.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。
（课件出示）周末，我和小精明约好上动物园参观。
我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。
妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400 千克的面包。
我吃完早餐，来到动物园。
动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、基本练习1.完成教材第24页练习三第1题。
出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。
2.完成教材第24页练习三第2题。
（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。
师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。
板书：1000米=1千米1000千克=1吨（2）填一填：让学生将结果填入括号内。
3.完成教材第24页练习三第3题。
（1）让学生看图，读题。
提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？（2）让学生依次解决教材上的问题。
4.完成教材第25页练习三第4题。
先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。
再让学生列式，并说明列式的理由。
三、综合练习1.完成教材第25页练习三第5题。
先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。
2.完成教材第25页练习三第6题。
先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。
2023年人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能：1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2．能进行重量单位间简单换算。
3．培养学生的观察能力，估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。
(二)过程与方法：使学生经历观察、操作体验、归纳推理等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
(三)情感、态度、价值观：1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动。
2．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
二、教学流程(一)教学模式、方法和策略本节课采用双主合作教学模式，教师利用现代化教学手段，创设情境，调动学生的学习积极性。
让学生积极参与到学习中来，最大限度地给学生提供自主学习的机会，让学生在探索中感悟，体验，掌握新知，并且把所学知识与生活联系起来，与语文学习联系起来，让数学与语文，与生活真正地整合。
(二)具体内容1．情境导入，激发兴趣。
首先观看投影《恐龙》，谈话：这是什么动物你熟悉它们吗你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗再出示1只恐龙，问：这只恐龙的体重是多少(1吨)然后问：对于1吨你想了解多少(由投影导入，创设了情境。
再让学生自己谈想要了解的内容，突出了学生的主体地位，激发了他们探索新知的欲望。
) 2．感受体验，探究新知。
(1)电脑出示吨的形象，并且赋予吨生命，以吨的语气展示50千克1袋的大米，20袋。
揭示吨在生活中的应用，明确1吨=1000千克。
(借助直观演示，了解生活中的数学，生活中的吨，调动学生探索新知的兴趣。
)(2)让两名学生搬50千克1袋的大米，并且提问：如果1吨大米得搬几次(学生亲自体验，再次直观演示，充分调动学生动手操作的积极性。
)(3)让学生出示课前调查，即金班同学的体重表。
三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)
三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)教学内容本节课主要介绍时间的概念，包括时、分、秒的认识及其相互转换。
通过具体实例，让学生了解时、分、秒在生活中的应用，以及如何进行时间的加减计算。
教学内容将涵盖：- 时间的定义和基本单位；- 时、分、秒之间的关系和转换；- 时间计算的方法和技巧；- 时间的实际应用场景。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握时、分、秒的概念，并能够进行基本的转换和加减计算。
2. 过程与方法：通过实例和实际操作，培养学生的时间观念和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
教学难点本节课的教学难点在于时、分、秒之间的转换关系，以及时间加减计算的方法。
需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。
教具学具准备- 闹钟或时钟模型；- 时间计算练习题；- 白板和笔；- 学生手册和学习用品。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入时间的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍时、分、秒的定义和关系，通过实例进行演示和讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行时间转换和计算的练习，互相讨论和解答疑问。
4. 小组竞赛：组织时间计算的小组竞赛，增加学习的趣味性。
5. 总结讲解：对学生的练习进行点评和讲解，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调时间的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用以下结构：- 时、分、秒的认识与计算- 1. 时间的定义和单位- 2. 时、分、秒的关系和转换- 3. 时间计算的方法和技巧- 4. 实际应用场景作业设计作业设计应包括基础练习和提高练习两部分，以巩固学生的知识。
可以包括：- 基础练习：时间转换和加减计算题；- 提高练习：时间应用题或解决实际问题的题目。
课后反思课后反思应总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，以及教学方法和策略的有效性。
可以包括以下方面：- 教学内容的适当性：是否涵盖了所有重要知识点，是否需要补充或调整。
人教版三年级数学上册第一单元 时、分、秒(教案)
第1单元时、分、秒（教案）教材分析本单元的主要内容有:秒的认识、时间的计算。
《数学课程标准》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。
”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。
对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。
学情分析在以前的学习中，学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时=60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”，及有关时间的简单计算，让学生在理解时间概念的基础上建立时间观念。
教学策略1. 关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生建立时间观念。
教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。
例如，在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分能干什么？……帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。
2. 充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。
因此，在教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
三年级上册数学教案-第3单元 第6课时 吨的认识人教新课标
三年级上册数学教案－第3单元第6课时吨的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道吨是质量单位，初步建立1吨的观念。
2. 使学生能够进行吨与千克之间的换算，并能用吨来描述物体的质量。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及合作学习的精神。
二、教学内容1. 认识吨的概念，知道吨是质量单位，初步建立1吨的观念。
2. 学习吨与千克之间的换算关系。
3. 能用吨来描述物体的质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨与千克之间的换算关系。
2. 教学难点：建立1吨的观念，用吨描述物体的质量。
四、教学准备1. 教具：千克和吨的砝码，天平，课件。
2. 学具：千克和吨的砝码，天平，练习本。
五、教学过程1. 导入1.1 老师出示一个重量为1千克的砝码，让学生掂一掂，感受1千克的质量。
1.2 老师出示一个重量为1吨的砝码，让学生观察，并提问：谁知道这是什么重量单位？2.新课导入2.1 老师讲解吨的概念，让学生初步建立1吨的观念。
2.2 讲解吨与千克之间的换算关系。
2.3 学生跟随老师一起进行吨与千克的换算练习。
3.巩固练习3.1 老师出示一些物体的图片，让学生用吨来描述它们的质量。
3.2 学生分小组讨论，每组选出一个物体，用吨来描述它的质量，并汇报给全班。
4.课堂小结4.1 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结吨的概念和吨与千克之间的换算关系。
4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.作业布置5.1 让学生回家后，观察身边的物体，尝试用吨来描述它们的质量，并记录下来。
5.2 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过让学生观察、思考、讨论，使他们对吨的概念有了初步的认识，并能进行吨与千克之间的换算。
但在教学中，我发现部分学生对1吨的具体质量还是不太清楚，需要在今后的教学中加强练习和指导。
七、课后评价通过本节课的学习，学生对吨的概念有了初步的认识，并能进行吨与千克之间的换算。
在课堂活动中，学生积极参与，互相帮助，表现出了良好的合作学习精神。
三年级数学上册总复习《时 分 秒 千米和吨》教学设计
《时、分、秒千米和吨》教学设计教学内容：时间单位和测量单位。
教学目标：1、进一步熟悉时间单位时分秒，能进行简单的换算。
2、进一步认识长度单位，毫米、分米、米、千米，能进行长度单位之间的换算。
3、进一步认识重量单位吨，能进行重量单位之间的换算。
教学难点和重点：1、对计量单位有系统的认识，理解时间单位、长度单位、质量单位之间的关系。
2、能进行计算单位间的换算，并会解决生活中的问题。
教学过程：一、联系实际、整理知识。
师：同学们，好!去过动物园吗？你喜欢什么动物，它有什么特点？…………师：看来你们是一个很善于观察的人，很棒，老师也收集了一些有关动物的资料，我们一起来看看。
…………你能从这里找到哪些计量单位？…………这节课我们就来复习与计量单位有关的知识。
（板书“时分秒千米和吨”）【设计意图：在谈话中引出计量单位，让学生感知数学源于生活，同时激发学生的学习热情。
】二、加强比较、区分异同。
谁能将这些单位分一分、排一排？时、分、秒是时间单位，吨、千克、克是质量单位，千米、米、分米、厘米、毫米是长度单位。
这些计量单位之间有什么关系？归纳出：1时=60分，1分=60秒，1吨=1000千克，1千克=1000克，1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10豪米。
总结：时间单位里，每相邻两个单位之间的进率是60。
质量单位里，每相邻两个单位之间的进率是1000。
长度单位里，除千米和米之外，其它每相邻两个单位之间的进率是10。
【设计意图：通过学生自主分类整理计量单位和计量单位之间的进率，加深学生对计量单位的掌握。
】三、对比练习、沟通联系。
（1）例题讲解看来同学们已经掌握了这些计量单位，会应用这些计量单位计算吗？是怎样计算的，你来说一说？7分=（）秒240分=（）时3千米=（）米40毫米=（）厘米4吨=（）千克5000千克=（）吨重点讲前两题：7分=（）秒240分=（）时小结：7分是7个一分，也就是7个60秒，用7乘60等于420。
小学三年级数学上册教案：时分秒、千米和吨三年级科学上册教案全
小学三年级数学上册教案：时分秒、千米和吨三年级科学上册教案全时分秒、千米和吨教学内容：人教版三年级数学上册122、123页的内容。
教学目标：1、通过总复习，使学生对“时、分、秒”和“千米和吨”的知识加以巩固，提高计算和估算能力，以及运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
2、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：让学生建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。
教学难点：进行各单位之间的简单计算和估算。
教学过程一、归纳整理，相互交流1、谈话引导同学们，到现在为止，数学中我们已经学了几组表示事物及其特征的特定单位。
你们知道有哪些单位吗？如：表示时间的单位有哪些？还有表示什么的单位？2、小组讨论由小组长把讨论的结果记录下来。
3、交流展示并评出哪一组记录的最完整。
二、加深体验，建立观念1、数一数出示时间单位时、分、秒。
讨论：怎样才能感受和记忆这些时间单位？让学生从钟面的认识，1时、1分、1秒内所干的事情，以及时、分、秒之间的进率等方面复习时间知识。
2、比一比出示长度单位：毫米、分米、米和千米小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位？让学生通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后知识联系起来，使知识系统化。
3、估一估出示质量单位：克、千克和吨小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位？让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。
三、联系生活，实际应用1、算一算出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。
最后交流自己的算法。
2、猜一猜结合课本第10页的第4题，让学生根据路程的远近，猜一猜他们是步行、乘车还是乘飞机？3、估一估通过第125的第8题，使学生掌握千克与吨之间的计算与估算。
四、巩固练习：独立完成课本第122页的第10题，集体核对。
五、总结评价：同学们，这节课我们复习了哪些知识？你掌握的怎么样？还有什么困难？。
三年级数学上册 《时、分、秒及千米和吨》复习教学设计
《总复习》2教学设计学习内容：课本109、111页内容复习目标：1、通过复习，加深学生对时间单位以及吨和千米的认识，会进行一些简单的时间单位以及吨和千米的计算。
2、通过复习，使所学知识条理化，系统化，提高计算能力。
复习重点：对各知识点的重现与复习。
复习难点：提高计算的熟练程度。
一、导入：这节课，我们一起来复习时间单位、质量单位、长度单位二、导学：活动一：梳理时间单位时、分、秒活动任务：“讨论时间单位的知识。
”活动流程：1.明确任务：出示课件，先在小组里交流。
2.自主学习：反思回顾，独立思考3.小组讨论：学生在小组内依次交流讨论，讨论后形成小组意见。
4.展示分享：请一个小组进行展示，并组织全班分享5.梳理提升：教师引导、师生共同梳理时间单位的知识(进率，经过时间，﹍﹍﹍）活动要求：1.组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。
2.小组代表分享要引发其他同学质疑，其他同学要认真倾听，积极质疑。
3.小组讨论交流过程中，教师巡视指导。
活动二：梳理质量单位和长度单位活动任务：“讨论质量单位和长度单位的知识. ”活动流程：（边梳理边板书）1.明确任务：出示课件，先在小组里交流。
2.自主学习：反思回顾，独立思考。
3.小组讨论：学生在小组内依次交流讨论，讨论后形成小组意见。
4.展示分享：请一个小组进行展示，并组织全班分享5.梳理提升：教师引导、师生共同梳理质量单位和长度单位的知识(进率，应用，﹍﹍﹍）活动要求：1.组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。
2.小组代表分享要引发其他同学质疑，其他同学要认真倾听，积极质疑。
3.小组讨论交流过程中，教师巡视指导。
三、导练1、独立完成练习二十四的第1题，第2题，第3题。
2、头脑风暴：说说你这节课的收获。
课后反思：。
人教新课标三年级数学上册教案时分秒千米和吨
时、分、秒、千米和吨的整理和温习教学目标:1. 知识目标：熟悉长度单位千米,成立1千米的长度观念,明白1千米=1000米;熟悉质量单位吨,成立1吨的质量观念,明白1吨=1000千克;熟悉时刻单位秒,成立分、秒的时刻观念,明白1分=60秒,会进行一些有关时刻的简单计算。
2. 能力目标：体验数学与日常生活的紧密联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感目标：养成认真作业、书写整洁的良好适应。
而且体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好。
重点及难点:注意培育学生形成较好的时刻和质量单位的概念。
教学进程:一、重建知识结构出示一情境(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。
1．导入:同窗们都喜爱动物吗?动物世界有许许多多很奇异的东西,今天我就来考考大伙儿,看看哪一名才是咱们班的动物小博士!出示这些动物信息。
(学生四人小组讨论判定)。
①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8米。
( )。
②现今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3吨。
( )。
③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30分( ),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多天。
( )。
2．小组组汇报交流:得出正确答案。
(在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心) 3．小结并揭题:上面这些小动物的本领都能够用咱们以前学过的单位来表示,这节课咱们就一路来整理和温习已经学过的时刻单位、长度单位、质量单位。
二、突出知识的完整性和系统性1．同窗们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?(使学生对所有的单位有一个整体上的区分,不至于单位混淆。
)开展学生动手摆一摆,给单位找家:时刻单位:时、分、秒。
咱们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来论述数学知识的作用!)长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。
咱们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来论述数学知识的用途!)质量单位:吨、千克、克。
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时、分、秒、千米和吨的整理和复习
教学目标:
1. 知识目标：认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2. 能力目标：体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感目标：养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
并且体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。
重点及难点:
注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。
教学过程:
一、重建知识结构
出示一情境(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。
1．导入:同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!出示这些动物信息。
(学生四人小组讨论判断)。
①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8米。
( )。
②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3吨。
( )。
③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30分( ),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多天。
( )。
2．小组组汇报交流:得出正确答案。
(在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心)
3．小结并揭题:上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单位来表示,这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。
二、突出知识的完整性和系统性
1．同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?(使学生对所有的单位有一个总体上的区分,不至于单位混淆。
)
开展学生动手摆一摆,给单位找家:
时间单位:时、分、秒。
我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的作用!)
长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。
我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!)
质量单位:吨、千克、克。
我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!)
2．感受每一个单位的大小。
①分组比较。
(小组内各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一个单位去比较。
)
时间单位哪个最大,哪个最小?(时﹥分﹥秒能不能这样说,为什么啊)
长度单位哪个最大,哪个最小?(千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米能不能这样说,为什么啊)
质量单位哪个最大,哪个最小?(吨﹥千克﹥克能不能这样说,为什么啊)
②分别感受1个单位的大小。
③说说什么时候用时间单位?什么时候用长度单位?什么时候用质量单位?(找一找,生活中1个单位大小的实例。
)
④强化:(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学源于生活。
) 1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?
什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?
什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?
3．进率
①填写:
时-→分-→秒 1小时=(60)分 1分=(60)秒
千米-→米-→分米-→厘米-→毫米 1千米=(1000)米 1米=(10)分米
1分=(10)厘米 1厘米=(10)毫米
吨-→千克-→克 1吨=(1000)千克 1千克=(1000)克
②强化记忆:如妙用左手五个手指"直观法"巧记长度单位间的进率。
③单位换算
7分=( )秒 2小时=( )分
3千米=( )米 40毫米=( )厘米
8000米=( )千米 2分米=( )厘米
7000米+3000米=( )千米 5000千克=( )吨
7000米-2千米=( )千米 4吨=( )千克
4．应用
①填写合适的单位名称或数。
我的身高是15( ),体重是25( )千克
茶杯的高是10( ),书本的厚约( )厘米
汽车的速度是每小时70( )
大象的体重约( )吨,小明大约每天睡10( )
②计算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )吨
2分-20秒=( )秒
③贝贝到公园要走( )米,到学校最近的一条路要走( )米,远的一条路要走( )米。
③书本作业(第122页第8题)
④选几个单位名称,让学生说一段话。
(加强学生的口头表达能力,描述你生活中的一个情景,加强数学与生活的联系。
)
三、探究生活问题
1．目测指定实物的长度、重量?(教师给出物体。
学生目测估计。
)
2．说说时间单位的作用?(跑步、车子到站、火箭发射……)
四、全课总结
时间单位:时-→分-→秒(进率是60)
长度单位:千米-→米-→分米-→厘米-→毫米(五指记忆法)
质量单位:吨-→千克-→克(进率是1000)
五、作业设计
单位换算
7分=( )秒 2小时=( )分
3千米=( )米 40毫米=( )厘米
8000米=( )千米 2分米=( )厘米
7000米+3000米=( )千米 5000千克=( )吨
7000米-2千米=( )千米 4吨=( )千克
应用
①填写合适的单位名称或数。
我的身高是15( ),体重是25( )千克
茶杯的高是10( ),书本的厚约( )厘米
汽车的速度是每小时70( )
大象的体重约( )吨,小明大约每天睡10( )
②计算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )吨
2分-20秒=( )秒
③贝贝到公园要走( )米,到学校最近的一条路要走( )米,远的一条路要走( )米。