四年级下册语文《自然之道》课文赏读
自然之道的评课稿
自然之道的评课稿作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编整理的自然之道的评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
自然之道的评课稿1近几年，在学区里，我也曾经听过林老师多次的示范课，每次都是收获多多。
她的教学特色给我留下了深刻的印象：1、教学环节非常的紧凑。
2、语言非常的.简练。
3、说话干脆利落。
4、目标落实，教学效果好。
今天这堂课虽然不那么完美，但也有不少值得我学习的地方：一、教师采用多种教学方法，合理利用多媒体教学。
二、教师注重字、词的教学，善于抓住重点词语来理解课文。
在初读课文时，老师让学生说说课文讲了一件什么事？老师先出现几个重点词语“争先恐后、鱼贯而出、愚不可及”等让学生填空，归纳课文内容。
这样做既理解课文内容，又培养同学们的概括能力。
三、教师善于抓住重点词句深层探究自然之道，引发思考，在表达交流中，解决疑问，悟出愚蠢的多重原因及受到的启示，在入境体验与情理交融中，感悟“自然之道”的真正含义，触动学生心灵，受到启发。
自然之道的评课稿2《自然之道》是一个令人深思，很有教育意义的文本。
整篇文章以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索展开，通过我们救了一只幼龟却害了几十只幼龟的事例，告诉我们大自然中万物的生长都有其特殊的规律，通过“我们”的内疚、后悔来警醒世人做事不可莽撞，应遵循自然界的一切规律。
由此，我想到了我们的课堂是否也应该遵循“自然之道”？根据我自己的理解，课堂的“自然之道”应该以学生为本，充分尊重学生，一切从学生的需要出发。
面对这样一个文本，我们到底如何去解读？如何根据学生的学情进行教学设计呢？彭华丽老师的课对学生的学段目标把握非常的准确，在她这堂课中体现出来的许多教学理念值得我们好好地去思考、去借鉴：一、以生为本，让学生学有所得。
我们老师的最终目的就是“教是为了不教”。
发人深省的“悲叹”——《自然之道》第二课时教学设计
３这 节课 ， 我 们再 次 走进 大 自然 ， 进 自然 之道 。（ ． 让 走 齐
读课 题 ）
【 解析 ： 这是 第二课 时的学习， 学生对课 文 内容 已有初 步了解。 课初讲述课 文故事和选词填空的练习， 既让 学生回 顾 了课文 。 又是对学生能否抓住文章主要 内容的一次检测 ，
阅读经纬 ・ 教学设计
短
— —
省
《 自然之道》 第二课 时教 学设计
充分 发挥 插 图的 作 用 ， 合 看 图说 话 ， 习 了课 文 的 第 六 、 结 学
广 东深圳 市宝安 区实验 学校 （１ １０ 刘 竹茹 ５８０ ）
教 材分 析 ：
《 自然之道》 是人教课标版实验教材四年级下册第三组
过渡 ： 原本 美 丽的 海 岛黄 昏 ， 为我 们 ， 成 了 “ 色 黄 因 而 血
的 句子 ）
们 为 自己保护 小 动物 的善 举 而沾 沾 自喜 时 ，却发 生 了令 人
震 惊 的 一幕 ： 来这 只幼龟 是侦 察 兵 ， 面成 群 的幼 龟 得到 原 后
了错 误 的 信 息 ， 以为 外 面 很 安全 ， 从 巢 中鱼 贯 而 出 ， 果 就 结 许 多幼 龟成 为食 肉鸟 的美 餐 。我们 陷入 了 深深 的 后悔 和愧
１ 件 出 示 句子 ： ． 课 向导 一 边 走 一 边 发 出 悲 叹 ： 如 果 不 “
巢 穴 ， 出 又止 的 幼 龟 被一 只食 肉 鸟叼 啄 时 ， 欲 出于 好 心 ， 不
顾 向导 劝 阻 ， 向导 赶走 食 肉鸟 ， 要 把幼 龟抱 向大海 。正 当我
是我 们 ， 些海 龟根 本就 不 会受 到伤 害 。” 这 （） １ 用拆 字 法理 解 “ 叹 ” 悲伤 叹息 。 悲 ： （ ） 考 ： 导悲 从何 来 ？紧扣 “ 害 ” ２思 向 伤 一词 ， 层剖 析 。 层 悲 叹一 ： 海龟 受到 了伤 害 。（ 读书 上有 关 海龟 受 到伤 害
人教版语文四年级下册第9课自然之道看拼音写词语、生字组词、形近字组词、多音字、课内阅读知识
违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。 （20）如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的 结尾，给人们以启示？ 1）如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿 望相反的结果。 2）自然界处处都有规律，我们做事情要遵循“自然之 道”，要发现规律，利用规律，顺应自然，遵循规律， 才能保护自然，造福人类。
龟来说不是一件容易办到的事。 稍不留心：幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害 （7）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只 嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到 沙滩上去。从这些词语中我们可以体会到幼龟的行动 很（谨慎）。幼龟出来是想（ ），又停止出 来是因为（ ）。这句话中的哪个词最能表达 “踌躇”？（ ） （8）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那 只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。为
返（）（） 贩（）（）
嘲（）（） 潮（）（）
Байду номын сангаас（）（） 止（）（）
蠢（）（） 椿（）（）
帽（）（） 冒（）（）
彻（）（） 切（）（） 4.多音字 观 guān（）（） guàn（）（）
吁（）（） 于（）（）
发 fā（）（） fà（）（）
bēn（）（） 奔 bèn（）（） 5.课内阅读 （1）《自然之道》作者是美国的伯罗蒙塞尔，这篇课 文按照（事情发展）的顺序，讲述了 （我和同伴为了 挽救一只海龟 ，致使更多的海龟受到伤害）的事情。 告诉我们：如果不按自然规律办事，往往会产生与我 们的愿望相反的结果。 （2）“自然之道”中“道”的意思是：道理；规律。 （3）根据词意说出词语：
（14）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而 出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。 “蠢事”是指：强烈要求向导救下了龟群的“侦察兵” （15）1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢穴鱼贯 而出。 2）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察 兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。巢中的幼龟得 到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴 而出。 3）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成 百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们 可以饱餐一顿了。
四年级下册语文练习册第九课《自然之道》
四年级下册语文练习册第九课《自然之道》四年级下册语文练习册第九课《自然之道》《自然之道》的道理：违背自然规律办事，往往会事与愿违。
四年级下册语文书第九课自然之道教学设计教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1．了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3．学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联络上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理
人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理第九课《自然之道》1、《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。
它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。
他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
2、课内理解(1)《自然之道》讲述了一个发人深醒的故事，作者和同伴及一个生物向导，结队到南太平洋旅游，观察幼龟是怎么离巢进入大海的。
他们不顾向导的劝阻，拯救了一个侦察兵幼龟，安全地抱向大海，成群的幼龟得到外面安全错误的信息，就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
违背自然规律就会受到大自然的惩罚。
(2)《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。
(3）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。
(4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。
”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
（5）我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。
(6)现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”，引号的作用是特别强调部分。
(7)“天啊！”说明我们对眼前的一幕震惊的程度。
(8)“赶紧”、“迅速”、“气喘吁吁”表明我们想尽办法减少自己酿成的惨剧带来的损失。
（9）向导一边走一边发出悲叹。
“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。
（10）作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事？答：因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道，导致许多幼龟成为食肉鸟的美餐，“我们”陷入了深深的愧疚之中，所以作者说“我们”干了一件愚不可及的蠢事。
（11）读完本文你有什么收获？答：我懂得了：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。
自然之道课文解析
自然之道课文解析自然之道课文解析日常学习中，大家或多或少都避免不了阅读课文，阅读有利于提升我们的文学素养，以下是小编为大家收集的关于自然之道课文解析课文《自然之道》按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。
如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
因为我们发现：当人类冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们的心意时，却未能达到目的，这确实是一个令人痛心的叹息。
在自然的规律面前，我们这些自以为是，浅薄无知而又骄傲自大的“文明人”，妄自尊大为自然界的主宰者，又怎能释怀？人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
一、线索明朗，渗透情意《自然之道》是一篇既充满浓浓的情意，又富含哲理的知识性课文。
这篇课文用丰富而生动的语言，描述了一个触动我们心灵的故事。
这篇课文写作特点很鲜明：一主一副两条线索，一条主线写人，即旅行者们的所观、所作、所感；一条副线写龟，即小海龟们离巢入海的自然情况。
两条线索连环交织，密不可分。
一明一暗，使读者的心也随之一起一伏。
加上作者的描绘，字里行间渗满深深情意，也紧紧抓住读者的心，随之贯穿文章始末，不，应该是意犹未尽，回味无穷，甚至是无法释怀。
眼前总是浮现那可爱可怜的幼小绿龟，耳畔总响起这样无奈而悲叹的话语“天啊！看我们做了些什么！”“如果不是我们，这些小海龟根本就不会受到伤害。
”这不得不叹服作者的细腻描述，文笔深厚。
二、抓住关键，紧扣心弦“我”和七个同伴及生物学家向导，此行目的本身带有科考意义，就是“想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的”，所以当我们看到“从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心就会成为食肉鸟的美食”。
【语文知识点】自然之道课文原文及赏析
【语文知识点】自然之道课文原文及赏析《自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
四年级下册语文第三单元根据课文内容填空
四年级下册语文第三单元根据课文内容填空1、《自然之道》一文按照（）的顺序，讲述了一个发人深省的故事，故事告诉我们：如果（），往往会产生（）的结果。
2、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，（）对焦急的“我”及其同伴说的话，言下之意是：这是（），是太平洋绿龟（）、（）的手段。
同时也用向导的话说明了课文的主题：（）。
3、向导一边走一边发出（）：“如果（），这些海龟（）。
”这里“（）”一词突出了向导（）的心情。
4、《黄河是怎样变化的》介绍了黄河变化的（）、变化的（）及其治理的（），告诉人们要保护（），保护（）。
否则就会受到（）的惩罚。
5、黄河是中华民族的（），后来黄河变了，成了中华民族的（）。
黄河是世界上（）。
把黄河治理好，关键是（）。
6、《蝙蝠和雷达》是一篇（）短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠（）的原因，并从中受到启发，给飞机（），解决了飞机（）的问题。
这篇课文告诉人们，研究（）可以对人类的发明创造有所启示。
于是产生了一门科学叫（）。
7、蝙蝠能在夜里飞行的秘密是（）。
科学家为了揭开这个秘密，做了（）次试验。
科学家先在一间屋子横七竖八拉了许多绳子，绳子上系着许多（），让蝙蝠在屋子里飞。
第一次，科学家把（），结果（）；第二次科学家把（），结果（）；第三次科学家把（），结果（）。
8、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”“反复”的意思是（），“终于”的意思是（），这两个词语让我们体会到科学家（）。
9、蝙蝠夜里飞行，靠的不是（），它是用（）探路的。
雷达的天线就像是蝙蝠的（），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
10、科学家模仿（）的方法，给飞机装上了（）。
（）通过（）发出（），（）遇到（）就反射回来，显示在（）上。
11、人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了（）；从蜻蜓身上得到启示，解决了（）的问题。
12、《打扫森林》通过一个发人深省的故事告诉我们（）。
四年级下册《9自然之道》课文
四年级下册《9.自然之道》课文9.自然之道作者:[美] M・伯罗蒙塞尔我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。
读自然之道有感
读自然之道有感读自然之道有感1自然是一本厚厚的永远也读不完的书，那里有启迪、有真理、有财富。
读过《自然之道》这篇课文让我认为自然规律像是一根绳子，把世间万物连接起来，不能间断，如果间断世界也将毁灭了。
那是在阳光明媚的上午，我们在静静的教室里用好奇的心情，倾听着老师讲的伯罗蒙塞尔的《自然之道》，让我第一次认识了自然。
《自然之道》写的是作者到加拉巴哥岛后，干了一件愚不可及的事，这件事使海龟受到了伤害。
批评了那些破坏自然规律的人，告诉我们不要破坏自然规律，不要破坏生态平衡。
读到这，我仿佛看到了垂头丧气的作者，我仿佛听见他那自责的话语。
这时，我为那些可怜的幼龟叹惜，一句“向导的冷淡，招来了同伴一片‘不能见死不救’”的呼声，我认为虽然同伴的话语是想救幼龟，可是向导的冷淡也并非恶意。
这也让我明白了自然规律，不可破坏。
海龟在领略大自然的“洗礼”，它能承受得住就能存，它不能承受，就得在大自然中死亡。
这是谁也无法改变的自然规律。
我们的生活中也要遵循好自然规律。
春天播种，夏天耕耘，秋天收获，冬天收藏；我们的成长不也是自然规律吗？我们从小要多学知识是播种，初中、高中、大学是耕耘，有了本领奉献社会是收获。
想到了这里，我更加崇敬大自然了。
它就是我们的老师，就是我们的朋友。
它给我们衣食，给我们教训，给我们智慧，这样我不得不去爱它，保护它。
我认为，保持自然规律，维护生态平衡是我们人人要做的。
从我们生活中，从我们行动中去爱护大自然吧！读自然之道有感2这单元有一篇课文是《自然之道》，讲了我们出于好意救了太平洋绿龟，结果导致整个龟群惨遭肉食鸟的捕食。
从这个故事中我们知道了人为地干涉自然规律，必将遭到和我们愿望相反的结果，受到大自然的严惩。
当肉食鸟的叫声响彻云霄的时候，“我们”感受到了好心办坏事的悲伤，此时，我的心情似乎已经于作者一样。
我们要认识并尊重自然规律，自然规律的存在我们不能认为地介入进行干预，否则会引起严重的后果。
它使我想起一件事：初夏的栀子树上长满花苞，虽说是花苞，却能与盛开的花相媲美。
《自然之道》的阅读附答案
《自然之道》的阅读附答案语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
下面是为大家的《自然之道》的阅读附答案，欢迎阅读。
自然之道①一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和7位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。
当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
②小海龟孵出后可长至330磅。
它们大多在四五月份时出世，然后拚命地爬向大海.③黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察.试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
④我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。
一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。
当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
⑤别作声，注意看。
当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，它马上就要进攻了。
⑥反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
⑦伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。
你们干吗无动于衷？一个人喊道。
⑧向导用手压住自己的嘴唇，说：这是自然之道。
⑨我不能坐在这儿看着这种事情发生。
一位和善的洛杉矾人提出了抗议。
⑩你为什么不听他的？我替那位向导辩护道，我们不应该干预它们。
(11)既然你们不干，那就看我的吧!另一个人打算去帮助小海龟。
(12)我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。
那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
(13)然而，然后发生的一切使我们每个人都惊呆了。
不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
(14)我们的所作所为简直是愚蠢透了。
小海龟们不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。
黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
语文人教版四年级下册《自然之道》教学课件
• 运用课文中的修辞手法进行写作练习
• 以课文为范例，指导学生进行写作
04
课堂活动与拓展阅读
课堂活动设计及其目的
01
课堂活动设计
• 分角色朗读课文，培养学生的朗读能力
和表达能力
• 讨论海龟与其他动物和谐共处的场景，
培养学生的思维能力
• 设计保护自然的主题海报，提高学生的
• 故事结局温馨，传递出自然之道的信息
主题思想及其教育价值
教育价值
• 引导学生认识到自然界的和谐之美
• 培养学生尊重自然、关爱生命的美好情感
• 提高学生保护自然的意识
主题思想：尊重自然、和谐共生
• 通过海龟与其他动物共同保护孩子的场景，揭示出自然界的和谐之道
• 强调人类应该尊重自然、关爱生命
文学作品中的自然之道
• 设计有趣的阅读活动，激发学生的阅
自然界的兴趣
读兴趣
• 设计有关保护自然的阅读活动，培养
• 鼓励学生分享阅读心得，培养良好的
学生的环保意识
阅读习惯
• 鼓励学生分享阅读心得，提高学生的
表达能力
05
教学评价与反思
教学评价方法与标准
教学评价方法
教学评价标准
• 通过课堂观察，了解学生的
• 学生能正确、流利、有感情
经过
• 培养学生热爱大自然的美好情感
解自然之道的重要性
• 通过讲述这个生动的故事，揭示
• 提高学生保护自然的意识
出自然界的和谐之道
教学目标与学习重点
学习重点
• 生字新词的学习与积累
• 理解课文内容，把握自然之道
• 提高学生保护自然的意识
教学目标
《自然之道》说课稿 15篇
《自然之道》说课稿 15篇《自然之道》说课稿 1一.说教材《自然之道》是九年义务教育人教版第八册的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。
他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。
描写了众人与向导对此事的后悔之情。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。
第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：1.思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；2.基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；3.基本技能目标：把握__内容，体会__思想感情的能力。
二.说教学要点了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会__所表达的思想感情是难点。
三.说教法根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。
为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的__。
精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四.说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。
体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五.说学生情况中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
自然之道读后感(共7篇)
自然之道〔共7篇〕第1篇：《自然之道》《自然之道》最近，我们学习了《自然之道》，文章的大意是这样的，当嘲鸫要用嘴把幼龟侦察兵从巢中拉到海滩时，作者和同伴让向导救起幼龟，放入大海。
这一举动使巢穴中的幼龟误以为外面很平安，它们鱼贯而出，结果导致众多幼龟成了食肉鸟的口中之食。
“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。
”文中向导的这句话及假设无其事、坦然面对的表情给我留下了深入印象，使我想起了发生在一年前的一件事：那是在我和妈妈游览云台山的途中，我坐在路旁休息时，透过茂密的草丛，看见不远处挂着一张蜘蛛网，上面有一只黑蚊子在拼命挣扎着企图逃跑，我急忙拿起一块小石头想把它砸死，却遭到了妈妈的制止：“你一旦砸不准，不仅会把蜘蛛网砸破，还会让蚊子逃跑。
你放心，蜘蛛是不会放过它的。
”于是，我拿着石头，目不转睛地盯着蚊子，时刻准备着。
果然不出妈妈所料，只见蚊子被网越缠越紧，马上就要奄奄一息了，蜘蛛眼见时机已20 x 20 = 400到，慢悠悠地爬到蚊子身边，先用嘴里的丝把蚊子又缠了几圈，然后把嘴扎进蚊子的身体里，贪心地吸起来，等到蚊子被消灭后，蜘蛛才大摇大摆地走回草丛，继续等待猎物。
原来自然界真是微妙无穷啊！它是有一定的规律的，假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果，同时，我也想向大家呼吁，不仅仅是我们小学生，也包括全世界公民，一定要按照自然规律去保护环境和动物！20 x 20 = 400第2篇：自然之道自然之道，是中国道家创始人老子的哲学思想。
宇宙万物，众生灵各有其生存之道，万物并育而不相害，道并行而不相悖，不同的道在宇宙中自由的生长演述其道。
下面就是整理的《自然之道》，一起来看一下吧。
《自然之道》一有一篇文章我读了一遍又一遍，它就是我四年级下册语文书里的一篇课文——《自然之道》。
这个故事讲的是，“我”和同伴们以及一个生物学家向导，在四月份去哈巴拉哥岛的海边观察幼龟是怎样离巢进入大海的事情。
“我们”不懂自然之道，救了一只幼龟，却害了成千上百只小幼龟。
自然之道课文原文_人教版四年级下册语文课文
自然之道课文原文_人教版四年级下册语文课文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《自然之道》评课稿
四年级语文《自然之道》评课稿
《自然之道》评课稿解放小学隋世美《自然之道》是人教版新课标教材小学四年级语文下册的一篇精读课文。
这篇课文以作者一行人在海岛上的所见所闻所做所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄冲突场景。
揭示了大自然万物都有生存之道。
针对这节课我从以下几方面进行评析：一从教学思想上看本节课体现了以学生为主体的思想。
执教者能正确处理好教与学的关系，真正当好组织者引导者的角色。
在教学中，能给学生足够的阅读时间，为学生提供了自主合作探究的机会。
创设了一种民主平等和谐自由的教学环境。
将教学过程变成师生共同探索的过程。
在教学的过程中，问题的出现，都是老师适时提出来的。
如果这些问题能够在老师的点拨下，鼓励学生学生主动地发现问题，提出问题解决问题，效果会更好。
二从教学目标上看。
这节课能够关注文本，引导学生同文本对话。
在对话中引领正确的情感态度价值观。
同时在训练掌握知识的过程中揭示规律方法，从而整合了三维目
标。
并且贯穿教学的全过程。
注重了抓住重点句子字词来探究文章内容。
三从教材处理上看。
执教者能够深刻理解教材，准确地把握教材的重点难点和关键。
不是教教材，而是用教材去教。
除了让学生对文本做深刻地理解外，在最后还让学生走出教材，走进大自然。
开展综合性学习活动，感受自然规律。
四从教学程序上看。
本科的教学思路清晰。
在回顾上节课内容的基础上引出了本文的主线。
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《自然之道》课文赏读
这篇课文讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然，“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，往往如果不按自然规律办事，会产生与我们的愿望相反的结果。