部编版语文五年级上册-“漫画”老师ppt课件

习作 “漫画老师”
[习作内容]
本次习作的主题是“‘漫画’老师”，选
择自己最喜爱的一位老师，用独特的事例、夸
张的语言来突出老师的
等各
方面的特点，给读者留下深刻的印象。
[写法指导]
第一步：审题 本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择
一位自己最喜爱的老师，用文字为老师“画” 一幅漫画，注意突出老师的特点。
和同学们 打成一片
“怪招” 迭出
走路像一 阵风
体育老师
既是漫画老师，和平常的描写会有什么不同？
例1：她坐在教室里，“哇”一下就哭出来了。
例2：她坐在教室里，“哇”一下就哭出来了。那 气势这可谓惊天地、泣鬼神，把她坐在办公室里 的老师都惊动了。她的眼泪简直就像打开了的水 龙头，说来就来，还很难关上。 描写更幽默，特点更鲜明，让人印象更深刻
特别吻合，绰号各有千秋！③ 下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、
丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次， 我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的 身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇
地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个 憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。
瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。④
有时，李老师还喜欢和我们“单挑”。由同学们提 出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能 想出一些奇怪的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这 时老师却露出一副若有所思的样子，眉头也皱了起来， 过了一会，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！” 我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸”地“哦”地 叫起来。老师露出一副无奈的表情，又是引来一阵哄堂 大笑。在与老师“单挑”的过程中，我们都养成了积极 思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越来越 难。
他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常
被他用来
：孙克言成了神通广大
的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛
瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧
中的谢道韫(yùn)；我姓孔，因为常常谦让他
人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是
③第3-5自然段采用总分式的构段方式来介 绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。
[好结尾]
环境描写式：夕阳的余晖洒在芬芳的茉莉花上，王老师一 脸微笑的站在教室门口，目送每一位同学离开…… 比喻式：爱穿裙子的陈老师就像一朵清新优雅的荷花，她 为我们展现了一个人的外在美，更让我们感受到了一种内 在美。 总结式：这就是王老师，一位风趣幽默、学识渊博的好老 师，我为有这样一位老师而感到自豪。
④结尾照应开头，结构严谨。
我的彩色老师 秦艺桢
我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老 师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微 上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老 师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一 身正装，周围的人，都说他像个“正经人”。
而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，
还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们
：在课外啊，黄老师像变了 一个人似的，他卸下全部的“正经”，瞬间变成了 “老顽童”，成了我眼中的火红色——青春、活跃。 他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……精力十 分旺盛，一般人还玩不过他呢。
朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩 多变的黄老师呢？
例文展示
《“顽童”老师》
他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得充满了 活力，真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那 椭圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“
还是在教学中“怪招”迭 出，课后和同学们打成一片的 体育老师?
第三步：思维导图
幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、 教学中“怪招”迭出、“老…
品质
性格
脸型、眼睛、嘴
外貌 巴、身材……
动作
招牌动作、连续性动作……
语言 口头禅、说话的口音、
特定环境的语言
王老师最在意自己的发型，可他的发型真的不好看。有的 时候像个鸡冠，有时候像个倒扣的鸟巢，可他却有个名 言—“不管怎样，发型不能乱”。
小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想 起这一位幽默风趣又认真严肃的“顽童”老师——李老 师吧。
[习作提纲]
开头：简单勾画老师的外貌，展现外貌特点，引出文章主 人公。 中间：通过具体事例展现老师的特点。 结尾：抒发对老师的喜爱与赞美之情，说明同学们都喜欢 这位老师的原因。
[习作提纲]
开头：引出人物，激发兴趣。（开门见山） 中间：体现老师特点（1）简单勾勒外貌。（抓住特点） （2）详细写体现老师特点的事例。 结尾：总体概括老师的特点，首尾呼应，表达真情实感。
别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”， 其实他严起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认 真地批改，有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样 我们错过一次，下次就不会再错。如果作业做得不认真， 他还会把你喊到办公室里，严肃地批评你，要求你重新 认真做过。但如果作业出了问题，他又并不骂你，而是 细心地引导你，帮助你解决你的困难。
[佳作引路]
“外中内秀”的张老师
我的语文老师张老师虽
，但才华
出众。①
他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，
如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。
①开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用
更是锦上添花。
但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源， 立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐 好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中 国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出 河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地 的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力的毛 笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故
徐老师很凶，外号叫“徐老虎”。他的脑袋的轮廓是有棱 有角的，头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁 扁的，有些像《聊斋志异》绘图中夜叉的模样。
第一部分 人物速写
先点特点，再展开描写
[好开头]
排比式：老师脸上永远挂着淡淡的笑，如春天明媚的阳光， 照亮我们的心灵；如夏天充足的雨水，滋润我们的心田； 如冬天驱寒的太阳，温暖我们的心扉。 点题式：李老师博古通今，富有才气，经常在课堂上即兴 作诗。他的诗通俗、幽默、俏皮，因此，我们亲切的称他 为“诗仙李”。 悬念式：听说新来的美术老师有些“怪”，到底怎么怪呢？ 大家都有些好奇。
事和顺口溜，使枯燥的课文变得
……他那小小的眼睛射出的光芒直达我
们每个学生的心里。②
他
。有时，他在我们的
教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清
楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班
②张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的
光芒。小作者的这段描写细致生动！
的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十 分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常 常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一 笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟， 兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没 办法。
一一道来吧。
“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”：
在课堂上，黄老师
了。如果谁走神了，
他就会立刻变成黑色，板着脸说：“有些同学
又在桌下工作呢！”那些同学就会立马回过神
来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲， 积极回答问题，黄老师就会变成粉色，笑眯 眯地看着我们，说话还甜甜的，语气也很柔 和，还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安、 珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己 的孩子一样，柔柔的，充满爱意。
第二步：立意 通过一两件具体的事，突出老师的可爱、
有趣和与众不同。
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫 画，你会选谁呢?
是总爱穿裙子，说话像 连珠炮的语文老师？
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
是整天笑眯眯，走路像一 阵风的数学老师？
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
第二部分 浓墨重彩 选取完整事例
方法一:递进式(围绕“新潮”层层递进写)
我 镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，
的 ﹃
被学生家长当成青春少女。
潮 派
镜头二：第一个打破传统课堂模式，
﹄ 老
上课由学生轮番当老师讲课。
师 镜头三：布置的家庭作业只有三个
字——看名著。
方法二：并列式
（围绕老师的几个特点来写）
”正如他所说的，他的课 堂仿佛有魔力，深深吸引着我们。他是谁？对，他 就是我们的化学老师，“顽童”老师——李老师。
课堂上，李老师常常像一个“顽童”一般可爱。 比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不 集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子， 不点你的名而忽然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪 啦？”边讲还边用手挠着脑袋，露出一脸迷茫。这时， 同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而 开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家 注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠 的笑容。
[写作思路]
中间用具体的事例来体现老师的特点。注意要选择最有代表性的、 印象最深的、最能反映人物特点的事例来写，把事情的经过写清楚、 具体。注意抓住人物的语言、动作、神态等细节进行刻画，以体现 出人物的特点。
[写作思路]
结尾可以总结，写出你对老师的评价；也可以抒 情，表达你对老师的感情；还可以赞美老师美好 的精神品质。 例如：正是这位幽默的老师，让我们在轻松、愉 快的氛围中记住了他对我们的点滴教诲。老师， 写写您用幽默的语言让我们成长。