小学数学老师读书笔记《你能成为最好数学教师》读后感
《你能成为最好的数学老师》读书笔记
《你能成为最好的数学老师》读书笔记《你能成为最好的数学老师》读书笔记这本书以培养学生对数学的兴趣和学习能力为中心，探讨了如何成为一位出色的数学老师。
通过对作者的研究和实践经验的总结，本书提供了许多实用和有益的建议，帮助读者了解和发展自己的数学教学技巧。
以下是我从这本书中学到的几个重要观点和主题。
首先，这本书强调了数学教学的目标应该是培养学生的创造力和解决问题的能力。
数学不仅仅是一堆公式和计算问题的方法，而是一种思维方式和解决现实生活问题的工具。
作为一位数学教师，我们应该帮助学生建立数学思维的基础，培养他们的逻辑推理和问题解决的能力。
通过提出开放性的问题和解决真实世界的数学问题，我们能够激发学生的好奇心和对数学的热情。
其次，作者强调了与学生建立良好关系的重要性。
一个好的数学老师不仅仅是一个传授知识的教员，更是一个倾听和理解学生的导师。
通过与学生建立亲密的关系，我们可以更好地了解他们的学习需求和兴趣，并提供适合他们的教学方法和材料。
这种个性化的教学方法可以提高学生的参与度和学习效果。
第三，这本书强调了数学教学的重要性和挑战。
作者提到了一个常见的问题，即学生认为数学很难和无法理解。
在这种情况下，数学教师需要有耐心和毅力，找到适合学生的教学方法和策略，帮助他们克服困难。
作者提供了一些具体的建议，如使用图像、故事和实例来解释抽象的概念；提供探索性学习和示范来帮助学生思考和理解数学原理。
同时，数学老师也需要不断学习和提升自己的数学知识和教学技巧，以更好地满足学生的需求。
此外，这本书还强调了数学教育的实践性和应用性。
数学不仅仅是在课堂上学习理论和计算，更是与现实生活紧密相关的学科。
因此，我们应该利用实际例子和场景来展示数学的应用，并鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
通过这种应用性的学习方式，学生将更深入地理解数学原理，并能够将其应用于其他学科和生活中。
总之，这本书为成为一名出色的数学老师提供了许多有益的建议和观点。
你能成为最好的数学教师读后感（优秀范文5篇）
你能成为最好的数学教师读后感（优秀范文5篇）第一篇：你能成为最好的数学教师读后感任勇老师的《你能成为最好的数学教师》共分为8章，依次是名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，从成长为一个最好的数学教师的各个层面进行了剖析，有案例，有经验，手把手的对青年教师进行系统培训。
其中教学篇、课程篇、育人篇从宏观的课程改革再细化到一节课中的一个片段，既给了青年教师一个教育的大方向，又注重了方法的指导；学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇又在具备了扎实的基本功的基础之上，给青年教师提出了更高的要求，提出教育者的终极目标。
《你能成为最好的数学教师》，让我深深地震、撼深深地折服，内心很不平静，看到这有诱惑力的书名我不禁在问自己：能成为最好的数学老师，我能吗？成为中学数学老师的我，在平时教育工作中，我努力做到用自己的爱去爱每一个学生，每天都高高兴兴地去上课，高高兴兴地下课；在课余时间里，和学生一起谈心；同时，要丰富自己的知识，与学生融洽相处……无论如何我都没有忘了自己是谁？不能得过且过，更不能迷失自己，我告诉自己时刻要记得我从哪里来？心中曾有着怎样的梦想？不能轻易投降，更不能放弃，因为我有一颗不安分的心，我要时刻提醒自己想要的是什么？自己努力追求的是什么？努力追求“静下心来教书，潜下心来育人。
”在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。
在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。
其实，教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。
我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。
研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。
教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。
在这本书里，任勇老师结合自己的成长历程和对名师特征的研究，亲切地告诉读者，你能成为最好的教师！道路就在眼前：主动学习，不断地将学习的收获运用于教学实践，开展教育科研，并在实践、科研中反思，通过反思改进和提升，如此循环往复、螺旋上升，逐步接近最优的教育。
《你能成为最好的数学老师》教师读书心得.doc
《你能成为最好的数学老师》教师读书心得【读书心得】本书作者是全国著名的特级教师——任勇.他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为我们娓娓道来“成为最优秀的数学教师”的秘籍。
书中的案例、技巧和方法，都来源于他数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。
本书中我印象最深的一段话是“教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。
教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。
教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。
立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。
苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。
”所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。
在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。
在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。
教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。
我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。
研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。
教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。
同时，作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。
教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。
应当指出的是，反思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。
《小学数学教师》读书笔记（通用10篇）
《小学数学教师》读书笔记（通用10篇）《小学数学教师》读书笔记（通用10篇）认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的《小学数学教师》读书笔记（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《小学数学教师》读书笔记1俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，”多学些知识是永远不会错的。
自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数学教师》。
在我的心目中，《小学数学教师》就是我的良师。
书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。
做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
《小学数学教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。
《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。
她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”……“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
2019小学数学教师读书心得 读《你能成为最好的数学教师》有感精品教育.doc
小学数学教师读书心得读《你能成为最好的数学教师》有感作为一名青年数学教师，由于教学经验缺乏和对学生了解不足，能够预设的内容较少，大概包含教学情境预设、学生回答预设和练习情况预设这三方面。
教学情景预设如讲故事般引导学生进入课堂状态，我任教二年级，学生年龄小，对于故事感兴趣，创设故事情境易激发学习动机，通过一年的教学，我发现学生对自己和其他同学的真实事例更感兴趣，例如：在讲授北师大版第四册中《生日》这一课中，我事先查询了学生的学籍卡，了解到当天是一位学生的生日，于是我就这样预设导入部分：今天是我们班里一位小朋友的生日，是哪位同学？我们为他唱生日歌来祝福他，好不好？此时这个学生和其他学生都聚精会神，并感到惊讶，觉得老师十分神奇，也会羡慕这位同学。
经过课堂实战，果不其然，下课后还有许多学生拉着我跟我说他们的生日，同时还表达了对老师的敬仰，纷纷说：老师真厉害；老师是孙悟空，什么都知道；老师，你比喜羊羊还聪明。
虽然学生的话语很稚气，但我能感觉到自己的预设很成功，不但调动了课堂气氛，还拉近了我和学生之间的距离，真可谓是一箭双雕。
但是过分依赖、强调预设，缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学城市化，课堂变得机械、沉闷，缺乏生机和活力，使师生思维活力得不到充分发挥；同样地，若然课堂教学中单纯依照开放和生成，就容易产生“被学生带进沟里”的情况，因为缺乏精准的目标与计划，缺乏精心准备和必要预设，课堂教学将会显得过于自由化，变得无序、失控，使师生思维活力得不到高效发挥。
创设情境，导入课堂后，进入讲授新知阶段，知识的传授在预设的情景下可顺利展开，就要预设学生的回答了。
这个问题对于经验丰富的教师来说可谓顺手拈来，因为他们见过足够多的学生，而孩子们对问题的见解也是见仁见智，精彩有趣。
如若是我这样的年轻教师，就要站在学生的角度，让自己游离于教师与学生两种角色间，相互转换，或者向其他教师请教，汲取他人有效的意见和建议，让自己的预设更加充分完善。
小学数学教师读书笔记3篇
小学数学教师读书笔记篇1这学期我买了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，看完了这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。
书中的名师都爱学生，爱自我的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
“爱”——人世间最完美的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和期望。
三十年的教师生涯和人生经历告诉李烈教师：一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。
诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。
你不付出真心爱学生，学生更加不会去爱你，去听你他们不但自我对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。
感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。
她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅仅是教育手段，更是教育目标。
在教育教学活动中，教师要经过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。
让教师以自我爱的情感、爱的行为、爱的本事和爱的艺术，培育学生爱心的理念。
在今后的工作中，我会用更多的爱去教育我的学生。
争取在教师的专业发展的道路上越走越远。
小学数学教师读书笔记小学数学教师读书笔记篇2《小学数学青年教师》这本书，我被它的内容深深地吸引了。
它首先不只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。
其中的教育、教学思想深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展。
”它的小学数学的教学体现以爱育爱的儿童观、以人为本的教育观、以会教会的教学观、及发展性的评价观。
通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。
读了这本书后，感觉受益匪浅，我也尝试着在我的教学中进行了实践。
下面我就结合自己的学习、实践谈几点体会：1。
小学数学教师的读书笔记(5篇)
小学数学教师的读书笔记1今天我要跟大家交流的是《优秀小学数学教师》这本书。
在范存丽老师的书里，我能体会到她作为一名数学教师是怎样让学生感受数学之美，让学生感受数学鲜活、好玩儿，同时我又能感受到她作为一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，怎样帮助学生赢得学以致用。
范老师说，作为一名数学教师，我爱数学，我爱教学生数学。
“让学生感受数学之美”吸引我去努力探求问题的答案，成为贯穿我的数学教育的一条主线。
知识的记忆是暂时的，思想与能力的获得是永存的。
因此面向每一个学生的数学教学必须以提高学生的数学素养为目的。
新的课程改革和教学改革对数学教学的要求正反应了上述要求，数学教学从传统的“传授知识”的模式更多地转变到“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式。
学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的重视。
数学教学将更重于培养、发展学生的广泛的数学能力。
我特别欣赏范老师让学生在“玩”中学数学，范老师说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。
这对于我们低年级的孩子来说，确实是一个好办法，让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。
张老师在教学立体几何之前，留给学生的作业就是做玩具。
做柱、锥、台或由柱、锥、台组合而成的物体。
结果老师收到了学生们制作的许多漂亮的立体几何模型和手工纸模艺术品，如台灯、压力热水瓶、折纸魔星、长颈鹿、飞机、火箭、仿古花瓶、未来汽车等等。
这让我想到，其实我们的作业可以不必那么机械，只停留在读读写写上，可以让学生更多的接触生活，动起来，玩起来。
例如，我们一年级在教学方向与位置一单元时就让学生回家设计动物园的平面图，孩子交上来的作业五花八门，可是却渗透了学生的智慧和快乐。
范老师在书中还写到，每年我都要组织学生到郊外的大自然中去玩，但我强调，玩不是无目的的疯玩、傻玩，要能够在玩中学到知识和技能。
在这本书里，张老师还特别介绍了一个如何让学生喜欢上数学、感受到数学鲜活、好玩儿的办法，为了让学生们真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，把数学与生活联系起来，形成科学探索精神。
你能成为最好的数学教师读后感
《你能成为最好的数学教师》读后感任勇老师《你能成为最好的数学教师》通过八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，仔细的描述教师如何走向优秀的道路。
读了后感悟颇多，收获很多教学启迪，最有感触的是育人篇，结合我多年的实践经验谈谈体会。
我们常见到这样的场景：某老师上完课，怒气冲冲地对班主任说：这个班学习的学生越来越少了、今天怎么这么多人睡觉、抄作业的人太多了，等等，班主任只好先安抚教师的怒气并表示歉意，然后再去教训那些不肯学习的学生。
为什么会出现这一幕呢？因为大家都默认了学科教师不对学生的学科兴趣负责的事实。
大家都知道教育至少应包括三个层次：一是对学生学科知识的授受，称之为传授；二是对学生学科兴趣的激发与学习方法的指导，称之为教学；三是对学生全面发展的引领，称之为教育。
在教学实践中，由于后两者费时费力，且短期内未必有实效，而直接进行知识传授不但相对轻松，且直接，能及时看到效果，因此教师大多选择直接搞教学传授。
同时学校的制度也认可了这一事实，学校考核学科教师的标准基本还是学生的学科考试成绩。
这种情形下谁来对学生的兴趣与全面发展负责呢？为了让学科教师更专心的搞好知识传授，就在教师中选出一些优秀者或志愿者，将他们命名为班主任，让他们承担学生的德育工作（其实主要是承担了教育的功能）。
有了班主任的存在，老师们更安心的放弃了对学生学科兴趣和全面发展的责任了，因为大家都认为这两者是学生德育的内容。
但单纯的学科知识传授又怎能让学生持久的投入到他们并不知道学来干什么的学科学习中去，我们就只能在教学中反复告诉学生：我教的知识都是要考试的，如不按要求去学习，将来就不能考上大学。
从而将学生学习的动力寄托在这种外在压力之上，于是学生学习的目的就是得到一个理想的分数，我们越是强调学科知识和考试成绩的重要性，学生越是觉得我们功利与肤浅，正是这样的矛盾使师生关系越走越远。
其实我们是可以用“学生德育”来提升我们的数学教学的。
读《你能成为最好的数学老师》有感
读《你能成为最好的数学老师》有感《你能成为最好的数学老师》是一本激励性的读物，它用现实生活的例子和实践中获得的经验分享，告诉读者如何才能成为最好的数学老师。
通过本书，可以了解到成为一名优秀数学老师所应具备的素质，并了解如何在学生心中留下深刻的印象。
首先，一名优秀数学老师必须具备强烈的耐心和耐力，要耐心地指导学生，使学生能够理解和掌握数学知识，以避免犯错误。
此外，一名优秀数学老师还要具备浩繁的学识，能够解答学生出现的所有科学问题，并以精彩的讲解方式给学生提供针对性的帮助。
再者，一名优秀的数学老师应具备良好的组织能力，及时完成课堂安排，提出明确的教学任务，有效运用教学资源，形成有序的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
此外，数学老师还要具有良好的沟通能力，及时传递信息，将学生的疑惑及时解答，正确引导学生正确和严谨的思维方式，从而使学生在课堂上游刃有余。
而最重要的是，一名优秀的数学老师不仅要具备一定的数学知识，还要具备良好的职业道德，以热情、友好和礼貌与学生交流，尊重学生，培养他们的独立思考能力，在学生心目中树立自己的良好形象，做学生身心健康的支持者和鼓励者。
本书的总结内容非常详细，把成为一名优秀数学老师所需具备的条件和所应具备的特质都一一介绍了出来，通过它，可以清楚地了解到，一名优秀的数学老师需要具备什么样的能力，有什么样的素质，以及该如何才能胜任这份工作，让学生在课堂上能够有收获，并取得更好的进步。
综上所述，《你能成为最好的数学老师》真的非常棒，它不仅有助于数学老师改进教育教学方法，提高教学水平，更为学生提供了可以参考的解答，使他们对数学有更深入的了解。
希望未来的数学老师们能够掌握科学的教学方法，充分发挥自身素质，将所学数学知识传授给学生，让每位学生都能成为一名优秀的数学老师。
小学数学教师读书心得体会
小学数学教师读书心得体会小学数学教师读书心得体会「篇一」最近通过阅读徐斌老师的《无痕教育》；印象最深的是他的新编写的著作——《追寻无痕教育》，还有他旺盛的精力和执着的敬业精神：徐斌老师说，数学教学就是把“科学形态的数学”转化为“学科形态的数学”，而这种转化过程的核心环节是对教材的处理。
如何合理地使用教材，有效地整合学生的学习资源？徐老师说他的课一般有百分之八十是完全来源于教材的，其余百分之二十则是他依据学生的实际情况稍加改编而成。
但是，这百分之八十，恰恰是体现了他对教材的深刻解读，抓住了本质和核心的东西；而这百分之二十，又恰恰体现了他对教材的创造，这种创造细小、平实，却透着徐教师独特的教育智慧。
走进徐老师的课堂教学二年级上册《认识乘法》，你会发现他的数学课充满了童趣，他善于把孩子带进数学乐园，给他们提供足够的探究活动的时间和空间，让他们观察、发现、交流、分享，让他们的数学思维得以发展和提升。
教学二年级《认识乘法》一课开始，徐老师出示了教材上的情景图，要求学生观察一共有几台电脑，有的学生一个一个数，发现有8个；有的学生2个2个数，也得到了8个；还有的学生用2+2+2+2来计算，得到8个。
教师随即告诉学生，求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法。
接着，学生通过自学课本，学生认识了乘法各部分的名称。
然后，电脑出示了8个2，教师要求学生求出现在电脑室里一共有多少台电脑，学生出现了加法列式和乘法列式两种方法。
教师没有特别指出一定要用乘法列式。
紧接着，多媒体上8组电脑变成了100组电脑。
徐教师问学生：“现在有几个2，用加法怎样列式？”学生刚开始还兴致十足地说着：可以用2+2+2+2，但说着说着，很多学生终于停了下来，他们发现要写很长时间，算式太长了，黑板不够写了有的学生终于想到此时应该用乘法100×2或者2×100就快多了。
是呀，倘若教师直接给予引导，给予方法，给予策略，学生此时的感悟不会那么深刻：“太麻烦了”“写不下了”“黑板太短了”“应该用乘法计算简单”。
读《你能成为最好的数学老师》有感 (2)
读《你能成为最好的数学老师》有感 (2)
《你能成为最好的数学老师》是一本充满激情和热忱的书，让我感受到了五花八门的数学科学的魅力，不仅如此，也让我明白，成为一名优秀的数学老师，需要一种智慧、勇气和奉献精神。
这本书从不同角度教授我们如何成为优秀的数学老师：首先，入门数学的重要性。
作者强调，在教学之前，对于数学的基本知识要有一个很好的掌握，这样，可以了解数学，去驾驭数学，有利于完成教学内容，而且看上去也更加专业。
其次，作者表示，教学需要有恒心和耐心，老师要教会面对学生的挑战，让学生清楚明白，遇到困难时处理方法，并且要培养学生的自信心，让他们感受到老师的关爱。
此外，作者还指出了更多的数学教学的实践方法，比如改变教学方式，提高学生的学习兴趣，使用多种教学工具，让学生找到自己的学习方式，并且要注重实践性和启发性，让学生能够实现数学概念，并把这些概念运用到现实中，增加学生解决问题的能力。
通过阅读这本书，我明白了一个成为一个优秀数学老师的不容易，也感谢这本书给我的启发，并加深了我对数学教学的理解。
这本书让我感受到了数学教学的精彩，我希望以后能够成为一名优秀的数学老师，把数学精彩传播给更多的学生。
《小学数学教师》读书笔记
《小学数学教师》读书笔记《小学数学教师》读书笔记范文（精选3篇）《小学数学教师》读书笔记1在南京师范大学出版社出版的《数学不仅仅是数数》这本书中，不仅仅为我们阐述了怎样理解和应用幼儿数学标准，同时为我们供给了很多的具体案例，旨在引导我们如何将数学灵活运用到各区域活动中，让数学更加趣味、生动和生活化，对我们一线的教师，具有十分实用的指导作用。
从书中的具体案例中，我们能够看出，幼儿的数数不仅仅在数学活动中，更重要的是渗透到幼儿的一日生活中，比如能够渗透到主角扮演区中、餐饮活动中、区域活动中等等，生活中无处没有数学，只要我们用一双明亮、智慧的眼睛去发现。
并且，数学的特性也告诉我们，仅有在生活中掌握的数学，才更能够有效运用到生活中，让数学为生活服务，解决生活中的数学问题。
在书中第1章“理解和应用幼儿数学标准”中，提出了很多先进的教育理念，我觉得对我们教师具有十分好的启发作用，现摘录下来与大家一齐共同学习：⒈优秀的幼儿教师都会结合小组幼儿和个别幼儿的兴趣和发展水平来设计相应的活动。
⒉那些善于反思、知识丰富的教师能把数学标准与丰富的、以游戏为基础的活动很好地结合起来。
能够激发幼儿思维的环境有助于他们建构重要的数学概念。
⒊我们的人物是理解这些数学标准，以便继续设计出最能够支持幼儿学习的课程活动。
⒋教师与幼儿互动时使用的与数学相关的语言与幼儿在校期间数学学习水平的发展高度相关。
有些教师能够有意识地将数学语言运用到每日与幼儿很多的谈话中，无论在游戏时、点心时间、午餐时间、团体讨论时间，还是在实际的数学活动中。
⒌教师也能够用引导性的提问激发幼儿的数学思维。
当幼儿遇到一个数学问题的时候，教师能够作为一个引导者帮忙幼儿。
认真选择的问题能够推动幼儿的思维向前发展。
⒍当前对幼儿园教师的要求是把数学资料和过程标准以及学习记录整合到课程中。
把数学作为幼儿园一项特殊课程，有助于提高教师对数学资料的关注，以及用意向性教学策略鼓励幼儿思考和交流。
数学老师个人读书笔记范文(精选3篇)
数学老师个人读书笔记范文（精选3篇）数学老师个人读书笔记范文（精选3篇）当仔细品读一部作品后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编收集整理的数学老师个人读书笔记范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
数学老师个人读书笔记1 数学思维是数学的灵魂，有数学知识的地方与数学思维：知识和技能不仅是学生发展的基本目标，而且还执行数学思想渗透，积累的经验在载体。
因此，课堂教学，教师应充分挖掘教材内容中包含的数学思想，用知识内容，渗透数学的基本思想。
例如，1—5的理解教学，在过程的数量上，教师可以指示学生以各种图形或对象的主题与相应的要连接的行数，其中包含相应的思考；在数量完成的主题地图的两个竹篮，两个食品板，两个鹅，发现这些对象的数量是2，而数字2说，这里渗透抽象的想法，符号在数量3盆栽花，3只蝴蝶，3只鹊这些数字是3个对象，对象的数量在增量和还没有减少的数量，引导学生观察下降和增加，同样的法律，初始情绪功能思维；两只鹅，三只鹊等物体圈起来，体现了思想的集合。
教师在这些认识的教学方面有意识的安排，悄然渗透相应思维象征思维的思维功能思维和抽象的思维。
虽然年级学生不知道什么是数学思想，但一直在数学活动的过程中无意识地体验，这些数学思想的情感，以及任何种类的数学思想的感知和掌握，是不是必须体验一个长期的理解过程，需要教师有一个目的，有意识的长期渗透和训练，如整数，小数，知识层次，不同阶段的教科书都是统治者，脚数，以及其他形式表示，针对学生继续进行相应的思考，结合形式的思想渗透。
数学老师个人读书笔记 2 任勇老师的《你能成为最好的数学教师》结合自己多年给教师培训的鲜活案例，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，从成长为一个最好的数学教师的各个层面进行了剖析，手把手的对青年教师进行系统培训。
其中教学篇、课程篇、育人篇从宏观的课程改革再细化到一节课中的一个片段，既给了青年教师一个教育的大方向，又注重了方法的指导；学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇又在具备了扎实的基本功的基础之上，给青年教师提出了更高的要求，提出教育者的终极目标。
《你能成为最好的数学老师》读书笔记范文(精选3篇)
《你能成为最好的数学老师》读书笔记范文（精选3篇）《你能成为最好的数学老师》读书笔记范文（精选3篇）当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候抽出时间写写读书笔记了。
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《你能成为最好的数学老师》读书笔记1任勇老师的《你能成为最好的数学教师》结合自己多年给教师培训的鲜活案例，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，从成长为一个最好的数学教师的各个层面进行了剖析，手把手的对青年教师进行系统培训。
其中教学篇、课程篇、育人篇从宏观的课程改革再细化到一节课中的一个片段，既给了青年教师一个教育的大方向，又注重了方法的指导；学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇又在具备了扎实的基本功的基础之上，给青年教师提出了更高的要求，提出教育者的终极目标。
他的这本书，字里行间都是从实践出发的真理，让我们这些青年教师收益匪浅。
1、认识自我、发现自我我们不但要认识到自己的长处，更要清楚自己的短处。
敢于跟他人比较，对照自己，认识自我。
如：你可以和老教师比，找出自己在教学经验和教学艺术方面的不足；你可以和中年教师比，找出在教学能力和教育责任方面的不足；你可以和青年教师比，找出自己在制作课件和教学精力方面的不足；你甚至可以和学生比，找出自己在解题速度和创新思维方面的不足。
你还可以和教育名师比，找出自己在人格魅力和学识魅力方面的不足；更可以和艰苦地区工作的教师比，找出自己在思想境界和意志品质方面的不足。
这样，就能比出一个真实的自我。
只有科学地认识自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能走向成功。
2、聚焦课堂，激活课堂书中我印象最深刻的一段话是：“教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望，教学之道的主要阵地是课堂，唯有聚焦课堂，激活课堂，才能回归教育本身，教师要走向优秀，教学是最重要的基本功，立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为，激活课堂，让课堂流淌生命的诗意。
你能成为最好的数学教师读后感
你能成为最好的数学教师读后感导语:你能成为最好的数学教师读后感（一）要想成为一名最好的数学教师，有一条可取的路径，即“站在巨人肩上”。
只是可以作为数学教师的“巨人”，不是很多。
怎么办？我们不妨把眼光放到“高人”上，作为数学教师的“高人”，也就是数学名师，相对多一些。
我以为，若研究名师的特征，就能从名师身上学到从教为师之经，悟出走向优秀之道。
名师，就是知名度高的教师，他们工作出色，教学效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。
名师之所以能成为名师，是因为他想努力成为名师。
只要想成为名师，数学教师就能够认识自我、发现自我，就能够挑战自我、完善自我，就能够实现自我、超越自我。
认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；挑战自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。
要真正地认识自我，就不能孤立、静止地审视自己，而要在动态的对比中认识自己。
认识自己的长处，是应该的，也是必需的；但作为一名数学教师，更重要的是清楚自己的短处。
找出自己在教学能力和教育责任方面的不足，找出自己在制作课件和教学精力方面的不足等等。
科学地认识自我后要正确地设计自我，严格地管理自我。
对自己的缺点、弱点、无知的不足发起进攻，逐步完善。
我们不能停留在某一阶段、某一层次上。
当今时代，“慢进则退，不进则亡”。
因此，我们要用更高的要求超越自我。
教师在发展的过程中，无论是书教的比较好，还是班主任当得比较好，都是事业的基础。
但是要持续发展，还是要进行教育教学研究，探索教学规律，提升教育实效，进而将研究的东西整理出来，也就是写作。
这其实也就是学者化的进程。
关于这一点我深有体会，作为一个教师也是要有可持续发展的意识，应多写作文，将自己的观点想法整理出来，对于我来说，当时特别有灵感，如果不马上动笔写下来，最后会忘记，连该如何说都忘记，所以写作非常重要。
只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探索的艰辛，每天都优于昨天的自己，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。
《小学数学教师》读书笔记_1
《小学数学教师》读书笔记《小学数学教师》读书笔记1今天我要跟大家交流的是《优秀小学数学教师》这本书。
在范存丽老师的书里，我能体会到她作为一名数学教师是怎样让学生感受数学之美，让学生感受数学鲜活、好玩儿，同时我又能感受到她作为一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，怎样帮助学生赢得学以致用。
范老师说，作为一名数学教师，我爱数学，我爱教学生数学。
“让学生感受数学之美”吸引我去努力探求问题的答案，成为贯穿我的数学教育的一条主线。
知识的记忆是暂时的，思想与能力的获得是永存的。
因此面向每一个学生的数学教学必须以提高学生的数学素养为目的。
新的课程改革和教学改革对数学教学的要求正反应了上述要求，数学教学从传统的“传授知识”的模式更多地转变到“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式。
学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的重视。
数学教学将更重于培养、发展学生的广泛的数学能力。
我特别欣赏范老师让学生在“玩”中学数学，范老师说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。
这对于我们低年级的孩子来说，确实是一个好办法，让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。
张老师在教学立体几何之前，留给学生的作业就是做玩具。
做柱、锥、台或由柱、锥、台组合而成的物体。
结果老师收到了学生们制作的许多漂亮的立体几何模型和手工纸模艺术品，如台灯、压力热水瓶、折纸魔星、长颈鹿、飞机、火箭、仿古花瓶、未来汽车等等。
这让我想到，其实我们的作业可以不必那么机械，只停留在读读写写上，可以让学生更多的接触生活，动起来，玩起来。
例如，我们一年级在教学方向与位置一单元时就让学生回家设计动物园的平面图，孩子交上来的作业五花八门，可是却渗透了学生的智慧和快乐。
范老师在书中还写到，每年我都要组织学生到郊外的大自然中去玩，但我强调，玩不是无目的的疯玩、傻玩，要能够在玩中学到知识和技能。
在这本书里，张老师还特别介绍了一个如何让学生喜欢上数学、感受到数学鲜活、好玩儿的办法，为了让学生们真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，把数学与生活联系起来，形成科学探索精神。
数学教师的读书笔记
数学教师的读书笔记读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改变人的一生。
下面给大家分享数学教师的读书笔记，欢迎借鉴！数学教师的读书笔记1本书中我印象最深的一段话是“教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。
教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。
教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。
立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。
”苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。
”所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。
在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。
在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。
教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。
我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。
研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。
教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。
同时，作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。
教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。
应当指出的是，反思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。
教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。
教师想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。
教学反思是教学工作不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。
你能成为最好的数学教师读后感
你能成为最好的数学教师读后感你能成为最好的数学教师读后感（一）要想成为一名最好的数学教师，有一条可取的路径，即“站在巨人肩上”。
只是可以作为数学教师的“巨人”，不是很多。
怎么办？我们不妨把眼光放到“高人”上，作为数学教师的“高人”，也就是数学名师，相对多一些。
我以为，若研究名师的特征，就能从名师身上学到从教为师之经，悟出走向优秀之道。
名师，就是知名度高的教师，他们工作出色，教学效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。
名师之所以能成为名师，是因为他想努力成为名师。
只要想成为名师，数学教师就能够认识自我、发现自我，就能够挑战自我、完善自我，就能够实现自我、超越自我。
认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；挑战自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。
要真正地认识自我，就不能孤立、静止地审视自己，而要在动态的对比中认识自己。
认识自己的长处，是应该的，也是必需的；但作为一名数学教师，更重要的是清楚自己的短处。
找出自己在教学能力和教育责任方面的不足，找出自己在制作课件和教学精力方面的不足等等。
科学地认识自我后要正确地设计自我，严格地管理自我。
对自己的缺点、弱点、无知的不足发起进攻，逐步完善。
我们不能停留在某一阶段、某一层次上。
当今时代，“慢进则退，不进则亡”。
因此，我们要用更高的要求超越自我。
教师在发展的过程中，无论是书教的比较好，还是班主任当得比较好，都是事业的基础。
但是要持续发展，还是要进行教育教学研究，探索教学规律，提升教育实效，进而将研究的东西整理出来，也就是写作。
这其实也就是学者化的进程。
关于这一点我深有体会，作为一个教师也是要有可持续发展的意识，应多写作文，将自己的观点想法整理出来，对于我来说，当时特别有灵感，如果不马上动笔写下来，最后会忘记，连该如何说都忘记，所以写作非常重要。
只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探索的艰辛，每天都优于昨天的自己，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。
小学数学教师读书笔记：做一名理想的数学老师 心得体会模板
小学数学教师读书笔记：做一名理想的数学老师心得体会模板小学数学教师读书笔记：做一名理想的数学老师-心得体会模板小学数学教师阅读笔记：做一名理想的数学教师做一名理想的数学老师我总是觉得我的工作很忙，而且我对一些教育书籍充耳不闻，因为它们根本不包括在我的阅读计划中，所以我的时间被浪费了。
近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。
作为一名教师，我想从这本书中学习一些经验，所以我更关心书中对理想教师的描述。
朱教授在书中写道：理想的教师应该是一位理想的、充满激情的、富有诗意的教师；他是一位自信、自我完善、不断挑战自我的教师；他是一位善于合作、具有人格魅力的教师；是一位深受学生爱戴的老师；他是一位追求卓越、富有创新精神的教师；他是一位勤奋学习、不断充实自己的老师；应该是一位关注人类命运、有社会责任感的教师；他应该是一个坚强的老师，不会屈服于挫折。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？显然，我离理想的老师还很远。
我不是一个用心教书的老师。
要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。
以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。
否则，拿什么来教给孩子呢？第二，将今天的自我与昨天的自我进行比较——我今天是否比昨天更认真地备课？我今天的课比昨天好吗？对我来说，今天和学生谈话比昨天更真诚吗？我今天很高兴天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每日三问，自省吾身。
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小学数学老师读书笔记《你能成为最好数学教师》读后感
任勇老师的《你能成为最好的数学教师》共分为8章，依次是名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，从成长为一个最好的数学教师的各个层面进行了剖析，有案例，有经验，手把手的对青年教师进行系统培训。
其中教学篇、
课程篇、育人篇从宏观的课程改革再细化到一节课中的一个片段，既给了青年教师一个教育的大方向，又注重了方法的指导；学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇又在具备了扎实的基本功的基础之上，给青年教师提出了更高的要求，提出教育者的终极目标。
《你能成为最好的数学教师》，让我深深地震、撼深深地折服，内心很不平静，看到这有诱惑力的书名我不禁在问自己：能成为
最好的数学老师，我能吗？成为中学数学老师的我，在平时教育
工作中，我努力做到用自己的爱去爱每一个学生，每天都高高兴
兴地去上课，高高兴兴地下课；在课余时间里，和学生一起谈心；同时，要丰富自己的知识，与学生融洽相处……无论如何我都没
有忘了自己是谁？不能得过且过，更不能迷失自己，我告诉自己
时刻要记得我从哪里来？心中曾有着怎样的梦想？不能轻易投降，更不能放弃，因为我有一颗不安分的心，我要时刻提醒自己想要
的是什么？自己努力追求的是什么？努力追求“静下心来教书，
潜下心来育人。
”
在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。
在任勇看来，
教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。
其实，教
育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。
我们完全可以从身边的
小事开始、从教学的细节做起。
研究对象可以是我们的学生、班
级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。
教师的工作具有
典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是
进行教学反思。
在这本书里，任勇老师结合自己的成长历程和对名师特征的
研究，亲切地告诉读者，你能成为最好的教师！道路就在眼前：
主动学习，不断地将学习的收获运用于教学实践，开展教育科研，并在实践、科研中反思，通过反思改进和提升，如此循环往复、
螺旋上升，逐步接近最优的教育。
每位教师都期望成为优秀教师：最大程度地发挥个人潜能，
实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可。
只
要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探索的艰辛，每天都优于
昨天的自己，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。