变态心理学总结
变态心理学(基础知识整理)
1、变态心理学是心理学的一个分支学科，是研究异常心理现象的发生、发展和变化原因与规律的科学。
2、精神分裂症：是一组病因未明的精神疾病，具有思维情感行为等多方面的障碍，以精神活动和环境不协调为特征，通常意识清楚，智能尚好，部分病人可能出现认知功能损害。
3、妄想：是一种错误的、歪曲的病理性信念或判断，既没有事实根据，也与个体所处的背景和文化中公认的观念不一致；通过摆事实、讲道理的方法都无法纠正。
4、幻觉：患者在周围的环境中并无任何刺激，但患者却能产生感觉。
5、抑郁症：经历了一次或多次抑郁发作期间没有躁狂发作，被称为抑郁症，也称为单相障碍，容易复发。
6、焦虑：是一种内心紧张不安、预感到似乎将要发生某种不利情况而又难于应付的不愉快的情绪。
7、强迫症：是一种以反复出现的强迫性思维或强迫性行为为主要临床表现的神经症。
8、神经性呕吐：指一组自发或故意诱发反复呕吐的心理障碍。
神经性呕吐不影响下次进食的食欲，常与心情不愉快、心理紧张、内心冲突有关，无器质性病变，可有害怕发胖和减轻体重的想法，但由于总的进食量不减少，所以体重无明显减轻。
部分病人具有癔症性人格，表现为自我中心、好表演、易受暗示等。
9、记忆障碍：指个人处于一种不能记住或回忆信息或技能的状态，有可能是由于病理生理性的或情境性的原因引起的永久性或暂时性的记忆障碍。
10、分离性障碍的病因：①生物学观点大脑功能缺失②心理动力学观点防御焦虑③行为学和社会文化学观点社会角色的分离④认知观点记忆功能失调11、物质滥用：指对药物的使用导致人们难以完成自己的责任与义务，并且带来人际关系以及法律上的问题。
12、物质依赖：指对物质以强迫性的方式使用，并且从生理和心理上对人均造成了损害，随着使用物质而使人体产生耐受性和戒断反应时人就在生理上产生了对物质的依赖13、人格障碍：人格特征显著偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活和人际关系的异常行为模式。
14、多动症注意障碍：15、紧张型木僵状态：指患者的动作和行为明显减少或抑郁，常会保持同一姿势。
变态心理学汇总
变态心理学汇总第一节概述一、定义和对异常心理的解释1、与精神病学的联系和区别：相同点：具有共同的研究对象。
不同点：变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点；个体差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响。
精神病学着重对异常心理的诊断、治疗、转归、预后，以及精神病的预防和康复。
2、精神分析对精神异常的解释：心理过程是潜意识的（命题一）；性的冲动是神经病和精神病的重要起因（命题二）；不合理地度过性心理发展的每个阶段（固着）；自我处理本我和超我矛盾时产生焦虑，后被压抑。
3、行为主义对精神异常的解释：由于兴奋和抑制的冲突造成的。
4、存在人本主义的解释：存在的焦虑，存在和责任的冲突。
第二节正常心理与异常心理及其区分1、正常心理的功能：保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展；保障人作为社会实体正常地进行人际交往，正常地肩负责任；使人类正常地、正确地反映、认识和改造世界。
2、心理正常与异常区分的方法：标准化区分（李心天）医学、统计学、内省经验、社会适应标准。
病与非病三原则（郭念锋）：主、客观统一，含有无自知力；心理活动内在协调一致；人格相对稳定。
第三节常见异常心理的症状常见异常：认知障碍情感障碍意志行为障碍认知障碍：感知障碍思维障碍注意障碍记忆障碍智能障碍自知力障碍情感障碍程度：情感高涨情感低落焦虑、恐怖性质：情感迟钝情感淡漠情感倒错脑器质性损害：情感脆弱易激惹强制性哭笑欣快意志行为障碍：意志增强意志缺乏意志减退精神运动性兴奋精神运动性抑制——木僵、违拗、蜡样屈曲、缄默、被动性服从、刻板动作、模仿动作、意向倒错、作态、强迫动作。
感觉障碍：感觉过敏、感觉减退、内感性不适、错觉、幻觉。
知觉障碍：错觉、幻觉。
感知综合障碍。
思维形式障碍：思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入、思维被夺、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维。
思维内容障碍：妄想：关系妄想、被害妄想、特殊意义妄想、物理影响妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、内心被揭露感。
变态心理学知识点
变态心理学知识点：1、错觉：是一种对客观事物歪曲的感知，即把客观外界存在着的某种事物感知为性质完全不同的另一种事物。
2、幻觉：是一种没有现实刺激物作用于相应的感受器官而出现的一种虚幻的感知体验，即外界环境并不存在某种事物而主体却坚持认为感知到该事物的存在。
3、记忆：是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。
识记、保持、回忆、再认是记忆的基本过程。
4、记忆减退：是指病人的记忆能力普遍降低的表现，即病人识记、保持、回忆和再现这四个环节的能力比一般常人或比本人发病之前都有不同程度的减退。
5、遗忘：对于识过的事物不能回忆称为遗忘。
6、思维障碍：是由于某种外来的或体内有害因素的，破坏了人脑正常的活动规律或扰乱了人的思维的逻辑进程，在病理的基础上退到低级的水平上进行分析和综合，抽象和概括，比较和联想形成一些反乎常人的逻辑概念做出了为反常人逻辑的判断和推理，从而丧失了正常正确的反映客观现实的思维能力，对现实进行了歪曲的反映。
7、思维过程障碍：1、抽象和概括过程的障碍（水平下降、扭曲）2、联想过程的障碍（过度、贫乏、错乱）3思维逻辑进程的障碍（逻辑倒错性思维、象征性思维、诡辩证、语词新作8、妄想：是在病理基础上产生的歪曲的信念，错误的判断和推理。
9、被害性质的妄想：1、关系妄想2、被害妄想3、影响妄想4、嫉妒妄想10、夸大色彩的妄想：1、夸大妄想2、发明妄想3、钟情妄想11、自我贬斥性质的妄想：1、自责自罪妄想2、疑病妄想12、妄想产生的条件：1、病人在意识清醒下由于某种身体内、外的刺激物的作用，而对外界刺激的认识出现异常，就可能在认知异常的基础上通过思维发展成妄想。
2、妄想也可以在意；识障碍的条件下产生。
3、在情绪障碍的条件现产生妄想4、思维过程本身有障碍的条件下产生妄想5、在人格障碍的背景上产生妄想。
13、恐怖症：是一类带有强迫性质的、不能以病人的意志和愿意转移的恐惧情绪。
14、情感倒错：是一种认识过程和情感之间丧失其协调一致的联系而出现脱节的现象。
变态心理学总结归纳
情感倒错 表情倒错 紧张症 木僵 违拗症 刻板症 自知力障碍 主要类型 偏执型（妄想型）：思维、感知觉、自知力障碍 紧张性：紧张性木僵、紧张性兴奋、自知力障碍 青春型（紊乱型）：幻觉、妄想、自知力障碍 其他：单纯型
Chapter 4 心境障碍与自杀 定义——明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍，并有相应的思
维和行为的改变。 诊断及症状表现： 躁狂发作 （自我估价过高、睡眠需要减少、比平时更健谈、意念飘忽、
随境转移、有目的的活动增多、过分参与某些享乐活动） 抑郁发作（心境低落、兴趣和愉快感丧失、劳累感增加、活动减少 注意力下降、自我评价低、睡眠障碍、食欲下降） 抑郁障碍的特殊类型（季节性抑郁、产后抑郁、更年期抑郁）
惊恐障碍（极度焦虑状态的突然出现，通常伴有一些躯体障碍和灾难临头的想法） 多在成年早期发病 临床表现： 在情绪上，个体被强烈的疑虑、恐惧、或人格解体所击溃。 在生理上，急性应激反应，包括呼吸急促，头昏眼花，心跳加速，发抖，
或胸口疼痛
在认知上，个体认为自己可能是心脏病发作快要死了，或认为自己发疯失 去控制了
治疗： 心理动力学治疗（催眠，帮助病人形成并重新体验创伤的各个方面） 其他心理学治疗
Chapter 7 进食障碍 分类：
神经性厌食症
表现：拒绝维持体重在最低的正常水平 尽管体重已在下限，仍极度害怕体重增加 对体形或体重的感知障碍 成熟女性出现闭经现象
神经性贪食症
表现：暴食 进食行为不能控制 补偿性行为，导泻 自我评价过分受到体型体重影响
干预和治疗 行为治疗——强化 认知行为治疗——认知重建
反毒品的几个阶段： 减少供应-减少需求-减少伤害
Chapter 9 人格障碍 概念：人格特征明显偏离正常，导致病人形成了一种一贯的反应个人 生活风格和人际关系的异常行为模式 特点：这种模式明显偏离特定文化背景和一般认知方式（尤其在待人 接物方面），明显影响其社会和职业功能，造成对社会的适应不良， 病人为此感到很痛苦。 可以追溯到青少年和成年早期时
《变态心理学》学习心得(25篇)
《变态心理学》学习心得（25篇）《变态心理学》学习心得（精选25篇）《变态心理学》学习心得篇1一般人听到变态心理学，都会觉得有些不自然，因为变态这个词总是和怪异、恐怖的行为联系在一起。
心理学中的变态心理源自英文Abnormal Psychology，我觉得翻译成异常心理学会更易让人接受一点。
在hk实习的时候，就听说心理咨询师不同于精神科医生，只有那些不太严重的问题才能靠咨询解决;如果是脑器质性损伤，再怎么咨询都没用，必须要精神科医生用药物控制病情。
虽然我不是精神科医生，但仍然需要了解异常心理方面的知识，原因是辨别出没有精神障碍的案主，作为咨询对象，而将疑似有精神障碍的转介给精神科医生，以避免错把精神病人当作一般心理问题来对待。
听了郭念锋教授的8堂课，真是受益匪浅，他用简单的语言、生动的例子，把枯燥的异常心理学讲述的深入浅出，不仅记忆得快也方便理解，真不愧是中国心理学第一人啊。
尤其是他提到的例子，对于我这样没有经验的准心理咨询师来说，很有帮助。
比如有些家长称赞自己的孩子很聪明，是天才，能记住一年365天的天气预报，又或者能记住城市所有的地铁路线。
这时，我们就要警惕了，这孩子是否是在记忆方面有所障碍。
在记忆障碍里有一种症状叫作记忆增强，这是病理性的，表现为患者只专注于记忆某一件事，而且记得特别清楚，这类患者通常都是精神障碍的躁狂发作或抑郁发作，也有可能是偏执狂。
作为80后的年轻家长，如果不多了解一些这方面的知识，很可能还真的认为自己的孩子是天才儿童，还很骄傲的向朋友炫耀呢。
读写障碍也是在小学前半阶段常发的思维方面的疾病之一，在hk我就遇过一例，患有读写障碍的儿童分不清类似的字词，无法分辨b和d，p和q，对中文也是如此，左右偏旁的字他会写反。
如果家长认为这是因为孩子不认真读书，反而进行责骂，那对于孩子无疑是雪上加霜。
因此hk的家长都会在孩子在小学前去专业机构进行一些心理测量，防患于未然。
不仅是孩子，我们也要注意身边的大人。
变态心理学学习心得
变态心理学学习心得
学习变态心理学的心得：
1. 切忌跳过基础知识：变态心理学是建立在心理学基础之上的一个分支。
在学习变态心理学之前，了解和掌握心理学的基本概念和理论是非常重要的。
没有坚实的基础，会导致对变态心理学的学习理解困难。
2. 将理论与实践相结合：学习变态心理学不仅仅是理论知识的学习，更是需要与实践相结合。
通过实际案例的分析和实验的参与，可以更好地理解和应用变态心理学的概念和理论。
实践是检验理论的有效方式。
3. 不偏袒非理性观点：在学习变态心理学的过程中，会接触到各种公众对变态行为的议论和非理性观点。
作为学习者，需要保持客观、理性的态度，不偏袒任何一方，以科学的角度来分析和讨论问题。
4. 多角度思考和批判思维：变态心理学是一个复杂的领域，需要从不同的角度来思考和分析问题。
在学习过程中，要培养多角度思考的能力，善于从不同的维度和角度看待问题，并运用批判思维来评估和解释现象。
5. 注意自我保护：学习变态心理学会接触到一些令人不安的案例和信息。
在学习过程中，注意自我保护，避免过度沉浸于黑暗和恶劣的内容中，学会调节自己的情绪和情感。
最重要的是，在学习变态心理学时，要保持敬畏和尊重的态度。
对于变态行为和心理的研究，要坚持科学、严谨、客观的原则。
变态心理学的学习旨在理解变态行为的成因和机制，以便更好地预防和干预这些问题，而非用于满足好奇心和心理恶趣味。
心理咨询师考试--变态心理学知识总结
变态心理学重点知识点总结（第三版教材）
第一节变态心理学
第一单元变态心理学的对象
第二单元学科科史
第二节正常心理、异常心理及区别第一单元正常心理、异常心理的概念
第二单元心理正常、心理异常的区别
第三节常见异常心理的症状
第一单元认知障碍
——感知障碍、思维障碍、注意/记忆/智能障碍、自知力障碍1、感知障碍
2、思维障碍
3、注意、记忆、智能障碍
4、自知力障碍
第二单元情感障碍
第三单元意志行为障碍
第四节常见精神障碍
精神分裂症、妄想性障碍、神经症、应激相关障碍、人格障碍、心理障碍、癔症
第五节心理健康、心理不健康
第六节心理不健康状态的分类
第七节关于健康心理学
第八节压力与健康
第三单元压力的临床后果和中介系统。
变态心理学总结(表格)
PTSD
由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。
通常在创伤事件后经过一段潜伏期才发病。
反复体验创伤性事件回避与创伤性事件相关的刺激或情感麻木，警惕性变高，内疚自责
躯体形式障碍
Somatoform
Disorder
Amnesia
表现出心理的混乱与定向障碍。丧失了情节记忆与外显记忆，保留着语义记忆、程序记忆与内隐记忆。
特点：逆行性，选择性，不关心症状，催眠可回忆
分离性漫游
Dessociative
Fugue
发作与停止突然，发作间有自我身份障碍，期间活动有目的性，创造出了新的身份，能维持自食其力。“清醒”后有二次遗忘。
转换性障碍
Conversion Disorder
身体机能障碍，对症状漠不关心，症状有选择性，催眠下可消除、变化机能障碍。
疼痛障碍
Pain Disorder
疼痛是真实感受并且损害了病人的健康，有强大的心理成分
身体畸形障碍
Body
Dysmorphic
Disorder
BDD
认为自己的外表十分丑陋，以致于不能履行正常的社会功能或是对自己小小的生理缺陷过分关注。
心境障碍
MoodDisorder
明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍，并有相应的思维和行为改变。可伴有精神病性症状。
心境：微弱、长时间存在，内心世界的背景
单相障碍
抑郁症（三低）（*季节性|产后、更年期）
Major
Depressive
Disorder
情绪（低落、缺乏兴趣、无价值感、自罪、激越）、思维迟缓、意志活动减退、欲自杀
变态总结
第七章精神分裂症本章学习目标：1、掌握精神分裂症的概念。
2、理解精神分裂症的病因和发病机制。
3、掌握精神分裂症的临床表现。
4、掌握精神分裂症的常见临床类型。
5、了解精神分裂症的诊断和治疗。
6、了解偏执型精神障碍的症状特点。
7、了解急性短暂性精神障碍症状特点。
1.精神分裂症概念：精神分裂症是以基本个性改变，思维、情感、行为的分裂，精神活动与环境不协调为主要特征的一类最常见的精神病。
本病多在青壮年（16-35岁）起病，病程迁延，缓慢进展，有发展为衰退的可能。
2.（1）生物学原因一.遗传因素：家族研究；双生子和寄养子的研究；对精神分裂症遗传因素的评价二. 神经生化病理假说：多巴胺活性过度假说三. 脑结构和脑影像学的异常（2）社会心理学的观点一. 家庭模式：母爱剥夺；精神分裂症病人的父母；双重约束；精神分裂症的家庭模式的特点（嫉妒和多疑；不能畅所欲言或不让人把话说完；经常争吵和指责；偏执和墨守成规）。
二. 学习理论：强化的结果三. 社会阶层和社会变化四. 心理动力学的理论（一）弗洛伊德的观点（二）新弗洛伊德的观点3.精神分裂症的早期症状：所谓早期症状是指在发病初期主要症状出现以前，患者所出现的一些非特异性的症状。
早期症状不具有特异性，出现频率较低，加上患者此时其他方面基本保持正常，因而很容易被忽略。
早期症状虽然缺乏特异性，但对于精神分裂症的早期诊断、早期治疗有重要意义。
4.精神分裂症早期症状的表现（一）个性改变。
（二）出现类似神经症的症状。
（三）零星出现不可理解的行为。
（四）多疑。
（五）对自身某个部位的不合理地关注。
5.精神分裂症的核心症状一. 急性症状（阳性症状）（一）知觉障碍-幻觉、病理性错觉精神分裂症最常出现的知觉障碍是听幻觉。
听幻觉的内容可以是非言语性的，也可以是言语性的。
听幻觉可分为第二人称幻听和第三人称幻听。
此外，精神分裂症还可以出现视幻觉、触幻觉、味幻觉、嗅幻觉、内脏幻觉、本体幻觉等各种幻觉。
变态心理学知识点
变态心理学知识点变态心理学是心理学的一个重要分支，它关注的是异常心理现象的发生、发展和变化规律。
这门学科对于理解和帮助那些经历心理困扰和障碍的人们具有重要意义。
接下来，让我们一起深入了解一些变态心理学的关键知识点。
首先，我们要明白什么是“变态心理”。
简单来说，变态心理是指那些偏离了正常心理活动范围的心理和行为。
但要注意，这里的“变态”并非日常中带有贬义的说法，而是一个专业术语。
判断一种心理或行为是否属于变态，需要综合考虑多个因素，比如是否违反社会规范、是否造成个人痛苦、是否影响正常功能等。
心理障碍的分类是变态心理学中的一个重要内容。
常见的分类方式包括根据症状表现、病因、发病机制等。
例如，焦虑障碍就是一类常见的心理障碍，包括广泛性焦虑症、惊恐障碍、社交焦虑障碍等。
患有广泛性焦虑症的人会长期处于过度担忧的状态，对生活中的各种事情都感到不安；惊恐障碍则表现为突然发作的极度恐惧和身体不适；社交焦虑障碍则是在社交场合中感到极度紧张和害怕。
再来说说心境障碍，其中最典型的就是抑郁症和双相情感障碍。
抑郁症患者常常感到情绪低落、失去兴趣和快乐感，可能伴有睡眠障碍、食欲改变等身体症状。
双相情感障碍则是在抑郁和躁狂状态之间交替，躁狂发作时可能表现出情绪高涨、活动增多、思维奔逸等。
精神分裂症是一种较为严重的精神障碍，患者可能会出现幻觉、妄想、思维形式障碍、情感淡漠等症状。
幻觉可以是听到不存在的声音，妄想则是一些不符合现实的坚定信念，比如认为自己被监视或控制。
创伤后应激障碍（PTSD）也是一个值得关注的领域。
当人们经历或目睹严重的创伤事件，如战争、灾难、性侵犯等，可能会在事后出现闪回、噩梦、过度警觉等症状，严重影响正常生活。
除了这些具体的障碍类型，变态心理学还研究心理障碍的成因。
成因通常是复杂的，可能包括遗传因素、生物化学因素、心理社会因素等。
遗传因素在某些心理障碍中起着重要作用，比如精神分裂症在家族中有较高的遗传倾向。
变态心理学知识点背诵版
变态心理学变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。
变态心理学（abnormal psychology），有时也称异常心理学或病理心理学（psychopathology），是心理学的一个分支学科。
二、对象：对变态心理学的这个定义，明确地指出，它是以研究各类形式的变态心理为研究对象的学科。
变态心理学的研究对象，同时也是精神病学的研究对象。
三、区别：变态心理学：属于心理学的分支学科，侧重于研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响，等等。
（机制）精神病学：为临床医学的分支学科，着重异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精神病的预防与康复，等等。
（治疗）一、对心理异常现象的早期关注二、对心理异常现象的现代说明（一）、精神分析的理论解释（二）、行为主义的解释（三）、存在-人本主义心理学的解释（一）精神分析的理论解释1、精神分析理论解释异常心理现象时的两个基本命题（1）心理过程主要是“潜意识”（2）性的冲动，都是神经症和精神病的重要起因2、推演出的判断（1）人类的生物本能是心理活动的动力，“力必多”（2）力必多在幼年期驱动人的性心理发展：口欲期、肛欲期、生殖器期（3）人的心理结构：潜意识、前意识和意识；人格：本我、自我和超我（4）“本我”——快乐原则；“自我”——现实原则；“超我”——道德原则。
（自我与心理健康最为密切）（5）人具有防止焦虑的能力，叫做“防御机制”3、精神分析理论对心理异常现象的说明依据假定，人的异常心理的缘由：（1）固着（2）焦虑（3）压抑（二）行为主义的解释（巴甫洛夫）1、研究技术路线动物实验：认识到高级神经系统功能的病例生理机制观察临床病人用类比的方法来结合人的异常心理现象。
2、引起机能性神经障碍的两个条件：第一：兴奋过程和抑制过程的艰难相遇，即这两个过程的冲突第二：强有力的、异乎寻常的刺激3、神经衰弱的特征：兴奋过程的优势和抑制过程的薄弱癔症的特征：抑制过程的优势和兴奋过程的薄弱（三）人本主义的解释（1）心理异常是由于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍，是“自我”无法实现的结果。
变态心理学知识点概要
感觉障碍：（三个）感觉过敏：阈限降低，对刺激反应过强。
见于焦虑症、神经症、虚弱感觉减退：阈限增高，对刺激反应迟钝。
抑郁、木僵、意识障碍、脑意外等神经系统器质性疾病内感性不适（性质不明确、部位不具体）：精神分裂症、抑郁、神经症、脑外伤知觉障碍：（两个，两种情形）错觉：精神病错觉不能接受客观检验；意识障碍瞻望，错觉常带恐怖性质幻觉：均见于精神分裂症（除心因性幻觉外）幻听：命令性、评论性、争论性。
器质性、心因性、功能性精神障碍幻视：脑器质性变，高热幻嗅：颞叶癫痫或肿瘤幻味：精神分裂症幻触：癫痫等脑器质性变内脏性幻觉：位置很明确、部位很具体：严重抑郁症发作按幻觉体验的来源：真性幻觉：幻觉形象清晰、生动，引发相应情感和行为反应假性幻觉：幻觉形象模糊、不生动，不通过感觉器官感知到，产生于主观空间（脑内、牙齿内）按幻觉产生特殊条件：功能性幻觉：与正常知觉同时出现、存在、消失。
气功等，多见于精神分裂症思维鸣响（思维回响）：听到自己所思考的内容，多见于精神分裂症心因性幻觉：强烈精神刺激引发，内容与精神刺激密切相关。
仅见于应激相关精神障碍、癔症等感知综合障碍：视物变形症：视物显大症\视物显小症非真实感：“水中月”、“镜中花”，没有生机。
抑郁症、神经症、精神分裂症窥镜症：认为自己面孔或形体改变形状：精神分裂症、脑器质性精神障碍一、思维形式障碍包括联想障碍以及思维逻辑障碍。
常见的症状如下：1．思维奔逸：又称观念飘忽，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。
患者表现健谈，说话滔滔不绝、口若悬河，诉述脑子反应快，特别灵活，思维敏捷，概念一个接一个地不断涌现出来。
说话增多，语速加快，说话的主题极易随环境而改变（随境转移），也可有音韵联想（音联），或字意联想（意联）。
多见于躁狂症或者情感性精神障碍躁狂发作。
2．思维迟缓：即联想抑制，联想速度减慢、数量的减少和困难。
患者表现言语缓慢、语量减少，语声甚低，反应迟缓。
患者自觉脑子变笨，反应慢，思考问题困难。
变态心理学知识点
变态心理学复习知识点第一章1.变态心理学的定义：它是以人类异常心理或行为的症状表现及发生原因为主要研究对象的科学。
2.心理健康层次：心理问题、心理困扰——心理障碍、心理疾病——精神疾病、精神障碍3.鉴别心理健康水平的指标：社会适应、人格改变、自知力、主动求治。
4.健康的定义：健康是身体，心理和社会方面的完善状态，而不仅是没有疾病和虚弱现象。
5.判断心理健康的标准：①经验标准（当事人的主观体验和观察者的判断）②症状标准（医学标准，有病理依据，心理测验结果）③文化标准（社会适应标准，与所处社会的伦理道德以及文化习俗是否冲突）④统计标准（指偏离平均值（常模）的程度）6.精神疾病分类：ICD-10 《国际疾病分类——精神与行为障碍类别目录》DSM-IV 《精神疾病的诊断与统计手册》CCMD-3 《中国精神疾病分类方案与诊断标准》CCMD和DSM诊断体系区别：CCMD：症状标准—严重程度标准—病程标准—排除标准DSM多轴诊断：临床综合征、人格障碍和精神发育迟滞、躯体疾病、社会心理和环境心理、总体功能评估。
7.变态心理学的研究目的：①建立有效的心理异常诊断体系②对心理异常病理学特征的描述③对心理异常病因的描述（流派、模型不同）④对心理异常病程（发作过程，如周期性、发作性），病期（持续时间）的描述8.变态心理学研究方法：相关研究、临床研究、实验研究。
相关研究抽样方法：病例控制抽样（事后因素设计）：通过比较突出特征；人口特性抽样（高危抽样）：进行前瞻性研究；血亲设计：评估遗传因素对心理异常的影响。
第二章1.心理异常的医学模型：医学模型对心理异常做出生物病理解释。
医学模型的解释包括：①遗传因素（高尔顿，天才是遗传的）②神经生化物质（脑内生化物质的改变，中枢神经递质的改变可能是诱发精神障碍的重要原因）③生物病原体④脑损伤医学模型的治疗方法：化学治疗（药物），物理治疗（ECT电休克、精神外科）2.心理学模型①精神分析模型（弗洛伊德）：心理异常是潜意识矛盾冲突的结果。
(1~3章)变态心理学重点整理
变态心理学重点整理（简单版）第一章绪论1.变态心理的特征：（一）变态心理是统计学的偏离：（二）变态心理是社会规范的偏离：（三）变态心理是个人痛苦的体验（四）变态心理是行为功能障碍（五）对上述特征的综合考虑2.变态心理学的任务（1）变态心理学是在正常心理学的基础上研究异常心理活动，其主要任务是：运用心理学的原理和方法，研究人的心理和行为异常的表现形式和分类，探讨其影响因素和发生机制，阐明其发生、发展和转变的规律，并把这些科学知识运用于心理障碍的防治实践。
（2）具体任务包括4点：①从现象上描述异常行为；②从理论上揭示异常心理的原因和机制；③从应用上研究异常心理的评估和诊断；④从实践上探讨心理障碍的防治和身心健康的维护3.学习变态心理学的意义（1）变态心理学是异常心理识别和防治的需要。
（2）变态心理学对每一个人的身心健康都有帮助。
（3）变态心理学提供洞悉人生和社会的新视觉4.变态心理的定义：（1）广义：泛指健康心理的偏离，是对轻重不一的各种心理行为异常的总称。
（2）狭义：是指这种异常达到一定的程度，已明显影响了个人的正常生活、职业功能或自感痛苦。
即具有“诊断意义”的异常。
5.正常心理与变态心理的关系正常心理心理和异常心理是一种相互交叉、相互移行、相互转化和不断演变的动态过程，人的心理健康状态也只能是不断变化和相对稳定的连续体。
第二章影响变态心理形成的因素一、生物因素（1）物因素又称躯体因素，包括遗传、体质、结构、生理、生化、感染、年龄和性别等对变态心理的产生和发展起作用的因素，这些因素的共同特点是可以找到结构上或有形的病理变化。
（2）常见生物因素：（一）遗传（二）脑结构（三）躯体疾病（四）神经生化（五）化学物质（六）性别与年龄二、心理因素（1）“心理因素”是指影响个体异常心理形成的内在的心理因素，包括个性特点、认知过程、自我知觉、因果性归因、情绪状态、应对水平、对社会资源的利用能力、心理防卫方式、兴趣爱好、心理健康状况、世界观和人生观等。
变态心理学知识点
绪论变态心理学：是心理学的一个分支学科，它研究人的心理与行为的异常，包括认知活动、情感活动、冬季和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。
工作重点：变态心理学不仅要对心理异常的各种现象加以描述，进行分类和解释，而且要试图阐明其发生的原因和机制。
【待定】？变态心理学的研究方法：1、观察法（自然观察和控制观察）2、个案调查法3、实验法（病程实验，病人的治疗性实验，儿童自然实验，动物实验）4、心理测验和行为评定量表法（心理测验，评定量表和行为评定法）判别心理异常的指标：1、统计学指标2、社会适应性和评价的指标3、以个人经验为指标4、以客观检查结果为指标（生理和组织的检查指标，心理实验和心理测验的检查指标）CCMD-3的主要分类：0、器质性精神障碍1、精神活性物质所致精神障碍或非成瘾性物质所致精神障碍2、精神分裂症和其他精神病性障碍3、心境障碍（情感性精神障碍）4、疮症、应激相关障碍、神经症5、心理因素相关生理障碍6、人格障碍，习惯和冲动控制障碍、性心理障碍7、精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍8、童年和少年期多动障碍、品行障碍和情绪障碍9、其他精神障碍和心理卫生情况第二章心理异常的生物学基础中枢神经递质：1、乙酰胆碱2、儿茶酚胺3、去甲肾上腺素4、多巴胺5、5-羟色胺6、r（伽马）-氨基丁酸7、神经肽第五章认知心理障碍错觉：是一种对客观事物歪曲的感知，即把客观外界存在着的某种事物感知为性质完全不同的另一种事物。
幻觉：是一种没有现实刺激物作用于相应的感受器官而出现的一种虚幻的感知体验，即外界环境并不存在某种事物而主体却坚持认为感知到该事物的存在。
幻觉相关：幻觉也可以在正常人身上见到。
不过对正常人来说一般都是片段的，持续时间也很短，如果反复出现大量的幻觉或持续时间很长就应看做是病理状态。
作为病理过程的幻觉，按其内容的性质来看，可以是肯定的，中性的，否定的与命令性的。
分类：1、按照感知器官的不同，幻觉可以分为幻听，幻视，幻嗅，幻味，唤触以及内脏和本体感受器的幻觉等。
变态心理学教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，人们对于心理健康的关注日益增加，变态心理学作为心理学的一个重要分支，其研究内容和应用领域也日益受到重视。
在参加变态心理学课程的学习过程中，我深刻体会到了这门学科的独特魅力和深远影响。
以下是我对变态心理学教育的一些心得体会。
一、认识变态心理学的意义变态心理学，又称心理病理学，是研究心理异常现象、心理障碍及其原因的科学。
通过学习变态心理学，我们可以了解到心理异常现象的表现形式、发生原因、治疗方法等，从而提高我们对心理健康的认识，预防和治疗心理障碍。
1. 提高心理健康意识在日常生活中，我们可能会遇到各种心理异常现象，如焦虑、抑郁、恐惧等。
学习变态心理学，使我们能够正确认识这些现象，提高自己的心理健康意识，从而更好地应对生活中的压力。
2. 促进心理健康教育变态心理学的研究成果可以为心理健康教育提供理论依据，帮助教育工作者设计更有效的心理健康教育方案，提高公众的心理健康水平。
3. 推动心理咨询与治疗变态心理学为心理咨询与治疗提供了丰富的理论基础和实践经验，有助于提高心理咨询师和临床心理学家的专业水平，为患者提供更有效的心理援助。
二、学习变态心理学的挑战1. 概念繁多，难以理解变态心理学涉及众多概念，如心理障碍、心理异常、心理应激等，这些概念之间既有联系又有区别，对于初学者来说，理解起来具有一定的难度。
2. 案例分析复杂，难以掌握变态心理学课程中，案例分析占据了很大比重。
案例分析涉及病例的背景、症状、治疗方法等方面，对于学生来说，需要具备较强的分析能力和逻辑思维能力。
3. 理论与实践相结合，要求较高变态心理学不仅要求学生掌握理论知识，还要求学生能够将理论知识应用于实际案例分析中，这对学生的综合素质提出了较高要求。
三、学习变态心理学的收获1. 拓宽知识面通过学习变态心理学，我了解了心理异常现象的多样性，拓宽了自己的知识面，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
2. 提高心理素质在学习变态心理学的过程中，我学会了如何正确面对心理异常现象，提高了自己的心理素质，更好地应对生活中的压力。
变态心理学学习心得体会（通用17篇）
变态心理学学习心得体会（通用17篇）变态心理学学习篇1晚饭后我感到自己有点不正常，静静地坐在书房什么都不想干。
往日热情此刻消失殆尽，我不由地想这可能是上了一天变态心理学正常感觉。
给我们上变态心理学的是柯茂林博士。
他一开口我就吃惊，他说话语气神态活脱脱就像一个精神失常患者。
应该说变态老师讲变态课还是很到位的。
晦涩难懂的专业课他用大白话解释得清清楚楚。
可以说我们这些暂时正常人同所谓精神失常患者只有度的差异没有质的区别。
客观世界失常的现象造就一大批精神失常的人。
一个人能够战胜生活各种不正常现象给自己精神刺激保持平衡心态就很不容易了。
我们都有幻觉和妄想，只不过我们能够走出来罢了。
能够健康正常活着真是不可多得的幸福。
为了能更好生活，我必须完成每日目标。
我必须结束目前这种变态状况，打起精神去做自己应该做的事。
变态心理学学习心得体会篇2实用心理学对我们大学生来说是非常重要和贴切实际的。
在我们许许多多大学学子中，每个人或多或少会有心理上的矛盾和病症。
其实这对我们来说非常重要。
通过对实用心理学的学习和了解，不仅能够解决我们自身的心理问题，还可以帮助同学们克服困难，解决难题。
真是个不可多得的学习和认识啊。
其实面临我们的不仅仅是事业竞争的压力，更多的压力其实来自于爱情或者婚姻。
今年来有许许多多的大学生为爱而想不开。
这些都是我们心理上的弊端。
批评、轻蔑、防卫和筑墙是我们爱情和事业的共同的毒瘤。
更深一个层次来总结就是战火高升、否定、负向诠释和退缩逃避。
而批评和轻蔑分为三个层次，一是抱怨(注意力放在事情本身)、二是批评(对对方作出人格上的论断)、三是轻蔑(攻击对方自尊最脆弱之处)。
其实，我们都经历了这几个过程。
每次我们由对事情的抱怨开始，到我对事情不够积极的解决态度，到你对我的消极态度的批评，到我内心的防卫和筑墙，拒绝沟通，战火就这样在我们的眼皮底下，一步一步高升了。
长期的积怨，让我很难正确的看待每次你对我的抱怨，我开始用敌意对待你，不管你对我的劝告是否是善意的，我总是拒绝接受，我心里在和自己说，你就是在否定我，伤害我。
变态心理学知识要点总结
压力的种类
一般单一性生活压力、叠加性压力、破坏性压力
认为自己有了不起的能力或背景容我认知有关罪恶妄想认为自己是罪人被害妄想认为自己正受人迫害疑病妄想认为自己身患重症障其他方面物理影响妄想认为有物质控制自己被洞悉感认为自己的想法未经表达别人就已经知晓碍强迫观念强迫性回忆强迫性怀疑强迫性计数强迫性对立观念超价观念是一种意识占主导地位的错误观念三注意记忆力智能障碍注意障碍注意减弱主动和被动注意兴奋性减弱注意力不集中注意狭窄注意范围缩小集中某一事物时不能在注意有关的事物记忆障碍识记一保存再认回忆记忆减退病前不能不重要的都回忆起来躁狂抑郁偏执记忆减退远忆力减退近忆力减退脑器质性精神障碍遗忘顺行遗忘不能回忆疾病发生后的事悄逆行遗忘不能回忆疾病发生前的事惜心因性遗忘对某一段特定经历完全遗忘错构对过去经历过的事情时间地点情节出现错误回忆坚信不移虚构从未发生过的事情说成确有其事智能障碍精神发育迟滞18岁以前智能明显低于同龄人痴呆18岁以后思维贫乏情感淡漠行为幼稚等自知力障碍丧失对精神病态的认识和判断能力四情感障碍以程度变化为主绪状态偏离正常且持续12周以上情感高涨与环境不符的过分愉快三高
记忆减退
病前不能、不重要的都回忆起来，躁狂、抑郁、偏执
记忆减退
远忆力减退■近忆力减退，脑器质性精神障碍
遗忘
顺行遗忘
不能回忆疾病发生后的事悄
逆行遗忘
不能回忆疾病发生前的事惜
心因性遗忘
对某一段特定经历完全遗忘
错构
对过去经历过的事情时间、地点、情节出现错
误回忆，坚信不移
虚构
从未发生过的事情说成确有其事，
智能障碍
续心持性
情绪高扬或低落，有反复周期发作的倾向，间歇期缓解，环性心境障碍、恶劣心境、混合状态
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情感反应平淡、缺乏、精细情感受损
精分症早期或脑器质性精神障碍
情感淡漠
能引起人正常情感的事情均与之无关，表情呆板、缺乏内心体验
精分症衰退期、脑器质性精神障碍
情感倒错
遇悲则喜、遇喜则哭，情感反应与思维内容不协调
精分症
三、脑器质性损害的情感障碍
情感脆弱
神经症、神经衰弱症
易激惹
脑器质性精神障碍、狂躁型精神病、脑动脉硬化性精神障碍
强制性哭笑
脑器质性精神障碍、脑动脉硬化性精神障碍
欣快
刻板性笑容、自己无法说清、给人以呆傻、愚蠢的感觉、
见于麻痹性痴呆和脑动脉性精神障碍
意志行为障碍
一、意志增强
做事虎头蛇尾、有始无终、一事无成
二、意志缺乏
懒散、被动、个人卫生居室极差、多见于痴呆、精分症
三、意志减退
一种是抑郁、另一种是意志减退、需要鉴别诊断
自知力丧失，或无自知力
情感障碍
一、
以态度为主的情感障碍
情感高涨
总是情感饱满躁狂状态
见于情感性精神障碍狂躁发作
情感低落
愁眉苦脸情绪低落
情感性精神障碍、和躯体性疾病所致的精神障碍、或脑卒中后抑郁
焦虑
伴有植物神经性功能紊乱
见于焦虑症、惊恐大作
恐怖
伴有植物神经性功能紊乱
各种恐怖症
二、
以性质改变为主的情感障碍
心境障碍
狂躁发作、抑郁发作、双向障碍、持续性心境障碍
神经症
恐怖症、焦虑症、强迫症、疑病症、神经衰弱症
应激相关障碍
急性应激障碍、创伤性应激障碍、适应障碍
人格障碍及性心理障碍
人格障碍
偏执性、分裂样、反社会性、冲动性、表演性、强迫性、焦虑性、依赖性
性心理障碍
性身份障碍（易性症）、性偏好障碍、性指向障碍（同性恋）
精分症
语词新作
精分症
逻辑倒错性思维
精分症
思维内容障碍
妄想
关系妄想、被害妄想、特殊意义妄想、无力影响妄想、乱打妄想、自罪妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、洞悉妄想、
强迫思维
强迫回忆、计数、穷思竭虑、
对立观念
超价观念
发生有事实基础、但患者观念片面、与实际有出入、带有强烈的感情色彩、不能自拔多见于人格障碍和心因性精神障碍患者
三、
注意、记忆与智能障碍
注意障碍
注意减弱
注意狭窄
记忆障碍
记忆增强
钟情性精神障碍狂躁发作、或抑郁发作、或偏执状态
记忆减退
脑器质性精神病
遗忘
脑震脑挫伤、癔症
错构
脑器质性病变
虚构
慢性酒精性脑病、器质性精分症
智力障碍
精神发育迟缓
痴呆
四、
自知力障碍
神经症
反复确认自己认为的ຫໍສະໝຸດ 病、主动求医为自知力完整精分症和
精神障碍
思维奔逸
狂躁型精分症
情感性精神病
思维迟缓
抑郁状态
情感性精分症抑郁发作
思维贫乏
精分症
精神障碍痴呆状态
思维松弛和散漫
精分症早期
破裂性思维
精分症的思维联想障碍
对精分症有重要参考价值
思维不连贯
脑器质性和躯体疾病所致的精神障碍的意识障碍
思维中断
精分症
思维插入
精分症
思维云集
器质性精神障碍
病理性赘述
器质性精分症
病理性象征性思维
四、精神运动性兴奋
见于精分症的青春期型或紧张型
五、精神运动性抑制
有木僵、违拗、腊样蛐蛐、缄默、被动性服从、刻板动作、
模仿动作、意向倒错、作态、强迫动作
常见精神障碍
精分症及其他妄想型障碍
一、精分症
青春型、偏执型、紧张性、单纯型
二、偏执性精神
障碍
又叫妄想型精神障碍、女性偏多
三、急性短暂性精神障碍
二周内、起病急；以精神症状为主、之前有心因；在2-3个月痊愈
心理生理障碍
进食障碍、睡眠障碍、性功能障碍
癔症
分离性障碍、转换性障碍（运动障碍和感觉障碍）、癔症的特殊表现（集体发作）
常见异常心理症状
认知障碍的分类
一、
感知障碍
感觉障碍
感觉过敏
神经症、虚脱症
感觉迟钝
木僵、抑郁症
内感性不适
精神症、抑郁症、神经症、脑外伤后遗症
知觉障碍
错觉
幻觉
幻听、幻视、幻嗅、幻味幻触、内脏性幻觉、真假性幻觉、
功能性、心因性幻觉
感知觉障碍
长短、大小、视物变大小、变形、非真实感、窥镜症
二、
思维障碍
思维形式障碍