构建“以人为本”的学生思想政治教育范式

根 据学生 个性 并结 合现 实生 活 ，在教 育 中创 造 出和 谐的整体气氛 ， 建立起和时代发展有一致要求的教 育 模式 ，让 学生 和教师 在学 习 中培 养健全 的人格 和 高 尚的情操 ，为学 生构建 正确 的价 值观 、人 生 观和 世 界 观 ，促 进学 生个性 健康 、持久 发展 ，这 和建设 和谐社会 的初衷 相一致 。 ２ ． 基 础教育 和理 想教育 要在 内容上保 持层层 递 进 增 强学 生思 想政 治教育 的全 国会 议上 相关 领导 指 出 ，要对 学 生 的理 想 信念 、民族 精神 、价 值 观 、 人生 观 、世界 观进行 教育 。教育 的实质是将 政 治思 想分 作三 个层 次 ，层 次之 间是递进 的关 系 。要 求教 育 研 究 者 和 工 作 者首 先 对 学 生 的道 德进 行 基 本 教 育 ，让他们基本 了解和遵守礼仪和规范 ，能够做到 敬业 奉献 、勇 敢勤 劳 、 自强 勤俭 、友善 团结 、诚信 明理 、爱 国守 法 。其 次对 大部分 学生 的 民族精 神进 行 培养 ，让学 生能 够拥有 民族 自豪感 、 自信 心 、 自 尊 心 以及 民族 文 化认 同感 ，让 学生 做 到爱 好 和平 、 团结统 一 、热 爱 国家 、 自强 不息 、勤 劳勇敢 。最后 对学生中比较优秀的进行信念和理想教育 ，正确树 立价值观、人生观和世界观。 ３ ． 思想 政治教 育过 程 中要 注重学 生和教 师之 间 的相互作 用 受教 者和 教育 者是统一 又对 立 的关 系 ，在教育 过 程 中教 师要 运用 启发 和引导 来发展 学生 的个 性 和 主体性 ，教师在教育关系中处于主导地位 ，通过教 育 要促使 学 生主体 性得 到充分 的发展 和发挥 。这就 需要 将 思想 政治教 育 中教师 和学生看 作和谐 统一 的 整 体 ，在 重视 学生 发展 、发挥个 性的 同时注 重教师 对 教育 活动 的主导 和介入 作用 。所 以在 思想政 治教 育 中要 正 确认 识 学生 和 教师 的主体 地位 和 主导 性 。 在 “ 以人 为本 ” 的教 育环境 中 ，思 想政 治教育 是师 生 间相互 作用 完成 的 ，学 生和教 师要处 于协 同 、和 谐的统一中 ，在这个和谐 的整体 中要在不断提高、 丰富和充实教师素质的同时发展、提升学生。 ４ ． 在管理 机制 上运用 人性化 原则并 提高 学生管 理 自我 的能力 教育 管理在 学生 思想政 治教育 中起着 至关 重要 的作 用 ，顺 利开 展思 想政治 教育依 赖 于科 学完 整 的 教育 管理 制度 ，所 以要用重 视制度 、完善 制度来 管 理学 生 。要 建立 既有人 性化设 置 又切实可行 的管理
摘 要 ：现代教 育提 出 “ 以人为本 ”的崭新教育理念，这既是关 系到思想政治教 育的一项重要教 育原则 ，
同时也是思想教 育的关键和核心。学生思想理念要按 照 “ 以人 为本”的思路去调查研究，这对研 究具有时效性
的思想政治教育课题提供科 学理论的切八点和全新视 角，与此同时，针对创新和改革 目前思想教 育现状具有 实 际指导意义 ，利于快速 实现：思 想政 治 教育 ；学生 ； 以人 为 本
中图分类号 ：Ｇ ６ ４ １
文献标志码 ：Ａ
文章编号：１ ６ ７ ２ — ５ ４ ０ ９（ ２ ０ １ ５ ）０ ８ 一 ｏ ０ ８ ４ － ０ ２
目 前 ，伴随多样化的价值取向、多元化文化现 内容上要体现出精炼、细致 、全面的特性 ，内容精 象、社会信息以及经济全球化发展，人们行为和思 细 程度越高 ，就越 适宜具 体全面 的操 作 。在范式 的 想 产生 很多 新 特点 和新情 况 ，人们 之 间 的差异性 、 操作上需要 将每一个 步骤都设计 清 晰、准确 。每一 多 变 性 、选 择 性 和独 立 性 有 较 为 明显 的 改变 和 增 种系统 的实施 都难 以做 到一步 到位 ，这就 需要 在建 强 。这种变 化一方 面给教育 思想政 治工作代来难 以 设 范式前 ，做详细的调研和分析 ，清楚步骤的轻重 想 象 的困难 和挑 战 ，另一方 面也为 改进 和提 高思想 以及前后顺 序 ，然后再 进行具体 的操作 。操作 时使 政治教育工作带来较为有利的条件和形势。在当前 用易行且简便 的方法 ，让 大部分学 生在学 习过 程 中 复 杂 的条件 下 ，老 旧 的教育 模式很难适 应现 实发展 能够理解并乐于接受。只有将 “ 以人为本 ”的理念 的需要 。这 引发很 多从事实 践和理论 工作 的思 想政 注入 进 思想 政 治 教育 中 ，范 式 能 被 教 师操 作 和实 治 教育研究 者进行深入 的思考 。 施， 才能体现出范式构建的优势，从而达到提高学 生思想政治素 质的实效性和针对 性 的 目的 。 “ 以人文本”构建 起学 生思想政治 教育 需 要坚持 的基本原则 二、在 实 际教 学中构建起 “ 以人为本 ”的 思想 政治 教育体 系和范式 １ ． 构建教育 范式需要遵 循科学性 的原 则 科学和规范是相辅相成、相互制约的两个个体 ， １ ． 坚持 学生个性 和社会 发展 的辩证统 一是政 治 构建 “ 以人文本 ”的思想 政治教育 体 系就要 坚持 以 思想教育 的 目标 体 制 的科学性 为首要 原则 ，否则 ，该体 系就难 以称 人 是社会 的组 成部分 ，每个 人都 要归属 于 固定 之为范 式 。科学 的思想 政治教育 体系要 突出 “ 以人 的国家 、 民族 、社 团 、家庭 等社 会文 化 的序 列 中 ， 为本”的原则 ，具体是指在建设思想政治教育体系 没有社会就 没有人和人 的发展机会 ，人是社 会单 元 中要 突 出 “ 以人为本 ”的观念 ，就要用 马列思想 作 的实体 ，应该从 统一辩证 的层面 去理解 和看待 人作 为行动的基础和指导，坚定的向着社会主义方 向全 为社会 和生物存在 的意义 。所 以学生 的全 面 和个性 力迈进 ， 按照思想教育工作的客观要求和规律 ，并 的发展是和社会发展呈现出统一的关系。学生思想 遵循客观现实。科学性原则是要建立思想政治教育 政治教育要着重培养学生个性和全面 自由的成长 ， “ 以人 文本 ”的范式 必须遵守 的原则和基础 。 这样有利 于培养学生 的创造力 ，促 进他们 智力 开发 ２ ． 构建教育 范式需要遵循 可行性 的原 则 和形成独 立健全 的人 格 。 “ 以人 为本 ”的思想 政治 学生 的思想政治 教育要 遵守可行 性原则 ，它是 教育不会妨碍学生个性的培养和发展 ，不会制约学 指构 建 出来 的 “ 以人 文本 ”的教育体 系必须 能够在 生的行动和思想 ，是具有生命力 的一种教育方式。 现 实 中得 以推广 的 ，能 够切 实可 行 的 。换 句话说 ， 所 以学 生教育要让个 性发展 占主要地 位 ，培 养个性 在建设思想政治教育的体系和范式时，要进行可行 的目 标、核心和内容将创造性、自主性、能动性融 性 的论证 和分 析 。 “ 以人 文本 ”的思 想教育 范式在 合在一起 。 ［ ３ １ 思想政治教育具有 明确的 目标 ，要
２ ０ １ ５年 第 ｌ Ｏ 期
边疆经济 与文化
ＴＨＥ ＢＯＲＤＥＲ Ｅ Ｃ０ＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＬ Ｔ ＵＲＥ
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【 校 园文化 】
刘 朋
（ 呼伦贝尔学 院 音乐学院 ，内蒙古 呼伦贝尔 ０ ２ １ ０ ０ ８ ）
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收稿 日期 ：２ ０ １ ５ ． ０ ９ － １ ４
作者简介：刘朋 （ １ ９ ７ ９ 一） ，男 ，山东淄博人 ，助理研究员 ，硕士 ，从事思想政治教育研究。
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刘朋 ：构 建“ 以人为本 的学生思想政治教育范式