一年级上册汉语拼音测试卷分析
一年级汉语拼音考试质量分析
一年级汉语拼音考试质量分析第一篇：一年级汉语拼音考试质量分析一年级上学期汉语拼音测试质量分析李老师本次汉语拼音验收试题主要由默写拼音、连一连、拼一拼和读句子几大部分组成。
这次验收总体来看，成绩不是很理想，从学生答题来看，大部分学生字迹工整，书写较规范，卷面整洁，但还有同学存在书写不规范现象，从这说明在平时教学中应该多注意引导学生培养良好的学习习惯。
答题具体情况如下：第一题：按顺序默写24个韵母。
大部分同学全对，少数同学不理解题意也不敢问老师，只写了单韵母或者复韵母。
还有一位同学过于紧张没有填写。
第二题：连一连。
这题要求把图片和对应的词语拼音连起来。
全班只有一个特殊学生没有完成。
第三题：拼一拼。
这一题考察学生的拼读词语能力。
其中平翘舌，前后鼻音，整体认读音节，轻声是重难点，只有少数同学全对，大部分同学在陌生老师验收的环境下完成情况不太好。
第四题：读句子。
这道题要求学生在拼读每个字的基础上把拼音连成一句话说出来，难度很大。
大部分同学拼读较慢，少部分同学前后鼻音区分困难，把单个的字合起来组成词语时，反应较慢。
这次验收测试中存在以下问题：首先在教学过程中，具有模糊性的知识点讲的不够细，学生没有完全理解。
其次，平时练习的针对性不强。
我们听写较多，默写很少，也没以试题形式考查过学生，所以同学们对答题要求和答题过程中出现问题怎么处理都不清楚，加上监考老师太多，氛围紧张，有5个平时表现优秀的同学在答题时出现重大失误。
最后，班级中有一个特殊学生在口语表达和理解能力方面存在严重缺陷，家长又疏于管教，这次试题几乎无法动笔动口。
通过这次测试，我认为要加强三抓：抓后进生，每天再多关注一点点；抓平时练习，丰富形式，查缺补漏；抓家长沟通，及时反馈，让督促成为一种习惯。
第二篇：一年级语文中期考试质量分析一年级（1）班语文中期考试质量分析基本情况：一年级（1）全班27人，参加考试27人，22人及格，及格率81.48%，14人优秀，优秀率51.85%，最高分99分（**），最低分44.6分（**），综合成绩71分。
一年级拼音试卷及分析【含答案】
一年级拼音试卷及分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字母的发音类似于英语中的“b”？A. pB. mC. fD. d2. “ā”的声调是？A. 第一声B. 第二声C. 第三声D. 第四声3. 下列哪个韵母不属于单韵母？A. aB.C. oD. e4. “zh”的发音类似于英语中的哪个字母？A. jB. chC. shD. z5. 下列哪个词语的拼音是“māma”？A. 妈妈B. 马马C. 玛玛D. 妈骂二、判断题（每题1分，共5分）1. 拼音中的声母“b”和“p”发音相同。
（）2. “ü”的发音与“u”的发音相同。
（）3. “zh”和“z”是同一个声母。
（）4. “ā”的声调符号在字母的上方。
（）5. 拼音中的“y”和“w”只能作为声母。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. “天”的拼音是______。
2. “水”的拼音是______。
3. “月”的拼音是______。
4. “火”的拼音是______。
5. “山”的拼音是______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出五个单韵母。
2. 请写出五个复韵母。
3. 请写出五个声母。
4. 请写出五个带有第二声的词语。
5. 请写出五个带有第三声的词语。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用拼音写出以下词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟。
2. 请用拼音写出以下词语：太阳、月亮、星星、天空、大地。
3. 请用拼音写出以下词语：水、火、风、雨、电。
4. 请用拼音写出以下词语：山、河、湖、海、树。
5. 请用拼音写出以下词语：花、草、鸟、鱼、虫。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析并解释“声母”、“韵母”和“声调”的概念。
2. 请分析并解释拼音中的“整体认读音节”和“分读音节”的区别。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用拼音写出一段话，描述你的日常生活。
2. 请用拼音写出一段话，描述你喜欢的事物。
一年级上语文汉语拼音综合测试卷分析
一年级上语文汉语拼音综合测试卷分析(2011-10-28 18:34:19)转载▼分类：语文标签：试卷分析杂谈测试情况如下：表扬此次考试得满分的孩子：焦响、刘心宜、翟润、王亦含、于佩彤、朱雨萌、竺濬霏。
主要成绩1.能够做到正确规范的书写拼音字母；2.较好掌握了连线题的做题思路和方法，能够在正确率提高的同时，做到不丢题。
具体分析一、正确书写下面字母有两个孩子出错。
其中一个是字母“l”在四线三格中的占位没掌握，另外一个是字母抄丢了两个。
孩子们，关于如何避免字母抄丢，高老师在课堂上已经交给你们方法了，即在字母下面打“√”，打一个“√”抄写一个字母，依次抄写，这样就不会抄丢字母了。
看来，老师讲的时候，依然有个别孩子没听。
二、拼一拼，连一连。
这是咱们平时练习中经常遇到的题型，上两次考试中都出现过。
主要考查拼读能力。
从试卷情况看，有一个孩子明显是粗心出错，另外还有两个孩子很明显是拼音拼读不过关，要加强练习了！三、给下面的音节标声调。
有丢题现象。
这个题占试卷空间比较小，所以很容易被漏掉。
为避免这种情况，孩子们以后在做题时要养成检查的好习惯。
整份试卷完成后，逐题检查一遍，在检查完的大题题号下面打上“√”。
声调位置标不准的现象。
要想准确给音节标调，就要请标调儿歌来帮忙。
高老师发现孩子们都会背标调儿歌，但在实际运用时却容易出错，这就需要平时多加练习。
做这类题的步骤就按照儿歌来进行即可：1.看到一个音节先看里面有没有ɑ，有了就在ɑ的头上标上声调；2.如果音节中没有ɑ，就看看是否有o或者e，如果有就在它们头上标调；3.如果音节中ɑ、o、e都没有，肯定会有i或u，或者两者都有，这时候就在i或u头上标调，要是两个一起都在，谁在后面给谁带。
标调的时候千万要注意，当给i标调时，要把i头上的点去掉再标调，如果擦不掉，就要用声调把小点盖上。
四、照样子，做一做。
这个主要考查两个知识点：1.ü遇见j q x，要去掉两点，u不和j q x相拼；2.三拼音节。
汉语拼音测试试卷分析
汉语拼音测试试卷分析一、试卷情况：2008年10月我们一年级进行了汉语拼音测试。
本次检测的是语文基础知识，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。
既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，试题不出偏题、怪题，份量适中，有一定的梯度。
二、试题分析本试卷共分为八个部分：第一部分是单韵母的默写；第二部分通过找朋友让学生识别声母、韵母和整体认读音节；第三部分是知识与技能的综合，让学生组合成8个复韵母；第四部分是音节的练习，需要学生注意小U的点；第五部分是三拼音的练习。
第六题是连线题，包含对学生生活常识的测验；第七题是汉字与图片相连。
第八题是画图题，检查学生读拼音了解题意的能力。
从试卷成绩看，我班学生对于第一题、六题、七题掌握的比较好。
只有两个同学把第一题的单韵母写成了复韵母，还有一个同学由于失误把线连错了。
但是第二题、第三题和第四题做得普遍不好，学生很难正确找出单韵母、复韵母和整体认读音节，可能是平时练习的太少。
第四题很多学生都把小U上的点去掉，或者多加上去。
这也跟学生的年龄特点有关，他们年龄太小，还考虑不那么全面。
第五题三拼音的练习，我班几乎80%的同学都做错了。
. 三、试题特点：（1）体现人文性。
卷首语设计巧妙。
打消了学生畏惧考试的心态，以亲切的的激励语走近学生，目的在于激发学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。
另外，试题采用“交朋友”标题形式，能激发学生的读题兴趣，拉近试题与学生的距离，增强学生学习语文的自信心，让学生感受到语文学习的快乐。
（2）体现生活化。
试题关注儿童的生活，具有一定的亲和力。
一年级语文拼音检测试卷分析
一年级语文拼音检测试卷分析本次一年级语文拼音检测试卷已结束，总体来看，学生成绩令人满意。
学生答卷情况也较好，95％以上的学生书写规范，卷面整洁，涂抹现象不明显。
不过，个别学生仍存在一定差距。
整张试卷题型灵活多样，符合儿童心理特点，激发了学生答题的积极性和自信心。
试题全面考查了学生的语文综合素养，适用于不同层次的学生。
答题情况显示学生基础知识较扎实，但连线和填空是薄弱环节。
以下是对每道题目的分析：第一至四题，学生对会写的字都能正确认真地书写，得分率较高。
但个别学生占错格，需要加强书写示范教学。
第五题是“看图补音节”，失分率较高。
原因可能是学生没见过这种题目，不理解题意或没看出联系，题目要求也不够明确。
第九题，大多数学生做得不错，但个别学生盲目做题，造成失分。
第七题、第十题和第十二题，由于平时练得比较多，得分率较高。
本题旨在考查学生对复韵母的理解和运用。
虽然这种题型并不陌生，但仍有许多学生失分。
原因在于掌握不够牢固，或者受到思维定势的影响，看到韵母就不分单韵母和复韵母。
作为教师，我们需要教给学生正确的解题方法，并且变换题型让学生多加练。
对于本次试卷和学生答题情况的分析后，我认为需要在改进教学方法和培养学生良好的研究惯方面下功夫。
在平时的教学中，教师应该帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考和动手等惯，以及良好的语文研究惯。
这样做能够让学生在语文研究方面受益匪浅。
同时，教学中还要注意有意识地培养学生阅读的兴趣，给学生充分的时间来阅读，并引导学生走上自主研究的道路。
在新课程标准下，积累是创新的前提。
学生需要有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。
因此，作为教师，我们应该清楚地认识到积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
语文汉语拼音一年级试卷分析
语文汉语拼音一年级试卷分析本次考试由老师读题，内容完全是孩子们独立完成的，所以本次测试的成绩是孩子自己的真实水平。
当我阅完卷子以后,看到孩子们的成绩及书写心情很沉重，但也感到一点欣慰，每个孩子都有进步。
家长朋友们我想大声地告诉你们:“我们的孩子是最棒的!”一个月的学习过程中咱们大部分孩子在知识方面基本没有太多的漏洞。
但也有孩子存在很大的差距，孩子们良好成绩的取得与你们的努力是分不开的，在这里衷心地对您们说一声：“谢谢，你们辛苦了！”下面我简要的分析一下咱们班的试卷。
一、整体情况:2010年下学期小学过程性教学质量评估一年级语文汉语拼音测查，一年级应有学生（32）人，实际参加考试人数是（32）人。
一年级语文汉语拼音测试分布情况统计90分以上4人85分以上4人80分以上5人70分以上3人60分以上4人60分以下12人二、成绩及不足。
（一）成绩最突出之处1、卷面多数学生的书写都很工整，试卷比较干净整洁。
2、从反馈的信息来看，孩子们对老师教过的、应知应会的知识掌握得较好。
所以学生答得得心应手，驾轻就熟。
（二）、分领域分析本次检测发现的优势和不足：⑴第一题是我会写声母，正确率为99﹪。
⑵在这张卷子中的第二题按顺序默写六个单韵母，正确率为70﹪。
ａ孩子都能说但有部分孩子不会考，应加强答题能力。
（三）拼一拼，连一连。
ａ很多孩子平常拼音较好，也会拼，但在这题也丢了分。
ｂ主要是没掌握方法。
（四）照样子，写一写。
①只有声母和韵母的“两拼音节”。
②含有介母i、u、ü的“三拼音节”。
③j、q、x、y与ü拼读的原则。
大部分学生对以上知识本身掌握的很好孩子，但孩子们的书写习惯有待提高。
5个学生丢掉声调符号。
在ü与j、q、x、y的拼写和组合上有几名同学发生了混淆。
一定要牢记：当ü与这些声母相拼的时候要去点，而在分开的时候，小ü的帽子要戴回。
比如：（q）----( ü)-----(qu)（五）、把字母送回家。
汉语拼音测试试卷分析
汉语拼音测试试卷分析汉语拼音过关测试试卷分析XXX本次测试从声母、韵母、整体认读音节、音节的拼写及连线等方面对学生的汉语拼音知识进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次随机抽样了100份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，人平均分85.27分，达优人数有31人，优秀率68.2%，及格人数有75.3人，及格率93.12%。
从统计的这些数据看，成绩还算理想，优秀率不高，及格率较好。
二、试题特点本次试卷由排排队、照样子组成复韵母、分果子、拼一拼连一连、完成音节、找朋友、拉拉手，读一读连一连几类型的题目组成，总的来说，难易适中，题量不大。
三、学生答题得失分析从答题情况来看，学生对声韵母及整体认读音节的掌握比较扎实。
但对音节的拼写能力还偏弱。
以下就答卷情况进行分析。
第一、二、三题都是在考查学生对声母、韵母、整体认读音节的识记、正确书写的考查，学生对声母按顺序书写基本上没有问题，但是学生对容易混淆的声母把握不清，还有书写不规范的问题。
复韵母和整体认读音节的掌握不够好，写错的较多。
1 -第四、六、七题主要考查学生对音节是否能够拼读准确，这一部分学生能够准确的拼读，并且连线，第七题同时考查学生对汉字的认识程度，部分学生不认识生字。
第五题考查学生音节的合成，重难点XXX和ü相拼时候省掉两点的规则，大部分学生掌握的很好，但是有的学生还是没有掌握好。
第八题汉字与拼音音节合成一个完整的句子，平时练得不多，所以学生连得错的比较多。
四、改进措施对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好研究惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：1、在以后的教学中，仍需加强牢固学生对声韵母及整体认读音节的掌握与书写。
2、在平时教学中，要加强学生对音节的拼写规则的掌握及运用能力，最好的办法是多练。
一年级上学期语文汉语拼音测试试卷分析
一年级上学期语文汉语拼音测试一试卷分析山神庙小学王英姿本学期小学语文一年级试卷主要由看图写拼音、判断对错、依旧子写话、连线、阅读几大部分组成。
本次试卷整体情况来看，考的不是很理想 , 从学生答卷来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面洁净，但还有同学存在着书写不规范的现象，从这说明在平时授课中应该多注意引导学生培养优异的学习习惯。
一、试卷分析整体来看，试卷全面察看了汉语拼音的知识，包括拼音以及要求会认的生字等。
二、答卷情况以下就是学生的答卷情况。
第一二题：看图写拼音，同学们完成的不是很好，大多同学对拼音掌握的仍是不够牢固，特别是有些同学，腔调总是标错，整体完成不好。
第三题：判断对错，对于大多同学来说，拼音掌握的还不是很熟练，因此，答题情况不是太好。
第四题：找出三拼音节，比较简单，同学们完成不错。
第五题：依旧子写话，只有个别同学完成的不错，其他同学都或多或少的有错误。
第六题：连线题，后边四道题出现的错误很多。
第七、八题 : 猜谜语，完成的不是很理想。
第九题：阅读题，第一二小题完成不错，第三小题做的不好。
三、考后反思1、没有抓住后进生。
有的班级部分后进生的成绩特别低，这些孩子，一个人可以拉班级平均分快要一分，有两三个这样的孩子就有可能把成绩拉下一档。
今后授课中尽可能的关注每一个学生，不让每个孩子落后，特别是后进生。
个别特别差的，可以激励家长参加，共同教育。
2、知识点没有落到实处。
在授课过程中，拥有迷糊性的知识讲的不够细，没有完好讲透。
应该讲细讲透，让孩子们清楚理解。
有考试总会有失误，有失误就会有差别。
但若是差距出来时，以积极的心态分析失误、搜寻差距，实时调整自己的授课方式，就会不断提高自己的授课水平。
六、今后举措1、抓住后进生。
多利用课下时间给他们补课，在课上多多提问他们鼓励他们。
2、抓拼音。
今后的授课中抓拼音，争取每个学生都能认读拼音宝宝，能区分声母、韵母和整体认读音节。
帮助学生提高阅读能力。
3、抓识字。
人教新课标版一年级上册语文单元测试及解析-汉语拼音
人教版新课标一年级上册语文汉语拼音测试及解析班级：姓名：分数：（满分：100分）àn shēng mǔ biǎo shùn xù tián kòng一、按声母表顺序填空。
（10分）b m x z d t y h j k l f w q r gwǒ huì zhǎo二、我会找b un ci sh w ying ieg yi wu er p u en yuan声母：韵母：整体认读音节：bǎ xià miàn de yīn jié bǔ chōnɡ wán zhěnɡ三、把下面的音节补充完整。
（14分）h ēng ān ì iéán ángán sh ióng uān āo iànsh y m fx m d f àn dú yì dú zhǎo yì zhǎo四、读一读，找一找。
在整认音节下画“”。
ri chu chi cao zi se xie zhishi ge yi wa bi di fanhan fa wu yu si tan nidú yì dú五、读一读：chūn tiān nuǎn，xià tiān rè。
qiū tiān liánɡ，dōnɡ tiān lěnɡ。
1．找一找，带有前鼻韵母的音节是：2．带有后鼻韵母的音节是：bǎ xià miàn de yīn jiéàn yāo qiúɡuī lèi六、把下面的音节按要求归类。
（12分）qīnɡ cài yā líɡǒu xiónɡ huánɡɡuā shī zi pínɡɡuǒ bái cài lǎo hǔpú táo xīɡuā luó bo xiǎo zhū1．动物2．蔬菜3．水果xuǎn zé hé shì de pīn yīn tián zài kuò hào lǐ七、选择合适的拼音填在括号里。
汉语拼音测试一试卷分析
汉语拼音测试一试卷分析一年级四班这是入学以来的第一次考试，很多孩子对于考试没有概念性，做题速度、审题能力、检查能力、读题能力等都欠缺很多，所以造成成绩有所差异。
本班学生总人数43人，及格人数42人，优秀人数29人。
我对本次试卷分析如下：一、我会写声母。
此题是让学生根据图片的观察写出声母，考查的是学生的观察力，及对汉语拼音的熟练程度。
个别学生因为没有申请题意，导致把所有声母写下来了。
二、我能按顺序填空。
除了个别学生没有读题出错，其他都能写对。
三、我能把字母送回家。
本题考查学生对声母与韵母的区分，大部分学生能分清声母韵母，但由于没有好的做题方法，出现漏字母的情况。
这也提醒我，在平时应该为学生梳理正确的做题方法。
四、我能这样写音节。
纵观整张试卷，这个题是出错率最高的一题。
我分析原因有以下几点：1、汉语拼音不能熟练组合与拆分。
2、拼音的拆分存在知识性的错误。
3、汉语拼音口诀运用不当。
4、不会照样子做题，还是观察欠缺的问题。
五、我能把下面音节的的声母写在（）里。
由于没有读题或者审题不清，导致整体扣分的有好几个学生。
六、我能在正确的音节后打“√”。
部分学生出错原因一个是没有读题，一个是对拼音掌握不牢。
七、我能看图认词语，将音节补充完整。
整体分析感觉学生对于拼音的声调掌握不牢，还需加强训练。
八、我会找同类。
在课本上做过此类型的题，所以大本分学生此题没有问题。
但学生的拼读能力很差。
九、我会把动物送回家。
此题做的质量还可以，但个别孩子太粗心，有漏项的问题。
十、我能将古诗文连线。
此题考查的是学生古诗文的背诵情况，我认为学生都能背下来，但很多学生是在背滑句，认字拼读能力太差了。
对这次考试我认为学生和家长以及老师都应该注意以下两点：1.分数不是目的。
考试分数并不是最终目的，更重要的是以分数的形式反映出孩子们一二单元知识掌握情况及一些学习习惯的养成情况。
关于本次考试，有个别孩子其实试题全部做正确了，由于卷面书写不整洁而被扣了分，这就要求孩子们在日常学习中就要养成良好的书写和卫生习惯。
汉语拼音(二)测试分析
一年级语文汉语拼音（二）测试试卷分析（一）、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）、试卷总体情况分析从测试看，学生整体答题情况很糟糕，多数学生不知如何下笔，老师必须像做作业一样辅导才勉强答完试卷。
试卷共十大题，着重考查了学生的所学的知识。
现分述如下：第一题：读一读，按要求分类。
（分类写出单韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。
）有一半的学生能完成，有部分学生在老师的提示下基本完成，有一部分学生分不清乱写，还有几个不会写。
第二题：把它们变成整体认读音节。
部分学生能完成，多数学生在老师的提示下完成，有三分之一的学生不能完成。
第三题：照样子给下列韵母加声调。
此题多数学生能完成，有些学生对第二声和第四声分不清，少部分学生还存在很多困难，无法完成。
第四题：照样子，写音节。
此题全做对的学生只有几个，多数学生都错在拼音规则上，掌握不牢，有部分学生根本没掌握。
第五题：照样子，分解音节。
此题和上题差不多，多数学生都错在拼音规则上，掌握不牢，还有一半没有掌握。
第六题：把动物和它的名称用线连起来。
从此题看多数学生对拼读音节很困难，有部分学生不会拼。
第七题：看图选音节填空。
从此题看多数学生对拼读音节很困难，有部分学生不会拼。
第八题：在正确的读音后面画“√”。
多数学生能完成，部分学生分不清平翘舌，部分学生对识字存在困难学生不会拼读音节，也就无法完成。
第九题：看图，选音节，把句子补充完整。
此题多数学生不能完成，少部分能完成，有部分学生根本不知道做啥。
第十题：读一读，再回答后面的问题。
本题全对的没有，丢分严重，有待加强训练。
（三）、存在问题的原因：1、是学生由于年纪小、做题经验少、考试时有许多的声音。
2、是学生由于是起步阶段，所有的题目都有老师来读题目，但是学生有个体差异，所以进度不同，有的同学很快，有的就相对慢了。
3、学生对一些名词或是题目意思不懂，需仔细讲解。
一年级语文拼音检测试卷分析
从学生成绩的总体情况来看，不是很理
72.68，优秀率30％，及格率77.5％；从学生答卷情况来
95％以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是
、题型灵活多样：整张试卷包括“拼音书写”、“给声母找家”、“给
“按顺序默写声母表 ”、“填空”、“连线”……灵活多样的题
,符合儿童的心理特点,激发了学生答
造成个别学生不理解题意，不知如何
但个别学生没有看清样子，也没有很好
“给韵母找家。本题重在考查学生对所学过的复韵母的理
一看到韵母也就不管是单韵母还是复韵母了。作为教师的我们，
我认为需要在改进
培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师
养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方
,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉
、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，
又重视考查学生分析பைடு நூலகம்题、解
80％是学生在课上见过和练
但还有一部分是变换形式的检测，如第七题看图把相应
“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文
”。
、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于
“拼音书写”、 “给韵母找家、“按顺序默
”这些题能使程度稍差的学生看到自己两个多月以来努力
“填空”、“连线”等则使观察能力、表达
“连线”、“填空”是薄
对会写的字都能够正确认真地书写，可
由于这些题平时练得较多，因此得分率
一定要加强书写示范教学，让学生在反复再现中认识，
“碰碰车”。本题失分率较高，我个人分析其原因有三：一是
教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留
积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：
汉语拼音测试一分析
汉语拼音测试一分析10月9日下午，我利用了两节课时间进行了我班一年级学生入学以来的第一次汉语拼音测试，今天我将试卷批改完毕。
在没有和平行的班级进行比较之前，我想先以我自己的理解，作如下分析。
一，分析试卷这份试卷时一年级语文配套练习《练习与测试》的配套试卷，试卷难度适中，基础题所占比重比较大。
题型相对灵活难度稍大的是第六题、第八题和第十题，这三大题所考的知识点正是每节课的重难点。
二，分析学生成绩90分以上有11人，80分以上11人，70分以上7人，60分以上9人，不及格2人。
成绩能在良好以上的学生比例明显偏小。
大部分学生失分最多的题目正是第六题、第八题和第十题。
这说明大部分学生在我读题目要求的情况下依然没能准确到位地理解题意，而且对这三块只是重难点的掌握很不扎实。
八十分以下的学生则在基础知识部分失分也很严重。
三，分析问题，总结经验教训这次考试既是对学生学习成绩的测试，也是对我的教学成绩的测试。
我发现了我在教学中所存在的几个问题。
首先，每节课的重难点我在课堂上没能很好地突出出来，整堂课所教内容几乎是平均用力，结果造成学生对重难点的掌握很不扎实。
比如第六题“读音节，连成词语写下来”，很多学生会读音节却不知道哪两个音节可以连起来组成词语。
我回忆起在教“音节词”这个概念时的确只是浅尝辄止，没有深入讲解，也缺少练习。
这个知识点我要在下面的教学中尽快弥补上来，利用不同形式的练习题使学生理解“音节词”概念，同时掌握连音节组词语的方法。
第二，平时学生们做《语文补充习题》和《练习与测试》这两本练习时，我虽然是先读题目要求再让学生做题，但是我没有很好地引导学生理解题意，仅仅是告诉他们每道题应该做什么。
我现在发现，我应该在读题目时节奏放慢一点，适当留给学生思考题意的时间，同时通过提问学生自己讲讲题意来启发学生理解这一类题目所要考的要点。
总之，一句话，我要在练习课上多花心思，不仅仅让学生知道该做什么，还要让他们理解为什么要这样做。
一年级上册汉语拼音测试卷分析
一年级上册汉语拼音测试卷分析一年级上册汉语拼音综合测试卷分析提要：纵观以上的分析，发现学生对于找声、韵母和音节组合这两类题目掌握不够扎实，因此我们就加强了这两方面的练习经过两个月的时间，汉语拼音终于学完了。
几天集中复习后，周二第二节课进行了一次综合测试（去年一年级老师出的试卷），全班只有6人考了满分，从而也反映出了很多问题。
现将试卷情况总结如下：1.从做题的情况来看，学生对于韵母表、声母表、整体认读音节表掌握很好，只有两位由于粗心出现了写错字母的现象。
这与平时的训练有着密切的关系。
2.个别学生对于找声母和抄写音节这两类题仍有漏题或不加声调现象出现，这是做题不够认真而造成的。
3.对于找韵母一题，学生出错比较多，一是jqx与u相拼的情况，写韵母时忘记u上加点的现象；二是对于三拼音节找韵母的情况，掌握不够好，这也与老师讲解的时候，没有认真听造成的。
4.找整体认读音节一题，由于学生对于音节掌握不够熟练，有漏掉，没有找全的现象。
5.音节组合一题，平时也训练了不少，可是一到做题就把jqx与u相拼的情况，忘得一干二净。
这也是这道题出错最多的地方。
6.标认识的生字。
大多数学生都认识这些字，但有个别的学生还不能达到全认识，今后要加强识字。
纵观以上的分析，发现学生对于找声、韵母和音节组合这两类题目掌握不够扎实，因此我们就加强了这两方面的练习，回家读拼音卡，找出音节中的声，韵母。
由于训练的及时，在周三的测试中（统一出的试卷），找声韵母的题目，全班没有出错的，我感到很欣慰。
正是“孺子可教也。
”可是音节组合一题，还是由于孩子粗心，检查不够仔细，出现了u的点没有去掉，漏写声调的情况，在改错的时候，学生看到错误就知道怎么改了，看来还是与检查不够细有关。
找整体认读音节一题，还是由于学生对于音节掌握不够熟练，有漏掉的现象。
总的来说，这份试卷比较简单，只要学生认真，就能全做对。
这次测试只有4人没有考满分。
接下来就要学习生字了，但是还要经常复习汉语拼音，为期中和期末能考出好成绩奠定基础。
一年级拼音考试卷分析【含答案】
一年级拼音考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 拼音中的声母“zh”在发音时，舌尖应该抵住哪一部位？A. 上齿龈B. 上颚C. 舌面D. 软腭2. 下列哪个字母不属于汉语拼音的韵母？A. aB. eC. iD. y3. 拼音“sh”和“zh”的区别在于：A. 声母不同B. 韵母不同C. 声调不同D. 发音位置不同4. 下列哪个字的拼音是“mā”？A. 妈B. 麻C. 马D. 玛5. 拼音中的声母“r”和“l”在发音时，区别在于：A. 气流强弱B. 发音位置C. 声调D. 是否有声二、判断题（每题1分，共5分）1. 拼音中的声母“b”和“p”在发音时，区别在于“b”是不送气的清音。
（）2. 拼音中的韵母“ao”和“ou”在发音时，口型是完全一样的。
（）3. 拼音中的声调主要是由声母的发音长短决定的。
（）4. 拼音中的“ü”音只能与“j”、“q”、“x”、“y”四个声母相拼。
（）5. 拼音中的“er”既可以作为韵母，也可以作为声母。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 拼音中的声母“k”和“g”在发音时，舌尖应该抵住______。
2. 拼音中的韵母“”和“ei”在发音时，口型应该______。
3. 拼音中的声调有______个。
4. 拼音中的“ü”音在拼写时，如果与“j”、“q”、“x”、“y”四个声母相拼，可以省略两点，写作______。
5. 拼音中的“zh”、“ch”、“sh”三个声母在发音时，舌尖应该抵住______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述汉语拼音的声母有哪些。
2. 简述汉语拼音的韵母有哪些。
3. 简述汉语拼音的声调有哪些。
4. 简述汉语拼音的拼写规则。
5. 简述汉语拼音在教学中的作用。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请写出“我爱你中国”的拼音。
2. 请写出“北京欢迎你”的拼音。
3. 请写出“妈妈我爱你”的拼音。
一年级拼音试卷分析【含答案】
一年级拼音试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字母表示声母？A. aB. bC. oD. e2. 下列哪个字母表示韵母？A. mB. nC. iD. u3. 下列哪个字母表示整体认读音节？A. zB. cC. sD. yi4. 下列哪个字母表示复韵母？A.B. eiC. uiD. ao5. 下列哪个字母表示鼻韵母？A. anB. enC. inD. un二、判断题（每题1分，共5分）1. 拼音中的声母和韵母可以单独发音。
（）2. 拼音中的整体认读音节可以拆分成声母和韵母。
（）3. 拼音中的复韵母是由两个元音字母组成的。
（）4. 拼音中的鼻韵母是由元音字母和鼻音字母组成的。
（）5. 拼音中的声调符号可以改变字母的发音。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 拼音中的声母有____个。
2. 拼音中的韵母有____个。
3. 拼音中的整体认读音节有____个。
4. 拼音中的复韵母有____个。
5. 拼音中的鼻韵母有____个。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请列举出所有的声母。
2. 请列举出所有的韵母。
3. 请列举出所有的整体认读音节。
4. 请列举出所有的复韵母。
5. 请列举出所有的鼻韵母。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用拼音写出“我爱中国”。
2. 请用拼音写出“北京欢迎你”。
3. 请用拼音写出“早上好”。
4. 请用拼音写出“谢谢”。
5. 请用拼音写出“再见”。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析“ma”和“ma?”的发音区别。
2. 请分析“zhi”和“zi”的发音区别。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用拼音写出你的名字。
2. 请用拼音写出你的学校名字。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个拼音教学游戏，要求能够帮助学生掌握声母的发音。
2. 设计一个拼音练习活动，要求能够帮助学生区分形近的韵母。
3. 设计一个拼音测试试卷，要求覆盖所有的整体认读音节。
一年级语文上册拼音部分(一)质量分析
一年级语文上册拼音部分（一）质量分析经过一个多月的汉语拼音学习，我班进行了第一次来语文测试，本次考试参加的学生人数为72人，优秀率80％，3人不及格。
总体情况还算良好，现将试题作进一步分析。
一、试卷分析：本次语文检测题难易适度，既重视考查学生对基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，可以说是一套很实用的试题。
失分较多的题目有：第一大题，在正确的姿势下选“√”。
第3幅图中的握笔姿势是错的，大部分同学都没仔细观察。
第六大题，在正确的音节后选“√”。
其中“ǜ”和“yu”掌握情况不好。
第八大题，把整体认读音节送回家，答题情况最差。
第五题，按要求归类：主要考察学生对平舌音和翘舌音的熟悉度，大部分学生完成的很好，只有少数同学因没弄清题意乱写而失分。
第十一大题，读音节组句子，此题超纲，得分率低。
二、从答题中反应出的问题：1、由于这是学生们进入小学第一次正式考试，加上刚刚学完拼音和少量识字，对拼音的掌握不够熟练。
故考试中，虽老师已读题，但大多同学不理解题意，不知道怎样去做。
2、基础知识存在漏洞。
大部分学生丢分都丢在看拼音写汉字、选择正确读音等基础知识的题目上。
平时练习做题的时间太少，学生做题比较生疏是一个原因，还有一个原因就是课后巩固不够。
课堂学字、写字的时间就那么多，课后运用巩固的少，必然出现问题。
3、学生理解能力有待提高。
平时学生阅读的时间少，自己动脑思考文字的机会少，必然造成理解能力差。
4、阅读理解和口语交际的能力需要训练。
日常我们从来没有进行这样的训练，这样不行。
通过考试我们已经看到这些题目占的分值，学生的口语交际必须要进行。
三、提高和改进措施：1、考试时老师不仅要读题，还要帮助学生明白题意。
2、加强基础知识的巩固和延伸，特别是在拼音方面，让学生学会自己拼。
3、提高学生阅读能力。
加强对带调音节、拼音词语的听写。
4、个别学生个别谈话辅导，以鼓励为主，奖励为辅，批评惩罚为必要手段督促学生提高语文成绩。
小学一年级拼音测试情况分析
小学一年级拼音测试情况分析一、试卷分析本试题共设计了六大题，涉及声母、韵母、整体认读音节、音节词和音节句等多个知识点。
整套试题涵盖了拼音部分的主要知识点题目难易适中，覆盖面广。
二、学生答题情况分析从学生试卷样本分析看出，学生的考试能力一般，与平时的表现有明显的差距。
大部分学生掌握了拼音部分的有关知识点，但仍有部分学生和预期目标有明显的差距，表现在以下方面：1、声母连线有写孩子没有连全，特别是把y,w连丢了。
2、不少学生没有掌握ü和j,q,x相拼时的省写规则，在音节中没有省去ü上的两点；还有个别学生在抄写音节时把声调符号的位置搞错了。
3、音节词连线中有几个孩子不知道怎么连，词和图乱连一通。
4、音节句连线中有个别孩子拼读能力还有待提高，拼读起来很吃力。
5、图、句子填序号”，总的情况比较好，一些孩子没有仔细看图，连线的时候想当然，图片与句子之间的连线发生错误。
三、归因与反思这是一年级学生第一次考试，人生路上的一个起点。
但是，这个开头难说是理想的，更不敢说完美。
考得很不理想，究其原因，一是在平时缺少必要的测试练习，学生还不知道什么是考试。
尽管平时对各种题型有所练习，但还远远没让学生适应考试的形式；二是学生的识字量有限，不能自己读题，在和监考老师的交流出现障碍时，不主动问老师，靠自己猜测题意，导致做题错误。
综合以上几点因素，本次考试不理想也就在所难免了。
四、针对检测中体现出来的一些问题，可以从以下方面进行改进：1、本次考试中，有好几个小朋友书写不规范，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让孩子认真地对待每一次的书写练习。
认真对待写下的每一个字母，想好了再下笔，争取一次写正确。
2、以多种形式的练习巩固所学的拼音。
3、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
4、培养孩子每天坚持课外阅读的习惯，在阅读中培养孩子的想象能力和阅读能力。
一年级拼音检测分析
一年级拼音检测分析一年级拼音检测分析一、试卷及学生答题分析本次试卷共有8题。
本次试卷立足教材、题量适当、主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力，题目类型非常全面，不失为一份好卷。
但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。
在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。
还有就是有几道题对于一年级的学生来说难度太大。
1、第一题，默写23个声母。
主要考查学生对声母的认识背诵情况，学生对于23个声母平时都能很熟练的背下来。
但是这次默写，如d-b,p-q,f-t等相像的字母还是容易写错失分，这可能是由于平时没有把知识点落实到位，不经常动手听写的原因。
2、第二题：按要求分类本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。
（1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢（2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。
3、第三题：照样子，填一填。
本题检测拆分音节的掌握程度。
本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活进行音节的拆分。
出错点主要出现在：（1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
（2）忘记写声调或者标错声调。
原因；考试注意力不集中，粗心大意。
4.第四题：看图写拼音。
本题丢分情况的学生也比较多。
部分学生是声调出现了错误，部分学生是音节出现了错误，还有就是个别图片不是很清晰，导致学生出现错误，另外就是平翘舌音的区分，如竹笋（zhu sun），部分学生写成了（zhu shun）。
5、第五题：读一读，连一连。
本题主要是检测学生对本册已学过认一认部分的字的掌握情况，要求将字对应的音节连线。
由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况掌握得不够好。
6、第六题：看拼音，写词语。
主要还是考察汉字掌握情况。
因为内容多数为课文中的词句，平时认真读过课文的同学能得写对，如果是平时只会读而不会记生字的学生就会在一些字上出错。
7.第七题：看拼音写笔画。
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一年级上册汉语拼音测试卷分析
一年级上册汉语拼音综合测试卷分析提要：纵观以上的分析，发现学生对于找声、韵母和音节组合这两类题目掌握不够扎实，因此我们就加强了这两方面的练习
经过两个月的时间，汉语拼音终于学完了。
几天集中复习后，周二第二节课进行了一次综合测试（去年一年级老师出的试卷），全班只有6人考了满分，从而也反映出了很多问题。
现将试卷情况总结如下：
1.从做题的情况来看，学生对于韵母表、声母表、整体认读音节表掌握很好，只有两位由于粗心出现了写错字母的现象。
这与平时的训练有着密切的关系。
2.个别学生对于找声母和抄写音节这两类题仍有漏题或不加声调现象出现，这是做题不够认真而造成的。
3.对于找韵母一题，学生出错比较多，一是jqx与u相拼的情况，写韵母时忘记u上加点的现象；二是对于三拼音节找韵母的情况，掌握不够好，这也与老师讲解的时候，没有认真听造成的。
4.找整体认读音节一题，由于学生对于音节掌握不够熟练，有漏掉，没有找全的现象。
5.音节组合一题，平时也训练了不少，可是一到做题就把jqx与u相拼的情况，忘得一干二净。
这也是这道题出错最多的地方。
6.标认识的生字。
大多数学生都认识这些字，但有个别的学生还不能达到全认识，今后要加强识字。
纵观以上的分析，发现学生对于找声、韵母和音节组合这两类题目掌握不够扎实，因此我们就加强了这两方面的练习，回家读拼音卡，找出音节中的声，韵母。
由于训练的及时，在周三的测试中（曲阜市统一出的试卷），找声韵母的题目，全班没有出错的，我感到很欣慰。
正是“孺子可教也。
”可是音节组合一题，还是由于孩子粗心，检查不够仔细，出现了u的点没有去掉，漏写声调的情况，在改错的时候，学生看到错误就知道怎么改了，看来还是与检查不够细有关。
找整体认读音节一题，还是由于学生对于音节掌握不够熟练，有漏掉的现象。
总的来说，这份试卷比较简单，只要学生认真，就能全做对。
这次测试只有4人没有考满分。
接下来就要学习生字了，但是还要经常复习汉语拼音，为期中和期末能考出好成绩奠定基础。