药品说明书教学设计
语文人教版五年级下册《阅读药品说明书》——非连续性文本阅读教学
《药品说明书》非连续性文本阅读指导课教学设计设计与执教：甘婷（市桥桥东小学）【教学目标】1、知识和能力目标：进一步学习非连续性文本的相关知识。
2、过程和方法目标：能运用定位阅读的方法快速、准确地从文本中提取有价值的信息。
体会药品说明书用词的精准，提高阅读能力。
能运用“四步阅读法”阅读非连续性文本，解决生活中的问题。
3、情感态度和价值观目标：鼓励主动探究、在小组学习中体会合作分享学习的乐趣。
【教学重点、难点】进一步学习非连续性文本，掌握定位阅读的方法，提高阅读能力。
【教学课时】1课时【课前准备】学生观看《认识非连续性文本》微课。
【教学过程】一、回顾导入1、导出话题，复习回顾“四步阅读法”。
板书：明确问题——浏览材料——提取信息——解决问题2、通过上学期阅读题统计表，导出定位阅读的方法。
上学期期末考试语文非连续性文本阅读题得分统计表统计班级:五(4)班人数 45人板书：定位阅读3、联系生活，引出药品说明书。
二、学习阅读方法1、创设情境，明确问题。
3岁的小丽半夜里突然发烧了，刚好爸爸妈妈出差了不在家，家离医院又很远，奶奶很着急，她从药箱里找到了一瓶药，但不知道这药能不能治发烧？这药也不知道买了多久，过期了没有？小丽这么小，该服用多少？同学们，你能帮奶奶解决这些问题吗？2、小组研学，浏览材料，提取信息。
3、交流汇报，解决问题。
4、后教策略，梳理总结。
板书：找出问题关键词定位文本词句提取有用信息三、研学运用阅读《保济丸药品说明书》，做一次“小医生”。
并在小组交流分享。
1、陈力早上腹痛腹泻，他吃了一瓶保济丸，一小时后他感觉好多了，肚子也饿了，于是就买了一个炸鸡腿吃。
2、李明本来感冒未愈，晚饭后突然发热头痛，肚子还疼得厉害，妈妈给他量了体温是39℃，妈妈马上找出家里的保济丸给他吃。
3、爷爷有多年的高血压，一天他突然头晕头痛并伴有呕吐，爷爷找到家里的保济丸打算服用，妈妈看到后立即阻止并带爷爷去医院就诊。
四、提高阅读能力，感受用词精准。
九年级语文 教案13药品使用说明书1
熟读课文。
板书设计
13药品使用说明书
说明书成份功能主治用法用量禁忌
不良反应有效期肿痛口服孕妇
教学反思
学生能够正确书写、理解本课生字词语的意思，初步了解药品使用说明书。
课时计划
授课日期：11.25
课题
13药品使用说明书
年级
9年级
课时
1
教学目标
知识能力目标:认识生字、认读词语、初读课文。
过程方法目标:通过朗读课文识记生字，理解课文内容。
情感态度价值观目标:会看药品使用说明书，增强学习知识的趣味和自信心
分类目标
A类：识记生字，朗读课文。
B类：认识生字，朗读课文。
C类：跟读课文。
教学重点
识记生字词。
教学难点
理解字词意思，理解课文大意，会读写生字词。
教学准备
课件
学情分析
本班共有学生11。其中A类学生0人，。B类学生2人，有一定学习能力。C类学生7人，无学习能力。
教学过程
一、导入
二、新授
1、导入新课，板书课题。
2、师范读课文。
3、齐读课文。
4、找出文中生字和新词。
说明书成份功能主治用法用量禁忌
不良反应有效期肿痛口服孕妇
5、结合生活实际正确理ห้องสมุดไป่ตู้词语意思。
反应：文中指打针或者服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状。
孕妇：指有了身孕的女子
6、学习本课生字
良：liang三拼音的拼读方式。书写时第一笔是丶，里面是“一”
妇：左右结构，“扫”字的偏旁换成“女”就是“妇”字。
三、练习：
读课文，理解词语在文中的意思。
2024年度教案药品说明书
疗效与安全性数据
提供临床试验中获得的关于 药品疗效和安全性的具体数 据。
与其他药物比较
将新药与已有药物在疗效、 安全性等方面进行对比分析 。
2024/2/3
10
不良反应与预防措施说明
常见不良反应列举
列出在使用药品过程中可能出现的不良反应及 其发生率。
严重不良反应警示
强调可能导致严重后果的不良反应，提醒患者 及医生注意。
示范演练
通过示范演练的方式，让学生亲自动手操作 ，加深对知识点的理解和记忆。
2024/2/3
16
鼓励学生参与互动讨论
提问互动
在教案中设置提问环节，鼓励学生积极回答 问题，提高他们的课堂参与度。
2024/2/3
小组讨论
组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互 相学习、互相启发，拓展思维视野。
17
Part
14
突出重点内容并简化语言表述
突出重点内容
在教案中，应将重点内容突出显示，如 使用加粗、斜体等格式，以便学生快速 抓住关键信息。
VS
简化语言表述
使用简洁明了的语言表述教案内容，避免 使用过于复杂或晦涩难懂的词汇和句子， 以确保学生能够轻松理解。
2024/2/3
15
结合实例进行示范演练
引入实例
在教案中引入与知识点相关的实例，有助于 学生更好地理解抽象概念。
过多油腻、辛辣食物，多 食用新鲜蔬菜水果。
保持良好的心态
积极乐观地面对疾病和治
4
疗过程，避免过度焦虑、
抑郁等不良情绪影响康复
。
2024/2/3
规律作息
2
保证充足的睡眠时间，避
免熬夜、过度劳累等不良
生活习惯。
学历提升阅读药品说明书怎么写教案(一)
学历提升阅读药品说明书怎么写教案(一)学历提升阅读药品说明书的教案教学目标1.掌握阅读药品说明书的基本要素和核心内容。
2.能够正确理解和解读药品说明书中的相关信息。
3.能够运用所学知识，评估药品的适用性和安全性。
教学内容1.药品说明书的基本结构•药品名称•主要成分•适应症•用法用量•不良反应•注意事项•禁忌症•药物相互作用•贮藏•生产企业2.掌握阅读药品说明书的技巧•全文阅读，获取整体信息•关注重点部分（如适应症、不良反应、注意事项等）•理解术语和单位的意义•注意药品的适用人群和禁忌症•理解药物相互作用可能带来的风险教学步骤1.介绍药品说明书的重要性和作用，引导学生对药品说明书产生兴趣。
2.分析药品说明书的基本结构，通过讲解不同部分的内容和作用，让学生全面了解药品说明书的重要信息。
3.教授阅读药品说明书的技巧，通过示范和实践演练，帮助学生逐步掌握正确阅读的方法和技巧。
4.组织学生进行练习，提供一些简单的药品说明书让学生进行阅读和理解，进行小组讨论和分享。
5.针对学生在练习过程中的问题和困惑，进行及时的解答和指导。
6.进行药品安全教育，强调正确使用药物的重要性，避免滥用和误用药品。
7.进行课堂总结，强调掌握阅读药品说明书的重要性，并对学生在此过程中的表现进行肯定和鼓励。
教学资源1.药品说明书样本（提前准备一些不同类型的药品说明书，包括非处方药和处方药）。
2.讲解PPT。
3.练习药品说明书。
教学评估1.学生的参与度和注意力。
2.学生在练习中的准确度和理解程度。
3.学生对于药品安全知识的掌握和运用能力。
拓展延伸1.学生可进一步了解不同药品类别的特点和使用注意事项。
2.学生可以针对某一特定药品进行更深入的研究和分析，撰写小论文或展开讨论。
通过本教案的教学，学生将能够全面掌握阅读药品说明书的技巧和要素，提升对药品说明书的理解和解读能力，进一步提高健康素养和药物管理的能力。
教学活动安排活动一：药品说明书的基本结构介绍（10分钟）•讲解药品说明书的基本结构和各个部分的作用。
非连续性文本药品说明书教案
功效主治及适用症状分析
功效主治
明确药品的主要治疗作用和效果，为患者提供选药依据。
适用症状
列举药品适用的症状，帮助患者判断自身病情是否适合使用该 药品。
用法用量及注意事项说明
用法用量
详细解释药品的用药方法、剂量和用 药时间等，确保患者正确使用药品。
注意事项
特别提醒患者在使用药品过程中需要 注意的事项，如禁忌症、不良反应等， 确保用药安全。
混淆不同品牌导致效果差异
不同品牌药品成分差异
同一通用名下不同品牌的药品，其成分、辅料、生产工艺等可能存在差异， 影响疗效和安全性。
误解品牌与疗效关系
认为价格高的品牌药品疗效一定更好，忽视个体差异和医生建议。
擅自更换品牌
未经医生同意，擅自更换使用其他品牌药品，可能导致治疗不稳定或失败。
过度依赖广告宣传而忽视风险
确定信息需求
在阅读非连续性文本前，明确自己需要获取哪些方面 的信息。
关注关键信息
快速浏览文本，关注与需求相关的信息点，如药品名 称、用法用量、注意事项等。
整合信息片段
将分散在文本中的信息片段进行整合，形成完整的信 息链。
逻辑推理和判断能力培养
分析文本内在联系
探究非连续性文本中各个部分之间的内在联系 和逻辑关系。
学生是否能够认真听讲，对教师 的讲解和同学的发言做出积极的
反应。
学生是否能够遵守课堂纪律，不 干扰其他同学的学习。
课后作业完成情况评价
学生是否能够按时完成教师布置的课后 作业。
学生的作业是否认真、整洁，有无抄袭 学生对作业中的错误是否能够及时订正，
现象。
并对不懂的问题进行标注和提问。
期末考试成绩评价
功效主治
非连续性文本药品说明书教案
非连续性文本药品说明书教案CONTENTS•药品说明书基本概念与重要性•药品说明书结构与内容解读•各类非连续性文本在药品说明书中应用•案例分析：典型非连续性文本药品说明书解读•学生在阅读和使用过程中存在问题及改进措施药品说明书基本概念与重要性01药品说明书定义及作用药品说明书定义药品说明书是载明药品重要信息的法定文件，是选用药品的法定指南。
药品说明书作用提供用药信息，是医务人员、患者了解和使用药品的重要参考。
法律法规对药品说明书要求真实性药品说明书内容必须真实、准确，与药品注册批准证明文件一致。
规范性药品说明书的格式和内容必须符合相关法律法规和规范性文件的规定。
及时性药品说明书应随着医学和药学研究的进展及时更新，保证信息的时效性。
正确使用药品说明书意义保障用药安全正确使用药品说明书可以避免用药错误，减少药物不良反应的发生。
提高治疗效果按照药品说明书规范用药，可以确保药物发挥最佳疗效。
促进合理用药药品说明书是医生和患者沟通的重要桥梁，正确使用可以促进医患之间的合理用药交流。
药品说明书结构与内容解读02封面信息药品名称、生产厂家、批准文号等关键信息。
目录结构列出药品说明书的主要章节和标题，方便快速定位关键信息。
标题页内容简要介绍药品的主要成分、性状、适应症等。
封面、标题页及目录浏览包括通用名、英文名、汉语拼音等，确保准确识别药品。
药品名称详细列出药品的活性成分、辅料等，注意可能的过敏反应。
成分描述药品的外观、颜色、气味等物理特征，有助于识别药品真伪。
性状适应症明确药品用于治疗哪些疾病或症状，避免误用。
不良反应列出药品可能引发的不良反应及应对措施，提高用药安全性。
用法用量详细说明药品的使用方法和剂量，确保安全有效使用。
正文部分详细解读禁忌明确指出哪些情况下禁止使用该药品，避免严重后果。
注意事项提供用药过程中的特殊注意事项，如饮食禁忌、孕妇及哺乳期妇女用药等。
药物相互作用说明该药品与其他药物可能产生的相互作用及影响，指导合理用药。
学历提升阅读药品说明书怎么写教案
学历提升阅读药品说明书怎么写教案教案名称：提升学生阅读药品说明书的能力教学目标：1. 帮助学生提升阅读药品说明书的能力，包括理解药品名称、用途、剂量、服用方法等重要信息。
2. 引导学生注意药品说明书中的关键词及其解释，培养学生分析和推理能力。
3. 培养学生综合运用语言学、医学等知识的能力，促进学生在生活中更加负责任地使用药品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示一些常用药品的说明书，让学生感受药品说明书的重要性和复杂性。
提问学生是否在使用药品前仔细阅读过说明书，以及有没有遇到理解困难的地方。
2. 概念讲解（10分钟）：a. 给学生简要介绍药品说明书的目的和内容，包括药品的通用名称、适应症、用法用量、不良反应、禁忌症等。
解释这些术语的意义和作用。
3. 关键词理解（15分钟）：a. 给学生发放几份药品说明书的复印件，让学生小组讨论并标出他们认为重要的关键词。
然后，让学生逐一解释这些关键词的含义，并和全班分享。
b. 引导学生注意说明书中可能存在的同义词或近义词，并解释它们的区别与联系。
4. 阅读策略训练（20分钟）：a. 给学生发放药品说明书的实际例子，要求他们根据关键词和上下文，尝试阅读并回答相应问题。
让学生交流他们的答案，并加以讨论和解释。
b. 引导学生使用划线、做笔记等有效的阅读策略，在阅读过程中加强对关键信息的辨认和理解。
5. 分析与推理练习（15分钟）：a. 给学生发放一些示例问题，要求他们在阅读药品说明书时进行分析与推理，如：如果一个药物禁用于某种人群，你认为是什么原因？b. 学生个体或小组进行讨论和分享，鼓励他们提供合理且有依据的答案，并引导他们理解药物与个体的相互作用及其潜在的风险。
6. 小结与展望（5分钟）：a. 总结本节课的重点内容，强调学生在使用药品前仔细阅读说明书的重要性。
b. 启发学生运用所学的阅读策略，不仅限于药品说明书，在其他领域也可以做到全面理解与综合运用。
教学评估方式：1. 学生在小组中演示阅读药品说明书的过程，并回答问题。
学历提升阅读药品说明书怎么写教案[001]
![学历提升阅读药品说明书怎么写教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/bc7156ba70fe910ef12d2af90242a8956becaa03.png)
学历提升阅读药品说明书怎么写教案教案名称：提升学员阅读药品说明书能力教学目标：1. 能够正确阅读和理解药品说明书的内容和用法；2. 了解药品说明书的常用词汇和语言特点；3. 培养学员批判性思维和判断能力，以确保使用药品的安全性。
教学准备：1. 药品说明书范例（选择常用的药品，包括常见的药品分类）；2. 控制组：提供没有教学辅助材料的情况下，要求学员阅读和理解药品说明书；3. 实验组：结合范例说明书，教师指导学员如何阅读和理解药品说明书。
教学步骤：引入活动（5分钟）1. 教师介绍今天的教学目标，解释药品说明书的重要性和正确阅读的必要性。
知识输入（15分钟）2. 教师向学生展示一份药品说明书范例，解释说明书的组成部分和常见的词汇，包括药物名称、成分、适应症、用法用量、不良反应等。
3. 教师通过合作学习的方式，引导学生逐一理解每个部分的内容，遇到问题可以提问和讨论。
实践操作（30分钟）4. 学生分为控制组和实验组，控制组不提供任何教学辅助材料，要求阅读一份真实的药品说明书，并回答相应问题；5. 实验组学生在教师的指导下，使用范例说明书，阅读相同的药品说明书，并回答相应问题；6. 教师关注和记录学生在理解药品说明书过程中出现的困难和问题，以便后期针对性辅导。
总结反馈（10分钟）7. 教师引导学生就自己阅读药品说明书的体验和问题进行反馈，并与实验组学生进行经验分享和讨论；8. 教师总结重点，强调学员在阅读药品说明书时要注意的关键点，并解答学员提出的疑问。
课后延伸：1. 学员根据所学知识，选择一份药品说明书进行阅读，并写下个人的阅读心得和问题；2. 学员可以组成小组，互相交流学习心得和解决问题。
教学评估：1. 教师根据学员在课堂上的表现和课后延伸的作业进行评估；2. 评估重点包括学员对药品说明书内容的理解程度、用法用量的准确性、对不良反应的判断等。
通过本教案的教学活动，学员能够通过实践操作与范例说明书的结合，提升阅读药品说明书的能力，并能够正确理解和使用药品。
非连续性文本——药品说明书教案
非连续性文本——药品说明书教案非连续性文本——药品说明书教案1：背景介绍1.1 课程名称：药品说明书教学1.2 教学目标：让学生了解药品说明书的结构和内容，并能够正确解读和使用药品说明书。
1.3 教学对象：中学生1.4 教学时长：2小时2：教学步骤2.1 介绍药品说明书的作用2.1.1 了解药品说明书在医疗保健中的重要性2.1.2 介绍药品说明书的使用场景2.2 解读药品说明书的基本结构2.2.1 标题和副标题2.2.2 产品信息2.2.3 适应症和用法用量2.2.4 不良反应和风险提示2.2.5 注意事项和禁忌症2.2.6 药物相互作用2.2.7 孕妇和哺乳期用药注意事项2.2.8药品存储和保质期2.2.9药理作用和药代动力学2.2.10 包装规格和批准文号2.3 解读药品说明书的具体内容2.3.1 解读适应症和用法用量的信息2.3.2 解读不良反应和风险提示的信息2.3.3 解读注意事项和禁忌症的信息2.3.4 解读药物相互作用的信息2.3.5 解读孕妇和哺乳期用药注意事项的信息 2.3.6 解读药品存储和保质期的信息2.3.7 解读药理作用和药代动力学的信息2.3.8解读包装规格和批准文号的信息2.4 实践操作2.4.1 让学生分组进行药品说明书解读练习2.4.2 提供案例药品说明书并引导学生进行解读练习3：教学资源3.1 PowerPoint投影片：用于介绍药品说明书的作用和基本结构3.2 药品说明书样本：用于实践操作环节中的实践练习4：教学评估4.1 针对学生对药品说明书结构和内容的理解程度进行小测验4.2 针对学生在实践操作环节中的表现进行观察和评估附件：1：药品说明书样本2： PowerPoint投影片法律名词及注释：1：适应症：药物可用于治疗或缓解的疾病、症状或病情。
2：不良反应：使用药物后产生的不良、有害的效果或反应。
3：风险提示：使用药物时需要特别注意的潜在风险或可能产生的副作用。
非连续性文本药品说明书教案
非连续性文本药品说明书教案一、教学目标1.让学生了解非连续性文本药品说明书的概念和特点，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生获取、整理和运用非连续性文本药品说明书信息的能力。
3.引导学生关注生活中的药品安全，增强安全用药意识。
二、教学内容1.非连续性文本药品说明书的定义和分类2.非连续性文本药品说明书的组成部分和阅读方法3.非连续性文本药品说明书的实际应用与注意事项三、教学重点与难点1.教学重点：非连续性文本药品说明书的组成部分和阅读方法2.教学难点：如何获取、整理和运用非连续性文本药品说明书信息四、教学方法1.讲授法：讲解非连续性文本药品说明书的定义、分类和组成部分2.案例分析法：分析非连续性文本药品说明书的实际应用与注意事项3.小组讨论法：分组讨论如何获取、整理和运用非连续性文本药品说明书信息五、教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的药品说明书，引出非连续性文本药品说明书的概念和特点。
2.讲解非连续性文本药品说明书的定义、分类和组成部分：详细讲解非连续性文本药品说明书的定义、分类，以及各部分的作用和阅读方法。
3.分析非连续性文本药品说明书的实际应用与注意事项：通过案例分析，让学生了解非连续性文本药品说明书在实际生活中的应用，以及阅读时需要注意的问题。
4.分组讨论：组织学生分组讨论如何获取、整理和运用非连续性文本药品说明书信息，培养学生的团队协作能力。
5.总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对非连续性文本药品说明书的掌握程度。
2.作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生对非连续性文本药品说明书知识的运用能力。
3.课后访谈：通过与学生的交流，了解学生对本节课的收获和意见建议，为今后的教学提供参考。
七、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的药品安全，提高学生的安全用药意识。
2.针对不同学生的学习需求，适当调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能掌握非连续性文本药品说明书的知识。
学历提升阅读药品说明书怎么写教案
学历提升阅读药品说明书怎么写教案学历提升阅读药品说明书的教案教学目标:1. 理解药品说明书的重要性和作用。
2. 掌握药品说明书的基本结构和语言特点。
3. 能够准确阅读和解析药品说明书中的信息。
教学准备:1. 药品说明书的示例副本。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学习笔记和草稿纸。
教学步骤:引入1. 向学生解释药品说明书的重要性，并讨论为什么正确阅读药品说明书是至关重要的。
基本结构2. 介绍药品说明书的基本结构。
在黑板上列出以下标题:a) 通用名称和商品名称。
b) 药品成分。
c) 适应症。
d) 用法和用量。
e) 不良反应。
f) 禁忌症和警示。
g) 药物相互作用。
h) 储存要求。
i) 包装规格和批准文号。
j) 生产企业和联系方式。
语言特点3. 解释药品说明书的语言特点，如使用正式的医学词汇、避免歧义和模糊描述等。
阅读技巧4. 教授学生阅读药品说明书的技巧，包括：a) 关注标题和子标题，以了解信息的组织结构。
b) 关注粗体字、斜体字和下划线等强调部分。
c) 注意缩写和首字母缩写的含义。
d) 关注剂量单位和用法说明。
案例分析5. 提供一份示例药品说明书副本给学生，并引导他们根据前面学到的知识进行分析和阅读。
鼓励学生在草稿纸上做笔记。
讨论和练习6. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们的理解和观点。
7. 提供其他药品说明书的片段，让学生继续练习阅读和理解。
总结8. 总结药品说明书的重要性和阅读技巧。
9. 鼓励学生自主研究其他药品说明书，并提醒他们注意正确使用药品、遵循医生的指示。
这个教案旨在帮助学生提升阅读药品说明书的能力，理解并正确使用药品。
通过掌握药品说明书的基本结构、语言特点和阅读技巧，学生可以更好地应对药品信息，并做出明智的决策。
沪教版生物八年级第一册3.3.2怎样看药品说明书安全用药教学设计
2.药品说明书中的哪些信息是我们需要特别注意的？
3.遇到药物不良反应时，我们应该如何处理？
讨论结束后，每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可进行补充。通过这个环节，让学生在实践中掌握安全用药的知识。
（四）课堂练习，500字
在学生掌握了一定的安全用药知识后，我会设计一些课堂练习题，检验学生的学习效果。练习题包括选择题、填空题、判断题和案例分析题，涵盖本节课的重点内容。
1.总结药品说明书的组成部分和关键信息。
2.强调遵循医嘱、合理用药的原则。
3.提醒学生遇到药物问题时，要及时咨询专业人士，避免药物误用。
4.鼓励学生在生活中关注安全用药，关爱生命，为家人和朋友提供正确的用药建议。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，加强学生对安全用药知识的掌握，特布置以下作业：
1.请每位同学从家中选取一种常用药品，仔细阅读其说明书，并完成以下任务：
4.培养学生具备安全用药的意识和能力，避免药物误用、滥用和药物不良反应。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.通过对药品说明书的剖析，培养学生细致观察、分析问题的能力。
3.设计实践环节，让学生模拟家庭用药场景，学会正确阅读药品说明书，并运用所学知识进行安全用药。
d.关注学生的情感态度，培养他们关爱生命、关注健康的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，我将通过一个简短的视频或讲述一个真实的案例来导入新课。例如，可以讲述一个因未正确阅读药品说明书而导致药物误用的案例，让学生感受到安全用药的重要性。视频或案例结束后，我会提出以下问题引导学生思考：
药品说明书教学设计
简明扼要
药品说明书应简明扼要，重点突出，避免冗长和 复杂的描述。
文字表达准确清晰
使用专业术语
药品说明书中应使用医学、药学 等专业术语，确保表达的准确性 和专业性。
避免歧义
在描述药品的功效、用法、用量 等方面时，应使用清晰、明确的 语言，避免产生歧义。
突出重要信息
对于药品的重要信息，如禁忌症 、不良反应等，应使用醒目的字 体、颜色等突出显示，引起消费 者的注意。
04
药品说明书编写规范与技巧
编写原则及规范要求
遵守法律法规
药品说明书的编写必须符合国家药品监督管理部 门的相关法律法规要求。
规范统一
药品说明书的格式、用语等应符合国家统一的标 准和规范，便于消费者阅读和理解。
ABCD
科学准确
药品说明书的内容必须科学、准确，反映药品的 真实情况，不得夸大或误导消费者。
药品说明书教学设计
目录
• 课程介绍与目标 • 药品说明书结构与内容 • 药品说明书阅读与理解技巧 • 药品说明书编写规范与技巧 • 药品说明书审查与监管政策 • 实践操作与案例分析 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
药品说明书定义及重要性
药品说明书定义
详细阐述药品的名称、成分、性状、适 应症、用法用量、不良反应、禁忌、注 意事项、药物相互作用、贮藏、包装、 有效期等关键信息，是指导医生和患者 合理用药的重要依据。
化学成分
列出药品的活性成分及非活性成分，说明药品 的化学结构、分子式、分子量等信息。
性状
描述药品的物理性质，如外观、颜色、气味、溶解度等。
适应症与用法用量
适应症
详细列出药品可以治疗的疾病或症状 ，以及适用的患者人群和年龄范围。
教案药品说明书（5篇）
教案药品说明书（5篇）第一篇：教案药品说明书《药品说明书和标签管理规定》培训教案一、本次培训主要学习《药品说明书和标签管理规定》的第一章、第二章。
二、督促药品生产企业收集不良反应信息药品说明书在指导临床用药方面起着非常重要的作用，但长久以来，许多药品生产企业不重视说明书的书写，甚至故意删除某些项目，也不注重药品不良反应的收集。
《药品说明书和标签管理规定》明确规定，药品说明书应当包含药品安全性、有效性的重要科学数据、结论和信息，用以指导安全、合理使用药品。
药品生产企业应主动跟踪药品上市后的安全有效性情况，需要对说明书修订的，应当及时提出申请。
同时强调，药品生产企业未根据药品上市后的安全性、有效性情况及时修订说明书，或者未将药品不良反应在说明书中充分说明的，由此引起的不良后果由该药品生产企业承担。
不仅避免了不必要的法律纠纷，也促使药品生产企业重视药品不良反应，重视药品说明书的书写和更新。
药品说明书必须注明全部活性成分《药品说明书和标签管理规定》要求所有药品的说明书必须注明全部活性成分或中药药味。
对于非处方药和注射剂来说，由于非处方药可以由消费者自行购买和使用，因此其说明书还应当列出所有处方成分，便于消费者了解所用辅料的情况。
注射剂的使用比口服制剂有更高的要求，其中的成分有可能会引起不良反应或者相互作用。
因此，非处方药和注射剂还必须在说明书中详细列明全部处方组成。
药品说明书或标签将加注警示语警示语是指对药品严重不良反应及其潜在的安全性问题的警告，也可以包括药品禁忌、注意事项及剂量过量等需提示用药人群特别注意的事项。
为保护公众健康和指导医生患者合理用药，并参照国外有关规定，《药品说明书和标签管理规定》增加了警示语有关规定。
出于保护公众健康和指导正确合理用药的目的，药品生产企业可以主动提出在药品说明书或者标签上加注警示语。
国家食品药品监督管理局也可以要求药品生产企业在说明书或者标签上加注警示语。
三、主要内容第一章总则第一条为规范药品说明书和标签的管理，根据《中华人民共和国药品管理法》和《中华人民共和国药品管理法实施条例》制定本规定。
1非连续性文本阅读《药品说明书》教案1
非连续性文本阅读——《药品说明书》教案非连续性文本——《药品说明书》阅读教案教学目标：通过非连续性文本——《药品说明书》阅读的教学，让学生能够通过学习，掌握非连续性文本的学习方法，提高学生提取信息并应用信息解决相关问题的能力。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：我们都是中国公民，我们必须做到：......；学好语文，就是要学以致用，......；《语文课程标准》规定，阅读理解包括......；非连续性文本，它基本上是由图表、......、说明书等组成。
同学们，在日常生活中，你们见过说明书吗？课前已布置，你们都收集到了身边哪些说明书？（电器说明书、机械说明书、玩具说明书、药品说明书等）其中，我们身边最多的说明书就是《药品说明书》。
那么，同学们，你们想一想，我们平时在服用药物之前，第一步应该做什么？（仔细阅读说明书并按说明书使用）那么，今天我们就来一起学习：非连续性文本——《药品说明书》的阅读。
二、自主学习1.分拿出自己手中的《药品说明书》自主地学习，小组讨论，自己手中的《药品说明书》给了我们哪些信息？（讨论后，抽小组代表回答。
）【药品名称、成份、性状、功能主治、规格、用法用量、不良反应、禁忌、注意事项、药品相互作用、贮藏、包装、有效期、执行标准、批准文号、说明书修订日期、生产企业等】2.小组交流汇报(1).OTC是什么意思？【OTC表示的是非处方药。
不需要凭执业医师或执业助理医师的处方购买。
】(2).说明书中的“遵医嘱”是什么意思？【“遵医嘱”就是按照医生的嘱咐去做。
一般包括注意事项和用药方法两个方面。
】(3).药品治疗什么病？怎么个吃法？忌不忌口？过期了没有？应分别阅读说明书上的什么信息？【药品治疗什么病？——功能主治；怎么个吃法？——用法用量；忌不忌口？——禁忌和注意事项；过期了没有？——生产日期和有效期】(4).如何判断是中药还是西药？你是怎样分辨的？【看成份。
如果说明书中有化学物质或化学式就是西药；如果没有化学物质或化学式，并且都是植物或动物部位的名称，那就是中药。
药品说明书(讲稿)
药品说明书(讲稿)药品说明书(讲稿)一、引言欢迎大家阅读本药品说明书。
本说明书将为您提供关于该药品的详细信息，包括适应症、用法用量、禁忌症、不良反应、注意事项等内容。
在使用本药品前，请务必仔细阅读本说明书，并在医生指导下正确使用。
二、药品概述本药品是一种用于治疗特定疾病的药物。
它的成分、性质和作用机理将在下面的章节中详细介绍。
三、药物成分及性质1.成分：本药品的主要成分为和。
2.性质：本药品呈形态，颜色，味道。
四、适应症本药品适用于以下情况：1.适应症1：详细描述适应症1的症状及相关信息。
2.适应症2：详细描述适应症2的症状及相关信息。
五、用法用量请按照医生的指示使用本药品，并遵循以下用法用量：1.使用方法：详细描述如何使用该药品，包括口服、外用、注射等。
2.常见用量：根据疾病的不同和患者的个体差异，药物的用量会有所不同。
请遵循医生的建议，不要超过推荐的用量范围。
六、禁忌症在以下情况下，禁止使用本药品：1.禁忌症1：详细描述禁忌症1的相关原因。
2.禁忌症2：详细描述禁忌症2的相关原因。
七、不良反应本药品可能引起一些不良反应，请在使用过程中注意观察以下症状：1.常见的不良反应1：详细描述常见不良反应1的症状及处理方法。
2.常见的不良反应2：详细描述常见不良反应2的症状及处理方法。
八、注意事项在使用本药品时，请注意以下事项：1.注意事项1：详细描述注意事项1的相关内容。
2.注意事项2：详细描述注意事项2的相关内容。
九、药物相互作用本药品可能与其他药物发生相互作用，请告知医生您正在使用的其他药物，以避免不良反应或影响疗效。
十、药物储存请将本药品存放在干燥、避光、密封的容器中，远离儿童，避免与其他物品混淆。
十一、附件本文档涉及的附件包括：1.附件1：2.附件2：十二、法律名词及注释本文档涉及的法律名词及其注释如下：1.法律名词1：（相关注释）2.法律名词2：（相关注释）（文档结束）。
部编版小学语文非连续性文本阅读《药品说明书》教案
部编版小学语文非连续性文本阅读《药品说明书》教案《药品说明书》教案教学目标：1、初步了解非连续性文本的概念，了解药品说明书的文体特点。
能够抓住文本中的重要信息，解决相对应的问题，学会抓关键信息的阅读策略。
2、借用美林用法用量表，学会读表，学会从表格中筛选信息，初步掌握图文结合，补充信息的阅读策略。
3、通过比较“泰瑞宁颗粒”和“双黄连口服液”说明书的异同，初步掌握比较、归纳信息的阅读策略。
教学过程：一、初步建立“非连续性文本”概念1、回顾已学过的文学形式。
师：我们六年级的同学们，已经学过了许多的文学形式，我们回顾一下，都学过哪些？2、引出“非连续性文本”概念师：以上同学们所列举的文学形式由两个共同点：纯文字，文本都是连续的。
即使是诗歌，文字之间的语意也是连续的。
这样的文本，我们称作“连续性文本”。
今天我们要一起来学习的，是“非连续性文本”。
3、了解非连续性文本的具体形式⑴．师：同学们，什么是非连续性文本，大家在什么地方看到过吗？学生猜测。
⑵．PPT出示非联系性文本的范例：车票、目录、广告、说明书、多段文字片段。
⑶．PPT出示非连续性文本概念。
二、在对比中感受非连续性文本特点1、感受、归纳说明书和说明文的区别。
师：这是一张说明书，它的作用是为了说明“美林说明书”这种药品。
我们也学习过说明文，有些说明文的目的也是为了说明清楚某样物品。
那么，说明文和说明书一字之差，他们有什么区别。
2、学生归纳，教师总结说明书：信息量大、概括性强、易于比较说明书作为非连续性文本的一种，这些特点也几乎是所有非连续性文本的特点。
那么我们的阅读，也要针对这些特点采取有效的策略。
三、尝试自己读说明书，学习抓关键信息的阅读策略1、自读说明书，说说找到了什么信息，在哪儿找到的。
2、判断对错，并在文中找到相对应的信息。
问题一：小明感冒了，伴有低热，妈妈给他喝了双黄连口服液，又喝了点美林。
问题二：小明体温39°，妈妈倒出了清澈入水的美林喂小明。
非连续性文本《药品说明书三则》教学设计(修订版)
《药品说明书三则》教学设计【教学目标】1.了解药品说明书的文体特点，能抓住关键信息看懂常用药品的说明书，掌握基本阅读方法。
2. 通过比较三种常用感冒药的异同，初步掌握“比较”的阅读策略。
3.借助非连续性文本，培养学生提取信息，得出结论，解决生活中实际问题的能力。
【教学过程】（一）视频引入同学们，课前老师先给大家看一个视频，看完后请大家说说自己的感受。
明确：错误或者不认真阅读药品说明书会给生活带来不便甚至灾难。
（二）快速浏览，感知文本1.出示一张药品说明书图片（风油精），看，这就是一份药品说明书，大家观察一下，它包含哪些方面的内容？语言具有怎样的特点？明确：①药品说明书是条款式的，包含“成分”“功效”“有效期”等。
②药品说明书的语言是简明扼要的。
（三）创设情境，甄别药品病情描述：●弟弟小军上一年级。
今天感冒了，不仅咳嗽，还有痰，头昏脑胀，一摸额头，还有些发烫。
●几个月大的邻居小芳感觉自己鼻子有些塞，一直打喷嚏，流清鼻涕，嗓子还有些痒，总感觉身上发冷。
（1）合作探究，明确功能主治：邻居王阿姨的两个小朋友生病了，她带孩子去医院看病。
实习医生接待他们。
通过情景表演后，学生仔细阅读三种治疗感冒的药品说明书，独立思考后与同桌讨论：实习医生可能会给小军和小芳开哪种药？请说明理由。
小结：通过比较、抓关键，阅读“功能主治”等重要信息，通过对比，获得相关信息。
板书：阅读方法抓关键、会比较着重读药品说明书哪几个部分？（二）依据文本，创作小小说明书大家已经会读药品说明书了，那么我们也来尝试写一写。
1.请大家拿出学习单《健胃消食片的自述》，请你能找出相关的重要信息，把它的说明书补充完整。
补充时请做到：1.条款式；2.语言简洁。
健胃消食片的自述大家好!我的名字叫健冒消食片，我的成分主要包含太子参、陈皮、山药、麦芽、山楂这几味中药。
我的服用方式是口服，你也可以把我放在嘴里细细咀嚼，味道一点也不苦。
服用次数为一日3次，如果你是成人，一次服用4-6片;假如你是儿童，可要注意了，因为不同的岁数服用量也不一样:二岁至四岁一次2片，五岁至八岁一次3片，九岁至十四岁一次4片。
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<<药品说明书>>教学设计
教学内容：药品说明书
适用年级：五年级
教学理念：非连续性文本与我们的生活息息相关，重视提供并指导学生阅读非连续文本，学会从非连续文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论，是现
代公民应具有的重要阅读能力之一。
我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情,重则关乎生命安全；我们出门旅游，读懂手中的地图才不会迷路；在商场刷卡后,能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消费金额……这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的呈现方式。
基于以上思考，结合学生生活实际，选择了药品说明书作为教学内容
教学目标：
1、了解药品说明书包含的基本信息，学会看懂这些信息，读出有意义的结
论。
2、培养学生提取信息、处理信息、评价信息的能力以及回归生活，学会生
活。
3、激发学生学习非连续性文本的兴趣。
教学重点：
1、了解药品说明书包含的基本信息，学会看懂这些信息，读出有意义的结
论。
2、培养学生提取信息、处理信息的能力。
教学过程：
一、激趣揭题
1、看着黑板(药品说明书)，把我们今天要学习的内容读一读。
看着这样的学习内容，心中有没有什么疑问滑过？
（预设：为什么要学习阅读药品说明书，怎样学习阅读药品说明书？）为什么要学习阅读药品说明书?（板书，为什么学？）
怎样学习阅读药品说明书？（板书，怎样学？）让我们把黑板上的“一个为什么，一个怎么样”作为这节课的学习目标。
希望四十分钟后，我们能把他们变成逗号或句号。
2、把你们准备的那份药品说明书拿出来自己快速默读，看看与以往我们语
文课学的课文有什么不同？
学生读，指名说
我发现形式上：不是以自然段的方式呈现的。
是以条目的形式呈现的。
情节上：没有连贯的情节。
每段自成一个内容。
一个条目一个条目
的信息。
语言上：没有优美的修饰性的语言。
语言简洁，明确，科学性强。
教师小结：像药品说明书这样的文体其实是一种特殊的文体，更多的是向我们传达一种信息。
如果我们能把这其中蕴含的信息读懂了，指导我们更好的生活。
二、提取信息
1、快速浏览你们手中的药品说明书，包含了哪些信息？同桌之间互相说一
说，看看你能发现什么？
1）不管是哪一种药品的说明书，基本上都有【药品名称】（【商品名】【英文名】【汉语拼音】）【成份】【性状】【适应症】【规格】【用法用量】【不
良反应】【禁忌】【注意事项】
【孕妇及哺乳期妇女用药】【儿童用药】【老年用药】【药物相互作用】【药物过量】【药理毒理】【药代动力学】【贮藏】【包装】【有效期】【执行标准】
【批准文号】这些信息。
药品说明书用来指导医师和患者用药，事关生命，所以药品说明书上应该有哪些内容信息内容，国家食品药品监管局有严格和统一的规定。
无论哪一种药品，基本上都要应该包括这些信息。
如果有一天，你们买到药，发现说明书上这些信息不全，那该怎么办？
2仔细看看这些信息的呈现方式，你还发现了什么？（信息的条目使用括
号。
）
为了便于使用者快速找出主要信息，许多说明书都是用这种括号方式呈现的，不仅看起来方便，也可以节省时间。
掌握这一规律，大家就可以快速提取说
明书这种文体的信息了。
三、处理信息
1、这么多的信息，在日常生活中，作为普通患者是不是都需要关注呢？为
什么？
2、既然这样，我们就试着给这些信息分分类，看看哪些信息只需浏览一下
就可，哪些信息需要特别关注，仔细阅读的；哪些信息可以不看的？
学生读说明书，填写表格。
师小结：对于信息要有选择的阅读，彰显的同样是一种阅读智慧。
（处理信
息）。