取消高考加分时事评论
少数民族高考加分什么时候取消 附2023少数民族高考加分最新政策
少数民族高考加分什么时候取消附2023少数民族高考加分最新政策一、2023年取消少数民族高考加分2023年没有完全取消少数民族高考加分，目前已有部分省份公布取消少数民族高考加分政策，例如安徽、山东、福建、黑龙江等地。
少数民族高考加分是为了平衡教育资源、促进民族团结的一项政策，目的在于让少数民族地区的考生有更多接受高等教育的机会。
但随着近来年经济的水平的提高，需要改革此次加分政策，才能更好的促进教育的发展。
二、2023少数民族高考加分最新政策1、安徽：从2023年起取消少数民族聚居地区少数民族考生的高考加分。
2、山东：从2023年开始已取消少数民族高考加分。
3、辽宁：从2023年起，喀左、阜新、新宾、清原、凤城、岫岩、宽甸、北镇、本溪、桓仁县的少数民族考生将加4分进行投档，2023年起取消该项高考加分政策。
4、吉林：2023年取消少数民族高考加分，但是民族聚居地区的少数民族考生（延边朝鲜族自治州）仍会高考加5分。
5、北京：从2023年起，高考加分考生仅限“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高等学校招生录取。
6、黑龙江：2023年高考起，不管是使用本民族文字答题的少数民族考生，还是户籍在鄂伦春、赫哲等地的少数民族考生，都不会再享受高考加分。
户籍在民族区、民族乡（镇）的少数民族考生，也不再享受少数民族考生加分政策。
7、福建：2023年少数民族考生加分可面向所有高校投档时使用；2023-2023年少数民族考生加分仅面向省属高校投档时使用。
2023年起取消少数民族考生加分政策。
8、广东：取消了聚居在汉族地区的少数民族考生高考加分项目。
9、上海：2023年起，取消少数民族聚居地区的少数民族考生的地方性加分项目。
10、四川：边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生加分。
11、浙江：浙江省景宁畲族自治县、民族乡（镇）、民族村的少数民族考生（以户籍为准）加5分。
辩证来看高考加分政策的公平性
辩证来看高考加分政策的公平性晨雾 / 转帖目前，北京市正在酝酿高考改革方案。
据悉，方案将于下周公布。
在近期召开的高考改革方案研讨会上，英语成绩不计入高考总分得到多数参会专家的支持。
另外，高考加分政策也有可能调整，逐步减少加分项目，最终除了少数民族加分政策以外，其他加分政策都将取消。
相关专家表示，这只是讨论意见，并非最终确定方案。
但是，减少加分项目将是大势所趋。
记者从北京教育考试院获悉，明年高考加分减少了两项，少数民族考生加分也由10分降为5分。
(10月19日《北京晨报》)在高考分数面前，人人应该平等。
高考加分政策的实行，则使一小部分考生获得某种特权，对其他考生来说，这就意味着不公平。
高考加分政策几乎和高考制度同时产生、一直相伴相随。
1950年到1977年，高考加分政策具有明显的工农优先性，1950年教育部首次制定公布加分政策，规定凡具备下列条件之一者,可以加分录取：有三年以上工龄的产业工人参加工作三年以上的革命干部及革命军人兄弟民族学生华侨学生。
自1977年恢复高考制度以来，高考加分每年都有具体而详细的规定，只是早期规定的加分项目不多，仅限于“烈士子女”之类，你要加分，那你的父母先得要“牺牲”，于是，造价成本相当高，造假者甚少。
高考加分因素不断调整，并加分范围有扩大趋势，2000后权力下放到省一级教育主管部门，无论有何种严密的审核程序、细化的评选标准，只要有加分项目存在，家长就会通过找关系、托门路、假证明等不正当或不合法的手段去谋取高考加分。
不过，加分是否公平要辩证来看。
例如，实施少数民族高考加分政策,从表面上看似乎是在主张一种不平等,因为它仅以加分方式优待少数民族考生,汉族考生却无法享受到此种优惠。
然而，这种加分政策所产生的民族差别待遇，实质是以形式上的不平等追求实质上的平等。
虽为差别对待,却是合理的,民族地区的考生和汉族地区考生的升学率相比仍然有很大差距，一个北京重点中学的考生和一个云南边远山区的少数民族学生，实际上享受到的教育机会绝对不同。
为何2023取消少数民族高考加分是真的吗
为何2023取消少数民族高考加分是真的吗有哪些省份少数民族高考加分取消1、部分已明确取消少数民族高考加分时间的省份福建省：2026年正式取消少数民族加分政策;辽宁省：2026年正式取消少数民族加分政策;浙江省：2019年开始取消外来少数民族的加分政策，并于逐年缩减享受该加分政策的范围，于2027年全面取消少数民族加分政策;江西省：实行3年过渡制，即2020-2022年过渡期内，少数民族考生仍可加5分，但2023年起，将取消该政策，不再加分;2、部分调整加分范围或降低加分值的省份广东省：取消了散居在汉族地区的少数民族考生高考加分项目;上海市：2022年起，取消少数民族聚居地区的少数民族考生的地方性加分项目。
高考加分政策都有哪些一般来说，我国的政策性加分分为“加5分”、“加10分”、“加20分”等，根据不同的政策，其加分的标准都有不同，从2009年教育部发布的高考加分政策有三种加分形式，即“加20分”“加10分”“优先录取”，明确规定参加高考的学生有体育、文学、艺术等方面的特长生，在考试成绩之外再给一定的加分，是在当前应试教育体制下，鼓励学生注重提高综合素质的一种措施，但这一说法在2022年3月，教育部已经取消特殊体育学生、省优秀学生等加分了。
1.全国性政策加分项目烈士子女、归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生、自主就业退役士兵：加10分;在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人：加20分;2、地方性加分政策项目地方性加分政策各地有所不同，以安徽地方性加分项目来说，其侨眷、港澳同胞及其眷属、少数民族聚居地区少数民族考生：加5分;3、少数民族加分政策项目少数民族自治州、自治县(含享受民族自治地方优惠政策待遇的县、区和江永县、绥宁县、会同县、沅陵县、慈利县、石门县等6个少数民族人口过半县)和少数民族乡的汉族考生，可以加5分;江永县、绥宁县、会同县、沅陵县、慈利县、石门县等6个少数民族人口过半县的少数民族考生，可以加10分;其他散居区的少数民族考生可以加5分。
2014年9月4日国内时事政治
2014年9月4日国内时事政治2015年考研政治频道为您提供时事政治资讯：2014年9月4日国内时事政治，下面是今天的国内时政，欢迎大家查看。
2014年9月4日国内时事政治一、【习近平：中国人心比海宽但眼里不容沙子】习近平说，中国人民有比海洋天空更为宽广的胸怀，但我们的眼睛也决容不下沙子。
黑的就是黑的，说一万遍也不可能变成白的;白的就是白的，说一万遍也不可能变成黑的。
我们将坚决维护战后国际秩序，决不允许否认和歪曲侵略历史，决不允许军国主义卷土重来，决不允许历史悲剧重演。
二、【习近平在闽工作期间关心国防和军队建设历史照片公开】人民网北京9月4日电解放军法人微博今日发布了一组习近平在福建工作期间关心国防和军队建设的历史照片，这组照片来自《解放军画报》最新一期特刊。
微博内容称“自1985年6月到厦门任职起，习近平在福建工作了17年半，先后在厦门、宁德、福州，以及省委和省政府担任领导职务。
这组历史照片记录了习近平在闽工作期间，关心和支持国防和军队建设的点点滴滴。
”(记者李雪梅图片来源：解放军报法人微博)三、【国际红会评赵白鸽:一位积极并且有领袖能力的领导】人民网北京9月4日电(刘融) “她是一位积极并且有领袖能力的领导,她推动了中国红十字会的改革使其向前发展”,红十字会与红新月会国际联合会(IFRC)东北亚代表处代理主任贝提亚评价赵白鸽时如是说。
四、【国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见】各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：考试招生制度是国家基本教育制度。
党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署，今年《政府工作报告》提出了明确要求。
改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。
这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。
时事政治
1、高考加分项目应走精细化之路在发出高考加分造假谁来查质疑的同时,也许我们更该反思一下高考加分制度本身的漏洞辽宁本溪高级中学87名体优生加分涉嫌造假；河南漯河高级中学今年有74名学生获得高考体优加分也被公众质疑。
假加分、蹭加分、买加分,甚至有家长直接出钱办赛事给孩子买冠军……近年来,体育加分乱象频出,已经成为教育公平的拦路虎,极易成教育腐败重灾区。
(7月3日《北京晨报》)一所学校加分考生竟占全省十分之一,一所学校的一个年级竟然拥有36名足球特长生,倘若不是数量上实在对比鲜明,“学校负责联系,家长掏钱办证,足球4万游泳8万”的体优生加分造假黑幕,大概都不会被曝光吧?虽然教育部表示加分项目大幅减少,具有加分资格的考生由5万人减至3万人,但是,只要高考加分通道仍然存在,造假现象也许就不会停止,而且想必不会是个案,被曝光的很可能只是冰山一角。
在发出高考加分造假谁来查质疑的同时,也许我们更该反思一下高考加分制度本身的漏洞。
目前,我国高考加分政策可分为照顾性加分和鼓励性加分两大类。
照顾性加分包括烈士子女等；鼓励性加分,是指特长突出或作出卓越贡献的考生,如体育特长生等。
前者看的是身份证,后者看的是荣誉证。
具体到加分造假,诸如二级运动员之类证书是可以造假的。
尚未开考,就可以手握加分,这是有条件的家庭之所以对加分造假趋之若鹜的缘由所在。
而且,所有的加分都是硬通货,丝毫没有使用上的限制——在我看来,这是一种粗放式的高考加分管理。
除烈士子女等极少数加分项目外,绝大多数的加分项目都应该有具体适用的使用条件,这是避免高考加分造假、促进加分公平的关键所在。
比如,体优生加分应该只在报考相应专业时适用。
高校对体育加分考生缺乏强制性规定,学生加分进入大学后是否加入专业队继续训练全凭自觉,造假被查出来的概率本身又是如此之低,那么,有条件的人家,为什么不去造假搞加分呢?试想一下,如果体优生加分不是在提档时无限制地直接加,而只在报考高校招生目录中明确可以适用加分的相应专业时才可使用,造假的动力是否会因此减少?提档时不直接加分,录取相应专业时才加分,这是鼓励性加分项目应该走的精细化之路。
教育时事政治试题及答案
教育时事政治试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 2023年，我国教育部门提出了哪些新的教育政策？A. 全面取消高考加分项目B. 推广普及在线教育C. 实施“双减”政策D. 增加义务教育年限答案：C2. 2023年，我国高等教育领域有哪些重要改革？A. 取消所有高校自主招生B. 实施“双一流”建设C. 所有高校实行学分制D. 所有高校实行全日制教育答案：B3. 2023年，我国职业教育有哪些新的发展？A. 取消职业教育B. 职业教育与普通教育并重C. 职业教育只针对农村地区D. 职业教育只面向城市地区答案：B4. 2023年，我国中小学教育有哪些新的教学方法？A. 完全采用线上教学B. 完全采用线下教学C. 线上线下混合教学D. 取消所有教学活动答案：C5. 2023年，我国教育公平有哪些新举措？A. 取消所有地区差异B. 增加城市地区教育资源C. 增加农村地区教育资源D. 取消所有教育补贴答案：C6. 2023年，我国教育信息化建设有哪些新进展？A. 所有学校实现5G全覆盖B. 所有学校实现Wi-Fi全覆盖C. 所有学校实现宽带网络全覆盖D. 所有学校实现纸质教材全覆盖答案：C7. 2023年，我国教育对外开放有哪些新举措？A. 限制外国留学生来华B. 增加外国留学生奖学金C. 限制中国学生出国留学D. 取消所有国际交流项目答案：B8. 2023年，我国教育评价体系有哪些改革？A. 完全取消高考B. 完全取消中考C. 实行综合素质评价D. 完全取消所有考试答案：C9. 2023年，我国教育扶贫有哪些新政策？A. 取消所有教育扶贫项目B. 加大对贫困地区教育投入C. 减少对贫困地区教育投入D. 取消所有贫困地区教育补贴答案：B10. 2023年，我国教育创新有哪些新动向？A. 完全禁止创新教育B. 鼓励学生创新思维C. 限制学生创新思维D. 取消所有创新教育项目答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 2023年，我国教育改革的主要目标包括以下哪些方面？A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 增强教育创新D. 扩大教育规模答案：A, B, C12. 2023年，我国教育对外开放的主要措施包括以下哪些内容？A. 增加国际交流项目B. 提供更多奖学金给外国留学生C. 限制中国学生出国留学D. 鼓励中外合作办学答案：A, B, D13. 2023年，我国教育信息化建设的主要目标包括以下哪些方面？A. 实现所有学校宽带网络全覆盖B. 推广使用智能教学设备C. 完全取消纸质教材D. 提升教师信息技术应用能力答案：A, B, D14. 2023年，我国教育扶贫的主要措施包括以下哪些内容？A. 加大对贫困地区教育投入B. 提供贫困地区学生更多教育补贴C. 限制贫困地区学生接受教育D. 改善贫困地区学校基础设施答案：A, B, D15. 2023年，我国教育评价体系改革的主要方向包括以下哪些方面？A. 实行综合素质评价B. 完全取消所有考试C. 强化过程性评价D. 增加学生创新能力评价答案：A, C, D三、简答题（每题5分，共10分）16. 简述2023年我国教育改革的主要内容。
教育部已取消五类全国性高考加分项目一览
教育部已取消五类全国性高考加分项目一览教育部已经取消了五类全国性高考加分项目，这对高中生及其家长来说，是一个重大的变化。
这些加分项目是为了公平竞争而存在的，但是近年来发现这些加分项目实际上造成了不平等，一些学生因为地域、家庭等恶劣条件，在人生起跑线就被拉得远远落后于别人。
因此，教育部自然地想着取消这些项目来给新一代的学生一个更公平的机会。
以下是教育部取消的五类全国性高考加分项目一览。
一、科技竞赛加分科技竞赛加分是指中小学生参加省、国家级科技竞赛，获得一等奖或以上级别，高考成绩额外加分。
这项加分项目从2003年开始实行，至今已有十六年，是遭受最大争议的一个加分项目。
尽管科技竞赛加分能够激励学生探索科学，提高学生科技创新的能力，但是科技竞赛加分也受到了巨大的质疑。
由于科技竞赛加分有一定的门槛和准入条件，而这些条件却是不平等的，因此这种加分项目不利于贫富差距较大的地区或家庭的学生，尤其是那些来自偏远地区、经济困难家庭的学生几乎无法有机会参加此类竞赛，自然而然被剥夺了机会和公平。
二、田径比赛、运动员等加分毫无疑问，体育锻炼对于学生的成长和健康发展是必不可少的。
从2005年开始，教育部颁布规定，中学尤其是重点中学每学期都要组织学生参加学校内部的运动会，而获得优秀成绩的运动员可以享受高考加分的好处，这就是田径比赛、运动员等加分项目。
然而，这些加分项目也因为地域等条件的不公而遭受批评。
带有地方性和个人能力因素的加分项目本身就是不公平的。
比如，在农村地区几乎没有机会进行，因此这些地方的孩子难以参加或获得加分的机会，进而对他们的高考成绩造成很大的影响。
三、英语竞赛加分英语竞赛加分项目是指学生参加全国性英语竞赛、获得一定的成绩，可以获得高考加分的机会。
虽然英语是全球通用的语言之一，但是与美国等比较，英语普及程度并不高，所以在英语竞赛等英语项目中，就容易受到城乡差距、地区差距、贫富差距等因素的影响。
一些英语考试坚持基于某一特定地区而行的，鄙视那些没有机会或条件报考该考试的学生，进而限制了他们的高考入学机会，影响了公平竞争。
社会热点的辩论辩题
社会热点的辩论辩题正方：社会热点辩题：是否应该取消高考？首先，取消高考可以减轻学生的压力。
当前高考竞争激烈，学生们为了取得好成绩而背负着沉重的学习负担，长期以来，高考的存在使得学生们的生活充满了焦虑和紧张。
取消高考可以让学生们更加放松，更多地去发展自己的兴趣爱好，培养自己的兴趣爱好，而不是为了应试教育而忽略了这些东西。
其次，取消高考可以促进教育的多元化发展。
当前的高考制度过于功利化，导致了教育资源的集中。
取消高考可以让学校更加关注学生的全面发展，而不是只注重他们的学习成绩。
这样可以促进教育的多元化发展，让学生们在学校里更加全面地发展自己。
最后，取消高考可以减少社会不公平现象。
当前的高考制度让一些学生因为家庭条件的限制而无法获得公平的竞争机会。
取消高考可以让学生们更加平等地竞争，不再因为家庭条件的限制而失去公平的竞争机会。
这样可以减少社会的不公平现象，让更多的人有机会去实现自己的梦想。
综上所述，取消高考是有利于学生们的全面发展，促进教育的多元化发展，减少社会不公平现象的。
因此，我们应该取消高考。
反方：社会热点辩题：是否应该取消高考？首先，取消高考可能会导致学生们缺乏动力。
高考是学生们努力学习的一个重要动力，它可以激励学生们更加努力地学习，取得更好的成绩。
如果取消高考，学生们可能会缺乏这样的动力，导致他们的学习积极性下降。
其次，取消高考可能会导致教育质量下降。
高考是一个重要的选拔机制，它可以促使学校更加重视教育质量，提高教学水平。
如果取消高考，学校可能会降低对教育质量的要求，导致教育质量下降。
最后，取消高考可能会导致社会资源的浪费。
高考是一个重要的选拔机制，它可以让学生们更加公平地竞争，选拔出优秀的人才。
如果取消高考，可能会导致社会资源的浪费，因为没有一个公平的选拔机制来选拔出优秀的人才。
综上所述，取消高考可能会导致学生们缺乏动力，教育质量下降，社会资源浪费。
因此，我们不应该取消高考。
名人名句：孔子曰：“不患人之不己知，患不知人也。
即兴评述题目与答案
1、“伪娘”文化等反串之风应该封杀？有人说，“伪娘”恶搞之风的被遏制，其功归于广电总局的再次警告。
此说我相信!尽管这种警告来的晚了一点，尽管没有看到广电总局的正式“文件”，尽管湖南卫视一再“辟谣”，但真的就是真的，假的就是假的，真善美必定要战胜假恶丑，社会主义的电视荧屏绝不能群魔乱舞、魑魅充斥、魍魉横行，肆无忌惮制造视觉污染、听觉污染和精神污染;绝不能随心所欲地颠覆传统、混淆乾坤、制造审丑，误导人们的精神追求，损害社会文明。
同时，人们在欣喜之余，还禁不住要问，假如广电总局不再次发出警告，“伪娘”还会走多远?我认为有三种可能结果：第一种，“伪娘”刘着会被评委们永远记住“她”的容颜，且一直记到最后一刻、看到最后一眼，坚决把这个“跳梁小丑”捧到极至。
而刘着也会不容置疑、没有任何悬念地过关斩将、进入总决赛，再易如反掌地“战胜”群芳，顺利进入前三甲，甚至一花独秀，剑走偏锋，坐上冠军宝座，笑傲江湖，灭掉群男。
第二种，“伪娘”刘着若如愿以偿、晋级总决赛，这就为各个赛区树立了楷模。
各赛区就会纷纷效仿，一个一个的“伪娘”陆续招摇撞骗、光彩夺目，评委们更加推波助澜、助纣为虐，“伪娘”将灭掉所有真男，势如破竹进军湖南。
风靡全国的“快男”海选，就如湖南卫视所愿，演变成“伪娘”大战了。
果真如此，他们颠倒乾坤的企图梦圆，颠覆传统文化的“野心”实现。
第三种，湖南卫视“伪娘”海选的巨大成功，就会为全国各大卫视提供了坏榜样，开了恶先例，各大卫视会纷纷复制、克隆，一股“伪娘”之风，就会由一卫视变多卫视，由一地流行全国。
泱泱中华、锦绣神州、大江南北、举国上下，到处是“伪娘”盛行，真男潜伏，国家就真得成为阴盛阳衰之邦，“人妖”泛滥之国了。
不过，这三种结果只是可能、或说只是某些卫视、某些编导的良苦用心、或说是痴心妄想而已，只能得呈于一时，不会得呈于长远;不仅百姓不会让他们恶搞成真，而且也永远不会实现。
“伪娘”刘着终于心不情愿、无可奈何花落去、谢幕离开了，卫视这股“阴风邪气”也终于被灿烂阳光冲得烟消云散了。
河南2024高考少数民族加分取消
河南2024高考少数民族加分取消河南高考少数民族加分取消(一)保留四项全国性加分项目1.烈士子女，加20分。
2.在服役期间荣立二等功(含)以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人，加20分。
3.自主就业退役士兵，加10分。
4.从2024年起，“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生(含台湾户籍考生)”加分分值调减为5分。
2021年至2023年，此类考生的加分分值不变，为10分。
(二)逐步调减和取消两项地方性加分项目1.从2024年起，取消少数民族加分项目。
2021年至2023年，少数民族考生仍具有加分资格，加分分值为5分。
2.从2024年起，“侨眷、港澳同胞及其眷属考生”加分分值调减为5分;从2027年起，取消此类考生加分项目。
2021年至2023年，此类考生的加分分值不变，为10分。
上述全国性加分项目可面向所有高校投档时使用，地方性加分项目只面向我省高校投档时使用，所有加分项目不用于不安排分省分专业招生计划的招生项目。
符合加分条件的考生，可在统考成绩总分基础上增加相应加分分值投档，达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取。
符合多项加分项目的考生，取其最高一项的分值加分，不得累加。
已取消的加分项目不得恢复。
2024河南高考最新变化整理2024年河南高考在志愿设置、高考加分项等方面有新变化，包括体育类志愿增至35个、高水平艺术团招生取消等。
志愿设置方面，今年河南本科提前批的军队院校招生将由以往的顺序志愿改为实行平行志愿，“1个院校+1个专业”为1个志愿，设35个志愿，不设专业调剂志愿;体育类专业各批次均实行平行志愿，每批可报志愿由去年的12个增加至35个，“1个院校+1个专业”为1个志愿，不设专业调剂志愿。
2024年河南高考艺术类专业录取批次分为艺术本科提前批、艺术本科批和艺术专科批依次录取，原本科A段、B段合并，考生可填报志愿增加到35个。
较往年不同，今年将取消高水平艺术团招生，特殊类型招生志愿由原来的“高校专项计划、高水平艺术团、高水平运动队”3类，变为“高校专项计划和高水平运动”2类。
即兴评述万能
即兴评述万能即兴评述万能篇一1、打麻将该不该有所限制？2、“伪娘”文化等反串之风应该封杀？3、“下跪”谢师恩的形式您提倡吗？4、各银行向个人收“数钱费”是否合理？5、你赞成“校园禁穿黑丝袜”吗？6、约束言行、穿着是否等于建设校园文明？7、遇到看病开一毛钱处方，该喜还是该忧？8、成才标准是为国家做多大贡献还是考取名校？9、电视相亲节目被叫停，你怎么看？10、学校该不该强行实施校服制？11、超市女工内急用赠品手纸被罚1500元是否合理？12、唐骏“学历门”谁是谁非？13、高考加分政策该改善还是该取消？14、新生报到时，被拒绝入学，电子档案与纸质档案谁是谁非？15、“非法经营者”谢朝平16、民航系统200多名飞行员经历造假 103人来自深航17、“大师”李一遭揭批“闭关”应对舆论漩涡18、成龙陷入“代言门”、“挺菲门”和“诈捐门”19、开封高考生因教育局忘提交志愿“被落榜”20、解密养生大师张悟本神医神话21、“国学天才”、8名复旦教授与省招办之间的较量22、各地语文课本删除大量经典文章引发争议！23、陈光标表示身后将“裸捐”：中国富人绝不做守财奴即兴评述万能篇二任何事情都具有双面性，在看待早恋这个问题上我们也应该从他的正反两面来看待。
先说好的一面吧，早恋可以促使双方互相进步共同发展；坏的一面呢，就是早恋也可以使双方互相堕落，误入歧途。
但是呢，作为学生，自律性是很差，所以对早恋这个问题认识不够透彻，往往会使双方误入歧途。
我的身边就有很多的例子，我的一个朋友就是因为早恋使他早早的放弃了学业，走上了歧途。
这种例子比比皆是。
所以在我看来，早恋这个问题还是应该制止的。
2.如何看待人造美女爱美之心，人皆有之。
社会中有很多的人为了美丽而去整容，有的人为了整容不惜花光家里所有积蓄，导致了一个家庭的悲剧。
在我看来身体发肤，受之父母。
这是我们所不能够改变的，只有欣然的去接受它。
我们可以从心灵上去美化自己，让自己成为一个有内涵有知识的人。
教育部取消的5类高考加分项目具体有哪些
教育部取消的5类高考加分项目具体有哪些教育部：已取消5类全国性高考加分项目在今天教育部召开的“教育这十年”“1+1”系列第十二场新闻发布会上，教育部高校学生司司长王辉表示，近年来，教育部持续清理规范高考加分，实现了“大幅减少、严格控制”的目标。
王辉介绍，2015年、2019年，教育部会同有关部门按照“促进公平、规范管理、科学精准”的原则，先后开展了两轮清理和规范高考加分工作，明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目，指导各地减少地方性加分项目，进一步降低加分分值。
目前，已取消5类全国性高考加分项目，逐步取消95类地方性加分项目。
会同有关部门推动少数民族加分更加精准。
王辉强调，按照党中央全面从严治党的部署要求，全面从严治考，全面从严治招。
加强制度建设，制定出台《高校招生违规行为处理暂行办法》，提出并实施“30个不得”“八项基本要求”等一系列招生禁令。
持续强化信息公开，严格落实招生信息“十公开”，建立部、省、高校和中学四级信息公开制度。
配合公安部等部门严厉打击涉考违法犯罪活动。
积极推进高校艺术类专业和高水平运动队考试招生改革，进一步加强规范管理，提高人才选拔质量。
5类高考加分项目已明确取消据教育部高校学生司司长王辉介绍，截至目前，教育部已陆续出台了一系列配套政策，分五批指导29个省(区、市)启动了高考综合改革，形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
第四批7省区(吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃)的新高考将于2024年落地，第五批8省区(山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏)的新高考将于2025年落地。
增加使用全国统一命题试卷的省份，目前已达到27个。
招生计划分配方面，中西部地区招生协作计划每年从全国招生计划增量中专门安排部分名额面向中西部地区和考生大省招生。
重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划的名额从2012年的1万人增至2022年的13.1万人，累计录取学生95万余人。
即兴评述题目与答案
1、“伪娘”文化等反串之风应该封杀？有人说，“伪娘”恶搞之风的被遏制，其功归于广电总局的再次警告。
此说我相信!尽管这种警告来的晚了一点，尽管没有看到广电总局的正式“文件”，尽管湖南卫视一再“辟谣”，但真的就是真的，假的就是假的，真善美必定要战胜假恶丑，社会主义的电视荧屏绝不能群魔乱舞、魑魅充斥、魍魉横行，肆无忌惮制造视觉污染、听觉污染和精神污染;绝不能随心所欲地颠覆传统、混淆乾坤、制造审丑，误导人们的精神追求，损害社会文明。
同时，人们在欣喜之余，还禁不住要问，假如广电总局不再次发出警告，“伪娘”还会走多远?我认为有三种可能结果：第一种，“伪娘”刘着会被评委们永远记住“她”的容颜，且一直记到最后一刻、看到最后一眼，坚决把这个“跳梁小丑”捧到极至。
而刘着也会不容置疑、没有任何悬念地过关斩将、进入总决赛，再易如反掌地“战胜”群芳，顺利进入前三甲，甚至一花独秀，剑走偏锋，坐上冠军宝座，笑傲江湖，灭掉群男。
第二种，“伪娘”刘着若如愿以偿、晋级总决赛，这就为各个赛区树立了楷模。
各赛区就会纷纷效仿，一个一个的“伪娘”陆续招摇撞骗、光彩夺目，评委们更加推波助澜、助纣为虐，“伪娘”将灭掉所有真男，势如破竹进军湖南。
风靡全国的“快男”海选，就如湖南卫视所愿，演变成“伪娘”大战了。
果真如此，他们颠倒乾坤的企图梦圆，颠覆传统文化的“野心”实现。
第三种，湖南卫视“伪娘”海选的巨大成功，就会为全国各大卫视提供了坏榜样，开了恶先例，各大卫视会纷纷复制、克隆，一股“伪娘”之风，就会由一卫视变多卫视，由一地流行全国。
泱泱中华、锦绣神州、大江南北、举国上下，到处是“伪娘”盛行，真男潜伏，国家就真得成为阴盛阳衰之邦，“人妖”泛滥之国了。
不过，这三种结果只是可能、或说只是某些卫视、某些编导的良苦用心、或说是痴心妄想而已，只能得呈于一时，不会得呈于长远;不仅百姓不会让他们恶搞成真，而且也永远不会实现。
“伪娘”刘着终于心不情愿、无可奈何花落去、谢幕离开了，卫视这股“阴风邪气”也终于被灿烂阳光冲得烟消云散了。
是否应该废除高考辩论辩题
是否应该废除高考辩论辩题正方观点，应该废除高考。
高考是一种过分注重分数的评价方式，它过分强调学生的记忆和应试能力，而忽视了学生的创造力和实际能力。
废除高考可以减轻学生的学习压力，让他们有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，培养自己的实际能力。
同时，高考的废除也可以减少教育资源的不均衡分配，让每个学生都有更多的机会接受优质的教育资源，实现教育公平。
首先，高考过分注重分数，导致学生们为了追求高分而忽视了自己的兴趣爱好和实际能力的培养。
据统计，每年高考期间，都会有大量的学生因为学习压力过大而出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现自杀事件。
这充分说明高考对学生的心理健康造成了严重的影响。
而废除高考，可以减轻学生的学习压力，让他们有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，培养自己的实际能力。
其次，高考的废除可以减少教育资源的不均衡分配，实现教育公平。
由于高考分数的不公平性，一些学生由于家庭条件、地域差异等原因，无法获得优质的教育资源，导致了教育资源的不均衡分配。
而废除高考，可以让每个学生都有更多的机会接受优质的教育资源，实现教育公平。
总之，废除高考可以减轻学生的学习压力，让他们有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，培养自己的实际能力。
同时，高考的废除也可以减少教育资源的不均衡分配，让每个学生都有更多的机会接受优质的教育资源，实现教育公平。
反方观点，不应该废除高考。
高考是一种公平、公正的选拔方式，它可以客观地评价学生的学习成绩和能力，为学生提供了公平竞争的机会。
废除高考会导致学生的学习动力不足，教育资源的不均衡分配问题也无法得到解决。
首先，高考是一种公平、公正的选拔方式，它可以客观地评价学生的学习成绩和能力，为学生提供了公平竞争的机会。
废除高考会导致学生的学习动力不足，因为没有了高考这个目标，学生们就会失去学习的动力，影响学习效果。
其次，废除高考无法解决教育资源的不均衡分配问题。
教育资源的不均衡分配是由于地域差异、家庭条件等原因造成的，废除高考并不能从根本上解决这个问题。
是否应该取消高考的辩论辩题
是否应该取消高考的辩论辩题正方观点：应该取消高考首先，取消高考可以减轻学生的压力。
高考是一个严峻的考试，对学生的身心健康造成了很大的压力。
很多学生为了高考而牺牲了自己的休息时间和娱乐时间，甚至出现了焦虑和抑郁等心理问题。
根据中国青少年研究中心的调查显示，高考是造成青少年心理问题的主要原因之一。
因此，取消高考可以让学生们更加轻松地学习和生活。
其次，取消高考可以促进教育公平。
高考是一个严重的分数竞争制度，往往造成了地区和家庭背景的差距。
一些发达地区和富裕家庭的学生有更多的学习资源和机会，而一些贫困地区和贫困家庭的学生则面临着巨大的竞争压力。
取消高考可以让学生们更加平等地接受教育，有更多的机会去发展自己的潜力。
最后，取消高考可以促进教育改革。
高考制度已经存在了几十年，但是它的弊端也是显而易见的。
很多学者和教育家都认为高考制度已经滞后，需要进行改革。
取消高考可以为教育改革提供一个契机，让教育更加注重学生的综合素质和个性发展，而不是只注重分数和考试成绩。
反方观点：不应该取消高考首先，高考是选拔人才的重要方式。
高考是一个公平、公正、公开的选拔人才的方式，它可以让每个学生都有机会通过自己的努力去考取一个好成绩，从而进入一个好的大学。
如果取消高考，那么选拔人才的方式会变得更加随意和不确定，可能会造成一些不公平的现象。
其次，高考可以促进学生的学习动力。
高考是一个重要的学习目标，它可以让学生们在学习上有一个明确的方向和目标。
如果取消高考，学生们可能会失去学习的动力，从而影响他们的学习效果。
最后，高考可以促进学校的教学质量。
高考是学校教学质量的一个重要指标，它可以促使学校更加重视教学质量，提高教学水平。
如果取消高考，学校可能会对教学质量不够重视，从而影响学生的学习效果。
总之，取消高考是一个复杂的问题，需要综合考虑各方面的因素。
我们应该在保证教育公平和促进教育质量的前提下，逐步改革高考制度，使之更加符合社会的需求和学生的发展。
两害相权取其轻
“两害相权取其轻”,应暂停高考加分“对绝大多数考生而言，高考依然是守住教育公平的最重要的底线，依然是普通家庭孩子改变命运的最大希望。
”今年高考首日，《人民日报》曾以《以公平的名义向高考致敬》为题捍卫当前高考制度。
言犹在耳，随着高考进入录取环节，花样繁多、内幕重重的加分制度，则再一次引发民众的公平焦虑。
引爆舆论热点的是清华大学。
该校四川招生组在过去几天里多次重申，不承认四川“二级运动员”的20分高考加分政策。
因为招生组的老师在多年前就发现，大量四川考生的二级运动员资质有造假嫌疑，一些孩子体弱得连招生老师都跑不过。
“上帝欲使其灭亡，必先使其疯狂。
”看来，正是四川“二级运动员”资质的疯狂造假，让清华大学忍无可忍。
实际上，但凡能换来加分的项目，诸如为考生增光添彩的“三好学生”“优秀学生干部”、五花八门的创新竞赛等“桂冠”，造假的魅影不时闪现，单媒体曝光过的就不少，而曝光的恐怕只是冰山一角。
对那些只能“裸考”的学生，这显然是赤裸裸的不公平。
存在太多人为操作空间、注水过多的高考加分政策，对高考制度的公平已经造成严重的损害。
如果不能真正解决弄虚作假，加分制度就应该暂停。
诚然，加分政策设计的初衷是改变一考定终身的选拔模式，出发点也是为了实现公平，并以此为手段促进素质教育。
然而，现实中，因为加分政策，素质教育越来越“功利化”了。
一些学生瞄准的代表素质的“桂冠”，不少是冲着“加分”来的，而非天赋、兴趣、爱好。
为“加分”而“素质”，与真正的素质教育相去甚远。
而加分注水，更是考生家长与一些权力部门共同制造的诚信“比烂”游戏。
而诚信，恰恰是一个人最底线的素质。
突破诚信底线的考生，本身就是最大的素质失败，上的大学再好，恐怕也难以成为对社会有益的人才。
在当下的中国，违背公平原则，不要奢谈什么“素质教育”。
坚持30多年后，高考公平，在某种意义上已经成为中国人的一种信仰，是民众相信公平仍然存在的重要符号。
较之注水、操控的加分，“裸分”才是真正的公平。
时评：取消中考加分：大势所趋不能
时评:取消中考加分:大势所趋不能回避时评:取消中考加分:大势所趋不能回避各地中考加分名目仍不少。
在云南省昆明市各区县教育局近期公示的中考加分名单中,有11229名考生获得中考加分,占中考总人数的15.74%。
在这些加分考生中,农村户口独生子女和少数民族考生占比最大,两者合计9818人,占总加分人数的87.43%。
一些中考加分政策颇具“地方特色”。
譬如,根据《2016宁夏银川中考加分政策》,凡来银川投资500万元以上的企业家子女可降低一个分数段参加录取,每个分数段为10分。
今年,银川的157名中考加分考生中,有58人因此加分(6月27日《人民日报》)。
无论是中考还是高考,都是选拔性的考试。
为了实现公平公正,取消加分应是最接近这一目标的做法。
从刚结束的今年高考看,取消加分是能做到的,这也是选拔性考试的趋势。
公平公正获得教育机会是考试升学中的“帝王守则”。
如何实现公平公正,公众的监督是最本能的力量。
事实证明,除了考分之外,其他能影响最终录取分数的因素都自然地触动公众的敏感。
加分历来是众矢之的,因为它最易让天平倾斜,也往往给暗箱操作提供了机会,政策制定者有必要兼听则明。
目前“我国普通高中实行地方负责、分级管理体制,考试招生大多在省级领导下,由地市或县区具体组织实施”。
因此,各地加分政策五花八门,有对特长生及赛事获奖者、三好学生、优秀干部加分的,也有对烈士、军人、华侨、台胞子女加分的,出现了“连冰鞋都踩不稳却一路成为花滑二级运动员”“一直是汉族,中考前却变身少数民族”等丑闻。
“凡来银川投资500万元以上的企业家子女可降10分录取”,算为加分名录又加了奇葩一笔。
而且加分分值之高也是个问题。
例如“今年昆明中考总分由880分降到了600分,但少则5分多则20分的加分分值没变”。
根据当地中考科目分值,共有五个学科满分是10分。
也就是说,获得20分加分等于考了两科满分成绩。
别说5分了,有时差一分能差出二百名开外,加分确实从结果上造成了不公平。
关于考试的新闻稿件
关于考试的新闻稿件近日，我国教育部发布了一系列关于考试改革的政策，引起了广泛的关注和讨论。
这些新政策的颁布，将对我们国家的教育体系带来深远的影响。
以下是有关这一新闻的报道：一、背景介绍：随着社会的不断发展，对于传统的应试教育模式提出了更高的要求。
为了培养更多优秀、全面发展的人才，教育部决定进行考试改革，以推动教育的创新与进步。
二、取消高考的计划：教育部宣布，将逐步取消高考制度，取而代之的是一种更为科学、公平的选拔机制。
教育专家们普遍认为，高考过于偏重应试技巧，导致学生刻板死记硬背，并且无法全面评价学生的综合素质。
因此，取消高考被视为一种必要的改革举措，以减轻学生的课业负担，促进素质教育的发展。
三、引入综合评价制度：为了更全面地评价学生的能力和潜力，教育部决定引入综合评价制度。
该制度将从多个维度对学生进行评估，并注重对学生综合素质的培养。
综合评价制度将会考察学生的学业成绩、社会实践、团队合作、创新思维等各个方面，以便更能体现学生的实际能力。
四、强调素质教育：教育部鼓励学校加强对学生的素质教育，培养学生的创新能力和综合素质。
此举旨在打破以分数论英雄的教育观念，让学生真正成为具备创新精神和实践能力的社会栋梁。
学校将注重学生的德育、体育、艺术等各个方面的培养，为他们提供更广阔的发展空间。
五、适度减少重点学校招生比例：为了降低高考的压力和提高教育资源的公平分配，教育部决定适度减少重点学校的招生比例。
这意味着，学生将有更多的选择机会，而不再局限于少数顶尖学校。
这一改革举措将促进全国教育资源的均衡化发展，让每一个学生都能享受到优质教育资源。
六、加强师资培养：为了适应考试改革的需要，教育部将加大对教师的培训力度。
师资培养的提升，将有助于推动教育教学的改革和创新。
同时，教育部还将提高教师的待遇和身份地位，以吸引更多优秀的人才从事教育工作。
以上就是近期教育部发布的有关考试改革的政策内容。
相信通过这些改革举措，我国教育体系将焕发出新的活力，培养出更多具有创新能力和综合素质的人才。
取消名族加分申请书
您好！我谨以此申请书，就取消少数民族高考加分政策一事，表达我及我所在民族群体的观点和诉求。
首先，我要明确表达我及我所在民族群体对国家教育政策的尊重和支持。
长期以来，我国在民族政策方面一直秉持平等、团结、互助的原则，给予少数民族考生适当的加分政策，以促进民族团结和民族教育的发展。
然而，随着社会的发展和民族政策的不断完善，我们认为取消少数民族高考加分政策已势在必行。
以下是我及我所在民族群体提出取消少数民族高考加分政策的几点理由：一、促进教育公平。
取消少数民族高考加分政策有利于打破地域和民族界限，使所有考生在公平竞争的基础上选拔优秀人才。
此举有助于消除因加分政策带来的不公平现象，让更多优秀考生获得更好的发展机会。
二、减轻考生压力。
加分政策使得部分少数民族考生在高考中享有优势，导致他们在备考过程中承受巨大压力。
取消加分政策有助于减轻考生心理负担，让他们更加专注于学业，培养全面发展的优秀人才。
三、提高民族地区教育质量。
加分政策在一定程度上使得民族地区考生过度依赖加分，忽视了自身素质的提升。
取消加分政策有助于促使民族地区考生更加重视自身能力的培养，提高教育质量。
四、体现国家政策与时俱进。
随着我国民族政策的不断完善，取消少数民族高考加分政策有利于体现国家政策与时俱进的精神，进一步促进民族团结和社会和谐。
在此，我及我所在民族群体恳请招生委员会充分考虑以上理由，取消少数民族高考加分政策。
我们相信，这一举措将为我国教育事业发展注入新的活力，为实现民族地区教育现代化奠定坚实基础。
同时，我们承诺，在取消加分政策后，我们将积极响应国家号召，努力提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
最后，感谢招生委员会对我们诉求的关注，期待您的回复。
此致敬礼！申请人：[您的姓名]民族：[您的民族]联系方式：[您的电话或邮箱]申请日期：[填写日期]。
对教育公平的看法
对教育公平的思考无论是加州大学诉巴基，江苏、湖北减招，还是高考加分项目减少都只指向一个核心问题——教育公平。
加州大学诉巴基案处在美国推行“平权运动”的背景下，许多大学响应号召，纷纷推出对少数民族族裔优先录取的政策。
在录取学生时相同情况下优先考虑其民族背景，追求生源的多样化，以达到大学促进社会发展的目的。
就如同巴基在投诉信中说道‘设置少数民族族裔录取定额是为了补偿以往种族歧视的恶果。
’这种补偿性的措施是对过去的历史错误的纠正。
白人在数百年自己的“平权运动”中，用肤色这一指标将自己送到了社会上层。
这又涉及到一个争论，即个人是否应该为群体过去的错误而付出代价。
将历史责任放在一边，少数民族族裔在过去两百年历史中积累的劣势在当代形成了与上层极端的差距，他们占美国贫困人口的大多数。
这导致少数民族族裔在教育资源的享有上与富裕的白人存在着巨大的差距。
“启智计划”的实行是为了弥补贫困人口早期教育的不足，力求让孩子们站到同一起跑线上，然而少数族裔在经济上的劣势如此深刻的影响着他们公平受教育的机会，就像汽车和自行车赛跑。
那么这样的情况下，纯以分数录取真的是公平的吗？起跑的不公平必然导致结果的不公平，然而追求结果的公平又是最大的不公平。
这与中国地域上的教育差异何其相似。
改革开放后，西部做出牺牲而东部先富，农村做出牺牲而城市先富，贫富差距导致教育资源分配存在着巨大差距。
这种形势如此的明显，从上个世纪八十年代恢复高考，大学中占多数的是农民子弟，到现在，重点大学中城市出身生源占到百分之八十以上。
身为高考大省的湖北、江苏减招消息一出，广大家长群情激奋，为孩子超出常人的努力换不回结果而走上街头，以湖北、江苏高考难度大，人数多，竞争激烈却还调出名额补充中西部为由呼吁教育公平。
有许多人呼吁着高考公平，加分项减少、全国同卷的推进确实使得高考更加公平。
但依然存在着许多问题。
就拿我的家乡宁夏来说，宁夏作为少数民族自治区，高考人数少，卷子相较东部更加简单，高校录取条件相对优惠。
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关于“2015年取消高考鼓励性加分”时事评论
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2015年3月8日，教育部部长袁贵仁在北京人民大会堂接受采访时从五个方面阐述了教育部对高考招生制度的改革举措，其中提到减少加分项目也是高考改革制度的关键，袁贵仁表示：“全国性鼓励类的加分项目2015年将全部取消,只保留一些扶持性的政策;一些地方性的加分政策也减少了63%,有10个省已全部取消地方加分项目。
”根据国家教育部出台的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》以及《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作意见》规定，教育部决定自2015年1月1日起，取消奥赛、体育特长生等6项全国性鼓励类高考加分项目，同时还取消地方性艺术、三好学生等地方性加分项目，只保留烈士子女、少数民、归侨华侨子女等5类扶持性的加分项目。
教育部还要求，各省市不得擅自扩大全国性加分项目使用范围。
消息一出，立即在全社会引发巨大关注，争论声不停，支持和反对的都有。
内心最百感交集的要数那些从小被父母逼着牺牲所有课余时间辛苦学习奥赛、艺术、体育各种特长，只为高考能够加分的学生们了。
他们可能会恨恨的想，为什么早不来晚不来的，偏偏轮到他们这届就改革了。
多姿多彩的课余时间他们没有享受过，而如今多年辛苦付出学有所成后连高考加分的目地也不能达到了。
同样不满的自然还有那些花大力气培养子女各种特长只为高考加分的热切的家长们。
而支持政策的人则表示取消鼓励性加分是好事，因为本来培养艺术体育特长生就需要花费很多时间精力和金钱，这也根本不是普通和贫困家庭能有机会和负担得起的，取消高考对这些项目的加分政策，这样对普通考生更公平，所有的考生可以站在同一条起跑线上。
高考加分作为特定时代的产物必然是有其历史合理性的，它改变高考“唯分数论”的不足避免因单一化的分数标准伤害有特长和有个性的学生，它使得一批在学科竞赛中表现出色的考生可以中脱颖而出，通过加分进入更好的大学获得更好的教育机会，也鼓励学生学有所长特色发展全面发展，培养学生对奥赛、艺术和体育等的热爱与情怀。
然而在中国社会现状和大环境下，高考鼓励性加分却变
了味，逐渐违背了初衷。
近些年来，各地弄虚作假、滋生教育腐败的问题屡屡见诸于新闻报道，加分乱象也成为高考痼疾，为人所诟病。
加分过滥、加分考生过而且加分项目五花八门，加分不公示、不透明。
加分也助长日益混乱的特长生评价体系和层出不穷的各类“竞赛”。
而以所谓游泳、乒球、足球、排球等“特长”加分的学生，混进大学后根本没进入任何校运动队。
加分落在那些不具资格的人身上，对于广大考生来说同样是一种不公平。
当初教育部出台高考鼓励性加分政策是为了鼓励学生特色发展促进教育公平，而今取消，同样也是为了促进教育公平和高考制度改革，不可否认其初衷都是好的。
高考在中国人心中有着至高的意义一直被人们当做是改变命运和人生方向的重要转折点，高考也是实现社会稳定和人才流动的基本制度保障，正因如此高考的公正公平更显得至关重要。
除了一些必要的扶持性政策外应该取消鼓高考加分的政策，这在形式上虽说是一刀切可能有些因噎废食但却保证了高考起跑线上的公平公开公正。
同时必须继续深化高考制度改革建立多元化评价体系，并给予高校更多自主招生的自由和权力，确保招生公平公正公开的同时保证有特长有特色有才华的生源不流失，通过招生制度的改革来弥补高考制度的缺陷，真正促进实现教育公平。