编译原理课设报告2
编译原理课程设计报告
《编译原理》课程设计报告一、课程设计目的通过课程设计进一步理解高级语言在计算机中的执行过程,了解现代编译器的运作机制,加深对编译原理中重点算法和编译技术的理解,提高自己自学和理解的能力。
学会如何利用已有软件JFLex、Java_cup对词法分析器及语法分析器的构造。
二、设计概述本tiger语言编译器的编译过程涉及到编译五个阶段中的二个,即词法分析器、语法分析器。
其中语法分析后还完成了语法树的打印的构造以及类型检查。
词法分析器由JFLex编译正则式生成,词法分析器编译产生式生成,语法分析器由CUP生成。
结果通过GUI界面呈现在使用者面前。
编译程序需要在单词级别上来分析和翻译源程序,所以首先要识别出单词,而词法分析部分的任务是:从左至右扫描源程序的字符串,按照词法规则(正则文法规则)识别出一个个正确的单词,并转换成该单词相应的二元式(种别码、属性值)交给语法分析使用。
因此,词法分析是编译的基础。
执行词法分析的程序称为词法分析器。
语法分析是编译程序的核心部分,其主要任务是确定语法结构,检查语法错误,报告错误的性质和位置,并进行适当的纠错工作。
三、设计过程(一)设计构思程序主要完成三大功能模块:词法分析器、语法分析器、GUI人机交互界面。
词法分析器由JFLex编译正则式生成,其中必须为外界提供一个获取记号流的接口,实验中定为java_cup.runtime.Symbol next_token。
语法分析器是建立在词法分析器上的,故必须包含词法分析器以便获得记号流,next_token为语法分析器提供TOKEN,语法分析器的对外接口是:java_cup.runtime.Symbol debug_parse(),同时返回语法树的根节点。
GUI 界面是提供人机交互的,它能够依次显示词法分析阶段分析得到的所有TOKEN 的信息,语法阶段生成的语法树,另外对于词法和语法阶段出现的错误在“错误提示”文本框中一一列举出来,提供用户改进代码的信息。
编译原理课程设计报告
2011-2012学年第二学期《编译原理》课程设计报告学院:计算机科学与工程学院班级:学生姓名:学号:成绩:指导教师:时间:2012年5 月目录一、课程设计的目的 ---------------------------------------------------------------- - 1 -二、课堂实验及课程设计的内容 -------------------------------------------------- - 1 -2.1、课堂实验内容-------------------------------------------------------------- - 1 -2.2、课程设计内容-------------------------------------------------------------- - 1 -三、visual studio 2008 简介------------------------------------------------------- - 2 -四、问题分析及相关原理介绍 ----------------------------------------------------- - 3 -4.1、实验部分问题分析及相关原理介绍 ---------------------------------- - 3 -4.1.1、词法分析功能介绍及分析------------------------------------- - 3 -4.1.2、语法分析功能介绍及分析------------------------------------- - 3 -4.1.3、语义分析功能介绍及分析------------------------------------- - 4 -4.2、课程设计部分问题分析及相关原理介绍 ---------------------------- - 5 -4.2.1、编译程序介绍 ----------------------------------------------------- - 5 -4.2.2、对所写编译程序的源语言的描述(C语言) -------------- - 6 -4.2.3、各部分的功能介绍及分析 -------------------------------------- - 7 -4.3、关键算法:单词的识别-------------------------------------------------- - 8 -4.3.1、算法思想介绍 ----------------------------------------------------- - 8 -4.3.2、算法功能及分析 -------------------------------------------------- - 8 -五、设计思路及关键问题的解决方法 ------------------------------------------ - 10 -5.1、编译系统------------------------------------------------------------------ - 10 -5.1.1、设计思路 --------------------------------------------------------- - 10 -5.2、词法分析器总控算法--------------------------------------------------- - 12 -5.2.1、设计思路 --------------------------------------------------------- - 12 -5.2.2、关键问题及其解决方法 --------------------------------------- - 13 -六、结果及测试分析-------------------------------------------------------------- - 14 -6.1、软件运行环境及限制--------------------------------------------------- - 14 -6.2、测试数据说明------------------------------------------------------------ - 14 -6.3、运行结果及功能说明--------------------------------------------------- - 16 -6.4、测试及分析说明--------------------------------------------------------- - 16 -七、总结及心得体会 --------------------------------------------------------------- - 17 -7.1、设计过程------------------------------------------------------------------ - 17 -7.2、困难与收获 ------------------------------------------------------------- - 17 -八、参考文献 ------------------------------------------------------------------------ - 18 -一、课程设计的目的通过设计、编写和调试词法分析程序(又称扫描器),了解扫描器的组成结构,不同种类单词的识别方法,加深了对词法分析作用的理解。
编译原理实验报告
编译原理实验报告一、实验概述本次实验旨在设计并实现一个简单的词法分析器,即实现编译器的第一个阶段,词法分析。
词法分析器将一段源程序代码作为输入,将其划分为一个个的词法单元,并将其作为输出。
二、实验过程1.设计词法规则根据编程语言的规范和所需实现的功能,设计词法规则,以明确规定如何将源程序代码分解为一系列的词法单元。
2.实现词法分析器采用合适的编程语言,根据所设计的词法规则,实现词法分析器。
词法分析器的主要任务是读入源程序代码,并将其根据词法规则进行分解,生成对应的词法单元。
3.测试词法分析器设计测试用例,用于检验词法分析器的正确性和性能。
测试用例应包含各种情况下的源程序代码。
4.分析和修正错误根据测试过程中发现的问题,分析产生错误的原因,并进行修正。
重复测试和修正的过程,直到词法分析器能够正确处理所有测试用例。
三、实验结果我们设计了一个简单的词法分析器,并进行了测试。
测试用例涵盖了各种情况下的源程序代码,包括正确的代码和错误的代码。
经过测试,词法分析器能够正确处理所有的测试用例。
词法分析器将源程序代码分解为一系列的词法单元,每个词法单元包含了单词的种类和对应的值。
通过对词法单元的分析,可以进一步进行语法分析和语义分析,从而完成编译过程。
四、实验总结通过本次实验,我深入了解了编译原理的词法分析阶段。
词法分析是编译器的第一个重要阶段,它将源程序代码分解为一个个的词法单元,为后续的语法分析和语义分析提供基础。
在实现词法分析器的过程中,我学会了如何根据词法规则设计词法分析器的算法,并使用编程语言实现词法分析器。
通过测试和修正,我掌握了调试和错误修复的技巧。
本次实验的经验对我今后的编程工作有很大帮助。
编译原理是计算机科学与技术专业的核心课程之一,通过实践能够更好地理解和掌握其中的概念和技术。
我相信通过进一步的学习和实践,我能够在编译原理领域取得更大的成果。
编译原理实验报告
编译原理实验报告一、实验目的编译原理是计算机科学中的重要学科,它涉及到将高级编程语言转换为计算机能够理解和执行的机器语言。
本次实验的目的是通过实际操作和编程实践,深入理解编译原理中的词法分析、语法分析、语义分析以及中间代码生成等关键环节,提高我们对编译过程的认识和编程能力。
二、实验环境本次实验使用的编程语言为C++,开发环境为Visual Studio 2019。
此外,还使用了一些相关的编译工具和调试工具,如 GDB 等。
三、实验内容(一)词法分析器的实现词法分析是编译过程的第一步,其任务是将输入的源程序分解为一个个单词符号。
在本次实验中,我们使用有限自动机的理论来设计和实现词法分析器。
首先,定义了各种单词符号的类别,如标识符、关键字、常量、运算符等。
然后,根据这些类别设计了相应的状态转换图,并将其转换为代码实现。
在实现过程中,使用了正则表达式来匹配输入字符串中的单词符号。
对于标识符和常量等需要进一步处理的单词符号,使用了相应的规则进行解析和转换。
(二)语法分析器的实现语法分析是编译过程的核心环节之一,其任务是根据给定的语法规则,分析输入的单词符号序列是否符合语法结构。
在本次实验中,我们使用了递归下降的语法分析方法。
首先,根据实验要求定义了语法规则,并将其转换为相应的递归函数。
在递归函数中,通过对输入单词符号的判断和处理,逐步分析语法结构。
为了处理语法错误,在分析过程中添加了错误检测和处理机制。
当遇到不符合语法规则的输入时,能够输出相应的错误信息,并尝试进行恢复。
(三)语义分析及中间代码生成语义分析的目的是对语法分析得到的语法树进行语义检查和语义处理,生成中间代码。
在本次实验中,我们使用了三地址码作为中间代码的表示形式。
在语义分析过程中,对变量的定义和使用、表达式的计算、控制流语句等进行了语义检查和处理。
对于符合语义规则的语法结构,生成相应的三地址码指令。
四、实验步骤(一)词法分析器的实现步骤1、定义单词符号的类别和对应的正则表达式。
编译原理课程实验报告
五、实验体会
指导教师评语:
日期:
编译原理课程实验报告实验2语法分析院系姓名任课教师实验地点实验课表现学号出勤表现得分操作结果得分指导教师实验时间实验报告得分实验总分一实验目的要求需分析本次实验的基本目的并综述你是如何实现这些目的的二实验内容要求对如下工作进行展开描述1给出如下语言成分的文法描述函数定义或过程定义变量说明赋值表达式循环分支2语法分析程序的总体结构及物理实现3语法分析表及其数据结构和查找算法4语法分析表的生成算法5错误处理错误的位置及类型等三实验结果要求将实验获得的结果进行描述基本内容包括1针对一测试程序输出其语法分析结果2输出针对此测试程序对应的语法错误报告注其中的测试样例需先用已编写的词法分析程序进行处理
变量说明
赋值
表达式
循环
分支
(2)语法分析程序的总体结构及物理实现
(3)语法分析表及其数据结构和查找算法
(4)语法分析表的生成算法
(5)错误处理
错误的位置及类型等
三、实验结果
要求:将实验获得的结果进行描述,基本内容包括:
(1)针对一测试程序输出其语法分析结果;
(2)输出针对此测试程序对应的语法错误报告;
编译原理课程实验报告
实验2:语法分析
姓名
院系
学号
任课教师
指导教师
实验地点
实验时间
实验课表现
出勤、表现得分
实验报告
得分
实验总分
操作结果得分
一、实验目的
要求:需分析本次实验的基本目的,并综述你是如何实现这些目的的?
二、实验内容
要求:对如下工作进行展开描述
编译原理课程设计报告C语言词法与语法分析器的实现
编写原理课程设计报告题目:编译原理课程设计C语言词法和语法分析器的实现C-词法和语法分析器的实现1.课程设计目标(1)题目的实用性C语言具有完整语言的基本属性,写C语言的词法分析和语法分析对理解编译原理的相关理论和知识会起到很大的作用。
通过编写C语言词法和语法分析程序,可以对编译原理的相关知识:正则表达式、有限自动机、语法分析等有一个清晰的认识和掌握。
(2)C语言的词法描述①语言的关键词:else if int返回void while的所有关键字都是保留字,必须小写。
②特殊符号:+ - * / < <= > >= == != = ;, ( ) [ ] { } /* */③其他标记是ID和NUM,它们由以下正则表达式定义:ID =字母字母*NUM =数字数字*字母= a|..|z|A|..|Zdigit = 0|..|9注:ID表示标识符,NUM表示数字,letter表示字母,digit表示数字。
小写字母和大写字母是有区别的。
④它由空格、换行符和制表符组成。
空格通常会被忽略。
⑤用常用的C语言符号/*将注释括起来...*/.注释可以放在任何空白位置(也就是注释不能放在标记上),可以多行。
注释不能嵌套。
(3)规划目标能够正确分析程序的词法和语法。
2.分析和设计(1)设计理念a.词汇分析词法分析的实现主要使用有限自动机理论。
有限自动机可以用来描述识别输入字符串中模式的过程,因此也可以用来构造扫描程序。
词法分析器可以很容易地用有限自动机理论来设计。
b.语法分析语法分析采用递归下降分析法。
递归下降法是语法分析中最容易理解的方法。
其主要原理是根据每个非终结符的产生式结构为其构造相应的解析子程序,其中终结符生成匹配命令,非终结符生成过程调用命令。
这种方法被称为递归子例程下降法或递归下降法,因为语法递归的相应子例程也是递归的。
子程序的结构与产生式的结构几乎相同。
(2)程序流程图主程序流程图:词法分析:语法分析:词汇分析子流程图:语法分析子流程图:3.程序代码实现整个词法与语法程序设计在同一个项目中,包含八个文件,分别是main.cpp、parse.cpp、scan.cpp、util.cpp、scan.h、util.h、globals.h和parse.h,其中scan.cpp和scan.h是词法分析程序。
编译原理课程设计报告
《编译原理》课程设计报告姓名:熊齐超(1208060220)姓名:刘畅(1208060221)姓名:袁青伟(1208060222)姓名:张文(1208060223)班级:软件121班专业:软件工程指导教师:陈晓明时间:2015/6/14项目名称:算术表达式的语法及语义分析贵州大学计算机科学与信息学院目录一、课程设计目的 (3)二、课程设计题目描述和要求 (3)1、算术表达式的文法的描述: (3)2、课程设计的要求描述: (3)3、实现的功能描述: (4)4、分析器的使用描述 (4)三、课程设计实现描述 (4)1、实现平台 (4)2、课程设计的基本思路描述 (5)3、自顶向下与递归下降分析方法的基本原理描述 (5)4、程序运行的最后界面 (6)5、演示分析 (8)四、课程设计总结 (8)五、参考文献及小组分工 (9)六、核心代码 (10)一、课程设计目的通过设计、编制、调试一个算术表达式的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,并实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析。
加深对文法分析器的知识的掌握,掌握计算机语言的语法分析的过程。
以及掌握计算机语言的语法分析程序设计与文法应用的实现方法。
能够熟练运用一种分析方法,自上而下或自下而上的方法分析一个给定的文法,我使用的是自上而下的分析方法。
以及通过思考以及动手制作分析器的过程来锻炼自己的编程能力和逻辑思维能力,体会计算机编译器的奥妙之处。
二、课程设计题目描述和要求1、算术表达式的文法的描述:〈无符号整数〉∷=〈数字〉{〈数字〉}〈标识符〉∷=〈字母〉{〈字母〉|〈数字〉}〈表达式〉∷=〈项〉{〈加法运算符〉〈项〉}〈项〉∷=〈因子〉{〈乘法运算符〉〈因子〉}〈因子〉∷=〈标志符〉|〈无符号整数〉〈加法运算符〉∷=+|-〈乘法运算符〉∷=*|/〈字母〉∷= a | b | … | z〈数字〉∷= 0 | 1 | … | 92、课程设计的要求描述:1)在递归下降法、LL(1)、算符优先分析法或者LR法中选择其中一种方法完成以上任务,中间代码选用四元式。
编译原理课设报告ll0
编译原理课设报告ll0编译原理课设报告LL(0)。
一、引言。
编译原理是计算机科学与技术领域的重要课程之一,它研究如何将高级程序语言翻译成机器语言。
LL(0)是一种重要的语法分析方法,它是一种自顶向下的分析方法,通过构建语法树来实现对程序语言的分析和翻译。
本报告将介绍LL(0)语法分析的原理、算法以及课设的设计与实现。
二、LL(0)语法分析原理。
LL(0)语法分析是一种基于预测分析表的自顶向下语法分析方法。
它通过预测下一个输入符号,根据文法规则进行推导,最终构建出语法树。
LL(0)的意思是“左侧扫描、左推导、0个向前看符号”。
LL(0)语法分析的关键是构建预测分析表,该表包含了文法的非终结符和终结符的组合,以及对应的产生式。
通过分析输入串和预测分析表,可以确定下一个推导所使用的产生式,从而构建语法树。
三、LL(0)语法分析算法。
1. 构建First集和Follow集。
在LL(0)语法分析中,需要先构建每个非终结符的First集和Follow集。
First集表示该非终结符能够推导出的终结符集合,Follow集表示在该非终结符的右侧能够出现的终结符集合。
2. 构建预测分析表。
根据文法的产生式和First集、Follow集,构建预测分析表。
预测分析表的行表示文法的非终结符,列表示文法的终结符。
表中的每个格子填写对应的产生式。
3. 进行语法分析。
根据输入串和预测分析表,进行语法分析。
从左到右扫描输入串,根据当前输入符号和栈顶符号,在预测分析表中查找对应的产生式。
将产生式右侧的符号入栈,并将输入串向右移动一个位置。
重复这个过程,直到输入串为空或者出现错误。
四、课设设计与实现。
1. 文法设计。
根据课设要求,设计符合LL(0)语法分析方法的文法。
文法应该满足左递归消除、左因子消除等要求,以便于构建预测分析表。
2. 构建预测分析表。
根据设计的文法,构建预测分析表。
根据文法的非终结符和终结符,填写预测分析表中的产生式。
《编译原理》设计方案报告
《编译原理》设计方案报告一、项目概述二、课程目标本课程的主要目标是使学生能够掌握编译器的设计与实现原理,理解编译过程中的各个环节,以及掌握常见的编译器构建工具和技术。
具体目标如下:1.理解编译器的基本原理和工作流程;2.掌握常见的编译器构建工具和技术;3.能够独立设计和实现简单的编译器;4.培养学生的系统设计和问题解决能力。
三、课程内容本课程的主要内容包括:1.编译器的概念和基本原理;2.词法分析器和语法分析器的设计与实现;3.语义分析和中间代码生成;4.优化和目标代码生成;5.编译器构建工具和技术。
四、教学方法本课程采用以学生为中心的教学方法,主要包括以下几种教学手段:1.模块化教学:将课程内容分为多个模块,每个模块进行独立的教学和实践;2.理论与实践相结合:通过理论课、实验课等形式,使学生能够将理论知识应用到实际中;3.项目驱动教学:引入编译器设计与实现的实际项目,让学生能够在实践中巩固所学的知识;4.小组合作学习:将学生分成小组,进行协作学习,增强学生的团队合作能力。
五、评价方式为了评价学生对课程内容的掌握程度,本课程采用以下评价方式:1.平时成绩:包括课堂表现、作业和实验成绩等;2.项目成果:针对编译器设计与实现的项目,评价学生的项目成果和实现质量;3.期末考试:以闭卷考试形式对学生的总体掌握情况进行评价。
六、项目进度安排本课程的项目进度安排如下:1.第1-2周:介绍编译器的概念和基本原理;2.第3-6周:词法分析器和语法分析器的设计与实现;3.第7-9周:语义分析和中间代码生成;4.第10-12周:优化和目标代码生成;5.第13-14周:编译器构建工具和技术;6.第15-16周:项目演示和总结。
七、教学资源支持为了支持本课程的教学,我们将提供以下教学资源:1.教材:选用经典的编译原理教材,如《编译原理》(龙书)等;2.课件:编写详细的课件,包括理论知识和实践案例;3.实验指导:编写实验指导书,引导学生进行编译器设计与实现的实践;4. 实验环境:提供编译器构建工具和开发环境,如Lex/Flex、Yacc/Bison等。
编译原理实验报告
编译原理实验报告一、实验目的编译原理是计算机科学中的重要课程,旨在让学生了解编译器的基本工作原理以及相关技术。
本次实验旨在通过设计和实现一个简单的编译器,来进一步加深对编译原理的理解,并掌握实际应用的能力。
二、实验环境本次实验使用了Java编程语言及相关工具。
在开始实验前,我们需要安装Java JDK并配置好运行环境。
三、实验内容及步骤1. 词法分析词法分析是编译器的第一步,它将源代码分割成一系列词法单元。
我们首先实现一个词法分析器,它能够将输入的源代码按照语法规则进行切割,并识别出关键字、标识符、数字、运算符等。
2. 语法分析语法分析是编译器的第二步,它将词法分析得到的词法单元序列转化为语法树。
我们使用自顶向下的LL(1)语法分析算法,根据文法规则递归地构建语法树。
3. 语义分析语义分析是编译器的第三步,它对语法树进行检查和转换。
我们主要进行类型检查、语法错误检查等。
如果源代码存在语义错误,编译器应该能够提供相应的错误提示。
4. 代码生成代码生成是编译器的最后一步,它将经过词法分析、语法分析和语义分析的源代码翻译为目标代码。
在本次实验中,我们将目标代码生成为Java字节码。
5. 测试与优化完成以上步骤后,我们需要对编译器进行测试,并进行优化。
通过多个测试用例的执行,我们可以验证编译器的正确性和性能。
四、实验心得通过完成这个编译器的实验,我收获了很多。
首先,我对编译原理的知识有了更深入的理解。
在实验过程中,我深入学习了词法分析、语法分析、语义分析和代码生成等关键技术,对编译器的工作原理有了更系统的了解。
其次,我提高了编程能力。
实现一个完整的编译器需要处理复杂的数据结构和算法,这对我的编程能力是一个很好的挑战。
通过实验,我学会了合理地组织代码,优化算法,并注意到细节对程序性能的影响。
最后,我锻炼了解决问题的能力。
在实验过程中,我遇到了很多困难和挑战,但我不断地调试和改进代码,最终成功地实现了编译器。
编译原理实验报告
编译原理实验报告一、实验目的本次实验的目的是了解编译原理的基本知识,并运用所学知识实现一个简单的词法分析器。
二、实验内容1.设计一个词法分析器,能够识别并输出源程序中的关键字、标识符、常数和运算符等。
2.设计并实现一个词法分析器的算法。
3.对编写的词法分析器进行测试。
三、实验过程1.设计词法分析器的算法在设计词法分析器的时候,需要先了解源程序的基本构成,了解关键字、标识符、常数和运算符等的特点,以及它们在源程序中的表示形式。
然后,根据这些特点,设计一个适合的算法来进行词法分析。
2.实现词法分析器根据设计好的算法,在编程语言中实现词法分析器。
在实现过程中,需要根据不同的词法单元,设计相应的正则表达式来进行匹配和识别。
3.测试词法分析器编写几个简单的测试用例,对词法分析器进行测试。
检查输出结果是否正确,并根据实际情况对词法分析器进行调试和优化。
四、实验结果经过测试,词法分析器能够正确识别并输出源程序中的关键字、标识符、常数和运算符等。
测试用例的输出结果与预期结果一致。
五、实验总结通过本次实验,我学习了编译原理的基本知识,掌握了词法分析器的设计和实现方法。
在实验过程中,我遇到了一些困难和问题,但通过仔细思考和查阅文献资料,最终成功地完成了实验任务。
这次实验不仅帮助我巩固了所学知识,还提高了我的编程能力和解决问题的能力。
通过实践,我深刻体会到了编译原理在软件开发中的重要性和作用,并对将来的学习和工作有了更好的规划和方向。
通过本次实验,我对编译原理的相关知识有了更深入的理解和掌握,对词法分析器的设计和实现方法有了更加清晰的认识。
同时,我还学会了如何进行实验报告的撰写,提高了我的文档写作能力。
通过本次实验,我不仅实现了实验的目标,还提高了自己的综合素质和能力。
编译原理课设报告2
编译原理课程设计题目:pl/0编译程序的改进与完善学生所在学院:信息科学与工程学院学生所在班级:06级计算机软件1班学生姓名:学生学号:指导教师:张世辉一、课设目的:1.阅读、研究、改进、设计和调试一个简单的编译程序;2.加深对编译程序理论和编译过程的理解。
二、课设内容:1扩充语句for(<语句>;<条件>;<语句>)<语句>;2扩充语句if <条件> then <语句> else <语句>;3扩充语句repeat <语句>;until <条件>;4增加自增自减运算++和—和+=,-=运算;5修改不等号#,为!=;6增加一维数组声明格式:<ident>[<ident>/<number>:<ident>/<number>];赋值格式:<ident>[<index>]:=<表达式>;调用格式:<ident>[<index>]三、程序结构:PL/0源程序图1 编译程序结构图2功能模块调用1.各功能模块的作用:Pl0.c:主程序Error:出错处理,打印出错位置和错误编码Getsym:词法分析,读取一个单词Getch:漏掉空格,读取一个字符Gen:生成目标代码,并送入目标程序区Test:测试当前当前符号是否合法Block:分程序分析处理过程,词法语法分析Enter:登陆名字表Position:查找标识符在名字表中的位置Constdeclaration:常量定义处理Vardeclaraction:变量说明处理Listcode:列出目标代码清单Statement:语句处理Expression:表达式处理Term:项处理Factor:因子处理Condition:条件处理Interpret:对目标代码的解释执行程序Base:通过静态链求出数据取得基地址增加两个功能:Arraydeclaration:数组声明处理Arraycoef:数组索引计算和“虚拟机”动作生成2.保留字:enum symbol {nul, ident, number, plus, minus, times, slash, oddsym, eql, neq,lss, leq, gtr, geq, lparen,rparen, comma, semicolon, period, becomes,beginsym, endsym, ifsym, thensym,elsesym,forsym, inc, dec, whilesym, writesym,readsym, dosym, callsym, constsym,varsym,procsym, repeatsym, untilsym, plusbk, minusbk,lbrack, rbrack, colon,}共43个,其中补充保留字为:else, for, repeat, until, plusbk, minusbk,Lbrack, rbrack, colon3.虚拟机代码enum fct { lit, opr, lod, sto, cal, inte, jmp, jpc, lda, sta, }共10个,补充的lda,sta用于数组操作4.名字表中的类型enum object{ constant, variable, procedure, arrays, }共4个,扩充arrays,以便实现数组5.名字表结构struct tablestruct{char name[al];enum object kind;int val;int level;int adr;int size;//扩充名字表结构,增加一个data域保存数组的下界int data; /* 其他数据,对arrays来说是下界*/} 6.错误信息表(1) 常数说明中的=写成了:=(2) 常数说明中的=后应是数字(3)常数说明中的标识符后应是=(4) const,var,procedure后应为标识符(5)漏掉了,或;(6)过程说明后的符号不正确(应是语句开始符,或过程定义符)(7)应是语句开始符(8)程序体内语句部分的后跟符不正确(9)程序结尾丢了句号。
编译原理课程设计报告
武汉纺织大学编译原理课程设计实验报告学院:数学与计算机专业:计算机姓名:班级:学号:编译原理编译原理课设报告一、实验目的加强对编译程序的整体认识和了解,巩固《编译原理》课程所学知识。
通过本次课程设计掌握编译程序调试技巧和设计编译程序一般的原则,加深对词法分析、语法分析、语义分析等编译阶段及实用编译系统的认识。
使学生能将编译理论与实际应用结合起来,提高学生软件开发的能力。
二、实验内容1)仔细阅读PL/0编译程序文本(编译原理(第二版) 张素琴吕映芝蒋维杜戴桂兰主编清华大学出版社),并上机调试通过。
2)对PL/0语言进行下列扩充(1)扩充一维整型数组。
扩充var数组:VAR <数组标识名>(<下界>:<上界>)〈下界〉和〈上界〉可用常量标识名。
(2)扩充条件语句的功能使其为:IF<条件>THEN<语句>[ELSE<语句>](3)增加repeat重复语句:REPEAT<语句>{;<语句>}UNTIL<条件>可根据自己具体情况从中选择2个以上题目进行扩充。
三、实验原理PL/0语言可以看成PASCAL语言的子集,它的编译程序是一个编译解释执行系统。
PL/0的目标程序为假想栈式计算机的汇编语言,与具体计算机无关。
PL/0的编译程序和目标程序的解释执行程序都是用PASCAL语言书写的,因此PL/0语言可在配备PASCAL语言的任何机器上实现。
其编译过程采用一趟扫描方式,以语法分析程序为核心,词法分析和代码生成程序都作为一个独立的过程,当语法分析需要读单词时就调用词法分析程序,而当语法分析正确需要生成相应的目标代码时,则调用代码生成程序。
用表格管理程序建立变量、常量和过程表示符的说明与引用之间的信息联系。
当源程序编译正确时,PL/0编译程序自动调用解释执行程序,对目标代码进行解释执行,并按用户程序的要求输入数据和输出运行结果。
编译原理教程实验报告
一、实验目的本次实验旨在使学生通过编译原理的学习,了解编译程序的设计原理及实现技术,掌握编译程序的各个阶段,并能将所学知识应用于实际编程中。
二、实验内容1. 词法分析2. 语法分析3. 语义分析4. 中间代码生成5. 代码优化6. 目标代码生成三、实验步骤1. 词法分析(1)设计词法分析器,识别输入源代码中的各种词法单元;(2)使用C语言实现词法分析器,并进行测试。
2. 语法分析(1)根据文法规则设计语法分析器,识别输入源代码的语法结构;(2)使用C语言实现语法分析器,并进行测试。
3. 语义分析(1)设计语义分析器,检查语法分析后的语法树,确保语义正确;(2)使用C语言实现语义分析器,并进行测试。
4. 中间代码生成(1)设计中间代码生成器,将语义分析后的语法树转换为中间代码;(2)使用C语言实现中间代码生成器,并进行测试。
5. 代码优化(1)设计代码优化器,对中间代码进行优化,提高程序性能;(2)使用C语言实现代码优化器,并进行测试。
6. 目标代码生成(1)设计目标代码生成器,将优化后的中间代码转换为特定目标机的汇编语言;(2)使用C语言实现目标代码生成器,并进行测试。
四、实验结果与分析1. 词法分析实验结果:成功识别输入源代码中的各种词法单元,包括标识符、关键字、运算符、常量等。
2. 语法分析实验结果:成功识别输入源代码的语法结构,包括表达式、语句、程序等。
3. 语义分析实验结果:成功检查语法分析后的语法树,确保语义正确。
4. 中间代码生成实验结果:成功将语义分析后的语法树转换为中间代码,为后续优化和目标代码生成提供基础。
5. 代码优化实验结果:成功对中间代码进行优化,提高程序性能。
6. 目标代码生成实验结果:成功将优化后的中间代码转换为特定目标机的汇编语言,为程序在目标机上运行做准备。
五、实验心得1. 编译原理是一门理论与实践相结合的课程,通过本次实验,我对编译程序的设计原理及实现技术有了更深入的了解。
编译原理课程设计报告
编译原理课程设计报告编译原理课程设计——简单编译器的设计与实现班级:组长:组员:指导教师:设计时间: 12月摘要....................................... 错误!未定义书签。
1.概述 ..................................... 错误!未定义书签。
2.课程设计任务及要求 ....................... 错误!未定义书签。
2.1 设计任务............................ 错误!未定义书签。
2.2 设计要求............................ 错误!未定义书签。
3.算法及数据结构 ........................... 错误!未定义书签。
3.1算法的总体思想(流程)............... 错误!未定义书签。
3.2词法分析模块......................... 错误!未定义书签。
3.2.1功能........................... 错误!未定义书签。
3.2.2数据结构 ....................... 错误!未定义书签。
3.2.3算法........................... 错误!未定义书签。
3.3语法分析(含语义分析和中间代码生成)模块错误!未定义书签。
3.3.1功能........................... 错误!未定义书签。
3.3.2数据结构 ....................... 错误!未定义书签。
3.3.3算法........................... 错误!未定义书签。
3.4中间代码优化模块..................... 错误!未定义书签。
3.4.1功能........................... 错误!未定义书签。
3.4.2数据结构 ....................... 错误!未定义书签。
编译原理课程设计报告
编译原理课程设计报告实验1:用Lex设计词法分析器1实验目的:学会用lex设计一个词法分析器。
实验内容:使用lex为下述文法语言写一个词法分析器。
实验要求:输入为用该语言所写的源程序文件;输出为记号序列,每个记号显示为二元组(记号名,记号属性值)的形式。
输出可以在屏幕上,也可以输出到文件中。
不要求建立符号表。
在cygwin下用flex和gcc工具将实验调试通过,并能通过例子parser0中testcases目录下的test1.p测试例的测试。
实验参考:exam1.l和exam2.l。
语言文法:<程序>→ PROGRAM <标识符> ; <分程序><分程序>→ <变量说明> BEGIN <语句表> END.<变量说明> → V AR <变量说明表>;<变量说明表>→<变量表>: <类型> | <变量表>: <类型>; <变量说明表><类型>→ INTEGER | REAL<变量表>→ <变量> | <变量>, <变量表><语句表>→ <语句> | <语句>; <语句表><语句>→ <赋值语句> | <条件语句> | <WHILE语句> | <复合语句><赋值语句>→<变量> := <算术表达式><条件语句>→ IF <关系表达式> THEN <语句> ELSE <语句><WHILE语句>→ WHILE <关系表达式> DO <语句><复合语句> → BEGIN <语句表> END<算术表达式> → <项> | <算术表达式> + <项> | <算术表达式> - <项><项> → <因式> | <项> * <因式> | <项> / <因式><因式>→ <变量> | <常数> | (<算术表达式>)<关系表达式>→ <算术表达式> <关系符> <算术表达式><变量>→ <标识符><标识符>→ <标识符><字母> | <标识符><数字> | <字母><常数>→ <整数> | <浮点数><整数>→ <数字> | <数字> <整数><浮点数>→ .<整数> | <整数>.<整数><关系符>→ < | <= | = | > | >=| <><字母>→ A | B | …| X | Y | Z | a | b | …| x | y | z<数字>→0|1|2|…|9程序代码:%{#include <stdio.h>#define LT 1#define LE 2#define GT 3#define GE 4#define EQ 5#define NE 6#define PROGRAM 7#define END 13#define V AR 9#define IF 10#define THEN 11#define ELSE 12#define WHILE 18#define DO 19#define ID 20#define NUMBER 21#define RELOP 22#define NEWLINE 23#define ERRORCHAR 24%}delim [ \t \n]ws {delim}+letter [A-Za-z]digit [0-9]id _|{letter}({letter}|{digit})*number {digit}+(\.{digit}+)?(E[+-]?{digit}+)?int1 {digit}|{digit}{int1}*/%s COMMENT%%<INITIAL>"/*" {BEGIN COMMENT;ECHO;} <COMMENT>"*/" {BEGIN INITIAL;ECHO;}<COMMENT>.|\n {ECHO;}/* ECHO是一个宏,相当于fprintf(yyout, "%s", yytext)*/<INITIAL>{ws} {;}<INITIAL>while {return (WHILE);}<INITIAL>do {return (DO);}<INITIAL>PROGRAM {return (PROGRAM);}<INITIAL>end {return (END);}<INITIAL>VAR {return (V AR);}<INITIAL>if {return (IF);}<INITIAL>then {return (THEN);}<INITIAL>else {return (ELSE);}<INITIAL>{id} {return (ID);}<INITIAL>{number} {return (NUMBER);}<INITIAL>"<" {return (RELOP);}<INITIAL>"<=" {return (RELOP);}<INITIAL>"=" {return (RELOP);}<INITIAL>"<>" {return (RELOP);}<INITIAL>">" {return (RELOP);}<INITIAL>">=" {return (RELOP);}<INITIAL>"+" {return (RELOP);}<INITIAL>"-" {return (RELOP);}<INITIAL>"*" {return (RELOP);}<INITIAL>"/" {return (RELOP);}<INITIAL>":=" {return (RELOP);}<INITIAL>";" {return (RELOP);}<INITIAL>"." {return (RELOP);}<INITIAL>"," {return (RELOP);}<INITIAL>. {return ERRORCHAR;}%%int yywrap (){return 1;}void writeout(int c){switch(c){case ERRORCHAR: fprintf(yyout, "(ERRORCHAR, \"%s\") ", yytext);break;case RELOP: fprintf(yyout, "(RELOP, \"%s\") ", yytext);break;case WHILE: fprintf(yyout, "(WHILE, \"%s\") ", yytext);break;case DO: fprintf(yyout, "(DO, \"%s\") ", yytext);break;case NUMBER: fprintf(yyout, "(NUM, \"%s\") ", yytext);break;case ID: fprintf(yyout, "(ID, \"%s\") ", yytext);break;case NEWLINE: fprintf(yyout, "\n");break;case PROGRAM: fprintf(yyout, "(PROGRAM, \"%s\") ", yytext);break;case END: fprintf(yyout, "(END, \"%s\") ", yytext);break;case V AR: fprintf(yyout, "(V AR, \"%s\") ", yytext);break;case IF: fprintf(yyout, "(IF, \"%s\") ", yytext);break;case THEN: fprintf(yyout, "(THEN, \"%s\") ", yytext);break;case ELSE: fprintf(yyout, "(ELSE, \"%s\") ", yytext);break;default:break;}return;}int main (int argc, char ** argv){int c,j=0;if (argc>=2){if ((yyin = fopen(argv[1], "r")) == NULL){printf("Can't open file %s\n", argv[1]);return 1;}if (argc>=3){yyout=fopen(argv[2], "w");}}while (c = yylex()){writeout(c);j++;if (j%5 == 0) writeout(NEWLINE);}if(argc>=2){fclose(yyin);if (argc>=3) fclose(yyout);}return 0;}测试文件为Test1.p:PROGRAM test;V AR i, j, k: INTEGER;f0: REAL;BEGINi := 1;j := 1;k := 0;f0 := 3.2;WHILE k<=100 DOBEGINIF j <20 THENBEGINj := i;k := k+1;f0 := f0*0.2ENDELSEBEGINj := k;k := k-2;f0 := f0/.2ENDENDEND.运行结果:实验2:用Lex设计词法分析器2实验目的:学会用lex设计一个词法分析器,并考虑其与后续语法分析器的链接问题。
编译原理课程实验报告(词法分析器及语法分析器)
编译原理实验报告班级:软件0501班学号:**********姓名:***词法分析器与语法分析器I. 问题描述设计、编制并调试一个词法分析子程序,完成识别语言单词的任务;设计、编制、调试一个语法分析程序,并用它对词法分析程序所提供的单词序列进行语法检查和结构分析。
ii. 设计简要描述界面需求:为了更加形象的模拟过程,此实验使用图形界面。
要求从图形界面上输入输入串,点击词法分析,可以将词法分析后识别的单词符号显示,点击语法分析,可以将语法分析的堆栈过程显示,并且显示结果(是否是符合文法的句子),清空则可以将所有置空。
功能分析:1、由用户输入输入串;2、用户点击“词法分析”,可以将词法分析后识别的单词符号显示。
3、用户点击语法分析,可以将语法分析的堆栈过程显示,并且显示结果(是否是符合文法的句子)4、用户点击清空,则将界面所有组件置为空思路描述:一、设计构想:本实验决定编写一个简易C语言的词法分析器和语法分析器。
使其能够识别while,if等关键字,可以判断赋值语句、条件语句、循环语句。
二、文法分析1、需要识别的关键字及其识别码有:关键字识别码关键字识别码关键字识别码main 0 - 11 ;22int 1 * 12 > 23char 2 / 13 < 24if 3 ( 14 >= 25else 4 ) 15 <= 26for 5 [ 16 == 27while 6 ] 17 != 28ID 7 { 18 ERROR -1NUM 8 } 19= 9 , 20+ 10 : 212、文法〈程序〉→ mai n()〈语句块〉〈语句块〉→{〈语句串〉}〈语句串〉→〈语句〉;〈语句串〉|〈语句〉;〈语句〉→〈赋值语句〉|〈条件语句〉|〈循环语句〉〈赋值语句〉→ ID =〈表达式〉;〈条件语句〉→ if〈条件〉〈语句块〉〈循环语句〉→ while〈条件〉〈语句块〉〈条件〉→(〈表达式〉〈关系符〉〈表达式〉)〈表达式〉→〈表达式〉〈运算符〉〈表达式〉|(〈表达式〉)|ID|NUM〈运算符〉→+|-|*|/〈关系符〉→<|<=|>|>=|=|!>转化为符号表示:S→ main() K|空K→ { C }C→Y;C |空Y→F | T | XF→ ID = BT→ if J KX→ while J KJ→( B G B )B→ B Z B |( B )| ID | NUMZ→ + | - | * | /G→< | <= | > | >= | == | !>表示含义:S:程序 K:语句块 C:语句串 Y:语句 F :赋值语句T:条件语句 X:循环语句 J:条件 B:表达式 I:项 Z :运算符G:关系符3、LL(1)分析表(1),求出first集及follow集:FIRST(S)={mian}FIRST(K)={{}FIRST(C)= FIRST(Y)= {ID,if,while,空};FIRST(Y)= FIRST(F)+ FIRST(T)+ FIRST(X)={ID,if,while};FIRST(F)={ID};FIRST(T)={if};FIRST(X)={while};FIRST(J)= FIRST(B)={};FIRST(B)={(,ID,NUM };FIRST(Z)={+,-,*,/}FIRST(G)={<,<= ,>,>=,==,!= };FOLLO W(S)={#};FOLLO W(K)={;};FOLLO W(C)={}};FOLLO W(Y)={;}FOLLO W(F)={;};FOLLO W(T)={;};FOLLO W(X)={;};FOLLO W(J)={{,;};FOLLO W(B)={+,-,*,/,),<,<= ,>,>=,==,!=,;};FOLLO W(B’)={+,-,*,/,),<,<= ,>,>=,==,!=,;};FOLLO W(Z)={(,ID,NUM };FOLLO W(G)={(,ID,NUM };(2)消除左递归,拆分文法关系并编号0、S→ 空1、S→ main() K2、K→ { C }3、C→Y;C4、C→空5、Y→ F6、Y→ T7、Y→ X8、F→ ID = B9、T→ if J K10、X→ while J K11、J→( B G B )12、 B→( B )B'13、B→ ID B'14、B→ NUM B'15、B'→ BZB B'16、B'→空17、Z→ +18、Z→ -19、Z→ *20、Z→ /21、 G→ <22、 G→ <=23、 G→ >24、 G→ >=25、 G→ ==26、 G→ !=(3)构造LL (1)分析表(注:在表中用上一步的编号表示所需要的产生式)iii. 详细设计描述 项目构架:各函数功能介绍:main 空 () { } ; = if while ID num + - * / < <= > >= == != # S 10 K 2 C 4 4 3 3 3 Y 6 7 5 F 8 T 9 X10 J11 B1213 14B '16 15 16 16 15 15 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 Z 17 18 19 20G21 22 232425261、word.wordList包(存储了关键字):word:此类是定义了存储关键字的结构:包括String型的关键字,和int型的识别符。
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编译原理课程设计题目:pl/0编译程序的改进与完善学生所在学院:信息科学与工程学院学生所在班级:06级计算机软件1班学生姓名:学生学号:指导教师:张世辉一、课设目的:1.阅读、研究、改进、设计和调试一个简单的编译程序;2.加深对编译程序理论和编译过程的理解。
二、课设内容:1扩充语句for(<语句>;<条件>;<语句>)<语句>;2扩充语句if <条件> then <语句> else <语句>;3扩充语句repeat <语句>;until <条件>;4增加自增自减运算++和—和+=,-=运算;5修改不等号#,为!=;6增加一维数组声明格式:<ident>[<ident>/<number>:<ident>/<number>];赋值格式:<ident>[<index>]:=<表达式>;调用格式:<ident>[<index>]三、程序结构:PL/0源程序图1 编译程序结构图2功能模块调用1.各功能模块的作用:Pl0.c:主程序Error:出错处理,打印出错位置和错误编码Getsym:词法分析,读取一个单词Getch:漏掉空格,读取一个字符Gen:生成目标代码,并送入目标程序区Test:测试当前当前符号是否合法Block:分程序分析处理过程,词法语法分析Enter:登陆名字表Position:查找标识符在名字表中的位置Constdeclaration:常量定义处理Vardeclaraction:变量说明处理Listcode:列出目标代码清单Statement:语句处理Expression:表达式处理Term:项处理Factor:因子处理Condition:条件处理Interpret:对目标代码的解释执行程序Base:通过静态链求出数据取得基地址增加两个功能:Arraydeclaration:数组声明处理Arraycoef:数组索引计算和“虚拟机”动作生成2.保留字:enum symbol {nul, ident, number, plus, minus, times, slash, oddsym, eql, neq,lss, leq, gtr, geq, lparen,rparen, comma, semicolon, period, becomes,beginsym, endsym, ifsym, thensym,elsesym,forsym, inc, dec, whilesym, writesym,readsym, dosym, callsym, constsym,varsym,procsym, repeatsym, untilsym, plusbk, minusbk,lbrack, rbrack, colon,}共43个,其中补充保留字为:else, for, repeat, until, plusbk, minusbk,Lbrack, rbrack, colon3.虚拟机代码enum fct { lit, opr, lod, sto, cal, inte, jmp, jpc, lda, sta, }共10个,补充的lda,sta用于数组操作4.名字表中的类型enum object{ constant, variable, procedure, arrays, }共4个,扩充arrays,以便实现数组5.名字表结构struct tablestruct{char name[al];enum object kind;int val;int level;int adr;int size;//扩充名字表结构,增加一个data域保存数组的下界int data; /* 其他数据,对arrays来说是下界*/} 6.错误信息表(1) 常数说明中的=写成了:=(2) 常数说明中的=后应是数字(3)常数说明中的标识符后应是=(4) const,var,procedure后应为标识符(5)漏掉了,或;(6)过程说明后的符号不正确(应是语句开始符,或过程定义符)(7)应是语句开始符(8)程序体内语句部分的后跟符不正确(9)程序结尾丢了句号。
(10)语句之间漏了;(11)标识符未说明(12)赋值语句中,赋值号左部标识符属性应是变量(13)赋值号左部标识符属性应是赋值号(14)call后应为标识符(15)call后标识符属性应为过程(16)条件语句中丢了then(17)丢了end或;(18)while循环语句中丢了do(19)语句后的符号不正确(20)应为关系运算符(21)表达式内标识符属性不能是过程(22)表达式中漏掉右括号)(23)因子后的非法符号(24)表达式的开始符不能使此符号(31)数越界(32)read语句括号中的标识符不是变量补充错误处理:(50)数组格式错误(51)数组访问错误7.语法描述图:图3 程序语法描述图图4 分程序语法描述图图5 语句语法描述图图6条件语法描述图图7 表达式语法描述图图8 项语法描述图图9 因子语法描述图四、功能扩充1.在语句处理中增加repeat-until语句if(sym == repeatsym){cx1 = cx;getsymdo;statementdo(nxtlev, ptx, lev);if(sym == untilsym){getsymdo;conditiondo(nxtlev, ptx, lev);cx2=cx;gendo(jpc, 0, 0);code[cx2].a=cx1; }else error(33); //没有写until出错} }注意:repeat是可以作为语句的开始符,所有要在初始化函数中的语句开始符中添加statbegsys[repeatsym]=true;语句。
2.语句处理中加入for循环语句if(sym == forsym){getsymdo;if(sym != lparen) error(34);//没有左括号出错else {getsymdo;statementdo(nxtlev, ptx, lev); //S1代码if(sym != semicolon) error(10); //语句缺少分号出错else{cx1=cx;getsymdo;conditiondo(nxtlev, ptx, lev); //E代码if(sym!=semicolon)error(10);//语句缺少分号出错else {cx2=cx;gendo(jpc,0,0);cx3=cx;gendo(jmp,0,0);getsymdo;cx4=cx;statementdo(nxtlev, ptx, lev); //S2代码if(sym != rparen) error(22);//缺少右括号出错else {gendo(jmp,0,cx1);getsymdo;cx5=cx;statementdo(nxtlev, ptx, lev); //S3代码code[cx3].a=cx5;gendo(jmp,0,cx4);code[cx2].a=cx;} } } } }3.语句处理中加入if-then-else语句在原有程序if(sym==then){...}后加入下列代码:cx1 = cx;gendo(jpc, 0, 0);statementdo(fsys, ptx, lev);if(sym == elsesym){getsymdo;cx2 = cx;gendo(jmp, 0, 0);code[cx1].a = cx;statementdo(fsys, ptx, lev);code[cx2].a = cx;}else code[cx1].a = cx;4.扩充++和—运算符对于++和--运算符,扩充时要注意存在两个情况:1)作为语句的时候;2)作为表达式中的因子的时候。
注意:扩充时增加因子开始符facbegsys[incs]=true 和facbegsys[decs]=true 。
扩充的语法描述见结构设计中的PL/0分程序和主要语句的语法描述中的描述图,详细代码见程序。
1)作为语句的时候,有四种情况:a++; a--; ++a; --a;文法的EBNF 表示形式为:<自增自减语句>::=<标识符>[++ |--]|[++|-- ]<标识符>文法分析过程大体如下图:++a 和—a a++和a —生成中间代码对于a++;++a;和a--;--a;语句的处理如下:先将变量的值取出放在栈顶,后将1入栈,后执行加法或减法运算oprv 指令的2(加法)、3(减法),后将运算后的栈顶值存回变量。
a++;和++a;语句的中间代码:lod 0 3;lit 0 1;opr 0 2;sto 0 3;a--;和--a;语句的中间代码:lod 0 3;lit 0 1;opr 0 3;sto 0 3;2)作为因子的时候,有两种情况:a++和a--作为因子,比如:b:=a++*a--;语句++a 和--a 作为因子,比如:b:=--a+2*++a;语句文法的EBNF 表示形式为:<表达式>::=...[ ++|--]<标识符>|<标识符>[++| --]...其中的...表示前后都可以有其他的项或因子生成中间代码①对于因子++a和--a的中间代码生成处理和a++;等语句处理一样;②对于因子a++和a—的中间代码生成处理如下:a++:lod 0 3;lit 0 1;opr 0 2;sto 0 3;lod 0 3;lit 0 1;opr 0 3; a--:lod 0 3;lit 0 1;opr 0 3;sto 0 3;lod 0 3;lit 0 1;opr 0 2;先将变量的值取出放在栈顶,后将1入栈,后执行加法或减法运算opr指令的2(加法)、3(减法),后将运算后的栈顶值存回变量,后将变量的值又取出来放入栈顶,后将1入栈,如果是a++就执行减法,如果是a—就执行加法,以实现先用a的值后再加1。
5.修改不等号#为!=注释源程序中的ssym['#'] = neq语句,在getsym中加入下列代码://修改不等号为!=else if(ch=='!'){getchdo;if(ch=='='){sym=neq;getchdo; }else sym=nul; }6.加入对一维数组的支持本程序将数组看做变量的一种,由var声明函数调用array声明函数完成数组声明,这样就处加入文件输出的相关语句外,可以完全保留block 函数和enter函数;通过改写factor函数使数组因子包括了后缀的索引号,这样就可以调用通用的表达式函数赋值数组了。