沪教版语文六上《生命的意义》ppt课件3
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生命的意义 (2)ppt课件
理固然好，但是人的精力有限，行动其实更重要。不需要懂的道理就 不用去懂，这也是一个道理。 • 第八，要懂得知足者常乐，你我皆凡人，肯定又很多事情不会尽如人 意，人生不如意者十八九，要常思一二，以平常心对待。要懂得不懈 的追求，也要懂得珍惜的对待。 • 著名学者陈之藩在青年时，胡适先生给了他一张四百美元的支票，资 助他到美国留学。陈之藩后来有了钱马上就还给胡先生，还写了一封 信致谢。胡适接到信后给陈之 藩写了回信：“之藩兄：谢谢你的来信 和支票，其实你不应该这样急于还此四百元。我借出的钱，从来不盼 望收回，因为我知道我借出的钱总是‘一本万利’，永远 有利息在人 间的。” • “永远有利息在人间”，说得多么好啊！一个人在世上能把私利看淡 到如此境界，确实是不易的。陈之藩在后来说：“我每读这封信时， 并不落 泪，而是自已想洗个澡。我感觉自已污浊，因为我从来没有过 这样澄明的见解与这样广阔的心胸。”恩惠在人间必会在人间得到丰 厚的“利息”。 “永远有利息在人间”，人活在世上，有这样一种澄 明的心胸，才能昭如日月，平淡坦然，人生才算上大自在！
• 第三，对一部分自卑的人，应该勇敢一些！正如我前面所 言，人们生而平等，你不要顾忌别人（有好人也有坏人） 的脸色而委屈了自己，无论你是多么想把事情处理好。给 自己过多的压力并不是好事，这并不能解决问题，要冷静 沉着，可以循序渐进但不能自暴自弃。
• 第四，惰性是与生俱来的习惯，但绝不是好习惯。改变习
21
活有意义吗？
你的生命有意义吗？
爱因斯坦： 认为自己的生命无意义的人， 不只是不快乐，
而且根本不适合 生活。
盘点你们的生活状态
课堂上你在做什么？ 睡觉，玩手机，还是在听课？
课外时间你在忙什么？ 你觉得一天中做了哪些有价值的
事？
• 第三，对一部分自卑的人，应该勇敢一些！正如我前面所 言，人们生而平等，你不要顾忌别人（有好人也有坏人） 的脸色而委屈了自己，无论你是多么想把事情处理好。给 自己过多的压力并不是好事，这并不能解决问题，要冷静 沉着，可以循序渐进但不能自暴自弃。
• 第四，惰性是与生俱来的习惯，但绝不是好习惯。改变习
21
活有意义吗？
你的生命有意义吗？
爱因斯坦： 认为自己的生命无意义的人， 不只是不快乐，
而且根本不适合 生活。
盘点你们的生活状态
课堂上你在做什么？ 睡觉，玩手机，还是在听课？
课外时间你在忙什么？ 你觉得一天中做了哪些有价值的
事？
《生命的意义》课件
开篇提示： 读罢《生命的意义》，保尔战友的墓地前 对烈士深深的哀悼，对生命意义的深深思索， 让我感概良多。 我想：……
写作提示：
学习本文后你想到的是什么？为谁活着才有意 义？你打算怎样活着才有意义？
与生命有关的名言欣赏
1.你不能掌握生命的长度，但能够掌握它的 宽度、深度和高度。 2.如果生命不会完结，生命也就不会有价值； 正是因为随时都可能失去生命，才认识到生 命的价值。 3.生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛 的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 4.生命的意义在于付出，在于给予，而不在 于接受，也不在于索取。 5.生命的意义在于活得充实，而不在于活得 长久。
保尔能够勇敢地面对自己受到的挫折， 有坚忍不拔的精神和顽强的意志，把自 己的一生献给整个革命事业而无怨无悔。 这对他而言，便是“赶快生活”。
在我的理解中，生活就是战斗， “赶快生活”就是要珍惜岁月年华，全 身心地去工作和学习。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课 后 作 业
1、背诵“人最宝贵的是生命……”这段 名言。 2、写一写你的感想。（100字左右）
生命的意义
奥斯特洛夫斯基
作者简介
奥斯特洛夫斯(1904-1936)苏联俄罗斯作家，生 于工人家庭。1927年他由于 病情恶化而全身瘫疾，双目 失明。之后他以惊人的毅力 和顽强的精神，在病榻上创 作了长篇小说《铁钢是怎样 炼成的》(1932--1935)。 1935年，苏联政府为了表彰 他的文学功绩，授予他列宁 勋章。另著有长篇小说《暴 风雨里所诞生的》。
作品简介
《钢铁是怎样炼成的》描写保尔•柯察金从一 个普通的工人子弟成长为无产阶级英雄的过程。 关于这篇小说的题名，正如作者在一篇文章中所 指出的：“钢铁是在熊熊大火和骤然冷却中炼成 的……我们这一代也是在斗争和艰苦考验中锻炼 出来的。”显然，这也正是整部小说的深刻寓意 所在。
写作提示：
学习本文后你想到的是什么？为谁活着才有意 义？你打算怎样活着才有意义？
与生命有关的名言欣赏
1.你不能掌握生命的长度，但能够掌握它的 宽度、深度和高度。 2.如果生命不会完结，生命也就不会有价值； 正是因为随时都可能失去生命，才认识到生 命的价值。 3.生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛 的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 4.生命的意义在于付出，在于给予，而不在 于接受，也不在于索取。 5.生命的意义在于活得充实，而不在于活得 长久。
保尔能够勇敢地面对自己受到的挫折， 有坚忍不拔的精神和顽强的意志，把自 己的一生献给整个革命事业而无怨无悔。 这对他而言，便是“赶快生活”。
在我的理解中，生活就是战斗， “赶快生活”就是要珍惜岁月年华，全 身心地去工作和学习。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课 后 作 业
1、背诵“人最宝贵的是生命……”这段 名言。 2、写一写你的感想。（100字左右）
生命的意义
奥斯特洛夫斯基
作者简介
奥斯特洛夫斯(1904-1936)苏联俄罗斯作家，生 于工人家庭。1927年他由于 病情恶化而全身瘫疾，双目 失明。之后他以惊人的毅力 和顽强的精神，在病榻上创 作了长篇小说《铁钢是怎样 炼成的》(1932--1935)。 1935年，苏联政府为了表彰 他的文学功绩，授予他列宁 勋章。另著有长篇小说《暴 风雨里所诞生的》。
作品简介
《钢铁是怎样炼成的》描写保尔•柯察金从一 个普通的工人子弟成长为无产阶级英雄的过程。 关于这篇小说的题名，正如作者在一篇文章中所 指出的：“钢铁是在熊熊大火和骤然冷却中炼成 的……我们这一代也是在斗争和艰苦考验中锻炼 出来的。”显然，这也正是整部小说的深刻寓意 所在。
(完整版)生命的意义ppt.ppt
3
罗素的一生意义
• 对爱的渴望、对知识的探求以及对人类苦难的无限怜悯 • 我寻求爱，因为爱能令人陶醉——爱是如此情去探求知识。我曾希望能够理解人们的心 中所想，我也曾纳闷星星为何发光。
• 对爱的渴求和知识的探求，曾引导我抵达超凡入圣的理想 天堂，但对人类苦难的无限同情，却又把我带回了充满痛 苦的人间。心中回荡的是人们的声声悲号——忍饥挨饿的 的儿童、惨遭压迫折磨的民众、以及被儿女视为累赘的无 助的老人。这个充满了孤独、贫困和痛苦的世界，无情地 嘲讽着人类的生活理想。我渴望去减轻这些罪孽，却又无 能为力，我因此也感到痛苦。
4
张爱玲的悲人生
• 在母亲的新潮下与父亲旧式对撞 • 与胡兰成乱世里的倾城之恋 • 在大洋彼岸与赖雅的婚姻之痛
5
说说你的追求
• 人这一生最美好的场景便是遇见自己苦苦 追求的，
• 人，或是物，或是空灵， • 而最苦难尴尬的莫过于无尽的空虚 • 辗转了春夏秋冬，一个又一个 • 到头来连证明自己曾经存在的东西都难以
10
下一站话题
• 爱我们比爱自己更多的人
11
觅得 • 人很简单，一撇，一捺……
6
首先是气质
• 在这只能往浅了说，气质的养成不再一朝 一夕，不过没有一朝一夕的积累，谁能优 雅自如，谈吐不凡，一切都还得慢慢做 起……
• 不过，自心而论，你不觉得一个人在一群 人中用近乎夸张的大声谈笑着会显得很肤 浅吗？还是那句话，轻易将情绪放在台面 上的人是上不了台面的，喜怒不行于色固 然不易，可也不必太夸张的表现出来吧， 稍微藏着，久了，就是内涵……
还有便是意志
• 说起来有点讽刺，有点假，应为现在的大 学生几乎毫无意志可言，而这个，源自没 有追求，大家过的，是随心所欲的日子， 如果你偏要把上课也扯进来举反例，那我 就彻底无语了
罗素的一生意义
• 对爱的渴望、对知识的探求以及对人类苦难的无限怜悯 • 我寻求爱，因为爱能令人陶醉——爱是如此情去探求知识。我曾希望能够理解人们的心 中所想，我也曾纳闷星星为何发光。
• 对爱的渴求和知识的探求，曾引导我抵达超凡入圣的理想 天堂，但对人类苦难的无限同情，却又把我带回了充满痛 苦的人间。心中回荡的是人们的声声悲号——忍饥挨饿的 的儿童、惨遭压迫折磨的民众、以及被儿女视为累赘的无 助的老人。这个充满了孤独、贫困和痛苦的世界，无情地 嘲讽着人类的生活理想。我渴望去减轻这些罪孽，却又无 能为力，我因此也感到痛苦。
4
张爱玲的悲人生
• 在母亲的新潮下与父亲旧式对撞 • 与胡兰成乱世里的倾城之恋 • 在大洋彼岸与赖雅的婚姻之痛
5
说说你的追求
• 人这一生最美好的场景便是遇见自己苦苦 追求的，
• 人，或是物，或是空灵， • 而最苦难尴尬的莫过于无尽的空虚 • 辗转了春夏秋冬，一个又一个 • 到头来连证明自己曾经存在的东西都难以
10
下一站话题
• 爱我们比爱自己更多的人
11
觅得 • 人很简单，一撇，一捺……
6
首先是气质
• 在这只能往浅了说，气质的养成不再一朝 一夕，不过没有一朝一夕的积累，谁能优 雅自如，谈吐不凡，一切都还得慢慢做 起……
• 不过，自心而论，你不觉得一个人在一群 人中用近乎夸张的大声谈笑着会显得很肤 浅吗？还是那句话，轻易将情绪放在台面 上的人是上不了台面的，喜怒不行于色固 然不易，可也不必太夸张的表现出来吧， 稍微藏着，久了，就是内涵……
还有便是意志
• 说起来有点讽刺，有点假，应为现在的大 学生几乎毫无意志可言，而这个，源自没 有追求，大家过的，是随心所欲的日子， 如果你偏要把上课也扯进来举反例，那我 就彻底无语了
《生命的意义》ppt课件
03
CATALOGUE
生命意义的个人体验
个人成长与生命意义
自我意识觉醒
个人成长是探寻生命意义的基础，随着自我意识的觉醒，人们开 始思考自己的存在价值和目的。
不断追求进步
个人成长是一个持续不断的过程，通过不断学习、实践和反思，人 们能够不断提升自己，实现更高的生命意义。
发掘内在潜力
个人成长有助于发掘自身的内在潜力，实现个人价值，进而为社会 创造更多价值，丰富生命的内涵。
期望
期望同学们在未来的学习和生活中，能够将 所学的知识和理念付诸实践，不仅要在个人 层面上实现生命的价值，更要在社会层面上 为推动人类社会的进步和发展贡献自己的力 量。
THANKS
感谢观看
04
CATALOGUE
生命意义与社会责任
生命意义与社会责任的关系
社会责任是生命意义的体现
个人生命的意义在于对社会的贡献，履行社会责任是实现生 命意义的重要途径。
生命意义推动社会责任的履行
深刻认识生命的意义，能激发个人履行社会责任的自觉性和 积极性。
社会公益事业与生命意义
社会公益事业是生命意义的实践
整体的进步做出贡献。
宗教角度下的生命意义
01
02
03
完成天命
许多宗教认为，每个人的 生命都有特定的目的，人 们需要通过修行、悟道等 方式，完成自己的天命。
灵魂救赎
一些宗教主张通过行善积 德、忏悔等方式，救赎灵 魂，达到生命的升华。
回归神性
宗教认为生命来源于神， 生命的最终意义是回归神 性，与神合一。
回顾
我们首先从生命的起源和进化出发，讨论了生命的生物学意义；接着，探讨了生命的哲学意义，如自 我实现、寻求真理等；最后，我们还讨论了生命的社会学意义，即生命在社会中的价值和作用。通过 这一系列的学习，我们期望能对生命有更深入的理解和尊重。
生命的意义 PPT课件
当我领你认识这个人后，你也 许会有新的体会。
尼克-沃尔齐克 生于澳大利亚的墨尔本， 今年28岁。
尼克天生没有四肢，他 的父母后来还生了两个孩 子，都很正常，医生和父 母都不知道为何这样的事 情会发生在尼克身上。据 说尼克出生4个月后，母 亲才第一次拥抱他；据说 尼克小时候多次想自杀。
尼克说，在他生命的过程中，他无数次地想 过：人究竟是什么？人活着有什么意义？
做的事情，放手去做。。。
巴金说，
生命的意义在于奉献而不在
于享受。。。
许三多说，
活着就是做有意义的事，有意义的事就
是好好活着！
爱因斯坦说：
人只有献身于社会，才能找出那短
暂而有风险的生命的意义。。。
罗素说，
生命就是一条江，发源于远处，蜿蜒于
大地。上游是青年时代，中游是中年时代，
世界因为有爱而变得美丽，生活 因为有爱变得精彩，用心去生活， 全心去爱生活的点点滴滴，生活会 让你天天快乐。爱本身就是一种快 乐，只有懂爱的人才能真正享受生 活！
汶川地震后，尼克曾经来过中国，也到 过北京，做了演讲。“没手没脚没忧虑”， 是他的口号。
作家布拉德利·特雷弗·格里夫说，
生命的意义是找出自己喜欢
下游是老年时代。上游狭窄而湍急，下游宽
阔而平静。什么是死亡？死亡就是江入大海
，大海接纳了江河，又结束了江河。
黑夜来临是否感到孤单 独自一人是否你会彷徨 这世界有多少这样的你我 就让我们彼此关爱 爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 爱这个世界所有人们 这就是生命的意义 没有人愿做离群之雁 谁又愿靠向无人港湾 当这个世界越来越冷漠 就让我们相互关怀 爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 在这个世界彼此温暖 这就是存在的意义
《生命的意义》作文 PPT课件
我忽然茅塞顿开：原来，生命的意义就 结，点明
是在于顽强向上，无私付出，让有限的 生命的意
生命发挥出无限的价值。这就是生命的 义这个标
意义！⑤
题，也点
明了中心。
总 评： 文章的结构设置得不错，以疑问开头，提
出“生命的意义”这个问题，接下来全文都是 在回答这个问题，文章结尾再总结点出问题的 答案。文中列举了医生、身边的人和事、植物 的生长三个事例，叙议结合，详细阐述了生命 的意义，结尾点出答案，自然而在，水到渠成。
正是这些平凡的人，用无私的大爱谱写了一 曲曲美Fra bibliotek的生命赞歌。③
我们看到，就连植物，也不屈不挠地生长。 它们的生命，是那么顽强。④
③举身边人 的事例，说 明生命的意 义。
④举植物的 例子，说明 生命的意义。
想了这么多，我发现，这些人、事、
物，都有一个共同点：珍惜生命，不怕
困难，一心为别人、为社会着想。这时，⑤结尾总
语文园地五 作文
习作内容
本次习作要求在口语交际的基础上，选 择自己感受最深的内容写下来。内容要具体， 要写出真实的感受。习作的题目自己定，写 完后认真修改。
写法指导： 第一步：审题 结合口语交际的内容，围绕“热爱生命、 珍惜生命”的主题，写一写对生命的感悟。 第二步：立意 表达对生命的热爱、赞美。
第三步：思维导图
第四步：方法 仿照《生命 生命》一课的 写法，通过具体事例写出对生命的思考。
生命的意义
我常常想，生命多么短暂，如何才能使自己 短暂的生命变得有意义呢？①
我的脑海里不断浮现出一幅幅清晰的画面。
①以疑问开 篇，引起读 者的思考。
②举医生的
②
事例。
这感人的一幕幕……让我陷入了沉思。
秋语文六上第4课《生命的意义》教学课件
本文节选部分写的是病愈后的保尔来公墓看已经逝去的童年伙 伴，思考生命的意义。在书中，有这样一段话：“人，最宝贵的是 生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢? 每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而 羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都 已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’” 这段名言既是主人公保尔一生恪守的原则，也是全书的中心思想。
4 生命的意义
奥斯特洛夫斯基
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
讨论明确： 1.因为生命对每个人只有一次。一、二两句是因果关系。 2.反面：不虚度年华，不碌碌无为。正面：把整个生命和 全部精力，献给世界上最壮丽的事业——为人类解放而进 行的斗争。第三句用了设问的修辞手法。 3.为共产主义事业奋斗终。
4 生命的意义
奥斯特洛夫斯基
序言
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讨论明确： 1.因为生命对每个人只有一次。一、二两句是因果关系。 2.反面：不虚度年华，不碌碌无为。正面：把整个生命和 全部精力，献给世界上最壮丽的事业——为人类解放而进 行的斗争。第三句用了设问的修辞手法。 3.为共产主义事业奋斗终。
秋沪教版语文六上《生命的意义》课件
世界因生命而精彩。真爱生命的人， 无论何时何地，无论遇到多大挫折，都 不会轻易放弃生的希望。
• 残疾人较我们常人而言，在生活中会遇 到许多困难。他们尚且能顽强地活着， 而且活得很精彩，我们不应该活得更潇 洒、更快乐吗？
• 生活中遇到困难与挫折是正常的，我们 要勇于面对。只要努力了，我们就问心 无愧。
我们生活得很精彩
不
张
屈 服
海于迪ຫໍສະໝຸດ 命 运的我们生活得很精彩
2005年春节 联欢晚会上中国 残疾人艺术团的 节目《千手观音》 感动了全中国。 21个平均年龄21 岁的聋哑演员将 舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、 美轮美奂。
• 08年北京残奥会上，9 月12日，在男子三级 跳远F11级决赛中，李 端以13米71的成绩夺 冠，9月15日上午，他 又以６米６１的成绩 成功卫冕跳远冠军。 李端说过这样一句名 言：“失去了光明， 灵魂不能坠入黑暗； 看不见道路，脚步不 能停滞不前”。
但很快发现：倒下的松树呈 45度角，巨大的压力随时会 把锯条卡住，如果电锯出了 故障，这里又人迹罕至，时 间一长，就只能束手待毙了。 左思右想，别无他路。他狠 狠心，拿起电锯，对准自己 的右腿，自行截肢、、、、
伐木工人把腿简单包扎了 一下，决定爬回去。一路上， 他忍着巨痛，一寸一寸地爬， 一次一次地昏迷过去，又一次 一次地苏醒过来，心中只有一 个念头：一定要活着回去。
生命的意义
序言
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沪教版六年级上《生命的意义》2【精编版】共16页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！16 Nhomakorabea▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
沪教版六年级上《生命的意 义》2【精编版】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！16 Nhomakorabea▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
沪教版六年级上《生命的意 义》2【精编版】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
生命的意义_课件 (自制)
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联革命文学中最 优秀的文学作品之一。作品以作者的亲身经历为 素材，艺术地概括了作者所生活的时代的特征和 同时代青年的精神面貌。小说以主人公保尔· 柯察 金从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄 的经历为主要情节，描绘了俄国从第一次世界大 战起，经过十月革命、国内革命战争到经济恢复 时期的广阔的历史画面，成功的塑造了苏联第一 代共青团员的光辉形象，充分体现了具有共产主 义远大理想的一代新人的高尚品质，令人信服地 说明了“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”，坚强 的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的 斗争中锻炼成长 的。
朗读第七段，把握朗读的重音与 语气。
提示:朗读重音应该放 在最能够突出生命可 贵、活着要有意义的 词语上，朗读语气要 坚定热情，充满自信， 以表达人物的崇高信 仰和博大胸怀。
人，最宝贵的／是生命。生 命／对每个人／只有一次。这仅 有的一次生命／应当怎样度过呢？ 每当回忆往事的时候，能够／不 为虚度年华／而悔恨，不因碌碌 无为／而羞耻；在临死的时候， 他能够说：“我的整个生命和全 部精力，都已经献给了／世界上 最壮丽的事业——为人类解放／ 而进行的斗争。”
保尔对生命意义及人生价值有着 如此深刻的见解，表现了他崇高的人 生观和价值观：
生命的意义
把生命献给为 人类解放而进 行的斗争
1、请同学们思考: 你的人生将如何度过?你认为什么样的 人生是有意义的? 2.展示有关生命的名言.
（由文章过渡到学生自己对人生的思考， 让学生思考人生价值及意义）
人，最宝贵的／是生命。生命／对每 个人／只有一次。这仅有的一次生命／应 当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能 够／不为虚度年华／而悔恨，不因碌碌无 为／而羞耻；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给 了／世界上最壮丽的事业——为人类解放 ／而进行的斗争。”
《生命的意义》课件
人生充满了挑战和困难，但正是 这些挑战和困难塑造了我们的人
生。
面对挑战时，要保持积极的心态 ，勇敢地迎接挑战，从中学习和
成长。
不要害怕失败，失败是成功之母 。从失败中汲取教训，不断调整 自己的方向和策略，最终会取得
成功。
为人类命运共同体贡献力量
我们都是人类命运共同体的一部分，我们的行为和选择都会影响到其他 人。
心理健康
保持身心健康是实现生命意义的重要 基础，通过积极的心态和情绪管理， 可以更好地应对生活中的挑战和压力 。
生命的意义之社会层面
家庭关系
建立和谐的家庭关系，关爱家人 ，让家庭成为自己生命中最重要
的支撑和力量。
社交互动
积极参与社交活动，结交志同道合 的朋友，共同分享生活中的喜悦和 困难，增强彼此之间的情感联系。
对于一些人来说，宗教信 仰是实现生命意义的重要 途径，通过信仰来寻找生 命的意义和价值。
03
生命的价值
生命的物质价值
生命的物质价值是指生命对于 物质世界的重要性。
生命的物质价值体现在生物体 的生理功能和生物圈的生态平 衡等方面。
生命的物质价值是生命存在的 基础，为生命的精神价值和道 德价值提供了物质保障。
生命的诞生与演化
生命的起源
大约35亿年前，地球上的原始海洋 中出现了最早的生命——原核生物 。
生命的演化
从原核生物到真核生物，从单细胞生 物到多细胞生物，生命经历了漫长的 演化过程，形成了现今的生物多样性 。
人类的起源与进化
人类的起源
大约600万年前，非洲大草原上的森林古猿逐渐适应了直立行走，成为了人类 的祖先。
要以积极的态度和行动为人类命运共同体做出贡献，帮助他人，关心社 会，推动人类文明的进步。
六年级语文上册《生命的意义》课件3 沪教版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
29
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
30
杏林子自12岁起，患“类风 湿性关节炎”，致使她腿不 能行，肩不能举，手不能抬， 头不能转。她凭着坚强的毅 力数十年来坚持自修，成为 台湾文坛上的著名作家，著
有40多本著名的散文、小说、传记、剧 本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。 更创办伊甸残障基金，身体力行，为残 障朋友服务。
海伦·凯勒19世纪美国盲聋 哑女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息 的顽强毅力，在莎莉文老师 的帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。完成了她的 一系列著作，并致力于为残疾人造福， 建立慈善机构，被美国《时代周刊》评 为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由 勋章”等奖项。主要著作有《假如给我 三天光明》《我的生活》《我的老师》等
史蒂芬·威廉·霍金曾先后毕业于牛津大 学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学 位。他在21岁时患上了会使肌肉萎缩的卢 伽雷氏症，在轮椅上坐了46年。１９８５ 年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工 具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动 的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑 屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过 电脑播放声音，通常制造一个句子要
给下列红字注音 岔 jiǎo )
空寂( jì )
绿草如茵（ yīn ）
高耸（sǒng ）
踱着步子（duó ） 幽思（yōu ）
虚度年华(xū ) 碌碌无为 lù
体裁：小说 小说的三要素
人物、故事情节、环境
1、大声朗读课文，请用一句话概括文 章内容。
（提示：人物+地点+事件） 2、在文中用横线划出描写环境的词句。
2019/8/27
最新中小学教学课件
29
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
30
杏林子自12岁起，患“类风 湿性关节炎”，致使她腿不 能行，肩不能举，手不能抬， 头不能转。她凭着坚强的毅 力数十年来坚持自修，成为 台湾文坛上的著名作家，著
有40多本著名的散文、小说、传记、剧 本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。 更创办伊甸残障基金，身体力行，为残 障朋友服务。
海伦·凯勒19世纪美国盲聋 哑女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息 的顽强毅力，在莎莉文老师 的帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。完成了她的 一系列著作，并致力于为残疾人造福， 建立慈善机构，被美国《时代周刊》评 为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由 勋章”等奖项。主要著作有《假如给我 三天光明》《我的生活》《我的老师》等
史蒂芬·威廉·霍金曾先后毕业于牛津大 学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学 位。他在21岁时患上了会使肌肉萎缩的卢 伽雷氏症，在轮椅上坐了46年。１９８５ 年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工 具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动 的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑 屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过 电脑播放声音，通常制造一个句子要
给下列红字注音 岔 jiǎo )
空寂( jì )
绿草如茵（ yīn ）
高耸（sǒng ）
踱着步子（duó ） 幽思（yōu ）
虚度年华(xū ) 碌碌无为 lù
体裁：小说 小说的三要素
人物、故事情节、环境
1、大声朗读课文，请用一句话概括文 章内容。
（提示：人物+地点+事件） 2、在文中用横线划出描写环境的词句。
沪教版语文小学六年级上册《生命的意义》PPT课件2
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思考与练习
一、 本文是怎样提出论点、展开论证的？ 二、 本文引用了中外古今一些哲人的观点，这 些观文点章和首作先者举出本极人端的悲观观点的构和绝成对了享怎乐样主的义关的两系种？人生观， 从从后了而三明人提个确三的出方提、生了面出本命本反自文文省己的的生的在特主命主阐殊题的张述性：意：人，探义人生寻，生对意“从在此生三世义你命个，的有真层不时什正面应候么的论偷，意证生看比义人和法”生妄较？。的生多接意，地着义而强作。应调者最
资料链接
• 作者介绍 • 主要作品大学留下两个“第 一”，他是清华成为“大学”后的第一 任校长，也是第一个被学生赶出校园的 校长。（张伟《罗家伦：“专制”校长 的民主姿态 》）
罗家伦为人倔强，当时记者称他 “讲话常大言不惭”，处理问题从不愿 妥协与让步。时有党内要人向他推荐教 授，他认为不合格者，一概不收。 （张 伟《罗家伦：“专制”校长的民主姿 态 》）
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内容述评
本文主要论述“人生的意义”。在作者看来，生而为人 却“对人生的意义不明了”，那就会行为、态度没有标准， “浑浑噩噩，糊涂一世”。
作者从三个方面反省生命的意义，得出这样的认识： “生命是无数的，生命是变动的，生命是容易过去的。”然 后，在此基础上，从三个层面论证人生的意义。第一，在宇 宙间无数量的生命之中，人类的生命之所以有特殊意义， “是因为人能认识和创造人生的价值”，可以扩大经验范围， 超越一定的空间时间限制。第二，人具有统一性和一贯性的 人格，并且是“向着完满的意境前进”的“好的人格”。第 三，人能够在有限的生命中做出“永不磨灭的事业”。在文 章结尾，作者明确提出自己的主张：人生在世，不应偷生和 妄生，而应“把自己的生命，换成有永久价值的事业”。
“把自己的生命，换成有永久价值的事业”。 相反相成，引出作者观点，使作者观点更具说服力。 个人生命的特殊性应与整个宇宙生命相协调。
思考与练习
一、 本文是怎样提出论点、展开论证的？ 二、 本文引用了中外古今一些哲人的观点，这 些观文点章和首作先者举出本极人端的悲观观点的构和绝成对了享怎乐样主的义关的两系种？人生观， 从从后了而三明人提个确三的出方提、生了面出本命本反自文文省己的的生的在特主命主阐殊题的张述性：意：人，探义人生寻，生对意“从在此生三世义你命个，的有真层不时什正面应候么的论偷，意证生看比义人和法”生妄较？。的生多接意，地着义而强作。应调者最
资料链接
• 作者介绍 • 主要作品大学留下两个“第 一”，他是清华成为“大学”后的第一 任校长，也是第一个被学生赶出校园的 校长。（张伟《罗家伦：“专制”校长 的民主姿态 》）
罗家伦为人倔强，当时记者称他 “讲话常大言不惭”，处理问题从不愿 妥协与让步。时有党内要人向他推荐教 授，他认为不合格者，一概不收。 （张 伟《罗家伦：“专制”校长的民主姿 态 》）
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内容述评
本文主要论述“人生的意义”。在作者看来，生而为人 却“对人生的意义不明了”，那就会行为、态度没有标准， “浑浑噩噩，糊涂一世”。
作者从三个方面反省生命的意义，得出这样的认识： “生命是无数的，生命是变动的，生命是容易过去的。”然 后，在此基础上，从三个层面论证人生的意义。第一，在宇 宙间无数量的生命之中，人类的生命之所以有特殊意义， “是因为人能认识和创造人生的价值”，可以扩大经验范围， 超越一定的空间时间限制。第二，人具有统一性和一贯性的 人格，并且是“向着完满的意境前进”的“好的人格”。第 三，人能够在有限的生命中做出“永不磨灭的事业”。在文 章结尾，作者明确提出自己的主张：人生在世，不应偷生和 妄生，而应“把自己的生命，换成有永久价值的事业”。
“把自己的生命，换成有永久价值的事业”。 相反相成，引出作者观点，使作者观点更具说服力。 个人生命的特殊性应与整个宇宙生命相协调。
生命的意义课件PPT
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高中生心理健康教育主题班会（内容完整）
叶子XXX的故事
让我们来看一个关于叶子故事。 春天过去了，接着，夏天也过去了。
01 你为何在此？
WHY
ARE
YOU
HERE?
叶子XXX的故事2
XXX最好的朋友是XXX。XXX这片叶子在这颗树枝上最大，好像也最老。 费雷迪还觉得，XXX在他们、大伙儿当中最聪明。那个夏天，公园里 的人多极了。他们经常走过来，坐在XXX这颗树底下。XXX告诉他， 给他们遮荫是他的志愿之一。
YOU
HERE?
01 你为何在此？
WHY
ARE
YOU
HERE?
你为何在此？
关于生命的起源和诞生， 大家都了解到了哪些？
生命就好像一棵大树，而你只是这树上的一 片小叶，你找到你的生命树了吗？
LOOKING FOR AN ANSWER BACKGROUND
01 你为何在此？
WHY
ARE
YOU
HERE?
01 你为何在此？
WHY
ARE
YOU
HERE?
Leaves
BACKGROUND
叶子XXX的故事4
有一天，一件非常奇怪的事情发生了。同样是那些风，过去让他们 在树枝上轻轻地舞动，如今却把他们在叶茎上狠狠的吹过来，吹过 去，好像在大发脾气。 “我们全都会死吗？”XXX问道。“是的，”XXX回答说，“万物都会死。 不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒 月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。”“那么，这 棵树也要死吗？”XXX问道。
对目前的自己不满意……
VS
游戏规则
假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运 可以重新选择。我手中有很多纸牌，每张牌就是 命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新 的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。
心理健康教育课—生命的意义PPT课件
10
“志愿是什么啊？”弗雷迪问过他。 “就是活着的目的。”丹尼尔回答说，“我们活着，
就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里 太热，到这里来避暑的老人遮荫。我们活着，就要给 孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩。人们到树下来 野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片 给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。”
26
现在每位同
学手上都握有自
己的第二次生命
，你是否满意自
己的第二次生命
？（可以跟小组
内的同学互相交
流）
27
28
在哈佛大学图书馆阅览室的墙壁上挂着的 镜框中，有这样两个耐人寻味的小故事。第 一个故事是讲两只蚂蚁觅食的：
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的的 食物。一只蚂蚁来到墙角就毫不犹豫地向上 爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳 累疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次 跌下来，又迅速地调整一下自己，重新开始 爬上去。
始的。
30
同学们，请在纸上写出自己的人生理想， 然后起航吧！
青春寄语
31
7
春天过去了， 接着，夏天也过去了。
8
费雷迪这片叶子已经 长大，叶片又宽又厚实， 五个角又坚又硬。
9
弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。丹 尼尔这片叶子在这颗树枝上最大， 好像也最老。费雷迪还觉得，丹尼 尔在他们、大伙儿当中最聪明。
那个夏天，公园里的人多极了。 他们经常走过来，坐在弗雷迪这颗 树底下。丹尼尔告诉他，给他们遮 荫是他的志愿之一。
小不一的圆圈。因为人们没有认识到这一点
，所以他们一直都没走出去过。后来，一位
青年出现了，他发现比赛尔四处都是沙漠，
一点可以参照的东西也没有，于是，他找到
了北斗星，在北斗星的指引下，他成功地走
“志愿是什么啊？”弗雷迪问过他。 “就是活着的目的。”丹尼尔回答说，“我们活着，
就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里 太热，到这里来避暑的老人遮荫。我们活着，就要给 孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩。人们到树下来 野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片 给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。”
26
现在每位同
学手上都握有自
己的第二次生命
，你是否满意自
己的第二次生命
？（可以跟小组
内的同学互相交
流）
27
28
在哈佛大学图书馆阅览室的墙壁上挂着的 镜框中，有这样两个耐人寻味的小故事。第 一个故事是讲两只蚂蚁觅食的：
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的的 食物。一只蚂蚁来到墙角就毫不犹豫地向上 爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳 累疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次 跌下来，又迅速地调整一下自己，重新开始 爬上去。
始的。
30
同学们，请在纸上写出自己的人生理想， 然后起航吧！
青春寄语
31
7
春天过去了， 接着，夏天也过去了。
8
费雷迪这片叶子已经 长大，叶片又宽又厚实， 五个角又坚又硬。
9
弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。丹 尼尔这片叶子在这颗树枝上最大， 好像也最老。费雷迪还觉得，丹尼 尔在他们、大伙儿当中最聪明。
那个夏天，公园里的人多极了。 他们经常走过来，坐在弗雷迪这颗 树底下。丹尼尔告诉他，给他们遮 荫是他的志愿之一。
小不一的圆圈。因为人们没有认识到这一点
，所以他们一直都没走出去过。后来，一位
青年出现了，他发现比赛尔四处都是沙漠，
一点可以参照的东西也没有，于是，他找到
了北斗星，在北斗星的指引下，他成功地走
心理健康教育课—生命的意义PPT课件
另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很
快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享
受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去
又重新开始。
29
第二个故事是有关西撒哈拉沙漠中的旅游胜 地比赛尔的。
在很久以前，比赛尔是一个只能进、不能
出的贫瘠地方。在一望无际的沙漠里，一个
人如果凭着感觉往前走，他只会走出许多大
始的。
30
同学们，请在纸上写出自己的人生理想， 然后起航吧！
青春寄语
31
由于受到出生环境等各种因素的限制，每个 人的命运是不同的。有的同学可能对自己的家 庭环境不满意，有的同学可能对自己的长相不 满意，也有的同学可能对目前的自己不满意 ……
25
假定每个人能够获得第二次生命，每个 人的命运可以重新选择。我手中有很多纸 牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它 所包含的资料就是你新的生活资料，从现 在起，你就是牌上的这个人。设想一下你 处在这种情况下的命运，现在看看自己目 前的处境、位置与假设的第二次人生选择 的处境相比，有什么不同？
小不一的圆圈。因为人们没有认识到这一点
，所以他们一直都没走出去过。后来，一位
青年出现了，他发现比赛尔四处都是沙漠，
一点可以参照的东西也没有，于是，他找到
了北斗星，在北斗星的指引下，他成功地走
出了大漠。这位青年人于是成了比赛尔的开
拓者，他的铜像被竖在小城的中央。铜像的
底座上刻着一行字：新生活是从选定方向开
10
“志愿是什么啊？”弗雷迪问过他。 “就是活着的目的。”丹尼尔回答说，“我们活着，
就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里 太热，到这里来避暑的老人遮荫。我们活着，就要给 孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩。人们到树下来 野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片 给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。”
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作用二、为下文保尔悼念 烈士，思考生命的意义做 铺垫。
生命的意义：
奋斗、拼搏、不屈不挠、迎难而上、 付出、奉献……
朗读第七段，边朗读，边思考， 边议论，把握朗读的重音与停顿。 提示:朗读重音应该放在最 能够突出生命可贵、活着要 有意义的词语上，朗读语气 要坚定热情，充满自信，以 表达人物的崇高信仰和博大 胸怀。
杏林子自12岁起，患“类风 湿性关节炎”，致使她腿不 能行，肩不能举，手不能抬， 头不能转。她凭着坚强的毅 力数十年来坚持自修，成为 台湾文坛上的著名作家，著
有40多本著名的散文、小说、传记、剧 本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。 更创办伊甸残障基金，身体力行，为残 障朋友服务。
海伦·凯勒19世纪美国盲聋 哑女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息 的顽强毅力，在莎莉文老师 的帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。完成了她的 一系列著作，并致力于为残疾人造福， 建立慈善机构，被美国《时代周刊》评 为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由 勋章”等奖项。主要著作有《假如给我 三天光明》《我的生活》《我的老师》等
奥斯特洛夫斯基
学习目标
1．以诵读的方式理解全文，重
点领悟并背诵第七段。 2．体会环境描写的作用。
3、学习作者的革命人生观，认
识到生命的真正意义。
作者简介
奥斯特洛夫斯基（19041936），前苏联著名的无产阶级 革命作家。十月革命胜利后，他 积极投身于保卫苏维埃政权的斗 争。十五岁加入共青团，当过侦 察兵、筑路工人，在与白匪斗争 中受了重伤，右眼失明，在筑路 劳动时得了伤寒症和风湿病。25 岁开始，他全身瘫痪，双目失明，只有手指手腕 还能活动。在这种情况下，他仍以惊人的毅力顽 强战斗，创作了《钢铁是怎样炼成的》和《暴风 雨所诞生的》等优秀作品。
2、在文中用横线划出描写环境的词句。
环境描写是指对人物所处的 具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时 代特征的建筑、场所、陈设等景物 以及民俗民风等。 自然环境是指自然界的景物， 如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、 森林原野等。
环境描写作用： 1、交代故事发生的时间、地点、季 节、气候等；交代人物的身份、地 位等。 2、渲染了一种( )氛围。 3、烘托人物（ ）心情。 4、为下文（ )作铺垫，推动故 事情节的发展。 5、表现人物（ ）性格。 6、暗示人物( ）命运 7、突出文章主题。
人，最宝贵的／是生命。生命／ 对每个人／只有一次。这仅有的一 次生命／应当怎样度过呢？每当回 忆往事的时候，能够／不为虚度年 华／而悔恨，不因碌碌无为／而羞 耻；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已 经献给了／世界上最壮丽的事业— —为人类解放／而进行的斗争。”
你能列举几个身残志坚的 名人事例吗？
给下列红字注音 岔路口( chà ) 栅栏( zhà )
绞架( jiǎo )
绿草如茵（ yīn ） 踱着步子（duó ）
空寂(
jì
)
高耸（sǒng） 幽思（ yōu）
虚度年华( xū
)
碌碌无为( lù )
体裁：小说
小说的三要素
人物、故事情节、环境
1、大声朗读课文，请用一句话概括文 章内容。
（提示：人物+地点+事件）
作品介绍:《钢铁是怎样炼成的》是前苏联革命文 学中最优秀的文学作品之一。作品以作者的亲身 经历为素材，艺术地概括了作者所生活的时代的 特征和同时代青年的精神面貌。小说以主人公保 尔·柯察金从一个普通工人子弟成长为无产阶级 革命英雄的经历为主要情节，描绘了俄国从第一 次世界大战起，经过十月革命、国内革命战争到 经济恢复时期的广阔的历史画面，成功的塑造了 苏联第一代共青团员的光辉形象，充分体现了具 有共产主义远大理想的一代新人的高尚品质，令 人信服地说明了“钢铁是在旺火和骤冷中炼成 的”，坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及 各种困难的斗争中锻炼成长的。
５、６分钟，为了合成一个小时的录音演讲要准备 １０天。他没有向命运屈服，以顽强的毅力证明了 黑洞的面积定理，即随着时间的增加黑洞的面积不 减，１９８８年发表了震惊世界的科普著作《时间 简史》。被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科 学思想家和最杰出的理论物理学家。
一、课文内容概括： 人物+地点+事件 二、环境描写的作用： 1、渲染……的气氛（渲染了凄凉、 肃杀的气氛；渲染了充满生机、欣 欣向荣的气氛）。 2、为下文做铺垫（为下文保尔悼念 烈士，思考生命的意义做铺垫）。 三、生命的意义：奋斗、拼搏、不 屈不挠、迎难而上、付出、奉献…
与课文有关情节
保尔筑路时得了一场重病，在床上躺了 一个冬天，经历了一次死亡的考验。病愈后， 他立刻到工作岗位上去，走之前，来到烈士 公墓，悼念那些为革命而牺牲的战友（公墓 里埋得是瓦莉娅等保尔的童年伙伴、革命战 友）。面对鲜活的生命进入另一个世界，面 对战友的坟墓，保尔思考了生命的意义 。
预习检测
ห้องสมุดไป่ตู้
史蒂芬·威廉·霍金曾先后毕业于牛津大 学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学 位。他在21岁时患上了会使肌肉萎缩的卢 伽雷氏症，在轮椅上坐了46年。１９８５ 年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工 具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动 的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑 屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过 电脑播放声音，通常制造一个句子要
体会本文环境描写的作用
1、本文的环境描写中，哪些 属于没有生命力的事物?
哪些属于有生命力的事物？
2、这两种不同的环境描写 分别有什么作用？
作用一、渲染了两种不同的气氛：
冷冷清清、阴森森、空寂、阴郁而冷清 的环境描写渲染了一种凄凉、肃杀的气 氛，写出了白匪严重破坏留下的痕迹和 创伤； 苍翠的小树、挺拔的青松、如茵的嫩草、 复苏的大地、散发出新春的气息等环境 描写渲染了一种充满生机、欣欣向荣的 氛围。这是烈士用年轻的生命换来的新 春，表达人们对烈士的悼念和敬仰之情。
1、联系生活，谈谈生命的 意义是什么？ 2、如何理解“人，应当 赶快生活。”
生命的意义
人活着为什么
人应该怎样活着
人生目标 生活方式
多角度谈课堂收获