幼儿园中班上学期教案唐僧骑马咚哩个咚
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案【含教学反思】 (2)
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂、模唱《唐僧骑马咚哩个咚》这首歌曲；2.学生能够通过表演体验唐僧骑马的场景；3.学生能够通过活动掌握音乐课堂基本规则，培养良好的音乐素养。
二、教学准备1.CD、音响；2.课件、PPT；3.马玩具、唐僧面具、音乐鞭子等道具；4.课前准备音乐环境，营造音乐氛围。
三、教学过程1. 热身（5分钟）播放几首欢快的儿歌，指导学生跟唱并进行音乐动作操练。
2. 正文（35分钟）步骤一：歌曲欣赏通过播放《唐僧骑马咚哩个咚》这首歌并指导学生跟唱来引导学生进入教学主题。
步骤二：教唱歌曲将《唐僧骑马咚哩个咚》歌曲分段教唱。
首先唱两遍整首歌曲，然后将歌曲分为三部分，逐段进行学习。
每次学完一段，同学们可以跟唱并进行对节奏的体验。
步骤三：情境引导请一位同学来进行唐僧的扮演，身穿衬衫，戴上唐僧的面具，并手持马玩具。
其他同学一起想象唐僧骑在马上，哒哒哒的前行。
老师带领全班同学一起一遍遍地哼唱《唐僧骑马咚哩个咚》，逐渐加快哼唱的速度，增强学生对歌曲的感知和感受，让同学们真正体验到唐僧骑马的场景。
步骤四：活动体验分成几组，让同学们各自拿起音乐鞭子，围成两圈，轮流传鞭合唱响应，使同学们动起来，互相唱和，潜移默化在活动中感受歌曲。
请每个小组选一名同学扮演唐僧和马匹，通过排列顺序、衔接配合，完成一场虚拟的骑马表演。
3. 结合（15分钟）老师播放其他与马有关的儿歌或音乐，让同学们学会区分不同的音乐类型，并进行起身活动操练。
4. 展示及评价（5分钟）邀请同学上台展示这次骑马表演时的精彩瞬间，鼓励大家发言、互相评价、分享感受，让每一个学生都有表现的机会。
最后，老师进行总结，并鼓励同学们在日常生活中多听、多唱、多动，让音乐成为他们生活中不可或缺的一部分。
四、教学反思本次教学方式多样，包括唱歌、情境引导、活动体验等，目的在于营造活泼有趣的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，并通过动作的呈现形式体验唐僧骑马的壮美场景。
唐僧骑马咚那个咚教案
唐僧骑马咚那个咚教案【篇一：唐僧骑马咚咚咚教学设计】一、引出课题1.播放《敢问路在何方》提问：这是那部电视剧的主题曲？2.出示图片ppt：3.引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？”4.图片中出现了哪些人物？引导学生分析人物特点:唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟，孙悟空拿着金箍棒，猪八戒提着钯子，沙和尚在后面挑着行李。
四个人到西天去取经。
今天老师要教大家学习一首关于《西游记》的童谣.出示课题《唐僧骑马咚得咚》这首童谣非常美妙动听，大家愿意学吗？二、学习歌谣1、读童谣（点出童谣视频中的画面）(1)教师拍节拍先读1遍。
同学们注意听老师是怎样打节拍读的，。
(2) 分句领读，学生拍节拍随教师读。
(2)整句领读。
(3)学生整体读一遍。
2、解决难点提出问题：读第一句学生读唐僧骑马咚得咚，老师读后面跟着个孙悟空，让学生找出老师读错的地方：跟着个这首童谣中如何念读的？你还能在歌谣中找到其他这样的节奏，点击教师活动：示范念读，并准确念读吗？学生活动：模仿学习（教师指其他部分，学生读，教师指正）3. 学生完整读歌谣三、分角色表演1、过渡语：“童谣里说出了他们几个人物的特点。
（1）谁来表演一下唐僧的形象？（2）唐僧后面的是谁呀？谁来用动作表演出孙悟空的形象？（3）谁来用动作表演出猪八成的形象？播放《猪八戒背媳妇》（4）谁来用动作表演出沙和尚的形象？（5）谁来用动作表演出老妖怪的形象？上场后依次排队。
2.学习表演现在我们来学习怎样用怎样给这首童谣配上好看的动作表达出这些人物的特点。
但老师不懂音乐，更不会跳舞，怎么办呐？告诉大家一个好消息，今天我给同学们请来了一位特别棒的音乐老师，同学们用我们热烈的掌声欢迎音乐老师闪亮登场！他就是国家给我们教学点配备的数字资源全覆盖项目设备，3、学生站起来，跟视频中的学生表演，面对电视学习表演。
看电视上的小朋友是用什么动作来表演出人物的特点的？播放歌谣表演视频。
4.看了电视上小朋友的表演，我们怎样用学到的动作来表演出每个人物的特点，就是表演出每个人的形象。
《唐僧骑马咚得咚》教案
课题欣赏《一个师傅仨徒弟》童谣《唐僧骑马咚得咚》课型新授教学辅助手段多媒体、头饰、双响筒、铃鼓、三角铁授课时间2011年10月教学目标1、通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力；2、指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐；3、通过教学，让学生学习师徒四人不畏艰难、乐于助人等精神。
教学重点能够正确地按节奏朗读歌谣《唐僧骑马咚得咚》、培养学生的音乐感知力和创造能力。
教学难点使学生从感性上能分辨《一个师傅仨徒弟》的两大部分。
促进音乐情感的表现及想象。
板书设计一个师傅仨徒弟、唐僧骑马咚得咚教学反思“兴趣是学习音乐的基本动力。
”为了引起学生的兴趣，激发起学生学习的热情，在上课开始我利用动画导入新课，请学生欣赏动画片《西游记》的片尾画面，让学生边看边欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，因为是他们非常喜欢看，又是他们熟悉的，所以很多学生都会唱。
在教学中，我请学生分成两个小组来扮演《西游记》中的人物，伴随着熟悉的儿歌，带着头饰，增强了学生音乐表现的自信心，也培养了他们良好的合作意识和团队精神。
在教学中也有很多不足：分组表演时人员稍多，课堂秩序稍微有些乱；在模仿蹄声中还可以让学生再发散思维思考，敲一敲身边的东西等等；在学习节奏的时候，可以引导学生自己更大胆，正确地去练习。
情绪平和激动X X X X X X X精神：不怕困难，团结互助。
而且有智慧X X X XX XX X。
唐僧骑马咚咚咚音乐活动教案
唐僧骑马咚咚咚音乐活动教案教案标题：唐僧骑马咚咚咚音乐活动教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解唐僧骑马咚咚咚的故事情节及其中蕴含的文化内涵。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
3. 提升学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 唐僧骑马咚咚咚的故事情节介绍。
2. 音乐欣赏：《唐僧骑马咚咚咚》音乐片段。
3. 制作乐器：利用废旧材料制作马蹄铁乐器。
教学准备：1. 电脑或音乐播放器。
2. 《唐僧骑马咚咚咚》音乐片段。
3. 废旧材料如纸板、铁片等。
4. 裁纸刀、胶水、彩笔等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆《西游记》中的唐僧骑马咚咚咚的情节，激发学生的兴趣。
音乐欣赏：2. 播放《唐僧骑马咚咚咚》音乐片段，让学生聆听并感受音乐的节奏和情感。
教学重点：3. 介绍唐僧骑马咚咚咚的故事情节，解释其中蕴含的文化内涵。
制作马蹄铁乐器：4. 教师向学生展示制作马蹄铁乐器的过程，并说明所需材料和工具。
5. 学生分组合作制作马蹄铁乐器，教师提供必要的指导和帮助。
音乐表演：6. 学生利用制作好的马蹄铁乐器，进行音乐表演。
7. 学生分组展示自己的表演成果，并互相欣赏和评价。
总结与反思：8. 教师引导学生回顾整个活动的过程，让学生分享他们的体验和感受。
9. 教师总结本节课的教学内容，并鼓励学生继续发展他们的音乐创造力。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中继续探索制作其他乐器的可能性，并与同学分享自己的创作。
教学评估：1. 学生的参与度和合作程度。
2. 学生对于唐僧骑马咚咚咚故事情节的理解。
3. 学生对于音乐欣赏和表演的表现。
4. 学生对于制作马蹄铁乐器的创造力和实际操作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生通过学习其他音乐作品，进一步培养他们的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解其他传统文化故事，拓宽他们的文化视野。
教案撰写完毕后，建议教师根据实际教学情况进行适当的调整和修改，以满足学生的学习需求和教学目标。
手指律动唐僧骑马咚那个咚教案
手指律动唐僧骑马咚那个咚教案教案标题：手指律动唐僧骑马咚那个咚教案教案概述：本节课将通过手指律动的方式，帮助学生掌握韵律感和节奏感，同时结合唐僧骑马咚那个咚的儿歌，在活动中培养学生的动手能力和音乐表达能力。
教学目标：1. 通过手指律动，培养学生的韵律感和节奏感。
2. 听懂数字和音乐的关系，提升学生对儿歌的理解能力。
3. 发展学生的动手能力和音乐表达能力，提高其动作的协调性。
教学重点：1. 正确掌握手指律动的动作规律。
2. 听懂数字与音乐的对应关系。
3. 培养学生的动手能力和音乐表达能力。
教学准备：1. 唐僧骑马咚那个咚的音频或视频。
2. 相关图片或手指律动示范视频。
3. 学生手指模具或制作手指模具的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍今天的主题，手指律动唐僧骑马咚那个咚，激发学生的兴趣。
- 播放唐僧骑马咚那个咚的音频或视频，让学生先听其中的韵律。
2. 学习手指律动动作（10分钟）- 展示手指律动示范视频或示范图片，向学生介绍手指律动的动作规律。
- 让学生按照示范一遍一遍地练习手指律动，帮助他们掌握动作要领。
3. 练习手指律动唐僧骑马咚那个咚（15分钟）- 播放唐僧骑马咚那个咚的音频或视频，鼓励学生跟随音乐做手指律动。
- 让学生尝试唐僧骑马咚那个咚的手部动作，并与音乐配合。
4. 小组合作创作手指律动编舞（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择自己喜欢的儿歌或歌曲。
- 引导学生利用手指律动的方式，创作一段简单的手指编舞来表达所选歌曲的韵律和节奏。
- 每个小组轮流表演自己的编舞作品，其他学生观看并欣赏。
5. 总结反馈（5分钟）- 和学生一起回顾今天学到的内容，强调手指律动对于培养韵律感和节奏感的重要性。
- 鼓励学生继续在课余时间练习手指律动，培养他们的音乐表达能力和动手能力。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试其他歌曲或儿歌，并用手指律动的方式进行表演。
2. 尝试在手指律动的基础上，加入其他身体部位的动作，创作更丰富多样的编舞作品。
唐僧骑马咚哩个咚教案与反思
唐僧骑马咚哩个咚教案与反思教案标题：《唐僧骑马咚哩个咚》教案与反思教案目标：1. 了解《唐僧骑马咚哩个咚》这首儿歌的歌词和曲调。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐表达能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。
2. 学会合唱这首儿歌。
3. 学习使用乐器伴奏。
教学准备：1. 《唐僧骑马咚哩个咚》的音频或视频资源。
2. 乐器（如打击乐器、键盘乐器等）。
3. 音乐教具（如音符卡片、节拍器等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入儿歌《唐僧骑马咚哩个咚》，播放音频或视频资源，让学生先听一遍。
- 向学生提问：“你们对这首儿歌有什么印象？它的旋律怎么样？”2. 学习歌词和曲调（15分钟）- 分发歌词卡片给学生，让他们跟着音频或视频资源一起读唱。
- 指导学生注意歌曲的节奏感和情感表达。
- 逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
3. 合唱练习（20分钟）- 分成小组，每个小组选择一位学生担任指挥，其他学生分工合作，分别负责不同的声部。
- 指导学生注意合唱的节奏、音准和声音的协调性。
- 练习合唱多次，逐渐提高整体表现的质量。
4. 乐器伴奏（15分钟）- 引导学生选择合适的乐器，根据歌曲的节奏和氛围进行伴奏。
- 指导学生学习基本的乐器演奏技巧，并与歌唱同步进行。
- 练习乐器伴奏多次，提高合唱与伴奏的整体效果。
5. 反思与总结（5分钟）- 与学生一起回顾整个教学过程，询问他们对自己表现的评价和感受。
- 引导学生思考如何进一步提高合唱和乐器伴奏的技巧。
- 鼓励学生分享他们在合作中遇到的困难和解决方法。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的儿歌或歌曲，展示他们的音乐才华。
2. 组织学生进行小型音乐会，与其他班级或学校分享他们的合唱和乐器演奏成果。
教案反思：在本次教学中，学生通过学习《唐僧骑马咚哩个咚》这首儿歌，培养了对音乐的兴趣，并提高了音乐表达能力。
通过合唱和乐器伴奏的练习，学生不仅提高了合作精神和团队意识，还培养了他们的节奏感和音准。
唐僧骑马幼儿园中班教案
唐僧骑马幼儿园中班教案
教学目标
1.认识唐僧和马背上的形象。
2.学习唐僧骑马的经验故事，让孩子体会到努力就会有收获。
3.学习颜色、形状和数量的基本概念，培养孩子观察能力和创造力。
教学准备
1.纸箱、纸张、颜料和笔。
2.彩色贴纸、幼儿园安全剪刀。
3.给每个孩子发放彩色纸、彩色贴纸、幼儿园安全剪刀。
教学过程
步骤一：唐僧和马背上的形象
1.教师出示唐僧骑上马的图片，询问孩子们认不认识唐僧和马的形象，然后询问孩子们关于马的基本知识。
2.鼓励孩子们将自己的认识和了解发表出来，教师在白板上画出大颗的马，让孩子们使用颜料和彩色贴纸进行涂抹和搭配。
3.让孩子们自己剪切出唐僧的形象，让他们讲述唐僧骑马的经验故事，让孩子们明白只有付出努力，才能成功。
步骤二：颜色、形状和数量的基本概念
1.教师在白板上画出各种形状的马，然后让孩子们根据书本上的图片，在彩纸上剪切出颜色和形状相同的马。
孩子们可以用自己喜欢的颜色涂抹马的外形。
2.接下来教师给每一个孩子不同的图形，并请他们画出相同数量的形状的马，让孩子们明白形状和数量的概念。
教学反思
这节课主要通过唐僧骑马这个形象，去让孩子们了解和认知一些基本的知识，同时也希望通过鼓励孩子们将自己的认识和了解发表出来，来激发孩子们对于探究新事物的好奇心和探索能力，让他们更好地认知这个世界，更好地成长。
歌曲《唐僧骑马》
歌曲《唐僧骑马》
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1、在学会童谣的基础上尝试跟着音乐旋律填词、配唱歌曲。
2、乐意大胆地扮演不同角色并实行表演唱，体验接唱的诙谐情趣。
活动准备：
1、幼儿学习过童谣。
2、唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空的脸谱。
活动过程：
1、朗诵童谣《唐僧骑马咚咚咚》。
2、尝试根据音乐匹配歌词实行演唱，体验歌曲的诙谐和有趣。
(1)完整欣赏音乐，初步感知歌曲旋律。
(2)尝试根据音乐有节奏地轻声朗诵童谣，自然地将童谣与歌曲旋律匹配。
★指导语：我们来试试怎样能配上音乐念童谣呢?(引导幼儿在听音乐的同时注意看老师，从而提示调整自己的朗诵节奏。
)
(3)根据音乐旋律学唱歌曲，初步唱准旋律。
3、接唱歌曲。
(1)请幼儿分组扮演不同角色并实行演唱，体验接唱的诙谐情趣。
(2)请个别幼儿扮演不同角色并进行演唱，进一步感知接唱的有趣性。
《第五单元动画城读童谣唐僧骑马咚得咚》教案
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对童谣节奏、韵律的掌握程度不尽相同。针对这一点，我采用了举例和对比的方法来帮助学生们理解难点。从教学效果来看，这种方法取得了较好的成效。在之后的教学中，我会继续关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法，帮助他们克服学习难点。
《第五单元动画城读童谣唐僧骑马咚得咚》教案
一、教学内容
《第五单元动画城读童谣唐僧骑马咚得咚》教案，本节教学内容选自教科书第五单元“动画城”章节，主要包括以下内容：
1.学习并理解童谣《唐僧骑马咚得咚》的歌词内容；
2.掌握歌曲中的节奏、韵律，并能够熟练演唱；
3.了解童谣的文化背景，培养学生对传统文化的认识；
本节课将围绕核心素养目标进行教学设计，旨在提升学生在音乐、语言、文化等方面的综合素质，符合新教材对学生全面发展的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握童谣《唐僧骑马咚得咚》的歌词内容及其节奏、韵律，能熟练演唱。
-理解童谣中的文化内涵，了解其背后的故事。
-培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
-学会通过小组合作进行演唱，提高团队协作能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了童谣的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对童谣的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作童谣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我观察到学生们对童谣《唐僧骑马咚得咚》表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，主动投入到童谣的学习和演唱中。以下是我对今天教学的几点反思：
2019年幼儿课程教案3-3《唐僧骑马咚咚咚》
Music baby（3—3）
《唐僧骑马咚咚咚》（游走动作）
活动目标：
1、能够让宝宝同时取得平衡与控制身体的能力,以及对空间的适应力。
2、让宝宝有意识地控制身体,以及对空间与自己身体之间的关系的认知。
活动准备：
《西游记》的图片
歌曲：
活动过程：
1、老师给宝宝出示《西游记》的图片,给宝宝简单讲一下西游记的大概意思。
讲
讲孙悟空的特长是打妖怪、猪八戒的特征是胖胖的大耳朵长鼻子、沙僧的特征是挑着行李。
2、请宝宝和老师一起在腿上敲打稳定的拍子。
3、老师把歌词用很有节奏感的方式念出来,之后唱一遍歌词,第三次再朗诵一次歌词。
4、请宝宝站起来,围着圆圈在教室里游走,并同时唱着歌曲。
变化动作：
1、和宝宝一起讨论唐僧师徒四人的动作特征,带领宝宝一起来学一学唐僧师徒。
2、围着圆圈一边听音乐一边跟着音乐做动作。
【课后延伸】：
1、请家长给宝宝讲一讲《西游记》的故事。
2、请宝宝给家长学一学唐僧师徒的动作。
唐僧骑马咚哩个咚教案与反思
唐僧骑马咚哩个咚教案与反思教案标题：唐僧骑马咚哩个咚教案与反思教案目标：1. 了解《西游记》中唐僧骑马咚哩个咚的情节，并能正确理解其中蕴含的道理和寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的思辨和创造性思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。
教学内容：1. 导入：通过展示《西游记》的封面或相关图片，引起学生的兴趣，激发他们对故事情节的好奇心。
2. 情节解读：以课堂小剧场的形式，让学生扮演唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧等角色，重现唐僧骑马咚哩个咚的情节。
引导学生分析其中的寓意和道理，并与他们进行讨论。
3. 反思讨论：组织学生进行小组讨论，探讨唐僧骑马咚哩个咚的故事对他们的启示和教育意义。
鼓励学生表达自己的观点，并提供引导性问题，如：“你认为唐僧为什么要骑马咚哩个咚？”、“这个故事中有哪些道理可以应用到我们的生活中？”等。
4. 创作任务：要求学生以唐僧骑马咚哩个咚为题材，创作一篇短文、漫画或其他形式的作品，表达他们对故事的理解和思考。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示《西游记》相关图片，引起学生兴趣。
- 介绍今天的教学内容和目标。
2. 情节解读（15分钟）：- 学生分组扮演唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧等角色，重现唐僧骑马咚哩个咚的情节。
- 引导学生分析情节中的寓意和道理，并与他们进行讨论。
3. 反思讨论（15分钟）：- 学生小组讨论唐僧骑马咚哩个咚的故事对他们的启示和教育意义。
- 鼓励学生表达自己的观点，并提供引导性问题进行讨论。
4. 创作任务（20分钟）：- 要求学生以唐僧骑马咚哩个咚为题材，创作一篇短文、漫画或其他形式的作品，表达他们对故事的理解和思考。
- 学生可以在小组内合作完成，也可以个别完成。
5. 总结与展示（5分钟）：- 学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
- 教师进行总结，强调唐僧骑马咚哩个咚故事中的重要道理和寓意。
教案反思：本节课通过情节解读、反思讨论和创作任务等多种形式，使学生能够全面理解唐僧骑马咚哩个咚的故事，并能够运用其中的道理和寓意到实际生活中。
幼儿园：唐僧骑马咚那个咚
唐僧骑马咚那个咚
曦大二
目标：
1.发现童谣连锁调的特点，感受童谣的序列性和趣味性。
2.尝试配乐朗诵，有韵律感地朗诵童谣。
准备：
1.材料准备：打击乐器(响棒、小铃等)。
2.经验准备：看过《西游记》的动画片，了解故事情景。
3.幼儿用书；美工；语言CD(《唐僧骑马咚那个咚》)，音乐CD(《猴哥》)。
过程：
1.听听孙悟空的故事
欣赏歌曲《猴哥》，分享孙悟空的故事。
——这首歌唱的是谁?
——说说你知道的与孙悟空有关的故事。
2.找找童谣里的秘密
（1）欣赏童谣，了解童谣内容。
——童谣里讲了一个什么样的故事?童谣里有哪些人?它们有什么特点和本领呢?
（2）排图游戏，梳理人物顺序。
——童谣里人物的出场先后顺序是怎样的?
——幼儿利用《美工》中的指偶材料(事先制作好)，边听童谣边排出童谣里人物的出场顺序。
(可参见幼儿用书。
)
——相互交流排序结果，视情况可再次欣赏童谣。
（3）发现童谣连锁调的秘密。
——这首童谣有什么特别的地方?
——教师小结：每一句话的最后一个词就是下一句的第一个词，这种形式叫连锁调。
（4）利用操作指偶表演念童谣数遍。
3.演演童谣里的孙悟空
（1）配动作念童谣。
——如果你是童谣中的角色，你会用什么动作来表现?
——提取幼儿的角色动作，边做动作边分角色轮流念童谣。
（2）配乐念童谣。
——如果加入响棒和小铃，我们可以怎么样边配乐边念童谣? ——响棒的声音响，配前半句；小铃声音轻，配后半句。
唐僧骑马咚得咚教案
唐僧骑马咚得咚教案教案标题：唐僧骑马咚得咚教案教学目标：1. 了解《西游记》中的经典情节，包括唐僧骑马咚得咚的故事。
2. 学习描述动作和声音的词汇。
3. 提高学生的口语表达和听力技能。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习描述动作和声音的词汇。
2. 听力技能的培养。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 《西游记》相关的图片或视频资源。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源展示《西游记》中唐僧骑马咚得咚的情节，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆和描述唐僧骑马咚得咚的场景和情节。
主体：1. 学习描述动作和声音的词汇：a. 教师出示图片或使用动作示范，教授相关的词汇，如骑马、咚得咚等。
b. 学生跟读词汇，加深记忆。
c. 学生分组进行小练习，互相描述动作和声音。
2. 听力训练：a. 教师播放唐僧骑马咚得咚的音频或视频片段，让学生仔细聆听。
b. 学生回答与片段相关的问题，检验其听力理解能力。
3. 口语表达：a. 学生分组，模仿唐僧骑马咚得咚的情节，进行角色扮演。
b. 学生可以根据自己的理解和想象，编写对话并进行表演。
4. 合作学习：a. 学生分组，合作完成一份小故事书，书中包括唐僧骑马咚得咚的情节。
b. 学生可以利用插图、文字等方式呈现故事，培养合作意识和团队合作能力。
c. 学生可以在小故事书中添加自己的创意和改编，展示个人的想象力和创造力。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调学生在学习过程中的进步和收获。
2. 学生分享自己的体验和感受，展示他们的作品和成果。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读《西游记》相关章节或其他与中国古代文化有关的作品，拓宽知识面。
2. 学生可以尝试编写自己的小故事，分享给同学们。
评估方式：1. 学生在口语表达和听力理解方面的表现。
2. 学生完成的小故事书的质量和创意。
教学延伸：1. 可以组织学生进行小组讨论，探讨《西游记》中其他经典情节。
2. 学生可以进行角色扮演，演绎《西游记》中的其他故事情节。
《唐僧骑马咚得咚》教学设计 - 教学点数字教育资源全覆盖项目
《唐僧骑马咚得咚》教学设计（读童谣）一、教材分析《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，本套教材中选用的是樊家信的作品。
童谣朗朗上口，便于记忆。
由于各地区流传的略有不同，可以让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对比着读。
教学中可根据学生实际情况安排卡农练习，也可以让学生边表演边读歌谣。
二、教学目标1. 学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。
2. 能利用歌谣进行简单的“卡农”练习，培养学生声部合作的能力。
三、教学重、难点（一）教学重点准确念读歌谣（二）教学难点后十六节奏的准确念读以及卡农的念读四、教学过程（一）引出课题引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？”PPT：出示图片（二）学习歌谣过渡语：今天老师要教大家聆听一首关于《西游记》的儿歌。
1. 了解动画形象教师活动：完整念读歌谣（或播放歌谣音频）学生活动：听出各个角色的特点。
预设答案：唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟；孙悟空拿着金箍棒；猪八戒的鼻子特别的长；沙和尚在后面挑着行李。
2. 学习歌谣（1）分句念读教师活动：带领学生分句学习歌谣。
PPT：《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词学生活动：学生拍节拍分句随教师读。
（2）解决难点提出问题：如何念读的？你还能在歌谣中找到其他这样的节奏，并准确念读吗？教师活动：示范念读学生活动：模仿学习3. 完整念读学生活动：学生完整读歌谣课堂评价：教师进行课堂评价后。
（三）分角色表演过渡语：“歌谣里说出了他们几个人物的特点。
这里有代表他们几个人物的道具，同学们可以来扮演这些角色。
”道具准备：头饰、马鞭、钉耙、扁担、“金箍棒”（木棒代替）、各个角色头饰。
教师活动：与学生合作完成。
读前半句，后半句由表演这个人物的学生来读。
并可以师生交替读歌谣。
用响板来控制速度。
教学评价：教师对课堂活动进行评价并总结。
（四）卡农练习学生分成两组，第一组先开始读，当读到“后面跟着个孙悟空”时第二组从头开始读，第一组最后一句“妖魔鬼怪一扫光”读两遍，使两组同时结束。
幼儿园优质教案大班语言《唐僧骑马咚哩个咚》教案
大班语言《唐僧骑马咚哩个咚》
设计意图：
童谣是具有中国特色的学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在本节活动教学中，我尝试运用操作法、模仿法、欣赏法、游戏法等，将儿歌内容和肢体表达相融合，创造性的进行儿歌教学的新尝试。
一、活动目标
1.了解《西游记》中的四个主要角色，学说儿歌，引发对《西游记》故事的兴趣。
2.感受儿歌的韵律和趣味，乐于和同伴合作表演。
二、活动准备
1.PPT课件。
2.幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3.西游记人物头饰和道具。
三、活动过程
（一）图片导入，引发幼儿兴趣。
1.师：小朋友们好，今天呀，我给你们带来了一位神秘的朋友，你们猜猜他会是谁呢？（出示发箍图片，幼儿猜想，引出孙悟空）。
幼：孙悟空。
师：你怎么猜到是孙悟空的呢？
对了，这是孙悟空头上戴的金箍，小朋友们太聪明了，一眼就猜出来是谁啦！。
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主题四神通广大美猴王
唐僧骑马咚哩个咚
备课班级：大六
活动目标：
1、按节奏朗读按节奏走步随音乐的分句变换动作
2、模拟不同动画人物的表情、动作表演发展幼儿音乐力活动重难点：
幼儿感受和鉴赏音乐
活动准备：
多媒体课件、头饰、卡片、等
活动过程：
教师活动
一：组织教学
1、听音乐《猴哥》进教室
2、师导入引出孙悟空本节课要求（闯关好的奖励仙桃）
师：小朋友刚才这首歌唱的谁呀？（师导入引出孙悟空）孙悟空去干了？你们想不想像孙悟空一样勇敢？这节课孙悟空要带小朋友去玩闯关的游戏好的奖励仙桃
幼儿活动一：组织教学
听音乐回答提问
二：欣赏《师傅仨徒弟》
1.激趣导入
师：小朋友喜不喜欢看动画片？
生：喜欢
师：喜不喜欢看《西游记》？
生：喜欢
师：你为喜欢看《西游记》？（学生回答）
师：小朋友喜欢看《西游记》还有理由老师就请你们来听《西游记》中的片尾曲小朋友们谁知道这部动画片《西游记》中的片尾曲叫？
生：《师傅仨徒弟》
师：你会唱一唱吗？（关）
2、初听乐曲
我（孙悟空）也带来了这首好听的歌曲一起欣赏吧会唱的小朋友可以随音乐唱
下面要闯关了你们想知道吗？这首乐曲主要描述唐僧师徒一路取经的艰辛洋溢着对师徒四人的赞美之情请你说一说乐曲在地方有的二：欣赏《师傅仨徒弟》幼儿听歌回答问题
？刻画了西天取经道路上的危机四伏重重的境况？
3、复听
让再来听一遍这次我请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征都有本事？
三：学习童谣《唐僧骑马咚得咚》
1、谁能说一说我刚才的问题就能闯过关（关）
（1）唐僧的三个徒弟都有本事？
（2）这有本事的师傅有本事呢？
（3）观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑白龙马在师傅遇险时也能保护师傅白龙马怎么走路的？谁来学一学？
（幼儿跺脚来模仿）
师：白龙马走路的你还能用别的啊？（幼儿用手拍地模仿）
师：你再想一想还有.png">方法吗？
生：了
三：学习童谣《唐僧骑马咚得咚》
幼儿听歌谣看图回答问题后进行人物模仿。
选择幼儿敲击双响筒、响板、铃鼓来伴奏其他人说儿歌
师：在学过的打击乐器中哪种敲击起来象白龙马的蹄声？
生1：双响筒
生2：响板
生3：铃鼓
（选择三个幼儿分别敲击双响筒、响板、铃鼓来模仿蹄声）师：.png">的幼儿也来学一学
2、我听说人把的故事编成了童谣也儿歌来说我好想听一听谁听过给说一说好吗？
3、出示图片《唐僧骑马咚得咚》
我也来读一读（不按节奏读乱读让学生读不好）
哦原来读童谣也要向唱歌一样有节奏变（变出节奏条）节奏条都适合哪句话呢？谁能帮帮我？（关）
4、一起读一读吧告诉你们你们闯过
关了
师：小朋友说得好极了让用打击乐器边伴奏边说儿歌好吗？
（选择学生敲击双响筒、响板、铃鼓来伴奏.png">学生说儿歌）
5、听说小朋友们还能有身边的物品打节奏呢谁愿意表演一下？
6、一起边伴奏边说童谣好吗？
四、表演《唐僧骑马咚得咚》
刚才一齐说了童谣《唐僧骑马咚得咚》你们想不想来扮演一下《西游记》里的人物啊？
1、分来排练孙悟空这首童谣加进去边表演边说童谣
2、练习（放《西游记》里的两首曲子）
3、我看小朋友们排练得非常下面来表演一下好吗？（分组表演）
五、小结
你们太棒了第五关也了我有好多小朋友仙桃了仙桃吃了会不老你打算给谁吃呀？四、表演《唐僧骑马咚得咚》幼儿进行分组表演。