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《4.2加工数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《加工数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是帮助学生熟悉并掌握数据处理的基本知识和技能，为后续的数据分析和数据处理软件学习打下坚实的基础。
具体目标包括：了解数据加工的重要性、熟悉数据的整理和排序方法、掌握数据筛选和分类的技巧。
二、作业内容作业内容：1. 理论学习：学生需认真阅读《加工数据》课程的相关教材内容，理解数据加工的基本概念和重要性，掌握数据整理、排序、筛选和分类的基本方法。
2. 实践操作：学生需利用所学的知识，对一组实际数据进行加工处理。
具体包括：（1）对数据进行整理，去除无效、重复和不规范的数据；（2）使用合适的排序方法，对数据进行升序或降序排序；（3）运用筛选条件，筛选出符合特定要求的数据；（4）根据需求对数据进行分类，并形成报告或表格。
3. 作业提交：学生需将处理后的数据以及相应的报告或表格以电子文档的形式提交至教师指定的平台或邮箱。
三、作业要求作业要求：1. 准时完成：学生需在规定的时间内完成作业，不得拖延。
2. 准确无误：学生需确保所提交的作业内容准确无误，符合课程要求。
3. 规范格式：报告或表格需按照教师提供的模板或规范格式进行排版和呈现。
4. 独立思考：鼓励学生在完成作业的过程中独立思考，尝试不同的方法和技巧。
5. 团队合作：如条件允许，可鼓励学生进行小组合作学习，共同完成作业任务。
四、作业评价作业评价：1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式、准确性等方面进行评价。
2. 评价标准包括理论知识的掌握程度、实践操作的熟练度、创新性和团队合作能力等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并会及时反馈给学生。
五、作业反馈作业反馈：1. 教师将对每位学生的作业进行仔细审阅，及时给出评价和建议。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，鼓励其他学生学习和借鉴。
3. 对于存在问题或不足的作业，教师将指出具体问题并给出改进建议，帮助学生提高数据处理能力和水平。
《4.2 加工数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《加工数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和加深对加工数据概念的理解，掌握数据处理的基本方法，提高数据处理能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 理解数据加工的概念和意义；2. 掌握数据处理的基本步骤和方法；3. 能够独立完成简单的数据处理任务。
二、作业内容作业任务：对一组学生成绩数据进行加工处理，完成以下任务：1. 将成绩数据按班级分类整理；2. 计算每个班级的平均分、最高分、最低分；3. 绘制成绩分布图，展示各班级成绩分布情况；4. 分析数据，找出成绩分布特点，提出教学改进建议。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业任务，不得抄袭；2. 作业过程中需要使用计算机和相关数据处理软件（如Excel）；3. 作业完成后，需提交电子版作业和书面报告（报告内容包括数据分析过程和结论）；4. 作业应遵循数据处理的基本规范，确保数据的准确性和完整性。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、数据分析准确性和完整性、报告撰写规范性；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
五、作业反馈在作业反馈环节，学生可以向教师提出疑问和困惑，教师将给予解答和指导。
同时，学生之间也可以相互交流和学习，共同提高数据处理能力。
在完成作业的过程中，学生需要掌握以下技能：1. 数据分类整理：能够根据数据特点，选择合适的分类方式，将数据整理成便于分析的形式；2. 数据计算：能够熟练使用计算机软件进行数据的加减乘除运算，以及求平均值、最大值、最小值等统计指标的计算；3. 数据可视化：能够使用图表展示数据，使数据更直观易懂；4. 数据分析：能够根据数据特点，发现数据中的规律和趋势，为决策提供依据。
通过本次作业，学生可以进一步巩固和加深对加工数据概念的理解，提高数据处理能力，为后续的数据分析课程打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握数据处理的基本概念和方法，提高他们在Excel软件中处理数据的能力。
大学生资讯求助兼职服务平台：赏金APP设计方案
大学生资讯求助兼职服务平台：赏金APP设计方案一、产品简介1. 产品名称赏金APP。
2. 产品定位一款基于悬赏任务的大学生答疑求助与兼职赚钱生活服务平台。
3. 产品Slogan有事发悬赏，无事赚赏金；靠谱的求助赚钱校园老大哥。
4. 产品介绍「赏金」APP是一款针对于大学生群体发布悬赏、接取任务赚取赏金的移动APP平台。
用户可以扮演悬赏者的身份在APP上发布包括信息类、交易类、跑腿类等悬赏，任何悬赏均可提供赏金吸引‘猎手’完成；同时用户也可以扮演‘猎手’于平台上接取他人所颁布的悬赏完成任务赚取赏金并提现，达到利用校园碎片时间赚取外快的目的。
二、需求分析1. 需求环境当前大学生利用课余时间做兼职的现象尤为普遍，据调查81.54%的大学生表示大学期间有兼职的必要。
常规兼职途径主要包括校外兼职平台、中介、熟人介绍以及校内勤工俭学平台等，存在信息来源良莠不齐、容易上当受骗、与校外人员接触密切等安全风险；同时常规兼职会规定固定时间地点限制学生部分自由，对于课程安排不规律的大学生来说只能牺牲周末的一大段时间进行——这是很多学生面对兼职虽有强烈意愿但最终退却的原因。
同时大学生群体是一个庞大的需求来源，各种需求呈碎片化的状态存在于碎片化的时间里，据统计各大高校均存在“万能墙”、“多功能墙”等非官方的志愿服务平台；其业务包含失物招领、信息咨询、买卖二手、拼车拼房、跑腿外卖等一系列学生服务。
其运营方式通常为学生通过QQ向墙发布服务信息并提供联系方式，墙将其发布到QQ空间中寻求帮助与服务，学生可以在空间信息中找到自己想要的信息或提供相关服务。
这样的形式虽简单便捷，但也存在信息发布不及时、信息保留时间短、信息索取困难、运营工作量繁重、学生入口单一等问题；这时结合上文提到的大学生强烈的兼职意愿，一个集兼职赚钱、信息咨询、二手买卖、跑腿快递功能为一身的校园手机APP赏金就显得极为必要。
2. 行业环境目前国内的兼职类APP仍处在起步阶段，但是发展势头十分迅猛，2015年5月25日校园兼职O2O应用“口袋兼职”对外宣布，公司5月份获得A轮2000万人民币融资，投资方为广东中科招商。
大学生就业信息服务平台项目方案
大学生就业信息服务平台项目方案1.方案概述 (2)1.1.编写目的 (2)1.2.平台总体架构 (2)1.3.应用技术及结构 (2)1.4.访问手段 (3)1.4.1.互联网〔WEB〕 (3)1.4.2.短信公布平台 (3)1.4.3.手机W AP网站 (3)1.5.方案内容 (3)1.5.1.平台实现的工作内容 (3)1.5.2.平台的功能结构 (3)1.5.3.用户的治理 (4)1.5.4.信息公布 (5)1.5.5.信息采集 (6)2.平台的爱护 (7)2.1.政策法规的初始化及爱护 (7)2.2.使用用户的注册规那么 (7)2.3.就业学生手机号码的爱护 (7)2.4.系统的短信公布平台 (8)2.5.信息采集平台 (8)3.方案的特点 (8)3.1.方案优势 (8)3.1.1.权威的就业服务平台 (8)3.1.2.中国移动强大的通讯网络及领先的技术支持 (8)3.1.3.即时短信推送的公布方式 (9)3.1.4.就业资讯的主动采集能力 (9)3.1.5.系统访问的多样性 (9)3.2.方案设计全面性原那么 (9)3.2.1.标准性原那么 (9)3.2.2.系统先进性原那么 (9)3.2.3.可靠性原那么 (10)3.2.4.安全性原那么 (10)3.2.5.开放性原那么 (10)3.2.6.扩展性原那么 (10)4.项目实施 (10)4.1.项目实施条件 (10)4.2.工作分工 (11)4.3.实施步骤及内容 (11)4.4.平台的技术支持 (12)5.项目实施的意义 (12)大学生就业信息服务平台项目方案1.项目背景随着我国经济的快速进展，人才市场上对大学毕业专业人才的需求一直处于上升趋势。
毕业生就业面日趋宽敞。
但由于受经济危机的阻碍，导致企业的进展规模大幅度萎缩，对大学毕业生的需求也急骤下降。
如何解决好大学生就业差不多成为政府的一项重要的工作内容。
关于大学生就业而言，最关键的阻碍因素依旧〝结构性的〞。
《三、发布与维护作品》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《发布与维护作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是培养学生掌握基本的作品发布与维护知识，增强学生的实践操作能力，提高其信息技术素养，为学生将来独立制作并发布个人或团队作品打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 作品选择与准备：学生需选择一个主题进行作品创作，作品可以是网站、软件、小程序等。
在准备阶段，学生需根据主题需求收集相关资料，设计作品的基本框架和功能。
2. 发布平台的选择：学生需根据作品的性质和受众选择合适的发布平台。
平台可以是各大网站平台，例如社交网站、专业软件发布平台等。
同时，学生还需了解该平台的操作流程和规则。
3. 作品发布：学生需将作品上传至所选平台，并按照平台要求填写作品信息，如标题、简介、关键词等。
在发布过程中，学生需注意作品的格式、大小等要求，并保证作品的合法性。
4. 维护作品：在作品发布后，学生需要了解并学会维护作品的常用方法，包括定期更新、修正漏洞、互动回复等。
通过维护工作，提升作品的曝光率和用户体验。
三、作业要求1. 作品原创性：学生需保证所创作的作品为原创或经过合理引用、注明出处。
严禁抄袭、盗用他人作品。
2. 操作规范性：学生在进行作品发布与维护时，需遵循各平台的操作规范，不得进行违规操作。
3. 提交完整性：学生需按时提交完整的作业，包括作品本身、作品发布记录、维护记录等。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品的创意性和实用性；2. 作品在发布平台上的表现和受众反馈；3. 学生对作品发布与维护流程的掌握程度；4. 作业提交的完整性和规范性。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈，对作品进行修改和完善。
3. 教师将选取优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习、交流经验。
4. 对于按时完成作业且质量较高的学生，教师可给予适当的奖励和表彰。
通过以上作业设计方案的实施，旨在提高学生的信息技术实践能力，加深学生对作品发布与维护的理解和掌握。
综合素质平台学生使用方法(高三阶段)
综合素质平台学生使用方法（高三阶段）● 你的任务：✧ 登录综评网：https:///✧ 选择相应的栏目进行填报，完成以下内容的填报：1、完成【自我介绍】，并提交审阅2、 完成【我的志向】，并提交审阅3、 完成【研究性学习报告】，并提交● 方法如下：【自我介绍】✧ 基本过程：填报（含附件上传）——确定——提交审阅 ✧ 不超过500字符（含标点）✧ 自我介绍上传文件为非必填项，可以对自我介绍进行内容补充或者详细说明，以供高校下载查看 ✧ 上传文件不超过30MB ，格式限制：图片（jpg ）、word 文档（doc 、docx ）、压缩文件（zip ）、pdf 文件可以将高中三年所获得的获奖证书（含德育、学科竞赛等）拍照上传，注意文件大小与格式要求。
1、 填报1） 报完典型事例后，会跳出“自我介绍”按钮。
2） 点击“自我介绍”按钮，进入“自我介绍添加”界面，界面下方可查看所有学期的典型事例，填写自我介绍，点击“确定”按钮，系统提示添加成功。
注意：✧ 前2项必须提交至班主任审阅，第3项必须提交至学校录入员录入其他项目，方为成功填报！✧ 研究性学习报告请按照附录说明填写✧可击“自我介绍查看”按钮进行查看。
2、提交审阅进入“学生自我介绍”界面，对于审核状态为“已填报”的数据，点击操作列的“提交审阅”按钮，界面弹出确认框“确认提交审阅”，点击确定，界面提示提交成功，待班主任审阅。
【我的志向】✧基本过程：填报——确定——提交审阅1、填报与确定1）填报区——基本信息和自我介绍——我的志向2）选择想要就读的专业，并填写想要从事职业，点击“确认填报”按钮，系统提示添加成功。
2 提交审阅进入“我的志向”界面。
填报完成后，点击“提交审阅”按钮，提示提交审阅成功；数据变为待审阅状态，等待班主任审阅。
【研究性学习报告】✧基本过程：填报——提交报告——学校录入员填报其他项目✧入口：创新精神与实践能力——研究性学习报告✧*为比填项目，其余按实填报，没有可不填✧根据附录的提示，并按照你填写过的样张进行填报✧研究性学习报告一旦提交，无法修改！1、填报1）进入“研究性学习报告”界面，点击填报按钮。
《3.5文档创编进阶》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册
《文档创编进阶》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生在理解文档创编基础理论的前提下，掌握基本的文档格式设置、文本编辑和排版技巧，能够独立完成一份格式规范、内容完整的文档创编作业。
通过实践操作，提升学生的信息处理能力和信息技术应用水平。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 文档格式设置：学生需选择一个主题，如“我的校园生活”等，并新建一个Word文档，设置合适的页面大小、边距和页眉页脚等。
2. 文本编辑：在文档中输入与主题相关的文字内容，包括段落、标题等，并运用Word的文本编辑功能，如插入、删除、替换等，对文本进行必要的修改。
3. 排版美化：学生需学习并运用Word的排版功能，如字体、字号、颜色、段落格式等，对文档进行排版和美化，使其符合一般文档的格式要求。
4. 插入元素：学生需学习并实践插入图片、表格、图表等元素的方法，使文档内容更加丰富和直观。
5. 保存与预览：学生需将完成的文档保存，并预览效果，确保文档的完整性和美观性。
三、作业要求作业要求如下：1. 文档主题需积极向上，内容健康，紧扣课程学习的目标。
2. 文字内容需原创，不得抄袭他人作品。
3. 格式设置和排版需规范，符合一般文档的标准。
4. 插入的元素需与主题相关，且排版合理，不影响阅读。
5. 作业需在规定时间内完成并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 文档主题的选择与内容的完整性。
2. 文字的原创性和语言的通顺性。
3. 格式设置和排版的规范性。
4. 插入元素的合理性和美观性。
5. 作业的完成时间和提交情况。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 优秀作业将在课堂上进行展示，供大家学习和借鉴。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供指导和建议，帮助学生改进。
4. 学生可根据反馈意见对作业进行修改和完善，提高自己的信息技术应用能力。
通过以上作业设计方案的实施，旨在帮助学生全面掌握文档创编进阶的各项技能，提高他们的信息处理能力和信息技术应用水平。
《3.5文档创编进阶》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册
《文档创编进阶》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习与实践，使学生熟练掌握文档创编的基本技能，包括文档的格式设置、内容编排以及图文混排等，为后续深入学习打下坚实基础。
通过实际操作，提高学生的信息处理能力和文档创编能力，培养其创新思维和团队合作精神。
二、作业内容本次作业主要内容为文档的创编实践。
学生需完成以下任务：1. 文档格式设置：学生需新建一个Word文档，并按照课程中学到的知识，对文档进行页边距、字体、字号、行距等基本格式的设置。
2. 内容编排：学生需根据给定的主题（如“我的校园生活”），撰写一篇短文，并合理地进行段落划分，确保文档内容条理清晰。
3. 图文混排：学生需在文档中插入至少三张与主题相关的图片，并对其进行适当的格式调整和文字说明，实现图文混排的效果。
4. 保存与预览：学生需将完成的文档保存，并预览效果，确保格式和内容符合要求。
三、作业要求1. 文档格式要统一，遵循学校规定的文档格式标准。
2. 内容要原创，紧扣主题，体现个人观点和思考。
3. 图文混排要合理，图片要与文字内容相匹配，增强文档的可读性和观赏性。
4. 按时提交作业，不迟到、不早退、不拖延。
5. 在交稿前，需自行检查格式和内容，确保无误。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的文档，从格式、内容、创意、实用性等方面进行评价。
2. 评价标准包括文档的整体效果、格式统一性、内容原创性、图文混排的合理性等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，优秀作品将在班级内展示。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行点评，指出学生的优点和不足。
2. 对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议和指导。
3. 学生根据教师的反馈，对文档进行修改和完善，提高创编能力。
4. 鼓励学生之间互相交流作品，学习他人的优点，共同进步。
通过以上是《文档创编进阶》第一课时的作业设计方案。
通过这样的作业设计，旨在让学生在实践中掌握文档创编的基本技能，提高其信息处理能力和创新思维。
《3.5 文档创编进阶》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册
《文档创编进阶》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固文档创编的基础知识，提高他们在Word软件中创建和编辑文档的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 熟练使用Word软件的基本操作；2. 掌握文档的创建、保存、编辑和排版技巧；3. 提高文档的美观和规范性。
二、作业内容1. 创建一个个人简历文档：学生需要使用Word软件创建一个个人简历文档，包括个人信息、教育背景、工作经历、技能和兴趣爱好等内容。
要求文档格式清晰、美观，符合规范。
2. 编辑一篇文章：学生可以从教材或互联网上选择一篇与课程相关的文章，对其进行编辑和排版。
要求对文章进行适当的分段、加粗、插入图片和符号等操作，使文章更具可读性和吸引力。
3. 制作一份宣传海报：学生需要使用Word软件制作一份宣传海报，用于展示课程的相关信息。
要求海报主题明确、内容简洁、排版美观，符合宣传效果。
三、作业要求1. 按时提交作业：学生需要在规定时间内完成作业，并提交至指定平台。
2. 独立完成作业：学生需要独立完成作业，不得抄袭或使用其他方式获取答案。
3. 规范文档格式：提交的作业需要按照Word文档格式规范进行编辑和排版，确保作业质量。
4. 注明来源：在编辑宣传海报时，需要注明海报内容的来源，确保合法使用。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成质量、文档排版美观程度和内容符合度等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和准确性。
3. 评价时间：作业评价将在提交作业后的一周内完成。
五、作业反馈1. 反馈方式：学生可以通过作业平台查看教师的评价结果和指导意见，也可以在平台上提出疑问或建议。
2. 反馈时间：教师将在提交作业后的一周内完成作业反馈，并及时向学生提供反馈结果。
3. 改进建议：根据学生的反馈和教师的评价结果，教师将提出针对性的改进建议，帮助学生提高文档创编能力。
通过本节课的作业设计方案，学生将能够巩固文档创编的基础知识，提高他们在Word软件中创建和编辑文档的能力。
高校教师发展中心工作职责
高校教师发展中心工作职责高校教师发展中心，说白了，顾名思义，就是一个帮助老师们不断进步和成长的地方。
听着是不是感觉像是一个神秘的机构，其实它就像是老师们的“保姆”或者“私人教练”，让老师们不管在教学还是其他方面都能变得更加得心应手。
说白了，这个发展中心，最重要的责任就是让老师们能站得更高，看得更远。
你想啊，学校里的教师就像是古代的“匠人”，他们在讲台上挥洒汗水，培养未来的栋梁，日复一日，年复一年，工作强度不小。
可匠人们也需要一些外部的帮助和支持，就像做菜的时候，总需要一点调料才能更好吃。
所以，这个教师发展中心的工作，就成了学校里的“调味品”。
他们的任务不单单是让老师们学会怎么教得更好，还得帮助他们在职业发展上找到自己的方向，帮助他们避免在教学中迷失了自我。
要说这些工作，哪一样不需要心思、耐心和细心呢？发展中心的老师们，像个“引路人”，帮助新入职的老师们快速适应环境。
想想看，刚从学校毕业，突然要站上讲台，压力大得让人喘不过气来。
发展中心会为这些年轻教师提供必要的培训和辅导，帮助他们掌握一些教学技巧，甚至是课堂管理的小窍门。
像那些教学大纲怎么做，如何备课能不浪费时间，怎样更好地激发学生的兴趣，甚至连一些细节，如何穿衣、怎么站立，都可能成为他们的辅导内容。
老师们可以在这里找到一个安心的地方，像是找到了一个“知心朋友”，教会他们不仅仅是如何教书，还是如何做好自己。
说到这里，别觉得只是年轻老师才需要这些帮助哦！就算是那些在教学领域混迹多年的“老将”，有时候也会觉得“有点力不从心”。
现在社会日新月异，科技发展迅速，教学方式和方法也在不停地变化。
老师们想要保持自己的教学水平，就不能一直靠“老办法”，得跟上时代的脚步。
而发展中心的作用，就像是一只“定时器”，帮助老师们不断更新自己的知识库，适应新的教学要求。
就拿现在流行的线上教学来说吧，曾经在传统课堂上游刃有余的老师，突然面对电脑屏幕，可能会觉得自己有点手忙脚乱。
《3.5 文档创编进阶》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册
《文档创编进阶》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握文档创编的基本技能，提高排版和编辑能力，为后续高级文档制作打下基础。
二、作业内容1. 制作一份个人简历任务要求：学生需根据提供的模板，完成一份个人简历的排版和编辑。
简历内容包括个人信息、教育背景、工作经历、技能特长等。
作业需在规定时间内完成，格式规范，内容清晰。
2. 制作一个宣传海报任务要求：学生需根据提供的素材和要求，使用Microsoft Word软件制作一个宣传海报。
海报内容包括标题、副标题、图片、文字描述等。
要求排版美观，图片清晰，文字易读。
3. 练习图文混排任务要求：学生需在文档中练习图文混排的技巧，包括图片插入、调整大小、位置、环绕方式等。
要求图片与文字内容相符，排版美观。
三、作业要求1. 作业需在规定时间内完成，鼓励学生在课后继续练习，提高技能。
2. 提交作业时，学生需保证格式规范，文档文件不小于A4纸大小。
3. 作业内容需真实可靠，不得抄袭或使用其他人的成果。
4. 鼓励学生互相交流、讨论，共同提高文档创编水平。
四、作业评价1. 评价标准：作业质量、完成情况、创意性、技术性等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主。
3. 评价时间：作业提交后，及时进行作业评价，并将评价结果反馈给学生。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可通过作业平台或私下与教师沟通，反馈作业中遇到的问题、疑惑及建议，教师将及时给予解答和反馈。
2. 教师反馈：教师将根据评价标准，对学生的作业进行全面评价，并针对普遍存在的问题和难点进行讲解和示范。
同时，教师也将根据作业情况，调整教学策略和方向，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将进一步巩固文档创编的基本技能，提高排版和编辑能力，为后续高级文档制作打下坚实的基础。
同时，教师也将不断优化教学方案，提高教学质量，促进学生全面成长。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在进一步提高学生的文档创编能力，包括文档格式设置、段落排版、图片插入、表格制作等技能。
《1.1走进信息时代》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册
《走进信息时代》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生通过第一课时的学习，了解信息时代的基本概念，掌握信息技术的基本知识，熟悉信息时代的学习与工作方式，以及增强学生对信息技术发展的敏感性和掌握信息资源的有效利用。
二、作业内容（一）知识点回顾学生需对第一课时所学的信息技术基础概念进行总结和梳理，包括但不限于信息、信息技术、计算机的基本构成等。
（二）作业任务1. 编写一份简短的报告，主题为“我眼中的信息时代”，内容包括但不限于对信息时代的理解、生活中的信息技术应用实例、以及信息技术对个人和社会的影响。
2. 收集至少五个当前热门的互联网产品或服务，分析其使用的信息技术，并描述其对生活或工作的作用。
3. 自主创作一个简单的演示文稿，介绍信息时代的典型特点或信息技术的发展趋势。
（三）实践操作学生需利用所学知识，设计一个简单的个人信息管理系统（如个人信息卡片、文件分类等），并使用适当的软件工具进行实现。
三、作业要求1. 报告内容需真实、客观，不涉及虚假夸大。
2. 收集互联网产品或服务的信息需确保来源可靠，分析准确。
3. 演示文稿设计需简洁明了，能清晰表达信息时代的特点和信息技术的发展趋势。
4. 个人信息管理系统设计要体现实用性和创新点，实现过程中要注意数据的整理和分类的逻辑性。
5. 所有作业均需使用规范的书面语言和良好的学术风格完成。
四、作业评价教师将根据学生提交的作业内容、质量及创意进行评分，并给予详细的评语和反馈，对于优秀的作品将进行展示和表扬。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将及时查看并给予反馈，包括但不限于知识点掌握情况、分析能力的提升、创意的肯定等。
2. 对于学生在作业中出现的错误或不足，教师将给予指导性建议，帮助学生改进和提高。
3. 针对共性问题，教师将在课堂上进行讲解和答疑，确保学生对知识点的理解和掌握。
本作业设计旨在通过多元化的任务和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握《走进信息时代》课程中的核心知识点，提高学生的实际操作能力和创新意识。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和操作方法，提高他们在实际操作中运用信息技术解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：数据采集软件使用练习a. 完成数据采集软件的基本操作，包括数据导入、筛选、整理等步骤；b. 练习在软件中采集各种类型的数据，如文本、图片、音频、视频等；c. 记录采集的数据并进行初步分析。
2. 任务二：实际场景数据采集a. 选择一个实际场景，如学校社团活动、运动会成绩统计等，进行数据采集；b. 使用数据采集软件对采集的数据进行整理和分析，提出改进建议。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保数据的有效性和准确性；2. 小组合作，共同解决问题，提高团队协作能力；3. 提交作业报告，包括数据采集过程、结果分析和改进建议；4. 作业报告字数不少于300字。
四、作业评价1. 评价标准：a. 作业完成质量，包括数据采集的准确性、完整性、有效性；b. 报告内容是否符合要求，是否提出合理化建议；c. 团队协作和沟通能力。
2. 评价方式：小组互评和教师评价相结合，各占50%。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过作业报告或私下与教师交流，反馈在作业过程中遇到的问题和困难，以便教师及时调整教学策略；2. 教师反馈：教师将对每个小组的作业报告进行点评，提出改进意见和建议，同时也会根据学生的反馈调整后续的教学内容和方法。
通过本次作业，学生将能够掌握数据采集的基本操作方法，提高运用信息技术解决问题的能力。
同时，通过小组合作完成任务，学生将能够提高团队协作能力和沟通能力。
教师将根据学生的作业完成情况和反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握数据采集的基本知识和技能，提高数据处理和分析能力，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 任务一：采集模拟数据学生需要使用采集设备，采集一组模拟数据，包括温度、湿度、压力等参数。
基于关键词提取的大学生就业岗位匹配度分析
第21期2023年11月无线互联科技Wireless Internet Science and TechnologyNo.21November,2023基金项目:汉江师范学院2023年度教学改革研究项目;项目编号:2023B02㊂作者简介:於雯(1992 ),女,湖北十堰人,助教,硕士;研究方向:机器学习,数据分析㊂基于关键词提取的大学生就业岗位匹配度分析於㊀雯(汉江师范学院,湖北十堰442000)摘要:2023年,我国应届高校毕业生预计有1158万人,伴随着疫情以及国内外各项影响因素,各行业的竞争压力不断增大,应届毕业生的就业压力也不断攀升,根据智联招聘发布的‘2023大学生就业力调研报告“,截至2023年4月中旬,只有50.4%的应届毕业生求职成功㊂文章基于词频-逆文档频率(TF -IDF )算法对招聘岗位关键词进行提取,并结合所学课程技能,进行大学生就业岗位的匹配度分析,可以对应届毕业生就业提供更加明确的就业方向指导,帮助大学生了解自身的就业技能情况和本专业的求职要求,提高大学生的求职就业概率,也对大学课程设置提供有价值的参考建议㊂关键词:就业率;TF -IDF ;大学生;数据分析;关键词提取中图分类号:TP311㊀㊀文献标志码:A0㊀引言㊀㊀目前,高校的信息化研究与进展不断加深,已有不少高校通过数据分析等信息化手段对学生进行行为画像,如:根据学生学习成绩的学习预警;通过学生的食堂消费数据为贫困学生提供生活补助;对学生进出图书馆以及借阅图书信息推荐阅读榜单及年度读书达人等应用㊂这些基于数据分析的智能化应用不仅提高了学校的管理水平,也为学生提供了更加人性化的服务[1]㊂目前,各高校针对学生就业技能方向的研究仍处于起步阶段,虽然大多数高校都开设有就业培训课程,但是不少培训课程和实际就业要求不匹配,缺乏专业的技能分析,部分学生对于该类课程的重视程度不够,使得培训无法达到预期效果㊂随着近年应届毕业生数量的节节攀升,高校毕业生的就业问题一直是社会关注的重点问题,大量的待就业群体对社会的稳定与发展带来挑战㊂与此同时,许多企业也面临着无法招到满意员工的困扰,造成了用人难的局面㊂为了更好地解决这一问题,提高毕业生与企业之间的匹配度,本文利用招聘信息关键词的提取与分析来了解企业需求,帮助毕业生更具针对性地提升职场技能,从而选择符合自身发展的岗位;企业则能通过准确匹配人才,解决用工难的问题,进一步推动就业情况的改善㊂基于关键词提取的岗位匹配度分析包括三大部分工作:首先是通过抽取某高校的信息工程专业人才培养方案,基于该专业人才培养方案中开设的课程,将通识课程和专业课程进行划分,分别对应就业技能中的通用技能和专业技能;再根据学生每门课程的成绩代表对该技能的掌握程度,从而得到学生的职业技能表;其次是利用TD -IDF 的关键词提取技术,对该专业的对口就业岗位进行关键词提取;最后根据技能表和岗位关键词进行匹配度分析,主要工作流程如图1所示,通过就业技能的分析与匹配可以使学生更清楚地了解自身技能情况和企业的招聘要求,更加有针对性地提高自身专业技能㊂1㊀课程信息与技能匹配1.1㊀课程信息提取㊀㊀以某高校信息工程专业为例,人才培养方案中列出了该专业所开设的全部课程,根据课程的不同属性将其分为通识课程和专业课程,对应不同课程属性分析其培养目标中不同的就业技能㊂其中,通识课程对应于职场通用技能,专业课程对应于专业技能,如表1所示㊂表1㊀专业课程信息通识课程专业课程军事理论 思想道德与法治 中国近代史纲要 计算机应用基础 汉字书写 马克思主义基本原理 毛泽东思想 大学语文 大学英语 大学体育 心理健康教育 美学基础 社会科学概论 职业生涯规划 就业与创新创业指导高等数学 工程制图 线性代数 大学物理 程序设计语言 电路分析 概率论与数理统计 复变函数与积分变换 信号与系统 数字电子技术 模拟电子技术 电子线路CAD 数据结构与算法分析 单片机原理 数字信号处理 高频电子线路 传感器与检测技术 通信原理 电子测量 现代通信网络 嵌入式系统设计 可编程逻辑器件与HDL 仿真建模与MATLAB 无线传感器网络 数字图像处理 计算机网络 数据库技术㊀㊀根据所开设课程的教学大纲,提取不同专业课程所教授的专业技能[2],例如:程序设计语言课程大纲中要求通过该门课程能够使学生系统地学习和掌握C 语言的编程知识㊂因此,可以提取C 语言为该门课图1㊀就业岗位匹配度分析流程程对应的技能,通过分析所有课程大纲,形成该专业学生的所学技能,基础表如表2所示㊂此外,学生还可以课外通过网络课程㊁实践㊁竞赛等途径自学掌握多种技能,需要学生根据自身情况进行添加以构成就业技能扩展表,最终构成该名学生完整的技能信息㊂1.2㊀技能掌握情况㊀㊀通过学校的教务系统获取学生每门课程的学习成绩,根据学生的课程成绩,对学生掌握的知识技能情况进行排序,成绩较好的课程可以记为对该门课程所讲授的知识技能的掌握程度较高,从而为后续专业岗位匹配度分析提供参考依据[3]㊂将课程成绩低于60分(含60分)记为了解该门课程所对应的知识技能;课程成绩大于60分低于80分(含80分)记为熟悉该门课程知识技能;课程成绩大于80分记为掌握该门课程的知识技能㊂例如:从系统中获取某位同学的成绩,并按照成绩高低排序后可以得到该同学的通过学习学校课程所获得的知识技能熟练度信息情况,如表3所示㊂表3㊀知识技能掌握情况2 招聘需求关键词分析2.1㊀数据采集与预处理㊀㊀利用网络爬虫技术采集招聘网站上的招聘信息,根据招聘信息中的岗位要求分析招聘企业所需的专业技能,进行关键词提取㊂通过观察发现爬取到的数据包含大量的脏数据和高耦合的数据[3],本研究需要对这些脏数据进行清洗与预处理后才能正常使用㊂经过数据清洗,最终得到包含岗位名称㊁地区㊁行业㊁公司㊁薪资㊁岗位职责等信息的招聘岗位数据集1800条㊂岗位职责信息通常为一段短文本描述,需要对短文本进行去除停用词㊁中文分词以及词性标注等操作,以达到更好的分析效果㊂中文句子的最小单位是字,而词才是具有语义的最小单位,英文的每个单词都以空格结尾对句子进行切分,而中文文本的句子中没有词的界限,不能直接区分出词和字,因此需要按照中文汉字的排列将连续的字按照规律组合成词语的形式㊂中文分词就是基于这种思想将字转换成为词的操作,是对于中文文本分析首要的预处理操作,分词的效果将直接影响词性的划分和后续文本处理的效果㊂针对中文的分词工具有很多种,目前国内比较常用的分词系统包括jieba分词㊁中科院的NLPIR中文分词系统,哈尔滨工业大学语言技术平台(LTP)分词系统等㊂jieba分词是一种常用的开源分词库,主要是因为它能够根据分割模型以最精确的方式分离句子㊂同时,jieba还支持用户自定义的词库,可以有效地提高准确率㊂本文利用jieba分词工具对岗位描述中的中文短文本进行中文分词,分词代码及结果如图2所示㊂经过中文分词处理,中文文本的每个句子将会以词语为基本单位完成划分,而有些词语不具有实际意义,对关键词的提取产生干扰,也会加大数据分析的图2㊀中文分词代码及结果工作量,造成提取的关键词无效,所以在分词处理以后,引入停用词来优化分词的结果㊂利用哈工大的停用词表对分词后的文本去除停用词,从文本中删除了无用的重复信息,以便关注更加重要的信息,并且不会对任务训练产生负面影响,还可以减少训练时间㊂2.2㊀基于TF-IDF的关键词抽取㊀㊀TF-IDF算法包含了TF算法和IDF算法两部分㊂TF(Term Frequency)算法是统计一个词在一篇文档中出现的频次,基本的算法思想为一个词在文档中出现的次数越多,对文档的表达能力就越强,但是缺少对文档的区分能力,在本文的分析中,表示某个岗位关键词在单个岗位中出现的频率㊂TF(word)=(某个岗位关键词在单个岗位中出现的总次数)岗位的总招聘数(1)计算TF值时,仅用频次来表示,长文本中的词出现频次高的概率会更大,这一点会影响到不同文档之间关键词权值的比较㊂因此,在计算过程中,对词频做归一化处理,即分母一般为文档总词数㊂IDF(Inverse Document Frequency)算法是统计一个词在文档数据集的多少个文档中出现㊂算法表明一个词在越少的文档中出现,则其对文档的区分能力也就越强㊂IDF强调词的区分能力,但一个词既然能够在一篇文档中频繁出现,表明这个词能够很好地表现该篇文档的某些特征,可以降低一些在所有岗位中都通用或者常用的词语而对单个岗位影响不大的词语的作用[4]㊂IDF(word)=log(岗位的总数)(包含该词的岗位总数+1)(2)计算IDF时,采用拉普拉斯平滑在分母+1,避免部分新词没有在语料库中出现而导致分母为0的情况,增强算法的健壮性㊂TF-IDF算法从词频㊁逆文档频次两个角度对词的重要性进行度量㊂结合两种算法的优势即考虑词的出现频次,也考虑词对文档的区分能力㊂TF-IDF值越大,该词语就越适合提取为文档的关键词㊂它的优点是能过滤掉一些常用但不具有代表意义的词,同时保留影响整个文本的重要字词㊂这里应用于提取各岗位招聘需求关键词㊂根据字词在单个岗位中出现的次数和在整个市场所有岗位中出现的频率来计算一个词重要程度㊂TF-IDF(word)=TF(word)IDF(word)(3)在信息传输㊁软件和信息技术服务业-软件开发工程师中, 嵌入式 和 开发 出现的频率分别为0.7和0.9,即:TF(嵌入式)=0.7(4) TF(开发)=0.9(5)总共有1800个岗位,其中有50个岗位包含 嵌入式 这个词,500个岗位包含 开发 这个词,可以得到:IDF(嵌入式)=log(180050+1)(6)IDF(开发)=log(1800500+1)(7)TF-IDF(嵌入式)=0.7ˑlog(180050+1)(8)TF-IDF(开发)=0.9ˑlog(1800500+1)(9)可以看到,虽然 嵌入式 出现频率TF小于 开发 ,但是TF-IDF大于 开发 ,即TF-IDF得到的是在本行业岗位中出现频率高且在其他岗位中出现频率低的关键词,实现了对不同岗位的招聘信息的关键词提取㊂根据该专业毕业生就业去向信息,统计该专业毕业生的主要对口就业方向及岗位,同时根据招聘网站上需求该专业学生相关岗位信息,得到该专业对口的主要就业岗位前五名为:电子工程师㊁硬件工程师㊁嵌入式开发㊁测试工程师㊁信息工程师㊂对招聘网站中的这几个岗位要求通过Python程序设计进行文本处理,分词后[5],利用TF-IDF方法提取出岗位要求的技能关键词如表4所示㊂表4㊀专业对口岗位要求关键词岗位名称岗位要求关键词电子工程师['PCB','电子','单片机','电路设计','电路','原理图','产品','研发','设计','以上学历','岗位职责','硬件','BOM','LED','开发','测试','熟悉','数字电路','电子设计','调试']硬件工程师['原理图','硬件','PCB','电路设计','电路','调试','开发','设计','单片机','数字电路','BOM','元器件','ARM','嵌入式','经验','熟悉','产品','FPGA','EMC','模拟']嵌入式开发['嵌入式软件','ARM','开发','嵌入式','C++','C语言','熟悉','文档','单片机','调试','STM32','编写','硬件','原理图','编程','测试','驱动','经验','通信协议']测试工程师['测试用例','测试','测试计划','测试工具','软件测试','测试报告','功能测试','编写','测试环境','自动化','性能','计算机相关','熟悉','用例','bug','缺陷','流程','接口','经验','定位问题']电路设计工程师['PCB','电路设计','原理图','CAD','电路','设计','开发','调试','模拟','单片机','测试','数字电路','电路板','Altium Designer','电子','熟悉','软件','器件','layout','智能']3㊀就业岗位匹配㊀㊀根据学生所学课程技能和掌握程度与招聘岗位技能关键词进行匹配分析㊂推荐匹配度较高的岗位,供学生进行就业方向参考㊂如根据上述学生所掌握的知识技能表和招聘岗位的关键词进行匹配分析㊂熟练度为掌握,则匹配技能数乘以系数1;熟练度为熟悉,则匹配技能数乘以系数0.8;熟练度为了解,则匹配技能数乘以系数0.5㊂经过对专业技能和岗位匹配度计算,可以得到每位同学对应不同岗位的匹配度数值㊂数值越高说明该同学和对应岗位的需求越契合,可以在学生选择就业时提供对口的岗位建议,同时也可提醒学生对期望岗位所欠缺的知识技能,可以提早进行规划学习,提高自己的竞争力[6]㊂如表5所示,得到该名同学与电路设计工程师岗位要求的匹配度最高为5分,则可建议该同学在求职时多关注电路设计工程师相关岗位,有针对性地完善自己的简历及求职方向㊂表5㊀岗位匹配岗位名称匹配关键词岗位匹配度得分电子工程师PCB,电路,单片机,电子 3.8硬件工程师PCB,电路,单片机,FPGA,嵌入式4嵌入式开发嵌入式,C语言,单片机,编程,ARM 3.6测试工程师测试1电路设计工程师PCB,电路,Altium Designer,电路,单片机54㊀结语㊀㊀本文基于TF-IDF算法对招聘岗位关键词的提取分析,从众多的招聘信息中提取出不同岗位的需求关键词,对求职与就业以及个人综合能力的提升都可以提供具有说服力的指导建议,实验结果能够较准确地对学生所学知识和就业岗位要求进行匹配,推荐适合学生的就业岗位,也可以提醒学生所欠缺的技能,提高学生对就业的认识,同时对高校的课程设置具有一定的参考价值,可以面向社会需求调整课程设置,提高学生的就业率㊂同样,本文对于学生自学的个性化技能分析不足,对学生的个性化就业与创业指导有所欠缺㊂参考文献[1]罗丹.基于机器学习的高校就业情况大数据分析及预测[J].无线互联科技,2020(2):114-115. [2]赵力衡,李丽华.基于机器学习的学生就业技能分析[J].电脑知识与技术(学术版),2019(12): 190-191.[3]刘晓知.基于Python的招聘网站信息爬取与数据分析[J].电子测试,2020(12):75-76,110.[4]施元鹏,单剑峰.基于文本相似度的简历匹配推荐算法研究[J].计算机仿真,2022(4):441-444,491.[5]於雯,周武能.基于LSTM的商品评论情感分析[J].计算机系统应用,2018(8):159-163.[6]连家剑.大学生就业画像系统的设计与实现[D].南宁:广西大学,2020.(编辑㊀王永超)Analysis of the matching degree of college students employment positionsbased on keyword extractionYu WenHanjiang Normal University Shiyan442000 ChinaAbstract In2023 there are expected to be11.58million fresh college graduates in China.With the pandemic and various influencing factors at home and abroad the competition pressure in various industries is constantly increasing and the employment pressure of fresh graduates is also constantly increasing.According to the 2023College Student Employment Research Report released by Zhaopin as of mid April2023 only50.4%of fresh graduates have successfully applied for jobs.Therefore this article is based on the use of TF-IDF algorithm to extract keywords from recruitment positions and combining them with the learned course skills to conduct a matching analysis of college students employment positions.This can provide clearer guidance on the employment direction for fresh graduates help college students understand their employment skills and job requirements of their major and improve their chances of finding employment.It also provides valuable reference suggestions for university curriculum design. Key words -。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和操作方法，提高他们在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：数据采集基础知识学习要求学生在规定时间内，通过观看教学视频、阅读教材等方式，掌握数据采集的基本概念、原理和方法。
2. 任务二：数据采集实践操作学生需在模拟环境中，根据预设的数据采集需求，使用指定的数据采集设备进行实际操作，记录并整理采集到的数据。
3. 任务三：小组讨论与分享学生以小组为单位，针对数据采集过程中的问题和经验进行讨论和分享，提高团队协作和沟通能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 操作规范：在实践操作过程中，要按照规定的操作流程和要求进行，确保数据的准确性和完整性。
3. 时间限制：三个任务的时间总和为两小时，超时将影响最终成绩。
4. 提交作业：完成作业后，学生需提交作业电子版，包括教学视频、笔记、报告等。
四、作业评价1. 作业评分：教师根据学生提交的作业进行评分，评分将作为平时成绩的参考。
2. 作业反馈：对于学生在作业中遇到的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 作业交流：鼓励学生之间相互交流和学习，提高学习效果。
4. 定期评估：教师将对学生的学习情况进行定期评估，以便及时调整教学策略和方法。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可通过课后与教师交流或填写反馈问卷，对本次作业的设计提出意见和建议。
2. 教师反思：教师将认真分析学生的反馈意见，对作业设计方案进行反思和改进，以提高教学质量。
3. 持续改进：教师将不断关注学生的学习需求和反馈，持续改进和优化作业设计方案，以满足学生的学习需求。
通过本次作业的设计方案，希望能帮助学生更好地理解和掌握数据采集的相关知识，提高他们运用信息技术解决问题的能力。
同时，也希望学生能够积极参与讨论和交流，相互学习，共同提高。
在作业过程中，学生应认真观看教学视频，仔细阅读教材，确保对数据采集有全面、准确的理解。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和方法，培养他们在实际操作中应用数据采集的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 理解数据采集的基本概念；2. 掌握数据采集设备的正确使用方法；3. 学会在特定情境下进行数据采集的操作流程。
二、作业内容1. 任务一：设备熟悉与操作为学生提供数据采集设备（如传感器、数据采集器等），要求他们在课前熟悉设备的外观、功能和使用方法。
课堂上，请学生模拟实际场景，使用设备进行一次数据采集操作，记录下操作过程中的问题和经验。
2. 任务二：模拟数据采集给学生提供模拟数据采集的场景和任务，如对教室内的温湿度进行测量，要求学生按照规定的操作流程进行数据采集，并记录下数据结果。
学生需要思考如何根据实际情况选择合适的设备和方法进行数据采集，并考虑可能的影响因素。
3. 任务三：数据整理与分析要求学生将收集到的数据进行分析和整理，形成一份数据报告。
报告中需要包括数据的来源、分析结果以及可能的改进建议。
学生需要思考如何对数据进行筛选、整理和分析，以便更好地呈现数据结果。
三、作业要求1. 作业形式：学生需以个人或小组的形式完成作业，提交作业报告；2. 作业时间：每个任务的完成时间不超过2小时，总作业时间不超过4小时；3. 作业内容：学生需按照规定的操作流程进行数据采集，确保数据的真实性和准确性；4. 作业反馈：学生需在提交作业报告后，将作业中遇到的问题和困惑反馈给教师，以便教师给予及时的指导和帮助。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业报告、操作过程和反馈情况进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和客观性；3. 评价内容：评价内容包括数据的真实性、准确性、完整性以及分析报告的质量等方面。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生提交的作业报告进行批改，针对学生在作业中遇到的问题和困惑给予及时的指导和建议；2. 学生反馈：学生根据教师的反馈，对作业中的问题进行反思和改进，以便更好地掌握数据采集的方法和技巧。
26888132_立己达人，助力宁波教育走向高端——_名校长工作室建设途径的探索
EDUCATOR宁波名校长工作室是校长们自主发展、协同发展的平台，也是一个实践研究的平台。
2014年被评为宁波市名校长后，我开始参与宁波市名校长工作室建设，历任第一期导师，第二、三期首席导师，指导校长学员共20余名。
在不断探索建设和运行名校长工作室的过程中，校长们不断提高教育管理能力、办学治校能力、教学科研能力，工作室逐渐形成了鲜明的特色，成为校长们的学习共同体、互助共同体和成长共同体。
自我提炼，明确定位校长学员们都已经参加过多种类型的培训，听过不少学校管理类的报告，其中也不乏工作室导师的讲座。
如何满足他们个性化的学习需求，让每位学员学有所获？这是首先需要思考的问题。
十余年担任初中校长的经历让我充分认识到，扎实的理论素养、系统的实践能力、崇高的责任担当、过硬的心理素质、披荆斩棘的勇气和开拓创新的精神是优秀校长的核心素养，也是名校长工作室的培养目标。
基于这样的思考，导师团队将名校长工作室定位为一个学习共同体，其核心价值就是释放每个学习者的潜能，让每个成员主动追求个人与其学校的共同发展，并将成为教育家型校长作为毕生的追求。
学习首先是自我学习，自我提炼，自我精进。
梳理和提炼办学思想，并在丰富的办学实践中不断提升是一名校长的重要任务。
我在工作室提出了“适性教育”的办学思想，并鼓励学员达到个性与共性的统一，推动工作室成员根据自身特点提出成长目标，通过系统学习专业理论书籍，将自己的办学思想进行提炼和完善。
虽然导师管理实践的经验相对多一些，但学员也各有高招。
因此，我们希望通过精心策划工作室活动，让学员们进行充分交流，相互借鉴，共同学习，在工作中反思，在实践中研究，最终达到知行合一的效果，成为好校长、名校长，并促进其所在学校的发展。
立己达人，助力宁波教育走向高端—— 名校长工作室建设途径的探索李优治 | 宁波市第三期名校长工作室初中一组首席导师、宁波市鄞州实验中学校长Copyright ©博看网. All Rights Reserved.帮扶成长，共建特色在宁波市名校长工作室中，每一位导师都会有一两名学员徒弟，而学员也同样会尊称同一小组的其他导师为“师傅”，两年时间里，小组的几对师徒间都结下了深厚的情谊。
《4.4初识大数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《初识大数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生通过第一课时的学习，初步了解大数据的基本概念、特性和应用领域，培养学生独立思考和动手操作的能力，增强学生对信息技术学习的兴趣和信心。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 预习准备：要求学生阅读教材相关章节，初步理解大数据的含义及其在社会、经济生活中的重要作用。
2. 课堂回顾：回顾并记录教师在课堂中所讲的大数据的定义、特征及大数据时代背景下的技术变革。
3. 案例分析：选择一个与大数据相关的实际案例（如电商平台的用户行为分析），分析其背后的数据处理流程和数据价值挖掘过程。
4. 实践操作：利用学校提供的实验环境或个人计算机，完成一次简单的数据收集、整理和分析任务，并形成报告。
5. 作业报告：总结大数的基本知识。
包括作业中提到的知识点和个人的心得体会。
三、作业要求作业要求主要包括以下几个方面：1. 准时提交：作业应按时提交，不能拖延。
2. 规范格式：作业应按照教师规定的格式和要求进行排版和撰写。
3. 准确理解：预习准备和课堂回顾部分应准确理解大数据的相关概念和知识点。
4. 实践操作：实践操作部分需提供真实的操作环境和步骤记录，真实反映出数据的处理和分析过程。
5. 深入思考：案例分析和作业报告中应有自己的思考和见解，不能简单地复制粘贴。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 准确性：对大数据相关概念的理解是否准确。
2. 完整性：作业内容是否完整，是否按照要求完成所有任务。
3. 创新性：在案例分析和作业报告中是否有自己的见解和创新点。
4. 规范性：作业格式和排版是否规范。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，及时给出反馈意见和建议，指出学生在作业中存在的问题和不足，并给出改进意见。
同时，教师也将对优秀作业进行展示和表扬，激励学生继续努力。
以上是“中职信息技术课程《初识大数据》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，旨在通过全面的作业设计，帮助学生更好地掌握大数据相关知识，提高信息技术学习的兴趣和信心。
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某高校在线服务平台使用说明目录目录 (1)第一章在线服务平台的布局及登录 (4)一、在线服务平台网站建设布局图 (4)二、在线服务平台后台管理系统登录页面 (5)第二章用户管理 (9)一、功能概述 (9)二、后台管理 (9)(一)修改信息 (9)(二)修改密码 (10)(三)权限管理 (10)(四)添加管理员 (11)(五)管理员列表 (13)第三章会员管理 (15)一、企业和个人会员管理系统基础应用——会员注册管理 (15)二、企业和个人会员管理系统高级应用——园区招聘系统 (27)(一)功能概述 (27)(二)功能实现说明 (27)(三)版块设置 (27)1.职位搜索 (28)2.新建简历 (30)3.简历管理 (34)4.已投递简历 (34)5.发布招聘 (37)6.管理招聘 (39)7.应聘管理 (40)8.人才搜索 (42)9.职位搜索 (43)三、企业和个人会员管理系统高级应用——报表及数据库管理 (44)(一)功能概述 (44)(二)功能实现说明 (44)(三)后台管理 (45)1.企业会员管理 (45)2.个人会员管理 (59)第四章房源管理 (61)一、功能概述 (61)二、功能实现说明 (61)三、后台管理 (62)(一)楼宇信息管理和楼宇数据类型管理 (67)(二)房间信息管理和房间数据类型管理 (69)第五章服务信息管理 (70)一、人事代理管理 (70)(一)人事代理管理 (70)(二)人事代理查询 (71)二、广告管理 (71)第六章会议室管理 (74)一、功能概述 (74)二、功能实现说明 (74)三、版块设置 (74)四、后台管理 (81)(一)会议室管理 (82)(二)会议服务管理 (84)(三)会议设备管理 (85)(四)会议室租赁记录查询 (86)(五)租赁会议室 (88)1.代用户申请 (89)2.预约确定 (91)3.预定 (93)4.租金结算 (96)5.预约驳回 (98)第七章在线入园 (101)一、功能概述 (101)二、功能实现说明 (101)三、版块设置 (102)四、后台管理 (107)(一)我的审批 (107)(二)历史审批 (111)(三)所有审批流程 (111)(四)审批流程管理 (112)1. 工作流设计 (112)2. 工作流表单设计 (118)3. 所有工作流 (126)第八章网站内容管理 (127)一、新闻发布 (127)(一)功能概述 (128)(二)功能实现说明 (128)(三)版块设置 (129)(四)后台管理 (129)1.目录管理 (130)2.阳光讲坛 (136)3.孵化器 (140)4.园区概况 (144)5.园区招商 (145)6.园区动态 (146)7.增值服务 (147)8.物业服务 (149)9.企业风采 (150)10.联系我们 (153)11.焦点新闻 (154)二、在线调研 (158)(一)功能概述 (158)(二)功能实现说明 (158)(三)版块设置 (159)(四)后台管理 (159)1.调研列表 (159)2.已删除调研 (163)3.新增调研 (163)三、友情链接 (169)第九章园区论坛 (171)一、功能概述 (171)二、功能实现详细说明 (171)三、版块设置 (171)(一)发表文章 (172)(二)发表投票 (174)(三)搜索主题 (176)(四)设置已读 (176)(五)修改头像 (176)(六)修改签名档 (177)(七)个人定制区 (178)(八)文章收藏夹 (179)四、版块管理 (180)第一章在线服务平台的布局及登录一、在线服务平台网站建设布局图前台布局（版块设置）：后台布局（服务网管理系统）：二、在线服务平台后台管理系统登录页面打开在线服务平台首页面，点击灰色清华科技园logo标识即可进入后台的管理系统。
中央财经大学大学生志愿者服务平台操作手册志愿者版
中央财经大学大学生志愿者服务平台(版本：V1.0)使用手册北京交通大学科技园北京伟创星源科技有限公司2013年9月目录目录 (2)1 引言 (1)1.1 系统简介 (1)1.2 编写目的 (1)1.3 系统配置 (1)2 系统用户管理 (2)2.1 系统用户简介 (2)2.2 志愿者账号注册 (2)2.3 志愿活动报名 (2)2.4 志愿小时数反馈 (3)2.5 志愿活动总结 (3)3 前台门户信息管理 (4)1引言1.1系统简介本套中央财经大学大学生志愿者服务平台系统主要用于帮助中央财经大学团委青年志愿者行动指导中心（以下简称“校青指”）管理中央财经大学志愿者及志愿项目，实现志愿者网络注册、志愿小时数网络管理、志愿项目网络审批，提高志愿活动组织效率，是志愿者更方便快捷的查找、参加本校志愿活动。
1.2编写目的本手册编写目的主要是帮助本系统的使用者顺利使用系统的各项管理功能，它的使用对象为使用本系统的各类用户，例如中央财经大学校团委老师、校青指学生干部、各学院团总支老师、各学院青年志愿者协会以及学生志愿者等。
1.3系统配置●硬件环境：服务器端：内存1G以上，硬盘40G以上。
老师及学生端：普通PC机，笔记本电脑。
●软件环境：服务器端：◆操作系统：Windows server 2003 / Windows server 2008 / Windows XP / Windows7 / Windows Vista/Linux；◆jre1.6以上环境；◆tomcat6.0以上环境；◆mysql5.0以上数据库环境。
老师及学生端：◆操作系统Windows 98以上，Internet Explorer 6.0以上浏览器。
2系统用户管理2.1系统用户简介本系统用户分为五大类：校团委（即最高权限用户）、校青指、各学院团总支、各学院青协以及学生志愿者。
其中，校青指还根据工作分工不同分为四种用户：校青指办公室、校青指宣传部、校青指工作部、校青指项目部。
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营业支出 （元） 370,000 478,000 824,000 966,000 956,000
5,226,410 3,594,000
缴纳税金 （元） -9,198 -18,446 -65,380
-103,087 -223,891
-420,002
税后利润 （元）
-176,842 -90,644 548,980 721,587 1,049,331
Ta协 sk调 Ma解 n成 决 5.员协议书3.互否 评结选 果系择T统 *合 as管适kM理 Taass员tkMearn
是
完成任务
退出系统
互评
*
*
3.选择TaskMan
*
2.TaskMan成员信息
退互 出评 系统
退出系统
TaskMas系te统r 管理员
退出系统
交流模式
互评机制
实名制认证
自主选择 创新点 网站合同
2,052,412
投资净现值 内含报酬率 投资回收期
285478.68 47.12% 3.27年
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
会费收入
• 一般广告 • 企业的招聘讯息
盈利模式
• 充值形式
• 会员每月10元
• 用于支付佣金
• 佣金8折优惠
企业合作收入
• 赞助冠名 • 点对点输送人才
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年份
第1年 第2年 第3年 第4年 第5年 合计
营业收入 （元） 183,960 368,910 1,307,600 1,584,500 1,781,440
任务达人高校生服务平台
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
信息任务化
简历保存
需求匹配
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网络营销
• SEO优化 • 论坛营销 • 口碑营销 • QQ、博客营销
文化营销
• 产品文化营销 • 品牌文化营销 • 企业文化营销
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广告费收入
虚拟币收入
1.完成任务
4.通知TaskMan
TTaasskkMMaassteter r
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开始做任务
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监督和考察
浏览网站
2.互评
5.协议书
4.保存简历 返回各种兼职信息
监督和考察
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2.给予相应的奖励
是否遵守协议书
4.保存简历
是否遵守协议书
TTaasksMkaMnan
3.互评结果
否
选择适合1.的完任成任 务务
Байду номын сангаас
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——大学生寻找兼职和实习的最佳去处
2012年3月18日
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公平透明 安全可靠 资讯齐全 服务完善
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1 区别 2 借鉴 3 核心竞争力
TTaas skkM Maann
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1.竞系系 拍统 统 任管 管务理 理员 员