山东07—11高考物理命题分析
近三年高考理综全国卷物理试题评析
近三年高考理综全国卷物理试题评析全南中学李红伟一、近三年高考物理试题分析：（一）、各块知识所占比例：分析：1、各套试卷中力、电两部分内容的试题分值合计为102分，占物理总分的85%。
2、各套试卷中热学、光学、原子物理分别有一道选择题出现，各6分，占物理总分的5%。
（二）、选择题内容分析：分析：1、基本概念、基本规律是选择题考查重点，联系实际问题是选择题考查热点，对物理时事、物理学史上的重要事件的考查是选择题考查亮点。
2、选择题各部分内容的考核重点是：力学：牛顿运动定律（与运动学结合），万有引力定律（与圆周运动结合），振动和波；电学：电磁感应，带电粒子在电场及磁场中的运动；热学：气体状态变化，热和功（热力学第一定律），分子运动论；光学：光的折射，全反射，光速和折射率之间的关系，光电效应等；原子物理：氢原子的能级，能量跃迁、核反应方程、质能方程等。
3、各套试卷在热、光、原、振动与波、万有引力定律内容中各设置了一道选择题，振动与波的考查经常与图象联系。
（万有引力定律内容有两套试卷在选择题中没出现是因为在计算题中考查）4、各套试卷多选题为3-4题；多选题在振动和波、热学、原子物理内容中出现频率较多，但选项都为2个，六套试卷中末出现3个或4个选项正确的试题。
（三）、实验题内容分析:注： 09年以前实验题是一个大题两个小题， 09年改为两大题，因此07年、8年题号有所变动。
分析：1、实验题第一题注重考察实验基本素质,第二题注重考察学生实验设计能力和知识迁移能力。
2、实验题把能力考查放在首位，体现了“源于教材、异于教材”的命题特点。
3、实验题的重点在电学，电学实验题重点在“恒定电流”。
4、09年全国理综I第23题是一道探究性、开放性力学实验试题，体现了当前课程改革的精神和新课标的内容，凸现了科学探究能力的考查；同时也说明对实验的迁移能力、设计能力的考察不一定只能在电学实验中完成。
（四）、计算题内容分析:分析：1、计算题以力学、电学为重，考查内容为一力二电、二力一电。
2007年高考山东和江苏物理实验题目给我们的启示
2007年高考山东和江苏物理实验题目给我们的启示内容摘要：高考试题是选拔优秀高中生进入更高阶段学习机构继续学习的主要尺度之一，同时高考试题是教育改革最直接的体现。
新的高考模式和新的高考命题都体现了国家对学生的能力考察方向的改变，更是体现了对高中教育传统教学模式的革新的要求。
研究高考、分析高考动向，从而深化自己对高中新课标的贯彻和实施，是每一个高中一线教师的责任和义务。
本文主要研究了高考试题中的物理实验题应该给我们带来的启示。
关键词：高考物理实验启示新课标2007年山东、宁夏、广东和海南作为第一批新课标高考试验区已经进行了第一次新课标方案下的高考，而我省2009年也将迎来第一次新课标方案指导下的高考。
现在，我们可以通过研究这四省的2007年高考，我们可以得出一些高中物理教学中应注意的事项和反思。
上海和江苏一向走在新课改的前沿，研究这一省一市的2007年高考同样会给我们以启迪。
现在，我们就以这五省一市的高考物理实验题来加以分析，为更贴近我省情况，现在重点以山东和江苏两省的试题为例作一说明。
实验的考查，体现了以下方面：注重基础，突出方法，着眼能力，引导探究物理实验是物理学的三大研究方法之一，伽利略因为开创性地将实验方法和逻辑推理和谐地结合起来引入物理学研究领域而被称为“近代科学之父”。
不仅如此，实验方法还被广泛地迁移到其他自然科学研究领域，成为自然科学区别于人文学科的核心思维方式和研究方式。
可以说，对于实验思想、实验技能和实验方法的考查是高考的重要内容。
山东卷以填空题的形式考察的试验题只有第23题（含3小题，共11分），但选择题的第20题，必做题的第25题和选作题的第37题都体现了试验的思想、方法和规律。
选择题第20题巧妙地运用了伽利略理想实验对惯性现象研究这一情境，将速度、位移、加速度、动能在这一运动中的变化规律与图象结合起来；第25大题则以科学实验中先进的实验仪器——飞行时间质谱仪的工作原理为背景，考查粒子在电磁场中的运动规律，突出了物理学科的实验性、应用性、精密性、理论性和方法论性的总体特征；选做题第37题以中学物理的水波实验为情境，考查学生对机械振动和机械波的运动及图象特征的理解，选取的是学生日常生活中最为常见的物理现象，从侧面考查了学生观察生活中的物理现象、进行物理思维的习惯，体现了科学态度的考查。
2011年山东高考试卷分析——物理
2011年山东高考物理试卷分析2011 年高考山东卷物理试题充分体现了《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》的指导思想，稳定为主，适度创新，突出主干，贴近生活，具有较高的区分度，体现公平，突出能力，注重素养，科学选拔，对当前中学新课程改革的进一步实施，和素质教育的全面推进都起到了积极的引导作用。
总体来说2011 年物理试题有以下几个特点：一、突出主干，覆盖全面，体现公平纵观全卷，试题既突出了对主干知识的考查，又达到了较大的覆盖面，全面考查了《考试说明》中规定的五种能力，能力层级设置恰当。
选考部分的三道题在难度、作答量、运算量等方面基本达到等值。
同时全卷在试题材料选择、情景设置、题目设问等方面，充分考虑到了中学生的实际情况。
保证了考试有较高的信度、效度和考试的公平、公正，对中学教学起到了很好的引导作用。
全卷考查的知识覆盖了《考试说明》中必考部分的全部12 个主题及选考部分12 个主题中的8 个。
必考内容中涉及到45 个知识点【Ⅱ级知识点（共26 个）考查了26 个，Ⅰ级知识点（共33 个）考查了19 个】，占59 个必考知识点的76 ％。
选考内容中涉及到20 个知识点【Ⅱ级知识点（共5 个）考查了5 个，Ⅰ级知识点（共39 个）考查了15 个】，占44 个选考知识点的45 ％。
各部分知识的考查比例为：力学37 分，占42 ％；电学36 分，占40 ％；选修3-3 、3-4 、3-5 三个模块各占8 分，这与大纲和教材中各部分的内容比例相一致。
这些都是中学物理的核心内容、主干知识，是考生终身发展必备的基础知识和基本能力，且与大学的学习密切相关，体现了素质教育的理念。
二、通过对基本知识的考察,考察能力，考查素养试题命制坚持了以能力测试为主导，着重考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度，基本的科学素养。
试题注重对考生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的考查，体现了新课改的理念。
16．了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要。
近三年高考物理试卷分析
新郑二中物理组 王广勋
一、试题的具体特点
近几年年理科综合试卷物理试题基本符合这 几年《考试说明》中的命题指导思想，试题设计 稳中有新，体现了课程改革的理念，主要有以下 几方面特点：
1、知识的覆盖面比较广： 从物理版块上看，力学部分约70分，约占总 体的63.4％；电磁学约40分，约占36.6％。 从必修和选修上来看，必修部分占95分，选 修部分约占15分。
2、注重基础，突出能力： 不仅考查了学生对基本概念、基本规律、演 示实验等基础知识的认识和理解程度，而且 对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进 行了考查
3、运用数学知识解答物理问题的能力要求 越来越高： 数学知识不仅是解决物理问题的工具， 本身也是一种物理思维方法。具体地讲，物 理中考查的主要数学方法有：图象处理能几年年高考给我们的几点启示：
启示一：知识复习要全面，狠抓“双基”训练。 高考中，知识面覆盖很广，因此复习不能有遗 漏。同时很抓“双基”教学。即“基础知识”和 “基本 技能”的训练，“双基”教育依然是课堂教学的 关键 和学生掌握知识的核心所在。近年的高考试题所 考查的诸多知识点就说明这个问题。所以，基础 复习必须强调知识的准确性、熟练性和完整性， 不能含糊不清，解题分析就每一步必须有理有 据，这样才能做出正确而又唯一的结果。
4、实验题考查学生的探究能力和知识迁移 能力:近些年来实验题对学生的实验探究能力 的考查是比较强的，而且还会越来越新颖 化、能力化。设计性实验是主流。主要具有 如下特点：（1）实验题仍将是两个小题， 一个较易，一个较难，具有一定的梯度。而 且必有一个是设计性实验。（2）这些试题 考查的实验的主要原理、方法等都来自教材 上的演示实验、学生实验，但创设了新的物 理情景，即题面上有很大的新意。充分体现 了“源于教材但不拘泥于教材”的命题原则。
对2007年山东省理综高中物理试题分析人教版
2007年山东高考理综（物理）试题分析吴强（山东泰山外国语学校泰安山东271000）.山东高考理综学科自主命题，成功实现了2007年考试说明的命题指导思想，鲜明体现了传承与创新的改革特色。
不仅在高考转型方面有承上启下的作用，更在新课程改革的进程中起到良好的导向作用。
笔者认真分析和研究了这套试题，以期对08年高考复习有一定的指导意义。
一、试卷结构分析2007年山东高考理综试卷结构，第Ⅰ卷全部为必做题，以选择题形式命题。
生物8个题，化学、物理各7个题，与2006年相比生物增加3个题，化学、物理各减少1个题，每小题由去年的6分变为今年的4分。
第Ⅱ卷为非选择题，分为必做题和选作题，从题量上看生物由去年2个题变为必做2个题，选做1个题（2选1）；化学由去年4个题变为必做2个题，选做1个题（3选1）；物理由去年的4个题变为必做3个题，选做2个题（3选2）。
总之，题量由去年的31个题变为今年的38个题（考生要做34个题），增加了题量和选做题，这样大大增大了试卷的长度，增加了考生的阅读量和思考时间；考查知识点减少，分值变小，增加了考试偶然性，这恰好体现新课程的基本理念。
二、试题特征分析综观今年山东理综物理试题，试卷命题源于教材，高于教材，又不拘泥于教材。
该试卷具有“巧而不难、新而不偏、活而不怪”的优点，具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点。
试题保持了良好的稳定性和连续性，又体现了命题的创新性和灵活性。
1、突出主干知识的考查，注重命题的基础性试题所涉及知识内容（见表一）覆盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理各部分主干知识。
从表中可以看出突出考查了必修力学、电磁学部分，总分为76.4%，再加上选修3-4种振动和波部分，则力电部分占总分的85.3%。
而往年热、光、原部分各有一道选择题，而今年打破了这个模式，在计算题中考查热学、原子部分各占8分，体现了组卷不在于面面俱到，贵在整体规划，有机整合、分布合理。
对山东高考物理考试说明的解读
对山东高考物理考试说明的解读一、对山东省理综考试说明的分析思考（一）.近几年山东省考试说明的演变与调整出台调整意见：减降工作的落脚点是减轻学生过重的课业负担，关键是如何把教学引向有意义的学习；高中学段学科教学内容偏多与课时紧张的矛盾日渐突显，减降工作势在必行。
对“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”要求和部分知识点进行调整和补充：实验能力——六“能”三“会”两“评价”；模块3—3：新增“饱和蒸汽、未饱和蒸汽和饱和蒸汽压”及“相对湿度”。
对试题结构及选考模块进行调整。
（二）.关于命题指导思想：1.命题依据：《课标》《大纲》《考试说明》，不拘泥于某一版本教科书。
2.命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学物理、化学、生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。
3.命题保持相对稳定，体现新课程理念。
4.命题力求科学、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
（三）.关于能力要求：五种基本能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
1.理解实验原理，控制实验条件的能力——知道实验的基本事实（目的、装置、过程及结论），理解实验原理、制定主要实验步骤的依据及实验结果的意义，能根据实验原理和方法，控制实验条件等。
2.使用实验仪器，进行实验操作的能力——能妥善安装装置，知道实验仪器的使用方法，正确使用实验仪器，能根据实验的不同要求选择仪器，知道中学物理实验常规，懂得安全规则，了解操作规程，能按照设定的实验步骤进行有序操作，并能妥善处理实验中的偶然事故等。
3.分析实验现象，处理实验数据的能力——能仔细观察实验现象，会合理设计数据记录表，准确记录实验数据，能分析比较复杂的实验，将其操作过程分解为几组简单的操作过程，会应用函数式、图像法等数学手段，分析处理实验数据。
4.得出实验结论，进行分析评价的能力——会分析实验结果，得出实验结论，会分析实验误差的原因和常见故障，能对实验方案和结果进行评估反思，具有对结果进行质疑、改进实验方案的意识，能发现、提出问题，制定解决方案等。
山东省2007-2011高考物理_分卷分类编写完整版附详解答案_新人教版
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（10）17.如图所示，质量分别为 m1 、 m2 的两个物体通过轻弹簧连接，在力 F 的作用下一起沿水平方向 做匀速直线运动（ m1 在地面， m2 在这保） ，力 F 与水平方向成 角。则 m1 所受支持力 N 和摩擦力 f 正 确的是 A. N m1 g m2 g F sin B. N m1 g m2 g F cos C. f F cos D. f F sin (11)19 ．如图所示，将两相同的木块 a、b 至于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固 定于墙壁。开始时 a、b 均静止。弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，a 所受摩擦力 F fa 0 ，b 所受 摩擦力 F fb 0 ，现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间 A． F fa 大小不变 B． F fa 方向改变
五、电场中的 E、φ 、F、Ep、W
用心 爱心 专心 4
（07）19.如图所示，某区域电场线左右对称分布，M、N 为对称 线上的两点。下列说法正确的是 A.M 点电势一定高于 N 点电势 B.M 点场强一定大于 N 点场强 C.正电荷在 M 点的电势能大于在 N 点的电势能 D.将电子从 M 点移到 N 点，电场力做正功 （08）21.如图所示，在 y 轴上关于 0 点对称的 A、B 两点有等量同种点 0 电荷+Q，在 x 轴上 C 点有点电荷-Q 且 CO=OD，∠ADO=60 。下列判断正确 的是 A. O 点电场强度为零 B. D 点电场强度为零 C.若将点电荷+q 从 O 移向 C，电势能增大 D.若将点电荷-q 从 O 移向 C，电势能增大 （09）20.如图所示，在 x 轴上关于原点 O 对称的两点固定放置等量异种点电荷+Q 和-Q，x 轴上的 P 点位 于-Q 的右侧。下列判断正确的是 A.在 x 轴上还有一点与 P 点电场强度相同 B.在 x 轴上还有两点与 P 点电场强度相同 C.若将一试探电荷+q 从 P 点移至 O 点， 电势能增大 D.若将一试探电荷+q 从 P 点移至 O 点， 电势能减小 （10）20.某电场的电场线分布如图所示，以下说法正确的是 A. c 点场强大于 b 点场强 B. a 点电势高于 b 点电势 C.若将一试探电荷+ q 由 a 点释放，它将沿电场线运动 b 点
山东07年到12年——六年高考实验题对比分析
山东2012物理高考命题分析【试题结构】与往年相比，少了一个选做题• 选择题：14-20题 7• 实验题：21题 1（含一大一小）• 计算题：22题、23题 2• 选做题：三选一 336题（选修3-3）37题（选修3-4）38题（选修3-5）【分值设置】选择题分值比重加大，每题由4分变为5分；实验题由12分变为13分。
（Ⅰ卷）共35分，每题5分1.受力分析与平衡状态2.匀变速运动的综合图象、牛顿运动定律、功和能3.天体的运动4.电场中的E、φ、F、Ep、W5.电磁感应与电路6.交变电流.变压器.远距离输电7.物理学史问题（Ⅱ卷）共54分必做题8.实验考题 13分9.力学综合计算题 15分10.电学综合计算题 18分选做题：3选111.【选修3-3】 8分12.【选修3-4】 8分13.【选修3-5】 8分【命题特点】1.考点相对固定，部分试题非常类似。
2.已知条件的给出方式呈多元化趋势，体现了对“主动获取、处理信息能力”的考查。
3.对实验设计能力的要求提高，出现了纸带分析、螺旋测微器读数、电路设计要求用限流接法。
4.对探究能力（发现问题并运用所学知识解决问题）的考查逐渐深入。
5.跨模块综合有所减弱（必修必考，选修必考），复合场问题和电磁感应综合题淡出计算题命题范围。
2013届高三复习备考之“实验题考点分析”对近六年山东高考物理实验题的分析对比07—23．（11分）检测一个标称值为5 Ω的滑动变阻器。
可供使用的器材如下：A．待测滑动变阻器R x，全电阻约5 Ω（电阻丝绕制紧密，匝数清晰可数）B．电流表A1，量程0.6 A，内阻约0.6 ΩC．电流表A2，量程3 A，内阻约0.12 ΩD．电压表V1，量程15 V，内阻约15 kΩE．电压表V2，量程3 V，内阻约3 kΩF．滑动变阻器R，全电阻约20 ΩG．直流电源E，电动势3 V，内阻不计H．游标卡尺 I．毫米刻度尺 J．电键S、导线若干⑴用伏安法测定R x的全电阻值，所选电流表___________（填“A1”或“A2”），所选电压表为_________（填“V1”或“V2”）。
近三年高考物理试卷分析
近三年高考物理试卷分析一、对三年试卷的总体评价1.较好地体现了命题指导思想与原则三年来，命题遵循了教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》，坚持“有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权”的原则，体现了“立足于平稳过渡，着眼于正确导向，确保试题宽严适度”的指导思想。
2.试卷既遵循考试大纲，又体现地方特色三年的试题严格按照《当年的普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的规定和要求命制试题，命题思路清晰，试题科学规范，未出现科学性、知识性错误；坚持能力立意，注重基础，突出主干知识；考查考生所学物理、化学、生物课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；某些试题体现四川特色。
3.试卷有较好的区分度，难度在合理范围控制试题难度，确保区分效果，三年的全卷的平均得分率为0.57，达到了较佳的区分度，Ⅰ卷和Ⅱ卷总体来看具有较高的信度、效度，合理的区分度和适当的难度，有利于人才的选拔；有利于中学教学，引导教学和复习回归教材。
4．注重理论联系实际试题联系生产和生活实际，联系现代科技，强调知识应用，贴近生活，学以致用。
如2010年试卷的4、6、11、14、22、26、28、29、30题；2009年试卷的3、4、12、14、17、25、26、29、30题等；2008年试卷的1、3、12、16、20、22、28、30题等。
这些试题均考查了考生运用理、化、生知识解决实际问题的能力，体现了理科学习的价值。
5．体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查试卷注意体现了当前课程改革的精神和新课标的内容以及科学探究能力的考查，如2010年试卷的第22题、第26题、 2009年试卷的25题等，对课程改革起着良好导向作用．6．突出学科特点，强调实验能力的考查三张试卷有鲜明的理科特色，而实验题与教材联系更加紧密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。
2007年山东高考物理试题及答案超详细解析版
16.如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止。
物体B的受力个数为（）A.2B.3C.4D.5答案：C解析：物体B受推力F，重力，A对B的弹力，A对B的静摩擦力，共4个力。
17.下列实例属于超重现象的是（）A.汽车驶过拱形桥顶端B.荡秋千的小孩通过最低点C.跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动。
D.火箭点火后加速升空。
答案：BD解析：汽车驶过拱形桥顶端，有竖直向下的加速度，汽车处于失重状态，A错；荡秋千的小孩通过最低点时，有竖直向上的加速度，小孩处于超重状态，B正确；跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动，运动员只受重力，有竖直向下的重力加速度g，处于完全失重状态，C错；火箭点火后加速升空，有竖直向上加速度，处于超重状态，故D正确。
18.某变压器原、副线圈匝数比为55：9，原线圈所接电源电压按图示规律变化，副线圈接有负载。
下列判断正确的是（）A.输出电压的最大值为36VB.原、副线圈中电流之比为55：9C.变压器输入、输出功率之比为55：9D.交流电源有效值为220V，频率为50Hz答案：D解析：由题图知m U =，由1'2m mU n Un =，则'm U =，故A 错误；由1221955I n I n ==，可知B 错误；由P P =入出，可知C 错误；由图知交流电的周期2210T s -=⨯，所以频率150f H z T==，又因220U U V ==，故D 正确。
19.如图所示，某区域电场线左右对称分布，M 、N 为对称线上两点。
下列说法正确的是（ ）A.M 点电势一定高于N 点电势B.M 点场强一定大于N 点场强C.正电荷在M 点的电势能大于在N 点的电势能D.将电子从M 点移动到N 点，电场力做正功答案：AC解析：由题知MN 对称线上的电场强度方向由M 指向N ，因沿电场线方向电势越来越低，故M 点电势高于N 点电势，所以A 正确；因N 处电场线比M 处电场线密，所以N M E E >，故B 错误；因正电荷由M 移到N 处电场力做正功，故正电荷在M 点的电势能大于在N 点的电势能，所以C 正确；因电子从M 点移到N 点，电子所受电场力由N 指向M ，故电场力做负功，所以D 错误。
山东高考历年物理试题对比分析(含答案)
山东07—12高考物理命题分析一、选择题考点及选项设置对比电磁感应图像问题静电场交流电平衡问题落体上抛天体物理学史2011年能量问题电磁感应静电场交流电天体平衡问题图像问题2010年能量问题电磁感应静电场交流电天体图像问题平衡问题2009年电磁感应静电场交流电超失重天体图像问题平衡问题2008年天体电磁感应图像问题静电场交流电超失重平衡问题2007年22212019181716年份2012物理学史（14）天体（15）超、失重、机械能、图象问题（16）平衡问题（17）交流电（18）静电场（19)电磁感应（20）二、选择题考查点分析1.受力分析与平衡状态2.匀变速运动的综合图象3. 牛顿运动定律、功和能4. 天体的运动5.电场中的E、φ、F、E p、W6.电磁感应与电路7.交变电流.变压器.远距离输电 8.新加部分：物理学史考点1：利用平衡条件分析受力或计算未知力考查特点：通常与力的合成与分解的平行四边形定则、受力分析的整体法与隔离法、摩擦力与弹力的特点等相结合，难度相对较低，考查方式更趋细致具体。
热点词：系统、角度、弹簧考点2：运动图像及相关知识命题特点：多运动过程，图像多元（v—t、x—t、a—t、f—t、E—t等），涉及对速度、加速度、位移等概念的考查，涉及力与运动关系的简单应用直线——曲线；单元——多元，考查全面，方式灵活，要求提高。
考点3：利用牛顿运动定律或功能关系分析解决实际问题命题特点：密切联系生产生活实际，涉及牛顿运动定律与功能关系的综合应用，与23题（力学计算题）具有互补性，对推理能力和综合分析能力要求提高，通常涉及定量计算或推导。
演变趋势：牛顿运动定律——功能关系，综合性提高，覆盖面扩大。
考查方式、综合格局及难度变化较大。
考点4：万有引力定律与天体运动命题特点：多以实际卫星为背景，通常涉及不同卫星或不同轨道之间的分析对比，四个选项分别从不同角度设问——速度、角速度、加速度、轨道半径、轨道平面、能量以及变轨道问题等，定性分析为主，难度降低，覆盖面扩大。
山东高考理综物理考点分析
山东省物理高考考纲分析与试题分析一、选择题五年考点汇总考点1：利用平衡条件分析受力或计算未知力•考查特点：通常与力的合成与分解的平行四边形定则、受力分析的整体法与隔离法、摩擦力与弹力的特点等相结合，难度相对较低，考查方式更趋细致具体。
•热点词：系统、角度、弹簧考点2：运动图象及相关知识•命题特点：多运动过程，图象多元（v—t、x—t、a—t、f—t、E—t等），涉及对速度、加速度、位移等概念的考查，涉及力与运动关系的简单应用•直线——曲线；单元——多元，考查全面，方式灵活，要求提高。
考点3：万有引力定律与天体运动•命题特点：多以实际卫星为背景，通常涉及不同卫星或不同轨道之间的分析对比，四个选项分别从不同角度设问——速度、角速度、加速度、轨道半径、轨道平面、能量等，定性分析为主，难度降低，覆盖面扩大。
•演变趋势：环绕模型——变轨模型；圆轨道——椭圆轨道；定量计算——定性判断考点4：利用牛顿运动定律或功能关系分析解决实际问题•命题特点：密切联系生产生活实际，涉及牛顿运动定律与功能关系的综合应用，与24题具有互补性，对推理能力和综合分析能力要求提高，通常涉及定量计算或推导。
•演变趋势：牛顿运动定律——功能关系，综合性提高，覆盖面扩大。
考查方式、综合格局及难度变化较大。
考点5：交流电•〖命题特点〗以变压器问题、交变电流的图象、描述交流电的物理量为考查热点。
以定性判断为主，一般不涉及复杂运算，难度较低。
•〖演变趋势〗对变压器问题及交流电路的考查趋向深入，与实际问题的联系更加密切，考查方式及难度相对稳定。
考点6：电场性质及相关物理量•〖命题特点〗以点电荷或电场线的分布情况为背景；涉及场强大小及电势高低的判断，电场力做功与电势能变化关系的应用；一般不与力学部分做过多综合。
•〖演变趋势〗电场的复杂性增加，考查方式及难度相对稳定。
考点7：电磁感应综合问题•〖命题特点〗以导体杆平动切割磁感线为背景，涉及法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力及磁通量的相关计算或判断，可与直流电路或力学知识进行适当综合。
2007年高考物理试题的分析
2007年高考物理试题的分析田泽兴宋小红2007年高考甘肃采用了全国理综试卷Ⅱ卷。
该试卷中物理学科部分内容符合《考试大纲》的规定和要求。
试题内容覆盖面较广，突出了对中学物理主干知识的考查，力学、热学、电学、光学及原子物理各部分间的比例基本合理，突出了对学生基本学科素质和能力的考查，体现了物理学科的特点。
试题既保持了良好的连续性和稳定性，又体现出命题的创新性和灵活性，但总体难度比2006年有所提高。
一、试题总体评价1.试题的结构保持稳定2007年高考理科综合（全国Ⅱ卷）物理试卷与2006年理科综合（全国Ⅱ卷）物理试卷相比，试题结构没有变化，物理共12题，包括8个选择题和4个非选择题，共计120分。
试题重视对主干知识的考核，体现了学科的特点。
力、电仍是今年考核的重点。
试题中出现了多年未见的碰撞中用动量和能量守恒联立方程求解的问题。
热学、振动和波、光学、原子物理、万有引力等知识内容的考核仍采用选择题的形式，考核的知识点也基本稳定。
2.试题难易比例基本合理试卷中易、中、难试题所占分数比例基本合理，这是高考要求有较好区分度所必须的。
其中，难度较小题、中等难度试题主要分布在选择题、实验题中，较难试题主要分布在计算题中，这样做符合题型功能特点，有利于考试的效度和评分的公平、合理。
3.试题难度有提高知识的覆盖面较大，试题在注重对基础知识的考核基础上，尤其侧重于基础知识的灵活运用和迁移，突出对学生能力的全面考查，对教学起了很好的导向作用。
与往年相比，今年物理试题难度有所增加，一是选择题中多选题的增多，二是对运用数学知识的能力要求高，三是对知识的迁移能力要求高。
4．2007年考查到的中学物理各部分知识占分情况其中实验题考查的还是力学和电学，这样，物理中的主干知识――力学与电学的占分比例高达85.1%。
二、试题分析及建议1.选择题重基础有梯度选择题48分，占到总分的40%，依然是不定项的。
这种形式减少了考生猜测的成分，在考查对概念规律的理解运用上更加深入，也相应地提高了试题的区分度。
2007年高考物理试题分析(山东)
2007年高考物理试题分析（山东）一、试题分析2007年理科综合物理试题，体现了新课改精神，符合山东省考试说明和样题要求，知识的覆盖面较大，体现了基础、综合。
试题注重考查学科的主干知识和学生的能力。
理科综合物理试题包括7个选择题、3个非选择题（必做）和2个非选择题（选做）,共计89分。
从总体看，试题难度、题量适中。
今年泰安市理科综合平均分比全省高出6.4分。
1.知识点覆盖面较好，着重考查基础知识及其灵活运用能力。
2007年《考试说明》主干知识内容表有12个部分，试题考查了其中的11个部分。
试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用为主。
2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律。
重点考查的知识点是：物体的运动，牛顿运动定律，电场，稳恒电流，磁场，电磁感应，交流电，机械能。
3、选修3-3、选修3-4、选修3-5中3个模块个出了一个选做题，学生选择2个解答，题目基本、灵活。
2007年考查到的中学物理各部分知识占分情况4.试题内容背景源于学生常见的题目，设计上又有新意。
试题内容背景源于学生常见的题目有：16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、36、37共12题。
占总题量的92％.设计上有新意,问法上有创新，这些试题是对中学物理教学有很好的导向作用。
5.重视对实验过程的考查，重视考查对实验原理的理解能力和设计实验的能力。
全面考查了测定金属的电阻率实验的原理、设计电路图、实物连线、实验操作。
实验题难度较小。
6、选择题重视考查学生的理解能力、推理能力。
例如：选择题第20题,旧题新情景,从四个图像考查四个物理量与时间的关系。
第22题，天体问题，应用圆周运动公式和万有引力理论。
7．计算题考查学生的分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力。
计算题第25题源于基础题目，体现了取于教材而不拘泥于教材的命题思想。
涉及知识点多，方法多，计算量大。
第24题物理情景新，但题目叙述欠清晰，已知量未能放在题干上，致使学生耗费时间。
山东07年高考试题专家分析、评价意见(文综)
山东07年高考试题专家分析、评价意见(文综)2007年山东省文综试题认真贯彻了各科课程标准、国家考试大纲和我省考试说明的要求，体现了能力立意，与以往教育部试题相比，在保持了试卷形式和内容的稳定性的同时，又兼顾了多样选择性和地方特色。
试题选材典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问灵巧、逻辑严谨，既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。
一、政治1、坚持正确价值导向，体现党和国家意志，紧紧把握时代脉搏新课程标准强调要"把对学生思想政治素质的评价放在突出位置"，2007年我省高考政治试题从各方面很好地坚持了这一特点。
试题用明确的语言表达思想政治的要求，鲜明地体现思想政治教育的目标要求，正确处理好知识性和思想性的关系，做到了知识点的选择要为思想政治目标服务。
旗帜鲜明地坚持了对马克思主义基本观点的教育，注意加强对学生思想政治方向的引导，加强对学生思想道德素质的培养，弘扬祖国优秀传统文化,培养学生的人文精神。
2、坚持贴近学生生活，体现以学生为本的理念，紧紧把握学生的思想脉搏从试题的选材上看，从"倡导绿色消费，抵制过度包装"，到春节文化在世界的传播；从北京奥运会奖牌的设计与创新，到经典的古训名言；从"国家最高科学技术奖"获得者李振声的感言，到青岛 "微尘"的事迹......选择的都是学生身边的生活，可以说整个试卷是一幅生活的画卷，这样就让学生感受到生活就是知识，有利于增强学生的认同感，引导学生通过关注生活，树立正确的生活观和生活方式，养成良好的生活习惯。
从设问上看，从让学生阅读图片找出揭示的共同主题，到让学生以消费者的身份，写一份"倡导绿色消费，抵制过度包装"的倡议书；从让学生以图提示的内容概括山东境外投资的特点，到"假如让你写一篇集中反映中国2006年度外交活动的年终专稿，确定一组体现中国外交主张的关键词"；从让学生概括说明这一哲学依据对我国进行社会主义现代化建设的方法论指导意义，到让学生对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建议......都体现了以学生为本的思想，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与，乐于探究，帮助学生转变学习方式，学会自主学习、合作探究。
2007年高考物理试题的特点及教学反思
２ ７高 物 试 的 点 教 反 ０年 考 理 题 特 及 学 思 ０
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一
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试 题特点及部分题 目分析
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情况 。 这份试题充分体现了知识立 意
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2023山东高考物理试卷评析
2023年山东高考物理试卷评析2023年山东省高考物理试卷，整体呈现出对考生综合素质与能力的高要求。
这份试卷不仅在内容上全面覆盖了物理学科的核心知识，更在命题技术上进行了深入的创新与优化。
首先，试卷对考生的基础知识掌握程度进行了全面的考察。
题目涉及的物理概念和原理均为基础性内容，但在具体的应用与情境设置上，却有较高的要求。
这不仅要求考生对基础知识有深入的理解，更要求考生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
其次，试卷对考生的实验能力进行了细致的考察。
实验题目的设计上，既考察了考生对实验原理的理解，也考察了考生在实际操作中的应变能力。
特别值得一提的是，题目没有设置过于复杂的实验情境和步骤，但却要求考生能够从实验数据中挖掘出有价值的信息，从而得出科学的结论。
这无疑对考生的实验素养提出了更高的要求。
再者，试卷注重了对考生思维能力与创新能力的考察。
部分题目设计为开放性问题，没有固定答案或仅有唯一答案，这要求考生能够自主分析问题，提出假设并通过逻辑推理来验证。
这种命题方式鼓励考生在答题过程中展现出自己的独特见解和创新思维。
此外，试卷还对考生的数据处理能力进行了考察。
在涉及实验数据的题目中，考生需要具备一定的数据处理技巧，能够从大量数据中提炼出关键信息，并进行科学分析。
这种能力的考察不仅体现了物理学科的特点，更体现了现代科学研究对数据处理的高度依赖。
从难度上看，今年的山东高考物理试卷难度适中。
题目既没有过于简单到没有区分度，也没有过于复杂到让大部分考生无法完成。
这样的难度设置既保证了考试的公平性，也有效地考察了考生的真实水平。
综上所述，2023年山东省高考物理试卷是一份质量较高的试卷。
这份试卷不仅全面考察了考生的物理学科知识，更在实验能力、思维能力和数据处理能力等方面提出了更高的要求。
对于考生来说，要想在这份试卷中取得好成绩，不仅需要扎实的基础知识，更需要具备全面的综合素质和能力。
同时，这也为未来的物理教学和备考提供了方向，即注重实验操作、思维能力以及数据处理能力的培养。
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山东07—11高考命题分析【试题结构】题型 题数• 选择题：14-20题 7• 实验题：21题 1（含一大一小） • 计算题：22题、23题 2 • 选做题：三选一 3 36题（选修3-3） 37题（选修3-4） 38题（选修3-5）【分值设置】 （Ⅰ卷）共35分，每题5分，部分3分 （Ⅱ卷）共54分2012届高三复习备考之“考点分析”对近五年山东高考物理试题的分析对比第Ⅰ卷(选择题部分)命题点1：平衡条件在受力分析中的应用；弹力与摩擦力的特点与性质。
07—16．如图所示，物体A 靠在竖直墙面上，在力F 作用下，A 、B 保持静止。
物体B 的受力个数为：CA ．2B ．3C ．4D ．508—16.用轻弹簧竖直悬挂的质量为m 物体，静止时弹簧伸长量为L 0现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m 的物体，系统静止时弹簧伸长量也为L 0斜面倾角为30︒，如图所示。
则物体所受摩擦力:A A.等于零 B.大小为12mg ,方向沿斜面向下 C.，方向沿斜面向上 D.大小为mg ,方向沿斜面向上09—16．如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O 为球心，一质量为m 的小滑块，在水平力F 的作用下静止P 点。
设滑块所受支持力为F N 。
OP 与水平方向的夹角为θ。
下列关系正确的是A ．θtan mgF =B ．F=mg tan θC ．θtan mgF N =D ．F N =mg tan θ答案：A考点：受力分析，正交分解或三角形定则解析：对小滑块受力分析如图所示，根据三角形定则可得tan mg F =θ，sin N mgF =θ，所以A 正确。
提示：支持力的方向垂直于接触面，即指向圆心。
正交分解列式求解也可。
演变趋势：定性分析受力——定量计算未知力，要求提高，与考试说明的相关调整相对应。
2010——17．如图所示，质量分别为1m 、2m 的两个物体通过轻弹簧连接，在力F的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动（1m 在地面，2m 在空中），力F 与水平方向成θ角。
则1m 所受支持力N 和摩擦力f 正确的是ACA ．12sin N m g m g F θ=+-B ．12cos N m g m g F θ=+-C ．cos f F θ=D ．sin f F θ=【答案】AC【解析】选整体为研究对象，在水平方向整体受摩擦力和F 在水平方向的分力，所以C 正确，D 错误；在竖直方向受支持力N 、重力和F 在其方向的分力，解得12sin N m g m g F θ=+-，所以A 正确，B 错误。
2011---19．如图所示，将两相同的木块a 、b 置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固定于墙壁。
开始时a 、b 均静止。
弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，a 所受摩擦力F fa ≠0，b 所受摩擦力F fb =0，现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间A ．F fa 大小不变B ．F fa 方向改变C ．F fb 仍然为零D ．F fb 方向向右AD 【解析】两物块相同，由受力分析可知两物体受到弹簧拉力大小相等，方向相反，绳子对b 的拉力等于弹簧对b 的拉力，若a 平衡且有摩擦力，则绳对a 拉力大小等于b 受到得绳子拉力大小相等，此摩擦力小于最大静摩擦力，故当间断右侧细绳后，a 受力情况不变，b 受到的摩擦力与弹簧拉力平衡，大小与a 受到的摩擦力相等。
命题点2：运动图像及其相关知识07—20、如图所示，光滑轨道MO 和ON 底端对接且ON ＝2MO ，M 、N 两点高度相同。
小球自M 点右静止自由滚下，忽略小球经过O 点时的机械能损失，以v 、s 、a 、E K 分别表示小球的速度、位移、加速度和动能四个物理量的大小。
下列图象中能正确反映小球自M 点到N 点运动过程的是：A08—17. 【2010实例】质量为1 500 kg 的汽车在平直的公路上运动，v-t 图象如图所示。
由此可求：ABD A.前25s 内汽车的平均速度 B.前10s 内汽车的加速度 C.前10s 内汽车所受的阻力D.15----25s 内合外力对汽车所做的功09—17．某物体做直线运动的v-t 图象如图甲所示，据此判断图乙（F 表示物体所受合力，x 表示物体的位移）四个选项中正确的是绳子剪断后受力分析绳子剪断前受力分析MNABCD答案：B考点： v-t 图象、牛顿第二定律解析：由图甲可知前两秒物体做初速度为零的匀加速直线运动，所以前两秒受力恒定，2s-4s 做正方向匀加速直线运动，所以受力为负，且恒定，4s-6s 做负方向匀加速直线运动，所以受力为负，恒定，6s-8s 做负方向匀减速直线运动，所以受力为正，恒定，综上分析B 正确。
提示：在v-t 图象中倾斜的直线表示物体做匀变速直线运动，加速度恒定，受力恒定。
速度——时间图象特点：①因速度是矢量，故速度——时间图象上只能表示物体运动的两个方向，t 轴上方代表的“正方向”，t 轴下方代表的是“负方向”，所以“速度——时间”图象只能描述物体做“直线运动”的情况，如果做曲线运动，则画不出物体的“位移——时间”图象；②“速度——时间”图象没有时间t 的“负轴”，因时间没有负值，画图要注意这一点；③“速度——时间”图象上图线上每一点的斜率代表的该点的加速度，斜率的大小表示加速度的大小，斜率的正负表示加速度的方向；④“速度——时间”图象上表示速度的图线与时间轴所夹的“面积”表示物体的位移 演变趋势：单向判断——双向判断；直线——曲线；单元——多元 【2010实例】自由落体运动中的能量转化图像：新2010——16．如图甲所示，物体沿斜面由静止滑下，在水平面上滑行一段距离后停止，物体与斜面和水平面间的动摩擦因数相同，斜面与水平面平滑连接。
图乙中v 、α、f 和s 分别表示物体速度大小、加速度大小、摩擦力大小和路程。
图乙中正确的是C【答案】C【解析】对物体进行受力分析和过程分析知，在斜面和水平面受到的合力均为恒力，两段均为匀变速运动，所以A 、B 都不对；第一段摩擦力小于第二段，所以C 正确；路程随着时间的变化，开始也是非线性变化，所以D 错误。
命题点3：万有引力定律在天体运动中的应用07—22、2007年4月24日，欧洲科学家宣布在太阳之外发现了一颗可能适合人类居住的类地行星Gliese581c 。
这颗围绕红矮星Gliese581运行的星球有类似地球的温度，表面可能有液态水存在，距离地球约为20光年，直径约为地球的1.5倍 ，质量约为地球的5倍，绕红矮星Gliese581运行的周期约为13天。
假设有一艘宇宙飞船飞临该星球表面附近轨道，下列说法正确是：BCA ．飞船在Gliese581c 表面附近运行的周期约为13天B ．飞船在Gliese581c 表面附近运行时的速度大于7.9km/sC ．人在Gliese581c 上所受重力比在地球上所受重力大D ．Gliese581c 的平均密度比地球平均密度小08—18.据报道，我国数据中继卫星“天链一号01星”于2008年4月25日在西昌卫星发射中心发射升空，经过4次变轨控制后，于5月1日成功定点在东经77︒赤道上空的同步轨道。
关于成功定点后的“天链一号01星”，图甲图乙A下列说法正确的是：BCA.运行速度大于7.9 km/sB.离地面高度一定，相对地面静止C.绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大D.向心加速度与静止在赤道上物体的向心加速度大小相等09—18．2008年9月25日至28日我国成功实施了“神舟”七号载入航天飞行并实现了航天员首次出舱。
飞船先沿椭圆轨道飞行，后在远地点343千米处点火加速，由椭圆轨道变成高度为343千米的圆轨道，在此圆轨道上飞船运行周期约为90分钟。
下列判断正确的是A．飞船变轨前后的机械能相等B．飞船在圆轨道上时航天员出舱前后都处于失重状态C．飞船在此圆轨道上运动的角速度大于同步卫星运动的角速度D．飞船变轨前通过椭圆轨道远地点时的加速度大于变轨后沿圆轨道运动的加速度答案：BC考点：机械能守恒定律，完全失重，万有引力定律解析：飞船点火变轨，前后的机械能不守恒，所以A不正确。
飞船在圆轨道上时万有引力来提供向心力，航天员出舱前后都处于失重状态，B正确。
飞船在此圆轨道上运动的周期90分钟小于同步卫星运动的周期24小时，根据2Tπω=可知，飞船在此圆轨道上运动的角度速度大于同步卫星运动的角速度，C正确。
飞船变轨前通过椭圆轨道远地点时只有万有引力来提供加速度，变轨后沿圆轨道运动也是只有万有引力来提供加速度，所以相等，D不正确。
提示：若物体除了重力、弹性力做功以外，还有其他力(非重力、弹性力)不做功，且其他力做功之和不为零，则机械能不守恒。
根据万有引力等于卫星做圆周运动的向心力可求卫星的速度、周期、动能、动量等状态量。
由22Mm v G mr r=得v=222()MmG m rr Tπ=得2T=22MmG m rrω=得ω=，2nMmG mar=可求向心加速度。
演变趋势：环绕模型——变轨模型；定量计算——定性判断2010——18．1970年4月24日，我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东红一号”发射成功，开创了我国航天事业的新纪元。
“东方红一号”的运行轨道为椭圆轨道，其近地点M和运地点N的高度分别为439km 和2384km，则BCA．卫星在M点的势能大于N点的势能B．卫星在M点的角速度大于N点的角速度C．卫星在M点的加速度大于N点的加速度D．卫星在N点的速度大于7．9km/s【答案】BC【解析】根据22GMm vma mr R==,得在M点速度大于在N点速度，根据机械能守恒，所以卫星在M点的势能小于N点的势能，A错误，C正确；根据v Rω=，得B正确；D错误。
2011--17．甲、乙为两颗地球卫星，其中甲为地球同步卫星，乙的运行高度低于甲的运行高度，两卫星轨道均可视为圆轨道。
以下判断正确的是A．甲的周期大于乙的周期B．乙的速度大于第一宇宙速度C．甲的加速度小于乙的加速度D．甲在运行时能经过北极的正上方N【解析】、AC 【解析】对地球卫星，万有引力提供其做圆周运动的向心力，则有222224n Mm v G m mr mr ma r r Tπω====，可知半径越大速度越小，半径越大加速度越小，同步卫星的轨道与赤道共面，第一宇宙速度为最大环绕速度，可见 A 正确、C 正确。
命题点4：利用牛顿运动定律或功能关系分析实际问题07—17、下列实例属于超重现象的是：BD A ．汽车驶过拱形桥顶端 B ．荡秋千的小孩通过最低点C ．跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动D ．火箭点火后加速升空08—19.直升机悬停在空中向地面投放装有救灾物资的箱子，如图所示。
设投放初速度为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动过程中箱子始终保持图示姿态。