新课改中学生英语写作能力的培养
新课改下初中英语写作技巧培养小议
新课改下初中英语写作技巧培养小议写作是英语学习的重要部分，也是提升语言表达能力的有效途径。
新课改为学生提供了更多的机会和平台来培养写作技巧。
在新课改下，初中英语的写作教学注重培养学生的写作技巧，我认为有以下几个方面值得关注。
强化写作训练。
新课改要求学生在英语学习的各个环节中注重实践，写作是其中的重要一环。
学生需要通过大量的写作练习来提高写作能力。
在新课改下的初中英语教学中，写作不再仅仅是作文课堂的一个环节，而是贯穿于整个教学过程中。
教师可以用各种方式激发学生的兴趣，增加学生的写作实践机会，比如通过写作比赛、写作展览等方式提高学生对写作的重视程度。
注重写作技巧的培养。
写作并不是一项简单的任务，需要一定的技巧。
新课改强调培养学生的写作技巧，使他们能够灵活运用所学的语法知识和词汇，准确表达自己的思想。
教师可以通过教授写作的基本结构和句式，引导学生运用不同的句型和连接词来组织自己的文章。
教师还可以教授一些常用的修辞手法，比如比喻、排比等，使学生的文章更生动、更有表现力。
关注写作策略的引导。
写作并不仅仅是语言表达的问题，更是一个思维的过程。
新课改下，初中英语写作教学要注重培养学生的写作思维，引导学生在写作中运用一些合理的写作策略。
教师可以通过开展各类写作活动，不断引导学生思考问题、提炼主题、确定写作角度，培养学生的写作思维能力。
提供写作反馈和指导。
写作是一个逐步提高的过程，学生需要不断地接受反馈和指导。
在新课改下，教师可以通过小组讨论、学生互评等方式给学生提供反馈，指出他们的写作问题和不足之处，帮助他们改进写作。
教师还可以通过提供一些范文和写作技巧来引导学生，让他们有更明确的目标和方向，提高写作水平。
新课改下初中英语写作的培养需要重视实践、技巧、策略和反馈。
教师要为学生提供更多的写作机会和平台，引导他们运用正确的写作技巧，培养他们的写作思维能力，并及时给予反馈和指导，让学生在实践中不断提升写作水平。
这样既可以增强学生的英语写作能力，又可以提高他们的整体语言表达能力，使他们在学习和工作中有更多的竞争力。
浅谈高中生英语写作能力的培养措施
浅谈高中生英语写作能力的培养措施提供良好的学习环境是培养高中生英语写作能力的重要措施之一。
学校应该提供良好的英语学习氛围，包括教师的专业水平和教学方法，以及校园中的英语学习资源。
教师要提高自身的教学水平，注重学生的写作训练，引导学生积极参与英语写作活动，增强学生的英语写作技巧。
学校还可以建立英语写作角或者电子资源中心，提供各种英语写作范文、写作技巧等资料。
学生在这样的学习环境中，可以提升自己的英语写作能力，激发学习兴趣，提高写作水平。
加强写作实践也是提高高中生英语写作能力的重要方法之一。
学生在学习英语写作的过程中，应该多进行练习，动手实践。
教师可以通过布置各种写作题目，让学生动手实践，不断培养学生的写作能力。
学校可以组织一些写作比赛或者讲座活动，让学生们有机会展示自己的写作成果，提高学生对写作的兴趣和自信心。
只有通过实际的写作练习，学生们才能够真正掌握英语写作的技巧，并且在实践中不断提高自己的写作水平。
进行有针对性的写作指导也是培养高中生英语写作能力的重要途径之一。
教师在教学过程中，应根据学生的具体情况，有针对性地进行写作指导。
针对学生的不同写作问题，教师可以通过批改学生的作文，指出学生的语法、词汇、逻辑、表达等方面的不足，并提出建设性的意见和建议。
教师还可以根据学生的写作实际情况，针对性地进行讲解和演练，帮助学生解决具体的写作难题。
只有进行有针对性的写作指导，学生才能够在写作实践中不断改进，提高自己的写作水平。
注重学生兴趣点也是提高高中生英语写作能力的关键手段之一。
写作是一项需要长期投入和耐心积累的活动，在这个过程中，学生的学习兴趣尤为重要。
教师应该注重挖掘学生的兴趣点，灵活设计各种写作题目，让学生在写作中找到乐趣。
学校还可以开设一些与写作相关的兴趣小组或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中，通过交流讨论，激发写作灵感，提高写作水平。
只有注重学生的兴趣点，才能够激发学生的写作热情，让学生在写作中不断提高，不断进步。
中学生英语写作能力的培养
浅谈中学生英语写作能力的培养英语写作是英语学习的最高阶段。
中学生必须在具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。
我认为，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导一、加强听力训练，以听促写听说是一个必要的输入的过程，所以要充分利用课本的同步听力磁带，先让学生在听清楚的情况下，再把听到的材料以自己的语言写出来；平时除了课本的听力材料外，再补充一些其它的听力材料诸如《新概念英语》等，先让学生听，再复述，然后落实到纸上，这样就一举三得。
二、加强口语表达，以说促写学生们平时学习时间紧任务重，所以教师就应该把课上的时间充分利用，比如可以每日都叫一名同学用英语值日，尽量用英语组织课堂活动，多为同学们创造使用英语语言的氛围，帮助学生放下包袱，轻松上阵，敢于开口。
说得流利，直接就会对学生的写作起到一定的影响。
可是在应试教育的影响下，很多老师都不重视学生的口语。
有一些本来是很小的错误，如i is…he like…等，在口语中很轻松的得到纠正，可是要在写作中得花很大力气纠正。
三、加强阅读朗读背诵，以读促写凡事都是由量变到质变，大量的阅读输入必然会有利于写作的提高。
对于课本中出现的一些基本的词汇、句型，在朗读背诵的基础上，进行仿说仿写，是一个极其必要的。
因为语言的学习其实就是一个模仿的过程，回顾我们自己学习母语的历程，就更加能够印证这一事实。
单词、句型就好比盖房子的砖石土瓦，没有必要的积累，写作这座大厦就犹如空中楼阁。
另外还要加强背诵，古人云：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
不但让学生把所学的课文背诵下来，还要有选择的背一些小短文，诸如《新概念英语》等，背的东西多了，写作就不会像无源之水，无本之木似的了。
除了必要的背诵和朗读，我们还应该重视广泛的阅读。
阅读是提高英语的必要的手段，一方面，阅读可以帮助学生增大复习生词的机率，扩大词汇量和知识面；另一方面，大量的阅读能够帮助学生学会用英语流畅的思维，对于我们这些缺乏必要的英语语言学习环境的人来说，用英语思维简直是难上加难，但是通过大量的阅读恰好能弥补这一缺憾。
浅谈高中生英语写作能力的培养措施
浅谈高中生英语写作能力的培养措施随着社会的发展，英语已经成为了全球通用的语言，而高中生的英语写作能力对于他们未来的学业和工作都有着非常重要的影响。
如何提高高中生的英语写作能力成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
在平时的教学和学习中，有一些有效的措施可以帮助高中生提高英语写作能力。
接下来，我们将从多角度来探讨这一问题。
提高高中生英语写作能力的重要性不言而喻。
英语写作能力是英语综合能力的重要组成部分，它既是高考的考查内容之一，也是日常学习和工作中必不可少的技能。
高中生应当具备良好的写作能力，才能更好地表达自己的想法，理清逻辑思维，丰富自己的知识储备。
而对于提高高中生英语写作能力的措施，有以下几点建议。
一、培养阅读习惯阅读是培养高中生英语写作能力的一个重要途径。
通过大量阅读，高中生可以积累大量的词汇和句型，了解不同的表达方式和思维模式，提高自己的语感和表达能力。
学校和家长可以引导高中生多读一些英语文学作品、报刊杂志、英语新闻等，帮助他们扩大词汇量，丰富语言表达能力，同时也能够帮助他们从中学习到一些优秀的写作技巧和风格。
二、多写作练习英语写作需要不断的练习才能提高。
学校和家长可以在日常生活中鼓励高中生多进行英语写作练习，不仅可以提高他们的写作能力，还能够加深对所学知识的理解和记忆。
老师可以定期布置一些作文题目，要求学生写一些日记、情书、感想等，家长也可以给予一定的指导和帮助。
通过不断的写作练习，高中生可以逐渐提高写作的技巧，增强语言运用的自信心。
三、加强写作指导在学校的课堂教学中，老师应当注重对学生写作的指导和讲解。
老师可以通过讲解写作技巧、分析范文、进行批改等方式来帮助学生提高英语写作能力。
老师还可以组织一些写作比赛、作文展览等活动，激发学生写作的兴趣和创造力，培养他们对英语写作的主动性和积极性。
四、注重写作实践英语写作并不是空中楼阁，需要保持写作实践。
在学校的课堂上，可以设置一定的写作时间，给学生以写作的机会，让他们在实践中提高写作能力。
如何提升中学生的英语写作能力
如何提升中学生的英语写作能力提升中学生的英语写作能力是一个复杂的任务，需要全面的教学方法和扎实的语言基础。
下面是一些建议，可供参考：1.提供良好的学习环境和资源：为学生提供良好的学习环境，包括提供充足的学习资料、书籍、电子资源等，让学生有机会接触和阅读更多的英语文本。
2.设计合理的写作任务：给学生设计合理的写作任务，如写日记、写信、写故事等。
逐步增加任务的难度，引导他们培养写作的习惯和兴趣。
3.通过模仿提高写作：让学生依葫芦画瓢，模仿优秀的英语写作样本。
可以给学生分析和学习范文的结构、句式、词汇用法等，帮助他们改进自己的写作技巧。
4.丰富词汇和语法知识：提供广泛的词汇和语法训练，增加学生的词汇储备量。
鼓励学生多阅读英语文章，积累更多的词汇和短语，同时加强语法训练，提高学生的语言表达能力。
5.培养逻辑思维和组织结构的能力：英语写作需要一定的逻辑思维和组织结构的能力，所以可以通过给学生进行逻辑思维训练和阅读、分享一些逻辑严谨、结构清晰的文章，帮助他们改进写作逻辑、组织结构能力。
6.适时给予指导和反馈：对学生的作文进行有针对性的指导和反馈，帮助他们找到写作中的问题，提出改进意见。
可以通过老师批改、同学评价、自己反思等方式进行。
7.鼓励学生多进行写作练习：写作需要通过实践不断提高，所以鼓励学生多进行写作练习。
可以定期组织写作比赛、写作分享、写作讨论等活动，为学生提供写作的机会和平台。
8.培养多样化的写作技能：英语写作包括不同类型的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等。
要鼓励学生尝试不同类型的写作，培养多样化的写作技能。
9.提供合适的写作素材：为学生提供有趣、贴近生活、有价值的写作素材，激发他们的写作兴趣和创造力。
10.培养良好的写作习惯：英语写作需要长期坚持和反复练习，所以要培养学生良好的写作习惯。
可以鼓励学生每天坚持进行一些写作练习，形成写作的习惯。
总之，提升中学生的英语写作能力需要多角度的教学方法和综合的语言训练。
中学生英语写作能力的培养
中学生英语写作能力的培养英语教学中培养学生的写作能力既是英语教学培养学生综合语言能力的客观要求，也是体现学生英语素质的重要途径之一。
因此，如何提高学生的英语写作能力，是每个英语老师都在思考和实践的课题。
下面就简要分析在中学英语教学中，如何培养学生的写作能力。
一、培养学生的写作兴趣学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。
学习兴趣的培养能帮助学生树立自信心，形成克服困难的意志，养成学习外语的自觉性和良好的习惯。
学生一进入高中，笔者就通过大量的讨论和举例，让他们清楚地知道英文写作在日常工作和生活中的重要作用，让学生知道短文写作的体裁形式多种多样，告诉他们这些写作是较容易掌握的，化解他们的畏难情绪。
当学生对写作产生了兴趣，就会积极配合教师的写作教学，那么写作的训练就可事半功倍。
二、培养学生用英语思维的能力一种语言，就是一种文化，一种思维方式。
学生写作时，由于受到母语的影响，其作品带有强烈的汉语色彩。
学生普遍认为，只要把汉语意思写成英语词汇，便是英语习作了。
因而学生很少注意英语的表达习惯，忽视了英语语言文化和汉语语言文化的差异。
英汉差异体现在诸多方面，如句型表达差异，词义内涵、用法差异，文化差异，表达习惯差异，时态差异，体裁差异等。
培养学生用英语思维，是要在学生掌握一定量的词汇、语法、习惯用语和句型，掌握特定语境中的表达习惯下才有可能进行的。
中国学生在英语书面表达句子结构、句子类型及篇章组织上存在的问题与他们所处的文化背景及中国传统思维模式的影响有关。
因此在英语写作教学中，教师要引导学生注意这一问题，帮助学生转变思维模式，有意识的让学生逐步接受英语表达的思维方式。
三、培养学生良好的写作思路，指导学生写作方法要提高学生的写作能力，必须指导他们的写作方法，否则学生的思路就是混乱的，写作的文章无中心，前后矛盾，达不到写作的目的。
所以应该培养学生以下的写作方法：1、必须切题，抓住要点首先要学会审题。
新课程高中英语写作能力的培养与提高
新课程高中英语写作能力的培养与提高一、新课程的背景和目标在新课程改革下，高中阶段的英语教育目标提出了更高的要求。
不再仅仅是传统的语法和词汇的灌输，而是更加注重综合性能力的培养。
写作作为英语综合能力的重要组成部分，将更加受到重视。
新课程强调学生的实际语言运用能力，要求学生能够灵活准确地表达自己的思想和见解。
培养学生的写作能力成为了新课程改革的重要目标之一。
二、新课程对英语写作的要求在新课程背景下，英语写作不再仅仅局限于单一的表达形式，而是要求学生能够灵活运用不同的写作技巧和手法，从叙事、说明、议论等不同的视角出发，进行写作训练。
新课程还要求学生在写作中能够充分展示自己的思维能力和创造力，表达自己的独特见解和情感。
新课程对英语写作提出了更高的要求，要求学生在语言的表达和思维能力方面都能够得到提升和锻炼。
三、培养学生写作能力的方法1. 提升语言基础能力在培养学生写作能力的过程中，首先需要提升学生的语言基础能力。
这包括词汇量的丰富、语法结构的熟练掌握、语言表达的准确性等。
只有在语言基础能力上得到提升后，学生才能够更加流畅地进行写作训练，表达出自己的思想和见解。
2. 多样化的写作训练要想提升学生的写作能力，单一的写作形式是远远不够的。
学校需要针对不同的写作类型，如记叙文、说明文、议论文等，进行多样化的写作训练。
通过这种方式，学生能够在实践中掌握不同写作形式的特点和技巧，从而提升自己的写作水平。
3. 提供充分的写作素材写作能力的培养需要大量的素材作为支撑。
学校和教师需要提供充分的写作素材，如优秀的范文、写作话题、写作模板等，帮助学生思路更加清晰，写作更加流畅。
学生也应该在日常学习和生活中积累大量的素材，以丰富自己的写作积累。
4. 注重写作过程的指导写作不仅仅是结果的呈现，更重要的是写作过程的指导。
教师应该在学生写作的过程中，及时给予指导和帮助，帮助学生规范自己的写作步骤、完善自己的写作内容。
通过这样的方式，学生的写作能力才能够得到真正的提升。
培养中学生英文写作能力的教学方法
培养中学生英文写作能力的教学方法中学生的英文写作能力对于他们的学术和职业发展至关重要。
然而，由于许多学生缺乏足够的写作训练和指导，他们在英文写作方面常常感到困惑和无助。
为了帮助中学生提高他们的英文写作能力，教师可以采取以下的教学方法。
首先，教师应该注重写作技巧的教授。
许多学生在写作时常常不知如何下手，不清楚应该如何组织自己的思维和观点。
因此，教师可以通过提供写作技巧和策略来帮助学生解决这个问题。
例如，教师可以教授学生如何构思和组织一篇好的文章，包括如何编写引言、主体段落和结论。
此外，教师还可以教授学生一些实用的写作技巧，如使用恰当的连词和过渡词来使文章更加连贯，使用丰富的词汇和句式来提高文章的表达能力等等。
其次，教师应该鼓励学生进行多样化的写作练习。
多样化的写作练习可以帮助学生掌握不同类型文章的写作技巧，并提高他们应对各种写作任务的能力。
例如，教师可以组织学生进行观点陈述和辩论的练习，让学生写一篇关于某个话题的观点陈述或者辩论性的文章。
此外，教师还可以让学生进行描述性和叙事性写作的练习，让他们通过写作来表达自己的观点和感受。
通过这些不同类型的写作练习，学生们将会逐渐提高他们的写作能力和写作风格。
第三，教师应该给予学生及时和详细的反馈。
学生在写作过程中需要得到及时的反馈和指导，以便他们能够更好地理解自己的错误和不足，并加以改进。
因此，教师可以在学生完成写作任务后，对他们的作文进行详细的批改和评价。
在批改时，教师应该指出学生的语法错误、拼写错误和逻辑不严谨等问题，并给予相应的修正建议。
此外，教师还可以鼓励学生相互之间进行作文交流和互评，以促进学生之间的学习和进步。
最后，教师应该提供资源和参考材料来帮助学生扩展他们的写作知识和词汇量。
中学生通常缺乏足够的英文写作素材和范文，在写作时常常感到无从下手。
因此，教师可以向学生提供一些相关的英文写作教材、范文和参考书籍，以供他们参考和学习。
此外，教师还可以鼓励学生积极阅读英文文章和文学作品，通过模仿和借鉴他人的写作风格和表达方式，提高自己的写作能力。
新课标下农村中学生英语写作能力的培养
新课标下农村中学生英语写作能力的培养1. 引言1.1 新课标下农村中学生英语写作能力的培养的重要性In the context of the new curriculum standards, the cultivation of English writing skills among rural middle school students holds great significance. Writing is a fundamental aspect of language proficiency and plays a crucial role in communication, critical thinking, and academic success. By improving their writing abilities, students can effectively express their thoughts, emotions, and ideas in English, leading to enhanced confidence and self-expression.1.2 新课标对农村中学生英语写作能力的要求Under the new curriculum standards, rural middle school students are required to possess effective English writing skills. The new curriculum emphasizes the importance of not only mastering grammar and vocabulary but also being able to communicate ideas clearly through writing. Students are expected to demonstrate their ability to write cohesive and organized essays, reports, and summaries in English.2. 正文2.1 加强英语写作训练的必要性加强英语写作训练的必要性在新课标下农村中学生英语写作能力的培养中起着至关重要的作用。
新课改下初中英语写作技巧培养小议
新课改下初中英语写作技巧培养小议1. 引言1.1 新课改下初中英语写作技巧培养小议In this article, we will discuss various aspects of cultivating writing skills under the new curriculum reform. From fostering writing thinking to emphasizing practical writing exercises, promoting diverse writing styles to setting reasonable evaluation criteria, and strengthening writing guidance, we will delve into the different ways to help students improve their English writing proficiency.2. 正文2.1 培养写作思维培养写作思维是初中英语写作能力培养的重要环节，它关乎学生对于写作的整体认知和思维方式。
在新课改下，教师应该注重引导学生形成正确的写作思维，帮助他们培养对于写作的兴趣和热情。
培养写作思维需要引导学生形成逻辑思维能力。
写作并非简单的堆砌文字，而是要求学生能够清晰地表达自己的观点，合理地组织文章结构。
在教学中可以通过给学生提供逻辑思维训练的机会，让他们学会分析问题，归纳总结，形成系统化的思维方式。
培养写作思维也需要培养学生的创新思维能力。
写作是学生展示个性和创新的重要途径，因此教师可以引导学生通过多元化的写作题材和题型，激发他们的创作灵感，培养他们的创造力和想象力。
培养写作思维还要注重培养学生的批判思维能力。
在写作过程中，学生需要对于信息进行筛选和分析，批判性思维能力可以帮助他们在写作中提出有分量的见解和观点，而不是简单地罗列事实。
新课程高中英语写作能力的培养与提高
新课程高中英语写作能力的培养与提高随着信息社会的发展和国际交流的增多，英语写作能力在高中阶段的教育中变得越来越重要。
英语写作能力对于学生在高考和将来的学习、工作都有着重要的影响。
如何在新课程高中阶段培养和提高学生的英语写作能力是一个亟待解决的问题。
培养学生的写作兴趣和积极性是提高英语写作能力的关键。
学生对写作的兴趣和热情是他们能够持续学习和提高写作能力的动力源泉。
在新课程高中英语教学中，教师可以通过提供丰富多样的写作话题，鼓励学生使用各种写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，来引发学生对写作的积极性和兴趣。
教师还可以安排一些有意义的写作任务，鼓励学生进行写作实践，通过实际操作来提高他们的写作能力。
提供有效的写作指导和反馈是培养和提高英语写作能力的重要手段。
在新课程高中英语教学中，教师需要为学生提供科学、系统的写作指导。
教师可以教授一些常用的写作技巧和方法，如如何进行构思、如何组织文章结构、如何运用适当的词汇和句型等。
教师还应该经常对学生的写作进行评价和反馈，及时指出学生写作中存在的问题，并给予针对性的建议和帮助。
这样可以让学生了解自己的不足之处，进而改进和提高自己的写作能力。
设置合适的写作任务和活动是提高英语写作能力的有效手段。
新课程高中阶段的英语教学应该注重实际应用和生活情境的融合，通过设置与学生生活相关的写作任务，激发学生的写作兴趣和动力。
可以要求学生以其所在城市或学校的发展变化为题材，进行写作。
教师还可以与学生一起组织写作比赛、课堂讲评等活动，通过与同学的交流和讨论，促进学生之间的相互学习与提高。
注重阅读与写作的有机结合是提高英语写作能力的重要方法。
阅读和写作密切相关，相辅相成。
通过阅读优秀的英语文章和范文，能够帮助学生提高对于英语表达的理解和运用能力。
在新课程高中阶段的英语教学中，教师可以引导学生进行大量的阅读，并与写作相结合。
在学生进行写作任务之前，可以让学生先阅读相关的范文，学习并模仿其中的写作技巧和表达方式。
新课改下初中英语写作技巧培养小议
新课改下初中英语写作技巧培养小议近年来，随着教育不断深入推进新课程改革，英语写作成为了初中英语教学中的重点。
英语写作对于提高学生的英语水平有着重要的作用，因此需要对初中英语写作技巧进行培养。
本文将从写作技巧的培养方法以及基本要点等方面，探讨新课改下如何提高初中英语写作技巧。
一、培养写作能力的方法1.听、说、读、写的有机结合在英语写作技巧的培养中，听、说、读、写是不可分割的。
要想写好一篇英语作文，首先要通过多听、多说、多读来积累丰富的语言素材。
在阅读英语文章的过程中，可以借鉴一些高质量的句型和短语，以提高自己的写作水平。
同时，在写作过程中也不断琢磨，不断修改，积累经验，逐步提升自己的写作能力。
2.开展实践活动英语写作不仅仅是一种技巧，还需要在实践中逐步提高。
学校可以通过开展各种英语实践活动来提高学生的英语写作能力。
例如，让学生参加英语写作比赛或写作集训等项目，或者组织学生进行英语演讲等活动，都可以有效提升学生的英语写作能力。
3.建立良好的学习环境对于初中生而言，学习环境对于提高英语写作技巧非常重要。
学校应当为学生提供良好的学习环境，包括先进的教学设备和现代教学工具，以及集中的学习空间等，让学生在良好的学习环境下学习，可以更好地提升自己的英语写作能力。
二、培养写作技巧的基本要点1.注意语法、拼写及标点符号使用语法、拼写以及标点符号是英语写作的基本要点。
在写作过程中，要注意正确地使用语法、拼写及标点符号，这样才能使文章通顺、准确、有条理，从而增强文章的表达能力。
2.熟练运用英语词汇和短语英语词汇和短语对于英语写作至关重要。
在写作过程中，要根据所要表达的内容选用适当的词汇和短语，以达到文章准确、不冗杂的效果。
同时，还需掌握一些常用的词汇和短语，方便自己在写作时使用。
3.准确、简洁的措辞英语作文需要具有准确、简洁的措辞，以使文章显得严谨而富有表达力。
在写作过程中，要注意遣词造句，确保文章表达准确、简洁、自然。
新课改下初中英语写作技巧培养小议
新课改下初中英语写作技巧培养小议随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断进行改革和创新。
近年来，我国教育界开始实施新的课程改革，力求培养学生个性化发展，提高综合素质能力。
在新课改下，英语写作作为重要的语言能力之一，也受到了更加重视。
如何在新课改的背景下，培养学生的英语写作技巧，成为了每一位英语教师需要思考的问题。
新课改下的初中英语写作培养需注重学生综合素质的培养。
在过去的教学中，学生往往被要求熟练掌握语法知识和大量的词汇，写作被理解为一种死记硬背的机械性活动。
而在新课改下，写作被赋予了更大的灵活性和创造性。
教师需要注重培养学生的表达能力、思维能力和逻辑能力，让学生能够在写作中表达自己的观点和情感。
英语写作的培养不单纯是语言技能上的训练，更应该注重学生的思维能力和情感表达能力的培养，促进学生的综合素质发展。
新课改下的初中英语写作培养需注重学生的实践能力。
传统的英语写作教学往往侧重于模板套用和机械训练，学生缺乏实际的写作体验。
而在新课改下，教师需要设计更加贴近学生生活的写作题目，让学生通过写作来表达对生活的思考和感悟。
教师也应该鼓励学生多参与各种写作实践活动，如课外作文比赛、英语写作社团等，让学生在实践中提升写作能力，培养学生的写作自信心和表达能力。
新课改下的初中英语写作培养需注重学生的跨学科能力。
在新课改的理念中，学科之间的融合和互通被赋予了更高的重视。
在英语写作教学中，教师可以引导学生结合其他学科的知识和素材进行写作，培养学生的跨学科思维能力。
在一篇议论文中，可以引导学生结合历史、地理、科学等领域的知识，丰富写作内容，增加写作的深度和广度。
这样既能够提高学生的写作水平，又能够促进学科之间的融合和互通。
新课改下的初中英语写作培养需注重学生的自主学习能力。
在传统的写作教学中，教师往往扮演着主导者的角色，学生被动接受教师的指导和训练。
而在新课改下，教师应该转变角色，更多地发挥引导者和促进者的作用，让学生在写作中充分发挥主体性，培养学生的自主学习能力。
新课改下初中英语写作技巧培养小议
新课改下初中英语写作技巧培养小议随着时代的不断发展，教育体制也在不断地进行改革，新课改作为教育领域的一大变革，对于初中英语教学也带来了很多新的理念和方法。
在新课改下，初中英语写作技巧的培养显得尤为重要，因为写作是英语教学的重要一环，也是考试中的重要内容。
本文将就新课改下初中英语写作技巧的培养进行小议，并提出一些培养写作技巧的方法。
新课改下初中英语写作技巧的培养要注重培养学生的思维能力。
写作不仅仅是语法和词汇的组合，更重要的是学生的思维能力和逻辑思维能力。
在新课改下，教师应该通过培养学生的批判性思维、创造性思维和逻辑思维来提高学生的写作能力。
通过启发式教学方法，让学生自主思考、合作探究，激发学生的思维潜能，提升学生的写作水平。
新课改下初中英语写作技巧的培养要注重培养学生的语言表达能力。
写作是一种语言表达的方式，学生在写作中需要运用自己所学的语言知识来表达自己的想法。
在新课改下，教师应该通过多种形式的语言训练来提高学生的语言表达能力，比如口语表达、写作表达、朗读等。
在教学中，教师可以设计一些情景对话或者剧本让学生表演，用英语进行交际，进行写作训练，让学生在实践中提高语言表达能力。
新课改下初中英语写作技巧的培养要注重培养学生的文化素养和跨文化交际能力。
写作不仅仅是语言表达，更是文化的表达和交流，学生需要了解不同文化间的差异，学会用英语进行跨文化交际。
在新课改下，教师应该通过多媒体教学、多元化教学等方式来开拓学生的视野，让他们了解更广泛的文化背景，培养学生的文化素养和跨文化交际能力，使学生的写作更具有深度和广度。
新课改下初中英语写作技巧的培养是一个系统、全面的过程，需要教师在教学中注重培养学生的思维能力、语言表达能力、文化素养和跨文化交际能力、综合运用能力等方面的能力，从而提高学生的写作水平。
只有这样，才能使学生在写作中真正能够表达自己的想法，展示自己的才华，更好地通过英语学习来提高学业水平。
希望教师和学生在新课改下共同努力，共同进步，让初中英语写作技巧的培养取得更好的成效。
新课程高中英语写作能力的培养与提高
新课程高中英语写作能力的培养与提高近年来，伴随着高考改革趋势的不断深入，高中英语写作能力的培养与提高变得越来越重要。
作为英语学科的核心能力之一，写作能力对于学生的整体英语水平和学业成绩起着至关重要的作用。
如何培养和提高学生的英语写作能力成为了每一个英语教师急需解决的问题。
第一，要注重写作训练的规划与设计。
写作是一个长期积累的过程，需要有系统的学习和实践。
在教学过程中，教师应当合理规划写作训练的目标和内容，确保每一个阶段的训练都能够起到积极的促进作用。
可以在课堂上引入各种写作任务，如写信、写日记、写议论文等，同时要注意任务的难度适应学生的水平，让学生在实践中不断积累写作技巧和经验。
第二，要注重写作过程的引导与指导。
写作是一个复杂的思维过程，学生在写作时常常会遇到各种问题和困惑。
教师在写作过程中应当及时引导和指导学生，帮助他们克服困难，提高写作效果。
可以通过给学生提供写作范文、写作模板以及例句等方式，让学生可以有一个参考和借鉴的对象；同时要注意及时给予学生反馈和指导，让学生能够及时发现和改正自己写作中的问题。
要注重写作能力的评价与反馈。
写作能力的培养和提高需要有科学有效的评价和反馈机制。
在写作训练中，教师应当根据学生的实际表现，对其写作能力进行全面的评价。
可以通过阅卷、讲评等方式，评估学生的写作水平和进展情况，及时给予学生鼓励和指导。
教师还可以借助互联网和现代技术手段，利用在线写作平台或写作软件，为学生提供更加便捷和及时的写作评价和反馈。
第四，要注重写作能力的培养与提高的实践环境。
写作能力的培养和提高需要学生有充分的实践机会。
教师应当给学生提供多样化的写作任务和实践环境，让他们能够在实际情境中运用所学的英语知识和技能。
可以开展学生写作比赛、写作演讲等活动，增加学生的写作实践和竞争意识。
教师还可以鼓励学生积极参与课外的英语写作活动，如参加英语写作社团、写作培训班等，不断提高自己的写作能力。
高中英语写作能力的培养与提高是一个系统工程，需要教师、学生和家庭的共同努力。
新课程高中英语写作能力的培养与提高
新课程高中英语写作能力的培养与提高随着时代的发展，教育的要求也在不断变化。
高中英语写作能力作为学生语言能力的重要组成部分，受到了越来越多的重视。
新课程高中英语写作能力的培养与提高是当前教育领域的热点问题之一。
本文将就此话题展开讨论，探讨高中英语写作能力的培养与提高的方法和途径。
一、高中英语写作能力的重要性我们不得不承认，高中英语写作能力在学生的语言培养过程中扮演着非常重要的角色。
在语言学习过程中，写作能力不仅可以加深对语法和词汇的理解，更重要的是能够锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力。
通过写作，学生可以将所学知识和思想进行整合和表达，加深对所学知识的印象，提高学习成绩。
随着国际化的发展，高中生掌握良好的英语写作能力对未来的学业和职业发展也是非常有帮助的。
高中英语写作能力的培养与提高已经成为当前教育工作的一项基础性工作。
1. 提供丰富素材和话题有效的写作离不开丰富的素材和话题。
教师可以提供一些有趣的话题和素材，如图片、文章、音频、视频等，激发学生的写作兴趣，帮助他们更好地进行写作实践。
通过讨论社会热点话题，学生们可以进行讨论和写作，从而培养他们对社会问题的思考和表达能力。
也可以通过阅读一些典型的范文，给学生提供一些写作的范例和思路，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。
2. 创设良好的写作氛围良好的写作氛围是培养学生写作能力的重要保障。
学校和教师可以组织一些写作比赛、写作分享会，为学生提供展示和交流的平台，激励学生的写作积极性。
也可以多组织一些写作讨论课、写作指导课，让学生在老师的指导下进行写作实践，及时发现和纠正自己的写作问题，提高写作水平。
3. 注重写作技巧的训练写作技巧的训练是培养学生写作能力的关键。
教师可以有意识地引导学生学习和掌握一些写作技巧，如写作结构、语法运用、修辞手法等。
通过系统的写作技巧训练，学生可以更好地理解和掌握写作规律，提高写作的准确性和流畅性。
1. 鼓励多读多写多读多写是提高写作能力的有效途径。
浅谈中学生英语写作能力的培养和训练
浅谈中学生英语写作能力的培养和训练摘要：英语写作是学生英语学习的四项基本技能之一，对中学生英语能力的培养至关重要。
本文旨在提出中学生英语写作方面存在的问题及背后的根源，提出更多中学生写作能力培养和训练的方向和方法。
关键词：中学生、英语写作教育、教学建议前言：英语写作对学生综合能力培养与提高，衡量学生语言能力，构思能力和语法句法等起到重要的作用。
然而，由于英语写作在中学生英语考试中分值占比不高，英语写作的学习在英语学习中反倒无足轻重，教师对学生英语写作的培养出于脱节状态，中学生英语写作培养受到现实传统教学理念的束缚，英语写作存在各种问题，英语写作能力难以提高。
一、目前中学生英语写作中出现问题英语学习是中国传统中小学中学生的重点学科，多年来受到中国教育的高度重视。
即便如此，中国学生的英语学习问题依旧没有得到妥善解决，英语学习一直都是学生老师以及家长头疼的问题。
而英语学习中学生英语写作存在的问题更甚，只不过更多的人关注的只是英语试卷上的总分，而非英语写作的分数。
学生英语写作难以取得进步的通常原因如下：1、错词和忘词，混用具体词与概括词、滥用具象词与抽象词。
词汇量的匮乏暴露了学生本身基本功底的问题，中国大多数的中学生词汇量积累不足或记词不牢固，写作时无从下笔。
不同词性词汇的混用，说明了学生对词汇掌握和运用情况不佳。
2、语法错误多，英语表达汉化严重。
学生在英语写作中不自觉使用中文表达思维，如“我认为和他们进行谈话很愉快。
”学生翻译出来通常变成“I thought I was happy to talk with them.”然而，正确符合语境的翻译应该是“I was happy to talkwith them.”3、缺少过渡词，行文生硬。
英文写作和中文写作中最大的不同，英文通常使用过渡词将不同的句子串联成一个完整的句子，而中文，是将一个意思完整的长句子，剪切成各个小分句，朗读起来更有节奏感。
然而，在英语写作中，此法反倒容易形成累赘。
新课程高中英语写作能力的培养与提高
新课程高中英语写作能力的培养与提高随着社会的发展和进步，英语已经成为全球通用的语言，而在中国，英语也是一门必修课程。
在新课程高中英语教育中，写作能力的培养与提高已经成为一个重要的课程目标。
本文将探讨新课程高中英语写作能力的培养与提高，旨在为教师和学生提供一些理念和方法，以便更好地完成英语写作教学目标。
一、理念的转变在新课程高中英语教育中，传统的英语写作教学模式已经不能满足学生对写作能力的要求。
教师们需要进行理念的转变，从传统的机械式练习转向注重学生自主思考和创新能力的培养。
学生们也需要树立正确的写作理念，认识到写作是一种思维的表达和交流，在写作过程中需要注重语言的准确性和表达的连贯性。
二、写作能力的培养1. 激发学生的写作兴趣教师可以通过讲解名人故事、阅读名著名篇，引导学生了解和欣赏各类文体，激发学生对英语写作的浓厚兴趣。
教师还可以邀请名人作家来校进行写作讲座，或组织写作比赛活动，以激发学生的写作热情。
2. 提供良好的写作素材教师可以通过教学文本、多媒体和网络资源，为学生提供丰富的写作素材，让学生在写作中能够不断积累和运用各类词汇和表达方式。
教师可以引导学生通过广泛的阅读，培养学生对各类文体和写作风格的鉴赏能力。
3. 注重写作技巧的训练在教学过程中，教师可以分别注重写作的各个层次，如结构、语法、词汇和逻辑。
通过引导学生进行模仿写作、句型转换和段落重组等练习，帮助学生快速提高写作水平。
教师还可以鼓励学生进行写作分享和讨论，让学生在交流中相互促进，相互提高。
三、提高写作能力1. 培养学生的独立思考能力教师在写作教学中，不仅仅是灌输知识，更应该注重培养学生的独立思考能力。
教师可以引导学生进行主题选材、观点规划、写作组织等环节，让学生在写作过程中形成自己的思路和观点。
2. 强化写作实践“熟能生巧”，只有通过大量的写作实践，学生的写作能力才能得到提升。
教师可以设计一些写作任务和作文练习，让学生在实践中不断积累并提高写作水平。
如何培养新课改下高中生的英语写作能力
如何培养新课改下高中生的英语写作能力写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一。
因此，在新课改的实施下，要不断探索切实可行的教学方法，切实提高学生的写作能力。
那么，如何培养新课改下高中英语的写作能力呢？笔者结合自身的教学实践经验浅谈如下自己的看法与观点，与大家共勉：1 英语写作应遵循以下原则1.1 简单原则。
这里的简单包括两层意思：一是不用难字、生僻字，二是不写过长句子。
也就是说，尽量使用简短易懂的白话英语（Plain English），使别人可以一目了然，准确理解。
1.2 避免错误原则。
语法错误一般指时态不一致、主语和谓语不照应、单复数形式不一致、用词不当等，这些问题的存在说明学生平时的英语学习很不扎实，基本的语法规则没有掌握。
这些错误有时可能是学生不细心造成的。
因此，教学中应特别注意，多进行这方面的训练，一些基本的语法错误要坚决避免。
结合我们的教学实际，一篇书面表达，首先要保证句子正确，然后再谈表达准确、生动活泼。
1.3 系统训练原则。
写作是一种输入性的技能，最能体现学生综合运用英语的能力。
因此，必须引起教师的高度重视，制订系统、详细的训练方案。
也就是把写作从形式到内容，按照由繁到简、由易到难的原则分为若干阶段，循序渐进，逐步进行训练。
如果不注重系统化，一开始就搞命题作文，教师出一个题目了事，或是给出材料，或图表或文字，让学生随便去写，势必写不好，久而久之，学生没有成就感，很容易挫伤学生写作的积极性。
反之，如果注重教学方法，精心引导，步步提高，即使刚升入初中的学生也能写出像样的作文。
2 培养新课改下高中生英语写作能力的策略2.1 精心组织教学，提高学生的英语写作技能。
新课改的理念明确指出写作基本技能有：整理思路，组织素材，规划结构，列出提纲，起草文章，组织语言，谴词造句，修改文章，正确使用标点符号和字母大小写。
在教学中，可以根据教学内容设计使用一系列教学活动，提高学生的写作技能。
以下是笔者在具体教学实践中使用的“五步法”：第一步：审题构思，明确体裁和格式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课改中学生英语写作能力的培养
【摘要】本文从中学生的实际出发，对英语书面表达的教法进行探究，剖析了目前中学生书面表达普遍存在的问题，指出有效地培养和提高学生的英语书面表达能力，要从基础抓起，从多方面对学生进行严格训练。
【关键词】写作兴趣写作能力写作技巧
英语书面表达是学生英语学习综合能力的反映，英语写作是《英语新课程标准》所要求的“听、说、读、写”四种基本能力之一，在历届中考英语试题中，英语书面表达所占分数比值逐年增加。
然而近年来，如何提高学生的英语书面表达能力，却一直是广大师生可望而不可即的问题。
在英语写作教学中，普遍存在的问题是费时多、效果差。
学生写作能力低下，作文内容文不达意，不少学生一句话都写不出来，也有不少学生写了一大堆，可一句正确的句子都没有。
多数学生平常不注意积累，词汇贫乏，语言知识较差，写出的文章语法混乱，搭配不当；语言连贯性差，学生怕出错不敢写，写不好而不爱写，那么，如何指导学生写好中考英语作文呢？
一、加强中英文思维转换的能力
在英语教学中，我们通常要求学生根据作文题目的要求写出
80~100词左右的短文，内容连贯、文章通畅，没有严重语法错误。
这看上去似乎要求并不高，但在实际操作过程中能在短时间内写出一篇令人满意的作文的学生并不多。
主要原因是大部分学生不知道
英汉表达的文化差异，不会用英语思维。
二、加大基本词汇、重点句型的记忆和操练，重视语法在书面表达中的重要作用
学生习作中词汇错误，搭配不当较多。
教师在授课时应要求学生记住本课的重要词汇，从读音、词形、词性、词义、基本用法和固定搭配等方面去掌握。
课文中的重要句型一般不是很多，教师可以先让学生分析成分，然后让学生模仿操练，总结句型特点。
例如在学生的作文中我发现这样一句话“if the weather well，we are going hiking.”当我为他讲解句子成分时，他说听不懂。
原来他连什么叫主语、谓语、宾语都不知道，更不用说从句了。
素质教育不是不要基础知识，英语中语音、动词、名词、名词单复数的变化、句子基本成分、时态语态及从句等都是基本的知识，老师必须帮学生在概念上理解，在口头、笔头的实践中掌握。
在教学中教师要适时、适度地把这些基础安排在课堂教学中。
三、处理好读与写的关系
阅读是写作的基础，阅读为写作提供了丰富的养料，它可以促进写作能力的提高。
因此，以读带写，以写促读，就能使学生在读书的实践中提高阅读兴趣和写作能力。
古人说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”在英语课堂中，读与写的任务是相互依赖的，有时写作是被用来检查学生是否了解他们所读的材料；有时阅读是被用来对写作进行储备。
那么实现读与写的有机结合，可以通过阅读文章
来调动学生原有的知识，充实写作素材，通过阅读文章来调动学生作为读者和作者的经验，提炼写作框架。
同时，选用限时阅读材料，对学生进行课堂限时阅读训练，该材料每篇文章均标有字数和阅读时间，便于训练学生的阅读速度及节奏感。
通过阅读还可以吸收和学习不同的思维方式、方法，进行思想上的积累，提高透视生活现象的品位。
教师应充分重视学生课外阅读能力的培养和习惯的养成。
只有通过课外阅读丰富学生的语言积累，才能使学生说话时“妙语连珠，出口成章”，写作时“文思泉涌，妙笔生花。
”“为学之道在厚积而薄发。
”我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其阅读兴趣，积累尽可能多的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，为写作服务。
四、有计划、有目的地进行多种方式的写作训练
新课程标准特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
鉴于此，除适量的命题作文外，我们要更多地采用其他多种提高学生写作兴趣的训练方法，让学生有话好说，有话好写。
1.鼓励学生写英文日记。
“写作是思维的训练。
”我鼓励学生天天写英文日记，可以写自己身边发生的事情，也可以从书报中选择自己感兴趣的话题进行写作。
2.鼓励学生写“读书笔记”。
写与读有着极为密切的关系。
要学好英文写作，必须多读书，要以好文章作为学习的典范。
同时，“读
书笔记”又可以达到练笔的目的。
3.鼓励学生多进行仿写、改写和缩写。
对于初学者来说，仿写、改写和缩写都是有必要的，而且是非常有帮助的。
因此要鼓励学生多进行这几方面的训练。
4.写读后感或书评。
教师可指导学生看世界名著和影视佳片，整理写作素材，指导训练与评析，写读后感和观后感等等。
总之，写作能力的提高非一日可成，因此必须把写作训练贯彻在整个教学过程中，日积月累才能有所突破。
教师在平时的教学过程中应结合教材制订书面表达训练计划，每种体裁都要进行认真充分的训练。
每次作文要及时地批改，以激发和保持学生的写作兴趣。
优化评改，灵活使用多种方式，多面批，多表扬，多鼓励。
这样学生才能渐渐不怕写作，进而提高英语书面表达能力。
参考文献：
[1]黄国文.英语语言问题研究[m].中山大学出版社.1999.
[2]陶大春.初中英语书面表达课堂训练指导的实践与研究[j].中小学英语教学与研究.2003.。