认识方向(例3)
二年级上册数学试题-第五单元美丽的校园——认识方向青岛版(五年制)_含答案
第五单元美丽的校园——认识方向【例1】早晨，面对太阳升起的方向，你的前面是（）方，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。
晚上，面向北极星的方向，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。
思路分析：本题考查的知识点是根据已知条件用相对的方法确定方向，解答时抓住给出的可以判断已知方向的条件找到标准方向是解答此类问题的关键。
早晨，面对太阳升起的方向，前面应是东方，和东相对的是西，所以后面是西；这时左面应是北，右面是南。
晚上，面向北极星的方向应是北方，这时后面应是和北相对的方向南方，左面应是西方，右面是东方。
解答：东西北南南西东【例2】小强、小军、小林和小乐去森林公园玩。
回家时，小强向西走，小军向北走，小林和小乐一起向南走，他俩分开后，小林向西走，小乐向东走。
请你根据他们回家的路线，在图中标出他们各自的家。
思路分析：这道题直接用方向板为工具来判断方向，根据上北下南左西右东，小强回家时向西走，就是向左走，然后向上（北）走，所以红色的房子是小强的家；小军回家时向北走，就是向上走，然后向右（东）走，所以蓝色的房子是小军的家；小林和小乐回家时一起向南走，就是向下走，他俩分开后，小林向西走，就是向左走，所以绿色的房子是小林的家；小乐向东走，就是向右走，所以紫色的房子是小乐的家。
解答：【例3】（1）邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。
（2）小娟家在学校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面。
（3）体育场在博物馆的（ ）面，体育场在学校的（ ）面。
思路分析：（1）根据箭头提示，明确平面图的绘制方向（上北下南、 左西右东），然后确定不同的观测点。
（2）邮局在公园的右面，即东面；学校在公园的上面，即北面；小娟家在学校的下面，即南面；小娟家在小峰家右面，即东面；体育场在博物馆的上面，即北面；体育场在学校的左面，即西面。
解答：（1）东 北 （2）南 东 （3）北 西【例4】壮壮从家出发先向（ ）走到图书馆，再向（ ）走到体育馆，然后和强强一起往（ ）走到文化馆，最后往（ ）走到展览馆。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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运用多媒体导入新课的案例分析
运用多媒体导入新课的案例分析作者：杨旭来源：《小学教学研究·理论版》2011年第12期俗话说：良好的开端是成功的一半。
在每节课中，导入新课是重要环节，精心设计的导入能让学生以积极向上的态度去追求目标，激发起强烈的求知欲，能使整个教学活动得以高效进行和有效落实。
巧用多媒体导入新课，往往能收到事半功倍的效果。
一、动画导入——导出正确概念【案例1】《认识方向》教学一位教师在教学苏教版小学数学二年级上册第七单元《位置与方向》中的《认识方向》内容时，用PPT出示太阳图片，师：小朋友们，这是什么？生：太阳！师：太阳每天是从哪个方向升起的？生1：太阳每天从东方升起。
生2：太阳每天从东方升起，从西方落下。
师：对，东和西是我们熟悉的两个方向。
你知道哪个方向是东吗？（教师取出太阳的模型）谁来把这轮刚升起的太阳挂在我们教室的东边……【深层剖析】这是比较传统导入新课的案例。
遗憾的是容易导出学生错误的概念，问题在于：东方是太阳升起的方向，而不能理解是看到太阳的地方（因为地球的自转，我们知道太阳从东边升起，从西边落下）。
学生看过图片后形成的表象只是静态的太阳图形，这样的导入容易使学生产生错误的概念——看到太阳的方向就是东方。
【抛砖引玉】笔者也赞成运用媒体进行教学，应遵循“低投入，高效益”的原则，但更应注重运用媒体达到的教学效果。
运用学生熟知的动画片，导入新课。
《天线宝宝》的片头是太阳升起的动画，正好是导入“东”这个方向概念的最佳动画，运用这个动画片，可以让学生很快地进入到学习《认识方向》这节课。
二、故事导入——导出问题实质【案例2】《可能性大小》教学一位教师在教学苏教版小学数学三年级上册第九单元《统计与可能性》时，播放《守株待兔》的动画片导入课题。
播放完“农夫守在树边等兔子”的镜头后，师问：农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？生1：可能会捡到，也可能不会捡到。
师：那你觉得农夫捡到兔子的可能性怎么样？生1：可能性很小。
问题驱动下小学生数学核心素养的发展——以“认识方向”为例
教学·策略问题驱动下小学生数学核心素养的发展———以“认识方向”为例文|周桂珍培养学生的数学核心素养，已成为小学数学教育的核心所在。
传统教学方法侧重于知识灌输与机械计算的重复性工作，忽视学生对数学概念的理解与应用能力的培养。
问题驱动的教学方法能借助真实问题，激发学生主动探索兴趣，促进其数学思维发展。
本文在此背景下，探讨问题驱动教学在小学数学教学中的作用及如何实施问题驱动教学策略，以期为相关领域教育工作者提供参考经验。
一、捕捉问题驱动核心，设计具有启发性的问题在小学数学教学中，教师扮演着传道授业解惑的角色。
而在问题驱动教学导向下，教师应改变此种角色模式，转变为注重激发学生思考。
为实现此目标，我设计了既具挑战性又具启发性的问题，检验学生知识掌握程度的同时，借助问题的启发促进学生对数学的深入理解。
具体落实而言，问题应紧密结合学生已有数学知识基础，避免脱离学生认知水平而设置过于复杂的问题，同时避免过于简单，缺乏挑战性。
以“认识方向”为例，我设计了以下教学，将问题导向作为核心，具体实施步骤如下。
1.问题讨论：我让学生讨论与方向有关的问题“日落的方向是哪个”“日出的方向是哪个”。
在此过程中，我鼓励学生从不同角度考虑问题。
日出、日落是学生常见的现象，他们非常感兴趣，纷纷根据自己的记忆给出答案。
有的说：“太阳从东边升起，所以日出的方向是东面。
”有的说：“太阳是东升西落，日落的方向就是西面。
”我顺势引导学生：“同学们，知道了东面和西面，南面和北面好确定吗？”学生很自然地回答道：“前北后南，左西右东。
”2.教师引导：在学生讨论后，我继续提出引导性问题：“还有哪些方法可以帮助我们确定方向？”很多学生立刻想到了指南针。
于是我又问：“没有指南针的情况下，我们如何找到方向？”此时学生变得沉默，我随后引导：“同学们，其实生活中有很多方法能找到方向，今天我们就一起来认识方向。
”二、开阔学生思维，引导学生合作探究在小学数学教学中，教师采用小组合作的教学模式培养学生的综合素质具有重要意义。
《认识方向》(教案)青岛版(五四学制)二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习如何辨别东、南、西、北四个方向。
3. 学习如何描述物体所在的方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、指南针、方向板。
2. 学具：小纸条、小木棒、小石头等。
五、教学过程1. 引入：利用地球仪或指南针，让学生了解东、南、西、北四个基本方向。
2. 讲解：讲解东、南、西、北四个方向的辨别方法，让学生在实际操作中掌握。
3. 演示：教师演示如何描述物体所在的方向，学生跟随操作。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。
5. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向。
2. 辨别东、南、西、北的方法。
3. 描述物体所在的方向。
七、作业设计1. 让学生在家中观察，辨别东、南、西、北四个方向。
2. 让学生描述一下自己家所在的方向。
3. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 教师要鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
以上是《认识方向》的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从了解到应用知识的主要环节，是教学设计的核心部分。
小学奥数模块教程位置与方向
位置与方向知识框架一、认识方向和辨认方向。
1、生活中辨认方向的方法。
早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
傍晚，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
2、地图上辨认方向的方法。
上北下南，左西右东。
3、方向是相对的，东—西；南—北；东北—西南；东南—西北。
二、学会看和绘制简单地图，并能描述物体方向和行走路线。
1、确定方向：上北下南，左西右东。
先确定观测点，从哪里出发，哪里就是观测点，“在”字后面的为观测点。
2、站在观测点来看方向，在地图的右上角用符号确定方向。
【例1】 方向的认识北（1）羊在猴的（ ）面，鸡在猴的（ ）面。
（2）狗在松鼠的（ ）面，猴在松鼠的 （ ） 面。
（3）猴的东北面是（ ），马的西面是（ ）。
【巩固】1、地图通常是按照上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方向来绘制的。
2、太阳每天 从（ ）方升起，从（ ）方落下。
3、晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ）方。
【例2】辨认方向与测量距离例题精讲（1）鸽子要向（）飞（）米，再向（）飞（）米就把信送给袋鼠。
（2）鸽子从袋鼠家出来向（）飞（）米就到了兔子家，把信送给兔子后。
后再向（）飞（）米找到大象，最后再接着向（）飞（）米，又向（）飞（）米把信交给狮子。
（3）从鸽子开始出发，到把信全部送完，在路上共飞了（）米。
【巩固】1、东东每天上学时，要从家出发向南走500米才能到学校；那他放学时，就要从学校出发向（）走（）米才能到家。
2、森林音乐会。
(1)小动物们怎样走才能到达森林音乐厅？小兔：向（）走（）米小熊：向（）走( ）米。
小鹿：先向（）走（）米，再向（）走（）米。
(2)小鹿家到森林音乐厅的距离比小兔家远多少米？列式：(3)孔雀从森林音乐厅向南走30米，再向西走30米到家，它的家住在森林音乐厅的（）面。
并在上图标出孔雀家的位置。
【例3】位置的相对性在广州火车站的出站口，竖着一面道路指示牌。
你能根据道路指示牌回答下面的问题吗？（1）东莞在火车站偏约的方向上，距离是千米。
《认识方向》优秀课堂导入案例
《认识方向》优秀课堂导入案例
案例一：谜语导入
师：同学们，老师先来给大家出个谜语。
“有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
”猜猜这是什么？
生：太阳。
师：非常正确！那大家知道太阳从哪个方向升起吗？今天我们就一起来认识方向。
案例二：故事导入
师：同学们，老师给大家讲一个小故事。
小熊迷路了，它不知道自己该往哪个方向走才能回家。
这时候，一只小鸟飞过来告诉它，太阳升起的方向是东方，你可以朝着东方走就能找到回家的路。
小朋友们，你们想不想帮助小熊认识方向，找到回家的路呢？
生：想。
师：那我们今天就来学习认识方向。
案例三：游戏导入
师：同学们，我们先来玩一个“听口令做动作”的游戏。
老师说一个方向，同学们就用手指向那个方向。
比如老师说“上”，同学们就指向上方。
准备好了吗？开始，左、右、前、后。
师：同学们做得非常好。
那除了这些我们已经熟悉的方
向，还有哪些方向呢？今天我们就一起来认识更多的方向。
案例四：情境导入
师：（展示一幅学校操场的图片）同学们，这是我们学校的操场。
大家看，操场的东边有教学楼，南边有花园，西边有体育馆，北边有大门。
那你们知道怎么分辨东、南、西、北这四个方向吗？今天我们就来学习认识方向。
02人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向(一)(例3、例4)》
西北 西 西南
北
东北 东
南
东南
说一说，哪两个方向是相对的。
课件PPT
操场在科技楼的（东北 ）方向； 科技楼
东南）方向； 操场在餐厅的（
课件PPT
北
餐 厅 教学楼 多功能厅
体育馆
操场
图书馆
科技楼
大门
停车处
课件PPT
小燕家
小燕家在学校的西南方向。
课件PPT
课件PPT
多功能厅 餐厅
科技楼
存车处
课件PPT
餐厅在操场的( 西北)角，存车处在操场的 (东南 )角，科技楼在操场的(西南)角。
课件PPT
餐厅在存车处的(西北 )方向，科技楼在多功 能厅的(西南 )方向。
课件PPT
多功能厅在科技楼的（ 东北）方向。
课件PPT
完成下面的方位示意图。
课件PPT
北
小明家
图书馆
医院
体育馆
教学楼
少年宫
花园
小区
小红家
课件PPT
西北
北
（图书馆）
东北 （医院）
（小明家）
西 （体育馆） 东 （花园）
西南
（小区） 南 （少年宫）
东南 （小红家）
一起动脑筋
四年级 五年级
北
三年级 二年级 餐厅 明明 一年级 办公室 操场
画一画，说一说
四年级 五年级
北
三年级 二年级
餐厅 明明 一年级
办公室
操场
数学老师让明明要先收数学作业，然 后把作业拿到办公室，他该怎么走？
课件PPT
北 西北 东北 东
西
西南 南
东南
操场
图书馆
二年级下册数学教案 -认 识 方 向 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案 - 认识方向（北京版）一、教学目标1. 让学生理解上、下、左、右、前、后六个方向，并能用这些词语描述物体的位置。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和思考能力。
二、教学内容1. 认识上、下、左、右、前、后六个方向。
2. 学习用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
3. 实践活动：寻找校园里的方向。
三、教学重点和难点1. 教学重点：理解上、下、左、右、前、后六个方向，并能用这些词语描述物体的位置。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解方向的概念和用法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解方向。
3. 实践法：组织学生进行实践活动，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：a. 讲解上、下、左、右、前、后六个方向的概念，让学生明确每个方向的含义。
b. 通过实物演示，让学生直观地理解方向。
例如，拿一个玩具小熊，让学生说出小熊的左边是什么，右边是什么等。
3. 巩固练习：a. 出示一些图片，让学生用上、下、左、右、前、后描述图片中物体的位置。
b. 组织学生进行小组讨论，互相描述对方的座位位置。
4. 实践活动：a. 带领学生走出教室，寻找校园里的方向。
例如，让学生指出图书馆在教室的哪个方向，操场在教室的哪个方向等。
b. 让学生分组进行方向游戏，如“你说我走”，增强学生的方向感。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调方向在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多运用。
6. 作业：布置一些与方向相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和思考能力。
3. 教师要鼓励学生在生活中运用所学知识，将数学与实际生活相结合。
三年级上册数学认识方向
三年级上册数学认识方向在三年级的数学课程中，学生将开始学习方向的概念。
认识方向是培养学生观察、思维和逻辑推理能力的重要内容，同时也为日常生活中的导航和指引提供基础。
下面将介绍三年级上册数学中认识方向的相关知识。
1. 方向的基本概念方向是描述一个物体相对于另一个物体的位置关系的概念。
在日常生活中，我们常常使用东西南北来表示方向。
东方是太阳升起的地方，南方是正午太阳直射的地方，西方是太阳落下的地方，北方是指向北极星的地方。
在学习方向的过程中，孩子们需要了解这四个主要方位，并学会通过日常生活中的物体或地点来确定方向。
2. 方向的表示方法在数学中，方向可以通过箭头、线段或角度来表示。
通过画图、移动物体或转动身体等方式，孩子们可以更直观地理解方向的概念。
老师可以设计一些游戏或实践活动，让学生通过操作来感受不同方向的变化，培养他们的观察和判断能力。
3. 方向的判断和记录在三年级数学中，学生需要学会判断不同方向之间的位置关系，并能够准确记录下来。
比如某物体相对于另一个物体的左右、前后、上下等方向关系。
通过练习，学生可以提高对方向的敏感度和准确性，从而在解决问题时更加得心应手。
4. 方向的运用方向不仅仅存在于数学课堂中，也贯穿于生活的方方面面。
学生可以通过日常生活中的例子，如路标指引、地图导航等，来理解方向的重要性和实用性。
通过与实际情境结合，学生可以更好地将数学中的概念与实际生活相联系，提高学习兴趣和参与度。
总之，三年级上册数学中的认识方向是学生培养观察力、思维力和逻辑推理的重要内容，也是日常生活中不可或缺的技能。
通过系统学习和实践，学生可以更好地掌握方向的概念，为今后的学习积累基础。
希望学生在认识方向的过程中能够积极思考、勇于实践，不断提高自己的数学能力和实际运用能力。
三年级上册数学青岛版4.1《认识方向》优秀教学案例
1.教师提出具有挑战性和探究性的问题，激发学生思考和探索的欲望。如：“如果你在一个陌生的地方，如何找到回家的路？”
2.引导学生从不同角度思考问题，培养学生解决问题的能力。如：“你可以用什么方法帮助迷路的小朋友找到家？”
3.教师可设计一些有趣的实践活动，让学生在动手操作中解决问题，提高他们的实践能力。
2.学生们在小组内积极讨论，共同设计游戏，如“方向接力赛”、“方向猜谜”等。
3.每个小组向全班展示自己的游戏设计，并邀请其他小组参与游戏，共同学习方向知识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的方向知识，如上、下、左、右、前、后等基本方向概念。
2.教师强调方向知识在生活中的实际应用，如迷路时如何判断方向，如何找到回家的路等。
这个章节的内容与学生的日常生活紧密相连，他们可以在日常生活中运用所学的方向知识，从而增强学习的兴趣和动力。同时，通过这个章节的教学，学生可以培养空间思维能力，提高解决问题的能力。
在教学过程中，我会以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。我会设计各种有趣的教学活动，如游戏、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向知识。同时，我还会关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导和帮助，确保他们能够真正掌握方向的概念。
三年级上册数学青岛版4.1《认识方向》优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册的学生正处于小学阶段的初级阶段，对于数学学科来说，这个阶段是非常关键的。青岛版4.1《认识方向》这一章节的内容，旨在让学生能够掌握基本的方位概念，并能够运用到实际生活中。对于这个年龄段的学生来说，他们对于方向的认知还处于初步阶段，需要通过有趣的教学活动，让学生在实践中感受和理解方向的概念。
5.结合数学实践活动，让学生动手操作，提高他们的动手实践能力。
新人教版三年级下册数学全册课件(完整版)
人教版三年级下册
（三）巩固提高
30÷ 3= 10
400÷ 2= 200 9000÷ 3= 3000
60÷ 2= 30
800÷ 4= 200 5000÷ 5= 1000
人教版三年级下册
（三）巩固提高
一共90 人，先排成人数相同的9 列， 再围 成人数相同的3 个圆圈。
（1）每列多少人？ （2）每个圆圈多少人？
北 东 西
人教版三年级下册
三、巩固练习
2、我国有五座名山合称“五岳”。它们分别是中 岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳 恒山。
你能在地图上找到 它们吗？
人教版三年级下册
三、巩固练习
3、小兔、小羊、小马和小狗要搬进下面的新家了。 请你给它们安排好房间，并说一说它们分别住在小 鹿家的什么方向。
90÷ 9= 90÷ 3=
人教版三年级下册
第二单元：除数是一位数的除法
口算除法（二）
初稿：安徽省黄山市徽州区岩寺镇中心学校 孙春光
核稿：安徽省黄山市教科院
高娟娟
统稿：安徽省黄山市黄山区教研室
齐胜利
人教版三年级下册
（一）复习引入
口算。
80÷4＝ 20 800÷4＝ 2080000÷4＝
2000
6÷2＝ 3 600÷2＝ 3006000÷2＝
大 体门 育在 馆操在场操的场什的么什方么向方？向？ 示意图中，体大育门馆在在操操场场的的下左面面，， 就是在操场的南西面。
人教版三年级下册
二、探究新知
3．认识平面图上的方向。
参照物体不同，描述的方位会有不同
操 在刚场才怎的么填在写图过书程馆中的，西你面还，有又什在么体发育现馆？ 的东面呢？
教学楼在操场的（ 北 ）面 教学楼在大门的（北 ）面 图书馆在体育馆的（ 东 ）面 操场在图书馆的（ 西 ）面 大门在教学楼的（南 ）面 操场在体育馆的（ 东 ）面
《认识方向》(教案)青岛版二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版二年级上册数学教案：《认识方向》一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级上册数学教材，主要涵盖第三章“认识方向”的相关知识点。
本节课将引导学生掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。
同时，学生还将学会通过观察物体来辨别方向。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。
2. 学会通过观察物体来辨别方向。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握基本的方向概念，并通过观察物体来辨别方向。
难点：学生能够理解并运用相对方向的概念。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，尝试辨别自己的前后左右。
2. 概念讲解：通过地球仪等教具，向学生介绍基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。
3. 实例演示：用实物模型或卡片，展示不同物体的相对位置，让学生观察并说出它们的方向关系。
4. 练习巩固：让学生分成小组，互相扮演不同物体的位置，练习辨别方向。
5. 游戏应用：设计一个方向游戏，让学生在游戏中运用所学的方向知识。
六、板书设计板书内容主要包括基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后，以及相对方向的关系。
七、作业设计1. 请画出一个房间的平面图，标出你的床、书桌和门的位置。
答案：略2. 请根据下列描述，画出相应的方向图：描述：（描述一个物体的位置，如：“你的书桌在你的床的左边”）答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地感受方向的概念。
在讲解过程中，通过地球仪等教具和实物模型的演示，帮助学生理解和掌握基本的方向概念。
在练习环节，通过小组合作和游戏应用，让学生在实际操作中运用所学的知识。
整体教学效果较好，但部分学生在理解相对方向时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
认识方向例3
东北
东
东南
北
南
西北
西
西南
2.先在括号里填写东、 南、西三个方向，再 填写其他四个方向。 西北
西
西南
东北
东
东南 南
3.先指出每个小动物的家在哪里，再连一连。
3.先指出每个小动物的家在哪里，再连一连。
4.下面是青山乡水果植的分步情况示意图。
（1）橘子园在水库的（南 ）面。 （2）水库的东面是（葡萄 ）园，
第三单元 认识方向
例3 认识东北、西北、 东南、西南
1
情境导入
除了操场的东、 南、西、北四个 方向，你还听说 过有哪些方向？
探究新知
学校的北面是汽 车站，学校的东、 南、西面各是什 么地方？
超市在学校的东北面， 公园在学校的西南面。
体育场和人民 桥各在学校的 哪个方向？
课堂练习
1.先指出教室的东、南、西、北面，再指出东北、西北、东南、 西南面。(贴教室图和指南针方向，学生自填)
西面是（山楂）园。 （3）水库的西南面是（苹果 ）园。
你还能提出 什么问题？
5.每枚棋子各跳到什么地方？画一画。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我认识了东北、东南、西北、西南。
作业叮咛
作业：完成数补P12、WK6循环复习单 课堂作业：完成口算题、思维训练单
课堂练习
认识东南西北方向优秀教学案例三年级下册数学人教版
1.利用教具、模型等直观展示方向的概念，讲解东南西北四个基本方向及其划分。
2.通过示例，讲解方向在实际生活中的应用，如辨别地图上的方向、用方向描述物体位置等。
3.教授方向的表达方法，如用语言描述、用箭头表示等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题，引导学生思考方向在实际生活中的重要性。
2.学生分成小组，围绕问题展开讨论，分享自己的观点和经验。
3.小组合作的学习模式：本案例将学生分成小组，进行合作学习。学生在小组内讨论问题、分享经验，共同解决问题。这种学习模式不仅培养了学生的团队协作精神，还提高了学生的沟通能力、表达能力和解决问题的能力。
4.注重个体差异，因材施教：本案例充分关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求，给予有针对性的指导。教师在课堂上鼓励学生积极思考、勇于挑战自我，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
2.采用小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.教师以启发式教学法，引导学生积极探索，发现规律，从而形成独立思考和自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探究地理知识的热情，提高学生的地理素养。
2.培养学生养成良好的观察习惯，增强学生的耐心和细心，提高学生对周围环境的关注度。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，明确方向的概念、划分和应用。
2.学生总结自己在学习过程中的收获，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习情况进行点评，强调方向的重要性，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，描述某个物体的方向。
《认识方向》幼儿园教案精选
《认识方向》幼儿园教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班教材《生活与科学》第三单元“认识方向”。
本节课主要让幼儿认识基本的方位，包括上、下、左、右、前、后。
通过生活实例，让幼儿能够在实际情境中辨别这些方位。
二、教学目标1. 能够让幼儿在实际情境中辨别上、下、左、右、前、后等基本方位。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿合作学习的精神，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在实际情境中辨别基本方位。
难点：让幼儿理解并能够运用基本方位进行空间定位。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、实物模型、图片等。
学具：幼儿用书《生活与科学》第三单元“认识方向”。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行户外活动，让他们在实际情境中感受方位的存在。
例如，让幼儿辨别前后，上下等。
2. 讲解与示范：教师利用教具，向幼儿讲解基本方位的概念，并示范如何辨别这些方位。
3. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论他们在户外活动中感受到的方位，并分享给其他小组。
4. 随堂练习：教师出示一些图片，让幼儿判断图片中的物品属于哪个方位。
六、板书设计教师在黑板上画出一个简单的房子模型，标注上、下、左、右、前、后等基本方位。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人展示今天学到的方位知识，并试着在家庭环境中辨别这些方位。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否有达到教学目标，幼儿是否掌握了基本方位的知识。
同时，教师还要寻找一些拓展延伸的活动，让幼儿能够在生活中更好地运用所学的方位知识。
例如，组织一次户外活动，让幼儿在实际情境中辨别方位；或者开展一次家庭作业，让幼儿和家长一起完成与方位相关的任务。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容主要来自幼儿园大班教材《生活与科学》第三单元“认识方向”。
这个单元的设计旨在帮助幼儿理解和掌握基本的方向概念，包括上、下、左、右、前、后。
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科技楼 存车处
餐厅在校园的 西北 角。
二、探究新知
餐厅 多功能厅
科技楼 存车处
存车处在校园的 东南 角。
二、探究新知
餐厅 多功能厅
科技楼 存车处
科技楼在校园的 西南 角。
二、探究新知
餐厅 多功能厅
科技楼
北
存车处
餐厅在存车处的 西北 方向。
二、探究新知
北
餐厅 多功能厅
科技楼 存车处
邮局
东南
饭店
（1）王叔叔到银行取钱应该从街中心往（ ）走 （2）从街中心往（ ）走，就可以到公园。 （3）从街中心往西北走，可以到（ ）。
三、知识运用
1. 在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家在学校 的什么方向。
新知运用
1. 在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家 在学校的什么方向。
先认清自己家在学校的什么方向，再根据上北、下南、 左西、右东在黑板或本上画出自己家的位置。
四、布置作业
作业：第9页练习二，第1题； 第10页练习二，第7题。
三、知识运用
2.
学校
描述小动物家的位置。
三、知识运用
2.
北
学校
小兔家在学校的 西北 方向。
三、知识运用
2.
北
学校
小鹿家在学校的 东南 方向。
三、知识运用
2.
学校
北
小猪家在长颈鹿家的 东北 方向。
三、知识运用
2.
北
学校
小老虎家在小猴家的 西南 方向。
大家一起来复习！
做题步骤： 看到地图，先标方向， 上边是北，下边是南，
科技楼在多功能厅的 西南 方向。
二、探究新知
餐厅 多功能厅
北
科技楼
北
东北小红家
小明家
北
东
1、小红家在小明家的哪个方向上？ 小红家在小明家的东北方向上。
北
西
小明家 西南
小红家
南
2、小明家在小红家的哪个方向上？ 小明家在小红家的西南方向上。
（东与西）相对，（南与北）相对， （东南—西北）相对，（西南—东北）相对。
恒山 华山
泰山 嵩山 衡山
你能在图上填 出它们吗？
反馈练习
北
地图和平面图一样，也是 按照“上北、下南、左西、 右东”的要求绘制的。
北京、海南位于我国的什么方向？
北京位于我国的北方
海南位于我国的南方
第一单元
位置与方向
1、① （东与西）相对，（南与北）相对， （东南—西北）相对，（西南—东北）相对。 ② 清楚以谁为标准来判断位置。 ③ 理解位置是相对的，不是绝对的。 例如：小明在小华哪面，小华在小明哪面。 2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。 （做题时先标出北南西东。） 3、会看简单的路线图，会描述行走路线。
位置与方向（一）
认识方向（例3）
一、情境导入
先根据东方确定其他 三个方向，再描述学 校建筑物的位置。
认识8个方位
西北 西 西南
北
东北 东
南
东南
我们常用的八个方向：
东、西、南、北、 东北、西北、东南、西南
北 西 南
东
指南针
二、探究新知
餐厅 多功能厅
科技楼 存车处
从图中你获得了什么信息？
二、探究新知
上北下南，左西右东。
地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。
北
西 南 东
文化宫在十字路口的（
西北
）方向。
第三关：
北
10米
阳光小学
在阳光小区东面50米地方有一个超 市，西边30米处有一个体育场，请 你用 标出标市和体育场的位置。
4.（课本第6页）我国有五座名山，合称“五岳”。它们分别是 中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。
4.、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南 方），另一端永远指向（北方）。 5.、生活中的方位知识： ① 北斗星永远在北方。 ② 影子 与太阳的方向相对。 ③ 早上太阳在东方，中午在南方，傍 晚在西方。 ④ 风向与物体倾斜的方向相反。
生活中判断方向的方法：
1、看太阳认方向，太阳升起的一方是东，落山的方向 是西。 2、用指南针。 3、夜晚看北极星。 4、树叶茂盛的一面朝南，树叶稀少的一面朝北。 5、冬天，积雪几天不化的一面是北，很快融化的一面 是南。 6、看树的年轮，密的地方朝北。 7、山坡上草木茂盛的一面是南。 8、看房屋的围墙，长青苔的一面朝北方。 9、看果树上苹果红的一面朝南。 10、在农村看房屋认方向，一般大门朝南。 11、在街道上可以看路牌认方向…….
1.一辆小车由南向北方向开，在十字路口向左转弯， 变成由（ 东）向（ 西 ）开。 西北 2.小明站在小兰的东南面，那小兰就是在小明的（ ）。 3.小花面向南面，现在向右转半圈后面向（北 ） 4.树木年轮稀疏一面是（ 南 ），稠密的一面是（ 北 ）。
北
车站 商场 银行
西北
北
东北
西
医院
东
学校
西南
公园
南