【K12学习】五年级英语下册Unit1Myday第五课时教案设计
【K12学习】XX新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案
XX新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案Unit1yda课时知识目标：．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreafast,doorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.．能够听懂问句：hendoyoudoorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：、单词图片教学过程：Preparation—准备活动Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
Freetal：复习上节课重点内容。
S1：hendoyougetup？S2：Igetupat5o’cloc.S1:hendoyou…?S2:I…at…o’cloc.Presentation—新知呈现由Freetal环节自然引入Prdro的时间安排，T:HoaboutPedro’schedule?Let’satchtogether.利用PPT 出示本课Let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg:do,orning,have,class,play,dinner.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：①haveEnglishclasshavechineseclasshave…class并举例拓展。
havePEclass…②playfootballplaysportsplaybasetballhorsefor辅助记忆③teabreareadeatbreafastpeach拓展:eatlunch\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
五年级英语下册Unit1《My day》教学设计
五年级英语下册Unit1《My day》教学设计拥有帝国一切，皆有可能。
欢迎访问五年级英语下册Unit1《My day》教学设计【教材依据】人教PEP版五年级下册Unit 1《My day》Pa即教材11页。
一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在以生为本的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Uday Pa，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型What do you dweekend?。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
人教五下Unit 1 My day教学设计第五课时
Unit 1 My day第五课时教学目标1.能听、说、读、写短语:clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class, on the weekend。
2.会运用句型:I always/often/sometimes clean my room/go shopping/go for a walk/take a dancing class on Saturdays/Sundays/the weekend.3.会用英语描述自己在周末经常做的事情。
4.教育学生热爱劳动,坚持锻炼身体并且要养成良好的生活习惯和学习习惯。
教学重点1.掌握短语clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class, on the weekend。
2.利用句型“I always+动词短语+on+时间.”和同伴进行对话。
3.掌握在星期几的前面用介词on。
4.能正确使用频度副词always, often, sometimes。
教学难点1.掌握本课时的动词短语。
2.掌握always, often和sometimes在句子中的应用。
3.掌握dancing和shopping的构成和读音。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.用来评价的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.直观教学法为了让学生能够熟练掌握clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 等短语,教师利用图片的形式让学生从视觉上对它们有个深刻的认识,然后,教师利用自己的肢体语言表达:I often clean my room on Saturdays.利用课本上的图片展示并说出句子:I always go for a walk with my mother on Sundays.同时,展示不同的频度副词,让同学更好地理解一般现在时态。
五年级英语下册 Unit1 My day第五课时教案设计
五年级英语下册 Unit1 da第五时教案设计五年级英语下册Unit1da第五时教案设计知识目标：能听懂、会说句型：hatdudntheeeend?Iften/usuallathTVandplaping-pngithfather并能在实际情境中运用。
2能在Let’she部分用本目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
教学重点：熟练的运用句型：hatdudntheeeend?Iften/usuallathTVandplaping-pngithfather并能在实际情境中运用。
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型“Thatsundsliealtffun”的认读教学准备：动词卡片，教学挂图、教学过程一、全体学生呼英语励志口号：nledgeisper知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’shant:教师放的录音，学生跟唱，活跃堂气氛。
三、小班内查练：Ighiing/…ntheeeendhatdudntheeeend?Hanfughiing/…?PleaseputupurhandsS:…四、导入新板书题。
展示本学习目标，学生齐读本学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：Let’str教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stal教师出示填写完整的Let’str部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shpeeper教师分别提问他们：hereisSarah?两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：hatdudntheeeend?有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：T:hatdudntheeeend?教师引导学生说：T:Iften/usuall/seties教师利用例句进一步讲解ften，usuall，seties的用法。
人教版五年级英语下册Unit1Myday教案.doc
Unit 1 My day一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元。
主要围绕话题My day引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是五年级英语上册第二单元“my week”知识的延续。
A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握“When do you do morning exercises? At 7 o’clock.”的问答句型。
B部分包括情景对话、重点短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握What do you do on the weekend? I often clean my room on Saturdays.等句型。
最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境的应对能力，紧接着第二课时则呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围。
本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述一天中的生活起居以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标1.知识目标(1) 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；以及四个日常活动的词组：clean my room, go fora work, go shopping, take a dancing class。
Unit 1 My day第五课时教案
人教版PEP五年级下册Unit 1 My day第五课时教案教学内容：B Let’s learn/Do a survey词汇：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class教学目的：1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, takea dancing class。
2. 能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。
3. 能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。
教学重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
教学难点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
教学方法：听、读、说、写、合作交流。
教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。
授课类型：词汇课教学过程：一、导入全体齐唱英文歌曲《My weekend》My weekendI like to do things on the weekend .I clean my room and go shopping at the mall .I have a music class and do exercises .I play football and play basketball .二、Let's learn1.教师利用课件呈现本单元学生所学过的日常活动及其名称，请学生认读，鼓励他们说一说自己的日常作息或周末活动，如：I eat breakfast at 7:00. I eat dinner at 5:30. I play football on the weekend.等。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
(完整版)新人教版小学五年级英语下学期Unit1MyDay教案
课题
Unit 1 My day
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾
When do you ...?
I usually … at …
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，朗读对话。
2.根据对话内容，写两句话，说说自己的日常生活。
3.登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn。
2.快速认读
教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。
3.师生话题交流，“When do you read books/draw cartoons?”问题引出新课：“When do you go to school?”并复习关于时间的表达。7:30 = seven thirty
2.在课文对话中，划出Pedro提到的时间点及其对应的活动。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题
Unit 1 My day
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn Ask and write
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
小学英语五年级下册【人教版】教案系列Unit 1 My day 第五课时 教案
小学英语五年级下册【人教版】教案第五课时一、课时内容教科书第9页的B.Read and write和第10页的Let’s check。
二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第五课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check两个板块。
Read and write是以Robin’s play 为题目展开的有关“罗宾逊漂流记”的内容。
这是以一封信的形式呈现的，这封信来自罗宾逊，他在信中描述了自己生活在一个岛屿上，每天起床很早，先洗脸再吃早餐，有时候还打扫他的洞穴，还经常在水里游泳，每天下午和自己的朋友弗赖迪做运动，弗莱迪很擅长体育运动，他总是赢家。
学生们通过认真阅读，了解到罗宾逊在孤岛的生活并没有孤独寂寞的伤感，相反，他们的生活好像挺有规律，非常悠闲自得的样子，让人好生羡慕，但这并不是一般人能做到的。
Let’s check呈现了有关Mike周末活动的四幅图，学生们通过听力材料判断并且勾出正确图片。
这种以听力对照图片的方式，学生们很喜欢，也很容易接受，短时间内就可以达到验收效果。
既方便又简单，收效也很好。
本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型What do you do on the weekend? I often /always / sometimes…学生们通过理解Robinson的在孤岛上的生活经历，敬佩他的勇敢与淡定，同时也担心它的生活环境的孤独与艰难，激励学生们产生给Robinson 写一封信的欲望，学生们纷纷提笔，写出了自己日常生活情况，前往Robinson早日离开孤岛，回归大陆，享受人们正常美好生活。
这样的训练，陶冶了学生们的情操，熏陶了孩子们的正能量的生活态度，感受到了幸福生活与恶略环境的巨大差异，提醒并教育学生们珍惜目前的美好的幸福生活，努力学习，激励自己做的更好。
五年级英语下册Unit1Myday第五课时教案设计【DOC范文整理】
五年级英语下册Unit1Myday第五课时教案设计五年级英语下册Unit1yday第五课时教案设计知识目标：能听懂、会说句型：hatdoyoudoontheeeend?Ioften/usuallyatchTVandplaypin g-pongithyfather.并能在实际情境中运用。
能在Let’schec部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
教学重点：熟练的运用句型：hatdoyoudoontheeeend?Ioften/usuallyatchTVandplaypin g-pongithyfather.并能在实际情境中运用。
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型“Thatsoundsliealotoffun”的认读教学准备：动词卡片，教学挂图、教学过程一、全体学生呼英语励志口号：noledgeispoer.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
.三、小班内查练：Igohiing/…ontheeeend.hatdoyoudoontheeeend?Hoanyofyougohiing/…?Pleaseputupyourhands.S:…四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：Let’str教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stal教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shopeeper教师分别提问他们：hereisSarah?两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：hatdoyoudoontheeeend?有这两名学生做相应的回答。
师生互相交流，练习重点句型：T:hatdoyoudoontheeeend?教师引导学生说：T:Ioften/usually/soeties...教师利用例句进一步讲解often，usually，soeties的用法。
五年级下英语优质教案-Unit 1 My day (第5课时)人教(PEP)
英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间12m 1演唱歌曲，为学习目标语做铺垫Let’s sing.Hello, boys and girls! I believe you must have a niceweekend. What do you usually do on the weekend?Now let’s sing the song together to find out what wecan do on the weekend.播放歌曲动画，请学生一起演唱。
2 看歌词回答问题，为将要学的目标语作铺垫Read and say.What does he do on the weekend in the song?(clean my room, go shopping, have a music class,do exercises, play football, play basketball.)播放课件。
3 导入本课话题Let’s say.—What do you do on the weekend?(watch TV, play games, do homework …)通过头脑风暴活动，请学生先说一说自己知道的周末活动。
播放课件。
Let’s learn时间15m 4看图回答，建立周末活动与图片之间的联系Look and answer.Look at the pictures carefully and fill in the blanks.I often _________ on Saturdays.We always _________ in the morning.I usually _________ on the weekend.I usually _________ on Sundays.(clean my room, go for a walk, go shopping, take adancing class.)教师请学生看图片，并根据图片说出相应的周末活动。
人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 1 My day 第五课时教案
【新思路】Unit l My day 第五课时教案课时目标1.能听懂会说本课时的重点句型：What do you do on the weekend?I usually/often go shopping/ wash clothes. Sometimes I cook dinner.2．能用本课时目标语言交流，详细谈论周末情况。
教学重难点l.重点：熟练使用句子：What do you do on the weekend?I usually /often/sometimes/ always 2．难点：对句子My mum worked last night. So I，m shopping today. That sounds like a lot of fun.的理解。
媒体链接录音机、课件、动词卡片、单词卡片等。
教学过程一、热身（Warm-up）l.活动：找朋友学生四人一组，用动词卡片“出牌”，翻开牌面后根据牌面上的图片说：I go shopping on the weekend.等。
牌面相同的人即为朋友，找到朋友后互相击掌说：Let's go together!然后继续下轮游戏。
2．活动：玩转周末活动方式：快乐转盘上写着各种周末的休闲活动，当转盘转到某个休闲活动时，如：散步、购物、做运动等，教师问一些非休闲的浯动，如：做作业、打扫房间、洗衣服等，这时回答问题的学生则自豪地说出转盘上的休闲活动。
对话如下：T: Do you often do your homework on the weekend?SI:No,I don,t.I often go for a walk on the weekend.T:Do you usually clean your room on the weekend?S2: No,I don,t.I usually go shopping on the weekend.二、新课呈现（Presentation）1. Let's try教师播放Let’s try的录音，要求学生认真听，圈出Sarah所在的位置。
文安县XX小学五年级英语下册 Unit1 My day第五课时教案 人教PEP版
Unit1 My day第五课时教学内容Unit 1 Part B Let’s learn & Do a survey教学目标1.能听、说、读、写动词短语clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class。
2.能在语境中正确运用这四个短语来描述日常活动。
教学重难点1.教学重点:能听、说、读、写四个有关日常活动的短语clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class。
2.教学难点:能在语境中正确运用这四个短语来描述日常活动。
教学准备课件、课文动画、单词卡片、图片等。
教学过程1.热身(Warm up)(1)教师播放本单元歌曲“My weekend”,学生跟唱,活跃气氛。
(2)师生运用上节课所学重点句型What do you do on the weekend?Iusually/often/sometimes...询问并表达自己的周末活动;同桌之间用以上句型对话。
(3)小组合作预习单词,看看哪些单词会读。
学生先自学,然后小组讨论交流。
2.新课展示(Presentation)(1)呈现新短语①教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片,并分别问学生:Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?引导学生根据自己的实际情况回答,以此引出新短语并板书这些动词短语。
②教师播放单词录音,学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
③同桌之间用刚学的动词短语及上节课所学句型What do you do on the weekend?I usually/often/sometimes...来对话。
(2)Let’s learn①教师播放Let’s learn课文动画,学生跟着录音读动词短语和对话。
Pep小学英语五年级下册Unit1MyDay教学案例.docx
Pep小学英语五年级下册Unit1MyDay教学案例一、设计说明1. 话题：My Day (适合 2 级目标)2. 课题说明：本课题出自 PEP 小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
3. 课时说明：本单元分 6 个课时设计，该课时为本单元的第二课时，教学内容为 A Let's try Let's talk Let's find out4. 学生情况说明：本案例适合小学六年制五年级的学生。
我所教的学生是以一年级为起点学习英语的五年级学生。
学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
5．设计理念：英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
小学英语课堂教学中，围绕教学目标，结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参与的活动，是每一位英语教师都在一直探索的问题。
本节课中教师以活动组织教学，并且根据各个不同教学阶段的教学要求来设计相应的教学活动。
从感知性的模仿活动到机械性的操练活动到意义性的练习活动直至真实有意义的交际活动，按照由易到难、指导性到自主性的结构编排，以保证任务的顺利完成，从而把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘学生的语言潜能，促使他们英语思维能力的形成与发展。
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五年级英语下册Unit1Myday第五课时教案
设计
五年级英语下册Unit1yday第五课时教案设计
知识目标：
能听懂、会说句型：hatdoyoudoontheeeend?Ioften/usuallyatchTVandplaypin g-pongithyfather.并能在实际情境中运用。
能在Let’schec部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
教学重点：熟练的运用句型：hatdoyoudoontheeeend?Ioften/usuallyatchTVandplaypin g-pongithyfather.并能在实际情境中运用。
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型“Thatsoundsliealotoffun”的认读
教学准备：动词卡片，教学挂图、
教学过程
一、全体学生呼英语励志口号：noledgeispoer.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
.
三、小班内查练：
Igohiing/…ontheeeend.
hatdoyoudoontheeeend?Hoanyofyougohiing/…?
Pleaseputupyourhands.S:…
四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
Let’str
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stal教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shopeeper教师分别提问他们：hereisSarah?两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：hatdoyoudoontheeeend?有这两名学生做相应的回答。
师生互相交流，练习重点句型：
T:hatdoyoudoontheeeend?教师引导学生说：
T:Ioften/usually/soeties...
教师利用例句进一步讲解often，usually，soeties的用法。
S:IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?....
教师放Let’stal部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’schec学生四人一组互相提问：
hatdoyouusuallydoontheeeend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：Iusuallyontheeeend.SoetiesIIcanith.Icanith.
学生思考：Hocanyouhaveahappyeeend?讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示
Gae:新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,to,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：hatdoyoudoontheeeend?中间的学生回答：Igooftengohiing.四角的学生齐答：Let’sgohiingtogethernextSunday.
七、Hoeor:
完成相对应的配套练习。
学生准备口头报告：yeeend。
P7磁带听五读五，并会背,改写课文。
预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unit1yda
hatdoyoudoontheeeend?
Ioftenplayping-pong.
Thatsoundsalotoffun.
SoetiesIcoodinner.
学情检测：
一、翻译下列短语。
ontheeeend2.playfootball3.gohiing4.cleantheroo
.nextSunday6.everyeeend7.nexteeend8.visitgrandp arents
atchTV10.dohoeor11.playthepiano12.readboos。