人教版数学二年级下册第八单元教案
人教版二年级数学下册第八单元教案
第八单元克和千克单元教学内容教材第100～108页第八单元。
单元教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
主要内容有：认识克及相应的测量工具——天平；认识千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。
具体的知识结构是：认识“克”及天平例1。
认识“千克”及相应的常见秤例2。
解决问题例3。
其中“克和千克的认识”是重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
单元教学目标1．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。
2．使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以次为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
单元教学重点1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克2．培养学生估量物体质量的意识。
单元教学难点建立1克和1千克的观念。
课时安排共计2课时。
认识质量单位1课时解决问题1课时第1课时认识质量单位教学内容教材第100～102页例1、例2及相关内容。
教学目标1．通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克＝1千克。
2．学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重难点知道1000克＝1千克。
教具准备天平、砝码、台秤、2分硬币。
教学过程一、创设情境，引出质量单位课件出示教材第100页情境图：师：请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。
新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案
第八单元克和千克第1课时克和千克的认识学习内容：课本第100~103页例1、例2和做一做。
学习目标：①感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。
②通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。
③感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。
学习重点：建立克和千克的质量概念。
学习难点：估计物体的质量。
学习准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。
学习过程：一、导入新课同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？通过用秤称，我们可以知道它有多重。
那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？出示课件：100页主题图。
看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位）二、自主学习（1）教学例1计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位出示课件：101页例1①认识、感知1克1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。
②掂一掂1克放在手心是怎样的感觉呢？将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记载心里，可以吗？开始吧。
③展示交流说一说：有什么感觉？（非常轻）找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）课本第101页做一做先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。
（3）教学例2计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位①理解“净含量”出示课件：课本102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。
②认识、感知1千克1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。
2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。
③克和千克的关系1千克＝1000克④认识用千克作单位的几种“秤”秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。
会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。
小学数学二年级下册第八单元单元计划和教案
小学数学二年级下册第八单元单元计划和教案一、单元概述本单元主要围绕数的认识和数的运算展开，培养学生对数的理解和应用能力。
通过融入生活实例和游戏化学习，激发学生的兴趣和主动性，提升数学学习的效果。
二、学习目标1.掌握2位数的加法和减法运算；2.理解加法和减法的逆运算关系；3.能够应用数学知识解决实际问题；4.培养学生对数学的兴趣和自信。
三、教学内容1.2位数的加法运算；2.2位数的减法运算；3.实际问题的数学建模与求解。
四、教学重点1.掌握2位数的加法和减法运算方法；2.理解加法和减法的逆运算关系。
五、教学难点1.能够利用所学的数学知识解决实际问题；2.培养学生对数学的兴趣和自信。
六、教学准备1.教学PPT；2.教学素材：2位数的实物模型、小学生日常生活场景照片等；3.针对不同学生的教学资源。
七、教学策略1.游戏化学习策略：通过游戏、小组活动等方式，激发学生的兴趣和主动性；2.案例教学策略：通过实际问题的解决，引导学生联想和应用所学的知识。
八、教学步骤第一课时：2位数的加法运算1.引入：出示一张小学生生活场景照片，提问学生每个场景中有多少个物品，引导学生形成对数的概念；2.导入：出示2位数的实物模型，让学生猜一猜这个数是多少；3.讲解：通过教学PPT，详细讲解2位数的加法运算方法，并辅以实物模型示范；4.练习：分发练习题，并组织学生进行练习，辅导并纠正他们的错误；5.游戏活动：设计一个趣味加法游戏，让学生以小组为单位参与，加强对加法运算的理解和掌握。
第二课时：2位数的减法运算1.复习：对第一课时的加法运算进行简单复习；2.引入：出示2位数的实物模型，让学生猜一猜这个数是多少；3.讲解：通过教学PPT，详细讲解2位数的减法运算方法，并辅以实物模型示范；4.练习：分发练习题，并组织学生进行练习，辅导并纠正他们的错误；5.案例教学：设计一个实际问题，引导学生将问题转化为减法运算，并解决问题；6.小结：通过小结，总结本节课的学习内容。
人教版二年级下册数学教案：第八单元统计
⼀、教学内容 条形统计图(1格表⽰5个单位)和简单的复式统计表。
⼆、教学⽬标 1．使学⽣体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会⽤简单的⽅法收集和整理数据。
2．使学⽣初步认识条形统计图(1格表⽰5个单位)和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进⾏简单的分析。
3．通过对周围现实⽣活中有趣事例的调查活动，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的合作意识和创新精神。
三、编排特点 1．内容的选择注意联系学⽣的⽣活实际，激发学⽣学习的兴趣。
如统计学⽣体重的变化和视⼒情况、统计学⽣参加什么课外⼩组、过往车辆，调查同学们喜欢吃什么蔬菜等。
2．注意让学⽣经历数据的收集、整理、描述的过程。
使学⽣在收集、整理、描述数据的过程过程中既学习⼀些简单的统计知识，⼜初步了解了统计的⽅法，认识统计的意义和作⽤；如通过统计学⽣喜欢什么动物卡⽚、什么玩具、喜欢吃什么主⾷、喜欢什么体育⽐赛等，了解到⼤家的爱好、特长是什么，知道⼀些⽣活常识等等，使⼤家体验到统计确实是很有⽤的。
3．让学⽣进⼀步认识统计的意义和作⽤。
本单元教学内容注重对统计数据的分析，根据统计结果作出简单的合理的预测，初步体会统计对决策的作⽤。
如例2及后⾯的做⼀做、练习⼆⼗⼆的第2、3、4题，让学⽣根统计结果据预测20分钟后来的第⼀辆车最有可能是什么车？根据五年级⽐⼆年级近视的⼈多，根据⼀周每天电视机销售情况和学⽣需要增添什么图书等提出合理化建议，初步体会统计对决策的意义。
四、具体内容 本册教材与上册教材相⽐，的变化是：在已经学习了单式统计表的基础上学习简单的复式统计表；随着统计数据的增⼤，条形统计图的每格代表5个单位。
例1 （1）是在前⾯学习单式统计表的基础上，设计了测量体重的情境，通过统计全班同学⼀年级和⼆年级时的体重，先分别⽤单式统计表表⽰，再引出复式统计表。
（2）由于学⽣已经学过单式统计表，复式统计表的填写可让学⽣⾃主探索后合作交流，最后全班进⾏讨论达成共识，明确单式统计表和复式统计表的联系和区别。
二年级数学下册第八单元教案最新模板
二年级数学下册第八单元教案最新模板教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。
今天小编在这里整理了一些二年级数学下册第八单元教案最新模板，我们一起来看看吧!二年级数学下册第八单元教案最新模板1【学习目标】1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度。
3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
【重点、难点】教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
`教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米【学习过程】一、创设情境，谈话导入。
师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗?谁来说一说，你的身高是多少?(学生交流自己的身高)大家在交流的时候都用到了一个字“米”。
今天我们就来认识米(板书课题)量比较长的物体，通常用米作单位。
[设计意图]让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。
二、探究体验。
1、估计1米的实际长度。
师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有经验进行估计)。
再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢，(并贴上标签)，再说说你的身高比1米高呢，还是不到1米?师：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开，其他同学认真观察拉开的'绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”(学生活动)。
启发：指着拉开的绸带，这正好是1米吗?怎样才知道它到底有多长呢?(可以用尺量)那请小朋友用你们的尺量一下。
人教版二年级数学下册第八单元教案
人教版二年级数学下册第八单元教案人教版二年级数学下册第八单元教案教学内容人教二年级下册教材第100~102页的例1、例2及第103页“做一做”、第105页练习二十的第2、6题。
内容简析例1 认识质量单位“克”。
教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子这些常见、带有质量标示的物品,使学生直观认识克的作用——用来计量比较轻的物品的质量。
例2 认识质量单位“千克”。
与例1编排思路相同,同样借助生活中常见的物品,使学生直观地看到质量单位千克的作用——计量比较重的物品的质量。
教学目标 1.通过调查和交流,使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道1千克=1000克。
2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。
3.了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系,让学生感受到学习数学的价值。
教学重难点在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。
教法与学法 1.本课时是基于学生已有的生活经验,帮助学生通过数学的加工整理,把感性认识上升为理性认识,达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,发展学生的数学思维,体验学习质量单位的实际意义。
2.本课时学生的学习主要是通过亲自掂一掂、说一说、估一估等一系列实践操作方法来学习克和千克,建立数学模型思想。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:课件出示主题图中超市水果区域的情境,特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。
请学生结合自己买东西的经验,说一说在图中发现的数学信息。
师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品的质量,在数学上我们称为物品的质量。
像图中的水果,都是按500克或1千克多少钱来标价的。
要表示物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。
(教师板书课题:克和千克。
二年级数学下册第八单元教案
二年级数学下册第八单元教案第八单元教学内容：本P106～111页，第八单元〔统计〕第一时统计〔一〕教学内容：统计〔一〕〔教材１０６、１０７、１０８页内容〕教学目标：、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2、：学生填写比拟简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
教学重难点：填写简单的复式的统计表教学准备：相关挂图、教学过程：一、问题情景，导入新１、多媒体出例如１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？〔学生自由汇报各自的体重情况〕３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表〔１〕：体重〔千克〕１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数师：现在我们就用“正〞字记录法来统计一下刚入学时的体重〔集体活动〕２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？学生讨论后，在黑板上出示表格〔３〕：〔单位：千克〕５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
７、观察复式统计表，答复以下问题。
〔１〕一年级时，体重在〔〕千克的人最多〔２〕二年级时，体重在〔〕千克的人最多８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
９、你有什么好的建议吗？组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，稳固练习出示“做一做〞，练习情景图。
１、交流图上的小朋友参加了哪些外活动？一班的同学参加各项外外小组活动人数的情况是怎样的？你参加了哪项外活动？２、讨论：怎样收集我们班参加外活动人数的数据？３、活动、统计数据。
４、整理数据并把数据填入复式统计表中。
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案一、教学目标1.掌握克和千克的概念。
2.能够在实际生活中运用克和千克进行简单的计量转换。
3.培养学生的观察和分析能力，培养实践动手能力。
二、教学重难点1.重点：克和千克的意义和换算。
2.难点：克和千克的实际应用。
三、教学准备1.教师准备：教案、教学PPT、小黑板、数学教具等。
2.学生准备：课本、练习册、学习工具等。
四、教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中常见的物品，让学生估计这些物品的重量，并引出克和千克的概念。
2. 新知讲解1.简要介绍克和千克的定义和关系，引导学生理解。
2.通过实物展示和讨论，让学生感知克和千克的重量差异。
3. 操作练习1.让学生分组进行实际称重练习，比较不同物品的重量并记录下来。
2.组织学生在小组内相互讨论，如何使用克和千克单位表示这些重量。
3.老师进行引导，让学生学会用克和千克单位进行有序的表示和比较。
4. 拓展应用1.小组展示：让学生以小组为单位选择一种食物，推测它的重量并用克和千克表示。
2.实际应用：老师提供生活中常见的重量问题，让学生用克和千克单位解决。
五、课堂小结1.总结克和千克的意义和换算关系。
2.强调克和千克的实际应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用。
六、作业布置1.完成课后练习册相关练习，并认真总结今天学的知识。
2.以家庭为单位，测量并记录家中某些物品的重量，并用克和千克表示。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在今后的学习和生活中灵活运用克和千克单位，提升自己的数学能力和实际操作能力。
人教版二年级数学下册第八单元教案文案
人教版二年级数学下册第八单元教案文案教学内容的引入。
教学内容的引入就是课堂导语，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌控教材的桥梁。
今天作者在这里整理了一些202X人教版二年级数学下册第八单元教案文案，我们一起来看看吧!202X人教版二年级数学下册第八单元教案文案1课题：认识方向教学目标1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在视察和解决实际问题的进程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的爱好，让学生在合作交换的进程中，获得成功的体验。
重点难点认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲授法教具：图片。
课时安排第三课时教学环节、内容教师活动学生活动一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词?(东、南、西、北)以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方?(随机板书：东、南、西、北)1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗?刘邦广场呢?能说说你是怎样肯定它们的位置的吗?学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面?2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗?(出示指南针)谁知道它的用处?假设你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来肯定其他七个方向吗?先在组内交换然后独立填写最后再集体交换，鼓励多种方法。
学生回答学生先在小组内交换，再全班交换。
再次组织学生讨论得出结论：由于挑选的参照物不同，所以就产生不同的方向。
先在组内交换然后独立填写最后再集体交换三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题视察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向?通过今天的学习你有什么收获?《认识方向》是二年级下册第三单元的内容。
人教版数学二下第八单元《统计》(第1课时)教学设计
人教版数学二下第八单元《统计》（第1课时）教学设计
一、教学目标
1.了解统计学的基本概念。
2.掌握统计调查的方法和步骤。
3.学习如何用图表展示统计数据。
二、教学内容
1.统计学的基本概念
2.统计调查方法
3.统计数据的图表展示
三、教学重点和难点
重点： 1. 统计学的基本概念 2. 统计调查方法
难点： 1. 统计数据的图表展示
四、教学准备
1.教材：《人教版数学二下》
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.学生：提前布置统计调查任务，准备相关数据
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过引入一个统计数据的实际案例，引起学生对统计学的兴趣，激发他们的思考。
2. 学习（15分钟）
1.讲解统计学的基本概念和统计调查的方法。
2.指导学生如何进行简单的统计调查，并收集数据。
3. 练习（20分钟）
让学生在小组内展开调查活动，收集数据，并整理成表格。
4. 总结和讨论（10分钟）
让学生展示他们整理的数据表格，并讨论如何用图表展示这些数据。
六、教学反馈
通过学生展示数据和图表的方式，检验学生是否理解了统计学的基本概念，并能独立进行统计调查和数据展示的能力。
七、作业
1.练习册上相关习题。
2.挑选一个自己感兴趣的主题，进行更深入的统计调查。
八、教学过程评价
本节课主要通过案例引入和实际操作，激发了学生对统计学的兴趣，培养了他们的实际动手能力和数据处理能力，达到了预期的教学效果。
人教二下数学第八单元教案：学生自主学习算数运算
数学是一门重要的学科，对于孩子们的学习和生活都有着不可忽视的影响。
而在数学学习中，算数运算是基础中的基础，也是必须要掌握的内容。
为了帮助孩子们更好地掌握算数运算，人教版二年级数学第八单元推出了学生自主学习算数运算的教案，使得孩子们可以在自主学习的过程中不断地提高自己的数学能力。
一、熟悉学生自主学习算数运算的方式学生自主学习算数运算的方式是一种新型的学习方式，要想掌握好这种学习方式，首先需要熟悉一些基础知识。
比如，学生需要了解自主学习的含义，即学生在学习过程中能够根据自己的学习进度，自主决定学习的方向和步骤。
另外，学生需要掌握如何制定学习计划和监控学习进度，以便及时纠正学习中的错误。
二、试着进行自主学习算数运算在掌握了自主学习算数运算的方式后，接下来便需要尝试着进行自主学习了。
为了便于学生学习，人教版二年级数学第八单元教案提供了多种学习方式供学生选择。
比如，学生可以尝试在课堂上进行互动式学习，该方式能够帮助学生更好地理解数学知识和运算规则；学生也可以尝试在家庭作业中进行自主学习，该方式能够帮助学生独立思考和解决问题的能力。
三、加强自主学习能力的培养学生自主学习算数运算的方式不仅仅培养了孩子们的数学能力，也加强了他们的自主学习能力。
在学生自主学习的过程中，他们需要独立思考和解决问题，掌握自主学习方法和技能。
这种能力的培养不仅仅对数学学习有帮助，更是一种终生的能力提升。
学生自主学习算数运算的方式是一种基于学生自主学习的教学方式，能够帮助学生掌握数学知识和技能，培养自主学习的能力，提高学习效果。
在今后的学习中，我们应该将这种方式运用到更多的学科和内容中，为学生提供更好的学习体验和学习效果。
二年级数学下册八单元教案
二年级数学下册八单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学二年级下册第八章教案
数学二年级下册第八章教案一、引言二年级下册的数学教学中，第八章是一个重要的章节。
通过本章的学习，学生将会进一步巩固和拓展他们在加法和减法运算上的技能，同时也能够学习到有关面积和图形的相关知识。
本教案将围绕这些目标展开。
二、教学目标在本节课的教学过程中，我们将致力于达到以下几个目标：1.巩固和拓展加法和减法运算技能；2.了解和应用有关面积和图形的知识；3.发展学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、白板笔、教具、学生手册等。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮擦等。
四、教学过程本节课的教学过程将分为四个阶段。
第一阶段：复习与导入（10分钟）在开始新的学习之前，让学生们回顾一下前几章的知识，可以通过提问的形式来帮助学生梳理思路。
例如，可以询问学生们如何用加法和减法解决一些简单的问题，或者让他们回顾一些已学的有关图形和面积的知识。
第二阶段：学习和实践（50分钟）1.教师通过教具或者图片等方式，引导学生们学习新的知识点。
（1）介绍正方形和长方形的特征，并与学生讨论它们的不同之处。
（2）引导学生寻找并举例说明一些正方形和长方形的应用场景，帮助学生将图形与现实生活联系起来。
（3）引导学生通过观察给定图形的边长和面积计算，理解图形面积的概念。
2.让学生进行实际操作和计算。
（1）教师出示一些具体的图形，让学生测量并计算其面积。
（2）让学生通过观察图形的边长和计算面积的过程，总结图形面积计算的规律，并与教师进行讨论和交流。
第三阶段：巩固与提高（15分钟）1.教师设计一些有趣的练习题，让学生进行练习。
（1）练习加法和减法运算，巩固学生们的基本计算能力。
（2）练习计算图形的面积，帮助学生巩固和拓展他们在图形面积计算上的技能。
2.教师指导学生进行小组合作活动。
让学生们分成小组，设计一些有关面积和图形的问题，让其他小组进行解答，并进行讨论和交流。
这样有助于培养学生们的问题解决能力和合作精神。
人教版小学数学二年级(下册)八单元教学设计
1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位“克”和“千克”，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
2.让学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
四、教学课时：
2课时
教 学 设 计
课 题
克和千克
课型
新授课
课时
1课时
主备教师
3.一般大的4个苹果，大约重1千克。中等个儿的苹果5个重1千克。
4.操作验证，估算结论。
三、应用方法，巩固新知
1.完成教材104页做一做。
2.填一填：
3.完成教材106页第9题。
4.完成教材106页第10题。
四、总结回顾，整理提升
同学们，你们知道世界上最小的鸟是什么鸟吗？它有多重呢？那世界上最大的鸟是什么鸟呢？它又有多重呢？
2.练习二十1、2题。
四、总结回顾，整理提升
在我们生活中1克的物品、1千克的物品有很多，谁能找一找说一说呢？
学生猜一猜
【设计意图】
用游戏激发学生学习兴趣，不仅能拉近师生距离，而且也为新课教学奠定基础。
读自学问题
【设计意图】明确学习目标，了解探究方向。
自主学习，小组交流。
【设计意图】
放手让学生充分自学，培养自学能力和思维能力。
学
目
标
1.知识与技能目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克和千克之间的关系。
2.过程与方法目标：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
3.情感态度与价值观目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，懂得用数学知识能解决生活中的实际问题。
人教版二年级数学下册第八单元教学设计
教学板块
个体学习清单
板块一：创设情境，激发兴趣【目标1、5,5分钟】
1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？
4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
师生对话
学生倾听、思考
板块二：互动学习【目标2-5,10分钟】
认识重量单位——千克
1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
板书：克和千克的认识
师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。
（讲解台秤的使用方法）
师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。
独立思考
认真探究
倾听交流
板块三：多层练习梯度提升【目标1-5,12分钟】
一．写出单位
1.一代奶粉重500（）
2.书包重1（）
3.一个大西瓜重4（）
4.小明身高1（）35（），体重28( )
2.100克沙子的重量（）100克的棉花
A.> B.< C.=
3.1杯水重200克，10杯水重（）克
A.200 B.2000 C. 24
独立与合作学习
发现问题及时修正。
掌握基本技能的同时灵活运用新识。
板块五：总结概括评价反思【目标5，3分钟】
今天我们学习了学习了什么内容？谈谈你的收获。
大胆发言
总结方法。
二．填一填
人教版二年级数学下册第八单元教案：数学拼图,锻炼你的逻辑思维
人教版二年级数学下册第八单元教案：数学拼图，锻炼你的逻辑思维在学习二年级数学下册的第八单元：数学拼图时，我们不仅能够锻炼对数学的认识和理解，还能增强我们的逻辑思维能力。
这个单元的教学目标是以拼图活动为主线，进行数学的认识和拓展，同时在锻炼孩子的逻辑思维方面起到巨大的促进作用。
一、如何进行数学拼图数学拼图是一项很好玩又有趣的活动。
它可以将学习数学的知识与实际操作相结合，同时促进孩子的创造思维和空间想象。
进行数学拼图时，孩子们需要按照要求，将已有的拼图图案进行重新拼组，使得它们符合要求，从而形成一个新的完整图案。
二、数学拼图对孩子的益处1、提高孩子的思维能力进行数学拼图的时候，孩子们需要在脑海中拼组出一个新的图案，也就是需要具备创造性的思维。
而这一点也正是现代社会所需要的。
孩子们在进行拼图的过程中，需要考虑各种可能性，找到最佳的解决办法。
在思考和拼组的过程中，孩子们的脑力会得到很好的训练和锻炼。
2、提高孩子的观察能力数学拼图需要孩子们用自己的眼睛去观察，并能够理解拼图上的线索和符号。
孩子们需要通过观察和理解，才能将拼图成功地完成。
在这个过程中，孩子们的观察能力得到了很大的提升，不仅增强了孩子们的观察力，也会让孩子们有更强的理解能力。
3、提高孩子的协调能力数学拼图需要孩子们精细的动手能力和协调能力，也需要孩子们进行更加准确的掌握和操作。
在进行拼图的过程中，孩子们的动手能力和协调能力得到更好的发挥，逐渐地使孩子们获得更多的信心和勇气。
4、锻炼孩子的空间想象力数学拼图活动需要孩子们将不同形状的拼块拼接在一起，并形成一个整体。
在这个过程中，孩子们需要通过空间想象力和操作能力去拼接和调整不同形状的拼块。
这也是一种非常有用的训练，可以帮助孩子们在竞争激烈的现代社会中取得更好的表现。
三、如何更好的进行数学拼图1、培养孩子们的自信心在进行数学拼图的时候，不断的失败和尝试是必须的。
父母需要提醒孩子们，在出错时不要轻易放弃，要保持耐心和乐观心态，相信自己可以做好。
新人教版数学二年级下册第八单元教案
学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。
让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。
1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。
学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。
还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。
在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。
1克和千克的认识1课时2练习二十 1课时克和千克的认识。
(教材第100~104页)1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
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称一称：得出结论1000克=1千克（板书）
(7)王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
你知道了什么？
你是怎样解答的？我们如何验证解答结果是否正确？（用秤称一称）
找一些重1千克的物品，掂一掂、称一称。
3.拓展资源
(1)练习二十第1题。
(2)练习二十第3题。
（4）第四关摆一摆
3.拓展练习
（1）第五关问一问、算一算
你能提出什么数学问题？应该怎样解答呢？
学生提问，教师适当板书并列式解答。
（2）最后一关猜一猜
4.知识窗
对于“克”与“千克”这两个质量单位，你还想了解些什么？让我们一起走进知识窗。
千克（也叫公斤）是国际通用的质量单位。在法国巴黎的国际计量局里，有一个1875年制作的国际千克原器（圆柱体），人们规定它的质量为1千克。
(5)认识“千克”。
师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？
说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。
分小组称出1千克的物品。（简单介绍弹簧秤的使用方法）
依次掂一掂1千克有多重。
先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。
(6)认识1000克=1千克
2．学生在解决实际问题的过程中巩固有关克与千克的知识，培养学生综合利用知识解决实际问题的能力和思维能力。
3.使学生体会到生活中处处有数学
教学重难点
重点：巩固有关克与千克的知识。
难点：灵活利用所学知识解决生活中的质量问题。
教学准备
2分硬币、1千克物品、挂图
教
学
过
程
1.复习导入
（1）同学们，我们一起学习了有关克与千克的知识，通过学习你对这两个质量单位有哪些了解？
表示物体有多重除了使用“克和千克”做单位，过去我们还常用斤和两作单位。1斤=10两。它们和千克、克的换算关系如下：1千克（公斤）=2斤；50克=1两。
板书设计
克与千克的复习
教学反思
(3)判断：
一个乒乓球Байду номын сангаас重3克。
小胖今年7岁，约重2千克。
1千克铁比1千克棉花重。
一根绳子长10克。
4.学习总结
今天有什么收获？
让学生自己总结出本节课所学的内容
板书设计
克与千克的认识
教学反思
课题
【第二课时】克与千克的复习
备课时间
备课人
教学目标
1．通过复习帮助学生进一步认识质量单位克和千克，巩固1克和1千克的质量观念，掌握1千克=1000克。
（3）第三关比一比
在○里填上“＞”“＜”或“=”。
2千克○2000克5千克○4900克2500克○3千克
9克○9千克400克+700克○2千克3千克-500克○2千克
小结：在比较大小或进行简单计算时，对于不同的单位我们既可以透过单位，想象数据的实际大小和质量。当然也可以根据两个质量单位之间的关系先来统一单位，再进行比较或运算。
课题
【第一课时】克与千克的认识
备课时间
备课人
教学目标
1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3.使学生体会到生活中处处有数学
教学重难点
重点：1．掌握质量单位：克、千克。
(2)认识秤。
要知道物品的轻重我们可以用什么方法？
让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？
(3)认识“克”。
师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？
师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。
2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
难点：建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。
教学准备
挂图；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。
教
学
过
程
1.情境导入
(1)出示教材主题图
问：你从图上知道了些什么？想知道什么？
(2)师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。
根据学生的回答形成知识网络图。
（2）今天我们一起来参与智慧岛闯关活动。
展示图片
2.基本练习
（1）第一关连一连
练习二十第5题
说一说你是怎样想的？
（2）第二关填一填
小结：看来在选择单位时，我们既要考虑物体实际有多重，同时也要注意数据大小。其中最关键的还是关注质量单位这个标准。比较重的物品我们可以选择千克作单位，比较轻的物品我们选择克作单位。
每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？
(4)称物品的重量。
师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。（简单介绍天平的使用方法）
要求：a.先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称物品的质量。
b.称好的物品质量用近似数表示就可以。
先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？
(3)引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。
（板书：克和千克的认识质量单位：克和千克）
2.探究新知
(1)交流汇报。
师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？
学生先在小组内交流一下好吗？
问：同学们说了那么多，你有什么发现？
比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。