2020部编六年级语文下册课堂笔记
部编版六年级下册语文全册课堂笔记
部编版语文六年级下册全册课堂笔记运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了北京春节熬腊八粥这一民俗习惯，语言通俗有趣。
引用俗语，说明了腊七腊八是一年里最冷的时候，北京的春节也是从最冷的时候开始的。
“色如翡翠”、“色味双美”借助视觉、味觉写腊八蒜。
给我们呈现出一幅鲜明的画面，体现出老舍先生语言的魅力。
过渡句，起承上启下的作用。
“忙乱” 总结了上一段的内容，“紧张” 开启本段的内容。
“守岁” 有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁是为了给父母比喻的修辞手法，指出腊月二十三过小年的习俗和过春节的“彩排”一样，生动形象地写出了人们对小年的重视。
延寿。
将元旦的光景与除夕作对比。
“截然不同”表明区别很大，除夕热闹，而元旦则“全城都在休息”。
这里的“：”起提示下文的作用。
这句话反映了中华民族淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活的优良品质。
“又”字表明春节期间的高潮很多。
“红火而美丽”总的概括了排比句，写出了元宵节“灯”的数量多、种类多。
元宵节的景象特点。
总结上文，揭示了这几段文字的中心思想，流露出对元宵节的喜爱之情。
此句在文中起承上启下的作用。
十九天美好快乐的日子一眨眼就过去了，表现出了作者恋恋不舍的心情。
“叹气的粥”运用拟人的修辞手法，透过儿童纯真的视角来写腊八粥煮沸后的情景，描写形象贴切，富有动感。
言有尽而意无穷，省略号省略了八儿询问腊八粥可以喝的时间，突出了他急着喝粥的心情。
表明了腊八粥老少皆喜欢，受欢迎程度很高。
“眼睛可急红了”通过神态描写，突出了八儿急不可耐要喝粥的心情。
交代了地点、人物，“喜得快要发疯”暗示了腊八粥的吸引力之强。
点出八儿并不是真的饿才急着喝粥，进而突出他因好奇而想尝粥的心理。
对粥进行这样的分配，既突出了八儿对喝腊八粥的急切心情，也表明了他的嘴馋、贪心。
“也不过是”、“而已”流露出八儿回头看后失望的心情。
“惊异得喊起来”表明了八儿此时的心情，眼前的实景大大出乎他的意料。
同时也设置了悬念，引起读者往下读的兴趣。
六年级下册语文《北京的春节》课堂笔记
六年级下册语文《北京的春节》课堂笔记As we dive into the sixth grade Chinese textbook, "Spring Festival in Beijing," we are taken on a journey through the rich cultural traditions and celebrations surrounding the Chinese New Year in the capital city. The text vividly describes the bustling streets adorned with red lanterns, the intricate dragon dances, and the mouth-watering dishes prepared for this special occasion. Through the lens of the protagonist, we experience the excitement and joy of the Spring Festival in Beijing.当我们探索六年级的语文课本《北京的春节》时，我们被带领穿越了中国新年在首都所举行的丰富文化传统和庆祝活动。
课文生动地描述了挂满红灯笼的繁华街道、复杂精致的舞龙表演，以及为这个特殊时刻准备的美味佳肴。
通过主人公的视角，我们体验到了在北京过春节的兴奋和喜悦。
The protagonist of the story, a young girl from the countryside, is eager to experience the grandeur of Beijing's Spring Festival. She is filled with curiosity and wonder as she observes the vibrant celebrations around her. The contrast between her quiet rural lifeand the lively city festivities adds depth to her experience, highlighting the significance of this annual event in Chinese culture.故事的主人公是一个来自农村的小女孩，她渴望体验北京春节的盛大气氛。
六年级下册语文第二课课堂笔记
六年级下册2《腊八粥》课文笔记，作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴一、课文内容介绍腊八粥是部编版教材六年级下册第一单元第二课的内容，本节课主要讲授的是腊八粥的第二课时中八儿等粥的过程，这部分作者抓住八儿的动作、语言、神态和心理等方面描写，通过八儿盼粥、分粥、猜粥和看粥四个方面，细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的美味诱人。
使文章详略得当，重点突出。
二、关联重难点感受《腊八粥》中八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
三、导入新课一碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的、腻腻的一锅粥，八儿会有怎样的表现呢?今天我们先来学习八儿等粥时的内容。
四、梳理课文1、等粥这一部分是详写，可分为四个层次:盼粥:2-8 自然段分粥:9-12 自然段猜粥:13 自然段看粥:14-17 自然段五、品析学习盼粥1、默读2-8 自然段，画出文中描写八儿的句子，想想这些是什么描写，你从中体会到了什么?并在句子旁做上批注。
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗?住方家大院的八儿，今天高得得不拢嘴蹈。
2、联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”?即将和爸爸去我梦寐以求的游乐园的时候。
3、“妈，，要到什么时候才……”你看出省略号有什么作用了吗?表示话没说完语言描写4、说一说:省略号省略了什么?要到什么时候才能喝粥?”5、“那我饿了!”八儿要哭的样了。
一个“那”字，生动地写出了八儿想早一点吃到腊八粥的馋样儿，天真可爱又有颇有童趣，让人忍俊不禁。
6、品读第8自然段，说说你的理解。
饿了，也得到太阳落下时才准吃.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设法來反抗吗?反问句:强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待.7、你能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情吗?馋涎欲滴垂涎三尺8、自由朗读第13 自然段，找出文中的关键语句画下来。
部编版语文六年级下册课堂笔记_
••••••••••••••当前位置：›部编版语文六年级下册课堂笔记部编版语文六年级下册课堂笔记1.北京的春节1.（课后第一题）《北京的春节》哪几天写得详细，哪几天写得简略，这样的好处是什么？详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节，略写：正月初六、正月十九好处:详细安排得当，中心突出，让读者更能了解老北京的民风民情。
2.（课后第三题）体会老舍“京味儿”的特点。
“零七八碎、杂拌儿、玩意儿、闲在”这些词语带着鲜明的口语化色彩和地域色彩，因质朴而真实，令人倍感亲切。
3.（第一自然段第二句）“腊七腊八，冻死寒鸦，”引用老北京俗语，富有民俗色彩，形象地说明了北京春节的序幕是在一年里最冷的时候拉开的。
4.（课文第一自然段最后一句话）这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这句话运用排比和比喻，把粥比作小型的农业产品展览会，说明粥的材料丰富，表达对富足生活的自豪和期盼。
2.腊八粥1.美味诱人、食材丰富的腊八粥天真可爱的八儿2.课后第二题：课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得简略，好处是什么？等粥包括盼粥、分粥、猜粥、看粥四部分，写得详细；喝粥写得简略。
这样写详略得当，中心突出，体现出了八宝粥的美味诱人以及八儿的天真可爱。
3.古诗三首1.《寒食》的诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞，落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
2.《迢迢牵牛星》的诗意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。
这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两个人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。
3.《十五夜望月》诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花，今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？4.课后第二题：结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
六年级下册语文课堂笔记完整版
六年级下册语文课堂笔记完整版六年级下册语文（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“蒜”（suàn）、“醋”（cù）、“饺”（jiǎo）等。
- 多音字：“更”（gēng：更新；gèng：更加）、“间”（jiān：中间；jiàn：间断）。
- 重点词语：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮等。
- 文章结构。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 正月十五：元宵节，看花灯、吃元宵。
- 写作特点。
- 详略得当。
例如，详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几个重要的时间节点，略写了其他时间，这样能突出重点，让读者更好地感受到北京春节的热闹氛围。
- 语言通俗直白、生动形象。
如“这不是粥，而是小型的农业展览会”，把腊八粥里的各种米、豆、干果比作农业展览会，生动地写出了腊八粥食材的丰富。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“粥”（zhōu）、“匙”（chí）、“栗”（lì）等。
- 多音字：“匙”（chí：汤匙；shi：钥匙）。
- 重点词语：腊八粥、甜腻、咽下、汤匙、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀、熬粥等。
- 文章结构。
- 围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的经过展开。
- 开端：八儿盼粥。
- 发展：八儿猜粥。
- 高潮：八儿看妈妈煮粥。
- 结局：八儿吃粥。
- 写作特点。
- 细腻的心理描写。
如“八儿今天喜得快要发疯了”，生动地表现出八儿对腊八粥的渴望。
- 语言质朴，富有生活气息。
文中描写熬粥的过程和八儿的言行，充满了浓浓的家庭氛围。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是中国传统节日，在清明节前一二日。
六年级下册语文书 笔记
六年级下册语文书笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级下册语文书是学生学习语文知识的重要教材，其中包含了丰富的课文、习题和知识点，帮助学生扎实掌握语文知识。
以下是我整理的【六年级下册语文书笔记】，希望能够帮助大家更好地学习和理解这本教材。
第一章：《文学欣赏》这一章主要介绍了一些具有代表性的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
通过学习这些作品，学生可以了解文学作品的特点和作者的写作风格，培养自己的审美能力和文学修养。
第二章：《写作指导》这一章主要介绍了写作的基本要求和技巧，包括内容的选择、文体的确定、语言的运用等。
通过学习这些知识，学生可以提高自己的写作水平和表达能力，写出优秀的作文。
这一章介绍了一些现代诗人的代表作品，如余光中的诗歌、北岛的诗歌等。
通过学习这些现代诗歌，学生可以了解当代文学的发展趋势和诗歌的表达方式，提高自己的诗歌鉴赏能力。
第二篇示例：六年级下册的语文书是学生学习语文知识的重要学习资料，其中包括了许多优秀的文学作品和充满智慧的古代典籍。
通过学习这本书，学生可以更好地了解中华文化的精髓和优秀传统，提高自己的语文素养和审美能力。
以下是我对六年级下册语文书的一些笔记：《论语》《论语》是儒家经典之一，是中国传统文化的重要组成部分。
它记载了孔子及其弟子的言行和教诲，是我国传统道德伦理的重要源泉之一。
通过学习《论语》，我们可以了解孔子对待人际关系的独到见解，学习他的为人处世之道，提高自己的道德修养和社会责任感。
《西游记》《西游记》是中国四大名著之一，是一部极具艺术价值和思想深度的神魔小说。
它描写了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程，展示了中国的神话传说和道教、佛教文化。
通过学习《西游记》，我们可以了解中国古代的宗教信仰和文化传统，感受其中的智慧和幽默，培养自己的审美能力和文学素养。
《水浒传》《水浒传》是中国古代长篇小说，描写了宋江率领梁山泊好汉起义反抗腐败官员的故事。
这部作品集结了108位英雄豪杰的传奇故事，展现了中国古代社会的黑暗和光明、荣耀与悲壮。
六年级下册语文书第六单元课堂笔记
六年级下册语文书第六单元课堂笔记第六单元课堂笔记：《古诗》本章主要介绍了古代的诗歌以及学习古诗的基本方法。
一、中国古代诗歌的特点及形式1. 古诗的特点：- 古诗是中国优秀文化的重要组成部分，具有浓厚的文化底蕴和审美价值。
- 古诗以形象明确、语言简练、意境深远为特点，往往用较少的字数表达丰富的内涵。
- 古诗的语言音调优美，有律动感，很多古诗可以配以音乐演唱。
- 古诗往往通过细腻的描写和巧妙的比喻，表达出作者的思想感情和对社会人生的观察与思考。
2. 古诗的形式：- 古诗通常是四言或五言，每句由若干个字组成。
每个字都必须用力，不能增减。
- 古诗包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等不同的形式。
二、学习古诗的方法与技巧1. 了解诗歌背景：- 学习古诗首先要了解作者和时代背景，这有助于理解诗歌的内涵和意义。
- 能够将诗歌与历史、地理、文化等知识相结合，更好地理解和欣赏古诗。
2. 学习诗歌韵律：- 学习古诗必须注意诗歌的韵律，掌握古诗的音韵特点和诗句结构。
- 可通过朗读、背诵等方式，培养对韵律的敏感和感受。
3. 学习诗歌的意象：- 古诗的意象是诗歌所描绘的景物或物象。
通过描绘具体的事物，诗人可以表达自己的思想感情。
- 学习古诗要具体、生动地理解诗歌的意象，并揣摩诗人的用词和表达方式。
4. 使用诗歌的修辞手法：- 古诗运用了许多修辞手法，如拟人、夸张、象征、比喻等，这些手法可以丰富诗歌的表达效果。
- 学习古诗要留意其中的修辞手法，并学会运用到自己的创作和写作中。
5. 学会理解古人的情感：- 古诗往往通过抒发诗人的情感，表达对现实社会、人生价值等问题的思考和思索。
- 学习古诗要理解古人的情感，思考和自己的体验有何不同，并通过诗歌寻找共鸣和启示。
三、古诗欣赏与写作1. 欣赏古诗：- 在欣赏古诗时要用心理解，体验其中的情感和意境，不仅仅是字面意义的理解。
- 借助各种素材，如音乐、图画、视频等，使古诗更具想象力和艺术感。
部编版小学语文六年级下册第五单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文六年级下册第五单元日积月累课堂笔记第五单元日积月累第一课假如人生长河学习重点：1. 学会朗读课文，理解其含义。
2. 学会感悟课文，思考自己的未来规划。
3. 学会运用祈使句，表达自己的建议。
4. 学会妥善处理人际关系，增进同学之间的友情。
本课时，我们学习了一首诗歌《长相思》和一篇文章《假如人生长河》。
在学习的过程中，我们深刻认识到，时间如箭般飞快，奋斗如舟般努力，才能创造美好的未来。
一、课文赏析1. 词语解释a) 波涛——形容大浪滔滔。
b) 珍珠——形容美丽、珍贵的瑰宝。
2. 课文理解《长相思》描写了诗人思念家乡、思念亲人的情感；《假如人生长河》则告诫我们，处事要有计划，让时间为我们服务。
二、语言表达1. 祈使句祈使句主要是命令性语句，在这里，我们可以用祈使句来表达我们的建议和强调。
比如：学习时一定要专心听讲！考试时要认真审题！2. 友好交往做为一名学生，友好交往是我们学习生活中必不可少的一个方面。
对于同学之间的小摩擦，在及时道歉和表达歉意的同时，也要学会原谅和包容。
比如：对于朋友的讲笑话，我们可以适当的宽容和体谅。
三、个人思考经过本课的学习，我深刻认识到，要想取得好成绩和美好的未来，需要付出努力。
而这样的努力不能一味地寄于天赋和运气，而应当时刻保持清醒的头脑和积极的态度，将时间充分利用和管理。
比如：安排每日学习计划，课余时间尽量阅读和练习；遇到挫折时，不气馁、不放弃，认真思考和总结。
四、课堂交流在教师的引导下，我们进行了小组活动和课堂交流，讨论了自己的学习方法和计划，并分享了课外的一些兴趣爱好和生活经验。
通过交流和分享，激发了我们的思考和创新能力，增进了同学之间的感情和友谊。
第二课奋斗的力量学习重点：1. 理解“奋斗”的意义，认识到付出和努力的重要性。
2. 学会表达自己的想法和意见，增强自信心和自主能力。
3. 学会欣赏优美的诗歌，并理解其所表达的情感和思想。
4. 学会珍惜生命，践行健康生活方式，塑造积极向上的人生态度。
部编版语文六下语文园地四笔记
部编版语文六下语文园地四笔记
一、交流平台
交流平台中提及到了“详略得当”的写作方法，对于这个写作方法，我们可以这样理解：
详写：对于重点内容，我们要展开详细的描述，让读者能够深入地理解。
略写：对于非重点内容，我们可以简单地描述，避免喧宾夺主。
在写作中，我们应当根据文章的中心思想来决定详略，使文章内容更加丰富、重点突出。
二、词句段运用
1. 读下面的句子，注意引号的用法
- 引用他人的话时，可以使用双引号将整句话包围起来。
- 如果引用的是某人的部分话语，可以使用单引号来包围这部分话语。
- 直接引用他人的话时，需要将原话中的逗号、句号等标点符号也一并引用。
示例：他说：“今天天气真好！”
2. 下面这段话中连续使用了一系列的动词，找出来并体会这样写的好处
- 动词的使用可以使描述更加生动、具体，让读者更加容易理解。
同时，
连续使用动词也可以增强语言的节奏感，使文章更加流畅。
示例：他走进教室，放下书包，拿出课本，认真地开始预习课程。
三、日积月累
这是一首《长恨歌》，描写了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧。
其中，“长恨歌”是诗歌的名字，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”是诗歌中的名句。
这首诗通过丰富的想象和艺术的手法，表达了人们对爱情的美好追求和向往。
部编版语文 六年级下册课堂笔记
1.北京的春节1.（课后第一题）《北京的春节》哪几天写得详细，哪几天写得简略，这样的好处是什么？详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节，略写：正月初六、正月十九好处:详细安排得当，中心突出，让读者更能了解老北京的民风民情。
2.（课后第三题）体会老舍“京味儿”的特点。
“零七八碎、杂拌儿、玩意儿、闲在”这些词语带着鲜明的口语化色彩和地域色彩，因质朴而真实，令人倍感亲切。
3.（第一自然段第二句）“腊七腊八，冻死寒鸦，”引用老北京俗语，富有民俗色彩，形象地说明了北京春节的序幕是在一年里最冷的时候拉开的。
4.（课文第一自然段最后一句话）这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这句话运用排比和比喻，把粥比作小型的农业产品展览会，说明粥的材料丰富，表达对富足生活的自豪和期盼。
2.腊八粥1.美味诱人、食材丰富的腊八粥天真可爱的八儿2.课后第二题：课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得简略，好处是什么？等粥包括盼粥、分粥、猜粥、看粥四部分，写得详细；喝粥写得简略。
这样写详略得当，中心突出，体现出了八宝粥的美味诱人以及八儿的天真可爱。
3.古诗三首1.《寒食》的诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞，落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
2.《迢迢牵牛星》的诗意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。
这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两个人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。
3.《十五夜望月》诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花，今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？4.课后第二题：结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，或相思而不得的愁绪。
部编版六年级语文下册语文园地五课堂笔记
不以为然：然：是，对。不认为是这样的
过犹不及：及：达到。事情做得过头,就跟做得不到一样,都是不合适的
部编版六年级语文下册语文园地五课堂笔记部编版六年级语文下册语文园地五课堂笔记赴汤蹈火
部编版六年级语文下册语文园地五课堂笔记
赴汤蹈火：汤：热水。奔赴滚烫的开水,踩踏在烈火上。比喻不避艰险,奋勇向前。
走马观花：走：跑。骑在奔跑的马上看花,不会看得很清楚,指粗略地观察一下。
自愧弗如：弗：不Байду номын сангаас自己感到不如别人而内心惭愧。
【最新精品】部编六年级语文下册课堂笔记
引用俗语，说明了腊七腊八是一年里最冷的时候，北京的春节也是从最冷的时候开始的。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了北京春节熬腊八粥这一民俗习惯，语言通俗有趣。
“色如翡翠”、“色味双美”借助视觉、味觉写腊八蒜。
给我们呈现出一幅鲜明的画面，体现出老舍先生语言的魅力。
过渡句，起承上启下的作用。
“忙乱”总结了上一段的内容，“紧张”开启本段的内容。
比喻的修辞手法，指出腊月二十三过小年的习俗和过春节的“彩排”一样，生动形象地写出了人们对小年的重视。
“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁是为了给父母延寿。
将元旦的光景与除夕作对比。
“截然不同”表明区别很大，除夕热闹，而元旦则“全城都在休息”。
这里的“：”起提示下文的作用。
这句话反映了中华民族淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活的优良品质。
排比句，写出了元宵节“灯”的数量多、种类多。
总结上文，揭示了这几段文字的中心思想，流露出对元宵节的喜爱之情。
此句在文中起承上启下的作用。
十九天美好快乐的日子一眨眼就过去了，表现出了作者恋恋不舍的心情。
“红火而美丽”总的概括了元宵节的景象特点。
“又”字表明春节期间的高潮很多。
表明了腊八粥老少皆喜欢，受欢迎程度很高。
“叹气的粥”运用拟人的修辞手法，透过儿童纯真的视角来写腊八粥煮沸后的情景，描写形象贴切，富有动感。
言有尽而意无穷，省略号省略了八儿询问腊八粥可以喝的时间，突出了他急着喝粥的心情。
“眼睛可急红了”通过神态描写，突出了八儿急不可耐要喝粥的心情。
交代了地点、人物，“喜得快要发疯”暗示了腊八粥的吸引力之强。
点出八儿并不是真的饿才急着喝粥，进而突出他因好奇而想尝粥的心理。
对粥进行这样的分配，既突出了八儿对喝腊八粥的急切心情，也表明了他的嘴馋、贪心。
“也不过是”、“而已”流露出八儿回头看后失望的心情。
借助众人之口，从侧面展现出腊八粥的味美。
这是八儿看到黑色粥后的联想，表明他厌恶黑色的粥，觉得粥脏。
“惊异得喊起来”表明了八儿此时的心情，眼前的实景大大出乎他的意料。
部编版小学语文六年级下册第二单元《习作：写作品梗概》课堂笔记
部编版小学语文六年级下册第二单元《习作：写作品梗概》课堂笔记今天的课程是语文六年级下册第二单元——《习作：写作品梗概》，是一节非常重要的写作课。
在这节课中，老师教给我们如何通过阅读整理自己的思路，写出一篇准确、简洁、全面的作品梗概，以便更好地了解作品内容、提高阅读理解能力和写作水平。
一、写作品梗概的目的和意义写作品梗概是一种重要的阅读和写作技能，其目的是为了更好地理解、评价和传达一部作品的内容。
通过一篇作品梗概，我们可以迅速了解作品的主题、情节、人物和结局等重要因素，并对作品的背景和含义有更深刻的认识，同时还能提高我们的阅读和写作能力，锻炼我们的语言表达能力。
二、写作品梗概的方法和要求1.认真阅读原文写作品梗概的第一步是认真阅读原文。
在阅读的过程中，我们要注意作品的主题、情节、人物和结局等重要因素，并注意到作者的语言表述和文化背景等。
如果有什么不理解的地方，可以通过查询字典和参考书籍等方式加深理解。
2.用几句话概括作品在理解原文的基础上，我们可以开始写梗概了。
写作品梗概要求简洁、准确、全面，一般在一到两百字左右，用几句话概括作品的主要情节、人物和主题等内容。
在写作品梗概的时候，我们要注意以下几个方面：（1）主题的表述要准确；（2）要重点突出作品的核心内容；（3）不能遗漏重要内容；（4）语言表述要简洁明了。
三、写作品梗概的步骤和流程写作品梗概是一个需要思考和整理的过程，具体步骤和流程如下：1.准备工作在写作品梗概之前，我们需要认真阅读作品，并开启思考模式，理清作品的主要内容和情节。
2.概括思路整理好思路后，我们可以开始用几句话概括作品的主要内容和情节，明确作品的核心主题和大体框架。
3.内容扩展在概括作品的情节、人物和主题等内容后，我们可以适当扩展内容，如加入作者的语言表述和文化背景等，以便更好地理解和评价作品。
4.语言修辞在写完作品梗概后，我们可以适当润色语言，使其表达更加简洁、准确和有力。
通过这个流程，我们就能够写出一篇简洁、全面、准确的作品梗概，更好地理解、评价和传达作品的内容。
语文课堂笔记六年级
语文课堂笔记六年级六年级语文课堂笔记（人教版）一、基础知识。
1. 字词积累。
- 生字。
- 多音字，如“行”，在“行走”中读xíng，在“银行”中读háng。
要掌握不同读音下的组词。
- 词语。
- 近义词，像“洒脱”和“潇洒”，意思相近，但在语境中的使用可能会有细微差别。
- 反义词，如“热闹”与“冷清”，可以通过对比加深对词语的理解。
- 四字词语的积累，像“翠色欲流”形容绿到了极致，在描写草原景色时使用非常贴切。
2. 句子类型。
- 陈述句。
- 这是最基本的句子类型，用来陈述一个事实或者表达一个看法。
例如“我爱我的祖国。
”- 疑问句。
- 分为一般疑问句、反问句和设问句。
- 一般疑问句如“你吃饭了吗？”是用来询问信息的。
- 反问句“难道我们不应该努力学习吗？”表达的是肯定的意思，即“我们应该努力学习”，语气更加强烈。
- 设问句“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
”自问自答，引起读者的注意。
- 祈使句。
- 表示请求、命令、劝告、祝愿等。
如“请你把门关上。
”“祝你生日快乐！”二、阅读理解。
1. 概括文章主要内容。
2. 理解文中重点词句。
3. 把握文章的中心思想。
三、写作。
1. 作文类型。
- 记叙文。
- 想象作文。
2. 写作技巧。
- 开头。
- 开门见山式，如“我最敬佩的人是我的妈妈，她是一个勤劳善良的人。
”直接点明主题。
- 悬念式开头，“那天晚上，发生了一件奇怪的事情，至今我都难以忘怀。
”引起读者的好奇心。
- 结尾。
- 总结全文式，如“这次旅行，我不仅看到了美丽的风景，还收获了友谊，真是一次难忘的旅行。
”- 抒情式结尾，“妈妈，您的爱就像阳光一样温暖着我，我永远爱您！”表达自己的情感。
六年级下册语文第6单元课堂笔记
六年级下册语文第6单元课堂笔记本篇笔记是关于六年级下册语文第6单元的课堂内容。
本单元主要讲述了诗歌的欣赏和创作，让学生了解诗歌的特点和魅力。
课堂中主要包括了诗歌的分类、诗歌的欣赏和诗歌的创作技巧。
一、诗歌的分类1、按体裁分类诗歌可以按照体裁的不同进行分类，主要分为古体诗和近体诗两大类。
其中，古体诗包括了古风和古体诗两种形式，而近体诗则主要包括了词、绝句和律诗等。
2、按内容分类诗歌可以按照内容的不同进行分类，主要分为抒情诗、叙事诗和咏物诗三种类型。
其中，抒情诗主要表达诗人的情感和感受，叙事诗则通过叙述故事情节来表达主题，而咏物诗则是通过描写物体外貌和内涵来表现主题。
二、诗歌的欣赏1、诗歌的节奏和韵律诗歌的节奏和韵律是诗歌的重要特点之一。
它们决定了诗歌的抑扬顿挫和优美动听。
我们在欣赏诗歌时，要注意诗句之间的韵律呼应和节奏的起伏变化。
2、诗歌的意象和修辞手法诗歌通过意象和修辞手法来表达主题和情感。
学生需要辨认和理解其中的隐喻、拟人、比喻等修辞手法，并分析它们在诗歌中的作用。
三、诗歌的创作技巧1、选择主题和切入点创作诗歌时，首先要确定一个适合自己的主题，并采用一个合适的切入点。
主题可以是感受、观察或者想象，而切入点则是通过具体的场景或细节来表达。
2、运用修辞手法在诗歌创作中，灵活运用各种修辞手法可以增强作品的表现力。
学生可以尝试运用比喻、拟物、排比等手法来丰富诗歌的形象和表达。
3、注意诗句的平仄和韵脚在创作古体诗和近体诗时，需要注意诗句的平仄和韵脚。
平仄指的是诗句中字的音调，韵脚则是指诗句中最后一个字的韵音。
通过合理运用平仄和韵脚，可以让诗歌更加和谐和美妙。
通过本单元的学习，学生们对诗歌的欣赏和创作有了更深入的理解。
他们不仅了解了诗歌的分类和特点，还学会了欣赏和创作诗歌的技巧。
通过这些学习，他们能够更好地欣赏和创作诗歌，感受到诗歌的美和力量。
诗歌是一种美丽而又神奇的语言形式，通过诗歌的学习，学生们的审美情趣和文学素养也得到了提升。
部编版小学语文六年级下册第四单元《综合性学习：奋斗的历程》课堂笔记
部编版小学语文六年级下册第四单元《综合性学习：奋斗的历程》课堂笔记综合性学习：奋斗的历程授课教师：XXX教材版本：部编版小学语文六年级下册课程内容：本节课以阅读一篇叫《奋斗的历程》的文章为主，通过读懂文章、思考文章，进一步探讨“奋斗”的含义以及它对我们的启示。
课前预热：教师出示一张图片，是一位正在攀爬高山的登山者。
出示图片后，教师发问：“你觉得这张图片能让你想到什么？”学生纷纷回答：勇气、挑战、坚定等等。
通过这个引入形式，激发学生对“奋斗”的思考和想象力。
阅读文章：教师安排学生阅读本节课的主要阅读材料《奋斗的历程》，阅读完毕后，让学生表述一下自己对文中“奋斗”的理解和感悟。
通过学生的回答，教师逐渐引导学生进一步思考：“奋斗”究竟是什么？我们为什么需要“奋斗”？在现实生活中，有哪些人正在用自己的“奋斗”影响和改变世界？探讨问题：通过阅读文章和讨论，教师帮助学生初步理解了“奋斗”的内涵，接下来，教师希望能够引导学生进一步思考：“奋斗”对我们的意义和影响。
教师可以分组让学生在小组内进行讨论，也可以全班交流，让学生分享自己的想法和感悟。
以下是学生常见的回答和观点：1.奋斗能激发人的内在力量，让人变得更加自信勇敢；2.只有经过艰苦的奋斗，才能够得到真正的成功和认可；3.奋斗是人生必经之路，没有任何捷径可以代替；4.奋斗可以让人更好地发挥自己的才华和潜力，达到更高的成就；5.奋斗不仅能够改变自己，也能够改变身边的世界；6.一些知名的成功人士都是通过自己的奋斗取得了今天的成就。
结语：通过本堂课的学习，学生不仅对“奋斗”的内涵和意义有了更深刻的理解，也对如何在现实生活中实践“奋斗”的思路有了更具体的认识。
同时，通过听取他人的观点和分享自己的想法，学生更能够体验到合作共赢和交流合作的快乐和意义。
人教部编小学六下语文《游园不值》课堂笔记
译文
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。
满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
项目
内容
诗词原文
游园不值扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
作者
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。
字词解释
不值：没有遇到。 应：大概。 怜：怜惜。 屐齿：指木屐底下突出的部分。