教务主任：许清杰命题教师：江耿姮老师
2009-2010学年度上期期末成绩统计(教研室 初中)0
淮滨县县、乡（镇）初中2009--2010学年度上期学业水平测试成绩汇总表（八年级）
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淮滨县县、乡（镇）初中2009--2010学年度上期学业水平测试成绩汇总表（八年级）
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淮滨县县、乡（镇）初中2009--2010学年度上期学业水平测试成绩汇总表（八年级）
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淮滨县县、乡（镇）初中2009--2010学年度上期学业水平测试成绩汇总表（八年级）
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淮滨县县、乡（镇）初中2009--2010学年度上期学业水平测试成绩汇总表（八年级）
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淮滨县县、乡（镇）初中2009--2010学年度上期学业水平测试成绩汇总表（八年级）
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淮滨县县、乡（镇）初中2009--2010学年度上期学业水平测试成绩汇总表（八年级）
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2015年“青果在线”初中物理能力竞赛(九年级)学生获奖名单
附件一
2015年“青果在线学校”初中物理能力竞赛（九年级）
获奖名单
一等奖（共28名）
堵君懿韩辰昱尤晨曦蒋泓玥
周润龙周知谦张粼黄金财钱歆昊梅竹松沈宸伟
姚嘉和朱杭天朱辰
杨雨怡
蔡昊源黄海烽吴昊一徐泽一常海陈子初陈宇澜唐泽彭渤王宇辰谢天骆翱
庄紫麟
常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校
常州市第二十四中学
常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校
常州市实验初级中学
常州市正衡中学常州外国语学校
金坛市华罗庚实验学校
常州外国语学校常州市正衡中学常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校常州市勤业中学常州外国语学校常州市正衡中学常州外国语学校常州外国语学校常州外国语学校
常州市第二十四中学
二等奖（共56名）
张湛
金喆
黄涛
常州外国语学校常州市第二十四中学
常州市清潭中学。
福建省福州第十中学2024-—2025学年上学期九月月考九年级数学试题
福建省福州第十中学2024-—2025学年上学期九月月考九年级数学试题一、单选题1．若2是关于x 的方程240x -=的一个根，则这个方程的另一个根是（ ）A ．2x =-B ．xC ．2x =D ．4x =2．抛物线225=-+y x 的对称轴是（ ） A ．x 轴B ．y 轴C ．直线5x =D ．直线2x =-3．一元二次方程x 2+1=0的根的情况是（ ) A ．没有实数根 B ．只有一个实数根 C ．有两个相等的实数根D ．有两个不相等的实数根4．将抛物线212y x =-向左平移2个单位长度，再向下平移6个单位长度所得到的抛物线的解析式是（ ） A ．()21262y x =--- B ．()22612y x =-++ C ．()21262y x =-+- D ．()21262y x =--+ 5．根据下列表格对应值，判断关于x 的方程20ax bx c ++=的一个解x 的范围是（ ）A ．3x <B ．2x <C ．45x <<D ．34x <<6．根据福建省统计局数据，福建省2020年的地区生产总值为43903.89亿元，2022年的地区生产总值为53109.85亿元．设这两年福建省地区生产总值的年平均增长率为x ，根据题意可列方程（ ）A ．()43903.89153109.85x +=B ．243903.89(1)53109.85x +=C ．243903.8953109.85x =D ．()243903.89153109.85x +=7．水平地面上一个小球被推开后向前滑行，滑行的距离s 与时间t 的函数关系如图所示（图为抛物线的一部分，其中P 是该抛物线的顶点），则下列说法正确的是（ ）A ．小球滑行6秒停止B ．小球滑行12秒停止C ．小球向前滑行的速度不变D ．小球向前滑行的速度越来越大8．已知方程20x bx a -+=的一个根是()0a a ≠，则下列代数式的值恒为1的是（ ） A ．a b +B ．abC ．a b -D ．b a -9．函数236y x x k =-+的图象经过点()11,A y -，()22,B y ，()34,C y ，则有（ ） A ．321y y y >>B ．312y y y >>C ．123y y y >>D ．132y y y >>10．已知()1,2024A x ，()2,2024B x 是二次函数()250y ax bx a =++≠的图象上两点，则当12x x x =+时，二次函数的值是（ ）A ．225b a +B ．254b a-+C ．2024D ．5二、填空题11．抛物线2y x =的顶点坐标是．12．关于x 的一元二次方程2310x x a ++-=有一个根是0，则a 的值为．13．若关于x 的一元二次方程220x x m -+=有两个不相等的实数根，实数m 的取值范围是． 14．若一个二次函数的最小值为2，则该二次函数的解析式可以是（写出一个符合题意的解析式）.15．如图，若抛物线2y ax bx c =++上的()4,0P ，它的对称轴1x =对称，则当0y <时，x 的取值范围是．16．已知抛物线2y ax bx c =++过(),a m ，()3,c n +，()4,c 三点．若0n >，则下列判断①0a >，②0b <，③b n >，④c m <，其中正确的是（填序号即可）三、解答题 17．解方程： (1)()220x x x -+-= (2)2310x x -+=18．已知二次函数2246y x x =--，请用配方法将其化成()2y a x h k =-+的形式，并写出对称轴和顶点坐标．19．抛物线y ＝ax 2＋bx ＋c 经过(0，0)，(12，0)两点，其顶点的纵坐标是3，求这个抛物线的解析式．20．已知关于x 的一元二次方程22x 2mx m 90-+-=．(1)求证：无论m 为何值，该一元二次方程都有两个不相等的实数根； (2)若该一元二次方程的两根为1x ，2x ，且213x x =，求m 的值．21．一人一盔安全守规，一人一带平安常在．某商店销售一批头盔，售价为每顶80元，每月可售出200顶，在“创建文明城市”期间，计划将头盔降价销售，但不能亏本且降价不低于10元．经调查发现：每顶降价1元，每月可多售出10顶．已知头盔的成本为每顶50元． (1)当每月获利5250元时，求此时每顶头盔的售价；(2)当每顶头盔售价多少元时，每月的销售利润最大？最大利润是多少元？ 22．已知二次函数2y ax bx c =++中的x ，y 满足下表：(1)求这个二次函数的解析式；(2)利用上表，在平面直角坐标系画出这条抛物线；(3)直接写出，当x 取什么值时，0y >？23．为了迎接2023年杭州亚运会，杭州市某社区文化广场修建一个人工喷水池，在池中心竖直安装一根喷水管OA ，喷水口为A ，喷出水流的轨迹是抛物线．建立如图所示的平面直角坐标系，水流沿抛物线2134y x bx =-++喷出．(1)若当水流与喷水管OA 的水平距离为1m 时，水流达到最大高度B 点．求b 的值和水流达到的最大高度（即水流最高点B 到地面的距离）；(2)若水流的正前方4m （4m OC =）处有一个截面长方形的物体CDEF ，其中长CD 为2m ，宽DE 为1m ，为避免物体被水流淋到，求b 的取值范围．24．大约于公元前2000年，古巴比伦人用“长”，“宽”及“面积”来代表未知数及它们的乘积.例如图1，长代表a ，宽代表b ，长方形的面积代表ab ，大约于公元830年，阿尔·花拉子米（AI -Khwarizmi ）在《代数学》中介绍了用几何学方式求方程的解.(1)某实践小组对《代数学》的内容进行研习后，也尝试用几何学方式解方程()24500x x x +-=>，并形成以下操作步骤：第一步：将方程变形成245x x +=；第二步：构造边长为2x +的正方形（如图2）；第三步：求得右下角正方形面积S 的值是 ① ；第四步：用两种方法表示图中大正方形的面积()22222x x x x S +=+++，将245x x +=代入， 可得()22x += ② ∵0x >， ∴x =③请补全该实践小组求解过程中①②③所缺的内容；(2)请参照上述方法解方程()251400x x x +-=>.25．根据以下素材，探索完成任务． 素材。
Get清风抚州市实验学校20112012学年度下学期期末结束教务处工作安排
抚州市实验学校2011-2012学年度下学期-期末结束教务处工作安排2011-2012学年度下学期期末考试工作秩序册抚州市实验学校教务处二〇一二年六月八日抚州市实验学校2011-2012学年度下学期期末考试工作安排一、考务人员安排1．主考：彭国芳2．副主考：喻华堂、高毓筠、梅莉3．巡考：校长及教务处人员4．领分卷：周方铭李彩、陈小敏、王珏5．试卷收发与装订：考前到教务处领取试卷；小学部试卷装订由年级主任和备课组长负责打乱分开装订，中学部按考场装订。
6．考场布置：罗国华、各年级主任、各班主任7．安全保卫：刘青云、李小云、程喜开以及学校保安8．铃声控制：尧晋龙、洪承耀9．听力播放：洪承耀（负责广播系统的开关和技术指导）；黄英红（负责小学部英语考试听力的播放）；康晓琳、谢仁英（负责中学部英语考试听力的播放）二、考务程序安排说明：一、二年级6月26日上午，三、四、五年级26日下午照常上课；小学部一二年级26日、三四五年级27日考完后请各年级及时通知学生返校拿成绩单的时间（7月1日上午8:00）。
（二）考场布置：1．考场布置时间：6月25日下午放学，二至五年级，七、八年级布置考场，由各班班主任负责布置本班教室的考场；一是要求按规定摆放好桌凳；二是注意打扫教室卫生；三是注意开关教室门窗等。
２．考场编排事项：⑴一至五年级均在本教室考试，单人单桌，要求桌子之间的距离尽可能宽一些，根据班级人数，桌子统一按7×7（或6）布置。
⑵初中部按月考的方式布置考场。
每个考场按30人布置，座位以6×5＝30编排。
年级提前把本年级的学生统一编排考场、座位号、考场学生名单，考试前一天下午贴好门签，并组织学生熟悉考场。
１①负责考试过程中突发事件的处理，维护本年级考试正常进行；②组织考试收发人员如数收、打乱班级顺序装订试卷；③考试结束后将试卷交教务处保管，阅卷时再负责从教务处领出；④负责督促本年级的分数统计和试卷分析工作。
福建省南平市2023-2024学年初中毕业班教学质量第一次抽测数学试卷(含答案)
南平市2023-2024学年初中毕业班教学质量第一次抽测数学试题（考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷）友情提示：①所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效；②试题未要求对结果取近似值的，不得采取近似计算．一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分．每小题只有一个正确的选项，请在答题卡．．．的相应位置填涂）1．下面几何图形中，一定是中心对称图形的是A ．三角形B ．四边形C ．正五边形D ．圆2．下列事件是必然事件的是A ．抛掷一枚硬币四次，有两次正面朝上B ．打开电视频道，正在播放新闻C ．射击运动员射击一次，命中十环D ．明天太阳从东边升起3．下列各点中，在函数xy 2=图象上的是A ．），－（12B ．2（，0）C ．21（，）D ．22（，）4．如图，ADE △是由ABC △绕点A 顺时针旋转锐角α得到，下列各角中，是旋转角的是A ．BAD ∠B ．BAE ∠C ．DAE∠D ．CAD∠5．如图，⊙O 的半径为5，OC ⊥AB 于点C ，OC ＝3，则弦AB 的长为A ．8B ．6C ．5D ．4ED CBA第4题图6．水平地面上一个小球被推开后向前滑行，滑行的距离s 与时间t 的函数关系如图所示（图为抛物线的一部分，其中P 是该抛物线的顶点），则下列说法正确的是A ．小球滑行6秒停止B ．小球滑行12秒停止C ．小球向前滑行的速度不变D ．小球向前滑行的速度越来越大7．关于x 的一元二次方程22310x x a ++-=有一个根是0，则a 的值为A ．0B ．1或－1C ．－1D ．18．某校在社会实践活动中，小明同学用一个直径为30cm 的定滑轮带动重物上升．如图，滑轮上一点A 绕点O 逆时针旋转︒108，假设绳索（粗细不计）与滑轮之间没有滑动，则重物上升了A ．6πcm B ．9πcm C ．12πcmD ．15πcm9．如图，线段AB 上的点C 满足关系式：2AC BC AB = ，且AB ＝2，则AC 的长为A ．15-或53-B ．215-C ．15-D ．53-P6Os (米)t (秒)第6题图OA第8题图C BA第9题图10．已知抛物线c bx ax y ++=2上某些点的横坐标x 与纵坐标y 的对应值如下表：x…﹣4﹣3﹣2﹣10…y…﹣3p1pm…有以下几个结论：①抛物线c bx ax y ++=2与y 轴的交点坐标是03（，-）；②抛物线c bx ax y ++=2的对称轴为直线2-=x ；③关于x 的方程02=++c bx ax 的根为3-和1-；④当0<y 时，x 的取值范围是13-<<-x ．其中正确的个数有A ．1B ．2C ．3D ．4二、填空题（本大题共6小题，每空4分，共24分．将答案填入答题卡．．．的相应位置）11．抛物线2y x =的顶点坐标是．12．点()4A m ，关于原点的对称点是()42B --，，则m 的值是．三、解答题（本大题共9小题，共86分．解答题写出文字说明、证明过程或演算步骤，在答题卡．．．的相应位置作答）17．（本小题满分8分）解方程：2210x x +-=.18．（本小题满分8分）在平面直角坐标系中，ABC △的三个顶点坐标分别为A （1，1），B（4，4），C （5，1），111A B C △是由ABC △绕点O 顺时针旋转︒180得到的（每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形）（1）画出111A B C △；（2）直接写出点1B ，1C 的坐标．19．（本小题满分8分）在一个不透明的盒子里,装有四个分别标有数字1，3，4，5的小球．它们的形状、大小、质地等完全相同．小明先从盒子里随机取出一个小球，记下数字为x ，放回盒子摇匀后，再由小华随机取出一个小球，记下数字为y ．（1）列出表示点(x ，y)的所有可能出现的结果；（2）求小明、小华各取一次小球所确定的点(x ，y )落在一次函数5y x =的图象上的概率．MFDE CB A第16题图20.（本小题满分8分）反比例函数ky x=图象经过点()1A ，6，()3B a ，.（1）求a 的值；（2）若点()C m n ，在反比例函数ky x=图象上，其中3n <，求m 的取值范围.21.（本小题满分8分）某商家将每件进价为15元的纪念品，按每件19元出售，每日可售出28件．经市场调查发现，这种纪念品每件涨价1元，日销售量会减少2件．（1）当每件纪念品涨价多少元时，单日的利润为154元？（2）商家为了单日获得的利润最大，每件纪念品应涨价多少元？最大利润是多少元？22.（本小题满分10分）已知关于x 的一元二次方程()2330x k x k -++=．（1）求证：无论k 为何值，此方程总有实数根；（2）若直角三角形的一边长为3，另两边长恰好是这个方程的两根，求k的值．23.（本小题满分10分）如图，直线AB 与⊙O 相切于点B ，AO 交⊙O 于点C ，AO 的延长线交⊙O 于点D ，︒=∠30A ，点E 在 BCD上，且不与B ，D 重合．（1）求BED ∠的大小；（2）若 BEDE =，EO 的延长线交直线AB 于点F ，求证：DF 与⊙O 相切．CEDFB AO第23题图24．（本小题满分12分）已知点(0,1-)在二次函数()n m x y +-=21的图象上.（1）求n 关于m 的函数关系式；（2）求n m +的最大值；（3）设直线t y =（t 为常数且n t >）与抛物线()n m x y +-=21交于点A ，B ，与抛物线()224y x h n =-+（h 为常数）交于点C ，D .求证：2AB CD =.25．（本小题满分14分）如图1，点D 是ABC △的边AB 上一点．AC AD ＝，CAB α∠=，⊙O 是BCD △的外接圆，点E 在 DBC 上（不与点C ，点D 重合），且90CED α∠︒-＝．（1）求证：ABC △是直角三角形；（2）如图2，若CE 是⊙O 的直径，且2=CE ，折线ADF 是由折线ACE绕点A 顺时针旋转α得到．①当30α=︒时，求CDE △的面积；②求证：点C ，D ，F 三点共线．图1南平市2023-2024学年初中毕业班教学质量第一次抽测数学试题参考答案及评分说明说明：（1）解答右端所注分数为考生正确做完该步应得的累计分数，全卷满分150分．（2）对于解答题，评卷时要坚持每题评阅到底，勿因考生解答中出现错误而中断本题的评阅．当考生的解答在某一步出现错误时，如果后续部分的解答未改变该题的考试要求，可酌情给分，但原则上不超过后面应得分数的一半，如果有较严重的错误，就不给分．（3）若考生的解法与本参考答案不同，可参照本参考答案的评分标准相应评分．（4）评分只给整数分．选择题和填空题不给中间分．一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）1．D ；2．D ；3．C ；4．A ；5．A ；6．A ；7．B ；8．B ；9．C ；10．C ．二、填空题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）11．（0,0）；12．2；13．43π；14．4π；15．6；16．10．第16题解答提示：解法1，取AD 中点N ，可证MN ∥AE ，当F ，E 重合时，BM 取最大值.解法2，以点B 为原点建立平面直角坐标系，可表示出点F ,点M 坐标.三、解答题（本大题共9小题，共86分）17．（8分）解：a=1，b =2，c =－1·····················································································1分08)1(142422>=-⨯⨯-=-=∆ac b ·······························································2分方程有两个不相等的实数根a acb b x 242-±-=·······················································································3分（说明：判别式不写不扣分，公式或代值正确得3分）282±-=···································································································6分21±-=····································································································8分即11x =-+21x =--(说明：本题只提供一种解法，其它解法酌情给分）18．（8分）解：（1）如图，△A 1B 1C 1为所作；···············································································4分（说明：画出正确图形3分，标出字母并说明1分）（2）点1B ，1C 的坐标分别是1B （－4，－4）·····················································································6分1C （－5，－1）·····················································································8分19．（8分）解：(1)列表如下：y x13451(1，1)(1，3)(1，4)(1，5)3(3，1)(3，3)(3，4)(3，5)4(4，1)(4，3)(4，4)(4，5)5(5，1)(5，3)(5，4)(5，5)(本题只提供一种解法，其它解法酌情给分）·······················································5分(2)共有16种情况，满足y =5x 只有一种情况，所以点(x ，y )落在一次函数y =5x 的图象上的概率是116······························································································································8分20.（8分）解：(1)因为反比例函数ky x=图象经过点A （1，6），B （a ，3）·····························1分所以166k =⨯＝····················································································2分所以3a =6······························································································3分所以a =2·······························································································4分(2)因为点C （m ，n ）是反比例函数6y x=图象上一点，且3n <当y =3时，x =2.······················································································5分因为k =6>0，在每一个象限内y 随x 的增大而减小.········································6分所以当3n <时，有m >2或m <0.································································8分（说明：写出一个答案给1分）21.（8分）解：（1）设当涨价x 元时，单日利润为154元.····························································1分()()4282154x x +-=···············································································2分解得：13x =，27x =·················································································4分答：当涨价3元或7元时，单日利润为154元.（2）设当涨价a 元时，单日利润为W 元W =()()4282a a +-···················································································5分()225162W a =--+因为20-<，抛物线开口向下·······································································6分所以当a =5时，W 最大=162·············································································8分答:当涨价5元时获得最大利润，为162元.22.（10分）（1）证明：1=a ，()3+-=k b ，k c 3=··························································1分24b ac ∆=-····················································································2分[]2(3)413k k =-+-⨯⨯269k k =-+()23k =-≥0··················································································4分所以无论k 为何值，此方程总有实数根···················································5分（2）解方程()0232=++-k x k x 由（1）得()230k ∆=-≥·······································································6分所以()()123323⨯-±+∆±-=k k a b x ＝解得31=x ，k x =2···············································································7分因为直角三角形的另两边长恰好是这个方程的两根，所以这个直角三角形的三边长分别是3、3、k所以该三角形斜边只能为k·······························································································8分（说明：只要做出判断即可得分）所以22233k＝+解得k ±＝···················································································9分因为0k >，所以k ＝········································································10分答：k 的值是2323.（10分）（1）连接OB ·······································································································1分∵AB 切⊙O 于点B∴OB ⊥AB····································································································································2分∴∠OBA =90°,在Rt △OAB 中，∠A =30°∴∠AOB =90°-∠A =60°···················································································3分∴∠BOD =180°-∠AOB =120°··········································································4分∵ =BDBD ∴∠BED =12∠BOD =60°·················································································5分（2）在⊙O 中，OB =OD∵ =BEDE ∴∠EOB =∠EOD···············································································6分∵∠EOB +∠BOF =∠EOD+∠DOF =180°∴∠BOF =∠DOF···············································································7分∵OF=OF∴△OBF ≌△ODF (SAS)················································8分∴∠ODF =∠OBF,∠OBF ==180°-∠OBA =90°∴∠ODF =90°∴OD ⊥DF··························································································9分∵点D 在⊙O 上∴DF 与⊙O 相切····························································10分24.（12分）（1）解：因为点(0,1-)在二次函数()n m x y +-=21的图象上所以()n m +-=-201··············································································2分12--=m n 所以····················································································4分（2）解：12--=m n 因为2213124m n m m m ⎛⎫+=-+-=--- ⎪⎝⎭所以················································6分432101-+=<-的最大值等于时，，所以当因为n m m ····························8分（3）证明：因为直线t y =与抛物线()n m x y +-=21交于点A ，B ，与抛物线()224y x h n =-+交于点C ，D 故设()t x A ,1、()t x B ,2、()t x C ,3、()t x D ,4······································9分把y =t 代入1y 得：()tn m x =+-20222=-++-t n m mx x 整理得：0122=---t mx x ()()2122122124x x x x x x AB -+=-=＝n t t m 444442-=++，····································································10分把y =t 代入2y 得：()24x h n t -+=224840x hx h n t -++-=()()4324324324x x x x x x CD -+=-=＝224444h n t h t n +--⨯=-································································11分所以2AB CD ==，即2AB CD =·····················································12分25．（14分）（1）证明：在⊙O 中∵ =CDCD ∴∠E =∠B···································································································································1分∵∠E =90°-∠A∴∠B =90°-∠A··························································································································2分即∠A +∠B =90°∴∠ACB =180°-（∠A +∠B ）=90°·····································································3分∴△ABC 是直角三角形··················································································4分（2）解：①∵CE 是⊙O 直径∴∠CDE =90°·······························································································5分∴∠CED =90°-∠DCE∵∠CED =90°-α∴∠DCE =α=30°···························································································6分在Rt △CDE 中，CE =2DE =12CE =1CD 7分∴1==22CDE S DE CD ·················································································8分②∵AC =AD∴∠ACD =∠ADC························································································································9分在△ACD 中α+∠ACD +∠ADC =180°··················································································10分由①得∠DCE =α∴∠ACE =∠ACD +∠DCE =∠ACD +α·································································11分。
2009—2010学年上学期期末复习考试计划
2009—2010学年上学期期末复习考试计划二、期末复习考试工作1．考查科目(未列入统考科目的学科)考试在期末统一考试前一周随堂进行。
2．出卷安排：高一期末考试信息技术自行命题，其它科目由南平市教研室出卷；高二期末试卷、中专各科目试卷由科任教师自行命题（同年级同学科试卷要统一），中专试卷于元月21日前吴国胜主任审阅、高茂良副校长把关签字后，于元月23日前打印、装订、分班包装好后交教务处刁前进老师（普高高一、高二所有笔试科目按单、双座号分开考试）。
3．考试时长及总分：高一、高二（含高中高职）语、数、英、120分钟，总分150分，其它学科90分钟，总分100分；高三按高考要求进行命题；中专笔试科目90分钟，总分100分，技能科目按学科特点确定。
4．统考科目[2008级中专]公共科：语文、数学、英语、德育(开卷)(1)电子专业：电子线路、电视机原理、电力拖动、PLC、电机与变压器(2)计应专业：计组维、DR、Access(3)财会专业：会计岗位实务、财务管理、会计电算化(4)幼师专业：幼教心理学、幼儿活动与活动设计合一卷、舞蹈、键盘(5)汽运专业：自动变速器维修(抽考)、汽电设、钳车工实训(6)旅游专业：导游业务、客户服务、食品营养卫生(7)工美专业：色彩、素描、广告设计、装饰画[2009级中专]公共科：语文、数学、英语、德育(开卷)、计算机应用基础(1)电子专业：电工基础、电子线路、电工技能、内外线(2)计应专业：电子线路、PH、办公软件(3)财会专业：基础会计、珠算、经济法基础(4)幼师专业：键盘、舞蹈、幼卫保、美术(5)汽运专业：汽车发动机、汽车底盘、机械制图(6)机械专业：机械基础、机械制图、电工基础(7)旅游专业：礼貌礼节、形体、餐饮、导游业务(8)服装专业：服装制图、速写、服装工艺、静物色彩(9)高一(3)：机械专业：工程力学、机械制图、物理；会计专业：中经地、基会、珠算(10)高一(4)：计应专业：电工基础、物理；幼师专业：舞蹈、键盘、自然科学(11)09计幼：计应专业：电子线路、物理、电工基础；幼师专业：键盘、舞蹈、美术(12)高二(2)：电子专业：电子线路、电力拖动、PLC、电机与变压器机械专业：Auto CAD、数控编程、机械设计基础[高中部]高一：语、数、英、政、史、地、理、化、生、信息技术高二：语、数、英、政、生、理科（理、化）、文科（史、地）高三：普高: 语、数、英、政、史、地；高职单招：语、数、英、专业三、其它工作中专各学科的期末成绩要与平时、期中成绩及出勤记录、作业实验完成记录、课堂表现记录等挂勾，于元月27日前将学生单科成绩登记表交班主任，班主任在元月29日前将成绩汇总表（电子表格）交教务处郭永乐老师处。
学年第二学期历史教研组工作计划
2022-2023学年第二学期竹山中学湖东路校区学校历史教研组工作计划一、现状分析：1.学生状况：七年级六个班，八年级八个班，九年级五个班。
在2022年6月结束的全区期末统测中七年级和八年级成绩比较稳定。
九年级历史中考取得了不俗的成绩。
2.教师现状：我组共有六名教师：王清、孙经权、严彬、周安俊、孙明晴、胡诚。
一直以来，组内教师承担着满负荷的工作量，表现得兢兢业业，包括年长的周安俊教师。
组内成员都能立足自身岗位，站好自己的一班岗，在学校起到了坚强的战斗堡垒作用。
组内孙经权、孙明晴老师先后获得过“江宁区教学先进个人”称号。
3.社会影响力：我校历史教研组在江宁有较好的口碑。
一直以来教师能积极参加市、区各项教研活动。
组内有4人开设过市级公开课。
二、工作思路：立足现状，各年级聚焦教学质量，提前做好新学期教学方法的调整。
转变观念，抓实常态课堂。
认真上好各种课型，上出符合学情、符合课型特点的常规课。
用好调研，发挥好诊断功能。
特别是初三教师，更应结合全区的模拟测试情况和南京市历史中考的最新动向，改进自己的复习设计，跟进学生的学情动态。
倡导组内资源共享，对接中考和新教材，形成三个年级一盘棋的共识与态势。
三、工作目标：研读新课标、部编版新教材，力争组内人人熟悉自己所教授的新教材，熟练把握课标要求、教学重难点。
结合中考模式，立足课堂教学，改变教法，努力引导学生自主学习，提升效果。
七年级力争上游；八年级继续保持；九年级力争上游，朝着区10的位次迈进。
推进历史组内的主题教研活动，提升历史教研组的整体教研水平，实现教研与教学的相辅相成。
四、重点工作：项目一：部编新教材的研读与培训。
责任人：王清孙经权胡诚效能目标：理清七、八、九三个年级新教材的编制体例，新教材的内容变化以及新教材教学侧重点的变化。
具体措施：积极参加各级各类新教材培训，及时传达培训的最新精神。
各备课组利用集体备课时间研讨教材，充分研读2011年《课标解读》。
利用教研时间，分享优秀案例，探讨教学内容的有效处理方法。
巧妙借助课外阅读,提升学生语文素养
德育与管理DEYU YU GUANLI2021年1月Jan.2021教0帀・TEACHER巧妙借助课外阅读，提升学生语文素养许长寿（福建省邵武市卫闽中学，福建南平354000）摘要：课外阅读是提升学生语文素养的重要助推力。
教师引导学生阅读优秀的文章、书籍，能够丰富学生的内涵、提升学生的语文综合能力，促使学生素养不断提高。
文章结合当下初中语文课外阅读的教学情况，从开阔学生阅读视野、提升学生品德修养、培养学生良好习惯、增强学生审美情趣、提高学生表达能力这几个方面，就巧妙借助课外阅读来提升学生语文素养的具体策略进行论述。
关键词：课外阅读；初中语文；语文素养中图分类号：G633.33文献标识码：A收稿日期：2020-08-30文章编号：1674-120X（2021）03-0017-02—、引言新编教材强调教师要围绕新课程标准重视并加强对学生课外阅读的指导，这一方面，能对学生的课内学习内容起到良好的补充作用；另一方面，有利于提升学生的语文素养。
笔者根据课外阅读教学的研究，就如何巧妙借助课外阅读来提升学生语文素养的具体策略进行论述。
二、巧妙利用课外阅读，开阔学生的阅读视野古人云："读万卷书，行万里路。
”读书可以开阔眼界，丰富生活。
现如今，由于科目多，生活节奏快，加上信息技术的发展，认真阅读的学生越来越少。
虽然很多学生在日常生活中会通过新闻、电影、抖音等获取信息，但多数是一些娱乐信息。
从整体上来说，初中生的视野比较狭隘，所以在写作的时候往往出现不知道写什么的问题。
而那些经常阅读、热爱阅读的人，积累了丰富的写作素材，在写作的时候就可以轻松地引经据典，写出来的作文也有理有据、内容充实。
在教学过程中，语文教师应巧妙借助课本推荐的课外阅读书籍，指导学生展开课外阅读，以此开阔学生的阅读视野。
例如，在学习《老王》〈卖油翁》等课文时，学生感受到虽然"小人物"平凡、有弱点，但他们身上也有闪光的品质与价值，普通人一样也可以活得精彩。
拉长知识探究过程 注重数学思维感悟
拉长知识探究过程注重数学思维感悟陈锋;张杭嫣【期刊名称】《中学数学教学》【年(卷),期】2017(000)003【总页数】4页(P11-14)【作者】陈锋;张杭嫣【作者单位】江苏省无锡市太湖格致中学 214125;江苏省无锡市水秀中学 214125【正文语种】中文《义务教育数学课程标准(2011年版)》的主要变化是从“双基”到“四基”，突出了对数学“基本活动经验”的相关要求.这就要求我们教师在课堂教学中要放慢教学节奏，舍得花时间让学生体验探究知识的形成过程；让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，逐步积累活动经验、感悟数学思想、形成思维能力．下面，结合自己的教学实践，来谈一点自己对通过拉长知识探究过程促进学生数学思维能力发展的体会．2.1 概念、定义的探究——放慢节奏，感悟本质属性李邦河院士的“数学，根本上是玩概念的”，说明概念对数学教学的重要性.在概念教学中，有部分教师只是简单直接地将有些概念、定义告知学生的，让学生强化记忆，然后就可以配合大量的课堂练习来达到巩固的效果，这样做仅仅是对概念的表层记忆，可能对学生短期记忆有效，但真的经得起时间的检验吗？学生能从本质上真正的理解这个定义吗？答案是不言而喻的．案例1 反比例函数的概念探究：一辆汽车从南京开往上海，表示出下面式子中的数量关系.(1)若汽车行使速度为60千米/时，汽车行使的路程S随时间t的变化而变化；(2)若汽车先按(1)的速度行使了50千米，再按80千米/时继续行使，汽车行使的路程S随时间t的变化而变化；(3)南京到上海的路程为300千米，时间t随速度v的变化而变化.在学生得到了(1)S=60t;(2)S=50+80t;(3)t=三个关系式以后教师提问：这些式子我们学过吗?学生会很轻松地发现(1)、(2)两个是刚学习过的一次函数，其中(1)是一次函数中的特例——正比例函数.在此基础上教师继续追问：那(3)是什么呢?在学生遇到困难的时候探究的过程也就顺利展开了．探究一时间t是速度v的函数吗?对比函数定义，你认为时间t是速度v的函数吗?答案是肯定的．探究二时间t是速度v的一次函数吗?答案显然是否定的，那么时间t和速度v之间又会存在怎样的函数关系呢?你有什么办法能更直观地展示出时间t是如何随着速度v的变化而变化的吗?如果学生遇到困难，教师可引导函数的不同表示方法，找到表格的直观工具．通过表格，再次强化函数定义，明确时间t是速度v的函数．直观感受速度增大，时间就减少的关系，体会与小学阶段所学两个量成反比这一知识点间的联系．探究三你还能找到生活中那些量之间存在类似上题中时间t和速度v之间的函数关系呢?学生思考后举例：(1)面积为54的矩形的长与宽；(2)乘积为200的两个数……组织学生小组活动表示出上述关系式，总结出这些函数关系式的一般形式xy=k或y=以及它们的变化趋势，自然总结出反比例函数的定义．教师此时再适当补充，当k为负数时增减性发生了变化，但它还是反比例函数．效能分析在上述反比例函数概念的探究中，教师没有将学生当作接受知识的容器，而是基于学生对一次函数和正比例函数的理解.通过三个的自主探究过程，从学生对函数概念的表层理解，到认知冲突，再深入到了反比例函数本质属性的理解，可能这样的概念探究比直接告知概念学生要多花几分钟时间．但是，这三个递进式的探究过程，让学生经历对反比例函数概念的感悟和理解的过程，做到“知其然，更知其所以然”，学生可以充分理解并揭示概念的本质属性，有利于学生的思维延伸和拓展．策略引申张文质先生认为“教育是慢的艺术”，我们必须在教学过程中，放慢定义的生成过程，放大知识的形成过程，加强新知识与已有知识的联接与对比过程，注重知识的“生长点”与“延伸点”，引导学生经历猜想、操作、思考、归纳等体验性过程，并及时对方法、结论进行总结，就可以不断激发学生思维的灵感.在思考中不断提升已有的知识与结论，形成增长点，从而自然引发新的定义与结论，并能逐步使学生积累思维的活动经验落到实处．2.2 公式、法则的探究——放手拓展，提升学习能力数学中的公式和法则是数学对象之间的规律性反映，它们都是思维的结果，是智慧的结晶，这一特征注定了它们只能以“静态”的形式呈现在教材上.因此在公式教学时，教师的任务绝不仅仅是把“静态”的结论告诉学生，而是要引导学生探究公式与法则的由来，弄清楚这个公式是怎么产生的，能用来解决哪些问题，从而做到“举一反三，融会贯通”．案例2 多边形内角和的公式探究上节课我们学习了三角形的内角和为180°，你知道四边形的内角和是多少吗?你是如何得到的呢?学生轻松地就能说出四边形内角和360°，并回答：因为正方形每个角是90°，所以四边形内角和360°．在辨析过这个问题后，鼓励学生继续思考，方法也不难得到：把四边形转化成三角形，如图1充分体现出了数学中化未知为已知的基本思想.但如果教师希望思维之花能继续绽放出更绚烂的花朵，就可以继续留足充分的时间给学生，他们将会回报你足够多的精彩!教师继续鼓励学生：你还能找到其他证明四边形内角和360°的方法吗?提醒学生：在自己的纸上画一画，试一试，15分钟后，我们又得到了以下的七种证明方法．图2：连结BD并延长至E，利用外角得∠ADE=∠ABD+∠A，∠CDE=∠CBD+∠C，故∠A+∠ABC+∠C+∠ADC=∠ADE+∠CDE+∠ADC=360°．图3：在BC上取点E，连结AE、DE，由三角形内角和180°可得∠BAD+∠B+∠C+∠ADC=180°×3-180°=360°.同理可得，当点E取在四边形内和四边形外时，就出现了图4和图5的情况．图6：过点D作DE∥BC，由平行的性质可得∠AED=∠B，∠EDC+∠C=180°，故∠A+∠B+∠C+∠ADC=∠A+∠AED+∠C+∠EDC+∠ADE=180°+180°=360°．图7：延长BA、CD交于点E，故∠BAD+∠B+∠C+∠ADC=540°-180°=360°．图8：同图7，只是在分割的过程中多转了几个弯，并出现了特殊的直角三角形与矩形．效能分析这一探究过程花费了15分钟的时间，在经历了上述八种多边形内角和的公式探究过程，学生充分地体会到了证明四边形内角和为360°的基本思路：把未知的四边形内角和转化为已知的三角形内角和来完成求解过程．这15分钟的探究正是学生能力提升所需要的理性思维的时间与空间，在这15分钟中，学生在图1的基础上，继续深度思考，思维得以碰撞，火花得以灵现，最后有了这8种探究的成果，你还怕他们不会完成多边形的内角和的课题探究吗？你还愁他们在以后的几何学习过程中不能勇于探索吗？因此，放手让学生参与才是硬道理．有效课堂，并不在于课堂上到底讲了多少道题目，而在于学生究竟得到了多大的发展．只有放手学生参与，学生的思维才会真正尽情绽放，学生的能力才能真正大放异彩．策略引申美国华盛顿国立图书馆的墙壁上写着：我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了．由此可见，让学生亲身经历实验操作是多么重要！学生在“做数学”的氛围中主动学习数学知识，在“做”的过程中积极思考问题，引发直观猜想，并激发学生探究的欲望，学生探究的空间被无限放大．从而在“做数学”的过程提升动手能力、思维能力、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等各方面的能力．这样的教学，更有利于学生主动地掌握知识和形成能力．2.3 定理、命题的探究——联系前后，培养思维能力定理是几何基础知识重要的组成部分．定理或结论的得出是有根有据的，其推出一般都遵循着从特殊到一般的认知规律．因此，定理教学的重点与难点就是定理的推出与证明，而推理证明也恰是锻炼、培养学生逻辑推理能力的一条重要途径．在定理的探究过程中不仅仅是要使学生记住定理，更会用定理去解题，还应通过启迪和引导，使学生参与到定理的形成过程中去.案例3 三角形相似的判定定理探究我们已经学习了(1)两角对应相等，两三角形相似；(2)两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似，你猜测还会有什么判定方法呢?类比相似三角形与全等三角形的关系，学生能很自然地猜想到：三边对应成比例，两三角形相似．探究一这个结论正确吗?画△ABC和△DEF，使===，判断：这两个三角形相似吗?探究二改变比值，这个结论还仍然正确吗?小组活动分组尝试不同的比值，探究结论是否继续成立．探究三对于任意比值===，结论是否都成立呢?你能找到严格的验证方法吗?通过探究一和二，我们已经能感觉到这个结论是正确的，但缺乏理论的证明，而目前我们已有的证明三角形相似的方法有哪些？由===，你又能想到些什么？在教师适当的启发与前面相似三角形已有的学习经验的组合作用下学生会自然想到在已知和求证架起一座桥梁——构造△DMN与△ABC全等，与△DEF相似，从而自然解决问题．效能分析在这一定理的探究过程中，教师采用了“从特殊到一般”的教学方法.基于学生已知的全等三角形的判定定理，先引导学生探究相似三角形与全等三角形的关系，再探究出相似三角形的判定定理.在操作与探究中通过合情推理先直观地猜测结论，在此基础上进一步提高要求，如何进行严密的逻辑推理最终形成定理结论呢？此时，前面两节课中已经遇到的“构造法”在教师适当的启发下进入学生的视线，轻松突破难点．这样的探究设计合乎学生已有认知经验和思维发展规律的教学流程，按学生认知结构规律进行教学，体现数学定理的形成与发展的过程，从而使学生思维能力得到有效的培养和发展．策略引申《课标(2011年版)》明确指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程．”从中可以看出，有效教学，必须把教师的教落实到学生的学上去．课堂，如果学生不积极参与，最后又怎谈得上学习效果的提升呢？所以，教师的所有教学行为，在最后都反映在学生的学习成果上．数学教学的根本任务不仅在于向学生传授知识，更重要的是培养学生的思维能力．初中数学定理的教学，尤其是初始阶段，即使是学生很熟悉的简单定理的教学，也不能不重视定理的形成过程，要遵循特殊到一般，具体到抽象的认知规律，从而达到培养学生的数学推理能力、逻辑思维能力和创新意识，体现数学定理的形成与发展的过程的目的．3 对拉长知识探究过程的操作思考数学学习的过程，常常是看似很深奥的知识，通过努力构思前后教学活动之间的关联，加强知识体系上的前后一致，研究方法上的“基本套路”的延续强化，就可以化难为易；同时也会有些看似很浅显易懂的内容，只有深入到的“其内部”，努力使隐性的活动经验显性化，将探究中所获得的经验外显为可观察、可总结、可检测的数学学习能力，才能发现其中别有洞天．无论是化难为易还是深入浅出，只有让学生亲身经历这些“惊心动魄”的过程，这才是有效的．在探索的过程中学生认真体会着数学中发现、类比、化归、建模等基本思想，也努力感悟着猜想、试验、探索、归纳等重要的数学方法，当这些思想与方法在我们的课堂上慢慢积累，在问题解决的过程中徐徐推进时，他们从最初的朦胧状态走向明朗，再到自觉运用，这既是学习的过程，也是经验的积累．久而久之，学生学会了自觉地积累经验，学会敢想敢问从而具备勇于创新的精神，真正做到理解和掌握知识技能，体会和运用思想方法，积累和沉淀学习经验、形成和发展个性能力，变“学会”为“会学”！数学课堂是数学思维灵动的课堂，而只有注重探究式教学，才能让学生在数学的海洋中尽情享受．在概念、命题等数学知识的教学中，只有拉长探究过程，通过数学思想、方法的渗透去“浸润”数学知识，学生才能真正理解，也只有关注概念等知识的形成过程并注重方法与思想的总结与提升，才能让学生真正感悟博大精深的数学思想．让我们静心沉浸于每节课上探究的量变，耐心等待时间、经验累积带来的质变，让我们一起静待花开的声音吧！。
科学分类讨论优化解题过程
科学分类讨论优化解题过程
郑清强
【期刊名称】《福建教育学院学报》
【年(卷),期】2004(000)003
【摘要】@@ 参数广泛地存在于中学数学的各类问题中,也是近几年来高考重点考查的问题之一.以命题的条件和结论的结构为标准,含参数的问题可分为两种类型.一种类型的问题是根据参数在允许值范围内的不同取值(或取值范围),去探求命题可能出现的结果,然后归纳出命题的结论;另一种类型的问题是给定命题的结论去探求参数的取值范围或参数应满足的条件.本文拟就第一类问题的解题思想方法--分类与讨论作一些探讨,不妥之处,敬请斧正.
【总页数】2页(P58-59)
【作者】郑清强
【作者单位】永春四中
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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1.简化解题过程，避免“分类讨论” [J], 曹文喜
2.回避分类讨论，优化解题过程 [J], 江炳新
3.化繁为简辩证高效——谈数学解题过程中简化和避免分类讨论的方法 [J], 胡艺;吴寅静
4.浅谈分类讨论思想在高中数学解题过程中的运用 [J], 成垒
5.优化解题过程避免分类讨论 [J], 金文艳
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培养初中生自主探究能力的教学路径
培养初中生自主探究能力的教学路径
耿恒考
【期刊名称】《江苏教育（中学教学版）》
【年(卷),期】2015(000)011
【摘要】自主探究学习是学生运用已有知识和能力独立地获取新知识的学习方式. 为培养学生自主探究的数学学习能力,教师要有效落实"以学定教",当好教学活动的组织者、策划人,创设生动的教学情境,营造民主和谐的氛围,灵活地调控自主与合作的关系,精讲点拨,不失时机地进行学法指导,引导学生总结感悟,不断积累学习经验,提升综合素养.
【总页数】2页(P35-36)
【作者】耿恒考
【作者单位】江苏省苏州中学园区校江苏苏州,215021
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
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1.农村初中生物实验教学中学生自主探究能力培养 [J], 周旺平
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3.翻转课堂对初中生英语自主探究能力培养的促进作用探析 [J], 牟子英
4.《初中生数学自主探究能力培养的学法指导策略研究》课题成果展示 [J], 贾俊
玉
5.初中生物实验教学中学生自主探究能力的培养 [J], 何啸鹏
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纵比加横比突出解题思路
纵比加横比突出解题思路
黄清柱
【期刊名称】《小学教学研究》
【年(卷),期】1996(000)010
【摘要】义务教育数学教材对应用题的编排改动较大,它遵循了儿童的认知规律与数学学科的特点,把数量关系相近、解题思路相同的应用题放在一起编为一组。
在复合应用题教学时,为了使学生尽快地掌握解题思路,形成解题技能,我根据新教材的编写特点,注意引导学生进行题与题之间的解题思路及数量关系的纵比与横比,培养学生的解题能力,取得较好的效果。
下面谈谈体会。
【总页数】2页(P28-29)
【作者】黄清柱
【作者单位】福建永春县湖洋中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.突出重点,各个击破——主旨大意题的解题思路与技巧 [J], 金宗琦;
2.突出开放性关注个性化——2004年高考现代文阅读“开放性试题”解题思路[J], 幸兴
3.未放置横连杆与放置横连杆治疗单节段腰椎间盘突出症的临床疗效比较 [J], 王永胜;陈有;卢彦肖;杨广杰
4.U形横环钢丝加张力带钢丝内固定手术治疗髌骨骨折的临床研究 [J], 谢俊;郭金
库
5.宁夏“三纵六横”干线公路网将加三横 [J],
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变式教学在高中数学结构化组织中的实践探索
变式教学在高中数学结构化组织中的实践探索
胡佳倩
【期刊名称】《中华活页文选（高中版）》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】本文探讨了变式教学在高中数学结构化组织中的实践。
首先,解释了变式教学的定义和发展历程,然后阐述了高中数学教育的结构化组织的必要性以及变式教学与结构化组织的关系。
其次,介绍了变式教学在高中数学教育中的应用,并提供了两个实际案例的分析。
最后,通过实验和讨论,强调了变式教学与结构化组织相结合对学生学术成绩和学习体验的积极影响。
希望能为提高高中数学教育的质量提供新的思路和方法。
【总页数】3页(P0056-0058)
【作者】胡佳倩
【作者单位】烟台市福山区懿荣中学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1."数字化、结构化、探究式"教学模式在工科大学物理教学中的运用——电子科技大学大学物理精品课程建设的探索与实践
2.把握变式时机,提升思维能力——高中数学变式教学时机的把握与实践
3.指向高中数学核心素养的"一题一课多解变式"教学实践探索
4.变式教学在高中数学教学中的价值研究与实践
5.高中数学“一题一课多解变式”教学模式的理论构建与实践探索
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高阶思维培养下的高中物理课堂教学优化
高阶思维培养下的高中物理课堂教学优化
黄晴晴
【期刊名称】《数理化解题研究》
【年(卷),期】2022()6
【摘要】普通高中物理新课程标准要求培养学生具有科学的思维,鼓励教师采用多样化的教学方式,通过探索指向高阶思维的混合式教学方式,全面落实新课程“以人
为本、以学生的发展为本”的核心理念.本文结合这种教学理念,对选修3-2《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》这一课例进行了教学改进,在课堂教学中,努力给学生提供较
多生活情境和参与的平台,形成深刻的感受,力求优化课堂教学,提高学生的学习效率.【总页数】3页(P95-97)
【作者】黄晴晴
【作者单位】江苏省邗江中学
【正文语种】中文
【中图分类】G632
【相关文献】
1.论高中物理教学中学生高阶思维能力的培养
2.高阶思维培养目的下的小学数学课堂教学优化
3.高中物理教学中学生高阶思维能力的培养途径
4.高阶思维培养视角
下的布鲁姆式英语课堂教学设计5.“灵动”教学理念下小学生数学高阶思维能力
培养的课堂教学策略研究
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基于学习进阶的初、高中物理衔接教学策略
基于学习进阶的初、高中物理衔接教学策略
黄冠
【期刊名称】《中学物理》
【年(卷),期】2022(40)16
【摘要】学习进阶是对各学段学习同主题概念时所遵循的连贯、典型学习路径的
描述.由于初、高中物理层阶跨度较大,所以初中物理教师需在对高中物理教材和课
标有所了解的前提下,充分挖掘初中教材的内容、规范自己的教学语言、设计合理
的进阶路径,在初高中衔接教学的过程中实现“精准施教”.
【总页数】4页(P14-17)
【作者】黄冠
【作者单位】苏州市吴江区盛泽第二中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.基于主题核心概念学习进阶的高中物理教材重构——以人教版高中物理教科书必修1第二章为例
2.基于学习进阶的初、高中物理重复性内容衔接-—以"磁现象和
磁场"为例3.基于学习进阶的初、高中物理重复性内容衔接——以“磁现象和磁场”为例4.基于学习进阶理论的初高中物理教学衔接——以“弹性势能”教学为例5.
学习进阶视域下的高中物理规律教学策略——以人教版"牛顿第三定律"为例
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第三篇 中考模拟试题——2007年初中毕业生学业评价数学模拟试题（一）
第三篇中考模拟试题——2007年初中毕业生学业评价数学
模拟试题（一）
耿战江
【期刊名称】《中学课程辅导：初三版》
【年(卷),期】2007(000)001
【总页数】6页(P49-52,63-64)
【作者】耿战江
【作者单位】山西
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.在继承中求发展,充分发挥考试对初中生学业水平的评价作用——2007年绍兴市初中学业考试社会政治试卷分析 [J], 金国仁;徐琼霞
2.中考改革:有效促进学生全面、和谐地发展——义务教育初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的对策与经验 [J], 赵丽萍;程宁;周雁南;贺国标
3.2007年初中毕业生学业评价数学模拟试题（二） [J], 无
4.哈尔滨市2007年中考数学模拟试题 [J], 郭岗田
5.基于素养本位的中考物理命题指向——以安顺市2021年初中毕业生学业水平试卷为例 [J], 葛永普
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教務主任：許清傑命題教師：江耿姮老師範圍：翰林版課本十一課~附錄二補充教材：第八、九、十課一、字音、字形：10％1、「驍」勇善戰2、「狩」獵3、「煢」煢獨立4、漣「漪」5、「妊」娠6、呼「ㄩˋ」7、符「ㄓㄡˋ」 8、「ㄐㄧㄚˊ」然而止 9、「ㄎㄢˇ」井之蛙 10、「ㄔㄨㄛ」破二、解釋：12％1、褻瀆2、陟罰「臧」否3、餐風飲露4、皇天「后土」5、乃「覺」三十里6、夙嬰疾病7、齟齬 8、「方外」之人 9、詠絮之才 10、「扃」牖而居 11、不足以「雄」遠國 12、以「當」南日三、課文填充：16%（錯一字，該格即不給分）1、先帝創業未半，（（1））。
（（2）），益州疲弊，（（3））。
然侍衛之臣，（（4））；忠志之士，亡身於外者，（（5）），欲報之於陛下也。
2、愚以為營中之事，悉以咨之，（（6）），（（7））。
（（8）），（（9）），此先漢所以興隆也。
3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，（（10）），（（11）），由是感激，遂許先帝以驅馳。
後值傾覆，（（12）），（（13）），爾來二十有一年矣！4、陛下亦宜自課，以諮諏善道，（（14）），深追先帝遺詔，（（15））。
今當遠離，（（16）），不知所云。
四、翻譯：12％1、借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。
3%2、既無叔伯，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。
外無期功彊近之親，內無應門五尺之僮。
4%3、誠宜開張聖聽，以光先帝遺徳，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以圔忠諫之路也。
5%五、單一選擇題：30%（每題2分，共30分）1、選出下列各組「」中的字，讀音完全相同的選項（A）「裨」補闕漏/縱橫「捭」闔/「稗」官野史（B）妄自「菲」薄/「斐」然成章/「誹」謗別人（C）「熾」亮/旗「幟」/博聞強「識」（D）鞠躬盡「瘁」/出類拔「萃」/「猝」不及防2、「故臨崩寄臣以大事也」意指（A）劉備託孤之事（B）北伐曹魏之事（C）斟酌損益，進盡忠言之事（D）興復漢室，還於舊都之事3、下列各組文句「」內，字義相同的選項是（A）夙夜憂嘆，恐託付不「效」/ 不「效」，則治臣之罪（B）「坐」以待旦 /「坐」愁紅顏老（C）君子遠「庖」廚 / 越俎代「庖」（D）不「矜」名節 / 猶蒙「矜」育4、下列修辭與「陟罰臧否」不同的是（A）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉（B）志慮忠純（C）性行淑均（D）貞亮死節5、下列文句，完全無錯別字的選項是（A）即使要我找三百個關冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的（B）尌像一條繩子，蟬聲把我的心紮梱得緊緊地，突然在毫無警告的情況下鬆了綁（C）蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進小孩子的心湖，於是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子,要逮捕那陣浪（D）散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而後寂寂寥寥成了斷簡殘篇，徒留給人一些悵枉6、天方夜「譚」---「談」/「坦」腹東床---「袒」/祖母劉「愍」臣孤弱---「憫」/「要」客燕集---「邀」/累累「暴」階下---「曝」以上「」內通同字正確的選項有（A）二（B）三（C）四（D）五7、＜甲＞欲訊秋情眾莫知，喃喃負手叩東籬。
孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？＜乙＞碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀＜丙＞浮香繞曲岸，圓影覆華池。
常恐秋風早，飄零君不知＜丁＞驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故以上四首分別歌詠不同的花木，按春夏秋冬季節植物分，正確排序是（A）乙丙丁甲（B）甲乙丁丙（C）丙乙丁甲（D）乙丙甲丁8、「嫗，先大母婢也，乳二世。
」下列「」內的字，何者與「乳」字詞性相同（A）吾妻死之年所「手」植也（B）孺人「之」吳家橋（C）日扳仲永「環」謁於邑人（D）「頃」讀顏氏家訓9、「余自束髮讀書軒中」下列何者與「束髮」修辭不同？（A）猥以微賤，當侍「東宮」（B）生當隕首，死當「結草」（C）逮奉聖朝，「沐浴」清化（D）臣本「布衣」，躬耕於南陽10、項脊軒志一文中，下列何句非描寫親族愈來愈疏遠（A）內外多置小門牆（B）東犬西吠，客踰庖而宴（C）庭中通南北為一（D）庭中始為籬，已為牆。
11、禮記曲禮：「男子二十而字」，古人稱字為成年表徵，依據清儒王引之說法，名與字包括「同訓」（名和字之間意義相同）與「對文」（名和字意義相反），下列古人名與字屬「對文」的是（A）曾鞏，字子固（B）韓愈，字退之（C）諸葛亮，字孔明（D）歸有光，字熙甫12、＜甲＞每移案，顧視無可置者＜乙＞瞻顧遺跡，如在眼前＜丙＞顧人之常情，由儉入奢易＜丁＞不顧舊情＜戊＞三顧茅廬以上各句皆有「顧」字，其用法有幾種（A）二（B）三（C）四（D）五13、＜甲＞聽朋友附在耳朵旁，低低「啞啞」的秘密聲＜乙＞庭階「寂寂」，小鳥時來啄食，人至不去＜丙＞我「達達」的馬蹄，是美麗的錯誤＜丁＞不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴「濺濺」＜戊＞吾諸兒「碌碌」，他日繼吾志事，唯此生耳以上「」內疊字屬狀聲詞有（A）一（B）二（C）三（D）四14、下列有關「區區」一詞的解釋，何者與其他三者不同(Ａ)是以「區區」之祿山，一出而乘之(Ｂ)余「區區」處敗屋中，方揚眉瞬目(Ｃ)秦以「區區」之地，致萬乘之權(Ｄ)是以「區區」，不能廢遠15、「郗太傅在京口，遣門生與王丞相書，求女婿。
」其中「門生」一詞意有多義，在此是屬何種身分(Ａ)依附世族，在其門下供役使的人(Ｂ)科舉考試及第者，對主考官自稱「門生」(Ｃ)指門客、幕僚(Ｄ)指弟子或再傳弟子。
六、多重選擇題：20%（每題2分，共20分；錯一選項給1分，錯兩選項以上不給分）1、選出下列各句「」內屬「偏義複詞」者（A）緣溪行，忘路之「遠近」（B）恐遂「汩沒」，故決然捨去，求天下奇聞壯觀（C）願陛下「矜愍」愚誠，聽臣微志（D）陟罰臧否，不宜「異同」（E）不宜妄自「菲薄」，引喻失義2、下列「」內何者為修辭學中「婉曲」的用法（A）生孩六月，「慈父見背」（B）那天上文學史課的時候，突然「四面楚歌」、鳴金擊鼓一般（C）應該找一條清澈潔淨的河水「洗洗我的耳朵」（D）行年四歲，「舅奪母志」（E）台端日前參加本公司會計人員招考，「成績優異，唯限於名額，難免滄海遺珠。
…」3、下列「」內的數字，何者為實數（A）功蓋三分國，名成「八」陣圖（B）吾觀「三」代以下，世衰道微（C）「三」更燈火五更雞（D）餘音繞樑，「三」日不絕（E）政通人和，「百」廢具興4、請依上下文意判斷，哪一句「」內的字不作第二人稱（A）「若」由此業，自致卿相，亦不願汝曹為之（B）某所，「而」母立於茲（C）吾兒，久不見「若」影（D）「爾」何故異昨日之言邪（E）且「而」與其從辟人之士也，豈若從辟士之士哉5、杜甫詠懷古跡「伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。
運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞」詩中所述包含哪幾位古人（A）伊尹（B）姜太公（C）蕭何（D）曹操（E）曹參6、關於近代作家的敘述，選出正確者（A）魯迅為中國新文學運動重要作家，其作品對中國舊社會的弊病刻畫入微。
著有吶喊、阿Q正傳（B）賴和是台灣白話小說的開山始祖，小說以反殖民、反帝國為主軸，富鄉土色彩。
著有一桿稱仔、鬥鬧熱（C）簡媜是現代女性作家，作品以短篇小說為主，寫作題材多樣，鄉土田園、宗教信仰、都會生活…等都是她所關注的主題。
著有只緣身在此山中、胭脂盆地（D）梁實秋的散文以小品文最具特色，擅於描繪瑣細的人情世態，措詞幽默諷刺。
著有雅舍小品、猛虎集（E）琦君是以懷舊作品聞名台灣文壇的散文家兼小說家，作品多半與自身遭遇及生活感受有關，富有「自傳」性質。
著有煙愁、嘗試集7、下列成語使用正確的有（A）在古代科舉制度下，讀書人寒窗苦讀，而心存芥蒂，原是無可厚非（B）他資稟聰慧，少年得志，可惜天不假年，年紀輕輕尌死了（C）人非聖賢，孰能無過，錯了尌勇於承認，文過飾非是弱者的行為（D）那種斗筲之人，卻天天自以為高人一等，自吹自擂，大放厥詞，徒增他人笑柄罷了（E）他由於生意上的連連失敗，目前已到了日暮途窮的地步8、下列有關世說新語一書的敘述，何者正確(Ａ)雪夜訪戴一文，從王子猷「造門不前而返」的行為，可看出他是個隨興自得的人(Ｂ)「柳絮因風起」比「撒鹽空中」更能描繪白雪紛飛的情狀，在於柳絮比鹽還要白(Ｃ)「黃絹幼婦外孫臼」解成「絕妙好辭」，是運用「析字」方式的「隱語」(Ｄ)王羲之坦腹東床，故作率真的模樣，晉人風氣可見一斑(Ｅ)魏武捉刀曹操導演此劇，最後使者說出「床頭捉刀人，此乃英雄也」曹操加以追殺的行為，暴露出他陰險殘酷的個性9、下列各組「」內的字，何者字義相同（A）「行」年四歲，舅奪母志/臣少多疾病，九歲不「行」（B）「尋」蒙國恩/未果，「尋」病終（C）「薄」暮冥冥/日「薄」西山（D）顏色如「故」/仲堪眇目「故」也（E）訪之，「乃」是逸少/孺人不憂米鹽，「乃」勞苦若不謀夕10、下列文句「」中的詞語，為謙詞的選項是（A）「猥」以微賤，當侍東宮（B）臣不勝「犬馬」怖懼之情（C）今臣亡國「賤俘」，至微至陋（D）願陛下矜愍「愚」誠，聽臣微志（E）當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除「姦凶」1、＜甲＞句表達的人生觀察是（A）邪不勝正（B）是非難明（C）君子不敵小人（D）小人難容君子2、＜乙＞句勉勵人，為學處世應（A）務實（B）安分（C）謙卑（D）知足3、＜丙＞句的意思，與下列何者相近（A）少壯不努力，老大徒傷悲（B）我喜歡有老年人穩重的青年人，我也喜歡有青年4、「穿林打葉聲」是指（A）風聲（B）雨聲（C）雷聲（D）車聲5、詞中何句能表現蘇軾從容面對憂患困境的處世態度（A）一蓑煙雨任平生（B）莫聽穿林打葉聲（C）料峭春風吹酒醒（D）回首向來蕭瑟處。