9.1《溶液》
溶液课件PPT
溶液的形成
实验探究一【实验9-1】物质溶解于水
在20ml水中加入一块蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象
现象
形成 什么
蔗糖颗粒逐渐减小最后消失
形成了均一、稳定的溶液
1.溶液：一种或几种 物质分散到另一种物质里形成 的 均一 、 稳定 的 混合物 。
2.溶液由 溶质 和 溶剂 组成，被溶解的 物质叫 溶质，能溶解其他物质的物质叫 溶剂 。
实验9-5
药品:水10mL 硫酸铜 仪器:试管 滴管 学.科.网zxxk.组卷网
颜色: 淡蓝 蓝色 深蓝
在三支试管中各加入10mL水，然后分 别加入约0.5g、1g、1.5g固体硫酸铜。 比较三种溶液的颜色。学.科.网zxxk
试管 溶液颜 溶 剂 溶 质 溶 液 溶质质量 编号 色比较 质量/g 质量/g 质量/g 分数
溶质在定量溶剂中溶解质量随温度变化情况。
冷却 20ml水 加5gKNO3 搅拌溶解 再加5g 加热 又再加5g
测温度：T1：20mL水、T2 ：加热完全溶解时温度、 T3：冷却析出晶体后的温度
注意温度计不能碰到烧杯内壁和烧杯底部，不能用于搅拌！
将实验现象和结论记录在课本P34表格中。 观察冷却后的烧杯中的现象。
溶质在溶解过程中发生了两种变化，一种 是溶质的分子（或离子）向水分子中扩散，这 一过程吸收热量；另一种是溶质的分子（或离 子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离 子），这一过程放出热量。
扩散过程=水合过程：吸热=放热 温度变化不明显
扩散过程>水合过程：吸热>放热 温度降低
扩散过程<水合过程：吸热<放热 温度升高
高锰酸钾 溶解，溶液紫色
汽油
九年级化学下册9.1溶液的形成课件
6.溶液中的溶质可以是（ D ） A．固体 B．液体 C．气体 D．三者都可以 7．下列叙述正确的是（ D ） A．任何均一、稳定的液体都是溶液
B．泥水中泥是溶质，水是溶剂
C．溶液中只能含一种溶质
D．如果温度不变，溶剂也不蒸发，溶质是不会从
溶液中析出来的
9 ．下列状态的物质相互接触，反应速度最快的 是(C ) A．固体与固体 B．固体与液体 C．液体与液体 D．气体与固体
10.下列说法中错误的是（
A.溶液不一定是液体
D）
B.酒精的分子具有亲水性，所以酒精易溶于水 C.溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量 D.溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积
氯化钠溶于水:
溶剂
溶质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a. 溶解前
b. 溶解中
c. 溶解后
一、溶 液
一种或几种物质分散到另一种物质里，形 溶 质 溶 剂 成均一的、稳定的混合物就是溶液。 均一 稳定 混合物
·· ··
⑴ 溶液是混合物。 ⑵ 溶液的特征是：均一性、稳定性。 ⑶溶液是由溶质和溶剂所组成。 能溶解其他物质的物质叫做溶剂；被
②医用75%的酒精溶液；
③“超市”出售的“可口可乐”、“雪碧”等 饮料。 溶质可以是固体、气体、液体。
活动探究二
酒精 汽油 酒精 汽油 碘 润滑油 碘 润滑油 用水不能洗去的污渍怎么办呢? 也就是说只有水才能做溶剂 吗？常见的溶剂有哪些？
思考
油污
用水不能除去油污，那 么油与水形成的混合物是什 么呢？
溶解的物质叫做溶质。
一、溶 液
讨
论
水、酒精都是均一、稳 定的液体，它们是溶液吗？
判断：
1.溶液是无色的液体。 2.冰水混合体是溶液。 3.把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。 4.在温度不变，水不蒸发的条件下 ，蔗糖溶液中的蔗糖会从水中分离 出来。
九年化学下9.1溶液的形成 课时同步检测(二) 附答案与解析
【知识储备】1．溶液的概念概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的的、的。
特征：具有性和性。
均一是指：溶液中各部分的性质都；稳定是指：只要外界条件不改变，组成溶液的成分不会。
注意：(1)溶液不一定是无色的。
如硫酸铜溶液呈蓝色，含铁离子的溶液呈黄色，含亚铁离子的溶液呈浅绿色，高锰酸钾溶液呈紫红色等。
(2)溶液是一种混合物，水、酒精等纯净物尽管也是均一、稳定的液体，但都不是溶液。
2．溶液的组成组成：的物质叫溶质；能的物质叫溶剂。
关系：溶液中，的质量＋的质量＝的质量。
溶剂判断：(1)若是固体、气体溶于液体，把固体、气体看作，液体看作；(2)若两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做，量少的一种叫做；(3)若两种液体中有一种是水，则无论水量多少，一般把水叫做；(4)不指明溶剂的溶液，一般是为溶剂的溶液。
3．溶解时的吸热或放热现象结论：溶解于水时能够吸收热量而使溶液温度降低；溶解于水时能够放出热量而使溶液温度升高；溶解于水时温度几乎不变。
易错提示：氧化钙能够与水发生化学反应放出热量，与溶解放热不同。
4．乳化现象乳浊液：由的小液滴分散到液体中形成的混合物叫做乳浊液。
与溶液相比，它是不、不的混合物，静置后会产生现象。
乳化：洗洁精、洗衣粉等洗涤剂，能将植物油等难溶的液体在水中分散成无数的液滴，地分散到水中，这种现象称为乳化。
乳化形成的细小液滴能随着水流动，因此洗涤剂可用于清洗衣服、餐具上的油污。
【基础训练】1．把少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，不能得到溶液的是( )A．面粉 B．食盐 C．白酒 D．蔗糖2．通常状况下，下列溶液的溶质为液体的是( )A．蔗糖溶液 B．酒精溶液 C．氯化钠溶液 D．澄清石灰水3．在工农业生产中，许多化学反应都在溶液中进行的主要原因是( )A．便于观察现象 B．溶液间的反应不需要加热C．水是反应的催化剂 D．溶液中分子或离子接触充分，反应速率快4．指出下列溶液中的溶质和溶剂。
9.1溶液的形成
4、下列各组物质中，前者是后者的溶 、下列各组物质中， 质的是（ 质的是（ ） A、氯化氢、盐酸 、氯化氢、 B、生石灰、石灰水 、生石灰、 C、二氧化碳、碳酸溶液 、二氧化碳、 D、氯化钠、食盐水 、氯化钠、 5、把一块铁片放入稀硫酸中，直到没有 、把一块铁片放入稀硫酸中， 有剩余， 气体放出，且铁片有剩余 气体放出，且铁片有剩余，所得的浅绿色 溶液中， 溶液中，溶质为 ，溶剂为 。 如果铁片完全溶解 完全溶解， 如果铁片完全溶解，则液体中的溶质可能 只有 ，也可能还有 。
溶液、 溶液、悬浊液和乳浊液的区别
定义 特征 类别 举例
溶 液
悬 不均一 浊 不稳定 液 乳 液体小液滴分散到另 不均一 液体小液滴分散到另 浊 一种液体里形成不均 不稳定 液 一、不稳定的混合物。 不稳定的混合物。
一种或几种物质以分 一种或几种物质以分 子或离子形式分散到 子或离子形式分散到 另一种物质里形成均 稳定的混合物。 一、稳定的混合物。 固体小颗粒分散到液 固体小颗粒分散到液 体里形成不均一、 体里形成不均一、不 稳定的混合物。 稳定的混合物。
2、溶液的特征 、 均一： 均一： 各部分的浓度和性质都相同 稳定： 外界条件不变时， 稳定： 外界条件不变时，溶液长时间放
置不会分层， 置不会分层，也不会沉淀
3、溶液质量=溶质质量 溶剂质量 、溶液质量 溶质质量 溶质质量+溶剂质量
溶质质量为已经溶 解的溶质的质量， 解的溶质的质量， 未溶解部分除外
4、溶质、溶剂的区分 、溶质、
1）水是最常用的溶剂。未特殊说明时水作溶剂。 ）水是最常用的溶剂。未特殊说明时水作溶剂。 2）溶质、溶剂均可以是固体、液体或气体。 ）溶质、溶剂均可以是固体、液体或气体。 3）固、液、气体之间形成溶液时，通常以液 ） 气体之间形成溶液时， 体作溶剂。两种液体形成溶液，量多的为溶剂， 体作溶剂。两种液体形成溶液，量多的为溶剂， 但只要有水时水为溶剂。 但只要有水时水为溶剂。 4）若物质在溶解时发生化学反应，则以生成 ）若物质在溶解时发生化学反应， 物为溶质。 物为溶质。
9.1溶液的形成教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册
《9.1溶液的形成》一、教材分析我们都知道水和空气一样是生命活动不可缺少的物质。
观察我们的生活，可以发现溶液也是生命活动中不可缺少的，生产活动和科学实验也离不开溶液，那么，溶液是如何形成的呢？物质在溶解过程中产生的现象有哪些？除水以外还有哪些常用的溶剂？为什么厨房中用洗涤剂就可能把带油污的碗筷洗干净？等等一些问题都是我们想探究的。
二、学情分析深入学生，了解学情1、知识储备：学生不仅在生活中经常接触到溶液，在实验中也多次用到溶液。
2、能力素养：学生已掌握了基本实验技能，初步具备了合作探究的学习方式。
3、预设困难：①学生可能会提出一些问题，教师应有所准备。
如：均一、稳定的的液体一定是溶液吗？澄清、透明的液体一定是溶液吗？透明的液体是无色的吗？有色的液体是不透明的吗？②自主设计实验并通过实验现象分析得出结论的能力相对比较薄弱。
依据学情，确定教法学法根据新课标及教学目标的要求，结合教材和学情特点，我在教学时主要采用实验探究模式，结合情景教学，交流讨论、分析归纳法等三、设计思路教学方法，充分利用多媒体教学资源，通过动画模拟将微观的过程宏观化。
对于学生，主要采用实验探究法和分析归纳法参与课堂。
实验探究法可以给学生创造条件和机会让学生亲手实验，提高学生探究学习的能力。
而分析归纳法可以提高学生对信息的加工处理能力四、教学目标【化学观念】认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精汽油等也是常见的溶剂【科学思维】通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法，学习归纳知识的思维方法。
【科学探究与实践】1.学会运用观察和实验比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。
2.通过对实验现象的讨论，培养学生的归纳整理、交流合作能力。
【价值观】课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息；五、教学重点学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
§9.1溶液的形成
§9.1溶液的形成【学习目标】：1.知道溶液、溶质、溶剂的基本概念，溶液的基本特征。
2.了解溶解过程的吸热与放热现象。
3.了解溶液在工农业生产中的一般应用。
重点：建立溶液的概念，了解溶液、溶质、溶剂三者间的关系。
难点：了解溶液的形成过程、溶解过程的吸热与放热现象【学习方式】：试验探究、自主学习、合作交流、讲练结合。
【学习过程】一.溶液演示[实验9-2、9-3], 学生观察填P28、29表，阅读课本P28--29。
原因：把蔗糖溶于水，蔗糖表面的分子在水分子的作用下向水中扩散，随着振荡，蔗糖分子就均一地分散到水分子中间；同理，食盐溶于水，也是构成食盐的小微粒（Na+、Cl-）均一分散到水分子中间。
1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的_______、_______的_______。
⑴.溶质：被______的物质。
容质可以是固体、________、________.⑵.溶剂：能_______其他物质的物质。
学生阅读教材P129-130有关溶液溶质和溶剂的内容，思考交流：（1）如何根据溶液名称来确定溶剂跟溶质？（2）理解溶液概念应该注意哪些方面？[注意]：⑴、溶液的基本特征：_________、_________、_________.但均一稳定的物质不一定都是溶液。
例：___。
溶液并非全是无色，颜色不是溶液的特征。
例：高锰酸钾溶液是____色的；硫酸铜溶液是____色的；氯化铁溶液是____色的；大多数溶液是无色的。
⑵、溶液质量____溶质质量+溶剂质量溶剂体____溶质体积+溶剂体积⑶、溶剂与溶质的确定： a. 溶液如果不特别指明一般为水溶液；b.溶液中有水，不论多少，水均为溶剂；c. 溶液中如果没有水，一般量多的为容剂，量少的为容质。
2.悬浊液：由_______小颗粒悬浮在液体里形成的混合物叫做悬浊液（或悬浮液）。
3.乳浊液：由_______分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液（或乳状液）。
9.1溶液的形成(第一课时溶液)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册
- 视频资源：
- “溶液的形成过程”（科普视频）
- “溶液的应用与生活”（科普视频）
- “溶液的制备实验”（实验操作视频）
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高对溶液相关知识的理解和应用能力。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
学生学习效果
1. 理解溶液的概念：学生能够准确地描述溶液的定义，掌握溶液的本质特征，包括均一性和稳定性。
2. 掌握溶液的形成过程：学生能够通过实验和观察，了解溶液的形成过程，包括溶质与溶剂的相互作用，以及溶液的制备方法。
3. 区分溶液与其他分散系统：学生能够区分溶液、悬浊液和乳浊液，理解它们之间的区别和联系。
在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以教材内容为主线，通过实验、讨论、思考等环节，使学生在理解溶液的基本概念的基础上，进一步掌握溶液的特征及其制备方法。同时，通过设置一些实际问题，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、证据意识与逻辑思维、模型建构与创新思维、科学态度与价值观等方面展开。
鼓励学生分享学习溶液的形成的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的溶液的形成内容，强调溶液的形成重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的溶液的形成内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教师备课：
深入研究教材，明确溶液的形成教学目标和溶液的形成重难点。
9.1溶液的形成(第1课时溶液)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册
答案：溶液的制备方法有溶解、稀释、混合等。溶解是指溶质在溶剂中均匀分布的过程，原理是溶质分子与溶剂分子之间的相互作用；稀释是指增加溶剂使溶液浓度降低的过程，原理是溶剂分子与溶质分子之间的相互作用；混合是指溶剂和溶质直接混合的过程，原理是溶剂分子与溶质分子之间的相互作用。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解溶液的基本概念。溶液是由溶剂和溶质两部分组成的均一、稳定的混合物。溶液在日常生活和工业中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了溶液在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调溶液的均一性和稳定性这两个重点。对于溶液的制备和性质理解这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如物质、混合物等概念，同时他们对实验操作也有一定的了解。这为学习溶液的形成提供了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和探索新知识 generally 感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实践来理解抽象的概念。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了化学基础知识，对物质、混合物等概念有初步了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解混合物的一种特殊形式——溶液，帮助学生建立更加完善的知识体系。
二核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过溶液的形成的学习，使学生能够：
1. 运用科学思维，理解溶液的概念、组成、制备和性质，建立科学的知识体系。
2. 课后自主学习和探究：
9.1《溶液的形成》
酒精
水
分别指出下列溶液中的溶质和溶剂:
碘酒 硫酸铜溶液 石灰水 生理盐水 盐酸
碘和乙醇 硫酸铜和水
氢氧化钙和水
氯化钠和水 氯化氢和水
8、溶液的用途
矿泉水
啤酒
白醋
医用药水
无土栽培西红柿
无土栽培芹菜
• 二、溶解时的吸热或放热现象 • 探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于 水是放出热量还是吸收热量。
二：溶解时的吸热和放热现象
物质在溶解过程中有的吸收热量，有的放出热量。
作业：P33-1、5
3、右图所示，向小试管中加入一定量的下列物质，U形管液面右侧未发生 改变，该物质是（ ） DF U形管液面右侧升高，该物质是（ABC ） U形管液面右侧降低，该物质是（ E ） A、浓硫酸 B、烧碱 C、生石灰 D、蔗糖 E、硝酸铵 F、氯化钠
[例4] 下列说法正确的是
( B )
A．溶液一定是液体
不一定。如水就不是溶液、酒精也不是溶液。
6、判断某物质是不是溶液？
①一种物质是否溶解于另一种物质
②是不是均一、稳定的混合物
例题：下列物质放入水中，能形成溶液的是（ A．牛奶B．面粉C．蔗糖D．花生油 ）
思考:
水能溶解所有的物质吗？ 除了水还有其他的溶剂吗？
实验9-2：碘或高锰酸钾分别溶于水或汽油中
练习2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放 置一年时间后，KNO3将（ B ） A：会沉降下来 C：会浮上水面 B：不会分离出来 D：不能确定
B
A
关于溶液的认识
(1)溶液的特征是什么？
均一性、稳定性。
(2)溶液一定是无色透明的吗？
不一定。如CuSO4溶液是蓝色的。
2024溶液说课稿范文
2024溶液说课稿范文今天我说课的内容是《溶液》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《溶液》是人教版化学九年级上册第二单元的内容。
它是在学生已经学习了物质的溶解、溶液和溶剂等相关概念的基础上进行教学的，是化学领域中的重要知识点，而且溶液在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的知识结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解溶液的定义、特点和分类方法，掌握溶解的条件。
②能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，以及提出假设和验证的能力。
③情感目标：在溶液的学习中，培养学生的探究精神和实践能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握溶液的定义、特点和分类方法，了解溶解的条件。
难点是：培养学生观察、实验和分析问题的能力，以及提出假设和验证的能力。
二、说教法学法采用启发式教学法，引导学生通过观察实验现象和进行实验探究，自主探索出有关溶液的知识和规律。
学法是以问题为导向，培养学生提出假设、设计实验和验证的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材和溶液样品，以便学生进行实验观察和探究。
同时，我也准备了多媒体课件和教学素材，以直观呈现教学内容和示范实验操作，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课通过呈现一个日常生活中的实际问题，如为什么在咖啡、茶水中加糖时要搅拌？引发学生思考，并进一步引导学生提出问题和假设。
环节二、实验探究让学生分组进行实验，观察和记录溶质在溶剂中溶解的现象，提出假设并进行验证。
通过实验探究，引导学生了解溶液的定义、特点和分类方法。
环节三、知识解释通过对实验结果的分析和讨论，引导学生总结出溶质在溶剂中溶解的条件，并深入讲解溶解的过程和溶液的特点。
环节四、知识拓展呈现一些日常生活中的例子和应用，如饮料的调味、药物的服用等，引发学生思考和讨论。
溶液的形成
第九单元溶液9.1溶液的形成（第一课时）【总结】溶液、溶质﹑溶剂概念及溶液的特征。
1.溶液：一种或几种物质另一种物质里，形成的、的。
⑴溶液的特征：①均一性：指溶液内各部分的和都相同。
②稳定性：指时，溶质和溶剂不会分离。
⑵溶液的组成：______和_______。
2.溶质：。
3.溶剂：。
【阅读】阅读课本P27—28，结合实验现象，完成以下问题：1.凡是均一、稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？试举例加以说明。
2.最常用的溶剂是_____，_____、_____等也可做溶剂。
3.溶质可以是_____体、_____体或______体。
4.同种溶质在不同溶剂中的溶解能力；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力。
5.溶质与溶剂的确定：例如：【知识拓展】五颜六色的溶液：①紫红色：KMnO4溶液；②黄色（含有Fe3+的溶液）：Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液、Fe(NO3)3溶液等；③浅绿色(含有Fe2+的溶液)：Fe(SO4)2溶液、FeCl2溶液、Fe(NO3)2溶液等；④蓝色（含有Cu2+的溶液）：CuSO4溶液、CuCl2溶液、Cu(NO3)2溶液等。
【归纳小结】1.乳浊液：分散到液体里形成的、的混合物。
例如：水和油混合、牛奶、油漆。
2.洗涤剂的功能：，它能使植物油分散成无数细小的液滴，使之均匀悬浮在水中形成液，该现象又称之为现象，在生活及生产中有广泛的应用。
（大集团化解为“个体户”）3.悬浊液：分散到液体里形成的、的混合物。
例如：泥沙、钡餐、二氧化碳通入澄清石灰水中反应后得到的液体。
【知识拓展】1.洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？汽油能洗去衣服上的油污，这是由于汽油能油污，形成。
用加了洗涤剂的水也能洗去油污，这是由于洗涤剂能油污，形成。
两者去污的原理（填“相同”或“不同”）。
2.在农业上，常常将农药制成可湿性粉剂（使用时制成悬浊液喷洒）、乳油（乳浊液）等来喷洒在农作物的叶片上防止病虫害，这样做比使用固体药剂有什么优点？3.维生素是人体不可缺少的物质。
中考化试题分项解析汇编(第02期)专题9.1 溶液、溶液的组成及配制(含解析)
专题9.1 溶液、溶液的组成及配制一、选择题1．【2017年甘肃省兰州市】把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌。
可以得到溶液的是A．面粉B．苏打粉C．花生油D．牛奶【答案】B【解析】溶液是均一稳定的混合物，在溶液中物质以分子或离子等微观粒子的的形式相互混合，因没有阻挡光线的微粒，所以溶液都是澄清透明的。
面粉和水形成的是浊液，花生油、牛奶和水形成的是乳浊液；苏打和水形成的是均一稳定的混合物，是溶液。
选B2．【2017年四川省眉山市】把少量下列物质分别放入水中，充分搅扑，可以得到溶液的是A．面粉B．氯化钠C．泥土D．乳胶漆【答案】B3．【2017年山西省】“归纳整理"是一种很好的学习方法。
下面是同学们在复习中梳理得到的一组图像，其中图像与实验表述一致的是A．加水稀释NaOH溶液B．一定温度下，向不饱和KNO3溶液中加入KNO3固体C．向一定量的Na2SO4溶液中滴加BaCl2溶液D．在密闭容器中，镁带燃烧前后固体质量的变化【答案】B【解析】A、加水稀释NaOH溶液，pH不会小于7,错误;B、一定温度下,向不饱和KNO3溶液中加入KNO3固体，由于溶液不饱和会先溶解一部分,溶质质量分数增大,达到饱和状态后溶质质量分数不变，正确;C、向一定量的Na2SO4溶液中滴加BaCl2溶液,未滴加BaCl2溶液时，没有沉淀产生，起点应在原点,错误;D、密闭容器中镁带燃烧,生成氧化镁固体，镁带的质量小于氧化镁的质量，固体质量会增大，不是不变，错误。
故选B。
4．【2017年江苏省淮安市】下列生活中常见物质与水混合，能形成溶液的是A．牙膏B．蔗糖C．面粉D．豆油【答案】B【解析】生活中常见物质与水混合，能形成溶液的是B．蔗糖。
A．牙膏，C．面粉,D．豆油，均形成浊液。
5．【2017年山东省青岛市】下列有关溶液的说法中，错误的是A．外界条件不改变，溶质不会从溶液中分离出来B．物质的溶解过程通常会伴随着能量的变化C．溶液中的溶质以分子或离子的形式均匀分散在溶剂中保持静止不动，所以溶液具有均一性和稳定性D．改变条件，能够使饱和溶液与不饱和溶液相互转化【答案】C6．【2017年山东省青岛市】下列四个图像分别对应四个变化过程，其中错误的是A．①表示将一定量的60℃硝酸钾饱和溶液冷却至室温B．②表示向相同质量和相同质量分数的稀盐酸中,分别加入过量Cu（OH）2 和CuO 固体C．③表示向一定量的氯化铁和氯化钾的混合溶液中,逐滴加入过量的氢氧化钾溶液D．④表示向相同质量和相同质量分数的稀硫酸中，分别加入过量的镁粉和铝粉【答案】D【解析】A．①硝酸钾的溶解度随温度的降低而减小，将一定量的60℃硝酸钾饱和溶液冷却至室温，溶质析出，溶剂的质量不变；B．②表示向相同质量和相同质量分数的稀盐酸中，分别加入过量Cu（OH）2 和CuO 固体,最后氯化铜的质量由酸决定，酸的量相同，生成氯化铜的质量相同；C．③表示向一定量的氯化铁和氯化钾的混合溶液中，逐滴加入过量的氢氧化钾溶液，氢氧化钾和氯化铁生成氢氧化铁沉淀，氯化铁完全反应后，沉淀的量不再增加；D．④表示向相同质量和相同质量分数的稀硫酸中，分别加入过量的镁粉和铝粉，最终氢气的质量由酸决定,酸的量相同,生成氢气的质量相同。
9.1溶液的形成(第2课时溶解时的吸热放热现象)
现象 振荡后
静置后
用水冲洗后的 试管是否干净
水和植物油 分层 浑浊 分层 不干净
水和植物油 分层 浑浊 及洗涤剂
不分层
干净
二、乳化现象
1.乳浊液的概念 小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。
2.乳浊液的特征 不均一、不稳定，静止后分层。 密度小的在上层，密度大的在下层
3.乳化现象
洗涤剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不 聚集成大的油珠。这种现象称为乳化。
谢谢！
2．下列清洗方法是利用乳化功能的是（ ）
A．用汽油除去衣服上的油污 B．用水洗去盘子上的水果渣
C．用醋洗去水壶中的水垢
D．用洗洁精清洗餐具上的油污
3.实验室有下列物质：①食盐水，②钡餐，③牛奶，④血液， ⑤肥皂水，⑥泥水，⑦冰水混合物，⑧色拉油分散在汽油中，⑨碘酒。
（1）请给上述物质归类（填序号）：属于纯净物的____⑦___， 属于溶液的是_①__⑧___⑨_，属于悬浊液的是__②___④__⑥。 （2）溶液区别于浊液的特征是____均__一_。、稳定
放热：浓硫酸、氢氧化钠
溶
吸热或放热现
解
象
吸热：硝酸铵
与
无明显热现象：氯化钠
乳
化
乳化作用 应用
乳浊液
去污原理：
乳化剂
（1）洗洁精洗去餐具上的油污__乳__化__作__用_
（2）用汽油除去衣服上的油污__溶__解__作__用_
（3）用稀盐酸除铁锈/水垢_化__学__反__应__
当堂训练
1. 下列“水”不属于溶液的是( ) A 冰水 B 食盐水 C 汽水 D 糖水
回顾旧知
前面的学习，我们了解到化学反应在生成新物质的同时，还伴 随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化，有些反应 是放出热量，有的反应是吸收热量。
人教版九年级化学下册9.1溶液的形成课件(共31张PPT)
二、溶解时的吸热或放热现象
通过实验现象，思考下列问题。
（1）加入氯化钠固体的烧杯温度是升高还是降低？
（2）加入硝酸铵固体的烧杯温度是升高还是降低？
（3）加入氢氧化钠固体的烧杯温度是升高还是降低？ （4）溶质溶解过程中，什么情况下表现为放热或吸 热？什么情况下表现为溶液的温度升高或降低？
活动与探究四
第九单元 溶液 (人教版九年级下册)
课题1: 溶液的形成
创设情景：
你生活中接触到的液体物质 还有哪些？
这些液体物质都是纯净物吗？
活动与探究一：溶液是如何形成的？
在20mL水中加入一匙蔗 糖,用玻璃棒搅拌(起什 么作用?)。点击右图 观察现象,思考下列问题： 1.还能看到蔗糖吗？为 什么？ 2.如果外界条件不变， 烧杯中的蔗糖与水会不 会分离？ 3.如果把烧杯中的溶液 倒出一部分，那么它的 浓度、密度与原溶液相 比是否一样？
高锰酸钾不溶于汽油
溶解,形成棕黄色溶液
1、不同溶质在同种溶剂里的溶解能 力不同 2、相同溶质在不同溶剂里的溶解能 力不同
结论:
溶解能力与溶质、溶剂的 性质有关。
活动与探究三
上述实验中，再 在盛有高锰酸钾 溶液的试管中， 用滴管缓缓加入 约2 mL乙醇，不 要振荡，观察溶 液是否分层。然 后振荡，有什么 现象发生？
溶质分别是蔗糖、CuSO4、NaCI、Ca(OH)2；溶剂都是水
(4)水是最常用的溶剂,那么只能水做溶剂吗？
不是的。
说明：
1、溶质可以是一种物质，也可以是两 种以上的物质，但一种溶液中溶剂只 有一种。 2、溶液、溶质和溶剂的量的关系：
（1）m溶液=
m溶质+ m溶剂
（2）V溶液≠V溶质+V溶剂
2021届九年级化学第九单元 9.1溶液的形成课时练习
2021届九年级人教版化学第九单元《溶液》9.1溶液的形成课时练习题基础训练• 夯实知识基础知识点一溶液的组成与性质1. 下列有关溶液的说法,正确的是()A.溶液中只能含有一种溶质B.碘酒的溶剂是乙醇C.溶质一定是固体D.氢氧化钠溶于水形成溶液时,吸收热量【解析】选B。
A.溶液中溶质可以有多种,故选项说法错误;B.碘酒是碘的酒精溶液,碘酒的溶剂是乙醇(俗称酒精),故选项说法正确;C.溶质不一定是固体,也可能是液体或气体,故选项说法错误;D.氢氧化钠溶于水形成溶液时,放出热量,故选项说法错误。
2. 将下列物质加入足量的水中,能形成无色透明溶液的是()A.汽油B.面粉C.小苏打D.硫酸铜【解析】选C。
A.汽油不溶于水,分散到水中不能形成溶液,形成乳浊液,故A错;B.面粉不溶于水,与水混合形成悬浊液,故B错;C.小苏打溶解于水后形成无色透明溶液,故C正确;D.硫酸铜易溶于水,分散到水中能形成蓝色溶液,故D错。
3. 下列溶液中,溶剂不是水的是()A.蔗糖溶液B.生理盐水C.碘的酒精溶液D.稀盐酸【解析】选C。
A.蔗糖溶液中溶质是蔗糖,溶剂是水,故A错误。
B.生理盐水就是0.9%的氯化钠溶液,氯化钠溶液中溶质是氯化钠,溶剂是水,故B错误。
C.碘酒中碘是溶质,酒精是溶剂,故C正确。
D.稀盐酸中,溶质是氯化氢,溶剂是水,故D错误。
4. 配制溶液时,下列溶剂中最常用的是()A.酒精B.植物油C.汽油D.水【解析】选D。
水是最常用的溶剂。
不指明溶剂的溶液就是水溶液。
5. 下列混合物中的物质,不能称为溶质的是()A.碘酒中的碘B.糖水中的糖C.泥水中的泥沙D.生理盐水中的盐【解析】选C。
碘酒是固体碘溶解在酒精中形成的溶液,碘为溶质,酒精为溶剂;糖水是蔗糖的水溶液,蔗糖是溶质,水是溶剂;泥沙不溶于水,泥水不是溶液,故泥沙不能称为溶质;生理盐水是盐溶于水形成的溶液,盐是溶质,水是溶剂。
6. 请举出符合下列要求的溶液。
(1)溶质是固体,溶剂是液体:____________________________________。
9.1.1溶液(定义、溶解)
问题2：相同条件下，放置一段时间后是否有固体析出？
(过渡)
同学们的生活经验非常丰富，我们做完下面的活动探究就能明白洗去油污的道理了。
(讲解)
前面我们所做的实验都是固体溶解到液体中，那么液体和液体是否也可以溶解呢?
将化学与生活相联系，激发学生学习兴趣，引入课题。
观察现象。
思考实验结论。
小组讨论。
交流汇报：
溶质和溶剂的关系。
在教师的引导下，做探究实验三，观察实验现象，交流发言。
完成表格。
思考是否还有更多的液一液互溶的例子。并说出它们的溶质和溶剂。
展示无土栽培图片，提出问题：无土栽培中的营养液是纯净水吗？通过学习大家就能知道刚才所提到的问题。
观察蔗糖、氯化钠与100毫升水混合是发生的现象
课时计划
第__1___课时____月____日授课人：________
课题
9.1.1溶液（定义、溶解）
课型
新授
教学
目标
知识与技能：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
2、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。
过程与方法：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。
3．溶质：可以是固体、液体或气体。
4．液体和液体形成溶液时：量多的称溶剂，量少的称溶质。水是一种常见的溶剂。
教学
环节
教学内容
学生行为
教师行为
讲练策略
T
引入课题
探究实验1
实验探究2
实验探究3
溶液的概念及溶液的特征
影响物质溶解能力的因素
水与乙醇能够互溶
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第九单元溶液
一、溶液的概念
1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
2．溶液的组成：溶液是混合物，由溶质和溶剂组成。
溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量；溶液的体积≠溶质体积+溶剂体积
溶质：被溶解的物质。
可以是固体、液体或气体。
一种溶液中的溶质可以是一种或多种物质。
溶剂：能溶解其他物质的物质。
水是最常见的溶剂，汽油、酒精也可以作为溶剂。
二、溶液的基本特征
①均一性：指溶液形成以后，溶液各部分的组成、性质完全相同。
如溶液中各部分的浓度、密度和颜色完全一样。
②稳定性：外界条件不变，溶液长期放置，溶质不会从溶液中分离出来。
③是混合物
【规律】溶液的判别
（1）澄清透明不代表是无色的。
（2）均一稳定的液体不一定是溶液，如水。
【举例】硬水、空气、属于溶液；泥水，油水，蒸馏水不是溶液。
【技巧】溶质、溶剂的判定
①通常不指明溶剂的溶液，一般是水溶液。
②当固体、气体溶于液体时，固体、气体做溶剂，液体做溶剂。
③当两种液体互相溶解时，量多的叫做溶剂，量少的叫做溶质。
④当物质溶解发生化学变化时，一定要正确判断溶质。
⑤溶质和溶剂是溶液所特有的概念，悬浊液和乳浊液不存在溶质和溶剂。
⑥溶质质量是指溶液中已溶解溶质的质量。
⑦通常把在室温(20度)下,溶解度在10g/100g水以上的物质叫易溶物质,溶解度在1~10g/100g水叫可溶物质,溶解度在0.01g~1g/100g水的物质叫微溶物质,溶解度小于0.01g/100g水的物质叫难溶物质.可见溶解是绝对的,不溶解是相对的.
注意：
a、溶液不一定无色，如CuSO4为蓝色 FeSO4为浅绿色 Fe2(SO4)3为黄色
b、溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂
c、溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量
溶液的体积≠溶质的体积 + 溶剂的体积
d、溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）
固体、气体溶于液体，液体为溶剂
三、溶液和浊液
1、浊液：包括乳浊液和悬浊液。
2、乳浊液：小液滴分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫乳浊液。
悬浊液：固体颗粒分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫悬浊液。
【考点3】乳化现象
1．乳浊液：小液滴分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫乳浊液。
2．乳化现象：使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，这些细小的液滴能随着水流走，这个现象叫乳化现象。
3．乳化作用在生活中的应用
①洗涤：用乳化剂（洗涤剂）可以将衣服、餐具上的油污洗掉。
②生活中常用的乳化剂：肥皂、洗洁精
四、溶解过程的热现象
【举例】常见的吸放热溶液：
1、氯化钠溶于水时温度不变
2、硝酸铵溶解时吸收热量
3、氢氧化钠、浓H
2SO
4
溶解时放出热量
一、选择题
1．关于溶液的叙述正确的是（）
A．溶液都是无色透明的液体 B．只有水才可以用作溶剂
C．溶液都是纯净物 D．溶液是均一的、稳定的
2．将下列物质分别放入盛有足量水的烧杯中充分搅拌，可以得到溶液的是（）A．泥土B．蔗糖 C．植物油 D．碳酸钙粉末
3．下列物质中，属于溶液的是（）
A．牛奶 B．澄清的石灰水 C．泥浆 D．液氧
4、下列物质中，属于纯净物的是（）
A．豆浆B．酒精 C．食醋 D．牛奶
5、下列物质中，不属于溶液的是（）
A．啤酒 B．矿泉水 C．汽水 D．液氧
6、下列物质中，不属于溶液的是（）
A．自来水 B．葡萄糖注射液 C．液态空气 D．蒸馏水7．某液体若是溶液，其必然是（）
A．长期敞口放置不会析出沉淀
B．一种固体溶解在一种液体里
C．只由一种溶质和一种溶剂混合后形成的均一稳定的混合物
D．至少由两种物质组成的均一稳定的混合物
8．下列说法正确的是（）
A．溶液都是无色、澄清、透明的
B．固体物质的水溶液下层比上层密度大
C．一种溶液中各部分的浓度和性质都是一样的
D．静止后有沉淀析出的混合物一定是溶液
9．蔗糖水是溶液的原因是（）
A．它由蔗糖和水两种物质组成
B．它是无色透明、澄清的液体
C．加热煮沸它也不分解
D．蔗糖分子均一地分散到了水分子中间
10．下列实验中，能得到溶液的是（）
A．把少量的食盐固体和煤油混合振荡
B．把少量泥土粉末放到水中用力振荡
C．把少量的植物油放到盛有汽油的试管中用力振荡
D．把磨的很细的木炭粉放进水中振荡
11．下列各溶液中，溶质是液体的是（）
A．碘酒 B．医用酒精 C．蔗糖水溶液 D．食盐水溶液12、下列混合物中，属于溶液并且溶质是单质的是（）
A．稀硫酸 B．泥水 C．碘的酒精溶液 D．牛奶
13、下列各组物质中前一种是化合物，后一种是溶液的是（）
A．澄清石灰水、二氧化碳 B．干冰、汽水
C．液氧、稀硫酸 D．冰醋酸、冰水混合物
14．下列属于溶液的是（）
A．把泥沙放入水中
B．澄清的石灰水露置在空气中一段时间
C．医疗上用的葡萄糖溶液
D．治疗扁桃体炎用的青霉素钾溶于水摇匀
15、组成溶液的溶质（）
A．只能是气体 B．只能是液体
C．只能是固体 D．可能是气体、液体或固体
16、下列关于溶液的叙述正确的是（）
A．溶液都是无色透明的 B．溶液不一定是混合物
C．溶液都是纯净物D．溶液一定是混合物
17、一杯溶液中各部分的性质（）
A．上面跟下面不相同B．完全相同
C．完全不同 D．不一定相同
18、下列关于溶液的叙述正确的是（）
A．溶液都是无色
B．浓溶液一定是饱和溶液
C．溶液都是混合物
D．溶液各部分的性质不相同
19、有一杯食盐水，若上部的密度是b g／cm3，则下部的密度是（）
A．大于b g／cm3 B．等于b g／cm3 C．小于b g／cm3 D．无法判断
20、下列关于蔗糖溶液的说法中，正确的是（）
A．蔗糖溶于水就消失了 B．蔗糖水下部的浓度比上部大
C．蔗糖水恒温放置，不会析出晶体 D．蔗糖水不具有蔗糖的化学性质
21、对溶液基本特征叙述正确的是（）
A．溶液是均一、稳定、无色透明的液体
B．凡是均一、稳定透明的液体就是溶液
C．一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少D．当条件不变时，溶液虽然放置时间较长，溶质也不会从溶液中分离出来22、可以作为溶质的是（）
A．只有固体 B．只有液体 C．只有气体 D．气、液、固体都可以23、溶解适量的固体碘制成消毒液，应该使用（）
A．蒸馏水 B．医用酒精 C．汽油 D．生理盐水
24、下列各组物质充分混合后，能得到溶液的是（）
A．氧化铁加入水中 B．汽油加入水中
C．硫酸铜加入水中 D．花生油加入水中
25、下列各组物质充分混合后，能得到乳浊液的是（）
A．碳酸钙加入水中 B．碘加入水中
C．酒精加入水中D．植物油加入水中
26、下列叙述中，正确的是（）
A．矿泉水是溶液 B．无色透明的液体属于溶液
C．最常用的溶剂是水 D．酒精只能溶解碘
27、将二氧化碳通入足量的下列液体中，不能得到溶液的是（）
A．蒸馏水 B．澄清石灰水 C．氢氧化钠溶液 D．汽水
28、下列气体通入水中，能得到溶液的是（）
A．二氧化碳 B．氮气 C．一氧化碳 D．甲烷
29、向澄清的石灰水中连续通入CO2，直至过量的全过程中，下列转变关系正确的是（）A．溶液→乳浊液→溶液
B．溶液→悬浊液→乳浊液
C．悬浊液→乳浊液→溶液
D．溶液→悬浊液→溶液
30、如下图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U型管中的液面未发生明
显变化，该物质是（）
A．浓硫酸 B．氢氧化钠固体 C．蔗糖固体 D．氧化钙固体
二、填空题
1、指出下列溶液中的溶质和溶剂。
2
氯化钠溶液中溶质是，乙醇溶液中溶质是，悬浊液中分散着的是小颗粒，乳浊液中分散着的是小颗粒。
3、写出下列溶液中溶质的化学式：
（1）石灰水，（2）锌与稀硫酸恰好完全反应后的溶液，（3）食盐水，（4）80mL酒精与20mL水组成的溶液。
4、一种或几种物质到另一种物质里所形成的，混合物叫做溶液，溶液是由和组成的。
5、将少量油脂放入汽油中，振荡后得到的液体是。
（填“溶液”“悬浊液”“乳浊液”）
6、在水中加入高锰酸钾晶体，充分振荡，得到色的溶液，其中的溶质是，溶剂是。
7、把碘加入酒精中，得到的溶液中的溶质是，溶剂是，这种溶液叫
溶液，常用作液。
8、分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是，明显降低的是。
9、液态空气也是一种溶液，其中的溶剂是，主要的溶质是。
10、在汽油中加入食盐，充分振荡后，得到的是液；汽油中加入植物油，充分振荡后，得到的是液。
（填“溶液”“悬浊液”“乳浊液”）
11、把熟石灰加入水中，得到的溶液中的溶质是，溶剂是，这种溶液叫溶液，俗称，常用于检验气体。