小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D135
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状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，星期一给树唱歌。树呢，星期 一听着鸟儿唱。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，星期二给树唱歌。树呢，星期 二听着鸟儿唱。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
状元成才路 状元成才路
寒冷 伐木 切割 睁眼
离开 等着
斧子 火柴状元成才路
砍倒
状元成才路
煤油
接近
融化 山谷 告诉
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，星期三给树唱歌。树呢，星期 三听着鸟儿唱。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，星期……给树唱歌。树呢，星 期……听着鸟儿唱。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，_____给树唱歌。树呢，_____ 听着鸟儿唱。
作为读者，你肯定还有很多话想对鸟儿 说。想一想，再写下来。
我想对小鸟说：
新美南吉（1913-1943），出 生于日本爱知县，被誉为“日本 的安徒生”。
状元成才路
主要作品：《毛毯和钵之子》 状元成才路
《新美南吉全集》等。
状元成才路 状元成才路
把这个故事讲给家人听，和他们交流你 的感受。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，星期一给树唱歌。树呢，星期 一听着鸟儿唱。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，星期二给树唱歌。树呢，星期 二听着鸟儿唱。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
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类型：省级获奖课件
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
状元成才路 状元成才路
寒冷 伐木 切割 睁眼
离开 等着
斧子 火柴状元成才路
砍倒
状元成才路
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，星期三给树唱歌。树呢，星期 三听着鸟儿唱。
状元成才路
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状元成才路 状元成才路
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，星期……给树唱歌。树呢，星 期……听着鸟儿唱。
状元成才路
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，_____给树唱歌。树呢，_____ 听着鸟儿唱。
作为读者，你肯定还有很多话想对鸟儿 说。想一想，再写下来。
我想对小鸟说：
新美南吉（1913-1943），出 生于日本爱知县，被誉为“日本 的安徒生”。
状元成才路
主要作品：《毛毯和钵之子》 状元成才路
《新美南吉全集》等。
状元成才路 状元成才路
把这个故事讲给家人听，和他们交流你 的感受。
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小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
快速默读课文 思考：文中有几次写到
鸟儿唱歌给好朋友大树听？来自棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
奇怪
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
急切
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
绝望
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了”
伤心
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
冷漠
“火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。”
柔软
鸟儿在心里说：
…… …… ……… …… …
小练笔
小鸟 大树 人们 自己
我想对…说…
作业：
1.鸟儿飞到南方去以后，经历了哪些事？ 让我们来编一个《去年的鸟》的童话吧！
2.推荐童话：新美南吉——《小狐狸买 手套》《蜗牛的悲哀》。
谢谢
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类型：省级获奖课件
快速默读课文 思考：文中有几次写到
鸟儿唱歌给好朋友大树听？来自棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
奇怪
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
急切
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
绝望
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了”
伤心
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
冷漠
“火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。”
柔软
鸟儿在心里说：
…… …… ……… …… …
小练笔
小鸟 大树 人们 自己
我想对…说…
作业：
1.鸟儿飞到南方去以后，经历了哪些事？ 让我们来编一个《去年的鸟》的童话吧！
2.推荐童话：新美南吉——《小狐狸买 手套》《蜗牛的悲哀》。
谢谢
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树的变化
大树
细木条 火柴 灯火
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就 飞走了。
小组合作
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
想一想，说一说 ， 写一写。
我想对小鸟说：“
。”
我想对大树说：“
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类型：省级获奖课件
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天 请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌，请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒,拉到山谷 里了。”
“门先生，我的好朋友 树在哪儿,你知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
。”
我想对伐木人说：“
。”
谢谢
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天 请你再回来，还唱歌给我听。”
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我会写
shèng
剩下 剩
结构：左右
音序：S 部首：刂
组词：剩饭 所剩无几
造句：教室里只剩下我一人了。
书写指导：“北”的两部分 分别在竖的左右两边。
我会写
fǔ
斧子 斧
结构：上下
音序：F 部首：斤
组词：斧头 大刀阔斧
造句：爷爷刚买了一把新斧子。
书写指导：：“父”要写扁， 撇和捺要舒展，“斤”的横 和竖笔画要有力。
我会写
chái
火柴 柴
结构：上下
音序：C 部首：木
组词：打柴 骨瘦如柴
造句：我用火柴点燃了烟花。
书写指导：上下都稍扁，下 边“木”的横要略长一些。
我会写
méi
煤油 煤
结构：左右
音序：M 部首：火
组词：松煤 煤气灶
造句：这只老式灯是点煤油的。
书写指导：“火”要窄，甘” 中间有一短横，“木”的横 要稍长些。
【摇晃】
试着把词语和意思连起来！
采伐林木。 (冰、雪等)变成水。 摇摆,晃动。 煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具， 以煤油作为燃料。
我会写
lěng
寒冷 冷
结构：左右
音序：L 部首：冫
组词：怕冷 冷言冷语
造句：今年的冬天特别寒冷。
书写指导：“冫”点要小、 提要长，“人”舒展，中 间和下边各有一点，不能忘。
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类型：省级获奖课件
去年的树
我会认
融化
róng
融
融解 融会贯通
伐木
fá
伐 砍伐 北伐战争
我会认
锯木头
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鸟儿（哀求地）
问女孩：
“小姑娘，请
告诉我，你知道
火柴在哪儿吗？”
小女孩（遗憾地 ） 回答说：
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
（仔细辨认、 心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说：----------------------------------------。
“立在这儿的 那棵树，到什么 地方去了呀？”
树根（ 悲伤地） 回答：
可是，树不 见了，只剩下树 根留在那里。
“伐木人用 斧子把他砍倒， 拉到山谷里去 了。”
她（ 迫不及待地）
问大门： 门先生，我的
好朋友树在哪儿，
您知道吗？
大门（冷淡地） 回答：
树嘛，在厂子里 给切成细条条儿，做 成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。
小鸟与大树 小鸟与门先生
小鸟与树根 小鸟与小女孩
鸟儿站在树枝上，天天给树 唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿和树是一对（ ）的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
“再见了，小鸟！明年春天请 你再回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
鸟儿（焦急地） 问树根：
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优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
学习目标： 1、读通读懂课文，有感情朗读课文。 2、体会童话的语言美、意境美。 3、进一步体会小鸟与树之间的真挚 情谊和小鸟信守承诺的品质。
文章写了几次对话？分别是谁 与谁的对话？请同学们自己再读 课文，找出你认为正确的出答案， 并用自己喜欢的符号画出来。
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二、填写合适的量词。
一（棵）树 一（首）歌 一（台）电视机
一（只 ）鸟儿 一（盏）煤油灯 一（头 ）大象
谢谢
（树根）、（ 大门 ）、（小女孩 ）之间的对话。
课堂小结：
1、会认“融（róng）、伐（fά）”等 6个生字，读准多音字“切”，学习了 “冷、离”等13个字 2、知道了鸟儿与树是好朋友
一、看拼音，写词语。
fá mù
shènɡ xià
（伐 木）
（剩 下）
méi yóu
diǎn rán
（煤 油 ）
（点 燃）
新美南吉（1913-1943），出 生于日本爱知县，被誉为“日本 的安徒生”。
状元成才路
主要作品：《去年的树》 状元成才路
《新美南吉全集》
状元成才路 状元成才路
寒冷
fá
伐木
qiē
切割
睁眼
状元成才路 状元成才路
离开
fǔ
斧子
火柴状元成才路
等着
砍倒
méi状元成才路
煤油
rónɡ融化 山谷 告诉 Nhomakorabea接近
剩下
jù
锯子
rán
点燃
伐 煤
斧 融 切
锯 燃
冷离等剩 斧 砍
谷
状元成才路 状元成才路
柴
煤状元成才路
状元成才路
油
诉
睁
接
左右结构：
冷 剩 砍 煤 油 诉 睁接
上下结构：
离 等斧谷 柴
二、默读课文，试着补充下面的句子： 本文主要写_鸟__儿__（谁）与大__树__（谁）之间的友谊。 一共有（四）次对话，分别是鸟儿与（ 树 ）、
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知道火柴在哪儿吗？
火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。
（遗憾）
朗读感悟
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿。1.树朋友，我终于找到你了，我来唱 歌给你听了。
2.树朋友变成了灯火，那我就唱歌给灯 火听吧。
小鸟对树无比的深情与留恋。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会
儿, 就飞走了。
山谷 火柴 告诉 煤油
要写得又对又好啊！
课文主要讲了一个 什么故事？
鸟儿和大树是_好__朋__友__，鸟儿去南方之 前答应大树明__年__春__天__回__来__唱__歌__给__它_。听第二年 春天，鸟儿飞回来后却发现__大__树__不__见__了__， 它四处寻找，它问了树__根__、大__门__和小__女__孩__， 知道_树__已__变__成__了__点__燃__的__灯__火____，于是鸟儿 _对_着__灯__火__唱__起__了__去__年__的__歌___。
第二次对话：鸟和树根
（惊讶）
立在这儿的那棵树，
到什么地方去了呀?
伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。
（悲伤）
第三次对话：鸟和大门 （焦急、担心） 门先生，我的好朋友
树在哪儿，您知道吗？
树嘛，在厂子里给切成细 条条，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。
（冷淡）
第四次对话：鸟和小女孩 （哀求、伤心） 小姑娘，请告诉我，你
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优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
你喜欢读童话吗？ 你喜欢的童话故事 有哪些？
8 去年的树
树叶展示
看拼音写词语
hán lěng lí kāi fǔ zi shèng xià
火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。
（遗憾）
朗读感悟
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿。1.树朋友，我终于找到你了，我来唱 歌给你听了。
2.树朋友变成了灯火，那我就唱歌给灯 火听吧。
小鸟对树无比的深情与留恋。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会
儿, 就飞走了。
山谷 火柴 告诉 煤油
要写得又对又好啊！
课文主要讲了一个 什么故事？
鸟儿和大树是_好__朋__友__，鸟儿去南方之 前答应大树明__年__春__天__回__来__唱__歌__给__它_。听第二年 春天，鸟儿飞回来后却发现__大__树__不__见__了__， 它四处寻找，它问了树__根__、大__门__和小__女__孩__， 知道_树__已__变__成__了__点__燃__的__灯__火____，于是鸟儿 _对_着__灯__火__唱__起__了__去__年__的__歌___。
第二次对话：鸟和树根
（惊讶）
立在这儿的那棵树，
到什么地方去了呀?
伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。
（悲伤）
第三次对话：鸟和大门 （焦急、担心） 门先生，我的好朋友
树在哪儿，您知道吗？
树嘛，在厂子里给切成细 条条，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。
（冷淡）
第四次对话：鸟和小女孩 （哀求、伤心） 小姑娘，请告诉我，你
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类型：省级获奖课件
你喜欢读童话吗？ 你喜欢的童话故事 有哪些？
8 去年的树
树叶展示
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承诺
树（依依不舍 ）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
活动一： 1.默读8~16小节 2.边读边用“ ____”画出鸟 找树时的三次问话，再思考 鸟儿语气是如何变化的？ 3.交流
鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
作业一：
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿，心里在想什么？
2、唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一 会儿，此时心里又在想什么？
作业二： 新美南吉被誉为“日
本的安徒生”。
主要作品： 《狐狸被派去买东西》 《小狐狸买手套》 《蜗牛的悲伤》 《鹅的生日》
……
谢谢
鸟儿站在树枝上，天天给树 唱歌。树呢，天天听着鸟儿 唱。
鸟儿站在树枝上，天天给树 唱歌。树呢，天天听着鸟儿 唱。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你回来，还唱歌给我听。”
着急 小鸟（
）地问：
“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知 道吗？”
冷淡 大门（
）地回答：
小鸟（ 焦急 ）地问： “小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
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鸟儿_______地问树根。 树根_______地回答。
“门先生，我 的好朋友树在 哪儿，您知道 吗？”
去年的树
“树嘛，在厂子 里给切成细条条 儿，做成火柴， 运到那边的村子 里卖掉了。”
鸟儿_______地问大门。
大门_______地回答。
“小姑ห้องสมุดไป่ตู้，请 告诉我，你知 道火柴在哪儿 吗？”
去年的树
树呢，听着鸟儿唱。
日子一天天过去， 寒冷的冬天就要来到 了。鸟儿必须离开树， 飞到很远很远的地方 去。
去年的树
“再见了，小 鸟！明年春天 请你回来，还 唱歌给我听。”
去年的树
“好的，我明 年春天一定回 来，给你唱歌。 请等着我吧！”
“立在这儿的 那棵树，到什 么地方去了 呀？”
去年的树
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
去年的树
小组练读四组对话: 1.体会对话中的心情，准确地用
语气读出来。 2.小组反馈汇报。
去年的树
1.读了这篇文章，你还有什么话要说吗？想 对谁说？看谁构思得巧妙，写得具体。
2.课后找找新美南吉的作品读一读，读后跟 老师、同学交流。
谢谢
“火柴已经用光 了。可是，火柴 点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
鸟儿_______地问小女孩。 小女孩_______地回答。
去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看 了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火 看 了一会儿， 就飞走了。
这两次“看”体现出 鸟儿分别想对大树说些 什么？表达了鸟儿对大 树的什么情感？
去年的树
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优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D107
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
想象一下，鸟儿两次对着灯火“看了一会儿”， 他会怎么想呢？ 这个“看”字又有什么深ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ含义呢？
小鸟询问了树根： “立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀?”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉 到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗?”
“树嘛，在厂子里给切成细条 条儿，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道 火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
原野 融化 剩下 伐木 砍倒 火柴 煤油灯 点燃 盯着
学习目标
1、分角色朗读，通过“对话”来展开故事情 节，体会小鸟对树的真挚感情。
2、理解课文内容，懂得朋友之间要信守承诺， 珍惜友情。
3、要懂得保护环境，爱护树木，人与自然和 谐相处的道理。
合作探究（一）
❖全文一共写了几次对话呢？都是 谁与谁的对话?并与小组同学交 流一下你从这些对话中感受到了 什么?
1、鸟儿与大树的对话
❖ 树对鸟儿说：“再见了，鸟儿！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。”
❖ 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方 飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里，找她的好朋友树来了。
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优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
要求： 1、拼读生字， 读准字音。 2、把课文读两遍，标出小节号，圈出
生字。 3、读准字音，读通课文，难读的
地方多读几遍。
chén 早晨
qí 好奇
ห้องสมุดไป่ตู้
读一读，想一想 。
这棵会走路的树是谁呢？故事里还有那些人物呀？ 课文中哪几个小节写了小鸟和驯鹿爸爸的故事？（1-4） 课文中哪几个小节写了小鸟和小驯鹿的故事？ （5-9）
小驯鹿也激动起来。
他/让小鸟 /停在他金色
的角上，向自己的
家/快步走去。
角
激概
谢谢
sòng
送回家
接
小树带着小鸟玩 了好一会儿，才把小 鸟送回家。
从此以后，
这棵树天天来
péi
陪小鸟。
小鸟跟着他 去了很多地方， 看见了许多有
趣的东西。
gài
你/ 大概就概是 我/爸爸 /常常提 起的 那/ 只小鸟 吧？
小驯鹿也激动起来。 他让小鸟停在他金色 的角上，向自己的 家快步走去。
jī
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
要求： 1、拼读生字， 读准字音。 2、把课文读两遍，标出小节号，圈出
生字。 3、读准字音，读通课文，难读的
地方多读几遍。
chén 早晨
qí 好奇
ห้องสมุดไป่ตู้
读一读，想一想 。
这棵会走路的树是谁呢？故事里还有那些人物呀？ 课文中哪几个小节写了小鸟和驯鹿爸爸的故事？（1-4） 课文中哪几个小节写了小鸟和小驯鹿的故事？ （5-9）
小驯鹿也激动起来。
他/让小鸟 /停在他金色
的角上，向自己的
家/快步走去。
角
激概
谢谢
sòng
送回家
接
小树带着小鸟玩 了好一会儿，才把小 鸟送回家。
从此以后，
这棵树天天来
péi
陪小鸟。
小鸟跟着他 去了很多地方， 看见了许多有
趣的东西。
gài
你/ 大概就概是 我/爸爸 /常常提 起的 那/ 只小鸟 吧？
小驯鹿也激动起来。 他让小鸟停在他金色 的角上，向自己的 家快步走去。
jī
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约定：
“再见了，小鸟！明年春天请你 回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”
冬去春来，原野上、森林里，冰 雪融化，鸟儿又回到了这里。可是， 它的好朋友树却不见了。
难道它已忘记了去年的那个约定 了吗？小鸟又会去哪些地方寻找他呢？ 鸟儿在寻找大树的过程中，一共有几 次对话？
下面，我们小组合作学习第7-14 自然段，完成下面表格。
地点
树林
询问人物 结果
树根
树被伐木工人砍了 ，拉倒山谷里去了
工厂 村子
门先生 小女孩
树被做成火柴， 运到村里卖了
火柴已经用光了。可 是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着
鸟儿（ 焦急地 ）问树根：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根（ 悲伤地 ）回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
她（ 迫不及待）问大门：
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
大门（ 冷淡地 ）回答：
“树么，在厂子里给 切成细条条儿， 做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
鸟儿（ 哀求地 ）问女孩：
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩（ 遗憾地 ）回答：
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
寒冷 融化
伐木 一盏
知பைடு நூலகம் 唱歌
必须 原野 森林 剩下
砍倒 山谷 火柴 煤油灯
已经 点燃 盯着 眼睛
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
读第一自然段，你从这些句 子中的哪个词语能感受到他们是 一对好朋友？
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（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
想：
。
我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现 诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂 拥抱我的！
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（大门） 和（小姑娘） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
读1~4自然段 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！”
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
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❖新美南吉在日本是家喻户晓的童话大 师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
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因为小鸟守信，珍惜友情。
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谢谢
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“门先生，我的好 朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成
细条条，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉 了。”
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鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
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唱完了歌，鸟儿又盯着灯火 看了一会儿，就飞走了。
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思考：
为什么鸟儿唱起去年唱过的歌？
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类型：省级获奖课件
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寒冷 原野 斧子 伐木人
融化 离开 发生 剩下 山谷 火柴 煤油灯
一定 树根 村子
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请大家仔细读一读发生 பைடு நூலகம்小鸟和大树之间的故事， 一边读一边找一找：课文共 有几组对话？分别是谁和谁 在对话？
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“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来， 还唱歌给我听。”
依依不舍
“好的，我明年 一定回来，给 你唱歌。请等 着我吧！”PPT
“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，
还唱歌给我听。”
“好的，我明年 一定回来，给 你唱歌。请等 着我吧！P”PT
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山 谷里去了。”
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PPT
谢谢
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“门先生，我的好 朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成
细条条，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉 了。”
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鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
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唱完了歌，鸟儿又盯着灯火 看了一会儿，就飞走了。
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思考：
为什么鸟儿唱起去年唱过的歌？
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
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类型：省级获奖课件
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寒冷 原野 斧子 伐木人
融化 离开 发生 剩下 山谷 火柴 煤油灯
一定 树根 村子
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请大家仔细读一读发生 பைடு நூலகம்小鸟和大树之间的故事， 一边读一边找一找：课文共 有几组对话？分别是谁和谁 在对话？
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“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来， 还唱歌给我听。”
依依不舍
“好的，我明年 一定回来，给 你唱歌。请等 着我吧！”PPT
“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，
还唱歌给我听。”
“好的，我明年 一定回来，给 你唱歌。请等 着我吧！P”PT
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山 谷里去了。”
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9
探究指导三
1、快速地朗读课文5至14 自然段， 思考：鸟儿寻找树的过程中，分别问了 谁？
2、然后小组内分角色朗读对话内容， 体会鸟儿对树的深厚友情。
10
“站在这儿的那棵树，到什么地方 去了呢？”鸟儿问树根。
她问大门：“门先生，我的好朋 友──树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
17
希望同学们做一个信守诺言、珍惜友 情的人！
18
谢谢
19
14
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，就飞走了。
返回
15
拓展练习：
学了这篇童话，同学们有什么 话想说吗？想对谁说？
鸟儿、大树、伐木工人……
16
人的生活离不开友谊，但要获得真 正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播 种，用热情去浇灌，用原则去培养。
诚信，让心灵无瑕，让友谊永存， 让世界美好！
4
探究指导二
1、有感情地朗读课文1至4自然段， 想一想从哪个词可以看出鸟儿和树是 一对好朋友？
2、品读体现鸟儿和树友谊的句子.
5
鸟儿站在树枝上天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
6
不管是鸟语花香的春天，烈日炎炎的夏 天，还是凉风习习的秋天——鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
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优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
1
探究指导一
请同学们边听课文朗读边想 想课文的主要讲的是什么？
2
3
鸟儿和树是（好朋友），她天天唱歌给树
听，鸟儿飞回南方时，答应（明年春天一定会
探究指导三
1、快速地朗读课文5至14 自然段， 思考：鸟儿寻找树的过程中，分别问了 谁？
2、然后小组内分角色朗读对话内容， 体会鸟儿对树的深厚友情。
10
“站在这儿的那棵树，到什么地方 去了呢？”鸟儿问树根。
她问大门：“门先生，我的好朋 友──树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
17
希望同学们做一个信守诺言、珍惜友 情的人！
18
谢谢
19
14
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，就飞走了。
返回
15
拓展练习：
学了这篇童话，同学们有什么 话想说吗？想对谁说？
鸟儿、大树、伐木工人……
16
人的生活离不开友谊，但要获得真 正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播 种，用热情去浇灌，用原则去培养。
诚信，让心灵无瑕，让友谊永存， 让世界美好！
4
探究指导二
1、有感情地朗读课文1至4自然段， 想一想从哪个词可以看出鸟儿和树是 一对好朋友？
2、品读体现鸟儿和树友谊的句子.
5
鸟儿站在树枝上天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
6
不管是鸟语花香的春天，烈日炎炎的夏 天，还是凉风习习的秋天——鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
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1
探究指导一
请同学们边听课文朗读边想 想课文的主要讲的是什么？
2
3
鸟儿和树是（好朋友），她天天唱歌给树
听，鸟儿飞回南方时，答应（明年春天一定会
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门先生，我的好朋友树在哪？您知道吗？ 树么，被切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子 里卖掉了。
小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。
接着，她就唱起了去年唱过 的歌给灯火。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火 看了一会，就飞走了。
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
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类型：省级获奖课件
国富镇中心学校 杨晓雪
一棵树和一只鸟儿是好朋友， 鸟儿站在树枝上，天天给树 唱歌。树呢，天天听这个鸟 儿唱。
小组活动：
走进课文，找一找鸟儿找树 的过程，并分角色练习朗读
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
学习了这篇课文，你有 什么想说的吗？
谢谢
小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。
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接着，她就唱起了去年唱过 的歌给灯火。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火 看了一会，就飞走了。
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国富镇中心学校 杨晓雪
一棵树和一只鸟儿是好朋友， 鸟儿站在树枝上，天天给树 唱歌。树呢，天天听这个鸟 儿唱。
小组活动：
走进课文，找一找鸟儿找树 的过程，并分角色练习朗读
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
学习了这篇课文，你有 什么想说的吗？
谢谢