论多媒体在聋人舞蹈教学中的应用
试论多媒体技术在舞蹈教学中的应用
试论多媒体技术在舞蹈教学中的应用郭仙摘要：随着科学技术的不断发展，网络技术在人们生活的各个领域都逐渐得到了广泛的应用。
特别是在新课程改革的大背景下，计算机多媒体技术的出现，对现代教学及教育都产生了非常深远的影响。
而将多媒体技术应用于舞蹈教学中，不仅能够大大提升学生学习舞蹈的效率，而且对学生的成长及发展具有非常重要的作用，但在实际教学过程中难免会遇到一些问题，如何采取有效的措施加以改善，便成了目前所需要解决的重要问题。
本文对多媒体技术在舞蹈教学中的应用价值及意义进行了较为全面的分析，并基于当前的教学现状提出了可行性的应用策略，旨在能够为高技能人才的培养提供更多的建议。
关键词：多媒体技术舞蹈教学应用现阶段，社会发展迅速，现代化信息技术的应用领域也因此变得更加广泛，不仅是在高新技术发展领域，在教育领域现代化科技也得到了進一步的应用。
在新的时代背景下，很多院校都纷纷意识到将科技融入教学的重要性。
对于开设了舞蹈职业教育的院校来说，多媒体技术的应用意义重大。
如今，为了能够符合技师等级的国家职业资格标准的要求，以及学生的发展需求，很多院校已将多媒体技术应用于日常的舞蹈教学中。
借助于多媒体技术的力量，丰富了舞蹈教学课堂，学生的积极性也得到了最大限度的提高，学习能力和学习效率也有了很大的提升。
除此之外，在舞蹈教学中应用多媒体技术也有利于学生未来的发展及就业，以此才能满足当代社会对舞蹈人才的需求。
为了促进舞蹈教学的效率及质量，培养出更优质的舞蹈人才，则需要引起足够的重视，采取有效的应用对策不断地完善教学。
一、多媒体技术在舞蹈教学中的应用价值1.可有效提高舞蹈教学的效率在以往的舞蹈教学中，舞蹈教师大都是通过口传心授的教学方式进行教学，尽管在当时的教学中取得了一定的效果，但是在科技不断发展的当下，这一教学方式的弊端也日益凸显。
在当代，教师如果还一味地采用传统的教学模式，便很容易导致学生难以理解舞蹈文化或舞蹈理论课程的精髓所在，所学到的舞蹈知识也只是流于形式。
论多媒体技术在舞蹈教学中的应用
论多媒体技术在舞蹈教学中的应用随着科技的发展和多媒体技术的不断更新，越来越多的行业和领域开始向多媒体技术靠近。
舞蹈教学作为一种艺术性的教学，也开始出现越来越多与多媒体技术相结合的场景。
本文着重探讨多媒体技术在舞蹈教学中的应用及其优点。
一、多媒体技术在舞蹈教学中的应用多媒体教学技术是一种先进的、针对特定教育内容而开发的交互式数字媒体教学应用程序。
在舞蹈教育方面，多媒体技术应用非常广泛。
如下：1. 录像制作：利用多媒体技术可以记录和制作舞蹈学生在课堂练习中的视频，或者制作专业舞蹈作品中的视频，并进行后期制作和编辑。
可以让学生观看自己的练习情况，挖掘自身的优势和不足，更好地支持学生的学习。
2. 图像展示：图像是多媒体技术中最基本的元素。
通过PPT，学生可以看到教师演示的动作、舞蹈旋律和其他舞蹈要领。
多媒体技术还可以为展示提供更多选择。
例如，使用灯光技术，通过画面和情境表达舞蹈的主题。
或者使用实时放映技术，保证演员在舞台上呈现出最好的效果。
3. 音视频播放：音视频是舞蹈作品的灵魂。
通过从音频光盘，视频光盘或者互联网上下载音视频素材，并将其播放到教室中，学生们可以感受到更广阔的舞蹈文化，习得更多的舞蹈知识。
二、多媒体技术在舞蹈教学中的优点1. 互动性：多媒体技术改变了原本的单向教学模式，变成了交互式的教学模式。
例如，学生可以使用笔记本电脑或平板电脑参与学习，或者可以在多媒体教室中使用交互式白板与教师进行互动交流。
这种互动性可以更好地促进学生的学习兴趣和参与度。
2. 视觉效果：多媒体技术整合了音频、视频、图像等各种媒体元素，并可以展示出更加丰富的视觉效果。
类比于书本教学，多媒体技术可以给学生框架的基础上赋予更加生动的诠释，贴近舞蹈的实际表演形式，帮助学生更加直观地领悟知识。
3. 高效性：多媒体技术可以将教学的内容呈现得更加清晰和整洁。
教师经过精心的制作，呈现出来的动作流、节奏、音乐等方面都比书面教学更加高效。
论多媒体技术在舞蹈教学中的应用
论多媒体技术在舞蹈教学中的应用多媒体技术在舞蹈教学中的应用导言：近年来，多媒体技术得到了广泛应用，不仅在娱乐领域，也在教育领域取得了巨大的成功。
舞蹈教学作为一门艺术教育，同样也可以借助多媒体技术的优势，提高教学效果和学习体验。
本文将浅谈关于论多媒体技术在舞蹈教学中的应用，旨在探讨如何借助多媒体技术提升舞蹈教育的品质和效果。
一、多媒体技术在教学过程中的应用多媒体技术包括图像、声音、视频等多种形式的信息展示方式，能够更直观地呈现知识内容，并提供更丰富的交互和参与方式。
在传统的舞蹈教学中，教师通常只能通过口头、肢体语言和简单的示范来进行教学，学生很难准确理解教师的要求，较难在短时间内掌握舞蹈动作的技巧。
然而，多媒体技术的应用改变了这种状况，为学生提供了更具体、更直观的学习方式。
1. 图像展示多媒体技术能够通过图像展示舞蹈动作的每个细节，帮助学生更清楚地理解和模仿。
教师可以使用投影仪或电子白板将舞蹈动作的示范实时呈现在大屏幕上，学生可以直观地看到每个动作的要领。
学生可以逐帧观察示范并分析动作，有助于提高学生分析、观察和模仿的能力。
2. 音频辅助音乐对于舞蹈教学至关重要，多媒体技术可以提供更好的音频效果，使学生更好地理解音乐的韵律和节奏。
通过音频辅助，学生可以更好地判断动作与音乐的匹配度，提高表演的准确性。
此外，多媒体技术还可以录制教师的解说声音，帮助学生理解和消化所学内容。
3. 视频演示多媒体技术的另一个重要应用是通过视频演示舞蹈动作的正确执行方式。
教师可以录制自己或专业舞者的视频示范，学生可以反复观看并分析，从而更好地理解动作细节和表演技巧。
同时，通过录制学生的表演，教师可以对学生进行定量评估和制定个性化培训计划。
二、多媒体技术在舞蹈教学中的优势1. 提供直观的视觉展示舞蹈是一门以肢体语言为主要表达方式的艺术，需要学生准确理解和模仿动作。
多媒体技术通过图像和视频展示，能够提供直观的视觉展示，帮助学生更准确地理解教师的要求和示范。
论多媒体技术在舞蹈教学中的应用
论多媒体技术在舞蹈教学中的应用随着时代的进步，多媒体技术的应用已经深入了我们生活的方方面面，而在教育领域中，多媒体技术的应用也越来越广泛。
对于舞蹈教学来说，多媒体技术的应用能够为学员提供更加生动、直观的舞蹈教育体验，让他们在学习的过程中更加自然、愉悦，并且更加深刻地理解舞蹈教学知识。
一、多媒体技术在舞蹈教学的应用1. 视频教学在传统的舞蹈教学中，老师一般需要通过演示动作或口述来教授舞蹈技巧。
虽然这种方法可以使学员理解技巧，但是却不能够满足学员的视觉需求，也无法为学员带来更深刻的教育体验。
而使用视频教学就可以解决这个问题。
通过视频，学员可以更加真切地理解舞蹈技巧，并且可以反复观看，更好地理解老师的教学内容。
2. 展示技术特点在多媒体技术的帮助下，老师可以将不同舞蹈技巧的特点展示给学员。
通过对不同舞蹈规范、技巧的展示，可以帮助学员更好地掌握舞蹈技巧。
例如，在展示舞蹈时，通过实时放大教学视频并逐一展示身体各部位的动作，可以使学员更好地理解舞蹈各个动作之间的关系，并且可以更加清晰地识别自己存在的问题，从而更好的达到舞蹈技巧的目标。
3. 定位教学重点通过多媒体技术，老师可以快速地展示舞蹈教学重点，同时，也可以针对每个学员的情况展示不同的关注点。
例如，在一些舞蹈动作的教学中，老师可以利用视频技术将每一个步骤阐述清楚，让学员可以从全局上看清楚，不仅仅可以查看舞蹈，更可以体验到舞蹈的韵律和美感。
二、多媒体技术在舞蹈教学中的优点1. 互动性高在传统的舞蹈教学中，老师一般都是单向地传授技巧，无法直接听到学员的反馈。
但是，在多媒体技术的支持下，学员可以随时向老师发起问题咨询，轻松地得到老师的回复。
再者，通过多媒体技术的交互性，学员能够更加直观地感受到身体和周围环境的变化，从而体验舞蹈的美妙。
2. 教学方式多样通过多媒体技术的支持，舞蹈教学的形式可以更加多样化。
例如，老师可以设置不同形式的学习任务，让学员自由地调整自己的学习进度和思路；可以通过制作动画，向学员显现具有系统的、图形化的教学过程、教学效果等等，不同的形式能够更好的符合学员的身体和认知特点，提高教学效果。
多媒体教材在舞蹈教学中的应用浅析
多媒体教材在舞蹈教学中的应用浅析随着科技的不断发展和应用，多媒体教材在教育领域中发挥着越来越重要的作用，其在舞蹈教学中的应用也得到了广泛关注。
本文将从多媒体教材在舞蹈教学中的优势、应用场景以及存在的问题三个方面来进行浅析。
多媒体教材具有直观、生动、形象的特点，能够更好地激发学生的兴趣，提高学习效果。
一方面，多媒体教材可以通过图像、音频、视频等多种方式直观地呈现舞蹈动作，使学生能够更好地理解和模仿，提高学习效果。
多媒体教材可以通过丰富的媒体内容和多种呈现方式，使学生在学习过程中更容易产生强烈的兴趣，增加学习的主动性，从而更好地掌握舞蹈技能和知识。
多媒体教材在舞蹈教学中有着广泛的应用场景。
在技术性强的舞蹈教学中，多媒体教材可以用于详细介绍和演示舞蹈动作的细节和技巧，帮助学生更好地理解和掌握。
在舞蹈历史和艺术理论方面的教学中，多媒体教材可以用于展示和解读相关的影像、音频和视频素材，使学生能够更好地了解和欣赏经典舞蹈作品，提升他们的审美水平和文化素养。
在创作性教学中，多媒体教材可以用于展示和分享不同舞蹈作品的创作思路和过程，激发学生的创新和探索意识。
多媒体教材在舞蹈教学中也存在一些问题。
多媒体教材的设计和制作需要一定的技术和专业知识，教师及学校需要投入一定的时间和资源。
多媒体教材的更新速度较快，需要及时跟进和更新，否则可能会存在过时的情况。
多媒体教材仍然不能完全替代传统教学方式，教师需要结合教学实际情况，合理选择和使用多媒体教材，避免过分依赖和滥用。
多媒体教材在舞蹈教学中具有诸多优势和应用场景，可以提高学生的学习兴趣和效果，并且可以用于不同层面和环节的教学。
在使用过程中也需要注意多媒体教材的设计和更新问题，避免过分依赖和滥用。
教师需要根据具体情况，合理选择和使用多媒体教材，以实现更好的教学效果。
浅谈信息技术与聋生舞蹈课的深度融合
浅谈信息技术与聋生舞蹈课的深度融合随着社会的发展和进步，信息技术的应用越来越广泛。
而在教育领域，信息技术也逐渐地得到了应用，例如使用多媒体教学、在线教育等形式。
在聋生舞蹈课中，利用信息技术和多媒体技术对课程进行深度融合，有助于提高教学效果，创造更好的教学环境。
一、利用信息技术创造更好的教学环境信息技术为教育领域带来了巨大的变革和创新。
在聋生舞蹈课中，信息技术的应用可以提高教学效果，创造更好的教学环境。
一方面，通过多媒体教学，可以丰富课件内容，让聋生学生更加直观地了解舞蹈知识和技巧。
例如，在课堂上使用视频演示、音乐欣赏等方式，能够让聋生学生更好地理解舞蹈的节奏感和动作要领。
另一方面，信息技术还可以提高教学效率。
例如，利用云端技术和在线教育平台，可以实现远程教学，让聋生学生不受时间和地点的限制，随时随地进行学习。
同时，教师也可以在网络上与学生进行交流和互动，及时解决他们的问题，提高教学质量。
二、信息技术与聋生身体特点的结合信息技术的应用与聋生舞蹈课的深度融合，可以更好地考虑聋生学生的身体特点，满足他们的学习需求。
与普通人相比，聋生学生在肢体协调方面存在一定的困难。
因此，在聋生舞蹈课中，需要特别关注他们的身体控制和协调能力的培养。
信息技术的应用可以通过拍摄视频和录制音频等形式，帮助聋生学生更好地理解舞蹈动作的细节和要领，从而加强他们的舞蹈技巧和肢体协调能力的训练。
此外，聋生学生的听力障碍也需要考虑。
在聋生舞蹈课中，利用字幕、手语和视觉等方式，可以帮助聋生学生更好地理解舞蹈内容，提高教学效果。
例如，在视频演示中加入字幕，可以帮助聋生学生更好地理解教师的讲解内容。
三、信息技术带来的教学新体验信息技术与聋生舞蹈课的深度融合，不仅可以提高教学效果，还可以带来全新的教学体验。
在传统的舞蹈教学中，教师通常需要现场演示和讲解，学生则需要现场学习。
而在利用信息技术进行教学时，可以通过视频演示、互动教学等方式，实现更为生动、直观的教学效果。
多媒体教学在聋校教学中的应用分析
多媒体教学在聋校教学中的应用分析
随着科技的不断发展，多媒体教学成为了教学领域中越来越重要的一种教学方式。
在聋校教学中，多媒体教学也逐步被应用起来，具有以下的优势和意义。
首先，多媒体教学可以使学生的视觉体验得到最大化的提升。
聋生因听力问题，无法通过声音来获取信息，在传统的教学模式下，他们的视能体验很差，但是多媒体可以通过图片、视频、动画等不同的形式来呈现内容，这样可以极大地激发学生的视觉感知能力，加深学生对教学内容的理解，提高学习效率。
其次，多媒体教学可以为聋生提供更自主、自由的学习环境。
在传统的教学模式下，教师往往需要大声朗读或手语输入，使得聋生的学习受限，同时也可能造成其他学生的干扰。
但是多媒体教学可以让聋生自主选择他们想要学习的内容和学习进度，在不影响其他学生的情况下完成自己的学业。
再者，多媒体教学可以促进互动与交流。
多媒体教学可以将学习内容转化为可视化的形式，使得聋生理解和应用所学知识的效果得到更好的呈现，同时还可以给学生提供各种交流和互动的机会，如评论、问答等，促进学生与教师之间的沟通和反馈，加强教学的互动性和感知性。
最后，多媒体教学可以为聋生提供更广泛的学科选择。
聋生常常需要面临更为严峻的教育挑战，如学习语言、社会科学等，而这些学科需要更讲究表达和体验，而多媒体教学可以提供更为全面的视觉、语言和感知体验，从而加强学生在这些领域的学习和应用效果。
总之，多媒体教学在聋校教学中的应用具有很多的优势和意义，可以提高学生的学习质量和效率，为他们提供更充分的学习体验和机会，同时也可以促进教学方法和思路的创新与发展。
多媒体教学在聋校教学中的应用分析
多媒体教学在聋校教学中的应用分析随着科技的不断发展和进步，多媒体教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
在聋校教学中，多媒体教学也得到了广泛的应用。
本文将从多媒体教学的定义、特点及其在聋校教学中的应用等几个方面进行分析。
首先，多媒体教学是指利用现代化的多媒体技术，运用图像、音频、视频等多种媒体载体来进行教学。
多媒体教学的特点是内容直观、观感吸引，具有高度的视觉冲击力和音效冲击力，能够提高学生对教学内容的理解和记忆效果。
多媒体教学在聋校教学中的应用也十分广泛。
首先，多媒体教学可以借助图像、动画、视频等多种形式展现教学内容，使学生能够直观地了解教学内容，并能够更加深刻地记忆和理解。
对聋生来说，多媒体教学可以通过文字、图像、视频等方式呈现内容，使他们能够更直观、更生动地感受到教学内容。
同时，多媒体技术还可以为聋生提供口语及手语的配音，并可利用字幕的方式进行解说，这样能够更好地满足聋生的学习需求。
其次，多媒体教学还可以通过互动形式来进行教学。
通过互动式的多媒体教学，可以使学生更加积极地参与到教学过程中，从而提高了学生的学习兴趣和参与度。
对聋生而言，互动式多媒体教学更是能够激发他们的学习热情。
比如，聋生可以通过触摸屏幕或者操作鼠标来进行学习，这样能够更加方便、更加易于操作。
另外，多媒体教学还可以秉持个性化教学，能够针对学生的不同学习需求和能力水平来进行个性化的教学。
通过多媒体教学，教师可以有针对性地为不同水平的学生准备教学内容，让每个学生都能够得到最好的学习效果，这样能够更好地提高聋生的学习成绩和学习兴趣。
总的来说，多媒体教学在聋校教学中的应用，可以更好地满足聋生的学习需求，同时能够激发他们的学习热情。
多媒体教学不仅能够让学生们更加深入地了解教学内容，也能够提高学生们的学习效果。
因此，在聋校教学中应用多媒体教学，无疑是一种十分有效的教学方式。
多媒体教学在聋校教学中的应用分析
多媒体教学在聋校教学中的应用分析随着科技的不断发展，多媒体教学在各个教育领域中发挥着越来越重要的作用。
在聋校教学中，多媒体教学也有着广泛的应用。
本文将通过分析多媒体教学在聋校教学中的应用，探讨其优势以及存在的问题，并提出相应的解决方案。
多媒体教学在聋校教学中的应用有很多优势。
多媒体可以通过图像、文字、音频和视频等多种方式呈现知识，使学生更加直观地理解和掌握。
对于聋生来说，他们很难通过听觉获取信息，多媒体教学能够以视觉和文字的形式将知识呈现给他们，增强他们对知识的理解。
多媒体教学具有互动性，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
在多媒体教学中，学生可以通过点击、拖拽等操作与教学内容进行互动，提高学习的参与度。
多媒体教学还可以提供丰富的学习资源。
通过互联网，教师可以找到各种丰富的教学资源，包括课件、视频、动画等，能够丰富教学内容，提高教学质量。
多媒体教学在聋校教学中也存在一些问题。
多媒体教学需要依赖技术设备的支持。
在一些经济条件较差的聋校，缺乏适当的技术设备，无法实现多媒体教学。
多媒体教学可能存在一定的语言障碍。
聋生的主要交流方式是手语，而多媒体教学往往使用文字和语音，可能无法满足聋生的交流需求。
多媒体教学可能存在知识递进不平衡的问题。
多媒体教学可以提供丰富的资料和资源，但不同学生的基础和进度可能存在差异，不够灵活地满足个性化学习的需求。
为了克服上述问题，需要采取一系列的解决方案。
聋校应该积极争取政府和社会的支持，增加投入，改善硬件设备的条件，确保多媒体教学能够顺利进行。
教师需要提升自己的技术水平，掌握多媒体教学的相关知识和技巧，确保教学效果。
聋校可以开设培训班等，提供相关培训，提高教师的多媒体教学水平。
聋校可以注重多媒体教学与手语教学的结合，将多媒体教学与手语教学相结合，使得教学更贴近聋生，提高教学效果。
聋校还可以通过分层次的教学，针对不同学生的特点和需求进行个性化教学，保证知识的递进平衡。
浅谈信息技术与聋生舞蹈课的深度融合
浅谈信息技术与聋生舞蹈课的深度融合随着信息技术的不断发展和普及，其在各个领域的应用也越来越广泛。
在教育领域，信息技术的应用正在改变着教学方式和内容，为不同类型的学生提供更加个性化的学习体验。
在这聋生群体是一个需要特别关注的对象，他们在学习和交流中存在着独特的障碍。
而与此现代舞蹈课程也在不断创新与发展，为学生提供更加多样化和富有创意的体验。
将信息技术与聋生舞蹈课程深度融合，不仅可以更好地解决聋生学生学习和交流中的问题，同时也能够丰富舞蹈课程的内容与形式，提升学生的学习体验。
一、信息技术在聋生舞蹈课程中的作用1. 提供个性化学习支持信息技术可以根据不同聋生学生的学习特点和水平，为其提供个性化的学习支持。
通过智能化的教学平台和软件，可以根据学生的学习情况和进步情况，为其提供相应的课程内容和学习路径，以更好地满足其学习需求。
2. 辅助教学和交流信息技术可以通过文字、图像和视频等多种形式来呈现教学内容，从而辅助聋生学生的理解和学习。
还可以利用视频通话和文字聊天等功能，帮助聋生学生与老师和同学进行交流和互动。
3. 创新教学方式和形式信息技术还可以为聋生舞蹈课程带来更加丰富多样的教学方式和形式。
可以结合虚拟现实技术，让学生在虚拟的舞蹈场景中学习舞蹈动作和技巧；或者利用交互式的舞蹈游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
1. 聋生学生定制化学习通过信息技术，可以为聋生学生提供定制化的舞蹈学习方案。
根据学生的学习特点和兴趣爱好，设计个性化的学习内容和形式，让学生在学习舞蹈的过程中获得更多的乐趣和收获。
2. 创新舞蹈教学内容信息技术可以帮助舞蹈老师设计更加创新和生动的教学内容。
通过多媒体技术，可以呈现更加生动和形象的舞蹈动作，帮助聋生学生更加直观地理解和模仿舞蹈动作；通过虚拟现实技术，可以为学生提供更加真实和沉浸式的舞蹈体验。
3. 提升舞蹈教学互动性信息技术可以为舞蹈教学课堂带来更多的互动和参与性。
可以设计一些交互式的舞蹈教学游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性；可以利用视频通话和文字聊天等功能，让学生与老师和同学进行实时互动和交流。
多媒体教材在舞蹈教学中的应用浅析
多媒体教材在舞蹈教学中的应用浅析随着科技的快速发展，多媒体教材在教育领域中得到广泛应用，舞蹈教学也不例外。
本文将对多媒体教材在舞蹈教学中的应用进行浅析。
多媒体教材是利用计算机技术和多媒体技术开发和制作的教学材料。
相比传统的教学方式，多媒体教材具有信息丰富、形象直观、灵活性强等优势，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体教材可以丰富舞蹈教学的内容。
舞蹈是一门艺术形式，多媒体教材可以通过图像、动画、音频等形式呈现舞蹈的动作、形态、音乐等要素，丰富了学生的感受和体验。
学生可以通过观看多媒体教材中的舞蹈演示视频，了解舞蹈的基本动作和技巧，进而更好地进行舞蹈实践。
多媒体教材可以提高舞蹈教学的效果。
多媒体教材可以将舞蹈教学场景还原到课堂中，通过实时演示和解析，帮助学生正确理解和掌握舞蹈动作。
学生可以通过观看多媒体教材中的演示视频，跟随节奏和动作进行练习，提高舞蹈技巧和艺术表现能力。
多媒体教材可以拓宽舞蹈教学的渠道。
多媒体教材可以通过互联网等方式进行在线传播，不受时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。
多媒体教材还可以通过社交媒体等渠道进行分享和交流，学生可以与其他舞蹈爱好者共同探讨和学习。
多媒体教材可以激发学生的学习兴趣和动力。
多媒体教材形式多样、内容丰富，能够吸引学生的注意力，激发他们对舞蹈教学的兴趣。
学生可以通过多媒体教材中的游戏和互动等方式参与到学习中，提高学习主动性和积极性。
多媒体教材在舞蹈教学中的应用也存在一定的挑战和问题。
多媒体教材的制作需要一定的技术和专业知识，制作周期相对较长，制作成本较高。
多媒体教材的更新和维护也需要投入大量的人力和物力资源。
多媒体教材的使用需要教师具备一定的技术操作能力，缺乏相关培训和支持的教师可能无法充分发挥多媒体教材的优势。
多媒体教材使用不当可能会对学生产生不良影响，如过度依赖多媒体教材导致学生对实际舞蹈实践的理解和掌握不足。
多媒体教材在舞蹈教学中的应用具有广阔的前景和潜力。
多媒体教学在聋校教学中的应用分析
多媒体教学在聋校教学中的应用分析随着科技的发展和普及，多媒体教学已经逐渐走进了聋校教学中，成为了一种传统教学的有力补充。
多媒体教学以其独特的特点和优势，为传统的聋校教学带来了新的活力和生机。
首先，多媒体教学可以有效地改变传统的教学方式。
传统的聋校教学往往是采用书本和口头讲解的方式进行的，学生们需要通过阅读书本和防盗卫士家长的口头交流来获取知识。
这种方式不仅效率低下，而且存在沟通障碍和学习误解的风险。
而多媒体教学则可以通过图像、声音、文字等多种媒介，为学生们提供直观、生动、易于理解的学习内容。
通过电子白板、幻灯片、视频等多媒体形式的展示，学生们可以更加透彻地了解各类知识点，知识点的讲解也更加生动有趣，更有助于学生们理解和记忆知识。
其次，多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和参与度。
传统的聋校教学过于死板和单一，很难激起学生的学习热情，使得学生们毫无兴趣地听讲和学习。
而多媒体教学则可以通过多种形式的展示和交互，使得学生们更加积极主动地参与到学习中来。
例如，通过多媒体形式的展示和演示，可以让学生们更加生动、形象地了解所学知识，同时也可以让学生们通过不同的互动方式参与到教学过程中来，如参加小组讨论、答题活动等。
这样不仅有利于学生的学习参与和交流，还可以通过激发学生的学习兴趣，提高学生们的学习积极性和自主学习能力。
最后，多媒体教学可以更好地满足聋生的学习需求。
传统的聋校教学过于依赖口语交流而忽视了聋生的特点和需求，导致不少聋生在学习过程中遭遇困难和挫折，甚至出现退学现象。
而多媒体教学则可以通过图像、文字、手语等多种方式来帮助聋生理解和掌握知识，同时还可以通过字幕、手语视频等多种形式的呈现来为聋生提供更加便捷、快速、直观的学习体验。
这样不仅可以更好地满足聋生的学习需求，还可以提高聋生的学习效率和学习成果。
总之，多媒体教学是一种全新的教学方式，它为聋校教学带来了丰富的教育资源和创新的教学方法。
透过多媒体教学的融合，聋生可以感受到知识的魅力，提升学习的积极性、主动性和自主性，也可以更加轻松、自然地获得各种知识，更好地适应社会发展的需求和变化。
多媒体教材在舞蹈教学中的应用浅析
多媒体教材在舞蹈教学中的应用浅析随着科技的发展，多媒体教材在教学中的应用越来越广泛，它不仅可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，更能够让学生在视觉、听觉等方面得到更好的体验和感受。
在舞蹈教学中，多媒体教材的应用也成为一种新的教学方式，为舞蹈学习者带来了更加直观、生动的学习体验。
本文将对多媒体教材在舞蹈教学中的应用进行浅析。
一、多媒体教材的内容丰富多彩多媒体教材通过图像、声音、文字等多种形式呈现内容，可以更加直观生动地展示舞蹈动作、表情、情感等，使学生能够更好地理解和领会舞蹈的内涵和情感表达。
多媒体教材可以展示各种舞蹈作品的视频，让学生在观赏的更加深入地了解舞蹈的表现形式、舞者的技巧和情感表达。
多媒体教材也可以通过文字、图片等形式呈现舞蹈的理论知识，让学生在观赏的基础上，深入了解舞蹈的历史、流派、风格等方面的知识。
二、多媒体教材的互动性强多媒体教材可以通过互动式的设计，让学生更加主动参与到学习过程中。
多媒体教材可以设置一些练习题、互动小游戏等，让学生在观看视频的参与到舞蹈动作的模仿和练习中，从而更加深入地理解和掌握舞蹈技巧。
多媒体教材也可以设置一些测验题目，让学生在学习的过程中进行自我测试，从而更好地检验自己的学习效果。
多媒体教材可以根据不同的教学内容和教学目标进行灵活的调整和设计，可以根据学生的不同特点和学习情况进行个性化的教学安排，满足学生的不同需求。
对于一些舞蹈动作的模仿和练习，多媒体教材可以通过慢动作、循环播放等方式，让学生更加清晰地观察和学习舞蹈动作的细节，帮助学生更好地提高舞蹈技巧。
多媒体教材还可以根据学生的不同学习进度和水平，设置不同难度的内容，让学生能够在适合自己的节奏和水平上学习舞蹈技巧。
浅谈多媒体教学在聋校教学中的应用
浅谈多媒体教学在聋校教学中的应用作者：李莉娜来源：《学周刊·下旬刊》2015年第11期摘要：随着社会的进步和网络技术的日益发展，当今教育发展逐步呈现信息化、网络化趋势。
多媒体技术以其集文字、声音、图象于一体等强大优势，迅速走进我国各个学校课堂，成为一种新型有效的学习方式。
在当前聋校教学改革中，如何根据聋生的认知特点，充分与合理地利用多媒体技术，为我们的聋校教育教学服务，是我们所面临的重大问题。
关键词：多媒体技术聋校教学聋生多媒体应用多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学設计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
对于聋生，由于听觉障碍，他们听不清或听不到周围环境的声音，导致他们对客观现实感知的不全面、不完整，而借助多媒体技术（如演示、图片、模型、挂图等）进行教学，能够最大限度地利用聋生保存完好各种感官，使聋生更好地理解教学内容。
一、使用多媒体教学，创设具体情境从聋生心理发展特点来看，聋生是以具体形象思维为主。
聋生对事物主要特征的视觉鉴别、比较能力较强，他们在色彩、图案刺激等视觉记忆方面的表现优于正常学生。
由于听力受限，对语言敏感度较低的聋生而言，多媒体的应用，能充分发挥他们视觉记忆的优势，帮助他们更好地了解文章说什么，易使其树立学习的信心，产生学习的兴趣。
俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。
”多媒体教学以其本身特有的功能，将原来枯燥的学习内容通过图形、动画等形式表现出来，使无声的书面语言变得形象生动、直观易懂。
聋生在教师的指引下进入到真切自然的情境中进行学习，强化了教学内容的真实性、具体性，激发了聋生学习的主动性。
比如，商业街的繁华喧闹，烈士陵园的肃穆凝重;黄果树瀑布的壮观，小兴安岭的美丽，仅仅通过语言的描述，聋生不仅感到枯燥乏味，也难以有切身的体会。
多媒体教学在聋校教学中的应用分析
多媒体教学在聋校教学中的应用分析【摘要】多媒体教学在聋校教学中的应用分析，是一篇探讨多媒体教学在聋校教学中的优势、具体应用、提升效果、挑战与解决方案以及未来发展趋势的文章。
通过分析发现，多媒体教学在聋校教学中具有巨大的潜力，能够扮演重要角色。
建议加强多媒体教学在聋校教学中的推广与应用，以提升教学效果，使聋学生能够更好地接受知识和发展能力。
多媒体教学的未来发展趋势也将继续向着更智能化、个性化的方向发展，为聋校教学带来更多的可能性和机遇。
【关键词】多媒体教学、聋校教学、应用分析、优势、特点、具体应用、提升教学效果、挑战、解决方案、发展趋势、应用潜力、重要角色、推广、建议。
1. 引言1.1 多媒体教学在聋校教学中的应用分析多媒体教学在聋校教学中的应用分析是一个备受关注的话题。
随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域中的作用逐渐凸显出来。
聋校教学具有特殊性，学生大多面临听觉障碍，这就给教学带来了一定的挑战。
而多媒体教学的引入，为聋校教学带来了新的可能性和机遇。
通过多媒体教学，学生可以通过视觉、文字、图片、音频等多种方式获取知识，丰富了教学内容的呈现形式，提升了学习的趣味性和互动性。
在聋校教学中，多媒体教学的具体应用包括利用视频、图片、文字等多种形式帮助学生理解知识，同时结合手语、图像识别等技术，为学生提供更加直观、便捷的学习方式。
多媒体教学不仅提升了聋校教学的效果，更促进了教学过程的个性化和差异化。
通过个性化定制教学内容，多媒体教学可以更好地满足不同学生的学习需求，提升教学的实效性和针对性。
在探讨多媒体教学在聋校教学中的应用时，也不能忽视其面临的挑战。
比如技术设备的更新换代、教师培训的不足等问题，都需要我们共同努力寻找解决方案。
展望多媒体教学在聋校教学中的未来发展趋势，我们可以看到其应用潜力巨大，将会在聋校教学中扮演越来越重要的角色。
我们建议加强多媒体教学在聋校教学中的推广与应用，为聋生提供更好的学习体验，促进他们的学习与成长。
论多媒体技术在舞蹈教学中的应用
论多媒体技术在舞蹈教学中的应用[摘要]随着科学技术的发展和不断创新，多媒体技术手段的不断引入，舞蹈课堂教学不仅大大提高了教学质量与教学效率，而且也对教育中的知识传递模式产生了深刻长远的影响。
运用现代化的科学成果，改变以往传统的舞蹈教育模式相对滞后的局面，调整原有的教学结构和模式，是推进舞蹈教育的不断创新和现代化改革发展的一个必然趋势。
[关键词]多媒体舞蹈教学随着科技的不断发展，现代化信息技术在教育领域的不断渗透，以计算机为核心的多媒体技术已成为现代教育教学中的重要技术手段，多媒体技术在教学中的应用改变了传统教学信息的传播方式，促使教学手段和方法的不断创新和改革。
将多媒体技术合理有效的运用到教学，实现多媒体技术与传统教学方法的优化组合，是多媒体技术在教学中应用的关键所在。
在舞蹈教学领域,学生可以利用多媒体技术开阔视野并直接进行舞蹈设计、欣赏和分析，使自身综合素质得到普遍的提高，合理运用多媒体技术进行舞蹈教学，是当前舞蹈教学改革的关键。
作为传统教学模式的一种有效辅助手段，多媒体的一些特点和优点是传统教学模式所没有的。
多媒体技术可以通过计算机集成技术把文本、图片、音频和视频等媒体联系在一起。
多媒体技术有着其它媒体无法代替的优越性与科学性，多媒体技术可以在较短时间内迅速调用教学所需的各种媒体，使学生可以更好的同时接受视听等多方位信息，极大的提高了学生的学习兴趣和对学习的积极主动性，并且有力的促进了教学方法和教学思想观念的变革。
利用多媒体的强大存储容量，直观性、交互性和共享性来辅助传统舞蹈教学，对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识，促进全面发展，将起到积极的作用。
在实际教学中，舞蹈教学中多媒体应用方式有情景导入，整体演示，舞蹈动作视频化，反馈练习等。
一、情景导入情景导入的目的是使学生对学习兴趣起到有力的激发作用，建立主动学习的心理倾向。
以往的舞蹈教学方式是口传身授法，这样教学内容和形式较少且模糊，知识面狭窄，学生不感兴趣，教学效果不够理想。
多媒体在聋人舞蹈教学中的应用
多媒体在聋人舞蹈教学中的应用3多媒体在聋人舞蹈教学中的经验和问题3.1多媒体在聋人舞蹈教学中的经验将多媒体运用到聋人舞蹈教学中会极大帮助学生理解舞蹈知识，提高学生的舞蹈技能。
在推广多媒体过程中，及时总结经验。
首先，适应一些不同学生的需求，学生各有特点，在课件的设计安排上不能用一条直线上下串联，要有一些分支程序，条条大路通罗马，多设计几条路径，这样可调动学生积极参与学习活动，充分发挥学生主体作用。
其次，在运用多媒体电脑辅助教学，对教导者提出更高的要求，不可完全依赖多媒体，非重点的内容尽量有教师使用简明易懂的手语、身体示范来使学生认识了解。
如若全部依赖多媒体反而造成没有重点，失去新技术的最初意义，严重阻碍师生之间的沟通交流。
最后，在社会逐步认识到这一特殊群体时，聋人群体也越来越想要更加正规的训练，表演机会。
春节联欢晚会上《千手观音》大获成功，向社会展示聋人高超的舞蹈功底，大大改变了社会公众对聋人的看法，同时，鼓励越来越多热爱舞蹈的聋人追逐自己的舞蹈梦想，实现人身价值。
多媒体技术的普及，使更多聋人通过现代的设备和影像资料，达到他们模仿的效果。
所以，多媒体给更多聋人机会学习舞蹈，并且也是他们实现艺术梦想的重要途径。
Word文档 13.2多媒体在聋人舞蹈教学中的几个问题第一，一些年龄较大的舞蹈老师不够重视多媒体，将它看作可有可无的东西，还是坚持传统教育，不愿学习使用新技术，这种旧做法终会被淘汰，旧观念必需改变。
第二，师资缺乏和学校重视度，聋人舞蹈教育在很多学校仍不被重视，开设舞蹈教学课程也很少，相对的师资就较缺乏，舞蹈教师学习和交流机会就较少，影响了教师学习新事物的热情和多媒体的应用与普及。
第三，更新技术、增加开发力度，现在条件下许多媒体课件存在明显的科学性错误，或沟通不令人满意，有的设计不够精良。
课件质量直接影响多媒体技术应用效果。
虽多媒体技术在现代聋人舞蹈的应用刚开始，软件开发目前还存在一些问题，但相信随着现代教育技术理论的发展，多媒体教育技术以其独特的优势进入课堂，把优秀教师丰富的实践经验反映到教学课件中，推动教学质量的提高和教学效果的改善。
关于多媒体在聋哑生教学中应用的思考
关于多媒体在聋哑生教学中应用的思考发布时间：2021-11-27T11:25:52.508Z 来源：《教学与研究》2021年12月上作者：赵红梅[导读] 近几年我国教育事业不断发展和进步，人们对教育水平的提升也更为注重，多媒体技术也逐渐应用到教学课堂中。
现今我国聋哑生教学质量也受到广泛关注，聋哑生属于特殊学生群体，与正常学生存在一定的区别，在聋哑生教学课堂中教师要结合聋哑生的实际情况开展教学，并充分利用多媒体技术的优势开展教学，从而提高课堂教学质量。
笔者也重点针对多媒体技术如何高效应用到聋哑生教学中开展探究，为教师提供有效的教学方案。
抚顺市特殊教育学校赵红梅 113006摘要：近几年我国教育事业不断发展和进步，人们对教育水平的提升也更为注重，多媒体技术也逐渐应用到教学课堂中。
现今我国聋哑生教学质量也受到广泛关注，聋哑生属于特殊学生群体，与正常学生存在一定的区别，在聋哑生教学课堂中教师要结合聋哑生的实际情况开展教学，并充分利用多媒体技术的优势开展教学，从而提高课堂教学质量。
笔者也重点针对多媒体技术如何高效应用到聋哑生教学中开展探究，为教师提供有效的教学方案。
关键词：多媒体；聋哑生；教学应用引言:聋哑生教育是近几年人们和国家极为关注的学生群体，经过统计聋哑人占比我国残疾人数的比例最高。
在聋哑生教育的课堂中一方面要让其掌握基础的知识内容，另一方面也要培养其思维的灵活性，进而课堂教学质量提高存在一定的困难。
在课堂教学中引入多媒体技术教学能够有效提高课堂教学质量，也能够充分体现数字化、信息化、交互性教学课堂优势，更利于弥补特殊教育的不足。
另外，聋哑生与正常学生的心理也存在很大的区别，学生的心理会存在自卑、弱势等，多媒体教学可以为学生营造良好的学习氛围，有利于在教学中引导学生的心理，也能够提高课堂教学质量，有利于学生身心健康发展。
1.多媒体的直观教学法聋哑生主要是以听力障碍为主要残疾，进而教学方法极为重要，在学习的过程中会有很多知识的逻辑性以及创新性都需要学生掌握和理解。
多媒体教材在舞蹈教学中的应用浅析
多媒体教材在舞蹈教学中的应用浅析随着科技的不断发展和进步，多媒体教学在各个领域得到了广泛的应用，舞蹈教学也不例外。
多媒体教材具有信息丰富、直观生动、互动性强等特点，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将就多媒体教材在舞蹈教学中的应用进行浅析。
多媒体教材能够提供丰富的视听体验。
舞蹈是一门强调视觉效果和听觉魅力的艺术形式，通过多媒体教材的运用，可以将舞蹈作品的表演效果通过视频和音频的形式展现给学生。
学生能够更直观地感受到舞蹈的魅力，加深对舞蹈的理解和感受。
多媒体教材还可以提供丰富的舞蹈音乐资源，为舞蹈教学的节奏感和舞蹈动作的准确性提供支持。
多媒体教材能够提供丰富的图文资料。
舞蹈作品通常涉及到历史背景、文化底蕴等方面的知识，通过多媒体教材的运用，可以提供大量的图文资料，帮助学生了解舞蹈的来历、发展过程和文化内涵。
多媒体教材还可以将舞蹈动作进行分解和展示，帮助学生更好地掌握舞蹈技巧和动作要领。
图文资料的呈现形式丰富多样，利于学生的分类整理和复习。
多媒体教材能够提供互动性强的学习环境。
多媒体教材通常提供了丰富的互动功能，例如学生可以通过点击屏幕或操作鼠标来选择不同的知识点进行学习，或者进行交互式的练习和测试。
这种互动性的学习环境有助于激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
多媒体教材还可以提供个性化的学习路径和反馈机制，根据学生的学习情况和水平进行智能调整，帮助学生更好地掌握舞蹈知识和技能。
多媒体教材能够提供方便的学习资源和工具。
通过多媒体教材，学生可以随时随地进行学习，不再受制于时间和地点的限制。
多媒体教材还可以提供一些辅助工具，例如录像和分析软件，帮助学生进行自我评估和对比分析，进一步提高学习的效果和质量。
多媒体教材在舞蹈教学中的应用能够提供丰富的视听体验、图文资料、互动性学习环境和学习资源和工具，对提高学生的学习兴趣和学习效果具有重要的作用。
在实际的教学过程中，教师可以充分利用多媒体教材，创造丰富多样的教学环境，激发学生的学习热情和主动参与性，提高舞蹈教学的质量和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘要：聋人舞蹈教育一直是我国特殊教育中一个不可或缺的组成部分，随着特殊教育事业的不断发展，聋人舞蹈教学方式已发生了根本变化。
早期舞蹈教师通过借助震动地板、击打鼓等传统方式训练学生的节奏感，教学内容也相对简单。
现在聋人舞蹈教学逐步向旋律性、艺术型、多元化的方向发展，教学方式也从自然发展向模仿教学与自主学习相结合进行转变。
在这个转变过程中，多媒体无疑发挥了巨大的作用，本文结合个人多年实践工作经验，就多媒体在聋人舞蹈教学中的应用进行探讨和分析，希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词：多媒体；聋人舞蹈；教学
随着社会的不断发展，以新时代新形势为大背景，新技术不断进入到各个领域，在聋人教育教学中，多媒体技术得到广泛应用，这也将成为未来聋人教育发展的趋势。
为了完善聋人舞蹈教学，多媒体辅助教学在如今的教育改革中承担着非常重要的责任。
1在聋人舞蹈教学中应用多媒体的必要性
聋人的舞蹈教学与其他聋人基础类型的教学在培养目标上发生了根本性的变化，传统的教学方法已经完全不能适应新的教学目的。
随着科技的不断发展和被广泛应用，传统舞蹈教学方法再也不能完整地表达出舞蹈课程规范的概念、术语和一定难度的舞蹈动作，为了讲明舞蹈术语和舞蹈动作，教师可能需大量板书和时间进行示范，最终也许花费大量时间也没完成教学目标。
当多媒体引入舞蹈课堂教学中，将极大方便教师，多媒体教学有许多传统教学方法不可比拟的优势，如信息量大、化繁为简、化易为难、化静为动、化快为慢等，它能将一些说不清道不明的知识形象、生动、直观地展示给学生。
此外，运用得当的多媒体会有其他教学手段达不到的教学效果，极大增强了舞蹈课堂的趣味性和学生的主动参与能力，充分调动起聋人的其他感官器官来参与其中，激发起学生的学习兴趣。
2多媒体技术的应用
多媒体教学顾名思义就是将多媒体技术与舞蹈教学相结合的教学模式，主要体现为结合舞蹈教学内容运用视频、动画、字幕等资源整合设计制作成课件作为教学的辅助手段，使其教学形式多变，教学内容更丰富，教学氛围更富有趣味性和创造性，而为更好地发挥多媒体作用，使聋人得到方便，结合实践经验，我认为应该注意以下几个方面的问题：
2.1认真看待舞蹈课件的研发
舞蹈课件作为舞蹈教学信息的载体和教学辅助手段，它的好坏关系着“聋生”掌握舞蹈知识和舞蹈动作的效果，作为舞蹈课件设计者要熟悉舞蹈教育理论和教学实践，在充分掌握舞蹈教学知识、教学内容和教学规律的同时并了解“聋生”的认知规律和学习特点，只有这样，在课件的制作和研发时才能在视频的创意、动画内容结构、字幕脚本写作格式等方面提供充分的见意和思路，才能设计和开发出高品质的课件，才能真正使“聋生”在多媒体教学的舞蹈课堂中获益。
2.2重视学生在课堂中的地位
我们不应把残疾看作缺点，而是要当成一种特点，在我们最初特殊教育事业的发展阶段，教学内容和教学方法的制定是依据聋人听力障碍的特点而进行的，借此通过强烈的震动来传递信号，以此让聋人来获取节奏的信息。
随着社会日益进步和教学实践的不断深入，舞蹈基础教育方式不再适应现在“聋生”的发展，而是更偏向于利用聋人敏锐和细腻的观察力即模仿能力强的特点来进行教育。
这种情况下，舞蹈学习者由被动学习成为主动者，他们通过主动性、创造性的学习，加工整合信息。
2.3完整的系统工程
多媒体技术运用是一项多方面人才共同参与的系统工程，拥有一系列环节，要有策划、设计、审定、制作等。
拥有制作人员的软件必须保证教师和制作人员沟通每一个环节，抓住课件的关键所在，体现聋生的特点。
同时，教师运用过程中，避免过分依赖多媒体，有时课
件形式过分五彩缤纷，会导致学生过分关注形式，反而影响学习效果。
3多媒体在聋人舞蹈教学中的经验和问题
3.1多媒体在聋人舞蹈教学中的经验
将多媒体运用到聋人舞蹈教学中会极大帮助学生理解舞蹈知识，提高学生的舞蹈技能。
在推广多媒体过程中，及时总结经验。
首先，适应一些不同学生的需求，学生各有特点，在课件的设计安排上不能用一条直线上下串联，要有一些分支程序，条条大路通罗马，多设计几条路径，这样可调动学生积极参与学习活动，充分发挥学生主体作用。
其次，在运用多媒体电脑辅助教学，对教导者提出更高的要求，不可完全依赖多媒体，非重点的内容尽量有教师使用简明易懂的手语、身体示范来使学生认识了解。
如若全部依赖多媒体反而造成没有重点，失去新技术的最初意义，严重阻碍师生之间的沟通交流。
最后，在社会逐步认识到这一特殊群体时，聋人群体也越来越想要更加正规的训练，表演机会。
春节联欢晚会上《千手观音》大获成功，向社会展示聋人高超的舞蹈功底，大大改变了社会公众对聋人的看法，同时，鼓励越来越多热爱舞蹈的聋人追逐自己的舞蹈梦想，实现人身价值。
多媒体技术的普及，使更多聋人通过现代的设备和影像资料，达到他们模仿的效果。
所以，多媒体给更多聋人机会学习舞蹈，并且也是他们实现艺术梦想的重要途径。
3.2多媒体在聋人舞蹈教学中的几个问题
第一，一些年龄较大的舞蹈老师不够重视多媒体，将它看作可有可无的东西，还是坚持传统教育，不愿学习使用新技术，这种旧做法终会被淘汰，旧观念必需改变。
第二，师资缺乏和学校重视度，聋人舞蹈教育在很多学校仍不被重视，开设舞蹈教学课程也很少，相对的师资就较缺乏，舞蹈教师学习和交流机会就较少，影响了教师学习新事物的热情和多媒体的应用与普及。
第三，更新技术、增加开发力度，现在条件下许多媒体课件存在明显的科学性错误，或沟通不令人满意，有的设计不够精良。
课件质量直接影响多媒体技术应用效果。
虽多媒体技术在现代聋人舞蹈的应用刚开始，软件开发目前还存在一些问题，但相信随着现代教育技术理论的发展，多媒体教育技术以其独特的优势进入课堂，把优秀教师丰富的实践经验反映到教学课件中，推动教学质量的提高和教学效果的改善。
但也必须看到，现代化教育手段只能在人的操纵下工作，它不可能完全代替教师的教学工作。
4总结
在过去，我们认为教导聋生学习舞蹈，只要能掌握手语就能胜任聋人舞蹈教学，但这种想法已随着科技的发展慢慢淘汰，也已不能适应未来聋人舞蹈教育的发展。
我们相信，在和谐社会的发展过程中，随着社会公益性演出活动的频繁开展，提高聋人舞蹈教育师资的手语技能，开发较高质量的聋人舞蹈课件，提高教学质量，提高聋人舞蹈教师地位，使聋人舞蹈教学得到重视，不仅可推动聋人舞蹈教育的发展，还将进一步突出聋人舞蹈教育师资的专业价值，使他们成为建立和谐社会所需的特殊人才。