我教奶奶学说话
普通话学习生活范文通用28篇
普通话学习生活范文通用28篇普通话学习生活范文第一篇我的奶奶是个年过六旬的老人，但她身体还很硬朗，挺聪明的，只是小时候没上过学，所以不会讲普通话。
有一天，奶奶削了一个苹果，叫我吃。
我吃着吃着，我冒出一个想法：何不教奶奶说普通话。
我对奶奶说：“奶奶，我教你说普通话好吗？”“好好好。
”奶奶笑着说。
我脑筋一转，说：“我教您说‘苹果’吧！”我说，“苹果，跟我念苹——果。
”“苹——朵。
”奶奶笑着，显得不是很在意又很认真地念着，还不时地看看四周有没有人在听，有点羞涩，脸上泛着微微的红晕，像小姑娘似的。
有一次，妈妈在奶奶身边，我叫奶奶说普通话，奶奶怎么也不肯说，脸上又“发烧”了，她可能是怕妈妈笑话她吧，所以没敢说，唉！这个奶奶。
自从我教奶奶说普通话后，就越来越感兴趣，总是在没人的地方偷偷叫我教她说普通话，渐渐，奶奶积累的词汇多了，对自己的成绩感到满意了，很想用普通话说，经常是普通话中夹着方言，方言中夹着普通话，很搞笑。
最有趣的是去饭馆的那一次。
那天，奶奶和我下馆子，到那儿了，我正要点菜，可奶奶拦住我，用别扭的普通话问我吃什么，我说：“红烧排骨。
”奶奶听了，忙抢着说：“我来两混（份）红烧屁股（排骨）。
”“屁股？”服务员迷惑不解地说。
“屁股嘛，快。
”奶奶不以为然，一点也不觉得怎么样，我哭笑不得，因为我是奶奶的‘老师’，‘学生’说错了让我又急又害臊，说不出话来，女服务员愣住了，惊讶地看着我们。
我忙不迭地说：“对…不…起，是，红、红烧排…骨。
”这句话消除了客人们的疑惑，接着是一阵阵笑声连绵起伏，我和奶奶丢人极了，脸一阵白一阵红，很不自在，匆匆忙忙吃完饭，迫不及待地溜了。
这件事过后，奶奶说普通话可小心了，虚心地向我请教，认真学习每个字的发音，终于学好了标准的普通话，走出门受到了乡亲们连连称赞，奶奶表面谦虚，心里听了喜滋滋的。
现在想起这事，我觉得很欣慰，我教会一位老学生啦！为推广普通话作出一份小小的贡献。
人人都说普通话，沟通才方便！普通话学习生活范文第二篇浩月当空，微风习习，杨柳飘飘，院子外的大树摇呀摇，摇呀摇，蝉儿轻唱，蛙儿也跳着，唱着，一切都是那么生机勃勃。
教宝宝学说话的方法
教宝宝学说话的方法1.提供语言环境：为宝宝提供丰富的语言环境非常重要。
和宝宝多交流，使用简单、清晰的语言与宝宝进行对话。
可以描述周围的事物，让宝宝跟着模仿，同时也让宝宝对语言产生兴趣。
2.阅读与讲故事：每天花一些时间与宝宝一起阅读图书和讲故事，这样能增加宝宝对语言的接触，并帮助他们学习新的单词和表达方式。
可以选择有趣的绘本，有动作、音效和重复的故事，这些可以吸引宝宝的注意力，激发他们学习说话的兴趣。
3.使用委婉的语言：当宝宝发出需要表达的信号时，请务必在回应宝宝时使用简单、清晰的语言。
例如，当宝宝指着他想要的东西时，回答：“你想要那个红色的球。
”这样不仅满足了宝宝的需求，还能给他们提供一个正确的词语来表达他们的意愿。
4.重复和强调：不断重复和强调一些词语或句子是帮助宝宝学习说话的有效方法。
当宝宝说出了一个单词或句子时，家长可以重复它，并使用简单的句子激励宝宝继续说下去。
例如，宝宝说：“球”，家长可以回应：“是的，这是个红色的球。
你喜欢玩球吗？”5.倾听和耐心：在宝宝学习说话的过程中，家长要有耐心和倾听他们。
即使宝宝的回答或句子不完整或不正确，也要给予肯定和鼓励，不要打断宝宝的发言。
这样能增强宝宝的自信和对语言的兴趣。
6.创造对话机会：创造更多的对话机会可以帮助宝宝积极参与到交流中。
可以组织一些简单的角色扮演游戏，例如玩偶对话、角色扮演等，让宝宝有更多的机会与家长和其他孩子进行对话。
7.使用手势和肢体语言：在帮助宝宝学说话的过程中，手势和肢体语言是非常重要的。
家长可以通过手势和肢体动作加深宝宝对语言的理解，例如当说“喝水”的时候，家长可以同时做出喝水的动作。
8.控制电子产品使用时间：尽量减少宝宝过多接触电子产品，尤其是电视、电脑和手机等。
这样能够让宝宝有更多的时间和机会与周围的环境进行互动和交流，提高他们学习说话的能力。
9.不断鼓励宝宝：家长在宝宝学习说话的过程中要给予足够的鼓励和赞美。
当宝宝用简单的词汇表达出自己的意愿时，要积极回应和赞美他们的努力，让他们感受到语言的乐趣和成就感。
我教爷爷说普通话作文（精选52篇）
我教爷爷说普通话作文我教爷爷说普通话作文（精选52篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的我教爷爷说普通话作文，欢迎大家分享。
我教爷爷说普通话作文篇1现在，我们在外面与人交流，基本都说普通话，大家来自五湖四海，不同的民族，不同的地域，都有自己独特的方言，很多方言，我们都听不懂，所以，只有推广普通话，人们交流起来就方便多了。
在我们长沙，很多人都说长沙本地话，尤其是爷爷奶奶那一辈人，他们不会说普通话，他们说了一辈子长沙方言，现在就是教他们说普通话，也非常困难。
记得去年暑假，爷爷奶奶跟我们一起去大西北旅游，每到一个地方，看到什么新鲜的当地特产，爷爷就去问是什么，多少钱？但他说的是长沙话，当地人总是听不懂爷爷在说什么。
每次都要我当翻译，回来以后，我就跟爷爷说：“爷爷，我当你的普通话老师吧！我教你说普通话。
”爷爷爽快地答应了。
每天下午放学回家，我都跟爷爷说普通话，也不准爷爷说长沙话，爷爷显得很为难，老是用生硬的普通话对我说：“米米，你ò不ò？”我一听，马上更正：“爷爷，那是è，不是ò，è不è，不是ò不ò。
你跟着我说，è。
”爷爷说：“è，è为è！”“嗯，爷爷记住了吗？”“记住了，是è，对吧！”我说：“是的”。
就这样，我就在平时的说话中，帮助爷爷说普通话。
有一天下午放学回家，一进门，我就听见爷爷说：“米米快来，这里有一瓶极好qī的猫鱼。
”我走到桌前，看到一瓶平江特产腐乳，的确很香，我的口水都要流出来了，但我想到爷爷刚才说的话，认真地对爷爷说：“爷爷，这个东西普通话叫腐乳，猫鱼是长沙话，外地人听不懂的，还有是chī，不是qī，是chī饭，不是qī饭，你跟我说chī饭、chī饭。
教奶奶说英语
教奶奶说英语
在我的记忆里，一直记得一件事：教奶奶说英文。
那天晚上，我和弟弟在看电视，奶奶在一旁看报纸，突然，奶奶看到一个大标题：学习说英语，老少皆可。
过了一会儿，奶奶支支吾吾的说":先晓琳，先伟豪，你俩教教我说英语吧！”我和弟弟相互看了看对方，呆了，一秒，两秒，三秒“可不可以啊？”奶奶忍不住说了一句。
我先开了口：“奶奶，你为什么突然要学英语啊？”“对啊，对啊。
”弟弟听了以后也跟着表示了自己的想法。
奶奶把手上的报纸一摊，告诉我们。
哦，原来是这样啊，奶奶是因为看到报纸上写着“学习说英语，老少皆可。
”的字样。
我首先答应了，弟弟看我答应了，也不得不点了点头。
“教奶奶说英语就从现在开始了！”我兴奋的说。
首先，我和弟弟教奶奶说“one”可奶奶却说成“万”我和弟弟让奶奶勉强过关，后来，我和弟弟接着教了奶奶“two”至“ten”的单词，奶奶都是勉强过关。
当我们开始教水果的单词的时候，奶奶就犯难了。
一开始，我们先教奶奶说香蕉的单词，可是奶奶却说成“不奶奶”我和弟弟差点晕了过去，不管我和弟弟怎么重复的读这个单词，奶奶还是读不准，而且时不时还造出“新”的单词来！我们只好放弃这个单词，我又教奶奶读“等等”的单词，如“pen”、“bus”……可奶奶却读成“盘，巴死”……奶奶没学会一个单词，就会把我和弟弟弄得快笑死！过了一会儿，我和弟弟同时说“奶奶，求求
你不要在学英语了！”奶奶听了以后，尴尬的把头低了下去。
“YES。
”我和弟弟大叫
学说英语真的快要把我和弟弟笑死！所以，我和弟弟坚决不会让奶奶再学说英语的！。
我教外婆学普通话
我教外婆学普通话湟源日月哈城学校七年级王海凤现在，在家庭中、社会中处处用得着普通话，小孩在幼儿园开始就在学习普通话了，那些五六十岁的老人在幼儿园时没有学过普通话，只会方言，和别人说话很不方便，一不留神就会让人哈哈大笑。
就拿我外婆来说吧！她的方言肯定会让人大笑一场。
星期一，我正巧打篮球，外婆在家里等到了4：40分，还不见我人影，便到校们口等我，这时候，有一个外地人走了过来，他问外婆：“你外孙女在这里读书吗？”外婆一听是普通话，也学着说：“是的”。
外地人又问：“你外孙子在干什么？”外婆一听，大声说：“我外孙子在打毛蛋”。
外地人一听，眼睛瞪得大大的，有些过路人听了，也看了看外婆，等事情弄明白了以后，外地人才知道外婆把“打篮球”用方言读作“打毛蛋”。
不由地哈哈大笑，可外婆还莫名其妙地站在原地等我回家。
还有一次，我让外婆去买火柴，外婆到了小店，便说道：“买个洋货”（方言火柴的意思），店主听道，奇怪地问：“什么洋货呀？我们这里只有中国货，没有洋货”，外婆一听，气呼呼地回家了。
让我去买，还对我说不要那小店去买，叫他买洋货，他也不知道。
我听了，才知道外婆不说普通话，而用方言，难怪别人听不懂，我笑得肚子也疼了。
外婆不知道我为什么笑了又对我说：“上星期一，你在打毛蛋，那外地人就笑起来了。
”我听了以后，笑得肚子更是疼得厉害。
于是我把整个事情的来龙去脉说给外婆听，外婆也傻傻地笑了。
为了让外婆的普通话学标准，我每天在黑板上写一个单词，让外婆多读几遍，直到读准为至。
有一次我抄了个“女孩”，外婆竟读了“米孩”，我又好气又好笑。
渐渐地外婆的普通话在我这个外孙女训练下好多了。
通过教外婆学普通话这件事，我知道了现在的社会上，交际上，工作上处处用得着普通话，不会普通话的人会给工作、生活带来不便和影响。
同学们，只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。
我教奶奶用手机对话作文
我教奶奶用手机对话作文我教奶奶用手机啦！奶奶一直都用那种大大的电话，每次我想给她看我的照片或者视频，她都说看不清楚。
有一天，我看到奶奶在看着邻居阿姨玩手机，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
我跑过去说：“奶奶，你想学用手机吗？我可以教你哦！”奶奶笑眯眯地点点头，说：“好啊，我的小老师。
”我们先从最简单的开始，教奶奶怎么打开和关闭手机。
奶奶的手指有点不灵活，但她很努力地跟着我做。
我告诉她，那个圆圆的按钮是开关键，按下去就可以打开手机啦。
奶奶试了几次，终于成功了，她开心地像个孩子。
接着，我教奶奶怎么找到相册。
我说：“奶奶，你看，这个图标是小树和小花，我们点开它就能看到照片了。
”奶奶的眼睛紧紧地盯着屏幕，生怕错过每一个步骤。
她小心翼翼地滑动着屏幕，终于找到了相册，看到了我和爸爸妈妈的照片。
奶奶笑着说：“哎呀，你们小时候都这么可爱啊！”然后，我又教奶奶怎么打电话。
我告诉奶奶，那个绿色的电话图标就是用来打电话的。
我教她怎么输入电话号码，怎么拨打和挂断电话。
奶奶学得很认真，虽然有时候按错键，但她总是耐心地重新来。
最后，我还教奶奶怎么看视频。
我给她找了一个她喜欢的广场舞视频，奶奶看得津津有味，还跟着视频一起扭动身体呢！教完奶奶用手机后，她特别开心。
她说：“谢谢你啊，我的小老师。
现在我也能跟上时代了，可以随时随地看到你们啦！”我也很开心，因为我能帮助奶奶，让她的生活更加丰富多彩。
从那以后，奶奶经常用手机给我发消息，告诉我她今天做了什么好吃的，或者又学了什么新的广场舞。
我也会把我的生活和学习分享给奶奶。
我们之间的距离，因为手机而变得更加亲近了。
学说话的鸭子奶奶教案小班
学说话的鸭子奶奶教案小班教案标题：学说话的鸭子奶奶教案（小班）教案概述：这个教案旨在帮助小班幼儿学会基本的口语表达，并通过故事和角色扮演的方式提高他们的语言能力。
故事的主题是可爱的鸭子奶奶，通过她和小朋友们的互动，激发幼儿表达自己思想和需求的兴趣和能力。
这个教案适用于3-4岁的幼儿。
教案目标：通过本教案的学习和活动，幼儿将能够：1. 听懂和理解关于鸭子奶奶的故事；2. 能够识别和描述故事中的主要人物和情节；3. 使用简单的词汇和句子来表达自己的想法和需求；4. 改进幼儿的口语能力，包括清晰的发音和正确的语调。
教材和资源：1. 绘本《鸭子奶奶》2. 图片或绘画资料与故事有关3. 包含相关词汇和句子的图片卡片4. 角色扮演服装和道具5. 提前准备好的录音或音频文件，包含相关句子和对话教学活动：1. 故事导入：- 引入故事主题，提醒孩子们上次的故事内容。
- 提问故事中的主要人物和发生的事情。
2. 故事阅读：- 向幼儿展示《鸭子奶奶》绘本，指着书中的图片并解释故事情节。
- 读故事时使用生动的语气，并鼓励幼儿积极参与，回答问题和表达意见。
3. 词汇认知：- 呈现图片卡片，包含故事中的关键词汇，例如“鸭子奶奶”、“婆婆”、“孙子”等。
- 让幼儿辨认并模仿这些词汇，鼓励他们用合适的语调和语气说出来。
4. 句子表达：- 使用图片或相关绘画资料，引导幼儿描述鸭子奶奶的特点和故事情节。
- 通过提问引导幼儿组织语言，使用简单的句子表达观点。
- 鼓励幼儿彼此之间交流，分享自己对故事的理解和想法。
5. 角色扮演：- 提供鸭子奶奶、婆婆和孙子的服装和道具，让幼儿们扮演角色重演故事。
- 引导他们根据角色的特点和情节，模仿角色的语言和行为表达方式。
6. 口语练习：- 播放提前准备好的录音或音频文件，包含故事中的句子和对话。
- 让幼儿跟随录音，模仿正确的语调和发音，练习说出这些句子和对话。
7. 故事回顾：- 回顾本节课学习的内容，让幼儿总结故事的主要情节和教材中的词汇。
简单放在不同语境说话的句子
简单放在不同语境说话的句子
嘿，咱来说说“简单”这个词哈！
你看，有时候咱会说：“这事儿多简单啊！”就像那次我教我奶奶用智能手机，我觉得可简单了呀，不就是点点屏幕嘛。
我就跟奶奶说：“奶奶，这简单得很呐，您就跟着我操作就行啦！”奶奶却有点犯愁地说：“哎呀，我老了，怕是学不会哟。
”我赶紧鼓励她：“奶奶，您肯定能行，这有啥难的呀，真的很简单呀！”最后奶奶还真学会了一些基本操作呢。
但有时候，“简单”又好像没那么简单。
好比说解一道特别复杂的数学题，大家都觉得简单，可我就是搞不明白呀，我就会嘟囔：“这哪里简单啦！”就像那次考试，那道难题我咋都想不通，我问旁边的学霸：“这题你咋觉得简单嘞？”他笑着说：“你再仔细想想思路呀，其实很简单的啦。
”我真恨不得敲敲自己脑袋，咋就不简单呢！
还有啊，生活中有些事情表面看起来简单，实际做起来可不简单呢。
像收拾房间，一开始觉得把东西放整齐就行呗，多简单呐。
结果呢，收拾起来才发现到处都乱，要整理好久。
我一边收拾一边叹气：“哎呀，收拾个房间也不简单呐。
”
总之呢，“简单”这个词啊，放在不同语境里意思还真不一样。
有时候是真的容易，有时候却只是我们以为的容易。
不要小瞧了“简单”，也不要高估了“简单”呐！
我的观点就是：“简单”不能一概而论，要具体情况具体分析，看似简单的也许不简单，看似不简单的可能努力一下也就变得简单了。
谁奶奶会说话小班教案
谁奶奶会说话小班教案一、教学目标：1. 能够理解并模仿奶奶说话的声音和语调。
2. 能够通过角色扮演，模仿奶奶说话的场景。
3. 能够通过绘画和手工制作，表达对奶奶说话的理解和想象。
二、教学重点：1. 让学生理解并模仿奶奶说话的声音和语调。
2. 让学生通过角色扮演，模仿奶奶说话的场景。
三、教学难点：1. 让学生通过绘画和手工制作，表达对奶奶说话的理解和想象。
四、教学准备：1. 奶奶说话的录音或视频。
2. 绘画纸、颜料、画笔、彩纸等绘画材料。
3. 手工制作材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：老师播放奶奶说话的录音或视频，让学生听一听奶奶说话的声音和语调，然后向学生介绍今天的主题是“奶奶会说话”。
2. 模仿奶奶说话的声音和语调（15分钟）：老师带领学生模仿奶奶说话的声音和语调，让学生跟着录音或视频一起模仿奶奶说话的声音和语调，并进行多次练习。
3. 角色扮演（20分钟）：老师组织学生进行角色扮演，分成奶奶和孩子两个角色，让学生模仿奶奶说话的场景，如给孩子讲故事、唠家常等。
4. 绘画表达（20分钟）：老师让学生用绘画纸、颜料、画笔等绘画材料，表达自己对奶奶说话的理解和想象，可以画出奶奶和孩子一起说话的场景，也可以画出奶奶说话的情景。
5. 手工制作（20分钟）：老师让学生用剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料，制作奶奶和孩子说话的场景，可以是立体的，也可以是平面的。
6. 总结反思（10分钟）：老师引导学生分享自己的绘画和手工制作作品，让学生谈谈自己对奶奶说话的理解和想象，同时总结今天的学习内容。
六、教学延伸：1. 让学生带着绘画和手工制作作品回家，和家人分享自己对奶奶说话的理解和想象。
2. 老师可以在课后安排学生到养老院或老年活动中心，和老人们交流，让孩子们亲身感受奶奶说话的魅力。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并模仿奶奶说话的声音和语调，通过角色扮演、绘画和手工制作等方式，表达对奶奶说话的理解和想象。
我教姥姥说普通话作文
我教姥姥说普通话作文我的姥姥是个特别可爱的老太太，可就是有一点，她那一口浓重的家乡话呀，有时候真让人摸不着头脑。
于是，我这个小机灵鬼就自告奋勇地当起了姥姥的普通话老师。
第一天上课，我可认真啦。
我找了个小黑板，还拿了根小教鞭，像模像样地站在姥姥面前。
姥姥呢，戴着她的老花镜，端端正正地坐在椅子上，那模样就像个乖巧的小学生。
我先从最简单的字开始教。
我在黑板上写了个“大”字，然后大声地说：“姥姥，这个字念‘dà’，来跟我读，‘dà’。
”姥姥张大了嘴巴，大声念道：“tài。
”我一听，笑得直不起腰来。
姥姥还一脸疑惑地看着我，好像在说：“我读得不对吗？”我赶紧解释：“姥姥，不是‘tài’，是‘dà’，舌头要轻轻抵住下牙齿后面，来，再试一次。
”姥姥又试了一次，可还是念成了“tài”。
我这才意识到，姥姥的家乡话里没有卷舌音，这可有点难办。
我想了个法子，我拉着姥姥来到镜子前，让她看着自己的嘴巴。
我说：“姥姥，你看我的嘴巴形状，‘dà’。
”姥姥也学着我的样子，慢慢地说：“dà。
”这次终于对了，我高兴得跳起来，在姥姥脸上亲了一口，说：“姥姥，您太棒了！”姥姥也笑得像朵花一样。
接下来，我又教姥姥一些词语。
我写了“苹果”两个字，说：“姥姥，这个词念‘píng guǒ’。
”姥姥跟着念：“pín guǒ。
”我摇摇头，说：“姥姥，是‘píng’，不是‘pín’。
”姥姥皱着眉头，说：“这两个音咋这么难分呢？”我又给姥姥解释了半天，什么舌头的位置啦，发音的长短啦。
姥姥听得可认真了，还不停地跟着我重复。
教了一会儿字和词，我想该教姥姥说句子了。
我想了个简单的句子：“我爱吃苹果。
”我慢慢地说给姥姥听，然后让姥姥跟着说。
姥姥说：“我爱吃pín guǒ。
”我又纠正了她的“pín”字发音。
就这样，姥姥跟着我说了好几遍，终于说对了。
我教奶奶普通话
我教奶奶普通话
今天，我教奶奶普通话。
因为奶奶小时侯从来都没学过普通话。
奶奶知道我要教她普通话，可高兴了。
这天放学，我的凉鞋带子坏了，奶奶带我来到鞋店里买鞋，我选了自己喜欢的凉鞋。
奶奶对售货员阿姨说："我的孙女喜欢这空气鞋，请你把它包好。
"由于，这间店的售货员阿姨是外地来的，所以，被奶奶这么一"闹"，还真的被"考"倒了呢1"是凉鞋，不是什么空气鞋啦！"我纠正了奶奶的读音。
从鞋店出来，奶奶催促我说："快走吧，日头越来越大了。
"我一听，"扑哧"一声大笑起来，说："是太阳，不是什么日头。
"
中午，吃完饭，爷爷正在吸烟，奶奶见了，忙说："老头子，你不要再吃烟了，吃烟不好，有害"建空"。
"我们全家人听了，都哄堂大笑。
我再一次纠正了奶奶的读音："不是吃烟，是吸烟。
而且是健康，不是什么"建空"。
"
果然，"工夫"不负有心人，奶奶经过我的耐心指导，如今，普通话说得可标准、可棒了！。
陪奶奶说话教案小班
陪奶奶说话教案小班教案目标：在活动中，激发幼儿爱爷爷奶奶的情感，乐意表达对爷爷奶奶的爱。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教案准备：重阳糕等、音乐等教案过程：一、亲亲我，情感激发1、今天是爷爷奶奶的节日，老师请来了爷爷奶奶到幼儿园里过节，大家欢迎2、放音乐（亲亲我）老师亲亲宝宝，老师为什么要亲亲宝宝？（喜欢宝宝）还有谁也会亲亲宝宝?(爸爸妈妈、奶奶、爷爷)爷爷奶奶也爱宝宝，所以要亲亲宝宝。
宝爱爷爷奶奶吗？（爱）那宝宝也来亲亲爷爷奶奶好吗？二、爷爷奶奶吃糕，学习分享1、今天是过重阳节，老师准备了重阳糕，我们请爷爷奶奶一起吃重阳糕好吗？2、幼儿拿起重阳糕，请爷爷奶奶吃，边送边说：“节日快乐！”爷爷奶奶先吃，宝宝一起分享3、重阳糕什么味道的？（香香的，甜甜的、软软的）老师小结：爷爷奶奶真辛苦，我们有了好吃的东西都要分给爷爷奶奶一起吃，这样爷爷奶奶会感到很开心的。
宝宝也就能变成一个懂事的好孩子。
三、捶捶背，表达关爱1、我们吃了重阳糕，心里真高兴！爷爷奶奶也很高兴！我们给爷爷奶奶捶捶背好吗？2、幼儿学习怎样捶背3、幼儿给爷爷奶奶捶背，一边捶一边跟爷爷奶奶说说话。
老师小结：以后爷爷奶奶干活辛苦的时候，身体不舒服的时候，我们都要给奶奶捶捶背。
教案反思：整个活动中，我们注重孩子的体验与感悟，在活动中孩子不仅能了解一些节日的'习俗，体验节日的氛围。
更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。
整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情。
应该说达到了较好的引导与教育作用。
整个活动分为了三个环节，整个活动以情感为主线，激发孩子与爷爷奶奶浓浓的感情。
在活动中老师注重孩子情感的转换，从接受烨烨奶奶的关爱到对爷爷奶奶的关爱与尊敬，这其中在这三个环节应该说很好的帮助了孩子进行转换，但是至于在今后的生活中，孩子们能否将这种行为继续，那还是需要家庭与老师不断地进行教育引导的。
奶奶学说普通话作文
奶奶学说普通话作文还记得小时候教奶奶学普通话，是一件值得回味的事情。
下面是的奶奶学说普通话，希望对各位小读者有帮助。
今天，我教奶奶普通话。
因为奶奶小时侯从来都没学过普通话。
奶奶知道我要教她普通话，可快乐了。
这天放学，我的凉鞋带子坏了，奶奶带我来到鞋店里买鞋，我选了自己喜欢的凉鞋。
奶奶对售货员阿姨说：“我的孙女喜欢这空气鞋，请你把它包好。
”由于，这间店的售货员阿姨是外地来的，所以，被奶奶这么一“闹”，还真的被“考”倒了呢1“是凉鞋，不是什么空气鞋啦!”我纠正了奶奶的读音。
从鞋店出来，奶奶催促我说：“快走吧，日头越来越大了。
”我一听，“扑哧”一声大笑起来，说：“是太阳，不是什么日头。
”中午，吃完饭，爷爷正在吸烟，奶奶见了，忙说：“老头子，你不要再吃烟了，吃烟不好，有害“建空”。
”我们全家人听了，都哄堂大笑。
我再一次纠正了奶奶的读音：“不是吃烟，是吸烟。
而且是安康，不是什么“建空”。
”果然，“工夫”不负有心人，奶奶经过我的耐心指导，如今，普通话说得可标准、可棒了!今天，我在做作业，听到奶奶用普通话说：“有南家饼呀，谁要吃南家饼啊!”“咦!什么南家饼啊，什么饼，去看看，什么新品种，看看好不好吃!”我想。
我出去一看，一包饼，一看这包装，这不是南瓜饼吗?“这是南瓜饼呀，南家饼呢?”我用始兴话对奶奶说。
“是呀，这是南家饼呀!”奶奶用普通话说。
这时我明白了，是奶奶的普通话不标准，始兴话家和瓜音一样，所以奶奶说错了，于是我教奶奶：“南瓜饼。
”“南家饼。
”奶奶说。
“哥屋啊(guā)瓜南瓜!”我说。
“鬼屋啊家南家!”奶奶说。
“南瓜。
”“南家。
”好一阵子，奶奶才说是“南瓜”了，她边走边说：“哥屋啊瓜，南瓜的瓜，南瓜的家，南家的瓜，南家的家……”瞧，说着说着又走音了!后来，我又拿着南瓜饼逗奶奶：“吃不吃南家饼啊!”奶奶马上纠正道：“不是南家饼是南瓜饼!”她一脸严肃。
奶奶学会了南瓜的普通话怎么说了。
星期天上午，我正在做作业，奶奶走过来笑着说：“乖孙女，奶奶不会说普通话，你能不能教教奶奶?”我一听乐了，忙说：“教，教，教!”可怎么教呢，我努力回忆着老师上课的情形。
我教奶奶普通话-五二班
我教奶奶普通话
奶奶——普通话······朋友，你一看到这个题目，你一定会很奇怪吧！奶奶和普通话有什么关系呢？那我就慢慢告诉你。
我奶奶是地道的农家妇女，结婚以来靠我爷爷教她一些计算，根本不会普通话。
我决定要教奶奶普通话。
今天，我教奶奶普通话。
因为奶奶小时候没学过普通话，奶奶知道我要教他普通话，可高兴了。
那天放学，我的凉鞋带子坏了，奶奶带我来鞋店里买鞋，我选了自己喜欢的凉鞋，奶奶对售货员阿姨说：“我的孙女喜欢这双空气鞋，请把它包好。
”由于，这间店的售货员阿姨是外地来的，所以被奶奶这一“闹”，售货员阿姨懵了，我反驳说：“奶奶，是凉鞋不是什么空气鞋啦。
”是：凉鞋。
走出鞋店奶奶说:“这么差的凉鞋要40块。
”我扑哧一笑，然后告诉奶奶：“是14，不是40。
”一天中午我们全家吃完饭。
吃完饭后，奶奶看见爷爷在抽烟，奶奶马上说：“吸烟有害键‘空’，而且污染环境!”我们全家帮奶奶改正过来。
“是吸烟有害键康，而不是什么健空啦。
”
果然“功夫”不负有心人，奶奶终于说普通话了，说的太全了，但进步也太大了。
我们的交谈也不用那么费劲了。
奶奶的认真，加上我这个小老师的耐心指导，没有什么过不去的火焰山！这件事，让我深刻体会到，当老师多不容易，要是碰到我奶奶这样的学生那就更难了！
（小学组）雷店镇五一中心小学
五(2)班学生：郑诺凌
家长：郑锋
指导老师：刘亚兰。
我教奶奶说普通话作文
我教奶奶说普通话作文我教奶奶说普通话作文(精选3篇)在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的`外部语言形式的转化。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的我教奶奶说普通话作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我教奶奶说普通话作文1作业写完了，我在家里闷得慌，突然我想到，这周不是推普周吗？正好可以教奶奶说普通话。
于是我跑进奶奶的房间，对奶奶说：“奶奶，我教您说普通话吧。
”奶奶为了能和我有“共同语言”，她勉为其难答应了。
我让奶奶跟我说：“飞机。
”可奶奶却说成了“灰机”我放慢语速对奶奶说：“是‘飞机’不是‘灰机’。
”可奶奶就是改不过来，总是说“灰机”，我非常无奈。
虽然奶奶发音不够标准，但她已在尽力规范自己的语言，费了很大的劲才把奶奶教会。
我决定再教奶奶一个礼貌用语，我慢慢说：“对不起。
”奶奶重复一遍，说：“跪布底。
”哎，又错了，我叹了口气，这个老师，可真是有点难当呀！奶奶看着我的样子，不好意思说：“瞧我这笨嘴笨舌的，就是发音不准。
”我忙牵着奶奶手说：“别急，我刚开始也是这样的。
”这时，爸爸喊我们吃饭，我大声喊：“马上。
”奶奶也跟着大喊：“马上。
”哦！奶奶这次居然说对了。
我对奶奶竖起大拇指，奶奶笑了，我高兴得一蹦三尺高。
饭桌上，爸爸妈妈笑着说：“我们家的杨颖真了不起，成了小小推普员呢！”我教奶奶说普通话作文2在深圳时间长了，方言几乎没有了，回到家乡和和奶奶说话时，奶奶一句话也听不懂，还说：“出去久了，怎么说话就全变了。
”我笑着对奶奶说：“我说的是普通话。
说好普通话，走遍天下都不怕！为了让奶奶能听懂，我试着说起家乡的方言来，可总觉得很别扭。
奶奶说：“还是孙女说普通话好听。
“奶奶不是听不懂吗？”“你教我呀！”。
说教就教，我从最简单的日常用语教起：吃饭，睡觉，喝茶，天热，饿了……我每天不厌其烦地教奶奶，奶奶也很耐心，一遍又一遍地重复着，就像一个刚学着说话的小宝宝一样。
教奶奶讲普通话作文
教奶奶讲普通话作文篇一《教奶奶讲普通话》哎呀呀，你们是不知道啊，教我奶奶讲普通话，那可真是一件超级有意思的事儿！奶奶年纪大啦，一直都是说家乡话，可有时候和别人交流就有点费劲咯。
我就想着，要不我来教教奶奶普通话吧，嘿嘿。
一开始啊，我就跟奶奶说：“奶奶，咱学普通话哈。
”奶奶还挺诧异，说：“俺这土话讲了一辈子咯，还学啥普通话哟。
”我就赶紧说：“奶奶呀，您学会了普通话，以后出去和别人聊天就更方便啦，而且还很酷呢！”奶奶被我这么一哄，就答应试试啦。
我先从最简单的开始教，“奶奶，这个叫‘苹果’。
”奶奶跟着念：“贫果。
”哎呀，我哭笑不得，“不是贫果，是苹果！”奶奶还挺倔，“俺觉得就是贫果嘛。
”我那个无奈呀，可能这对奶奶来说真的有点难呢。
我又教奶奶说“你好”，奶奶说成“里好”，我纠正了好多遍，奶奶还是说不太准。
有一次，我带奶奶去超市，我跟奶奶说：“奶奶，等会儿您就用普通话和收银员说话哈。
”奶奶还有点紧张呢。
到了收银台，奶奶憋了半天，说了句：“侬好。
”收银员都愣了一下，我在旁边差点笑出声来。
不过我觉得奶奶已经很努力啦，虽然说得不太标准，但她真的有在认真学呀。
教奶奶讲普通话的过程中，虽然有时候会觉得有点累，有点好笑，但我心里特别温暖。
我觉得这也是我和奶奶之间一种特别的互动和陪伴呀。
也许奶奶永远也说不出特别标准的普通话，可那又怎么样呢？重要的是我们一起度过的这些欢乐时光呀，对吧？篇二《教奶奶讲普通话》嘿，你们知道吗？教奶奶讲普通话，那可真是状况百出呀！我奶奶呀，一辈子都在老家，没咋说过普通话。
有一天，我突发奇想，要不教教奶奶普通话吧，以后她出门啥的也方便些。
我就兴致勃勃地跟奶奶说：“奶奶，我来教您讲普通话哈。
”奶奶笑了笑说：“俺能学会吗？”我说：“能呀，肯定能，奶奶这么聪明。
”然后我就开始教啦，我指着一个杯子说：“奶奶，这是杯子。
”奶奶说：“北子。
”我纠正说：“不是北子，是杯子。
”奶奶似懂非懂地点点头。
接着我又教“电视”，奶奶说成“电四”，哎呀，我都快被奶奶逗乐了。
我教爷爷奶奶说外语_作文300字_小学六年级叙事作文_
我教爷爷奶奶说外语
今天我闲着没事做，看见爷爷奶奶也是，于是我对他们说：“爷爷奶奶，要不我教你们说外语吧！”奶奶毫不犹豫，忙说：“好好好，快啊！”于是我将我的小黑板拧出来，在上面写上“apple！”我对他们说，我念一遍你们念两遍。
我用菜杆当教鞭，指着单词，念道：“apple（安婆）”奶奶说：“什么安婆，我只听过外婆鸡婆之类的，还没听过安婆呢！”我又念道：安婆。
爷爷开始念了：安婆。
奶奶也随着念了起来，我拍手叫好，“好，下一个单词——swan（天鹅）。
”爷爷奶奶异口同声地说：“蒜？”我听了怪好笑的，纠正一下：“是‘斯屋安’不是蒜，ok？”爷爷奶奶还是不会念，唉，算了吧，蒜就蒜吧。
我有写下一个单词good（好），我念上了：“鼓的。
”爷爷奶奶哈哈大笑，说：“还瘪的呢！”说完又笑了起来。
我认真地说：“是‘哥唔的’！”他们见我没好气的说，便也认真起来了。
唉，勉强过关吧！他们的样子太好笑了他们念英文就像面部抽筋一样。
太好笑了。
唉，看来我教爷爷奶奶out了！。
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我教奶奶学说话
《我教奶奶学说话》咋一看这题目，你是否觉得奇怪？一个成年人，除非哑巴，怎么会要学说话呢？告诉你吧，我教奶奶学的是可不是一般的话，而是全国通用的普通话。
至于我为什么要教六十多岁的奶奶学普通话，这还得从我市开展的“四城同创”活动说起。
创办全国文明城市是我市“四城同创”的内容之一，要达到文明城市的标准，有一项指标是少不了的，就是要求这座城市的市民素质要高，而讲普通话又是一个城市文明程度的象征，因此教奶奶学说普通话便成了我繁重的任务之一。
奶奶小时候家里很穷，读了三年书就没钱继续上学了，因此只认识一些简单的汉字，而要提普通话，她可是个不折不扣的“门外汉”，真可谓是擀面杖吹火—一窍不通。
可想而知，教奶奶学说普通话的过程就显得特别艰难了。
要教普通话，就必须从最基本的汉语拼音教起。
可那些“a、o、e”到了奶奶嘴里就完全变了音，不是“嘎、郭、歌”，就是“扎、捉、着”，弄的我忍俊不禁，常常是笑破了肚皮，而又有些恨铁不成钢，奶奶也急的如热锅上的蚂蚁—团团转。
我费了九牛二虎之力，花了整整两个月的时间才教奶奶把拼音学会了。
接下来就是教奶奶用普通话读词语了，为了让奶奶尽快进入角色，我费尽心思，把每一个词语都注上了拼音，奶奶也不辜负我对她的一片期望，每次都尽力而为，好几次我放学回到家，都看见奶奶带着老花镜，窝在书房里吃力的拼读词语。
每每见到这种情景，我都被奶奶这种坚持不懈的精神感动的热泪盈眶。
虽然奶奶有时候还会把诸如“这边”说成“藏
块”（方言），但总而言之，还是很有进步的。
我认真的教，奶奶认真的学，这样又持续了两三个月，奶奶终于可以用普通话读一整段完整的文字了，读错的字词也逐渐少。
有一天，我对奶奶说：“奶奶，您跟我学普通话也好几个月了，今天我要考考您，考得好您就算毕业了。
”奶奶充满自信的说：“好呀！”我于是拿出一张事先准备好的报纸，让奶奶读一篇词句比较复杂的文章。
你猜结果怎么样？呵，真不错！奶奶除了几个稍难些的字没读准，其它就没什么错误。
前些天，我们社区举行了“老年人普通话朗诵大赛”，奶奶也参加了，还得了第一名咧！看来我与奶奶的努力没有白费。
我又为“四城同创”尽了一份力，呵呵，我真开心！。