苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《认识垂直(2)》同步精品练习
苏教版数学四年级上册 第8单元 垂线与平行线 阶段素养提升练(二) (含答案)
苏教版数学四年级上册第8单元垂线与平行线阶段素养提升练一、填一填。
1.在下面的括号里填上“平行”或“垂直”。
( ) ( ) ( )2.在上面的图形中，有互相平行的线段的图形是( )，有互相垂直的线段的图形是( )，既有互相平行又有互相垂直的线段的图形是( )。
3.分一分，填一填。
25° 98° 150° 75° 1° 123° 90° 180° 360° 89°钝角平角锐角直角周角TV－1 的《新闻联播》节目一般情况下19：00 开始，19：30 结束。
开始时，钟面上时针和分针所形成的较小角的度数是( )°；结束时，钟面上时针和分针所形成的较小角是( )角。
5. 用三角尺拼一拼，下图中所标的角各是多少度？∠ 1＝_______ ∠ 2＝_______二、选一选。
1.把一张长方形纸对折两次后展开，折痕( )。
A. 互相平行B. 互相垂直C. 可能互相平行也可能互相垂直2.下面图( )能表示同一平面内两条直线的位置关系。
3. 如图，如果直线l1 平行于直线l2，那么线段AB 和CD 的长度关系是( )。
A. AB>CDB. AB=CDC. AB<CD4. 用一副三角尺拼出的角中，最小的角与最大的角的度数分别是( )。
A. 60°、150°B. 75°、150°C. 15°、180°5.钝角＋钝角( )钝角＋直角。
A. 大于B. 小于C. 无法确定6.下面的说法中，错误的是( )。
A. 所有的钝角都大于90°B. 大于90°的角就是钝角C. 用1 个直角和1 个锐角可以拼成1 个钝角7．关于直线a 和直线b，下列说法正确的是( )。
A. 直线a 是垂线B. 直线a 和直线b 没有相交，所以不互相垂直C. 直线a 和直线b 互相垂直三、画一画。
新版(苏教版)小学数学四年级上册垂直与平行单元测试 — 精品.doc
新版苏教版小学数学四年级上册垂直与平行单元测试一、填空(27分)1、（）有两个端点，（）有一个端点，（）没有端点。
2、同一平面内两条直线的位置关系有（）和（）。
3、用一个放大10倍的放大镜看一个30º的角，看到角的度数是（）。
4、图中一共有（）条线段，（）条直线，（）条射线。
5、如右图，点A到直线可以画（）条线段，（）最短。
A（请你在图中画出来）这条垂线段也叫（）。
6、体育课上，我们在做向右转或向左转时，转过的是（）角，向后转转过的是（）角。
7、一个周角=（）个平角=（）个直角。
8、你的课桌（）的边互相垂直，（）的边互相平行。
9、如图。
是一组平行线，在这组平行线中可以画（）条垂直的线段，这些线段都（）。
（画两条。
）10、在钟面上，（）时整和（）时整，分针和时针是互相垂直的。
11、过平面上一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。
二、判断（22分）1、两条直线不是垂直就是互相平行。
（）2、钟面上，3时30分是直角。
（）3、骑自行车爬坡时，坡面与地面的角度越大，感觉就越吃力。
（）4、两条直线不平行就相交。
（）5、两条平行线间的距离处处相等。
（）6、一条直线的平行线有无数条。
（）7、过直线外一点可以画无数条直线与已知直线平行。
（）8、用一个放大10倍的放大镜看一个10°的角，看到的角是100°。
（）9、把一个钝角分成两个角，一个是直角，另一个一定是锐角。
（）10、小于90°的角是锐角，大于90°的角是钝角。
（）11、角的两条边越长角就越大。
（）三、选择（11分，第4题3分，其余每题2分）1、小明测量一条（）长20厘米。
A.直线B.射线C.线段2、右图中有（）个角。
A.8B.9C.103、用两个锐角拼成一个大的角，这个角不可能是（）。
A.锐角B.直角C.钝角4、下面图中的两条直线，（）图是平行，（）图是垂直，（）图是相交。
A. B. C.5、右图中互相垂直的线段有（）组A. 2B.3C.4四、操作题（26分）1、画一条3厘米长的线段，再把它延长成一条射线。
苏教版-数学-四年级上册-【教无忧】《认识垂直(2)》同步讲解教案
认识垂直（2）目标提示一、学习内容教科书第44页，第45页“想想做做”习题。
二、确认目标1.让学生经历垂直线段的性质的探索过程，点到一条直线之间，垂直的线段最短。
知道点到直线的距离，会利用垂直线段的性质解释一些生活现象。
2．进一步发展观察能力，实践能力，体会数和形的关系，发展空间观念。
3．进一步体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识和学习数学的积极情感。
三、重、难点分析1．教学重点：认识“点到直线的距离”，进一步认识垂直的有关知识。
2．教学难点：联系生活实际，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用。
点到直线的距离，是一个重要的数学概念，不仅是学习垂直时的重要内容之一，而且在生活中有广泛的运用。
教学时，一方面要让学生通过实际测量，主动发现从直线外一点到这条直线的所有线段中，与直线垂直的线段是最短的，由此引入点到直线的距离这一概念，让学生认识。
另一方面，要结合一些典型的生活实例，让学生运用知识解释有关现象，例如解释测量身高和跳远成绩的方法，解释穿过马路的最近路线的原理等。
知识点学习一、知识点提炼知识点：点到直线的距离过程讲解第44页例题从A点向一条已知直线画出了一些线段，其中有一条线段与已知直线垂直，其他线段都不和已知直线垂直。
让学生量一量画出的这些线段的长度，他们必定能发现垂直线段的长度最短，并体会到这个发现是合理的。
教材适时告诉学生“所画的垂直线段的长度，是点到已知直线的距离”，并通过第45页第1题巩固这个知识。
第3题通过测量身高和测量跳远成绩的照片，学生能体会生活中确实存在应用点到直线的距离这个知识的实例。
第4题在人行横道线上的A点画出穿过马路的最短路线，都给学生留出利用点到直线的距离这个知识的实践活动机会。
归纳总结从直线外一点到这条直线的所有线段中，垂直的线段最短。
从直线外一点到这条直线的所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。
二、典型例题讲解1．典例剖析。
教学第44页例题。
取出课前准备的方格纸，提出操作要求：请大家在方格纸上任意画一条直线，再在直线上大约5格的地方画一个点，A点。
苏教版-数学-四年级上册-【教无忧】《认识垂直》名校教案
认识垂直教具学具图片，三角板、量角器教学过程一、复习有关平行线的知识出示一组关于平行线的判断题，让学生去判断（题略）通过判断，使学牛认识到判断是否是平行线的三个基本要索：同一平面、直线、不相交。
追问：我们昨天学习的平行线有个“不相交”的前提，那相交的情况又有哪些呢？设计意图：回顾旧知，铺垫新知。
二、认识垂线1．提出要求：请你利用手中最长的两支铅笔，摆出你最常见的相交情况。
指名回答：说说你摆的是什么？或是在哪里看到的？（学生首先想到的是一横一竖的相交，有很多地方可以看到，比如说：广告牌、窗、红十字、加号……）还有哪种相交出很普遍呢？（老师搭出一个直角）说说你在哪坐可以看到这种相交？（门角、窗角、书角……）2．分别把这两种相交的悄况画在黑板上。
请你观察一下，这两张图有什么共同的地方呢？（它们相交都组成了直角）老师随机画上直角标记指出：当两条直线相交成直角时，这两条直线的关系叫“互相垂直”，其中一条直线是另一条直线的垂线。
用手遮去其中一条直线，问：这是垂线吗？指出：垂线是一组一组出现的，其中一条直线是另一条直线的垂线。
关于垂线，还有一个知识点。
板书：垂足猜一猜，垂足指的是什么呢？结合学生的回答，讲解：垂直是相交的一种特殊情况，只要相交，就会有交点。
但垂足是指两直线互相垂直时的交点。
再读垂直的定义，问：你们有没有发现，这个定义和昨天平行线的定义比，少了点什么？（同一平面内）为什么会少了这个条件呢？摆一摆，体会相交只能是在同一平面内。
设计意图：充满挑战性的课堂教学，不仅能让学生产生极大的学习兴趣，而且能让学生真正主动的去思考和探究。
尽管概念性的知识是要“告诉”学生，但让学生通过自己观察思考后再由教师“告诉”垂直概念的形成就有了一个充分铺垫和理解的过程，学生对于垂直的理解自然就更为深刻和透彻了。
三、画垂线1．下面我们要来画一组互相垂直的线，想，你准备怎么画？需要什么工具吗？(1)用现成。
在方格纸上，利用它横和竖的线条直接画。
江苏版小学四年级上册数学练习课件 第8单元 垂线与平行线 4 认识垂直
10.数一数。 中国古代建筑讲究对称美,其艺术性完美地表 达了古人的价值观,也为历史和科学研究提供 了实证。下图是两幅对称图,数一数,填一填。
有( 4 )组垂线 有( 8 )组垂线 有( 5 )个直角 有( 8 )个直角
11.数一数,有多少组垂线? 20组
江苏版-四年级-上
第8单元
4 认识垂直
1.( 3 )时整或( 9 )时整,钟面上的时针和分 针形成直角。直角是( 90 )°的角。
2.标出下列图形的直角。
61-22=39
96÷=12
810÷90= 9
27×30= 810 300÷50= 6 840÷20= 42
4×23= 92
320-90= 230 160÷40= 4
360÷12=30 42×2= 84 310×3= 930
1.下面哪组直线互相垂直?在括号里画“√”。 √
2.在下面的几条相交的直线中,哪两条直线互 相垂直?把它们描出来。
答：略。
3.先找出点A到已知直线的垂直线段,再量出 它到已知直线的距离,填在括号里。
10
12
12
4.阳阳家在A处,他要去在同一条路上的B,C,D,E 四家商店中的某一家买东西,他最少要走多少米? 答：35米。
7.数出下面每个图形中各有几组互相垂直的直线。
2
1
6
8.(1)下图是人行横道线,如果娇娇从点A穿过马 路,怎样走路线最短?为什么?
①最短,理由略
(2)如果娇娇从点A穿过马路到点B的超市,怎样 走路线最短?为什么?
走线段AB最短,两点之间线段最短
9.皓皓家要从街上的自来水管接一根管子到自 己家,哪种接法最省材料?请说明理由。
38米
苏教版国标本四年级上册《认识垂直》
你能经过A点分别画出已知直线的垂线吗？
经过A点分别画出已知直线的垂线。
辨析概念2
a
b
直线a和直线b互相垂直， 直线a是直线b的垂线，或者说直线 b是直线a的垂线。
找生活中的垂直
动做垂直
把一张长方形纸照下面的方法 对折两次，再打开。
两条折痕有什么关系？
。
判断练习，巩固概念
下面每个图形中哪些线段是互相垂直的？
分组活动，画互相垂直线段 想办法画两条互相垂直的
线段，在小组里交流。
认识垂直
例1
练习
例2
试一试
情境引入，认识垂直
自学课本，理解概念
先用量角器量一量每组直线相交的四个 角，看是不是直角，然后自学课本例1并交 流： (1)什么叫互相垂直？ 你是怎样理解“互相”的意思的？ (2)什么叫垂线？什么叫垂足？
辨析概念1
两条直线相交成直角时，这两条直 线互相垂直，其中一条直线是另一条 直线的垂线，这两条直线的交点叫垂 足。
【新】苏教版四年级数学上册8.4认识垂线-同步课时练.doc
《认识垂线》课时练1、用两条直线相交成直角时，这两条直线（），其中一条直线是另一条直线的（），这两条直线的交点叫作（）。
2、先找出点A到已知直线的垂直线段，再量出它到已知直线的距离。
答案：1、互相垂直垂直垂足2、1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.68.6.202013:0013:00:55Aug-2013:002、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月六日2020年8月6日星期四3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
13:008.6.202013:008.6.202013:0013:00:558.6.202013:008.6.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.6认识垂直·数学苏教版四上-课课练(含答案)
第6课时认识垂直
开心预习新课,轻松搞定基础㊂
1.量一量下面两条相交直线所成的角的度数㊂
ø1= ø2= ø3= ø4=
重难疑点,一网打尽㊂
2.上题第2幅图中,直线a与直线b相交成角,我们就说这两条直线,其中直线a是直线b的,也可以说直线b是直线a的,两条直线的交点叫作㊂
3.想办法量出点C到直线的距离㊂(单位:毫米)
4.某小区要从自来水主水管上接一根支管引水,怎样接最省材料?请在下面的图中画一画㊂
源于教材㊁宽于教材㊁拓展探究显身手㊂
5.在两条互相平行的直线之间,画几条与两条直线都垂直的线段(端点在两条直线上),量一量
这些线段的长度,你发现了什么?
6.按照下面的步骤画一个长方形㊂
(1)画一条长3厘米的线段㊂
(2)从线段的两端分别向同一方向画一条长2厘米的垂直线段㊂
(3)把两条垂直线段的端点用线段连起来㊂
第6课时
1.90ʎ90ʎ90ʎ90ʎ
2.直互相垂直垂线垂线垂足
3.略
4.略
5.这些线段的长度都相等。
6.略。
苏教版四年级数学上册 第八单元 认识垂直提优卷
苏教版四年级上册第八单元认识垂直提优卷1．填一填。
（1）两条直线相交成（）时，这两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫作（），其中一条直线叫作另一条直线的（）。
（2）下面每组中的两条直线，是互相垂直的在括号里画“√”，不是的画“×”。
（3）如下图，（）与（）互相垂直，垂足是点（）；（）与（）互相垂直，垂足是点（）。
2．判一判。
（1）正方形的任意两条相邻边都互相垂直。
（）（2）两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。
（）（3）三角尺上没有互相垂直的边。
（）（4）3时整，钟面上时针和分针互相垂直。
（）3．选一选。
（1）通过两点可以画1条直线，通过一点可以画（）直线。
A．1条 B．2条 C．无数条（2）两条直线互相垂直，这两条直线相交成（）的角。
A.180°B.90°C.45°（3）直线和射线相比，（）。
A．直线长 B．射线长 C．无法比较4．画一画。
（1）过直线上一点，画已知直线的垂线。
（2）过直线外一点，画已知直线的垂线。
5．利用所学的知识，画一个长5厘米、宽2厘米的长方形。
6．下面的长方体中，哪几条边是互相垂直的？7.量一量上图中线段OA、OB、OC、OD的长度，（）最短。
从直线外一点到直线的连线中，（）的长度最短。
8．如果要把沙河水引到A地，可以开凿一条地下水通道。
怎样开凿能使通道最短？把你设计的路线在图中画出来。
9．某生产加工厂到河里取水，请画出最近的取水点。
10．在一个三角形的池塘里有一条小船A，如果在三边的岸上各打一个木桩，用绳子来固定船，木桩应定在岸上的什么位置才能最节约绳子？（在图上画出来）11.李家庄要修两条分别通往公路A和公路B的水泥路，怎样修才能使水泥路最短？请在图中画出来。
12．小军家要把大路边的自来水管接到自己家里，怎么接最省材料？请画出线路图。
并用学过的知识解释为什么这样安排。
13．你能把图中与实线垂直的虚线都描成实线吗？。
苏教版四年级上册数学《认识垂直》同步训练(2)
苏教版四年级上册数学《认识垂直》同步训练(2)（苏教版）四年级数学上册认识垂直（2）
1.先画一条垂直线，然后测量长度。
（1）a点到已知直线的距离大约是（）厘米。
.a
（2）从B点到已知直线的距离约为（）厘米。
.b
2.在已知直线下，在距离已知直线1厘米的地方画一些点。
可以画出这样的点（如果这些点是连接的，你会发现什么？
3.画一画。
（1）一个村庄应该修建一条从A地到公路的道路。
如何构建最短路径？画一幅画。
公路
A.
(2)李明从b点起穿过步行街，怎样走路最短
b、步行街
）个，把智力冲浪：
有3条平行线水平放置，4条平行线垂直放置，如下图所示。
数一数看，你可以形成许多
少个长方形？。
苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《认识垂直(2)》课外精品练习
认识垂直（2）
一、基础题
1．选一选。
（1）两条直线相交成直角时，这两条直线（）。
A．互相平行B．互相垂直
C．互相重合
（2）如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线（）。
A．平行B.互相垂直
C．互相平行D．相交
（3）（）的两条直线是互相平行的。
2．画一画。
画出点A到直线的距离，并量出距离的长度。
二、提高题
1．选一选。
（1）图，共有多少组平行线？（）
A．2 B．3 C．4
（2）把一张长方形纸对折两次，折痕间的关系是（）
A．互相平行
B．互相垂直
C.可能互相平行，也可能垂直
（3）（）过直线上一点，作这条直线的垂线，能画几条？
A.1
B.2 C．无数
（4）（）下图中，小刚从A点过马路，最短的路线是（）
2．点A是大象的家，BCDE表示河。
大象要去河岸边饮水，请设计一条使大象饮水最近的路线图。
三、拓展题
1．画一个周长是14厘米的长方形，画好后在图上标上数据，并计算它的面积。
2．李庄要修两条分别通往两边的公路，怎样修路最省钱？。
苏教版-数学-四年级上册-【教无忧】《认识垂直》名师教案
认识垂直教学内容教科书第42～43页，第44页的“想想做做”的第1～3题。
教学目标1．使学生结合生活情境，感知平而上两条直线的垂直关系，认识垂线、垂足。
2．他学生经历自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组乖线，能够借助直尺、三角尺、量角器等工具画出已知直线的垂线，并理解点到直线的距离。
3．使学生经从显示空间中抽象出垂线的过程，培养学习“空问与图形”的兴趣，发展空问观念。
重点·难点重点：结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，建立垂线的概念。
难点：借助直尺、三角尺和量角器等工具画已知直线的垂线。
教具学具课件、直尺、三角尺、量角器。
教学过程一、创设情境，初步感知“垂直”1．出示教材中的情境图：窗户、地砖。
让学生任意找出其中两条直线，说说它们之间的关系。
（学生每说一次，就在黑板表示出这两条直线间的关系）教师引导学生小结：有的两条直线相交，有的两条直线不相交。
2．教师在突出相交的直线，让学生观察思考：说说这几组直线我们可以分为几类，并且说说你的理由。
3．谈话感知：其实像这样一种特殊的相交方式，我们可以给它一个新的名称叫——垂直。
今天我们就一起来研究这个新知识。
（板书课题：垂直）设计意图：让学生先根据情境图抽象出几组平行线和相交线，然后引导学生把注意点集中到相交线，并组织学生进行这几组相交线进行分类，从而引出垂直，这是符合学生的从具体到抽象，从已知到未知这样的认知特点，同时也有利于学生构建新的认识结构。
二、探究新知，深入理解“垂直”1．再次认识垂直。
(1)出示刚才两组中的一组互相垂直的直线图关于垂直书中还告诉我们什么呢？请大家自学课本P42中间的一段文字，并思考这几个问题。
①怎样的两条直线互相垂直？②其中的直线叫什么？③你还知道了什么？学生自学后，教师指名回答。
(2)讲解：“两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直”。
（小黑板出示概念）提问：这哪个词很重要？（互相）互相垂直是什么意思？让学生结合图形说一说。
四年级上册数学同步练习及解析画垂线_苏教版(2022秋)
四年级上册数学同步练习及解析8一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
画垂线要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
一、填空题。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
新版(苏教版)小学数学四年级上册垂直与平行单元测试 — 精品.doc
新版苏教版小学数学四年级上册垂直与平行单元测试一、填空(27分)1、（）有两个端点，（）有一个端点，（）没有端点。
2、同一平面内两条直线的位置关系有（）和（）。
3、用一个放大10倍的放大镜看一个30º的角，看到角的度数是（）。
4、图中一共有（）条线段，（）条直线，（）条射线。
5、如右图，点A到直线可以画（）条线段，（）最短。
A（请你在图中画出来）这条垂线段也叫（）。
6、体育课上，我们在做向右转或向左转时，转过的是（）角，向后转转过的是（）角。
7、一个周角=（）个平角=（）个直角。
8、你的课桌（）的边互相垂直，（）的边互相平行。
9、如图。
是一组平行线，在这组平行线中可以画（）条垂直的线段，这些线段都（）。
（画两条。
）10、在钟面上，（）时整和（）时整，分针和时针是互相垂直的。
11、过平面上一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。
二、判断（22分）1、两条直线不是垂直就是互相平行。
（）2、钟面上，3时30分是直角。
（）3、骑自行车爬坡时，坡面与地面的角度越大，感觉就越吃力。
（）4、两条直线不平行就相交。
（）5、两条平行线间的距离处处相等。
（）6、一条直线的平行线有无数条。
（）7、过直线外一点可以画无数条直线与已知直线平行。
（）8、用一个放大10倍的放大镜看一个10°的角，看到的角是100°。
（）9、把一个钝角分成两个角，一个是直角，另一个一定是锐角。
（）10、小于90°的角是锐角，大于90°的角是钝角。
（）11、角的两条边越长角就越大。
（）三、选择（11分，第4题3分，其余每题2分）1、小明测量一条（）长20厘米。
A.直线B.射线C.线段2、右图中有（）个角。
A.8B.9C.103、用两个锐角拼成一个大的角，这个角不可能是（）。
A.锐角B.直角C.钝角4、下面图中的两条直线，（）图是平行，（）图是垂直，（）图是相交。
A. B. C.5、右图中互相垂直的线段有（）组A. 2B.3C.4四、操作题（26分）1、画一条3厘米长的线段，再把它延长成一条射线。
苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《认识垂直(2)》一课三练
认识垂直（2）
轻松入门
1．量出A点到已知直线的距离。
2．填一填。
（1）从直线外一点到这条直线所画的（），叫做这点到这条直线的距离。
（2）两条直线相交成直角时，我们就说这两条线（）。
（3）两条平行线之间的（）处处相等。
快乐学习
1．过A点画已知直线的垂线。
2．过直线外一点作已知直线的垂线和平行线
3．如下图，A村要修一条小路通往公路。
怎样修最近？请你画一画。
拓展提高
1．过点A画出一条边的平行线，再量出到另一条边的距离。
2．见下图，小船在A处，想划过河，怎样划路线最短，你能画出来吗？。
新版苏教版小学数学四年级上册垂直与平行单元测试
新版苏教版小学数学四年级上册垂直与平行单元测试一、填空(27分)1、（）有两个端点，（）有一个端点，（）没有端点。
2、同一平面内两条直线的位置关系有（）和（）。
3、用一个放大10倍的放大镜看一个30º的角，看到角的度数是（）。
4、图中一共有（）条线段，（）条直线，（）条射线。
5、如右图，点A到直线可以画（）条线段，（）最短。
A（请你在图中画出来）这条垂线段也叫（）。
6、体育课上，我们在做向右转或向左转时，转过的是（）角，向后转转过的是（）角。
7、一个周角=（）个平角=（）个直角。
8、你的课桌（）的边互相垂直，（）的边互相平行。
9、如图。
是一组平行线，在这组平行线中可以画（）条垂直的线段，这些线段都（）。
（画两条。
）10、在钟面上，（）时整和（）时整，分针和时针是互相垂直的。
11、过平面上一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。
二、判断（22分）1、两条直线不是垂直就是互相平行。
（）2、钟面上，3时30分是直角。
（）3、骑自行车爬坡时，坡面与地面的角度越大，感觉就越吃力。
（）4、两条直线不平行就相交。
（）5、两条平行线间的距离处处相等。
（）6、一条直线的平行线有无数条。
（）7、过直线外一点可以画无数条直线与已知直线平行。
（）8、用一个放大10倍的放大镜看一个10°的角，看到的角是100°。
（）9、把一个钝角分成两个角，一个是直角，另一个一定是锐角。
（）10、小于90°的角是锐角，大于90°的角是钝角。
（）11、角的两条边越长角就越大。
（）三、选择（11分，第4题3分，其余每题2分）1、小明测量一条（）长20厘米。
A.直线B.射线C.线段2、右图中有（）个角。
A.8B.9C.103、用两个锐角拼成一个大的角，这个角不可能是（）。
A.锐角B.直角C.钝角4、下面图中的两条直线，（）图是平行，（）图是垂直，（）图是相交。
A. B. C.5、右图中互相垂直的线段有（）组A. 2B.3C.4四、操作题（26分）1、画一条3厘米长的线段，再把它延长成一条射线。
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认识垂直（2）
知识城堡
1．想想填填。
（1）在同一平面内，过直线外一点，能作（）条直线与已知直线平行。
（2）过直线外一点画已知直线的垂线，可以画（）条。
（3）直线a、b、c在同一平面里，a与b互相垂直，b与c互相垂直，那a与c（）2．选一选。
（1）两条直线相交成直角时，这两条直线（）。
A.互相平行
B.互相垂直C．互相重合
（2）过直线外一点，分别向这条直线画垂线和斜线，其中最短。
（）A．斜线B．垂线C．垂线段
（3）在纸上画甲乙两条直线都与第三条直线相交成直角，那么甲乙两条直线就（）。
A．互相平行 B.相交C．互相垂直
3．下图中，（）平行于（），（）垂直于（），在线段AB、AC、AD、AE中，（）最短。
活动乐园
1．如图，你能研究出A点到直线a、6的距离各是多少吗？
2．画一个长4厘米，宽为3厘米的长方形，并求它的周长。
小小精灵
1．兵兵在游泳池里游泳，现在A处，他想尽快游上岸，你能帮他设计一条游上岸的路线吗？在图中画出来。
2．王明和李红家分别从马路上挖一条水管通往家里，该怎样设计引水管路线？。