五.妙在人和
【民间故事】妙联救人
【民间故事】妙联救人
从前，在一个小村庄里，有一位擅长写妙联的老人，他的儿子常年在外打工，他和他的妻子就一直住在村里。
有一天，村子里发生了一件大事：一名孩子不小心落进了一口深井里，现场的人们都非常着急，却不知道该怎么办才能把孩子救出来。
老人听到消息后，立即拿起笔和纸，写下了一联妙语：“雨前春色喜洋洋，姹紫嫣红美如画，切莫心急伸出手，妙手仁心救小鬼。
”
听完老人的妙语，孩子的父母和村民们都十分惊讶，他们都没想到这个老人居然能够写出如此精妙的联句。
看到孩子还在井里面哭泣，大家都非常着急，但是老人却让大家不要心急，等待他的救援。
接着，老人拿出了一个铁制的自制钩子，将其用绳子绑在井的边缘，然后细心地让钩子慢慢向下伸入，当钩子碰到孩子的衣服时，他立即把钩子缓缓往上收起，经过多次的尝试，他最终成功地将孩子救了上来。
孩子的父母和村民们看到孩子得救后，都非常高兴和感激，他们认为老人真的是神奇的。
同时，他们更是对老人的妙语印象深刻，因为妙语不仅让大家感到了心平气和，还让大家得到了救援的帮助。
自此，老人在村中的名声越来越大，人们纷纷来向他请教妙联之道，让他成为了村中又一个受人尊敬的长者。
从此以后，这个村庄中每当遇到困难时，大家总会在心中喊出老人的妙语：“切莫心急伸出手，妙手仁心救小鬼。
”它不仅可以让人感到心平气和，还能够让人在困境中获得帮助。
妙字开头四字成语大全
妙字开头四字成语大全妙不可言、妙笔生花、妙手偶得、妙手回春、妙趣横生、妙绝一时、妙药灵丹、妙语连珠、妙言要道、妙绝时人、妙喻取譬、妙手丹青、妙龄驰誉、妙算神谋、妙手空空、妙语如珠、妙语惊人、妙处不传、妙语解颐妙不可言：妙：美妙。
形容好得难以用文字、语言表达。
妙趣横生：横生：层出不穷地表露。
洋溢着奇妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
妙手回春：Plogastel：并使春天重回，比喻将慢死去的人救活。
指医生医术高明。
妙语连珠：连珠：串珠。
精妙风趣的话一个直奔一个。
妙笔生花：生花：短出来花朵。
比喻杰出的写作才能。
妙语惊人：妙语：有深意或动听的语言。
精妙悦耳的语言令人吃惊。
妙语解颐：解颐：开颜而苦笑。
有趣的话引人发笑。
妙想天开：形容想法奇特、乖谬。
妙舞清歌：奇妙的舞蹈，醇厚的歌声。
妙算神机：形容智谋无穷，擅于洞察形势，计策得宜。
妙言要道：妙：神妙，深微；要：重要，中肯。
中肯的名言，深微的道理。
妙手丹青：妙手：技能高超的人；丹青：绘画的颜料，比喻绘画的艺术。
指杰出的画家。
妙手空空：指小偷，也形容手中一无所有。
妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。
也用以形容文学素养很深的人，自身利益启发，即可偶然间获得妙语佳作。
妙绝时人：指作品的不好，不是当时的人所比得上。
妙处不传：指精微奥妙的地方不是言语和笔墨所能表达的。
妙语解烦：有趣的话引人发笑。
妙绝时人：。
1.妙不可言形容好得难以用文字、语言表达。
2.妙处不传指笔墨奥妙的地方不是言语和笔墨所能够抒发的。
3.妙绝时人指作品的好，不是当时的人所能比。
4.妙趣横生洋溢着奇妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
5.妙手丹青妙手：技能高超的人；丹青：绘画的颜料，比喻绘画的艺术。
指优秀的画家。
6.妙手回春指医生医术高明。
7.妙手空空指小偷，也形容手中一无所有。
8.妙手偶得技术高超的人，偶然间即可获得。
也用以形容文学素养很深的人，自身利益启发，即可偶然间获得妙语佳作。
9.妙言要道妙：神妙，深微；要：重要，中肯。
三年级上册作文佳作赏析集锦十篇
篇1：《我的奇妙梦境》昨夜我做了一个奇妙的梦，梦见自己变成了一只蚂蚁，正趴在一片绿油油的草地上。
突然，一只蜜蜂飞过，它用那长长的嘴巴在我面前晃了晃，说：“嘿，蚂蚁兄弟，你怎么在这里啊？”我抬起头，微笑着回答：“蜜蜂姐姐，我正在享受这美好的阳光呢！”“哦，是吗？”蜜蜂停在我身旁，看着周围说，“这草地看起来真不错，不过，你知道吗？这片草地其实是一个大陷阱，我们这些小昆虫都在这里忙碌着，为人类提供食物。
”我有些惊讶，问道：“真的吗？那我们到底在为谁忙碌呢？”蜜蜂叹了口气，说：“人类啊，他们就是那片草地的主人。
我们每天在这里辛勤劳作，他们却躺在家里享受我们的成果。
”这时，一只小鸟飞过来，插话道：“可不是嘛，我们这些小动物都在为人类服务，可他们却把我们看得如此低微。
”我看看他们，心中不禁产生了疑惑：“那我们该怎么办呢？”蜜蜂说：“我们要团结起来，为自己的权益而斗争。
”小鸟接着说：“没错，我们要让人类明白，没有我们这些小昆虫，他们的生活将无法继续。
”我点点头，心中有了主意。
于是，我们决定组织一场抗议活动，让人类看到我们的价值。
第二天，我们来到了人类居住的城市。
我站在高处，大声喊道：“各位人类朋友们，请听我说！我们小昆虫也是生命，我们也有自己的权益！”人群中有人窃窃私语，有人愤怒地指责我们。
但也有人开始思考，甚至有些人为我们鼓掌。
就在这时，一个戴着眼镜的教授走了过来，他微笑着说：“你们说得对，人类确实忽视了你们的存在。
从今天起，我要呼吁大家尊重所有生命，保护我们的生态环境。
”听到这句话，我心中充满了希望。
虽然我们只是一只蚂蚁，但只要我们团结一心，就一定能改变这个世界。
从此，我们小昆虫的权益得到了保障。
虽然我们依然忙碌着，但我们的心中充满了自豪。
因为这个世界上，我们不再是那个默默无闻的群体，而是一个拥有自己权益的生命。
篇2：《我与生活习惯的养成》哎呀，说起生活习惯的养成，我这人啊，简直就是一部活生生的“生活变迁史”。
【民间故事】妙联救人
【民间故事】妙联救人从前，有一个小村庄，村子里住着一位善良的老妇人，她非常擅长编织，跟她学艺的弟子成千上万，都从她那里学到了绝活。
有一天，村庄外面发生了一场大火，火势迅速蔓延，人们四处逃命。
可是，一位双腿残疾的女子却被困在火海中，无法逃出生天。
众人看到这个情景，都不知道该怎么办，只能眼睁睁地看着她被熊熊大火吞噬。
这时，老妇人突然出现了，她冲过去，从身上拿出一卷细丝，迅速编织成了一根绳子。
她把绳子扔出去，正好落在了那位女子身边。
女子顺着绳子滑下，成功逃过一劫。
众人见状，纷纷向老妇人鼓掌致意。
老妇人微笑着说：“这里的细丝是我用编织技艺制作的，尽管它们看起来脆弱，但在我巧妙的编织下，它们变得非常坚固，足以救人于危难之中。
”这件事很快传遍了整个村庄，所有人都对老妇人的技艺赞不绝口。
她的弟子们提议，为她建立一个纪念碑，以表彰她的救人之举。
于是，村子里的人们齐心协力，准备为老妇人竖起一个纪念碑。
他们砍伐了树木，打磨石头，进行了很多工作。
尽管努力了很长时间，还是没有成功。
这时，一位名叫小康的年轻人出现了。
他见状，立刻走上前去，问道：“大家在做什么呢？需要帮忙吗？”村民们纷纷向他解释了情况，希望他能帮忙。
小康思考了一会儿，然后笑了笑，对村民们说：“让我试试吧。
”他从身上摸出一缕细丝，非常熟练地把它们编织成了一个小网。
他将小网放在纪念碑上，然后轻轻一吹，小网竟然变成了一张大网，完美地遮盖了整个纪念碑。
村民们看到这一幕，十分惊奇。
他们都纷纷赞叹小康的手艺。
小康笑着对众人说：“这些细丝是我从老妇人那里学到的，只要我将它们巧妙地利用起来，就可以创造出奇迹。
”从此以后，小康成为村庄里的一位英雄，他的名字传遍了整个村庄。
每当有困难的时候，村民们都会寻求他的帮助，相信他一定能够化解危机。
这个故事告诉我们，无论是老妇人的细丝，还是小康的巧妙运用，都是通过智慧和技艺来解决问题的例子。
它提醒我们，只要我们善于发现身边的资源，并善于运用，就能够创造出无穷的可能性。
五年级美术上册教案-《5. 奇妙的组合》人美版(北京)(2013)
一、组合的基本方法二、体验中发现三、探究与提升四、实践中感悟五、交流与评价一、导入新课（3分钟）【教师活动】孩子们，李老师给你们带来了一幅神奇的图片，你们看这是什么？（出示《西班牙著名作家塞万提斯》见图1），在图片中圈出一个圆形，只有圆形里面能看画面局部，圆形以外被遮住）图1【学生活动】说出所看到的事物。
【教师活动】（逐渐将圆形面积扩大）你们还看到了什么？【学生活动】马、风车、人、剑。
【教师活动】你知道这些形象来自于哪部小说吗？【学生活动】《唐吉柯德》【教师活动】画面中的人和物都来自于一本小说《唐吉柯德》，而这位拼组合出的人像就是这本小说的作者——西班牙著名作家塞万提斯。
谁能说一说这幅画中使用了哪些组合方法呀？生：重叠，随意的拼凑。
【设计意图】由一张神奇的图片进行导入，探索式的慢慢发现图片的神奇之处，使学生初步了解组合方法，激发学习兴趣。
【教师活动】李老师利用这些组合方法，在课前给同学们拍了很多神奇的照片，你们想不想看看呀？【学生活动】想！教师播放课件，学生观看照片。
（见图2）图2【教师活动】把我们的奇思妙想组合起来就能创造出许许多多神奇的画面，这节课我们就来进行《奇妙的组合》开启我们神奇的艺术之旅。
【设计意图】通过欣赏学生的创意照片，发现组合的方法的多样性，照片中的人物又正是本班的同学们，从而促使学生的学习兴趣更加高涨。
二、讲授新课（13分钟）（一）演示组合【教师活动】你们看这是谁呀？【学生活动】说出学生名字。
【教师活动】我现在要将某某和我们教室里的一些物品进行奇妙的组合。
（教师演示放大、缩小、反转、重叠）【设计意图】通过教师的现场演示进一步打开学生的思路，使学生明确基本的组合方法。
（二）尝试组合【教师活动】我们来看这幅《莫斯科的英国人》（见图3）作者是马列维奇，你从画面中看到了哪些事物？图3【学生活动】教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、鱼等。
【教师活动】马列维奇正是运用重叠、穿插、随意组合的方法，才将这么多的元素组成一幅奇妙的画面。
描写人物画画好的句子
描写人物画画好的句子1、这张人物画，画得惟妙惟肖，不仅是人物的五官与真人一模一样，人物的神韵更是像了十成十。
2、那幅人物画，显得栩栩如生，仿佛能从画中看到人物生动逼真的表情和动作，让人不禁感叹画家技艺的精湛。
3、她绘画艺术很有天赋，这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。
4、他的画笔在画布上翩翩起舞，把人物的形态和神韵表现得淋漓尽致。
每一笔都是那么的细腻入微，让人感受到画家才华。
5、他用心去观察生活中美的瞬间和细节，运用色彩的技巧真是炉火纯青，画面充满了生命力，善于把这些美好的东西提炼出来，表现出一种特有的美。
6、她笔下生辉，精心绘制出一幅人物画，线条流畅自然，色彩和谐优美，让人赞叹不已。
7、那些同学里，她是最心灵手巧的，画出来的虫鱼花鸟无不活灵活现。
8、你的画作构图精妙，每一幅都让人流连忘返，手下的画笔，在白纸上勾画出一个个鲜明的人物轮廓。
9、她的画作充满着灵动与生机，仿佛画面中的人物活了起来。
她的画笔如同魔法棒，将平凡的纸和颜料变得生动有趣。
10、她的绘画技巧与天赋，使她在画坛上获得了极高的评价。
11、画中的人物，一颦一笑，栩栩如生，就像就在身边。
12、他的画作如同镜子般反映出生活，每一个细微之处都栩栩如生。
充满了质感与立体感，让人们感受到无比的真实与震撼。
13、他的绘画技艺如火纯青，简单的几笔就能勾勒出栩栩如生的人物和风景。
14、你运用颜色的技巧真是登峰造极，调和与渐变中尽显深度与丰富。
画作匠心独运，风格独特且令人赞叹。
15、他手中的画笔如同魔法棒，轻轻挥舞间，一幅生动逼真的画卷跃然纸上。
从他笔下流淌出来的色彩和线条，仿佛拥有了生命，让人为之惊叹。
16、他的绘画功力非常了得，在同龄人中堪称翘楚。
画作真是惊艳，每一笔都充满了灵魂与生命力。
17、她的画笔灵活自如，所画的人物和场景栩栩如生，让人仿佛亲临其境。
18、她的画作构图极佳，平衡感与视觉吸引力让人赞叹不已。
19、他的画笔下，每一幅作品都仿佛拥有了生命，灵动而鲜活。
味在咸酸之外 妙在虚实之间
味在咸酸之外妙在虚实之间文学作品能带给人审美体验，让人感到阅读快感，这是世所公认的。
但是怎样来描述这种快感，却是一件不容易的事。
司空图在《与李生论诗书》中曾用一句话来描述文学给人带来的这种“味外之旨”，叫做“味在咸酸之外”。
那既然如此，怎样来更好地认识文学作品的这种滋味呢？一、“滋味”中特殊的快感文学作品给人所带来的“滋味”有着特殊的快感。
文学作品带给人的快感是一种不同于五味的一种快感。
这种快感给人的感觉是如此的强烈，以致于它可以让人喜（如苏东坡说“涂巷中小儿……听说古话，至说三国事……闻曹操败，即喜唱快”），让人怒（如毛泽东看《白蛇传》）愤怒地拍“案”而起，他的大手拍在沙发扶手上，一下子立起身：“不革命行吗？不造反行吗？”），让人哀（如林黛玉听《牡丹亭》曲词“眼中落泪”），让人惧（如左懋第说“世之多盗，弊全坐此，皆《水浒》一书为之崇也。
”），让人爱（如黄庭坚言三日不读《汉书》即面目可憎），让人恶（山东人因武大郎故不称朋友“大哥”），甚至让人生，让人死。
在美学及文学作品中往往有着动人的词汇来描述文学作品给人所带来的这种滋味。
如有人将其描绘为“一种独特的心醉神迷的经验状态。
在这一刻，你的整个生命仿佛被一种神奇的光所照彻，你的身心仿佛被凝结、聚集在这一瞬间状态冥冥之中上，你仿佛被眼前的景象、形象所震慑、吸引，这使你暂时忘记了此外的一切，既包括你的俗常生活和操劳，也包括利益的算计和得失的考虑，你整个地凝视关注于此情此景之中，在那里流连忘返。
”很显然，这种滋味并非来自于生理器官的刺激，不是单纯的感官感觉，难以用咸酸等五味来进行描述，但它又是一种实实在在的存在，是人的心、身、情感等整个生命活动突然凝结的状态。
在这种阅读状态的作用下，“虽然你可能很快就又回到了现实的生活和日常的烦恼之中，但却因此发现了生活的另外一重天，另外一种存在，另外一种比油盐酱醋甚至钱更重要的东西。
”二、获得这种快感的必要条件虽然文学作品可以给人带来这种快感，但是这种快感的获得并不是无缘无故的，也不可以在强迫状态下获得。
关于奇妙世界的好词好句
关于奇妙世界的好词好句
好词：
1.神秘莫测
2.充满魔力
3.不可思议
4.奇异景象
5.奇幻多姿
6.光怪陆离
7.富丽堂皇
8.五彩斑斓
9.浮想联翩
10.恍若仙境
11.妙不可言
12.奥妙无穷
13.千变万化
14.梦幻迷人
15.惊心动魄
好句：
16.奇妙的世界里，有着无尽的可能性和未知的惊喜。
17.这里有着美轮美奂的建筑，让人仿佛置身于童话世界。
18.在这个奇妙的世界里，每个人都可以成为自己命运的主宰。
19.这里的美景如诗如画，让人流连忘返，仿佛置身于仙境之中。
20.奇妙的世界中，每一种生物都有其独特的魅力和生命力。
21.阳光洒在这片神秘的土地上，散发着无穷的魔力和希望。
22.夜幕降临，星光璀璨，这个奇妙的世界变得更加神秘而迷人。
23.在这个充满奇幻色彩的地方，每个人都可以找到属于自己的故事。
24.这里的自然景观变幻莫测，让人惊叹于大自然的神奇和力量。
25.在这个奇妙的世界里，友谊和爱情的力量可以战胜一切困难和挑战。
26.这里有着无尽的美景和惊险刺激的冒险等待着你探索和体验。
27.每一步都是未知的旅程，但在这个奇妙的世界里，你永远不会感到孤单。
28.在这个充满奇幻色彩的地方，每个人都可以找到属于自己的梦想和希望。
29.这里的每一个角落都充满了惊喜和感动，让人难以忘怀。
30.这个奇妙的世界让我们相信，只要拥有勇气和信念，我们便可以征服一切未知和挑战。
【民间故事】妙联救人
【民间故事】妙联救人在古老的中国民间故事中，有一则关于妙联救人的故事流传已久。
这个故事讲述了一个普通的农家少年妙联，在关键时刻挺身而出，用自己的智慧和勇气拯救了一个濒临生命危险的人，最终成为了一位英雄。
这个故事充满了智慧和勇气的力量，激励着人们在关键时刻勇敢挺身而出，助人为乐。
下面，就让我们一起来听听这个动人的故事。
很久很久以前，有一个叫妙联的农家少年，他家里虽然贫苦，但他自幼聪慧过人，善良勇敢，深受父母的喜爱。
妙联的家境虽然贫困，但他并没有因此而放弃对生活的向往，他勤奋好学，每天早早就起来帮助父母干活，晚上则默默地坐在火堆旁读书，苦读不辍。
虽然家道贫寒，但妙联并没有因此而心灰意冷，相反，他更加努力地学习，希望通过自己的努力来改变家庭的命运。
有一天，妙联听说村里的一位老者生病了，家人束手无策只能眼睁睁地看着他越来越虚弱。
妙联听说后，决定前往老者家中看望，并带去自己的一些草药。
当他走到老者家中时，却发现老者病得非常严重，已经无法言语和行动，家人焦急万分地守在他的床前。
妙联心中一紧，他知道自己必须想办法救治老者。
于是，他请家人静静等候，自己蹲在床前端详老者的症状，试图找到治疗的方法。
经过仔细观察，妙联发现老者的病势非常严重，需要立即治疗。
他家里并没有足够的钱来请医生，更没有足够的药物来治疗老者的病情。
妙联知道他必须想出一个办法来救治老者，于是他筹划了一个计划。
他先是去村子上的药铺，用自己攒下的一点点积蓄购买了一些急救药品。
接着，他又四处借钱，向乡邻们借了一些钱，筹措足够的医疗费用。
他还找到村里的一名擅长医术的长者，向他请教了一些治疗老者病情的方法。
在妙联的精心照料下，老者的病情得到了显著的改善。
经过一个月的护理，老者终于康复了，重获了健康。
老者非常感激妙联的救治之恩，感慨万分地对妙联说：“你是个好孩子，有着天使般的心灵，你的善良和勇敢拯救了我的生命，我会永远感激你！”妙联看着已经康复的老者，心中满是喜悦和感动，他知道自己用行动诠释了什么叫做善良与勇敢，他从中体会到了一种自豪和成就感。
形容古代人民生活智慧
形容古代人民生活智慧
形容古代人民生活智慧的词语有很多，比如：
１．巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，超乎寻常，无法与之比拟。
２．匠心独运：形容在艺术或工艺上有着独特的创新和构思，是古代人民智慧的结晶。
３．深邃莫测：形容古代人民的智慧深不可测，如同深渊一般无法窥视其底。
４．博大精深：形容古代人民的智慧广博而深厚，涵盖了众多的领域和层次。
５．卓尔不群：形容古代人民的智慧超群，不同于常人，达到了卓越的境界。
这些词语都可以用来形容古代人民在生活和生产中的智慧
和才能，展现了他们卓越的创造力和才华。
天育万物皆有至妙,人之所工但猎浅易翻译
天育万物皆有至妙,人之所工但猎浅易翻译这句话的翻译是：
"天育万物皆有至妙，人之所工但猎浅易。
"
这句话出自《荀子·劝学》一篇，其中有关于天地造化和人类智慧的思考。
翻译解释如下：
1."天育万物皆有至妙"：天地造化生养万物，每一种事物都有其独特的至妙之处。
"至妙"指的是最为精妙和完美的特质。
2."人之所工但猎浅易"：相对于天地万物的至妙之处，人类所能掌握的只是一些浅显易懂的技能和知识。
"猎浅易"强调人类在掌握事物的过程中，只是捕捉到事物的表面和简单易懂的方面。
整句话的意思是：天地赋予万物以独特的至妙之处，而人类所能学习和掌握的知识和技能，相比之下只是浅显易懂的部分。
这句话反映了人类对于自然奥秘的认知有限，天地间的真理和深度需要不断的探索和学习。
五十人生正妙这首诗的注解
五十人生正妙这首诗的注解《五十人生正妙》是中国古代文学家柳宗元所创作的一首诗。
这首诗描绘了一个人在五十岁这个年龄段中，通过各种岁月的转变和人生的经验，逐步领悟到的智慧和生活的真谛。
下面是《五十人生正妙》的详细注解：两肩山色出重霞。
第一句描绘了山川美景，五十岁的时候，人们已经有了经历和智慧，能够领略山水之美，更加关注人生之经验。
韶华如水照后车。
韶华意味青春，如水则象征时间的流转。
照后车则表达了经验和智慧对人们的指引。
意指五十岁时的人们，开始明白时间的宝贵和生活的无常。
绿草如茵设赏船。
这句表达了岁月的更迭和人生的变化。
绿草如茵表明五十岁的人们，不再在外面奔波，而是更加注重内心生活的滋养，享受内心深处的宁静和安宁。
曲终人散酒胄传。
这句描绘了人生的结束和分享智慧的态度。
酒是智慧的象征，胄则表示把智慧传承给后代。
意指五十岁的人们应该对于自己的智慧和经验有所感悟，并且通过言传身教的方式将其传达给后代。
一把樵刀江海川。
这句表达了五十岁后的人们以一种平和的心态走过江湖，已经能够懂得如何处理人生的得失和起伏。
樵刀则是表达了五十岁的人们，不再以激情和冲动去面对人生，而是以一种冷静和稳定的态度去面对人生的波折。
处子深入目多缘。
此句表达了五十岁以后的人们对于人事物的深入思考和洞察。
就如同处女的深入目多缘一样，五十岁以后的人们可以更加准确地审视人事，不被表面所迷惑。
斧凿坚开匠石田。
这句表达了五十岁以后的人们能够突破表象的能力，遇到问题能够找到解决问题的办法和答案。
斧凿坚开是指五十岁后的人们，通过努力和智慧去克服困难，解决问题。
霞裾衫缘闻道者。
这句表达了五十岁以后的人们更愿意将智慧与深思的结果与他们心仪的人分享。
缘闻道者指人们通过缘分聆听、学习他人的道理和智慧。
分路岐头重掌，久置云端不相见。
此句表达了五十岁以后的人们，智慧和经验丰富，可以作为引路人，但却面临选择自己前进道路的困扰。
他们深藏于云端，并不轻易被人们所理解。
总结：《五十人生正妙》是一首寓意深远的诗，通过描述五十岁的人们对于生活的领悟和智慧的分享，寓意了人们应该在这个年龄段重视内心的滋养和静心思考。
研学游作文提纲
研学游作文提纲篇一《研学游之奇妙博物馆之旅》一、开头说起来研学游啊，那可真是既有趣又能学到好多东西的活动。
上次我们去了博物馆，那趟旅程可真是让我记忆犹新。
二、进入博物馆一到博物馆门口，那宏伟的建筑就把我震住了。
走进里面，灯光略显昏暗但却透着神秘的感觉。
我们被分成小组，跟着讲解员姐姐开启了奇妙之旅。
刚开始，看到那些玻璃展柜里的文物，我就有点眼花缭乱的。
不同年代不同样子的陶器啊，青铜器啥的，多的我都有点看不过来。
印象特别深的是那个看起来特别古老又巨大的青铜鼎。
讲解员姐姐说这个鼎可有年头了，鼎上面刻着很多奇怪的花纹，有像动物的，有像云彩的。
我就使劲凑近了玻璃，盯着那些花纹，想看出个所以然来。
旁边的同学小声跟我说，这鼎看着可真像家里煮汤的大锅，就是大了几十倍，可把我逗乐了。
姐姐听到了也没生气，还笑着给我们解释这个鼎当时的用途可不像煮汤那么简单，这可是祭祀的时候用的呢，那是相当的重要的器具。
三、文物展接着往前走，看到了一些古代的书画。
那些文人的字写得是真好看，像书上印的一样，可是那种现场观看的感觉就完全不一样了。
我看到有一幅画出的山水像真的在流动似的。
画上的小村庄就像是在山间冒出来的小蘑菇。
讲解员说古代画家画画可讲究了，一笔一划都有深意。
有个同学就开玩笑说，还好他没生在古代，不然这写字画画的功夫他可学不来。
再看一些出土的小饰品，有玉做的小吊坠，精致得不得了。
我就在想，以前的人怎么这么心灵手巧啊，就那么一点大的玉石，能刻出花和鸟的模样。
我还跟同学打赌这个小吊坠要是放现在，肯定特值钱。
四、结尾从博物馆出来以后，我脑袋里还都是那些文物的影子。
这次的研学游让我看到了书本之外真实存在的历史。
这就像亲身走进历史书里一样，特别过瘾，估计往后很久我都忘不掉在博物馆的这次研学游呢。
篇二《研学游之快乐的农场之行》一、开头研学游的地点各种各样，有高大上的博物馆，也有接地气的农场。
我一提到那次农场的研学游就忍不住想笑。
二、到达农场刚到农场，看到的就是一片片绿油油的菜地。
让人心情好的花园文案短句
让人心情好的花园文案短句1. 在这片花园里，忘却烦恼，尽情享受自由。
2. 花园里的花朵如诗如画，让人心旷神怡。
3. 在阳光的照耀下，花园散发着温暖与幸福。
4. 这是一个远离喧嚣的世外桃源，让人心情宁静愉悦。
5. 漫步在花园中，感受大自然的魅力和奇妙之处。
6. 花园中花开四季，每一朵都是自然精心的艺术品。
7. 人间仙境，花香四溢，让你忘记世俗的烦恼。
8. 花园中蜜蜂忙碌，优美的声音如音乐般陶醉人心。
9. 欢迎来到花园的怀抱，放下心事，享受宁静时光。
10. 这里的花朵如同小天使，守护着你的快乐和平静。
11. 花园是心灵的庇护所，让人感受到内心的宁静与安宁。
12. 静谧的花园，让你远离城市的喧嚣与压力。
13. 在这里，你可以与花儿互诉衷肠，释放内心的烦恼。
14. 花园悄悄绽放，唤醒你内心深处的快乐和希望。
15. 花园里的清风轻拂脸颊，让你感受到真正的宁静。
16. 拥抱大自然的怀抱，你将发现快乐原来如此简单。
17. 蓝天白云与五彩斑斓的花海相拥，给你带来欢乐愉悦。
18. 任何烦恼都会在花园的美景中烟消云散。
19. 在这片花海中漫步，你会发现身心都变得轻盈愉悦。
20. 花园就像一首快乐的音乐，让人忘记一切烦恼。
21. 花园里的绽放，是大自然献给我们的美好礼物。
22. 花园是心灵的治愈者，让你重拾快乐，感受生命的美妙。
23. 花园是大自然为人类准备的一方净土，守护着我们的幸福。
24. 在花园漫步，你将找到属于自己的宁静和喜悦。
25. 这个花园是一片能够唤起你内心一切美好的天堂。
五十人生正妙这首诗的注解
五十人生正妙这首诗的注解《五十人生正妙》是中国近代文学巨匠鲁迅创作的一首诗，共五十句，用简洁而深刻的语言描绘了中国的社会现实和人生哲理。
这首诗以意象丰富、立意深刻、情感热烈褒贬兼施，是鲁迅一生中最为有名且广为传诵的一首诗。
下面将对《五十人生正妙》进行注解。
1、思旧（第一句）：这首诗的第一句“思旧”，表达了作者对过去岁月的怀念之情。
人们在回忆中往往感慨万分，唏嘘不已。
2、蓄积（第二句）：这句诗的第二句“蓄积”，指的是人们在岁月流转中不断积累人生的智慧和经验。
3、瞻望（第三句）：这句诗的第三句“瞻望”，意味着人们在积累了经验后，展望未来，对于人生有更深的思考和期望。
4、垂老（第四句）：这句诗的第四句“垂老”，指的是人们年华渐逝，年龄逐渐增长，进入人生的晚年阶段。
5、催人（第五句）：这句诗的第五句“催人”，意味着岁月的流逝让人们不禁感叹时间的短暂，促使人们惜时珍惜，努力追求更高的人生境界。
6、寄音（第八句）：这句诗的第八句“寄音”，指的是歌声的传递，传达情感和思想。
7、寒日（第十句）：这句诗的第十句“寒日”，意味着冬日的寒冷，寓意人世间的严寒环境和困境。
8、春和（第十一句）：这句诗的第十一句“春和”，意味着春天的和煦，展现了温暖、美好、生机勃勃的一面。
9、不自由人（第十七句）：这句诗的第十七句“不自由人”，意味着受到束缚和限制的个体，无法自由选择自己的命运。
10、以勺水仰（第十九句）：这句诗的第十九句“以勺水仰”，比喻人们为了渴望生存和发展而选择吮吸满足一时欲望的简单方式，而不敢尝试更高层次的追求。
11、一簇（第二十七句）：这句诗的第二十七句“一簇”，意味着人们生活中的一束或一团，暗喻了个体的微不足道和容易被消磨的命运。
13、茫茫（第三十一句）：这句诗的第三十一句“茫茫”，意味着社会底层人民的困苦和无边无际的人潮。
14、以一方之廉易群默之流声（第三十四句）：这句诗的第三十四句“以一方之廉易群默之流声”，指的是少数良知之士对于社会的批判和呼声，他们通过勇敢表达自己的声音，对抗大众中默默无闻、附和权势的声音。
海底动物的奇思妙想的儿童想象力活动方案
海底动物的奇思妙想的儿童想象力活动方案一、活动主题。
“海底动物的奇思妙想”二、活动目标。
1. 激发儿童的想象力和创造力，让他们能够突破常规，对海底动物有独特的幻想。
2. 通过活动提高儿童的语言表达能力，鼓励他们大胆分享自己的奇思妙想。
3. 增强儿童对海底世界的好奇心和探索欲。
三、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午[X]点上午[X]点（活动时长约2 3小时）2. 地点：社区活动中心或者学校教室（如果是学校组织的话）四、活动准备。
1. 材料准备。
大量海底动物的图片和视频（可以从网上下载，制作成PPT或者剪辑成短视频），包括常见的鱼类、贝类、水母、章鱼等。
绘画工具，如彩笔、画纸、油画棒等，足够每个孩子使用。
小贴纸或者小徽章（上面可以印着一些可爱的海底动物图案），用于奖励孩子们。
一些简单的海洋主题的装饰品，如蓝色气球、塑料海藻等，用来布置活动场地，营造海底氛围。
2. 人员准备。
主持人一名，负责活动的流程引导、提问和互动。
助手若干名（根据孩子的数量而定），主要帮助分发材料、维持秩序，并在孩子创作过程中给予适当的指导。
五、活动流程。
# （一）海底世界大探秘（30分钟）1. 主持人用神秘的语气说：“小朋友们，今天我们要去一个超级神奇的地方——海底世界！那里有好多好多奇妙的动物，有的会发光，有的会变色，还有的会喷出墨汁来保护自己呢！”2. 播放PPT或者短视频，展示海底动物的各种形态、习性和生存环境。
每展示一种动物，主持人可以简单介绍一下，比如：“看，这是小丑鱼，它们住在海葵里，海葵就像它们的小房子，还能保护它们不被敌人吃掉呢！”3. 在播放过程中，主持人可以时不时地提问，如“小朋友们，你们猜猜这个像降落伞一样的动物是什么呀？”来吸引孩子们的注意力并激发他们的思考。
# （二）奇思妙想小课堂（30分钟）1. 主持人说：“海底动物们都很厉害，但是如果它们有一些更有趣的本领或者生活方式，那就更酷了！现在，我们来发挥自己的想象力，想一想海底动物们还能有哪些奇奇怪怪的想法或者超能力呢？”2. 给出一些引导性的问题，例如：如果小鱼会飞，它们会飞到哪里去呢？章鱼要是能像变色龙一样变成任何东西，它会变成什么来吓唬敌人呢？假如海龟有一个魔法壳，可以实现一个愿望，它的愿望会是什么呢？3. 让孩子们先在小组内（可以提前分组，每组4 6人）讨论这些问题，每个小组安排一名助手在旁边倾听并引导讨论。
人在花丛中的经典句子
人在花丛中的经典句子
人类生活在花丛中，感受着大自然的美妙。
以下是一些以人在花丛中的经典句子：
1. 走进花丛，仿佛进入了一个五彩斑斓的梦境，花香弥漫在空气中，让人陶醉其中。
2. 碧绿的草地上，绽放着各种各样的花朵，它们丰富了人们的视觉感受，也给大自然增添了无限的魅力。
3. 在花的世界里，每一朵花都有它独特的颜色和芬芳，它们相互辉映，构成了一幅美丽的画卷。
4. 花丛中，蝴蝶翩翩起舞，它们在花间穿梭，像是在跳着花的舞蹈，给人带来了无尽的想象空间。
5. 花瓣轻轻飘落在地面上，像是大自然对人们的馈赠，让人感受到了生命的美好和短暂。
6. 花丛中的鸟儿欢快地歌唱着，它们的歌声和花朵的美丽相互呼应，营造出一片和谐的氛围。
7. 漫步在花丛中，感受着花的香气和阳光的温暖，心情顿时变得愉悦起来。
8. 花丛中的蜜蜂忙碌地采集花蜜，它们的勤劳和默默奉献的精神让人感到敬佩。
9. 花丛中的蜻蜓翩翩起舞，它们身姿优雅，给人带来了一种恬静的感觉。
10. 花丛中的青蛙呱呱地叫着，它们的声音仿佛是大自然的交响乐，
让人陶醉其中。
人在花丛中感受到了大自然的奇妙和美丽，每一朵花都有它独特的魅力，每一个生物都在这片花海中展现着自己的生命力。
人类应该珍惜大自然的恩赐，保护好这片美丽的花丛，让它们继续绽放光彩，为我们带来无限的惊喜和感动。
美术人美版五年级下册第八课《奇思妙想》课件
《原神经》马格利特
《 美 妙 的 现 实 》
马 格 利 特
1964
《金银岛》马格利特 1942
《超现实公寓》（油画）
达利（西班牙）
《超现实公寓》实景陈列
（ 达利基金会）
《 莫 斯 科 的 英 国 人 》
马 列 维 奇
奇在哪里？ 妙在哪里？
说说你发现的图像
组合新方法吧！
1
2
1
3
4
5
艺术实践：
人美版五年级下册
8.奇思妙想
《 黑 格
图 受趣 样杯 像 ？的 特子
尔 的 假 日 》
马 格 利 特 （ 比 利 时 ）
的 ？
画画 家面 是？ 用 什 么 方 法 组 合
别和 的一 感把 雨 伞 组 合 成 最 有
这 样用 什 的么 组 合 方方 式 可 式 给 你 怎以 把 一 只
更 大 的 新 奇 感 。
可 能 出 现 的 地 方 ， 从 而
带 来
位 置 ， 将 它 放 置 在 生 活 中 不给 你 怎 样 新 奇 的 感 受 ？改 变 生 活 中 物 象 原 有 的合 方 法 ？图 像 组 合 方 法 揭 秘 ：画 家 运 用 了 怎 样 的 图 像
组
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比 利利 时牛 ）斯
山 之 城
马 格 利 特
1、自选生活中的素材，运用学到的方法，大胆进行 构思，用线描的方法创造一幅奇思妙想的作品。
2、注意线条的疏密、曲直及黑白对比关系。
奇思妙想给我们生活带来 种种改变的同时，也给我们带来 无限的美与奇趣！
谢谢大家！
人在画中游,画在景中走的句子
人在画中游,画在景中走的句子哇塞，你说“人在画中游，画在景中走”，这可真是太妙啦！就好像
我那次去九寨沟的时候，那五彩斑斓的湖水，那连绵起伏的山峦，可
不就是一幅超级大的画卷嘛！我走在其间，真感觉自己像是走进了画
里一样。
你想想看啊，当你漫步在那种如诗如画的地方，每一步都像是踩在
云朵上，周边的景色美到让人窒息。
比如那盛开的花朵，红的像火，
粉的像霞，难道不像是画中精心描绘的点缀吗？还有那潺潺的溪流，
清澈见底，就像一条银色的丝带在画中蜿蜒流淌。
记得有一次我和朋友们去一个古镇，古老的街道，充满韵味的建筑，真的是让我们仿佛置身于一幅古老的画卷中。
我们在那里面边走边看，边看边感叹，这可不就是“人在画中游”嘛！大家都兴奋得不得了，这
儿拍拍，那儿照照，都想把这美好的画面永远留住。
“画在景中走”又何尝不是呢？那美丽的景色本身不就是一幅会移动
的画吗？就好比那随风摇曳的竹林，那在风中舞动的树叶，可不就是
画在自然的风景中缓缓移动嘛。
当阳光洒下来，透过树叶的缝隙，形
成一道道光影，那简直就是画中的神来之笔呀！
我觉得啊，“人在画中游，画在景中走”这句话真的是太贴切了，太
形象了！它完美地诠释了我们在美丽景色中的那种奇妙感受，让我们
对大自然的美有了更深的体会和感悟。
这就是我们应该去追寻的呀，
去寻找那些能让我们成为画中一部分，也能让画在景中生动起来的地方。
你难道不想去体验体验这样的感觉吗？。
妙x成x的成语
妙x成x的成语摘要：一、引言二、妙手偶得的成语1.妙手偶得的来源2.妙手偶得的代表性成语三、成败萧何的成语1.成败萧何的来源2.成败萧何的代表性成语四、妙x成x的成语在日常生活中的应用五、结论正文：一、引言妙手偶得和成败萧何都是中文成语，它们都有一定的文化内涵和语言魅力。
在这篇文章中，我们将探讨这两个成语的来源和代表性成语，并分析它们在日常生活中的应用。
二、妙手偶得的成语1.妙手偶得的来源妙手偶得这个成语起源于《红楼梦》中的一句话：“妙手偶得之，烂柯真可喜。
”这里的“妙手”指的是高明的手法，“偶得”表示意外地得到。
这个成语形容文学艺术上的灵感突发，或是巧妙地解决问题。
2.妙手偶得的代表性成语妙手偶得这个成语在日常生活中的应用非常广泛，以下是一些具有代表性的妙手偶得成语：- 得心应手：形容技艺高超，做起事来非常顺利。
- 举重若轻：形容能力强，能够轻松地胜任繁重的工作。
- 画龙点睛：形容在关键时刻，用精辟的言语使作品或论述更加生动、传神。
三、成败萧何的成语1.成败萧何的来源成败萧何这个成语出自《史记·淮阴侯列传》中的一句话：“成也萧何，败也萧何。
”这里的“萧何”是汉朝初年的名相，他曾经推荐韩信给刘邦，使得韩信成为一代名将。
后来，韩信被人陷害，也是萧何出的主意，使韩信最终被杀。
因此，成语“成败萧何”用来形容一个人的成功和失败都是由同一个人造成的。
2.成败萧何的代表性成语成败萧何这个成语在日常生活中也有广泛的应用，以下是一些具有代表性的成败萧何成语：- 成也萧何，败也萧何：形容一个人的成功和失败都是由同一个人造成的。
- 成则为王，败则为寇：形容成功的人被称为王者，失败的人被称为贼。
- 成事在人，谋事在天：形容事情的成败取决于人的努力和天意。
四、妙x成x的成语在日常生活中的应用妙手偶得和成败萧何这两个成语在日常生活中有广泛的应用，它们可以用来形容人的技艺、智慧和运气，也可以用来分析事物的成败原因。
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五、妙在人和
上一集讲到说者个组织当中的和字很重要，而在和当中呢？协调处理好多样化得人际关系是重中之重。
那么这个人际关系应该怎么处理呢？我们首先提出这么几个比较有代表性的人际关系，第一种叫做君子和小人的关系。
关于君子和小人这个命题呢，他是在中国从古到今的管理思想和管理理念中都有重要位置的一个问题。
那么这个人际关系应该怎么处理呢/？我来给大家讲一个在中国古代曾经很经典以至于现在很多人也很信任的这么一个概念，这个人是诸葛亮，诸葛亮传世的文章当中很著名的一篇叫《出师表.》，那么在这个《出师表.》开篇当中，诸葛亮很动情地和后主讲到了国家管理的问题、历史经验的问题。
他说亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也，亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也。
那么诸葛亮在中国历史上，第一次系统而认真的提出了一个命题叫做亲贤远小，这个命题很深入人心，很多人都认为，做大事就应该这样的，但是我们认为这个命题，咱们不能说它错了，确实有一点点漏洞，漏在那儿，漏在第三个字，亲贤远小，漏就漏在这个“远”字上，我们讲两个原因，第一个原因监控的原因。
古人讲宁远君子千里，不远小人一丈，你把一个君子放在千里之外，他都尽职尽责、兢兢业业，可是你要把一个小人放在你身边，你一转身，他就有可能偷懒还可能干坏事，这叫管理失控。
各位想一想，蜀汉政权怎么出的问题，诸葛亮带兵在汉中练兵，六出祁山，远在千里之外，成都这边宦官黄皓等一帮小人就兴风作浪，把持朝纲。
最后国家就出来问题了，核心就在于离小人太远，失去监控了，所以我们讲“远”
字的第一个漏洞就是监控不到位，不能远了，搞管理就是你越看着不顺眼的人，你越要看着他，越是愤怒的时候，越是要睁大眼睛，越是要痛苦的时候掉眼泪的时候越是要睁大眼睛，不能让自己的情绪挡住自己清醒的监控力。
那么第二点就更加具有战略性，对于远小的第二点问题呢？我们想举义哥反思性的问题，大家想一想，各位就想，老虎可怕，我们一辈子躲着老虎，这是好办法吗？那退一步想老虎可怕，我们学会伏虎之术，让老虎给我们看家护院，你想一想哪一种管理更高呢？当然是后一种。
所以我们把诸葛亮这个“远”改一个字，改成三点水的治，治理的治。
我们要从《吕氏春秋》当中的一个经典案例说起，《吕氏春秋》是杂家，儒、道、法、墨、阴阳、纵横它全都有，记载了很多，他中间记载了一个关于孔子逸马的案例。
孔子逸马，逸是逃逸的逸，所以孔子逸马翻译成现代汉语是什么呢？就是孔教授开着宝马车载三环上刮蹭，他就是这么个事，知识分子都喜欢搞自驾游，春末夏初时节孔子东游，带着车队，带着学生往东走，天朗气清，景色很美，同学们唱着歌，老师吹着风，感觉生活很舒服。
结果农村那里乡村公路，土路，等级比较低，车辙印他是比较乱的，这马车走着走着就跑偏了，跑偏了不要紧，把路边老农的青苗给轧倒了一片。
各位都知道，农民拿苗当宝贝，你把我苗轧了，老农就急了，就蹦出来了，敢轧我苗，管你是孔子还是孟子呢？只要轧我苗就一律是孙子，骂，这老农往者路边一站，把手中的镢头一横，挡在路中间就开始骂。