小学四年级上册英语教案112
外研版小学英语四年级上册精品教案全套
外研版小学英语四年级上册精品教案全套一、教学内容1. Unit 1: Lessons 12，主要内容为介绍自己、询问他人姓名及回答。
2. Unit 2: Lessons 34，主要内容为谈论家庭成员及其职业。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 学生能够用英语简单描述家庭成员及其职业。
3. 培养学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员及职业的词汇掌握，句子结构的运用。
2. 教学重点：介绍自己、询问他人姓名及回答的句型，家庭成员及职业词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生用英语互相问候。
2. 新课内容呈现：(1) 教师展示PPT，呈现教材中的人物，引导学生学习介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
(2) 学生跟读并模仿，进行角色扮演。
(3) 教师展示家庭成员及职业的图片，教授相关词汇，引导学生用英语描述。
3. 实践情景引入：教师设计一个家庭场景，让学生分角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和词汇，进行例题讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 家庭成员及职业词汇。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学句型，编写一段自我介绍。
(2) 画出自己的家庭成员，并用英语写出他们的职业。
2. 答案：(1) My name is ________. I am a student.(2) Dad: father, Mom: mother, Brother: brother, Sister: sister, Doctor: doctor, Teacher: teacher.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行家庭场景的角色扮演，提高英语实际应用能力。
人教版小学四年级英语上册教案5篇
人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。
外研社(共同)四年级英语上册全册教案
外研社(共同)四年级英语上册全册教案第一课课程目标- 研究英语字母表的发音和书写方式- 了解英语字母表的顺序教学步骤1. 引入课程，向学生展示英语字母表卡片，让学生大声朗读每个字母的发音。
2. 为学生提供字母表的书写练，教导学生如何正确地书写每个字母。
3. 让学生尝试以正确的顺序说出字母表。
4. 播放字母表歌曲视频，让学生跟着唱歌，加强对字母表的记忆。
拓展活动- 让学生成对或小组之间互相测试说出字母表的顺序。
- 让学生用彩纸剪出英语字母，然后贴在课堂墙上，形成一个巨大的字母表。
- 和学生一起玩一个字母表记忆游戏，让学生看一段时间字母表，然后合上眼睛说出尽可能多的字母。
课后作业完成课堂练册第1页中的字母书写练。
第二课课程目标- 研究基本礼貌用语，如问候和道别- 研究如何介绍自己的名字教学步骤1. 引入课程，教导学生基本的问候用语，如"Hello!"、"Goodbye!"等，并进行示范和操练。
2. 研究如何介绍自己的名字，引导学生用英语说出自己的英文名字。
3. 练问候和自我介绍的对话，让学生成对练。
4. 进行小组活动，让学生分组互相介绍自己，然后向大家汇报对方的名字和问候用语。
拓展活动- 让学生编写一段小对话，其中包含问候和自我介绍的内容，并邀请几对学生上台表演。
- 和学生一起观看英语问候用语的视频，让学生借鉴视频中的表达方式。
课后作业完成课堂练册第2页中的问候和自我介绍练。
第三课课程目标- 研究数字1-10的发音和书写方式- 能够用英语说出数字1-10教学步骤1. 引入课程，向学生展示数字1-10的卡片，让学生大声朗读每个数字的发音。
2. 为学生提供数字1-10的书写练，教导学生如何正确地书写每个数字。
3. 让学生尝试用英语说出数字1-10，并进行示范和操练。
4. 进行数字点读游戏，让学生听到某个数字后迅速抢答。
拓展活动- 让学生分组，用卡片排列出数字1-10的顺序，并通过比赛看哪个小组最快排列完成。
【K12学习】四年级英语上册全册教案(新版外研版)
四年级英语上册全册教案(新版外研版)odule1Unit1Gostraighton教学目标：让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
学会用here's...?来问路。
在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：会用here's...?来打听道路。
能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体、简易地图教学过程：Step1.aring-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!issGao!Nicetoseeyou,too!T:I'happy!Areyouhappy?Ss:yes!T:Solet'ssingasong,o?Step2.PresentationT:SaantstogotoDaing'shoe,butheislost,let'shavealoo.教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。
0.出示课题卡片:2U1Gostraighton!1.贴出标志图,并带读该词组GostraightonStep3.consolidation大小声练习.学生发指令,教师做动作.Playinggaes:HelptheotherSsgettheflag.游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.出示一张自制地图,指名提问:here'sthe...?教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条:A:here'sthe...?B:带读两遍.Pairor.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.Step4.Hoeor.Tellyourclassatesandfriendshereyourhoeisandhotogoth ereUnit2It’satthestation.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，don，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
【K12学习】冀教版小学英语四年级上册教案全册
冀教版小学英语四年级上册教案全册冀教版小学英语四年级上册教案全册多媒体授课活页教案授课教师时间课题教学目标知识目标能力目标情感目标授课班级四年级科目英语第周星期第节课 Lesson 1 1. 能听懂会说本课的对话. Where’s the gym 2. 学习单词classroom gym library 会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点： Where’s the gym 教学难点：会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
教法：情景教学法学法指导：愉快教学法、情景教学法、合作学习课件使用：多媒体课件、实物、卡片教学课时：一课时教务签阅：备注：教学过程 1.组织学生唱英文歌曲hello how are you ？ 2.复习上学期学过的对话. a. 会话教学1.课件引出情景,师生对话，课件出示其他图片继续会话练习.课件出示教室.体育馆. 图书馆 b．单词教学指图片引导理解词义并学习发音板书单词领读单词 1. 游戏练习，检查单词认读情况。
2.教师反复带读gym .library并检查学生的发音. 三、趣味操练抢答:小组竞赛，一人抢词卡一人抢图片。
如相对应则小组得到一红苹果。
累计苹果数最多者获胜。
1. 分组竞赛、巩固单词的学习情况。
2、小组内游戏“练习句型“where’s the ….” 1、总结各组苹果得数 2、完成活动手册相关练习。
1、小组内自编对话表演。
2、将今天学的知识表演给父母看。
教学札记1西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案授课教师时间课题教学目标知识目标能力目标情感目标叶菊英授课班级科目第周星期第节课 Lesson 2 能够通过体验，自然习得“office, stairs,能熟练听、说、认读; 能够理解“Where are you going to the …”的意思，并能做替换。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module1_Unit2_ 公开课教案
外语教学与研究出版社第三册四年级英语（上）Module 1 Unit 2 It’s at the station.一、Contents of teaching:Module 1 Unit 2 It’s at the station.二、Teaching objectives:1. Knowledge aim: master the sentence “Where is /are +sb / sth?” “He / She / It is +介词短语”2. Ability aims: Practice conversation3. Emotional aim: Enhance the cooperation in groups三、Different and Important points:1. Vocabulary: where, behind, up, down, near.2. Master the sentence “Where is / are +sb / sth” “He / She / It is +介词短语”四、Teaching procedure:Warming up: Sing a songPresentation:Step 1 ReviewWhat we have learnt last lesson? Some students would be asked to do some actions. The others talk about what they are doing.Step 2 Listen and repeatStep 3 Read and match Practice:Pair work: Read the title on Page 5. Then discuss in pairsWhat the text talked about. After discussion,Some students should be asked to tell the whole class about the passage. Summary: Discuss the sentences in the text, and try to get familiar with the words and phrases.Board design:Unit 2 It’s at the station.vocabulary: where, behind, up, down, nearSentence: “Where is /are +sb / sth”He / She / It is+介词短语Homework:1. Reading on Page 5.2. Master the words.。
外研版三起小学英语四年级上册全册教案
外研版三起小学英语四年级上册全册教案一、教学内容本教案以外研版三起小学英语四年级上册为教材，教学内容涵盖全书六个单元，具体章节和详细内容如下：1. Unit 1: Lessons 13, 主要介绍问候、介绍自己、询问他人情况等基本日常用语。
2. Unit 2: Lessons 46, 讲解家庭成员、职业等词汇，学习描述人物特征。
3. Unit 3: Lessons 79, 学习有关天气、服装、颜色等词汇，掌握描述天气和穿着的表达方式。
4. Unit 4: Lessons 1012, 讲解动物、食物等词汇，学习表达喜好和饮食需求。
5. Unit 5: Lessons 1315, 学习学校设施、科目、文具等词汇，学会描述学校生活和课程安排。
6. Unit 6: Lessons 1618, 讲解时间、星期、日常活动等词汇，掌握表达日常作息和时间安排。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语口语交流，如问候、介绍、询问等。
2. 培养学生运用英语描述人物、天气、学校生活等能力。
3. 提高学生的英语词汇量和阅读能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，句型的理解和运用。
2. 教学重点：口语表达能力的培养，阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过情景对话、歌曲、游戏等形式引入课题，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示PPT、挂图等，讲解新词汇和句型，让学生跟读、模仿。
3. 实践：分组进行角色扮演，进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固：布置随堂练习，让学生当堂完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 本节课的主题和关键词汇。
2. 重要句型和语法点。
3. 口语练习的示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的词汇和句型。
（2）根据课文内容，编写一段对话，描述自己的家人、学校生活等。
四年级上册英语教学设计-Unit1 第2课时∣人教新起点
四年级上册英语教学设计-Unit1 第2课时∣人教新起点一、教学目标：1.学生能够通过学习该课时的内容，学会运用一些基本的问候语；2.学生能够正确使用“hello”“hi”等问候语；3.学生能够熟练使用句型“Hi, I’m …”来进行自我介绍；4.学生能够在课堂上进行互动交流，增强口语表达能力。
二、教学内容：1.问候语的学习；2.自我介绍句型的学习；3.互动交流，增强口语表达能力。
三、教学重点和难点：1.学生能够正确使用“hello”“hi”等问候语；2.学生能够熟练使用句型“Hi, I’m …”来进行自我介绍。
四、教学准备：1.课件、多媒体设备等；2.学生姓名卡片等。
五、教学过程：1. 打招呼教师与学生相互打招呼，学生可根据自己的兴趣爱好进行选择。
示例：•A: Hello, I’m A. What’s your name?•B: Hi, I’m B. Nice to meet you!2. 问候语学习1.展示PPT，出示“hello”“hi”等问候语，并进行英文发音演示；2.教师重点讲解每个问候语的使用场景和起始语气；3.学生跟读、模仿。
3. 自我介绍学习1.教师用“Hi, I’m…”的句型进行自我介绍，学生模仿；2.给学生介绍句子中的语法和基本句型；3.学生自由练习。
4. 情景模拟1.学生互相用英文进行自我介绍，可根据姓名卡片上的姓名来进行模拟；2.教师进行现场点评和指导。
5. 任务完成学生分组进行交流活动，每组学生互相进行问候、自我介绍，并记录学生的完成情况。
六、教学总结：1.通过本节课的教学，学生能够掌握一些基本的问候语和自我介绍句型；2.通过情景模拟和交流活动，学生能够增强英语口语表达能力；3.老师要注重学生的互动和参与，建立良好的英语学习氛围。
小学四年级上册英语教案112
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 School LifeLesson 1 We ?及其答语We ?询问我们所上的科目，并能用We ?及其答语We ?句子的理解及其中have的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we ?及其答语We art room …”来描述。
图片为半遮盖，以此来调动学生的学习热情。
（二）呈现1.教师自行制作课件或出示单词卡，呈现并教学“subject”。
然后教师出示几幅学生上课的照片，询问学生“What subject do we and say 部分的挂图或让学生阅读教材，介绍课文情景：新学期来了，我们的老朋友Li Ming 班里来了一位从加拿大转来的新同学Tom 。
呈现并学习新单词classmate.3.教师播放Listen and say 部分录音，引导学生听录音，并问学生Tom 是如何询问课程的呢？呈现新句型“What subjects do we ?”同时引导学生回答：“We ?We 2 What’s your favorite subject?（第二课时）一、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE English2.能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science ㈡能力目标能口头运用What’s your favorite subject?询问喜欢的科目，并能用It is science.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
二、教学重、难点1.重点：①单词science subject Chinese PE English的听说认读②能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.③ What’s your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
人教版四年级英语上册(全册)电子教案
人教版四年级英语上册(全册)电子教案课程概述本教案是人教版四年级英语上册的电子教案，共包含全册的教学内容。
本教案旨在帮助四年级学生研究和掌握英语基础知识和语言技能。
教案中包括了每个单元的教学目标、教学步骤、教学资源以及评价方法。
教学目标本教案的教学目标主要包括：- 培养学生对英语的兴趣，激发研究动力；- 研究英语的基础知识，包括单词、语法、句型等；- 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力；- 增强学生的交际能力，培养他们在实际生活中运用英语的能力。
教学步骤本教案按照每个单元的研究内容划分了教学步骤：1. 导入：通过简单的导入活动，预热学生的研究氛围，引发他们的兴趣；2. 研究：介绍新的知识点，通过教师讲解和学生练的方式，帮助学生理解和掌握知识；3. 练：通过不同形式的练，巩固和运用所学的知识；4. 拓展：提供一些额外的研究资源，让学生进行拓展练，提高他们的研究能力；5. 小结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识；6. 评价：根据学生的表现，给予适当的评价和反馈。
教学资源本教案提供了以下教学资源：- 课件：每个单元配备了相应的课件，帮助教师进行教学；- 练册：每个单元提供了练册，供学生进行课后练；- 听力材料：提供了相关的听力材料，帮助学生训练听力能力；- 教学素材：包括图片、视频等教学素材，让教学更加生动有趣。
评价方法本教案提供了多种评价方法，包括：- 口头评价：通过课堂互动、小组讨论等方式，进行口头评价；- 书面评价：通过练册、作业等书面形式，进行评价；- 听力评价：通过听力测试，评估学生的听力能力；- 个别评价：根据学生的个别表现，进行针对性的评价和反馈。
教案中的每个单元都按照上述教学目标、步骤、资源和评价方法进行设计，以帮助教师有效地进行课堂教学和学生的综合能力培养。
四年级上册全部英语教案和反思
四年级上册英语教案和反思一、第一章：认识新朋友1. 教学目标：让学生能够使用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 教学内容：学习单词：name, age, gender, friend学习句子：Hello, my name is Tom. I am 10 years old. I am a boy. Nice to meet you.3. 教学活动：通过角色扮演的方式，让学生模拟进行自我介绍。
4. 教学反思：在教学过程中，我发现学生们对自我介绍的句子掌握得比较好，但在使用单词方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更多地强调单词的记忆和运用。
二、第二章：我的家人1. 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的家人，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 教学内容：学习单词：father, mother, brother, sister学习句子：This is my father. She is my mother. This is my brother. This is my sister.3. 教学活动：让学生带来全家福照片，用英语介绍自己的家人。
4. 教学反思：学生们在介绍家人时，普遍存在单词记忆不准确的问题。
我在课后进行了反思，认为需要在课堂上更多地进行单词的重复和练习。
三、第三章：我的学校1. 教学目标：让学生能够用英语描述自己的学校，包括学校的位置、环境、课程等。
2. 教学内容：学习单词：school, classroom, teacher, student学习句子：My school is big. My classroom is clean. My teacher is nice. I ama student.3. 教学活动：让学生以小组为单位，用英语介绍自己的学校。
4. 教学反思：学生们在介绍学校时，表达流畅度有所提高，但在单词的使用上仍需加强。
我计划在的教学中，增加单词的记忆游戏，以提高学生的单词记忆效果。
四年级英语上册教案
四年级英语上册教案Lesson 1: GreetingsAim: To introduce and practice greetings and introductions in English.Objectives:- Students will be able to greet each other in English.- Students will be able to introduce themselves and others using simple sentences.- Students will be able to respond to greetings appropriately. Warm-up:1. Greet the students as they enter the classroom, using a variety of greetings such as "Hello," "Good morning," "How are you?"2. Encourage the students to respond to the greetings. Presentation:1. Show pictures of different greetings on the board, such as waving, shaking hands, and hugging.2. Ask the students to identify the greetings and elicit the English words for each greeting.3. Write the greetings on the board and model how to say each one.4. Have the students practice each greeting chorally and individually.Practice:1. Divide the class into pairs.2. Instruct the students to greet their partner using one of the greetings they have learned.3. Encourage the students to respond appropriately to each greeting.4. Monitor the pairs and provide assistance as needed. Production:1. Have the students stand in a circle.2. Begin the circle by greeting the student on your right and introducing yourself.3. The student you greeted then turns to the next student and repeats the greeting and introduction process.4. Continue until all students have greeted and introduced themselves to each other.Follow-up activity:1. Have the students create small posters with the greetings they have learned.2. Encourage them to use pictures and English words to illustrate each greeting.3. Hang the posters around the classroom as a visual reminder for the students.Assessment:Observe and assess the students' participation and ability to greet and introduce themselves and others correctly during the practice and production stages.。
四年级英语上册 Unit1-12单元教案
3 听课文B部分录音，分角色表演。
Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价 。
3家庭作业。听磁带，读课文A B C部分5遍家长签字。
抄写单词
Ss: Good morning ,Miss .
T: How are you?
Ss : Fine, thank you . And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2用语句卡片复习之前学习的句型。5 分钟。
Step 2 Presentation and drill
游戏——Magic eyes （火眼金睛）
游戏-----（锁链游戏）
S1：How are you ?
S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ?
S3: Fine, thanks .
…
T: Good morning ,boys and girls .How are you ?
Ss: I’m fine , thank you .
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is…He is my brother ./She is my sister 作介绍。
3 听课文A部分，跟读。
4 三人小组练习。
Step 3 Practise
操练和运用课文B部分。
1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。
S3: It’s a circle.
【K12学习】外研社(一起)四年级英语上册全册教案
外研社(一起)四年级英语上册全册教案Module 1Unit 1 It was my birthday on Saturday.◆教材分析本模块以Amy读来自伦敦朋友的信作为引子，复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。
本单元要求学生掌握句型What are you doing I’m…，另外要求学生对英文书信的格式有了解，对于大地点前用in，在小地点前用at等进行练习。
◆教学目标【知识目标】掌握本课单词: well, soon, tell, dear, love 句型:What are you doing I’m … It was my birthday on Saturday.Here is a photo of… Tell me about ...【能力目标】能听懂会说本课的句型，能够运用所学句型。
【情感目标】尝试用英语书信的形式与朋友沟通。
【文化意识】了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑。
【教学重点】◆教学重难点◆ 1.单词：well, soon, tell, dear, love Buckingham Palace(读音) 2.能够运用所学句型Write to friends and talk about ourselves. 【教学难点】巩固上学期学的was和were的用法，为以后学习一般过去式打基础。
◆课前准备◆ Tape recorder, Multimedia ◆教学过程 Step1. Warm-upT: Good morning, boys and girls. How are youDid you have a good summer holiday 引导学生回答: Yes, I did. T: Let’s talk about your holiday! Where were you in the summer holiday S: I was in Beijing/Shanghai/London. T: What did you do in summer holidayS: I read some books, watched the film, played football and did many other things. T: You did so many things in summer holiday. You had a wonderful holiday. Presentation activity:T: Look at this picture. Where is the pig’s desk Is it here S: No.T: It was here, but it’s not here now. Where is his desk S: It’s there now.复习一般过去时的用法：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，重点讲解be动词变was 和were 的规则。
教案-外研版一起-小学英语四年级上册-1 2Unit 1 2
（一）语言知识目标：
学习115个单词。其中要求达到四会的单词67个，即教材第46、47两页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词48个，即教材48、49两页单词表中所列非粗黑体的单词）。学习核心句子38个。
（二）语言技能目标：
听：能在图片、手势的帮助下，听懂简单的录音材料和小故事；能听懂课堂活动中常用的指令和提问。说：能就所熟悉的个人和家庭等话题进行简短对话；能运用最常用的日常套语。读：能正确朗读所学故事和短文；能借助图片读懂简单的故事和短文，并养成按意群阅读的习惯。写：能模仿范例写句子；能根据要求仿照范例为图片、实物等写出简短的标题或描述。
2.Play the CD-ROM again
3.T:Amy and lingling are friends,well, what is Amy doing?Where does lucy live ,please watch and find the answers.
4.这封信里面有两张照片，（对单词photo进行教学）what can you see in the pictures.再次播放录音，引导孩子对课文进行学习，引出句子It was my birthday on Saturday.They were at Buckingham Palace .并进行巩固操练。
难点：
能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动； 能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
学生基本情况分析：
四年级的学生基本完成了由低年级向高年级的过渡，对英语学习的强烈好奇心和浓厚的兴趣逐渐被较强的好胜心和集体荣誉感所代替。我们应该抓住学生心理，尽早帮助他们确立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，使他们从被动引导地学到积极主动地学。
英语四年级上册lesson1-2教案
4.老师将钟表拨到早上7:00，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说：It’s time for breakfast.老师强调说：It’s time to have breakfast.并板书这些句子，如：
2.用同样的方法，老师继续拨动指针到9:30，然后问大家：What time is it?学生回答说：It’s nine thirty.老师说：Very good.It’s night(晚上了)It’s time to go to bed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将go to bed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。
Step2 Presentation
1.在以上练习完成后，老师继续拨动指针到12:00，然后问大家：What time is it?学生回答说：It’s twelve o’clock.老师说：Very good. It’s time to have lunch.并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。注意：老师应在have lunch下划线，以便做后面的替换练习。
2.做上节课的“猜时间”游戏，方法同上次。
3. Think and write.同桌之间互相讨论并完成该题。
Step4 Summaries
1,总结本课所学内容。
2，作业布置。
板书设计
教学反思
It’s time to have class/go to bed/get up/have breakfast.
5.老师放录音让பைடு நூலகம்生跟读这些句子。
【K12学习】20XX新人教版四年级上册英语全册教案
20XX新人教版四年级上册英语全册教案四年级英语上册全册教案Unit One My classroom 第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing 教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答\时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带 2．教师自制的单词卡教学过程：热身、复习1．教师播放第一册Recycle 1单元中得\部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：\让学生进行回答。
Picture一词这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag What's in the pencil-case5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case A ruler, two pencils 呈现新课1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
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Unit 1 School LifeLesson 1 We ?及其答语We ?询问我们所上的科目，并能用We ?及其答语We ?句子的理解及其中have的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we ?及其答语We art room …”来描述。
图片为半遮盖，以此来调动学生的学习热情。
（二）呈现1.教师自行制作课件或出示单词卡，呈现并教学“subject”。
然后教师出示几幅学生上课的照片，询问学生“What subject do we and say 部分的挂图或让学生阅读教材，介绍课文情景：新学期来了，我们的老朋友Li Ming 班里来了一位从加拿大转来的新同学Tom 。
呈现并学习新单词classmate.3.教师播放Listen and say 部分录音，引导学生听录音，并问学生Tom 是如何询问课程的呢？呈现新句型“What subjects do we ?”同时引导学生回答：“We ?We 2 What’s your favorite subject?（第二课时）一、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE English2.能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science㈡能力目标能口头运用What’s your favorite subject?询问喜欢的科目，并能用It is science.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
二、教学重、难点1.重点：①单词science subject Chinese PE English的听说认读②能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.③ What’s your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用三、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
四、教学过程：（一）热身1.在游戏中复习上节课知识。
请学生在课桌上摆放Chinese, music, art, PE 四个单词卡，然后同桌两人活动。
如一人说单词：“Chinese”,另一人快速拿起对应的单词卡并说句子：“We ? --We the schoolbag.”请学生猜测书包里有什么课本。
学生会猜出已经学过的有关课程的课本：a Chinese book, an art book, a music book 等。
教师拿出学生猜出的课本展示给学生，然后教师从书包里拿出科学课本，呈现并学习单词science .用同样的方式呈现并学习maths, English, computer.教师先示范读音，然后进行多种形式的训练。
2．教师手拿语文课本和数学课本面向大家说：“I like Chinese and maths.”“My favourite subject is Chinese.”接着询问学生：“What’s your favourite subject?”引导学生回答“It’s …”3.教师出示课本的挂图，播放录音，整体呈现课文内容。
请学生分别扮演Jenny, Guo Yang, Wang Hong,回答问题“What’s your favourite subject?”引导学生用三种不同的方式回答“It’s science.”“My favourite subject is English.”“Chinese.”4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。
（三）练习1.组织学生四人一组演练课文，然后戴上头饰上讲台表演。
2.请学生将Chinese, English, science, art, music, computer等课本摆放在桌子上，组织同桌两人活动，一人问：“What’s your favourite subject?”一人用手指该课程课本并回答：“It’s Englisi Chinese…”3.组织学生操练Let’s talk 部分的内容。
先请学生听此部分录音，模仿跟读。
然后利用班级课程表，组织生生之间进行问答练习。
如：--What’s your favourite subject? --It’s English…（四）运用1.请学生画出自己最喜爱的课程的标志并描述。
如学生画出音乐符号就说：“My favourite subject is music.”2.完成Let’s do 部分。
请学生四人或是五人分为一组，进行club调查。
小组长询问：“What’s your favourite subject?”组长根据组员的回答在相应的栏目下打对号，最后组长汇报。
3.完成配套练习。
（五）课外活动1.听课本录音，模仿跟读并和家人或朋友表演课文。
2.调查了解同学最喜爱的课程。
(六)、板书设计Unit 1Lesson2What’ your favorit e subject?It’s Englishmathssciencecomputer.备课：上课：审阅：Lesson 4 Again，please！（第四课时）一、教学内容：1、3个主干句型：What subjects do we ？ We the art room.2、一首歌曲《Sing together. 》3、四个单词的书写: art, music, English, Chinese4、简单了解 t, d, a 三个字母在单词中的发音。
二、教学目标：1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, baske tball, there；能听懂、会说、认读单词classmate, computer, thing, 并能结合句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型：“What subjects do we ?”“We ?”“We ? 学生根据动作抢答：We ?小老师回答，众生做动作。
2.师举英语书：My favourite subject is English.转向一生问：What’s your favourite subject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并Chant:Favourite,favourite,what’s your favourite subject?全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：It’s English.并拍手chant完整句型:Favourite, favourite, what’s your favourite subject? English, English, it’s English.3.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生一起说：PE, science, computer, maths.4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese开头要大写。
Summary找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Homework1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.2. Copy the four words three times.板书设计What’ your favorite subject?It’s Englishmathssciencecomputer.What subjects do we ?We 2 She likes dancing.一、教学内容1. 3个听说读写（四会）单词： come， dance ，well2. 1个主干句型：“HeShe likes…”3. 4个单词的书写： run，sing，cook，dance二、教学目标1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come， dance，well，uncle，aunt， cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano， drum，’t.”“HeShe likes…”“ What’s your and say.通过Li Ming与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片，引出了新句型 This is Guo Yang. He likes playing the piano.等。
教师在让学生表达自己爱好的同时，要及时转述出其他学生的爱好，让学生能理解“I like…”与“He She likes…”的不同运用。
2. Let’s talk.出示课文中的人物活动，学生两人一组谈论。
先让学生看图画中的人物活动内容，再让学生跟读录音，然后让学生两两一组进行描述。
最后在学生看课本能熟练描述的基础上，教师可以让学生合上课本回忆并描述课文中的人物活动。
3. Let’s do.“猜一猜”活动。
学生四人一组说出自己的爱好“I like...”，然后小组中一人上讲台转述本小组成员的爱好“He She likes...”，其他小组成员根据爱好特征猜猜他、她是谁。
让学生运用句型“I like…”表达一下自己的爱好，教师对其进行转述“He She likes …”。
目的是让学生表达准确后再分组表演。
Homework1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.2. Copy the four words three times.板书设计What’s your 4 Again, please!一、教学内容1. 7个听说读写（四会）单词：run，come， dance，well，uncle，aunt， cook ；5个听说读（三会）单词：skip，piano， drum，’t. “HeShe likes… What’s your time. (走迷宫）4. 4个单词的书写： run，sing，cook，dance5. 3个字母k, g ,e在单词中的读音。
二、教学目标1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come， dance，well，uncle，aunt， cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano， drum，’t.”“HeShe likes…”“ What’s your ’t.”“HeShe likes…”“What’s your and say.Li Ming用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，再现了前三课的主干句型。