可视化编程作业一12020214周凯
可视化编程作业--关于学生信息管理系统的程序设计与实现
可视化编程作业--关于学生信息管理系统的程序设计与实现论文题目:关于学生信息治理系统的程序设计与实现姓名: 李周班级: 材物0801学号: 0120801020103指导教师: 佘名高设计时间:2010年11月16日学生信息治理系统设计报告0120801020103 李周一、设计目的本设计选取比较贴近我们日常生活的学生信息治理来进行程序的实现,将其作为可视化编程公选课的结课作业,验证自身的学习成效,同时期望利用所学的差不多知识和技能,进行简单数据库应用程序设计。
期望通过编程实践,熟悉巩固所学知识,以使自身达到熟练把握VB语言的差不多知识和技能,差不多把握面向对象程序开发的差不多思路和方法,了解利用数据控件访咨询、扫瞄数据库信息的差不多知识,为今后的进一步深入学习,奠定基础。
二、主题介绍学生治理系统的开发目的是为了实现学生课程、学籍的信息化治理。
本系统需要完成的功能有:系统治理、学籍治理、班级治理、课程治理、成绩治理以及关心功能。
1.系统治理:该模块的要紧任务是爱护系统的正常运行和安全性设置,包括添加用户、修改密码、退出系统等等。
2.学籍治理:可对学生进行添加、删除、修改、查找等功能,学生属性有:学号、姓名、性不、出生年月、班级(来自于系统中储存的班级)、联系电话、入校日期、家庭地址和备注等属性。
3.班级治理:可对班级进行添加、修改、查询等功能,班级属性有:名称、班主任(来自于系统中储存的教师)、年级、班级教室等属性。
4.课程治理:可对每一个年级的上课科目进行添加、删除、修改等功能,课程属性有:所属年级、课程编号、课程名称、课程性质和备注等属性。
5.成绩治理:可对每一个班级的上课科目的学生成绩进行添加、删除、修改、查找和报表输出等功能,成绩属性有:学生姓名、所属班级(来自于系统中储存的班级)、课程名、成绩、备注等属性。
三、系统模块的实现在系统中包括以下功能:系统治理、学生信息治理、课程信息治理、成绩信息治理、班级信息治理。
《可视化编程概念》课件
在编写程序时,要善于使用调试工具,逐步排查错误,提高程序 质量。
代码优化
在满足功能需求的前提下,尽量优化代码,提高程序运行效率。
可视化编程语言与环境
03
可视化编程语言的特点
直观性
可视化编程语言通过图形界面和拖拽式编程, 使编程过程更加直观,降低编程难度。
易学易用
可视化编程语言通常具有简单易懂的语法和操 作方式,使得编程新手也能快速上手。
04 可视化编程应用领域
数据分析与可视化
数据分析
可视化编程能够将复杂的数据集 进行可视化处理,帮助用户更好 地理解数据,发现数据中的规律 和趋势。
可视化图表
通过创建各种可视化图表,如折 线图、柱状图、散点图等,将数 据以直观的方式呈现出来,便于 用户进行数据分析和比较。
数据探索
可视化编程工具通常提供交互式 界面,使用户能够自由地探索数 据,通过筛选、过滤和变换数据 来发现隐藏在数据中的信息。
高效性
可视化编程语言能够快速构建原型和应用程序,提高开发效率。
常见可视化编程语言
01
Scratch
面向儿童和初学者的可视化编程 语言,适合制作游戏、动画等创 意作品。
Blockly
02
03
App Inventor
Google开发的可视化编程语言 ,适合教育领域,帮助学生学习 编程基础。
用于创建移动应用程序的可视化 编程语言,支持Android平台。
可视化编程概念
目录
• 可视化编程简介 • 可视化编程工具 • 可视化编程语言与环境 • 可视化编程应用领域 • 可视化编程未来发展
01 可视化编程简介
定义与特点
定义
可视化编程是一种编程方式,通过图 形化界面和拖拽式编程,使编程过程 更加直观和易于理解。
vc6.0可视化编程实例
vc6.0可视化编程实例VC6.0可视化编程实例目录:1. 引言2. VC6.0可视化编程简介3. 开发环境的搭建4. 实例介绍5. 实例实现步骤5.1 创建新的工程5.2 添加控件和设置属性5.3 编写代码逻辑5.4 编译和调试6. 结论1. 引言VC6.0是一款经典的集成开发环境(IDE),用于开发Windows 平台的应用程序。
其可视化编程能力使开发者能够通过拖拽控件、设置属性和编写代码来快速开发界面丰富的应用程序。
本文将通过一个具体的实例来介绍VC6.0的可视化编程过程。
2. VC6.0可视化编程简介VC6.0的可视化编程是基于MFC(Microsoft Foundation Classes)库实现的。
MFC是一套封装了Windows API的C++类库,它提供了丰富的控件和功能模块,方便开发者进行图形界面的设计和应用逻辑的实现。
VC6.0可视化编程通过拖拽控件和编写事件处理函数,实现应用程序的交互和功能逻辑。
3. 开发环境的搭建要进行VC6.0可视化编程,首先需要安装VC6.0开发环境。
您可以从官网或其他资源下载VC6.0安装文件,并按照安装向导进行安装。
安装完成后,打开VC6.0即可开始编程。
4. 实例介绍为了更好地理解VC6.0可视化编程,我们将以一个简单的实例为例:实现一个窗口应用程序,并在窗口中添加一个按钮。
点击按钮后,将弹出一个对话框显示一条信息。
5. 实例实现步骤5.1 创建新的工程打开VC6.0,在菜单栏中选择"File" > "New" > "Projects",选择"MFC AppWizard(Exe)",并填写相应的项目信息。
点击"OK",VC6.0将自动生成一个新的工程。
5.2 添加控件和设置属性在资源视图中,选择"Dialog"节点,双击它,打开资源编辑器。
可视化编程课程设计
可视化编程课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解可视化编程的基本概念和原理,掌握编程环境的使用方法。
2. 使学生掌握顺序结构、循环结构和条件结构等基本编程语句,并能运用这些语句实现简单的程序功能。
3. 帮助学生了解计算机解决问题的基本过程和方法,培养其运用编程思维解决问题的能力。
技能目标:1. 培养学生运用可视化编程工具进行程序设计和编写的能力。
2. 提高学生动手实践能力,使其能够独立完成程序调试和修改。
3. 培养学生团队协作和沟通能力,能够与他人共同完成项目任务。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对编程的兴趣和热情,培养其自主学习、探究问题的习惯。
2. 培养学生面对问题时的耐心和毅力,增强克服困难的信心。
3. 培养学生的创新意识,使其敢于尝试、勇于实践,形成积极的编程思维。
课程性质分析:本课程为可视化编程入门课程,旨在让学生通过实践操作,掌握编程基本概念和技能,培养编程兴趣。
学生特点分析:学生处于接触编程初期,对新鲜事物充满好奇,动手能力强,但注意力容易分散,需要教师引导和激发兴趣。
教学要求:1. 结合课本内容,注重理论与实践相结合,让学生在实践中掌握编程技能。
2. 注重个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 创设互动、合作的学习氛围,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 关注学生情感态度价值观的培养,使其形成积极向上的编程思维。
二、教学内容1. 介绍可视化编程基本概念,包括编程语言、编程环境、程序设计等。
教材章节:第一章 可视化编程概述内容:编程语言的分类、编程环境搭建、程序设计基本流程。
2. 掌握基本编程语句,如顺序结构、循环结构、条件结构等。
教材章节:第二章 编程语句内容:顺序结构、for循环、while循环、if条件语句、switch语句。
3. 学习使用变量和数据类型,进行数据存储和运算。
教材章节:第三章 变量和数据类型内容:变量的定义、数据类型、运算符、表达式。
可视化编程考试试题及答案
可视化编程考试试题及答案近年来,随着信息技术的发展,可视化编程作为一种简单直观的编程方式受到越来越多人的关注和应用。
在学习可视化编程的过程中,掌握相关知识和技能是至关重要的。
为了帮助大家更好地准备可视化编程考试,以下将介绍一些常见的试题及其答案。
一、选择题1. 可视化编程软件中常用的3D建模工具是:A. ScratchB. TinkercadC. D. Blockly答案:B. Tinkercad2. 下列哪个是可视化编程语言中的常见控制结构?A. 循环B. 函数C. 变量D. 字符串答案:A. 循环3. 在Scratch中,用于表示等待用户点击的积木是:A. “开始”B. “重复”C. “当...点击时”D. “结束”答案:C. “当...点击时”二、填空题1. Scratch中,将代码块拼接在一起形成完整程序时使用的是_____________。
答案:拼图式编程2. Blockly中,控制小车运动的代码块是_____________。
答案:移动3. Tinkercad中,用来创建3D模型的基本几何体有_____________种。
答案:基本五种(立方体、球体、柱体、圆柱体、圆锥体)三、编程题1. 请使用Scratch编写一个程序,使一个角色在屏幕上画一个正方形。
解答示例:当 flag 被点击时重复 4 次移动 100 步向右转 90 度2. 请使用Blockly编写一个程序,控制机器人在一个正方形区域内按顺时针方向运动。
解答示例:当按下“开始”按钮时重复 4 次向前移动 100 步向右转 90 度以上就是关于可视化编程考试试题及答案的介绍。
通过学习和实践,相信大家在可视化编程领域会有更深入的了解和掌握。
希最以上内容对大家的学习和练习有所帮助。
祝大家考试顺利!。
计算机可视化编程考试题及答案
计算机可视化编程考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 可视化编程是指通过_________________的方式实现计算机程序的开发。
A. 图形化界面B. 命令行界面C. 文本界面D. 字符界面2. 可视化编程工具中,以下哪个是基于块拼接的编程方式?A. ScratchB. PythonC. C++D. Java3. 在可视化编程过程中,所谓“控件”是指_________________。
A. 系统自带的图标B. 用户自定义的代码块C. 程序界面上的元素D. 代码中的变量4. 在Scratch中,用户可以通过拖拽的方式将_________________组合成完成特定功能的程序。
A. 代码块B. 变量C. 函数D. 类5. 在可视化编程中,所谓“事件”是指_________________。
A. 用户操作的触发行为B. 程序运行的过程C. 数据的输入输出D. 程序中的判断语句6. 在Scratch中,以下哪个是用于控制程序流程的代码块?A. if elseB. repeatC. waitD. set7. 在可视化编程中,所谓“参数”是指_________________。
A. 输入的数据B. 运算的操作C. 控制程序流程的代码块D. 用户界面上的元素8. 在可视化编程中,以下哪项是开发过程的重要一环?A. 单元测试B. 编译C. 调试D. 上线发布9. 可视化编程的一个优点是_________________。
A. 可以实现高性能的程序B. 能够对底层硬件进行直接操作C. 相对容易上手和学习D. 编程语言更加灵活多样10. 可视化编程开发的一个典型应用领域是_________________。
A. 人工智能B. 网络安全C. 游戏开发D. 数据分析二、编程题(共80分)请使用Scratch编写下面的程序。
1. 编写一个程序,实现以下功能:当用户按下空格键时,角色向上移动;当用户按下右箭头键时,角色向右移动;当用户按下左箭头键时,角色向左移动。
可视化编程实验报告
可视化编程实验报告实验题目:可视化编程实验目的:通过学习可视化编程的基本原理和方法,掌握使用可视化编程工具进行图形化开发的能力。
实验内容:1.学习可视化编程的基本概念和原理。
2.熟练掌握可视化编程工具的使用方法。
3.设计并实现一个基于可视化编程的简单应用程序。
实验步骤:1.了解可视化编程的概念和原理,理解可视化编程的优势和应用场景。
2.选择一款可视化编程工具,比如Scratch、Blockly等。
3.学习选定的可视化编程工具的使用方法,掌握如何创建项目、添加组件、编写代码等基本操作。
4.设计一个简单的应用程序,可以是一个小游戏、一个交互性的动画等。
5.使用选定的可视化编程工具实现设计的应用程序,按照预期功能进行调试和优化。
实验结果:我选择了Scratch作为可视化编程工具,通过学习和使用Scratch,我成功实现了一个简单的小游戏。
游戏的规则是玩家控制一个小人收集水果,避免被障碍物触碰。
我使用Scratch提供的积木块来编写游戏的逻辑代码,通过拖拽积木块并连接起来,实现了游戏的交互效果。
在实现过程中,我遇到了一些问题。
比如,在设计收集水果的功能时,我出现了游戏角色无法触碰到水果的情况。
通过调试代码和查找相关资料,我发现是因为我没有正确设置游戏角色和水果之间的碰撞检测逻辑。
我根据资料的指导,重新设计和调整了相应的代码,最终解决了这个问题。
通过这次实验,我深刻理解了可视化编程的优势和便利性。
使用可视化编程工具,我不需要深入学习编程语言的语法和细节,只需要通过拖拽积木块来组装代码,就能实现所需的功能。
这大大降低了编程的门槛,使得非专业的编程人员也能够快速实现自己的创意。
实验总结:通过本次实验,我掌握了可视化编程的基本原理和方法,学会了使用Scratch这样的可视化编程工具。
通过实践,我深刻体会到了可视化编程的便利性和灵活性。
未来,我将积极运用所学的可视化编程技巧,开发更加创新和实用的应用程序。
可视化编程有着广阔的应用前景,相信它将为我们的生活和工作带来更多的便利和乐趣。
《可视化程序设计》题库及答案
《可视化程序设计》题库及答案一、选择题1.用来将窗体隐藏,而并非从内存中删除的方法是()。
A. 窗体名称.HideB. Exit 窗体名称C. 窗体名称.ExitD. Unload 窗体名称2.将列表框(List Box)上要显示的内容放到列表框控件上的方法是()。
A. AdditemB. DataSourceC. ListIndexD. ToolTipText3.为了在运行时能显示窗体左上角的控制框(系统菜单),必须()。
A.把窗体的Contro1Box 属性设置为Fale,其他属性任意B.把窗体的ControlBox 属性设置为True,并且把Boder Style属性设置为1-5C.把窗体的ControlBox 属性设置为False,同时把BoderStyle属性调协为非0值D.把窗体的ControlBox 属性设置为True,同时把BoderStyle属性设置为0值4.有关多文档界面(Multiple document.nbspInterface)的不正确描述是()。
A.多文档界面(MDI)是指在一个父窗口下面可以同时打开多个子窗口B.子窗口归属于父窗口C.如果父窗口关闭,则所有子窗口全部关闭D.如果所有子窗口全部关闭,则父窗口关闭5.程序运行后,在窗体上单击鼠标,此时窗体不会接收到的事件是()。
A. MouseDownB.MouseUpC.LoadD.Click6.下列选项中全部属于SQL语言的常用命令的是()。
A.Create、From、Drop、Insert B.Where、From、Drop、InsertC.Create、Alter、Drop、Insert D.Between、From、Drop、Insert7.在窗体上按下鼠标左键后释放,不会触发窗体的哪个事件( )。
A.MouseDown B.MouseUp C. Dblclick D.Click8.为了把焦点移到某个指定的控件,所使用的方法是( )A.SetFocus B.Visible C.Refresh D.GetFocus9.可以同时删除字符串前导和尾部空白的函数是( )A.Ltrim B.Rtrim C.Trim D.Mid10.表达式4+5 \ 6 * 7 / 8 Mod 9 的值是( )A.4 B.5 C.6 D.711.下列语句中的语句( )可以实现顺序文件的按行读取操作。
可视化编程实训实验报告
一、实验背景随着大数据时代的到来,数据分析和可视化技术已成为信息科学领域的重要研究方向。
可视化编程作为一种高效的数据分析方法,能够将复杂的数据以直观、生动的形式呈现,帮助我们更好地理解和挖掘数据背后的规律。
本次实训旨在通过学习和实践,掌握可视化编程的基本原理和方法,提高数据分析和可视化能力。
二、实验目的1. 了解可视化编程的基本概念和原理。
2. 掌握常用的可视化编程工具和库。
3. 能够根据实际需求设计和实现数据可视化。
4. 提高数据分析和解决问题的能力。
三、实验内容本次实训主要围绕以下内容展开:1. 可视化编程基础(1)可视化编程的概念和意义(2)可视化编程的原理和方法(3)可视化编程的工具和库2. Python可视化编程(1)Python可视化编程环境搭建(2)Matplotlib库的使用(3)Seaborn库的使用(4)Plotly库的使用3. R语言可视化编程(1)R语言可视化编程环境搭建(2)ggplot2库的使用(3)RStudio的使用4. 数据可视化案例分析(1)小费数据分析(2)电影数据分析(3)租房数据分析四、实验过程1. 理论学习首先,我们通过查阅相关书籍、资料和在线课程,了解了可视化编程的基本概念、原理和方法。
学习了Python和R语言可视化编程的相关知识,包括常用的可视化工具和库。
2. 环境搭建根据实验要求,我们分别搭建了Python和R语言可视化编程环境。
在Python 环境中,我们使用了Anaconda和Jupyter Notebook;在R语言环境中,我们使用了RStudio。
3. 实践操作(1)Python可视化编程我们使用Matplotlib、Seaborn和Plotly库实现了以下可视化图表:- 折线图:展示小费数据随时间的变化趋势。
- 散点图:展示小费数据与顾客评价的关系。
- 柱状图:展示不同电影类型的平均评分。
- 饼图:展示租房信息中不同房型所占比例。
(2)R语言可视化编程我们使用ggplot2库实现了以下可视化图表:- 雷达图:展示不同电影类型的评分指标。
0524《可视化程序设计》在线作业
0524《可视化程序设计》在线作业可视化程序设计是近年来快速崛起的一门新兴学科,它将程序设计与信息可视化相结合,旨在通过图形化的方式呈现数据和信息,使用户能够更直观地理解和分析数据。
在这门课程中,我们学习了各种可视化工具和技术,并通过实际案例来实践和应用这些知识。
首先,我们学习了可视化的基本概念和原理,包括数据可视化的目的和意义、可视化设计的原则、常用的可视化图表和图形等。
我们了解到数据可视化可以帮助人们更好地理解和分析数据,从而做出更有针对性和有效性的决策。
同时,合理的可视化设计可以使信息更易于理解和记忆,提高用户对数据的理解和分析的效率。
在学习了基本概念和原理之后,我们开始实践可视化的设计和开发。
我们学习了一些常用的可视化工具和技术,如D3.js、Tableau和Python的Matplotlib等。
通过使用这些工具,我们能够轻松地创建各种类型的可视化图表和图形,如条形图、折线图、散点图、饼图等。
在实践过程中,我们发现这些工具非常强大和灵活,可以满足各种不同类型和需求的可视化任务。
在课程的最后,我们还进行了一个实际的可视化项目。
在这个项目中,我们需要选择一个自己感兴趣的数据集,并使用所学的可视化工具和技术来设计和开发一个可视化应用。
通过这个项目,我们不仅巩固了所学的知识和技能,还了解了一些实际的应用场景和需求,具备了解决实际问题的能力。
总的来说,可视化程序设计是一门非常实用和有趣的课程。
通过学习这门课程,我们不仅能够掌握可视化的基本原理和技术,还能够学习到一些实际的应用方法和技巧。
这门课程对于从事数据分析、信息可视化、用户界面设计等相关领域的人员来说,具有非常重要的意义和价值。
通过学习和应用可视化程序设计的知识,我们能够更好地理解和分析数据,提高决策的准确性和效率。
c可视化编程课程设计
c 可视化编程课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解可视化编程的基本概念,掌握至少一种可视化编程软件的使用方法。
2. 使学生掌握流程图设计、逻辑结构等基本编程知识,并能运用到可视化编程中。
3. 帮助学生了解可视化编程在实际应用中的优势与局限性。
技能目标:1. 培养学生运用可视化编程软件进行程序设计的能力,能独立完成简单的程序设计任务。
2. 培养学生运用流程图、逻辑结构等工具分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力,能在小组合作中发挥各自优势,共同完成复杂的程序设计任务。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对可视化编程的兴趣,激发他们学习编程的热情。
2. 培养学生勇于尝试、克服困难的精神,增强他们在面对编程问题时解决问题的信心。
3. 培养学生的创新意识,鼓励他们运用可视化编程技术提出独特的解决方案。
4. 培养学生遵守编程规范,养成良好的编程习惯。
本课程针对的学生特点是具有一定的逻辑思维能力,对计算机技术感兴趣,但编程基础薄弱。
因此,课程设计注重理论与实践相结合,以学生为主体,充分调动他们的学习积极性。
通过本课程的学习,学生将能够掌握可视化编程的基本技能,为后续学习更高级编程语言打下基础。
同时,课程注重培养学生的团队协作能力和创新精神,使他们在面对实际问题时能够运用所学知识提出有效的解决方案。
二、教学内容1. 可视化编程概述- 可视化编程的定义与特点- 常见可视化编程软件介绍2. 基本编程知识- 流程图设计与绘制- 逻辑结构(顺序、选择、循环)3. 可视化编程软件操作- 软件安装与界面认识- 控件使用与属性设置- 事件处理与程序调试4. 程序设计实例分析- 简单计算器程序设计- 图形绘制与游戏开发- 数据处理与分析5. 小组项目实践- 小组分工与协作- 项目需求分析- 程序设计与实现- 项目展示与评价教学内容根据课程目标进行选择和组织,确保科学性和系统性。
本课程共分为五个部分,依次为可视化编程概述、基本编程知识、可视化编程软件操作、程序设计实例分析和小组项目实践。
可视化编程智能化实训报告
一、实训背景随着科技的不断发展,可视化编程技术逐渐成为计算机科学领域的重要分支。
可视化编程通过图形化界面和代码编辑器,将复杂的编程过程变得直观易懂,极大地提高了编程效率。
近年来,智能化技术在我国各行业得到了广泛应用,可视化编程与智能化技术的结合成为行业发展的趋势。
为了提高学生实践能力,培养适应时代需求的高素质人才,我校开展了可视化编程智能化实训课程。
二、实训目标1. 掌握可视化编程的基本原理和常用技术;2. 熟悉智能化技术在编程中的应用;3. 能够运用可视化编程技术实现智能化功能;4. 培养学生团队合作、创新思维和实际操作能力。
三、实训内容1. 可视化编程基础(1)图形化界面设计:学习使用Visual Basic、Python等编程语言进行图形化界面设计,掌握窗口、按钮、标签等控件的使用方法。
(2)事件驱动编程:理解事件驱动编程的原理,掌握常用事件的处理方法。
(3)代码编辑器使用:熟悉Sublime Text、Visual Studio等代码编辑器的基本操作,提高编程效率。
2. 智能化技术应用(1)机器学习:学习机器学习的基本原理,掌握常用的机器学习算法,如决策树、支持向量机、神经网络等。
(2)自然语言处理:了解自然语言处理技术,掌握文本分类、情感分析等应用。
(3)计算机视觉:学习计算机视觉技术,掌握图像处理、目标检测等应用。
3. 可视化编程与智能化结合(1)智能家居系统:利用可视化编程技术,实现智能家居系统中的设备控制、数据采集等功能。
(2)智能客服系统:运用自然语言处理技术,实现智能客服系统的智能问答、情感分析等功能。
(3)智能推荐系统:结合机器学习技术,实现个性化推荐功能。
四、实训过程1. 实训准备(1)教师讲解实训内容,布置实训任务。
(2)学生查阅相关资料,了解可视化编程和智能化技术的基本原理。
2. 实训实施(1)学生分组,每组负责一个实训项目。
(2)学生根据实训任务,进行需求分析、系统设计、编码实现等环节。
c可视化编程课程设计
c可视化编程课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言中可视化编程的基本概念,掌握相关函数和库的使用;2. 学习运用C语言进行图形绘制和动画设计,理解坐标系统和颜色管理;3. 掌握基本的算法逻辑,将抽象问题转化为可视化程序。
技能目标:1. 能够使用C语言中的图形库,独立编写简单的可视化程序;2. 培养学生运用逻辑思维和分析问题的能力,通过编程解决具体的可视化问题;3. 学会使用调试工具进行程序调试,培养解决问题的实际操作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机编程的兴趣,激发创新意识和探索精神;2. 培养学生团队协作意识,学会在项目合作中分工与沟通;3. 树立正确的信息技术观念,认识到编程在现代社会中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在使学生在掌握C语言基础知识的基础上,进一步学习可视化编程技能。
课程将引导学生从理论到实践,通过具体案例分析和实际操作,提高编程能力。
课程目标具体、可衡量,以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果,并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面进行组织:1. 基础知识:- C语言基本语法复习;- 图形库函数介绍,如SDL、OpenGL等;- 坐标系、颜色模型及渲染流程。
2. 编程技能:- 绘制基本图形(如点、线、矩形、圆形等);- 动画原理及实现;- 用户交互处理。
3. 实践项目:- 简单游戏设计与实现(如贪吃蛇、俄罗斯方块等);- 动态图表和数据可视化;- 综合案例分析与团队项目开发。
教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度:第一周:C语言基本语法复习,图形库函数介绍;第二周:坐标系、颜色模型学习,绘制基本图形;第三周:动画原理及实现;第四周:用户交互处理;第五周:简单游戏设计与实现;第六周:动态图表和数据可视化;第七周:综合案例分析与团队项目开发。
教学内容与教材章节紧密关联,确保科学性和系统性,旨在帮助学生将理论知识与实践相结合,提高可视化编程能力。
数据可视化作业案例大二压缩包免费
数据可视化作业案例大二压缩包免费简介在现代信息时代中,数据可视化已经成为一种强大的工具和技术。
通过将数据转换成图形和图表,人们可以更直观地理解数据和模式。
本文将探讨一个数据可视化作业案例,该案例提供了一个免费的大二压缩包。
我们将从以下几个方面来详细讨论这个案例。
数据可视化的重要性数据可视化是将抽象的数据转换成可视化形式的过程。
它的重要性不言而喻,因为它可以帮助人们更好地理解数据和发现隐藏的模式和关系。
数据可视化还可以提供一个直观的方式来向他人传达复杂的信息。
数据可视化案例的介绍这个数据可视化作业案例是一个大二压缩包,提供的是免费的数据集和相关工具,供学生在数据可视化课程中使用。
该案例包含以下内容:1. 数据集该案例提供了一个大型的、多维度的数据集,包含多个变量和观察值。
学生可以使用这个数据集来进行各种数据可视化的练习和实验。
2. 数据可视化工具除了数据集,该案例还提供了一些常用的数据可视化工具和软件,例如Tableau和Power BI。
学生可以使用这些工具来创建各种图表、图形和仪表盘,以展示数据的不同方面和趋势。
3. 示例和案例研究为了帮助学生更好地理解数据可视化的应用和潜力,该案例提供了一些实际的案例研究和示例。
学生可以学习这些示例,并尝试在自己的数据集上应用相似的可视化技术。
如何使用该案例以下是一些使用该案例的建议和步骤:步骤1:下载压缩包首先,学生可以从指定的来源下载该案例的压缩包。
这个压缩包可能包括一个数据集和一些工具和软件,需要解压缩到适当的目录。
步骤2:了解数据集学生应该花时间仔细研究提供的数据集。
他们可以查看数据元数据和变量的定义,以确保他们对数据的含义有一个清晰的理解。
步骤3:探索数据可视化工具学生可以通过使用提供的数据可视化工具来探索数据集。
他们可以使用这些工具来创建不同类型的图表和图形,并尝试不同的配置和设置。
步骤4:尝试示例和案例研究学生可以花一些时间研究提供的示例和案例研究。
东北大学《可视化程序设计Ⅰ》在线平时作业2
学期《可视化程序设计Ⅰ》在线平时作业2阅读程序:Sub subP(b() As Integer)For i =1 To 4b(i)=2*i Next iEnd Sub Private Sub Commandl_Click()Dim a(1 To 4)As Integera (1)=5a (2)=6a (3)=7a (4)=8subP a ()For i =1 To 4Print a(i)Next iEnd Sub运行上面的程序,单击命令按钮,输出结果为()A:2 4 6 8B:5 6 7 8C:10 12 14 16D:出错参考选项:A为了使标签中的内容居中显示,应把Alignment属性设置为A:0B:1C:2D:3参考选项:C在窗体上画两个名称分别为Text1、Texte2的文本框和一个名称为Command1的命令按钮,然后编写如下事件过程:Private Sub Command1_Click()Dim x As Integer,n As Integerx=1n=0Do While x窗体上有一组合框Combo1,并将下列项“Chardonnay”、“FunBlanc”、“Gewrzt”和“Zinfande”放置到组合框中,当窗体加载时的代码如下:Private Sub Form_Load()Combo1.AddItA:Text1.Text=Combo1.List(0)B:Text1.Text=Combo1.List(1)C:Text1.Text=Combo1.List(2)D:Text1.Text=Combo1.List(3)参考选项:B设a=“Visual Basic”,下面使b=“Basic”的语句是A:"b=Left(a,8,12) "B:" b=Mid(a,8,5)"C:"b=Rigth(a,5,5)"D:"b=Left(a,8,5)"参考选项:B不能实现向ListBox对象list1追加一项“Test”的语句A:list1.additem “Test”1。
可视化编程课程设计(含源码)
设计题目:计算器系统实现1.分别用API与MFC编程来实现计算器的以下功能。
2.实现计算器的基本功能:连续数据的无优先级混合运算(加减乘除)3.可以实现其他附加功能:优先级运算,加入括号,加入其他函数运算功能等。
(不在要求范围之内)4.要求界面良好,功能完整。
一.基于MFC的简单计算器1.设计思路打开MFC应用操作界面,布局计算器界面,利用组框将计算器界面分为三个部分,一个是编辑输入,一个是数字界面,一个是功能键部分。
利用布局参考线对齐按钮,使界面美观。
然后就是对各个按钮进行属性设置,关联类设置,接着对各个按钮进行源代码编程。
最后,调试找出问题,解决问题,运行MFC成品计算器。
2.简单操作以及功能说明由于本人技术有限,所以本程序只能按照正确的计算运算顺序进行,该简单计算器能进行四则混合运算,除了加减乘除外,添加了一个括号,对于有些未知的错误,由于时间有限,并未来得及全面测试使用。
该简单计算器能实现四则运算,退格运算,清零运算,并且支持输出的结果保留给直接的下一个运算。
3.系统实现的各个模块1)编辑框模块由于编辑框模块需要连续输入字符串,所以在给编辑框建立类向导时,给编辑框定义的成员变量应该是字符串(String)变量。
编辑框模块用于运算算式的输入,以及结果的输出。
2)数字键模块数字键模块比较简单,该简单计算器数字键模块设置有0~9数字,还设置有小数点,以及正负数转换实现按钮。
数字键模块按钮在建立类向导时无需定义成员变量,但是需要定义按钮响应链接,用于实现点击按钮,在编辑框上显示点击按钮信息。
3)功能键模块功能键模块包括加减乘除基本按钮,以及一个输入错误是后能用于退格功能的退格键按钮,还有一个用于区别优先级运算的括号功能,当然有最重要的计算结果输入按钮,等于号按钮。
在编辑框附近还有一个功能键,就是清除功能键,用于清除编辑框,以便实现下一轮输入。
4.设计过程1)设计总流程图2)界面的设计3)建立的变量,控件的命名,对应的消息处理函数对应表ID CAPTION MessageHandler IDD_JISUANQI_DIALOG 简易计算器N/AIDC_NUM0 0 OnNum0IDC_NUM1 1 OnNum1IDC_NUM2 2 OnNum2IDC_NUM3 3 OnNum3IDC_NUM4 4 OnNum4IDC_NUM5 5 OnNum5IDC_NUM6 6 OnNum6IDC_NUM7 7 OnNum7IDC_NUM8 8 OnNum8IDC_NUM9 9 OnNum9IDC_OPER_ADD + OnOperAdd IDC_OPER_SUB - OnOperSub IDC_OPER_MULTI * OnOperMulti IDC_OPER_DIV / OnOperDiv IDC_ADD_SUB +/- OnAddSubIDC_POINT . OnPointIDC_EQUAL = OnEqualIDC_LBRACKET ( OnLbracketIDC_RBRACKET ) OnRbracketIDC_BACKSPEACE ←OnBackspace IDC_CLEAR C OnClear5.各模块源程序1)数字键模块void CJiSuanQiDlg::OnNum0(){if(calculated == TRUE) //已经按了等号,不让其再接受字符return;UpdateData(TRUE);//刷新编辑框界面calcutateString += "0";//存储输入的数字m_data += "0";//显示输入的数字UpdateData(FALSE);}2)功能键模块①加法功能键源程序void CJiSuanQiDlg::OnOperAdd(){if(calculated == TRUE)///其前一步按了= 号{calculated = FALSE;m_data = oldResult;double temp = atof(oldResult);//定义临时变量存储上一步结果if(temp < 0){calcutateString = "0" + oldResult;}else{calcutateString = oldResult;}calcutateString += "+";//存储做完该功能后的结果m_data += "+";//显示该步骤完成的结果UpdateData(FALSE);}else ///前一步不是={UpdateData(TRUE);calcutateString += "+";//直接存储此步操作m_data += "+";//直接显示此步操作UpdateData(FALSE);}}②退格功能键源程序void CJiSuanQiDlg::OnBackspeace(){if(calculated == FALSE){UpdateData(TRUE);int count = m_data.GetLength();if(count >= 1)//判断是否能执行退格操作{m_data = m_data.Left(count -1);count = calcutateString.GetLength();calcutateString = calcutateString.Left(count -1);UpdateData(FALSE);}}}③清除功能键源程序void CJiSuanQiDlg::OnClear(){// TODO: Add your control notification handler code herem_data = "";oldResult = "";calcutateString = "";calculated = FALSE;UpdateData(FALSE);}④括号功能键源程序void CJiSuanQiDlg::OnLbracket(){// TODO: Add your control notification handler code hereif(calculated == TRUE) ///已经按了等号,不让其再接受字符return;UpdateData(TRUE);calcutateString += "(";m_data += "(";UpdateData(FALSE);}⑤正负转换功能键源程序void CJiSuanQiDlg::OnAddSub(){// TODO: Add your control notification handler code hereif(calculated == FALSE){UpdateData(TRUE);calcutateString = calcutateString + "0" + "-";m_data += "-";UpdateData(FALSE);}}6.运行结果界面截图7.制作过程中所遇问题以及解决方法过程1)源代码编写错误通过查阅资料,请教同学,逐步一一解决。
小学可视化编程教案模板
教学目标:1. 让学生了解可视化编程的基本概念和原理。
2. 培养学生的逻辑思维能力和编程能力。
3. 培养学生团队合作精神和创新意识。
教学对象:小学四年级教学时长:2课时教学准备:1. 多媒体教学设备(电脑、投影仪等)2. 可视化编程软件(如Scratch、MindPlus等)3. 学生分组,每组配备一台电脑教学过程:第一课时一、导入1. 教师通过展示一些有趣的编程作品,激发学生的兴趣。
2. 介绍可视化编程的基本概念,如Scratch、MindPlus等。
二、新授课1. 教师讲解可视化编程的基本原理,如模块化编程、事件驱动等。
2. 教师演示如何使用可视化编程软件进行编程,包括创建角色、添加动作、设置背景等。
3. 学生跟随教师一起进行简单的编程练习,如制作一个简单的动画。
三、实践操作1. 学生分组,每组一台电脑。
2. 教师分配任务,要求学生利用可视化编程软件完成一个简单的游戏或动画。
3. 学生在组内讨论、合作,完成编程任务。
四、总结与反思1. 教师组织学生展示自己的作品,并进行点评。
2. 学生总结本次课程所学内容,分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容,检查学生对可视化编程基本原理的掌握情况。
2. 学生回顾上节课所学内容,分享自己的编程心得。
二、新授课1. 教师讲解可视化编程的高级功能,如变量、函数、控制结构等。
2. 教师演示如何使用高级功能进行编程,如制作一个具有计分功能的游戏。
三、实践操作1. 学生分组,每组一台电脑。
2. 教师分配任务,要求学生利用可视化编程软件完成一个具有高级功能的游戏或动画。
3. 学生在组内讨论、合作,完成编程任务。
四、总结与反思1. 教师组织学生展示自己的作品,并进行点评。
2. 学生总结本次课程所学内容,分享自己的收获。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的表现,如参与度、合作精神等。
2. 检查学生的编程作品,评价其创意、功能、界面等方面。
3. 收集学生对课程的反馈意见,不断优化教学策略。
可视化编程课程设计
可视化编程课程设计一、教学目标本课程旨在通过可视化编程的教学,让学生掌握编程基础,培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
具体目标如下:知识目标:使学生了解可视化编程的基本概念,理解编程语言的语法和结构,掌握基本的编程技巧。
技能目标:培养学生使用可视化编程工具进行程序设计的能力,能独立完成简单的程序设计任务,提高他们的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标:培养学生对编程的兴趣,增强他们的自信心和自我成就感,使他们理解编程对个人和社会的价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括可视化编程的基本概念、编程语言的语法和结构、基本的编程技巧以及可视化编程工具的使用。
具体安排如下:第1-2课时:可视化编程的基本概念,介绍可视化编程的定义、特点和应用。
第3-4课时:编程语言的语法和结构,介绍编程语言的基本语法、数据类型和控制结构。
第5-6课时:基本的编程技巧,讲解基本的编程技巧和方法,如变量定义、循环、条件语句等。
第7-8课时:可视化编程工具的使用,介绍常用的可视化编程工具,如Scratch、Blockly等,并讲解如何使用这些工具进行程序设计。
三、教学方法为了提高教学效果,我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
主要包括:讲授法:通过讲解可视化编程的基本概念、编程语言的语法和结构以及基本的编程技巧,使学生掌握相关知识。
案例分析法:通过分析典型的编程案例,使学生理解编程的方法和技巧。
实验法:通过使用可视化编程工具进行编程实践,使学生提高编程能力。
讨论法:通过分组讨论和分享,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:教材:选择适合学生水平的编程教材,为学生提供系统的学习材料。
参考书:提供相关的编程参考书籍,帮助学生深入理解编程知识。
多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,丰富学生的学习体验。
实验设备:准备计算机等实验设备,确保学生能顺利进行编程实践。
南开24秋学期《数据可视化》作业参考一
24秋学期《数据可视化》作业参考1.只要物体的形状足以表征物体本身,人们就会很容易地感知整个物体而忽视未闭合的特征,是格式塔理论的()原则选项A:相似选项B:就近选项C:连续选项D:闭合参考答案:D2.医学影像中的数据场通常被表达为()选项A:二维流场数据选项B:三维流场数据选项C:规则体数据选项D:数据流参考答案:C3.可信计算可视化的主要方法是()选项A:邻接矩阵选项B:折线图选项C:径向布局选项D:树图参考答案:A4.()方法可以帮助用户分析检索到的每篇文档和查询项之间的匹配程度信息选项A:Sparkler选项B:TileBar选项C:SeeSoft选项D:Code_Swarm参考答案:B5.()用于提取视频重要信息,缩短观看视频的时间选项A:视频抽象选项B:视频嵌入选项C:视频摘要选项D:视频指纹参考答案:C6.通过眼睛所获得的信息被大脑处理后形成的关于事物的感知,与事物在客观世界中的物理现实并不一致的现象,称为()选项A:视觉假象选项B:视觉判断选项C:视觉感知选项D:视觉认知参考答案:A7.下列布局中,兼顾径向布局和正交布局思想的是()选项A:径向树选项B:双曲树选项C:圆锥树选项D:DOI树参考答案:C8.相邻矩阵法可显著表达节点之间的()选项A:层次关系选项B:间接关系选项C:直接关系选项D:从属关系参考答案:C9.()对视频的内容或特征采用某种变换形成的简化可视表达选项A:视频嵌入选项B:视频图标。
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自动化12年级可视化程序设计语言实验一开发环境的建立及简单控制台程序的设计与调试
班级:电控学院自动化202班
学号: 12020214
姓名:周凯
指导教师: 李家军
2015 年 3 月
作业题目:实验一开发环境的建立及简单控制台程序的设计与调试
要求:课外安装开发环境软件Visual c++6.0/或Visual studio 2005/Visual studio 2008/Visual studio 2010,然后建立一个控制台工程,并在其中创建一个扩展名为cpp的源程序文件,在该文件中编制一个具有一定功能的程序(比如,一元2次方程求根,或起泡排序,或输入长方形的面积和周长计算出长和框),并要求调试通过
本实验所选程序为:输入长方形的面积和周长计算出长和框。
实验步骤:
1、利用数学知识设计出,如何根据长方形的周长和面积,求解其边长。
2、设计程序,查找所需工具,及框架。
3、输入程序
4、修改程序
5、完成报告
原理算法:
输入长方形周长C,面积S,设长为X,则宽为Y=(C/2)-X。
○1
S=Y*X○2。
将○1带入○2
判断C>0,S>0
C*C-16*S与0的大小关系,若C*C-16*S>=0,则
解得X=(C+sqrt(C*C-16*S))/4
Y=S/X
否则解不存在。
程序结果:
#include"StdAfx.h"
#include<iostream>
#include<math.h>
using namespace std;
void main() //主程序
{
float S,C,X1,Y1;
int c;
c=10; //最大输入次数
while(c>0)
{
cout<<"输入长方形面积:";
cin>>S;
cout<<"输入长方形周长:";
cin>>C;
X1=(C+sqrt(C*C-16*S))/4; //求解公式
if(X1>0&C>0&S>0) //判断输入正确性,也可放在前边
{ Y1=S/X1;
cout<<"长方形的边长为:";
cout<<X1<<" ";
cout<<Y1<<"\n";
break;
}
else
{
cout<<"错误!!!该长方形不存在!!!\n\n";
}
c--;
cout<<"你还有"<<c<<"次机会~~"<<endl;
}
if(c==0)
{
cout<<"你没有机会了~~~"<<endl;
}
cin>>S; //此行无大用,只是为了使结果停留}
注:此程序为VC++ 2010版本,切换版本,可能有错。