山东师范大学908外语教学理论基础2018年考研初试真题
2018年山东师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2018年山东师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 辨析题 4. 论述题1．教育中介系统正确答案：教育中介系统是构成教育的三个基本要素之一。
教育中介系统是为了实现教育目的所采取的办法，包括教育内容和教育活动方式。
教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过选择和加工的影响物。
教育活动方式是教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法。
2．认知风格正确答案：认知方式是心理层面上的学习风格成分，指学生在加工信息时所习惯采用的不同方式，即个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的信息加工方式。
每个人都有自己独特的认知方式，于是就形成了人们认知方式的差异，如有场独立型和场依存型认知风格等。
3．社会本位论正确答案：社会本位论也称国家本位论，其主要代表人物有柏拉图、凯兴斯坦纳、涂尔干等。
主要观点是教育目的应该从社会需要出发，根据社会需要来确定；教育的最高目的在于使个人成为国家的合格公民；社会价值高于个人价值，相对于个体而言，国家或社会是绝对的和优先的价值实体。
社会本位论在当代有助于动员国家和社会资源来发展教育事业，但是忽视了个体的价值，否认了个体在社会和国家生活中的积极能动作用，完全将受教育者当成是等待被加工的“原料”，违背了教育的人道主义原则。
4．正迁移正确答案：从迁移的影响效果方面看，迁移的发生并非总是积极的影响，它既可以是积极的，也可以是消极的。
积极的影响通常被称为正迁移，消极的影响被称为负迁移。
如阅读理解的学习有助于写作能力的提高，就是一种正迁移。
教学中要积极利用知识的正迁移。
5．课程内容正确答案：课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识体系和经验体系。
选择课程内容时，要注重选择两方面的知识，即间接经验和直接经验。
(1)间接经验的选择：间接经验即理论化、系统化的书本知识，它是人类认识的基本成果，间接经验具体包含在各种形式的科学中。
山东师范大学2018年硕士研究生招生考试复试名单
考生编号 104458690000111 104458690000114 104458690004220 104458690000123 104458690000113 104458690000107 104458690004234 104458690004187 104458690000118 104458690004221 104458690000143 104458690000166 104458690000153 104458690004203 104458690000139 104458690000137 104458690004255 104458690004204 104458690000136 104458690004241 104458690004248 104458690004232 104458690000146 104458690004251 104458690000133 104458690004197 104458690004226 104458690000130 104458690000155 104458690000029 104458690004084 104458690000039 104458690000023 104458690000036 104458690000009
报考学院名称 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院
山东师范大学外国语学院908外语教学《理论基础》[专业硕士]历年考研真题及详解专业课考试试题
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目 录2011年山东师范大学908外语教学理论基础考研真题及详解2012年山东师范大学908外语教学理论基础考研真题及详解2013年山东师范大学908外语教学理论基础考研真题及详解2014年山东师范大学908外语教学理论基础考研真题及详解2015年山东师范大学908外语教学理论基础考研真题及详解2016年山东师范大学908外语教学理论基础考研真题及详解2011年山东师范大学908外语教学理论基础考研真题及详解I. Explain the following terms. (共7道小题，每题5分，共计35分)1．Deductive teaching【答案】Deductive teaching is a more traditional form of teaching. In deductive teaching you typically provide information (lecture), share specific examples of the concept or skills being taught, then, allow students to practice the skill being taught. This is a more teacher-centered model of teaching that is rule driven. Some of the positives of this method are that it is time saving and gets to the point of the lesson easily.2．Positive transfer【答案】Positive transfer is where the two habits share common aspects, such the knowing one will help with learning the other. It may help or facilitate language learning in another later situation, and may occur when both the native language and the target language have the same form.3．Reflective teaching【答案】A reflective approach to teaching is one in which teachers and student teachers collect data about teaching, examine their attitudes, beliefs, assumptions and teaching practices, and use the information obtained as a basis for critical reflection about teaching.4．Communicative strategies【答案】Communicative strategies are defined as mutual attempts of two interlocutors to agree on a meaning in situations where requisite meaning strategies do not seem to be shared. From the perspective of error resources, CS is defined as the process of inter-lingual transfer and the context of learning as a learner tries to get a message through to a hearer or reader. 5．Student-centered teaching【答案】Student-centered teaching aims to develop learner autonomy and。
山东师范大学美术学院908美术教学论[专业硕士]历年考研真题专业课考试试题
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2015年山东师范大学美术学院909美术教学论[专业硕士]考研真题（缺教 材） 2016年山东师范大学美术学院909语文教学论[专业硕士]考研真题 2017年山东师范大学美术学院911美术教学论[专业硕士]考研真题 2018年山东师范大学美术学院911美术教学论[专业硕士]考研真题
2015年山东师范大学美术学院909 美术教学论[专业硕士]考研真题
（09 语文教学论[专业硕士]考研真题
2017年山东师范大学美术学院911 美术教学论[专业硕士]考研真题
2018年山东师范大学美术学院911 美术教学论[专业硕士]考研真题
山东师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.教育目的2.教学3.教育制度4.学校管理5.最近发展区6.精细加工策略二、简答1.简要回答《大学》中“三纲领，八条目”的内容及其含义。
2.简述人文主义教育的主要特征。
3.简述问题解决的过程。
4.简要分析罗杰斯的学习理论。
三、论述1.有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。
请联系相关理论和个体实践谈谈你对这个问题的看法。
2.中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
3.试论述陶行知“生活教育”理论的主要内容。
4.试论述杜威的教育本质论。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、课程2、三纲领八条目3、苏格拉底法4、德育二、简答1、简述稷下学宫的性质与特点2、简述德育的政治功能。
3、简述裴斯泰洛齐的“教育心理学化”理论。
4、简要分析影响自我效能感感形成的因素。
5、简述陶行知生活教育的主要内容。
6、简述皮亚杰认知发展阶段理论。
三、论述1、中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请您选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。
2、什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释教育心理学化"三纲领八条目""稷下学宫"二、简答题教育的政治功能"稷下学宫"的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、中体西用2、朱子读书法3、京师同文馆4、导生制5、学习风格二、简答题1、北宋的三次兴学及其结果2、学生的学习特点3、人文主义教育的主要特征4、要素主义教育学派的理论5、教学过程的性质6、问题解决的含义及心理过程三、论述题1、结合实际谈谈教师应具备哪些素质？应该怎样培养？2、评价教育目的价值取向中的个人本位论和社会本位论2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（5*4=20）1、综合实践活动2、学园3、骑士教育4、潜伏学习二、辨析题（10*4=40）1、人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进2、学习引起个体的行为发生变化，因此，一个人行为发生了变化可以判定发生了学习3、教育要求促进学生的全面发展，.......学生的个性发展，因此，促进学生的全面发展与个性发展是相对立的4、卡特尔认为，流体智力是在实践中获得的，因此人的一生流体智力都是在生长的三、简答题（10*6=60）1、政治经济制度对教育的影响2、教师劳动的特点3、清朝末期的教育改革4、《国防教育法》的主要内容及意义5、改造主义的主要观点6、维果茨基的理论中，低级心理机能向高级心理机能的转化中发生了哪些变化？四、分析题（15*2=30）1、教育中直接经验与间接经验的关系2、孟子和荀子的教育思想的不同2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.个人本位论2.三舍法3.学在官府4.智者二、辨析题1“近朱者赤近墨者黑??，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用2.教师劳动具有专业性3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别三、简答1.现代教育的特征2.学科课程的特点3.汉代“独尊儒术”文件政策4.巴特勒法案5.奥苏伯尔的认知同化理论6.简述规范学习的心里过程四、论述题1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系2.对卢梭的自然主义教育进行述评2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、活动课程2、致良知3、大学区制4、自我效能感二、辨析1、教育目的是人制定，所以是主观的2、教师在教学过程中担任多种角色3、新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动4、场独立型的人适合学习人文知识场依存型的人适合学习数理知识三、简答1、教育的政治功能2、教学的任务3、九品中正制4、基督教教育的特点5、严复的三育论6、明治维新的教育改革四、论述1、论述教师主导与学生主动性的关系2、联系实际说明促进学习迁移的措施2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、上位学习2、成就动机3、教学评价4、苏湖教学法5、教育准备生活6、平民教育思潮二、简答题1、奥苏泊尔有意义学习条件2、文化对于教育的制约和影响三、简述1、夸美纽斯的教育思想，2、课程目标的几种表述形式四、论述1、结合材料评述教育对人发展的作用2、论述苏格拉底法课程目标的几种表述形式五、辨析题1、蔡元培的思想自由，兼容并包是无所不包2、课程内容即教材内容3、智力高的人创造力也高2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1.教育中介系统2.认知风格3.社会本位论4.正迁移5.课程内容6、庚款兴学二、简答题1.中世纪大学的意义2.察举制与九品中正制异同3.直接经验和间接经验关系4.影响问题解决的因素5.永恒主义教育的原则6.理论联系实际原则三、辨析题1.负强化就是惩罚2.法国教育体制是地方分权式3.人的发展速度不同说明人的发展的阶段性四、论述题1.教师必备的素养2.王守仁的儿童教育思想。
基础外语教育
办刊历史
1999年，《山东师大外国语学院学报》创刊。 2000年，该刊刊期为季刊。 2003年，该刊刊名改为《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》。 2005年，该刊刊期为双月刊。 2014年12月，该刊入选中国原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。 2015年第4期起，该刊改名为《基础外语教育》。
基础外语教育
山东师范大学、外语教学与研究出版社主办的学术期刊
01 办刊历史
03 办刊成果
目录
02 办刊条件 04 文化传统
《基础外语教育》创刊于1999年，是由山东师范大学主管，山东师范大学、外语教学与研究出版社主办的中 等教育类期刊。
据2019年12月《基础外语教育》编辑部官显示，《基础外语教育》编辑委员会有顾问7人，编委16人。
办刊条件
栏目方向
人员编制
《基础外语教育》设有理论学习与探索、教学实践探索、教师发展、教案交流、同步评价试题、教学问答等 栏目。
据2019年12月《基础外语教育》编辑部官显示，《基础外语教育》编辑委员会有顾问7人，编委16人。
办刊知显示，《基础外语教育》共出版文献2682篇。 据2019年12月17日万方数据知识服务平台显示，《基础外语教育》共载文2435篇、基金论文量为316篇。
据2019年12月17日中国知显示，《基础外语教育》共出版文献2682篇、总下载次、总被引次，（2019版）复 合影响因子：0.337、（2019版）综合影响因子：0.053。据2019年12月17日万方数据知识服务平台显示，《基 础外语教育》共载文2435篇、基金论文量为316篇、被引量为次、下载量为次，2015年影响因子为 0.60。
6.请勿一稿多投，并请自留底稿。稿件投出后3个月未接到采用通知者，可自行处理。投稿一经刊登，将赠 当期《基础外语教育》两册。