大班语言《神奇传话筒》教学反思
大班美术公开课教案及教学反思《神奇的传话筒》
大班美术公开课教案及教学反思《神奇的传话筒》教学目标1.让学生在体验绘画乐趣、分享合作和团队协作的同时，培养他们的审美能力、创造力和表达能力。
2.帮助孩子们进一步熟悉某些基本美术概念，如色彩、造型、纹理等，并在实践活动中体验、探究并尝试运用这些概念。
3.注重教育过程的质量，而非只注重完成任务，让教学内容与学生生活和现实情境相结合，让他们能够主动思考并理解所学知识的实践意义。
教学准备1.针对本次活动主题，准备好必要的绘画材料，例如颜料、颜料笔、画笔、画布、橡皮擦、废旧报纸、色彩轮等。
2.准备好活动所需的场地、音响等。
3.在课前做好舒适可爱的教室布置，营造温馨的学习环境，让孩子感受到美的氛围。
教学步骤第一步：故事启蒙教师为孩子们讲解传话筒，让他们明白传话筒是一种可以把话音“简易转达”的物品，而且释放出讯息的方式可以相当有趣，引起了孩子们浓厚的兴趣。
第二步：介绍材料老师向孩子们展示绘画材料，并指导他们如何使用绘画材料。
这个变化也挺好的，孩子的注意力又被唤起了。
第三步：孩子们自由绘画在此阶段，让孩子们自由地用自己喜欢的材料，完成一个主题为传话筒的图画。
老师在此期间不进行干预，只是观察，看看孩子们在绘图中所展示的创造力和表达能力。
第四步：交流展示孩子们在完成绘图后，可以选择展示自己的作品，也可以选择与小伙伴交流和分享，并向他们介绍自己绘画的构思、过程和心得。
第五步：互动游戏准备一些互动游戏，让孩子们更好地体验到传话的乐趣，如玩传话游戏等。
第六步：浅析色彩、造型、纹理等在本节课中，让孩子们通过时间和空间的形式，通过绘画展示出色彩、造型、纹理等美术要素。
并结合他们的作品，对于美术基本概念进行浅析。
教学反思美术是一种具有感性和审美特征、以艺术手段为表现形式，对人的内心产生美的感知、情感与思考。
在今天的教学中，我们主张“以人为本，以生活为材料”式的教学方法，跳出教科书的框架，适当地增加活动的实际性，让孩子们能够在活动中感受到生活之美，具有创造性、有趣性、实践性的体验，增强了孩子们对美术的兴趣和理解。
大班美术教案神奇的传话筒教案及教学反思
大班美术教案神奇的传话筒教案及教学反思教案背景在幼儿园教育中，教师如何有效的开展教学并吸引幼儿的注意力一直是一个很重要的课堂难题。
在美术教学中，为了更好的引导幼儿学习，老师们采用了多种创新的教学策略。
其中，本文将介绍的“传话筒教案”是一种互动性很强的美术教学方法，不仅可以增强幼儿的合作意识，还能够激发他们的创造性思维，提高他们的美术表现力。
教学目标•发展孩子的语言表达能力。
•提高孩子的合作意识。
•培养孩子的美术表现力。
•培养孩子的创造性思维。
教学准备1.传话筒：传话筒可以是教具中的游戏道具，也可以是任何具有传声功能的器具，例如：马口铁、扩音器等。
传话筒的独特声音能够吸引孩子的兴趣，激发孩子们参与教学的热情。
2.规格纸：每名学生各一张，规格纸需要较大，以便孩子们有足够的空间发挥他们的创意。
3.色彩笔：教师应当准备充足的色彩笔，供孩子们随意使用，以减少孩子们的依赖性和抵触心理。
教学过程Step 1: 导入1.师生互动：老师与学生进行问候、分享和互动，以建立良好的课堂氛围。
2.课前导入：教师向孩子们展示传话筒，并简单介绍传话筒的工作原理。
Step 2: 活动设计1.组织环节：教师将班级分为若干小组，每组约5-6人。
每组的孩子们分别坐在一起，随后，教师会将一张规格纸和色彩笔发放给每个孩子，并告诉他们本环节的任务。
2.任务介绍：传话筒从一组孩子传递到另一组孩子，每次传递的时候，传递者会旁观者看到的自己画的图案讲解给其他人听，让其他人画下来。
最后，每组完成一个协作创作稿件。
3.创作过程：每组一开始，确定一个主题，由第一个画画的人画出来，而后将传话筒交给第二个人，第二个人在听第一个人讲述画面时必须表达自己的看法，每个人都必须表达前一个人在环节中表现的画作。
最后传给每个人都按自己的理解画出来作品。
4.创作展示：当每个小组完成任务后，他们会在教室中展示他们的作品。
此时，教师可以组织展览，也可以进行互评和反思。
Step 3: 总结和展示1.分类陈述思考：孩子们集中在画画环节突出的创作、优缺点、亮点建议等进行讨论分享，教师可根据孩子们的讨论记录下来反省教学法。
大班美术公开课教案及教学反思《神奇的传话筒》
大班美术公开课教案及教学反思《神奇的传话筒》一、教学目标1.帮助学生认识到线条在画面中的作用和表现形式；2.培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力；3.提高学生的绘画能力，让学生通过绘画表达自己的想法和感受；4.在欣赏美术作品、理解创作背景的基础上，激发学生对艺术的兴趣。
二、教学准备1.大班教室；2.纸张、彩笔、铅笔等美术用品；3.回形针或夹子。
三、教学流程1.热身活动：老师向学生们介绍今天的主题《神奇的传话筒》并解释什么是传话筒，然后把传话筒递给第一个学生，他必须说出一句话，然后把传话筒递给下一个学生，让他说出以前那个学生所说的话，并且加上自己的一句话。
学生们用这种方式来练习传递话语，准备开始绘画。
2.介绍任务：老师向学生们展示几个有趣的、线条丰富的作品，让学生们依次谈谈自己看到了什么，展示并解释作品中有趣的线条。
然后，老师拿出铅笔和纸张，要求每个学生画一个传话筒，并且利用有趣的线条来装饰。
3.绘画时间：每个学生用铅笔画出传话筒的形状和轮廓，然后开始加入自己感兴趣的线条和图案。
4.收集作品：老师在每个学生完成绘画的时候收集他们的作品，用回形针或夹子夹起来。
5.展示作品：老师把所有的传话筒展示在黑板上，让学生们试着从中找出有趣的线条和形状。
四、教学反思1.教学目标的达成度：在这次教学中，学生们通过画传话筒，认识到了线条在画面中的作用和表现形式，提高了他们的绘画技能和观察能力。
2.教学方法的有效性：这次公开课采取了做-谈辅导法、小组合作法和展示法等多种教学方法，使学生能够自主实践，充分发挥自己的创造力和想象力，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
3.教学难点的解决：在这次公开课中，为了让学生更好地画出传话筒，老师提前设计了一些线条和图案，让学生们依照这些线条来画传话筒，使学生初步掌握了线条的运用。
4.下一步教学的改进：在下一步教学中，可以引导学生更深入地理解线条在绘画中的应用，让学生自己去设计并画出他们喜欢的作品，提高学生的绘画水平和艺术鉴赏能力。
幼儿园大班美术欣赏教案《神奇的传话筒》含反思
幼儿园大班美术欣赏教案《神奇的传话筒》教学目标通过本次美术欣赏，幼儿将能够：1.理解艺术作品所表达的信息与情感。
2.用自己的语言来描述作品的特点并进行表演。
3.培养幼儿的审美能力和创新思维。
教学内容美术作品介绍《神奇的传话筒》是一幅有趣的美术作品，由艺术家李雁创作。
这幅画展现了一个蓝色的传话筒，上面有两只黄色的小鸟，它们在传递信息。
这个画面看起来耳熟能详，但是它所表达的思想和感情是值得我们去思考和感受的。
美术作品欣赏活动1.带着问题欣赏刚开始，老师可以提出一些问题来给幼儿思考，如：•图画中有些什么元素？•它们是如何组合在一起的？•这个画面所表达的信息是什么？•你认为画家将重点放在哪里？让幼儿们先留意到作品的细节，并对作品有一个初步的了解。
2.自由欣赏在提出问题后，老师可以让孩子们自由欣赏，让幼儿看图发挥，想象用各种方法来表达他们的想法。
老师在旁边指导和鼓励。
3.情景再现在欣赏结束后，老师为幼儿们提出一个让他们可以再现的情景，比如“小鸟和我们玩传话游戏”，并用这个情景让幼儿们进行表演和互动。
在表演的过程中，老师可以引导幼儿们思考这个游戏中需要哪些元素，如传话筒、小鸟、信息和互动等。
教学流程时间活动5分钟导入：让幼儿看一看这张美术作品，让他们先留意这个画面，并自由地发表看法。
5-10分钟提问环节：老师可以根据幼儿们的情况提出问题引导他们了解画作。
10-15分钟自由欣赏：给幼儿充分的时间自由欣赏这幅画，并表达他们的想法。
15-20分钟表演互动：老师设计一个情景，设备游戏规则，让幼儿们进行表演互动。
5-10分钟反思教学：在活动结束后，老师可以引导幼儿们反思整个活动的过程，并了解孩子们对这个故事的理解和表现。
5分钟总结：总结本课的内容和学习收获，并鼓励幼儿们多加思考、多发挥想象力，创新出更多美术作品。
教学反思本次美术欣赏活动中，我为幼儿们呈现了一幅美丽和富有想象力的艺术作品，启发幼儿们的感知和思考能力，促进他们的认知和审美能力的培养。
大班美术公开课教案及教学反思《神奇的传话筒》
大班美术公开课教案及教学反思《神奇的传话筒》一、教学目标1.培养大班幼儿的艺术创造力和想象力；2.提升大班幼儿的团队合作能力；3.让大班幼儿感受美术创作的乐趣；4.培养大班幼儿的表达能力和自信心。
二、教学准备1.手工纸、颜料、画笔、剪刀等；2.音乐播放器及音乐《传话筒》；3.教学PPT。
三、教学过程步骤一：引入1.老师向幼儿们介绍今天的主题《神奇的传话筒》，并通过问题引导幼儿们思考：你们知道什么是传话筒吗？有没有玩过传话筒？2.老师播放音乐《传话筒》，让幼儿们先感受一下音乐的节奏，激发他们的兴趣。
步骤二：示范演示1.老师利用教具模型演示传话筒的原理，让幼儿们观察和猜测。
2.老师示范传话筒的使用方法：一个人佩戴在嘴巴处说话，另一个人用耳朵靠近传话筒的一端听，并传递给下一个人，形成连锁传递。
步骤三：实践操作1.老师组织幼儿们分成小组，每个小组分配一套传话筒工具。
2.老师给每个小组发放素材，并告诉幼儿们今天的任务是用传话筒创造一个故事。
3.幼儿们自由发挥，通过传话筒的方式，一个人一个环节地将故事逐步传递给下一个人，最后将整个故事串联起来。
步骤四：展示与分享1.每个小组轮流来到讲台上，用传话筒将自己的故事讲述给全班同学。
2.全班同学通过观察和聆听，给予每个小组反馈和鼓励。
步骤五：总结1.老师引导幼儿们总结今天的学习：你们是怎么利用传话筒创造故事的？在整个过程中遇到了什么困难？又是如何解决的？2.老师肯定幼儿们的努力，并提醒他们在日常生活中也可以运用传话筒的原理进行沟通和表达。
四、教学反思本次大班美术公开课以《神奇的传话筒》为主题，通过传话筒的方式，培养幼儿们的团队合作能力和表达能力。
在整个教学过程中，幼儿们充分发挥了自己的创造力和想象力，每个小组都创作出了独特的故事。
在课程设计上，我注重培养幼儿们的艺术创造力，让他们在自由发挥的同时，提升对美术的兴趣。
通过小组合作，让幼儿们学会倾听、沟通和合作，培养他们的团队意识和协作能力。
大班美术活动神奇的传话筒教案【含教学反思】
大班美术活动神奇的传话筒教案【含教学反思】一、教案概述•主题：传话筒美术活动•年龄段：大班（4-5岁）•时间：40分钟左右•知识点：颜色、形状、线条等•教材准备：传话筒、不同颜色的涂料、纸板、画笔、颜料碗、抹布，水杯等•教学目标：–能够使用不同颜色的涂料进行涂画–能够通过绘画表达传递信息–能够掌握传话筒的使用方法及其特点二、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师说：“大家知道什么是传话筒吗？今天我们要做的活动就是与传话筒有关的哦！请看这里，这是传话筒。
请大家借我耳朵听听，我会对你们说话，你们用耳朵听，然后传给旁边的同学，不断传递，看看最后能够有多少同学听到并理解呢？”•老师手举传话筒，做示范：“现在我对你们说：今天的美术活动非常有趣，我们会在上面用很多漂亮的颜色来涂画，让我们一起玩吧！”•询问学生：“孩子们，你们了解到了什么呢？”2. 操作环节（30分钟）•老师拿出用纸板制作好的传话筒，让学生们自由发挥涂画上面，可以使用不同颜色的涂料来自由涂画并传递信息。
•老师指导学生：如何用刷子画线条、用不同颜色的涂料进行涂画，如何更好地使用传话筒将信息有效传递等。
•在涂画结束后，老师询问学生：“你们有什么看到的风景、你们要表达的信息呢？”•老师指导学生将表达的信息展示在大型黑板上，使所有人都能看到。
3. 总结环节（5分钟）•老师让学生们进行自评，并请几位学生分享自己的涂画和表达的信息，并评价他人的作品。
•老师总结今天的活动，强调其目的和涂画的意义并表达对学生的支持和肯定情感。
三、教学反思本节课是一节有趣的美术活动课程，在教学过程中，我发现以下几个问题：1.教师应在课前充分准备，特别是在颜料、画笔等工具的准备上，应更加注重关注儿童实际使用情况，以减少不必要的麻烦。
2.程序安排上，有时候需要注意操作时间，防止儿童过早失去兴趣，因此应侧重于简单易懂的语言，特别是关于涂料和线条的课程安排，应保证运用别具一格的元素，以吸引儿童。
大班美术神奇的传话筒教案【含教学反思】
大班美术神奇的传话筒教案【含教学反思】简介本教案适用于大班儿童，通过美术创作活动引导孩子们学习自我表达、互动沟通和观察思考等多方面的能力。
在本次活动中，我们将通过“传话筒”游戏的形式，让孩子们体验到语言和行动之间的相互关系，以及自我表达和倾听沟通的重要性。
同时，结合美术创作，让孩子们通过手工制作和绘画来表达自己的思想和情感。
教学目标•培养孩子的语言交流和表达能力•培养孩子的观察能力和思考能力•引导孩子学会倾听和积极参与互动•通过美术创作表达自己的思想和情感教学准备•预先准备好足够数量的传话筒（可用纸筒或卷纸制作）•提前准备好彩色纸张、笔、刀、胶水和其它美术创作所需材料•准备好绘画讲解素材或示范作品教学过程第一部分：传话筒游戏（约20分钟）1.将孩子们分为若干小组，每个小组一人拿一个传话筒；2.带领孩子们分别站在不同的位置，让他们使用传话筒进行语音传递；3.游戏开始时，让第一个孩子对传话筒说出一句话，然后将传话筒交给旁边的同学；4.所有孩子依次用传话筒说话，直至最后一个同学说完后，让最后一个孩子将传话筒传回给第一个孩子；5.让第一个孩子将自己听到的句子说出来，看看它是否与原来的句子相同，然后引导孩子们讨论可能出现的原因。
第二部分：美术创作活动（约40分钟）1.让孩子用彩色纸张、剪刀和胶水制作自己的传话筒。
教师首先制作一个示范作品，以便孩子们参考和模仿；2.让孩子们在彩纸上绘制自己喜欢的图案，或用剪纸的方式制作出自己想表达的主题。
教师可以提供一些参考素材或示范作品；3.引导孩子们在纸筒上写下自己的口号、理念或愿望，激发他们对生活的热情和积极性；4.让孩子们在自己的传话筒上做最后的装饰，让它们变得更加美丽和有个性；5.让孩子们展示自己的传话筒，并让他们分享自己制作传话筒的感受和体验。
教学反思这次美术创作活动通过传话筒游戏的形式引导和培养了孩子们的语言交流和表达能力，同时也为孩子们的观察能力和思考能力提供了锻炼的机会。
大班下册神奇传话筒教案
大班下册神奇传话筒教案一、教学目标：1. 了解传话筒的原理，能够简单描述声音传播的过程。
2. 学会用传话筒进行交流，提高语言表达能力和倾听能力。
3. 培养合作意识，体验团队合作的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握传话筒的使用方法，能够进行有效的交流。
难点：学会倾听，准确传递信息。
三、教学准备：1. 物质准备：传话筒、小礼物、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿有使用传话筒的经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们使用传话筒的经历，引导幼儿谈论传话筒的玩法和乐趣。
2. 讲解传话筒的原理：向幼儿讲解传话筒是如何工作的，引导幼儿认识到声音是通过空气传播的。
3. 示范传话筒的使用：教师演示如何使用传话筒进行交流，强调倾听和准确传递信息的重要性。
4. 幼儿实践：分成小组，幼儿轮流使用传话筒进行交流，练习传递简单信息。
5. 游戏巩固：开展“传话筒接力赛”游戏，增强幼儿对传话筒的兴趣和运用能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践过程中是否能正确使用传话筒，准确传递信息。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解他们是否能积极参与，遵守规则。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作思路和表现手法。
4. 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中使用传话筒的情况。
六、教学延伸：1. 科学探究：邀请幼儿探索声音传播的其他方式，如水、固体等。
2. 艺术创作：让幼儿尝试自己设计传话筒，提高创造力和动手能力。
七、家园共育：1. 家长指导幼儿在生活中观察声音传播的现象，如喊叫、电话等。
2. 家长与幼儿一起制作家庭传话筒，进行亲子互动。
八、教学反思：1. 分析教学过程中的优点和不足，如幼儿参与度、知识掌握程度等。
2. 根据幼儿表现，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学进度安排：1. 本教案共需45分钟，可安排在一个课时内完成。
2. 教学过程中可根据幼儿实际情况，适当调整时间和活动内容。
十、教学资源推荐：1. 《声音的传播》科普动画视频，帮助幼儿形象理解声音传播原理。
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》教案标题：奇妙的传声筒
教学内容：声音的传播和传声筒的原理
教学目标：
1. 了解声音是如何传播的；
2. 了解传声筒的原理；
3. 能够使用传声筒传递声音。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 传声筒；
3. 器材展示板；
4. 实验材料：铁罐、橡皮圈、铁丝等。
教学步骤：
1. 导入：通过展示器材展示板上的图片，引发学生对声音传播和传声筒的思考。
2. 导入：通过观察实验材料，启发学生对实验目的和步骤的预测。
3. 实验操作：分组进行实验，每组学生都分配一个传声筒和实验材料。
指导学生按照操作步骤进行实验，并观察实验现象。
4. 实验整理：学生回到座位上，共同整理实验结果和思考。
5. 概念解释：通过PPT课件，向学生详细解释声音的传播和传声筒的原理，并引导学生总结关键点。
6. 探究讨论：引导学生讨论一下问题：为什么我们可以通过传声筒传递声音？
7. 小结总结：总结本节课的学习内容和重点。
8. 反思教学：向学生征求对本节课的反思意见和建议，以及他们的学习收获和困惑。
教学反思：
本节课通过实验和讨论的方式，能够更加直观地让学生理解声音的传播和传声筒的原理。
通过实际操作，学生能够亲身体验传声筒的神奇效果，增强了他们的学习兴趣和参与度。
同时，通过讨论和回顾，学生能够更好地理解和巩固所学知识。
在教学上，我发现要引导学生主动思考和分享观点，可以进一步提高教学效果。
幼儿园大班教案《奇妙的传话筒》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的传话筒》含反思一、教学目标1.认得传话筒的作用，能够相互传递信息；2.学会使用传话筒，仿照自然而真切的语音；3.磨练语言表达、沟通交流的本领；4.培育团队合作精神。
二、教学准备准备4个传话筒，清单，相机。
三、教学过程1.课堂导入今日给大家带来奇妙的传话筒，它可以让我们轻松地传递信息。
你们知道传话筒的作用吗？你们喜爱用传话筒交流吗？让我们来一起探究一下传话筒的奇妙之处。
2.自由游戏老师将传话筒递给一名同学，让他/她可任意布置拨打电话的对象（例如老师、家长、伙伴等）。
同学依据场景，用传话筒说出相应的信息，从而让接收方得知本身的意图。
同时老师跟拍同学的表演情景，记录同学的欢快场景，拍摄生活照供家长赏识。
3.小组猜谜语老师将每组给出一个谜语，由传话筒一位同学传达给最后一位同学。
最后一个同学要口述出谜底是什么，看哪组最快能够作答正确。
4.团队合作几个同学构成一个小小团队，他们需要一起完成一项挑战，使用传话筒完成任务。
老师给出一组指令，由第一名同学部分接收后转达给第二名同学，第二名再传递给第三名，依此类推直到传递到最后一个同学完成任务。
大家可以订立一个计时比赛，看哪个小组最快完成任务。
5.小结通过今日的学习，你们学会了如何使用传话筒进行沟通交流，磨练了语言表达、团队合作的本领。
在今后的学习生活中，希望你们能够连续磨练本身，不断进步成为优秀的人。
四、教学反思1.教学策略选择本次教学采纳了自由游戏、小组猜谜和团队合作的方式，让幼儿通过互动来体验传话筒的真应用途，这样不但丰富了教学内容，也提高了幼儿参加的积极性。
2.评价本课程的评价方式为以小组为单位，组织幼儿在传递信息过程中的表现进行评价，通过选出表现最佳，交流最佳的小组以表彰其成果。
并在同学的生活照上标注荣誉代表班级，供家长赏识，并激发幼儿的学习动力。
3.改进方案每次的教学方案都有面临着本领状态和个别性鲜明的幼儿说的可能，明显的不好的反映出我们的计划缺乏了有针对性和规范性的针对性和行动思路方法，故此建议在以后教学中，条理更加明确，内容的分类更为具有可操作性。
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》教案简介•主题：奇妙的传声筒•年级：大班•科目：科学•教学目标：通过观察和实践，让学生了解传声现象，并培养学生的观察和实验探究能力。
教学步骤第一步：导入•导入大家回顾上一节课学到的内容，例如声音是怎么产生的、声音的传播等。
第二步：呈现•借助图片或实物向学生介绍传声筒，并简单介绍其原理和作用。
第三步：观察实验•将学生分为小组，每组分发一个传声筒。
•让学生仔细观察传声筒的构造，并尝试发现其中的奥秘。
第四步：实验探究•让每个小组依次进行实验。
•实验一：将两个传声筒相对倾斜，一人说话，另一人用耳朵靠近另一端，观察是否能听到声音。
•实验二：将传声筒对准一个声源，观察声音传输的效果。
•实验三：改变传声筒的长度，比较不同长度传声筒的声音传输效果。
第五步：总结•让每个小组汇报他们的实验结果和发现，并进行总结。
•学生自己总结传声筒的原理和作用。
教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生对传声筒产生了浓厚的兴趣，并且能够积极参与实验探究，达到了预期的教学目标。
然而，在教学尝试过程中，我也面临了一些问题。
首先是学生对传声筒的操作不够熟练，导致实验效果受到一定影响。
下一次教学中，我会提前进行示范演示，并让学生多次练习，提高其实验操作技巧。
另外，学生对于实验结果的分析和总结能力还有待提高。
在接下来的教学中，我会针对这一点进行针对性的培养，例如提供更多的问题引导学生进行思考，并鼓励他们积极参与讨论。
总的来说，这节课的教学收获还是很大的。
学生们通过亲身实践，更加深入地理解了传声筒的原理和作用，同时也培养了他们的观察和实验探究能力。
在以后的教学中，我会进一步完善教学设计，提供更多的实践机会，注重学生的参与和合作。
神奇的传话筒激发幼儿探索各类“线”的奥秘
神奇的传话筒激发幼儿探索各类“线”的奥秘线对孩子来说是一个既熟悉而又陌生的领域,孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案,也知道生活中有许多的线,它们的功用则各不相同,如:毛线、电话线、电线等。
《神奇传话筒》这一主题活动为幼儿展现一个神奇的“线”的世界,使他们了解到某些线可以传递声音的功能,从而激发幼儿探索各类“线”的奥秘,让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识,以此来不断开拓幼儿的眼界。
“两个小娃娃呀，正在打电话呀。
喂喂喂，你在哪里呀？哎哎哎，我在幼儿园！……”小班的时候我们就学习了这首歌，当时我们是用手代替的电话玩这个游戏的，在进行了这活动后我们让孩子们用两个纸杯和棉线做了一个神奇的传话筒，今天就让孩子们用自己做传话筒来玩打电话的游戏了。
当孩子们得知今天就可以玩打电话的游戏时都开心极了，找好好朋友后，孩子们便开始打起电话来了。
一个把“话筒”放在嘴边，一个把“话筒”放在耳朵边，真不错，知道打电话的基本方法了。
“喂，是楷楷吗，我是赫赫。
”“是的，你有什么事吗？”“我请你礼拜天到我家来玩。
”“好的”“再见！”“再见！”呵呵，孩子们一个一个还真像在打电话一样。
这时我发现一个问题，孩子们只是沉浸在表演游戏里，也许是我活动前没介绍清楚，孩子们的线没拉直，这样声音根本不能通过线传到另一个人的耳朵里。
于是我把孩子们召集过来，让孩子们试验一下打电话时把线拉直和没拉直，比较一下有什么区别。
这时，孩子们好像发现了新大陆似的，“真奇怪，先拉直了，我感觉声音好像跟刚才不一样了。
”创创说道。
这时赫赫也说：“是的，单老师，线拉直了后这声音好像是通过线传到我的耳朵里的，就像真的在打电话一样。
”“是呀，刚才我们声音要说的很大才听得见，现在小小的声音也能听到了。
”“真聪明，再看看还有没有其他好玩的地方，比如说两条线交错在一起声音会怎么样，比如……”对于孩子们的发现我给予了肯定。
孩子们有的在跟好朋友讲着悄悄话，有的在探索着新鲜的玩法。
大班科学活动奇妙的传声筒教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙的传声筒教案一、活动简介这是一项旨在让大班幼儿了解声音传递方式的科学活动。
在活动中，孩子们将学会如何制作可视化的传声筒，并且掌握声音的传递方式。
同时，孩子们还将乐在其中，尝试用传声筒进行语音交流。
二、预备知识在进行本次活动之前，幼儿们需要了解以下预备知识：•声音是通过振动产生的。
•声音是通过传播媒介传递的。
•噪音和声音有所区别。
三、活动准备为了能够让幼儿们更好地课堂参与，并保证整个活动的顺利进行，教师需要提前准备好以下工作：1.准备材料：空饮料瓶、插座开关、彩色胶带、剪刀、笔等。
2.提前在教室中安排好幼儿们的课桌椅，并保持环境整洁。
3.提前备好课件，并且将课件内容整合到PPT或Word文档中，以备教学使用。
四、活动步骤本次活动主要分为三个步骤：1、制作传声筒；2、学习传声筒的传递方式；3、通过传声筒进行语音交流。
1、制作传声筒制作传声筒是本次活动的第一步，教师应当指导孩子们进行制作：步骤1：将饮料瓶从中间切开，使之变成两个半圆形的片段。
步骤2：将底部的塑料盖子拿掉，底部开口。
步骤3：将底部封起来，充当声波反射面。
步骤4：在瓶子底部的一侧贴上彩色胶带，并且将插座开关粘在中间。
步骤5：将另一个半圆形成品对接在瓶子封口上，将其用彩色胶带黏在一起即可制作完成。
2、学习传声筒的传递方式制作完成之后，孩子们将使用传声筒进行声音传递实验，教师应进行如下指导：•孩子们一块儿排成一队。
•将制作好的传声筒递给他们。
•让小组的第一个人说一个单词，然后将传声筒的另一端递给下一个。
•重复第三步，直到最后一个人完成。
3、通过传声筒进行语音交流完成第二步之后，孩子们已经掌握了传声筒的传递方式，这时候，教师应进行第三步的教学：•让孩子们自由玩耍，尝试用传声筒进行语音交流。
•在交流时，教师可以发出声音，或者让孩子们自己想办法传递声音来进行游戏。
五、教学反思本次活动采用了互动讲解的教学方式，深受儿童们的喜欢。
在活动过程中，孩子们不仅学习了理论知识，还有实践操作感受。
大班科学教案奇妙的传声筒教案及教学反思
大班科学教案：奇妙的传声筒教案及教学反思一、教学背景分析本次教学的目标对象为幼儿园大班儿童，他们的年龄为5-6岁，是幼儿园最高年级的学生，已经能够熟练地进行简单的交流和表达，并基本掌握了汉字的认读技能，具有一定的语言表达能力。
在此基础上，本次科学教学将以“奇妙的传声筒”为主题，通过观察实验、实践练习等多种形式，来帮助幼儿获得更深刻的声音传播知识。
二、教学目标通过本次科学教学活动的学习，幼儿应该掌握以下知识和技能：1.理解声音是如何传播的，并学会观察现象，发现与探究声音传播规律；2.学习如何读表格，初步了解大声和小声的区别；3.学会制作简单的传声筒，并通过实践练习掌握其基本原理。
三、教学过程1. 导入环节：我们先带着孩子们回忆一下我们平时是如何进行交流的，同时提问他们，声音是如何传播的？这个过程中，老师需要引导孩子们自由地发表自己的意见，同时给予肯定性的评价。
然后，给孩子们出示一张声音传播图片，对孩子们帮助理解声音的传播过程和原理。
2. 实验环节：在理解声音的传播过程后，我们就开始进入实验环节。
老师给每个小朋友都发一个空洞的纸杯。
让每个小朋友同伴间隔着十米左右的距离，站在两排的一端，让其中一个朋友用力地喊出一句话，另外一位朋友握住纸杯口，将另一端口对向自己，然后自己的嘴巴近着反面，听另一个朋友说话的内容。
然后让他们再换一下位置进行实验。
接下来，老师可根据实验中发现的问题，带领孩子们一起讨论、总结、发现实验中声音传播的规律。
3. 观察练习环节：在孩子们完成实验后，再通过并看一下图片中的声音表格，并带他们发声，练习大声和小声的表达，看看孩子们是否真正掌握了声音大小的概念。
同时可以给他们举一些日常中的例子，如声音穿墙、声音传递到楼上楼下的问题等。
4. 制作传声筒环节：在带领孩子们了解了声音传播的规律之后，我们可以进入传声筒的制作环节。
首先需要孩子们准备好两个空洞的纸杯，然后在每个杯子底部分别剪出一个小洞。
幼儿园大班教案《神奇的传话筒》含反思
大班《神奇的传话筒》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰，知道物体振动后能通过线传递声音，学会制作传话筒的方法，通过动手制作传话筒，感受进行小创作的乐趣，快来看看幼儿园大班《神奇的传话筒》含反思吧。
活动目标：
1.知道物体振动后能通过线传递声音，学会制作传话筒的方法。
2.能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。
3.通过动手制作传话筒，感受进行小创作的乐趣。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
活动过程：
门铃响起，签收小兔研究所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。
教师："那现在我们来帮小兔研究所制作吧。
"
（二）、基本部分：
1.教师出示传话筒，介绍制作材料。
2.讲解神奇传话筒的制作方法：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。
将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。
两人一组，完后试着用神奇话筒对话。
3．交代要求，幼儿制作，教师巡回指导。
教师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调配材料。
教师巡回指导，提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全，鼓励幼儿大胆地创造，并调适绳子的长度。
4.给传话筒制作一件漂亮的衣服
（三）、结束部分展示幼儿作品，请小兔研究所的所长进行检验评价。
（四）、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒，鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区别。
活动反思：。
大班语言神奇传话筒教学反思
大班语言《神奇传话筒》教学反思大班语言《神奇传话筒》教学反思什玲镇中心幼儿园王梅兰今天上午进行了《神奇传话筒》的语言活动，课前我作了充分的预备，家长们也踊跃配合咱们的工作，从家里纷纷带来纸杯。
活动中，幼儿通过自己动手制作传话筒，探讨、体验线条对声音传递的作用。
在制作的进程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是成功完成制作的必经进程。
但在该环节中很多小孩碰到了困难。
尽管在平常咱们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但很多小孩都不太喜爱去练习打结，因此造成传话筒不能顺利完成。
而部份已经学会打结的小孩，那么很顺利就完成了制作，有的幼儿那么没有记住教师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大，如何办呢？于是，小孩们就说用双面胶将线固定住。
不一会儿，他们拿着自己亲手制作完成的传话筒，彼此打，尚未完成的小孩很是羡慕。
这时，我就适时抓住机遇，大大夸奖了会打结的小孩，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的小孩帮忙可不能打结的小孩一路完成制作。
随后我让小孩试探传话筒能不能传话，如何才能听清楚对方的声音？小孩们超级快乐，只是顾自己打，并无认真的去试探。
这时，我问小孩们，你们“谁来告知教师，你们的传话筒能够听到声音吗？”有的说听到，有的说听不到，有的说声音很小。
以后，我请黄子娴小朋友和和李娜小朋友来示范她们适才是怎么样打的，让小孩们注意观察她们打时那条线是怎么样的？小孩们发觉线是拉直的。
我让小孩们试试拉直线传话筒的声音怎么样？“哇，声音好大啊！”最后，我让幼儿再试试若是咱们不拉直线，传话筒的声音会是怎么样的？（有的说声音很小，有的说没有听到），总结出，拉直线声音专门大，不拉直线声音小或听不到，声音是从线里传出来。
课间活动到了，小孩们拿着自己制作的传话筒又兴奋地玩了起来，看来他们真是意犹未尽啊！大班语言《神奇传话筒》教学反思什玲镇中心幼儿园王梅兰今天上午进行了《神奇传话筒》的语言活动，课前我作了充分的预备，家长们也踊跃配合咱们的工作，从家里纷纷带来纸杯。
大班科学活动奇妙的传声筒教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动奇妙的传声筒教案一、活动目标通过学习使用传声筒，孩子们能够理解声音的传播原理，同时培养他们的团队合作精神和自信心。
二、教学过程及具体步骤1.引入教师将一个传声筒放在教室的一端，向着另一端说话，让孩子们听到声音传到自己耳朵中的效果。
然后让孩子们也尝试说话，观察传声筒的变化。
2.探究孩子们将根据自己对传声筒的观察自主学习传声筒的原理。
在小组内，孩子们合作探究，发现传声筒是通过空气将声波传到另一端的。
通过这个探究，孩子们对声音的传播有了初步的认识，也锻炼了合作能力。
3.学习制作传声筒老师在进行制作传声筒的教学之前，可以先带领孩子们观察传声筒的外观和内部结构，引导孩子们探究其原理。
然后，老师将放一段视频向孩子们展示如何制作传声筒，每个小组分配好材料后进行制作。
4.小组展示和分享让每个小组展示他们制作传声筒的过程和成果，分享经验和注意事项，让孩子们互相学习和交流。
5.探究更广阔领域引导孩子们思考，将传声筒原理运用到更广的领域中，如无人机通讯、水下探测等领域。
6.小结和反思在这个环节，老师需要向孩子们总结这次授课的内容，引导孩子们进行思考和回顾。
并及时听取孩子们的见解和反馈，进一步提高教学质量。
三、教学反思教师在这个课程中发现，孩子们对声音的传播原理有很多误解，他们以为声音是由传声筒本身发出的。
教师在引入环节时带着孩子们了解传声筒原理、实际操作后，孩子们理解了传声筒是怎样将声音传到自己耳朵中的。
制作传声筒的过程，孩子们可以自主完成，但教师要注意防火、保证安全，并鼓励孩子们独立思考。
活动结束后，教师及时向孩子们总结这次的教学内容，听取孩子们的反馈，及时调整和改进教学方法。
通过这次活动，孩子们不但掌握了传声筒的原理，也增强了合作意识和自信心。
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大班语言《神奇传话筒》教学反思
大班语言《神奇传话筒》教学反思
什玲镇中心幼儿园王梅兰
今天上午进行了《神奇传话筒》的语言活动，课前我作了充分的准备，家长们也积极配合我们的工作，从家里纷纷带来纸杯。
活动中，幼儿通过自己动手制作传话筒，探索、体验线条对声音传递的作用。
在制作的过程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是成功完成制作的必经过程。
但在该环节中很多孩子遇到了困难。
虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但很多孩子都不太喜欢去练习打结，因此造成传话筒不能顺利完成。
而部分已经学会打结的孩子，则很顺利就完成了制作，有的幼儿则没有记住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大，怎么办呢？于是，孩子们就说用双面胶将线固定住。
不一会儿，他们拿着自己亲手制作完成的传话筒，相互打电话，还没有完成的孩子很是羡慕。
这时，我就适时抓住机会，大大表扬了会打结的孩子，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。
随后我让孩子摸索传话筒能不能传话，怎样才能听清楚
对方的声音？孩子们非常高兴，只是顾自己打电话，并没有认真的去摸索。
这时，我问孩子们，你们“谁来告诉老师，你们的传话筒可以听到声音吗？”有的说听到，有的说听不到，有的说声音很小。
之后，我请黄子娴小朋友和和李娜小朋友来示范她们刚才是怎么样打电话的，让孩子们注意察看她们打电话时那条线是怎么样的？孩子们发现线是拉直的。
我让孩子们试试拉直线传话筒的声音怎么样？“哇，声音好大啊！”最后，我让幼儿再试试如果我们不拉直线，传话筒的声音会是怎么样的？，总结出，拉直线声音很大，不拉直线声音小或听不到，声音是从线里传出来。
课间活动到了，孩子们拿着自己制作的传话筒又兴奋地玩了起来，看来他们真是意犹未尽啊！。