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新修订义务教育教材的意义和作用

新修订义务教育教材的意义和作用

新修订义务教育教材的意义和作用1. 新修订义务教育教材那可太重要啦!就像给学生们打开了一扇全新的知识大门。

比如说,以前的教材可能有些枯燥,现在新修订的就变得有趣多啦,孩子们能不更爱学习吗?这意义可太大了吧!2. 新修订义务教育教材简直就是教育的一大助力呀!就好比给孩子们配备了更厉害的武器去闯荡知识的海洋。

想想看,新的内容让孩子们理解得更透彻,难道不是好事吗?3. 新修订义务教育教材的意义非凡啊!就像给成长的道路铺上了更平坦的砖石。

例如新教材里增加了很多实践活动,这不是让孩子们能更好地学以致用吗?4. 新修订义务教育教材的作用那可不容小觑呀!简直就是给学生们的学习之旅加上了翅膀。

拿科学教材来说,更生动的实验展示,不是让孩子们对科学更着迷了吗?5. 新修订义务教育教材的重要性不言而喻啊!好比是为孩子们点亮了一盏更亮的学习明灯。

像语文教材增加了更多经典文学,这不是能更好地培养孩子们的文学素养吗?6. 新修订义务教育教材的意义太重大啦!就像给孩子们的知识宝库注入了新的活力。

比如数学教材里的实例更贴近生活,这不是能让孩子们更会运用知识吗?7. 新修订义务教育教材的作用好大呀!就像给孩子们的梦想插上了有力的翅膀。

像历史教材加入了更多有趣的故事,孩子们能不更感兴趣吗?8. 新修订义务教育教材真的超厉害啊!就如同给孩子们的前进道路添加了更好的指引。

比如说英语教材的互动环节增多,这不是让学习更有趣了吗?9. 新修订义务教育教材的意义和作用简直绝了呀!就像给孩子们的成长列车加足了动力。

想想地理教材里精美的图片,不是让孩子们更直观地了解世界了吗?10. 新修订义务教育教材的重要性太突出啦!就像给孩子们的智慧大厦打下了更坚实的基础。

比如艺术教材的内容更丰富多样,孩子们能不更有创造力吗?我的观点结论:新修订义务教育教材意义重大,作用明显,对学生们的学习和成长有着不可估量的积极影响。

老教师遇到新教材心得体会

老教师遇到新教材心得体会

作为一名资深教师,我有幸在新的教育改革中接触到新教材,这对于我来说既是一次挑战,也是一次机遇。

以下是我对新教材的一些心得体会。

首先,新教材在内容上更加贴近实际,更加注重培养学生的创新能力和实践能力。

与旧教材相比,新教材在知识结构上更加科学合理,更加注重学生的个性化发展。

例如,新教材中增加了许多实践活动,如实验、调查、探究等,这些活动有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

其次,新教材在教学方法上有了很大的改进。

新教材强调以学生为主体,注重培养学生的自主学习能力。

在教学过程中,教师不再是单纯的知识传授者,而是引导学生主动探索、发现知识的引导者。

这种教学方法有助于提高学生的学习效率,培养学生的自主学习意识。

再次,新教材在评价方式上更加多元化。

过去,我们习惯于以考试成绩来评价学生的学习成果,而新教材则更加注重过程性评价。

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面来评价学生的学习成果,这有助于全面了解学生的学习情况,从而更好地指导教学。

然而,在新教材的使用过程中,我也遇到了一些问题。

首先,新教材的内容与旧教材相比,部分内容有所删减,这可能导致部分学生对知识的掌握不够全面。

其次,新教材的教学方法与传统教学方法有很大差异,部分教师可能需要一段时间才能适应这种新的教学方法。

最后,新教材的评价方式更加多元化,这对教师的教学评价能力提出了更高的要求。

针对这些问题,我认为可以采取以下措施:1. 加强教师培训,提高教师对新教材的理解和运用能力。

通过培训,使教师掌握新教材的教学理念和方法,从而更好地指导教学。

2. 在教学中,教师应根据学生的实际情况,适当调整教学内容,确保学生对知识的全面掌握。

3. 鼓励教师创新教学方法,将新教材的教学理念与实际教学相结合,提高教学效果。

4. 关注学生的学习过程,及时了解学生的学习情况,调整教学策略,确保学生能够在新教材的学习中取得良好成绩。

总之,新教材的使用为我们的教育教学工作带来了新的机遇和挑战。

教师新教材学习心得体会

教师新教材学习心得体会

作为一名教师,我深知新教材的学习对于我们教育教学工作的重要性。

最近,我有幸参加了学校组织的新教材培训,通过这次培训,我对新教材有了更深入的了解,也对自己今后的教育教学工作有了更明确的方向。

以下是我对新教材学习的一些心得体会。

一、新教材体现了新课程改革的精神新教材在编写过程中,充分体现了新课程改革的精神。

教材内容更加注重学生的全面发展,强调培养学生的创新精神和实践能力。

新教材以学生为主体,注重培养学生的自主学习能力,使学生能够在学习过程中自主探索、自主发现。

这使我意识到,在教学过程中,要充分尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

二、新教材注重培养学生的核心素养新教材在编写过程中,注重培养学生的核心素养。

教材内容不仅注重知识的传授,更注重学生情感、态度、价值观的培养。

新教材以学生为中心,关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣爱好,引导学生树立正确的人生观、价值观。

这使我认识到,在教育教学工作中,要关注学生的全面发展,培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。

三、新教材教学方法的创新新教材在教学方法上进行了创新,提倡“以学生为中心”的教学理念。

教材中融入了多种教学资源,如案例分析、实践活动、小组合作等,旨在提高学生的学习兴趣,培养学生的实践能力。

这使我认识到,在教学过程中,要灵活运用多种教学方法,激发学生的学习热情,提高教学效果。

四、新教材对教师提出了更高的要求新教材的编写,对教师提出了更高的要求。

作为教师,我们要不断更新教育理念,提高自身素质,适应新教材的教学要求。

我们要关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣爱好,善于运用新教材中的教学资源,提高教育教学质量。

总之,通过这次新教材的学习,我深感新教材在教育教学工作中的重要地位。

在今后的教育教学工作中,我将努力践行新教材的理念,关注学生的全面发展,培养学生的核心素养,为学生的终身发展贡献力量。

同时,我也要不断提高自身素质,适应新教材的教学要求,为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。

改编教材一点点,收获精彩一大片

改编教材一点点,收获精彩一大片
从 学 生 已有 的 生 活 经 验 出发 . 使 学 生 获得 对 数 学 知 识 的 理 解 。因 此 . 我
们 的 教 学 要 立 足 于 教 材 .领 会 教 材 意 图 .在 合 理 利 用 教 材 的 基 础 上 有
看 出 数 量 的 多 少 吗 ? 出 手 指 . 们 伸 我
意 , 出 手 指 , 们 一 起 来 连 。 就 变 伸 我 这
识 经 验 和 发 展 水 平 ,对 教 材 进 >
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数 学, 海撷 英 教
行 有 效 加 工 . 学 习 内 容 变 得 富 有挑 让 战性 。在 教 学 五 年 级 上 册 《 决 问题 解 的 策 略 》 课 时 . 着 重 思 考 一 个 问 一 我 题 : 样 在 本 节课 的结 尾 部 分 提 升 一 怎 下 . 成 最 后 一个 高潮 ? 形
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统计 图形 . 这 一 过 程 中学 生 能 够 更 在
好 地感 受 到数 量 的增 减 变化 . 自主 产
如 果 将 线 段 缩 成 一 个 点 还 能 够
仅 结 合 了数 学 自身 的特 点 .更 强 调
滨海 县 实验 小 学 四( ) 家庭 拥 有计 算 机情 况 统计 图 1班
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滨 海 县 实验小 学 四 ( ) 1 班家 庭
拥 有计 算机 情 况统 计 图
创 造 性 地 使 用 教 材 .使 教 材 内 容 更 利 于 学 生 自主 探 索 .从 而 达 到 优 化 教 学 内 容 和 培 养 学 生 能 力 的 目的 .

学习和使用全国统编新教材的点滴体会

学习和使用全国统编新教材的点滴体会

学习和使用全国统编新教材的点滴体会学习和使用全国统编新教材的点滴体会是一个长期而持久的过程,以下是我个人的一些体会:1. 研读教材导读:在使用新教材之前,我会先仔细研读教材的导读部分。

导读通常会给出每个章节的主要内容、学习目标和重点,有助于我对教材的整体结构和学习要求有一个整体的了解。

2. 关注教材剖析:教材剖析部分通常详细解析了每个知识点的背景、概念和解决方法。

在学习过程中,我会仔细阅读这些剖析,帮助我理解知识点的本质和逻辑,扎实掌握基础知识。

3. 打好基础:全国统编新教材强调了知识的渐进性和层次性,我会从基础知识入手,逐步深入学习。

同时,我会积极参与课堂上的互动,提问和解答问题,加深对知识的理解和记忆。

4. 对比旧教材:如果之前使用过旧教材,我会将新旧教材进行对比,找出差异和改进之处。

这有助于我更好地理解和适应新教材,同时也有助于我发现自己的学习不足之处。

5. 灵活应用:新教材通常会提供不少案例、实践练习等,我会充分运用这些资源进行实践和巩固知识。

同时,我也会尝试将所学知识应用到实际生活中,提高学习的趣味性和实用性。

6. 多样化学习方式:新教材提倡学生主动、探究性学习,我会尝试采用不同的学习方式,如阅读、讨论、实验等,以培养自主学习和问题解决的能力。

7. 及时反馈和复习:在学习过程中,我会及时对所学知识进行反馈和复习。

通过测试、作业和练习,及时发现并纠正自己的知识盲点和错误,提高学习效果。

总之,学习和使用全国统编新教材需要坚持和实践,需要不断的学习和改进。

只有主动探索和适应,才能更好地理解和运用新教材,提高学习效果。

统编教材的心得体会和感悟

统编教材的心得体会和感悟

统编教材的心得体会和感悟自从国家开始实施新一轮统编教材改革后,家长、学生以及教师们都对统编教材充满了期待和疑虑。

而作为一名中学教师,我也深刻地感受到了新教材对教学带来的重大影响。

统编教材的优点首先,统编教材让不同地区的学生能够受到同样的优质教育。

过去,由于各省份的教育标准和要求不一,导致教材质量和学生水平存在较大的差异。

而现在,经过统一制定的教材,无论是在教材编写、调整、使用等方面都已经达到了相当统一的程度,能够让学生们接受到同等的素质教育。

其次,统编教材强调了知识的全面性和系统性。

新一轮统编教材减少了重复和重叠的知识点,增强了知识点之间的联系,显著提升了教材的科学性和可读性。

同时,统编教材也突出了国家和时代的主题,在教材中增加了社会实践和综合实践的内容,让学生们对国家和社会有更加深入的认识。

最后,统编教材提供了更好的教学资源和支持。

新教材采用了全新的教学体系和教学模式,教材中增加了更多的案例分析、思考题、探究活动等教学方式,让学生们更轻松、自由地学习和了解知识。

统编教材的挑战然而,统编教材并非没有缺陷和挑战。

首先,教材更新周期和教学实践的需要并不完全一致。

教材更新周期通常会比较长,而且难以跟上教学实践的进度和需要。

因此,在实际教学中,教师需要自行寻找符合学生实际的教学资源和补充材料,以便更好地补充教材的不足之处。

其次,统编教材的基础教育与素质教育结合不够紧密。

新教材虽然注重素质教育的涵养,但在实践中仍存在一定的分离和矛盾,尤其是在理论和实践内容的解决上,需要更多的创新和探索。

最后,统编教材的使用需要更多的教学方法和技能来适应。

统编教材并不是万能的,而是需要教师们结合教学实践的需要来灵活运用。

因此,教师需要学习和掌握多种教学方法,来更好地实现教材的价值。

结语综合来看,统编教材是教育改革的重要举措。

通过统一标准和要求,提高教材质量和学生素质,同时也带来了一定的挑战和问题。

但我们相信,随着教学科技和方法的不断更新和创新,我们能够更好地利用好统编教材这一教育资源,为每一位学生提供更加全面、系统和优质的教育。

新版课本培训心得体会范文

新版课本培训心得体会范文

作为一名教育工作者,我有幸参加了本次新版课本的培训。

这次培训不仅让我对教材有了更深入的了解,更让我对教育教学工作有了全新的认识。

以下是我对本次培训的一些心得体会。

一、更新教育观念在本次培训中,专家们强调了教育观念的更新。

随着时代的发展,教育理念和教学方法也在不断变化。

作为教师,我们要紧跟时代步伐,树立正确的教育观念,关注学生的全面发展。

在教学中,要注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力,使学生成为适应社会需求的高素质人才。

二、优化教学策略新版教材在内容、结构、编排等方面都进行了创新,为教师提供了更多的教学资源。

在培训过程中,专家们详细讲解了如何运用新版教材进行教学,使我受益匪浅。

以下是我总结的一些优化教学策略:1. 创设情境,激发兴趣。

利用多媒体技术、实物展示等方式,将抽象的知识具体化,提高学生的学习兴趣。

2. 强化互动,提高参与度。

通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动,让学生在互动中学习,提高课堂氛围。

3. 注重实践,培养能力。

结合实际生活,开展实践活动,让学生在实践中掌握知识,提高动手能力。

4. 关注个体差异,实施分层教学。

针对不同学生的学习需求,制定个性化教学方案,使每个学生都能在课堂上得到充分发展。

三、提升自身素质新版教材的实施对教师提出了更高的要求。

在培训中,我深刻认识到,作为一名教师,要不断提升自身素质,包括:1. 专业知识。

不断学习新知识、新技能,提高自己的专业素养。

2. 教育教学能力。

熟练掌握教学方法,提高课堂教学效果。

3. 沟通能力。

与学生、家长、同事建立良好的沟通关系,共同促进学生的成长。

4. 自我反思能力。

在教育教学过程中,不断反思、总结,提高自己的教育教学水平。

总之,本次新版课本培训让我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中,我将努力践行培训所学,为提高学生的综合素质贡献自己的力量。

我相信,在全体教育工作者的共同努力下,新版教材的实施必将取得圆满成功。

修订教材培训心得体会

修订教材培训心得体会

五年级修订教材培训心得体会
9月11日在中心校的组织下进行了新课标修订教材培训,现将培训学习中,谈谈一下个人的学习体会:
首先,教材对有些内容整体上进行了调整。

辟如增加了《位置》这单元的学习,但《可能性》在三年级的时候已经讲过,所以这个单元作复习性学习。

为了衔接以后的知识点,我们五年级还补充了几个内容,所以这个学期的学习任务还是比较重的。

第二,个别内容上的修改,以前的课本里“循环节”只在你知道吗里出现,但新教材把它作为新的知识内容来讲。

因些在备课的过程中一定要注意一些内容的变化。

第三,增加了直观和实际生活的题目,这让学生在生活中运用知识更灵活,使学生更有兴趣。

总之,经过培训,受益非浅,我在今后的教学中一定遵循新的课程标准,在平时的教学中一定强调了对学生情感、态度和价值观的培养,全面提高学生的素质,使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力,激发学生学习数学的兴趣与内在动机。

在自主探索的学习活动中,学生能够获得自己成功、能力增强等良好体验,从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。

体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识,不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2014-9-17。

语文新教材学习心得

语文新教材学习心得

语文新教材学习心得学习语文新教材的过程中,我深刻地感受到了教材的优点和特点,我也从中收获了很多。

现将我对学习语文新教材的心得体会总结如下。

首先,新教材在内容上更加全面、丰富。

与以往的教材相比,新教材在内容上更加注重实际应用和扩展性。

教材中文章的选材更加广泛,既有经典的名著和优秀的文学作品,也有当代作家的作品,涉及的主题和领域更加多样化。

这样不仅可以丰富学生的知识储备,还能拓宽学生的视野,让他们能够更好地理解和把握不同文化和思想的差异。

其次,新教材在教学方法上更加多样、灵活。

新教材注重培养学生的综合运用能力和创新思维能力,强调学生主体地参与课堂教学活动。

在教学过程中,老师不再是知识的灌输者,而是更多地充当引导者和促进者的角色。

学生被鼓励自主学习、合作探究,通过阅读、思考和实践来积累知识和提高能力。

再次,新教材在知识结构和能力培养上更加系统、科学。

新教材将语文知识划分为基础知识和拓展知识,并将核心素养和基本技能有机地融入教学中。

教材中的知识点和技能要点设置合理、层次清晰,让学生能够逐步深入理解和掌握。

此外,新教材还注重培养学生的人文精神和价值意识。

教材中融入了丰富的人文知识和人文精神,通过让学生阅读各种文学作品、历史故事和社会实例,让他们感受到人文关怀和关爱,提高他们的人文素养和价值观念。

在学习语文新教材的过程中,我收获了很多。

首先,我学会了更好地阅读和理解文本。

新教材中的文章内容更加丰富多样,有的文章充满情感,有的文章让人思考,有的文章展现了人的智慧和勇气。

通过阅读这些文章,我学会了更好地理解作者的意图和观点,提高了我的文学素养和阅读能力。

其次,我学会了更好地表达和思考。

新教材中注重学生思维的启发和表达能力的培养。

在课堂上,老师引导我们进行批判性思考和多样化的表达,让我们自己去思考问题、发表意见。

这样的教学方法让我们的思维更加灵活,表达更加准确和有条理。

再次,我学会了更好地合作和沟通。

新教材鼓励学生在学习中进行合作探究,让我们认识到集体的力量和团队合作的重要性。

教材修订工作总结

教材修订工作总结

教材修订工作总结
教材是教学工作中的重要工具,它直接关系到教学质量和教学效果。

为了不断提高教材的质量,教育部门对教材进行定期的修订工作。

在过去的一段时间里,我们学校进行了一次教材修订工作,现在我来总结一下这次工作的情况。

首先,这次教材修订工作是在全校师生的积极参与下进行的。

学校组织了一次专门的会议,邀请了各学科的老师和学生代表参加,大家就教材的内容、结构、难易度等方面进行了深入的讨论和交流。

通过这次会议,我们收集到了大量的意见和建议,为教材的修订工作提供了宝贵的参考。

其次,教材修订工作是一个系统工程,需要全校师生的共同努力。

在这次工作中,我们不仅仅是对教材的内容进行了修改,还对教材的配套资源、教学方法等方面进行了全面的调整和完善。

通过大家的共同努力,我们成功地完成了这次教材的修订工作。

最后,这次教材修订工作取得了一定的成效。

经过修订后的教材内容更加贴近学生的学习需求,教学方法也更加多样化和灵活,学生的学习兴趣和能力得到了有效的提升。

同时,教师们也更加愿意使用这些新的教材,他们的教学效果也得到了显著的改善。

总的来说,这次教材修订工作是一次成功的尝试,它不仅提高了教材的质量,也促进了学校教学工作的发展。

希望在今后的工作中,我们能够继续保持这样的势头,不断完善教材,为学校的教学工作做出更大的贡献。

语文新教材的心得体会范文5篇

语文新教材的心得体会范文5篇

语文新教材的心得体会范文5篇通过写心得体会,我们能够更清晰地认识到自己的优点和不足,从而不断改进,通过对比不同的心得体会,我们可以发现更有效的学习方法,本店铺今天就为您带来了语文新教材的心得体会范文5篇,相信一定会对你有所帮助。

语文新教材的心得体会范文篇1为了让我们一年级的教师能准确把握新修订版教材的精神实质、体系结构,我市于20XX年9月13日、14日举行了20XX年部编本小学语文教材培训活。

本次培训主要由龙岩市普教室卢晓荣老师、莆田教师进修学院余英老师授课。

卢晓荣老师就部编本语文教材的编写背景、七个创新点以及用好部编本教材,增强六个意识进行详尽的解说。

余英老师先介绍了部编本教材的主要特点、教材概览、具体内容及教学建议三部分内容,重点介绍部编本小学语文一年级上册教学内容,并就各个板块提出详细、具体的教学建议甚至是教学的操作步骤,使老师们有路可循,少走弯路。

通过这次培训我对新教材有了一些朦胧的认识,在此和大家分享一下。

一、保护天性,幼小衔接新教材根据儿童的特点,选取有趣的游戏来教学,保护孩子的天性,也培养孩子的各种习惯,如和大人一起读,就希望孩子养成课外阅读的习惯。

第一单元先识字,再学a o e,汉语拼音已经跑到了第二单元。

这一变化对老师和学生来说都是降低难度,识字放在拼音之前,主要想体现幼小衔接,很多孩子在上学之前都认识一些简单的字,识字的方式父母亲教的。

第一单元的生字在日常生活中经常见到,接触的频率很高,所以这样作为开学的教材,降低了难度,孩子见到自己懂得的字,学习的兴趣会更浓厚。

同时,这次的教材对汉语拼音降低了难度,四线三格不作考试要求。

二、识字教学更具生活化部编教材新增了传统蒙学内容。

传统蒙学是中华传统文化一部分,是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶,具有深厚的文化内涵与教育意义。

识字教学的开篇《天地人》,以传统文化三字经的形式,出现儿童生活中已经学会的天、地、人、你、我、他。

学生接触自己学过的生字,信心很足,很感兴趣。

义教新修订教材教师培训心得

义教新修订教材教师培训心得

义教新修订教材教师培训心得前阵子,我参加了义教新修订教材的教师培训,这可真是一次让我感触颇多的经历。

培训的那几天,天气还不错,阳光透过窗户洒在培训室的桌子上,让人心里暖暖的。

一走进培训室,看到那么多同行,心里就有种莫名的亲切和期待。

培训刚开始,专家们就给我们详细介绍了新修订教材的各种变化和亮点。

这可不像平时我们随便翻翻书就能发现的那些表面东西,而是深入到了教育理念、教学目标,甚至是每一个章节的具体安排。

比如说,数学教材里增加了很多与实际生活紧密结合的案例,不再是那种干巴巴的纯理论;语文教材呢,更加注重培养孩子们的阅读和写作能力,选的文章也更有趣味性了。

在培训过程中,有个小细节让我印象特别深刻。

当时,专家正在讲解一篇语文课文的教学方法,他提到了一个很有意思的观点,就是让孩子们根据自己的理解去想象课文中的场景,然后画出来或者讲出来。

这时候,旁边一位老师小声嘀咕了一句:“哎呀,这得多花时间啊,能行吗?”专家听到了,笑着说:“教育可不能只看眼前的时间,我们得为孩子们的长远发展着想。

”这句话一下子就点醒了我,是啊,有时候我们太在意一节课、一个知识点的传授速度,却忽略了孩子们真正的需求和能力的培养。

还有一次分组讨论,我们这一组的老师们来自不同的学校,大家一开始还有点拘谨。

但一说起新教材在教学中可能遇到的问题,话匣子就都打开了。

有位老师分享了她在课堂上尝试新教学方法的经历,结果因为没把握好时间,课没讲完。

她一脸无奈地说:“我当时那个着急啊,可是看到孩子们积极参与的样子,又觉得挺值得。

”大家听了都笑了,纷纷出主意怎么改进。

就在这样的交流中,我不仅学到了很多实用的经验,更感受到了老师们对教育的那份热情和执着。

除了理论的讲解和交流,培训还安排了现场示范课。

看着讲台上的老师熟练地运用新教材的理念和方法,引导学生积极思考、踊跃发言,我心里那个羡慕啊。

特别是有一节英语课,老师通过一个有趣的小游戏,让孩子们轻松记住了好多单词。

教学新教材的心得体会

教学新教材的心得体会

随着教育改革的不断深入,新教材的推广使用成为教育领域的重要趋势。

作为一名教育工作者,我有幸接触到并开始使用新教材进行教学。

在教学过程中,我深刻体会到了新教材的诸多优点,同时也发现了一些需要改进的地方。

以下是我对教学新教材的一些心得体会。

一、新教材的优点1. 重视核心素养的培养:新教材更加注重学生的核心素养培养,如创新精神、实践能力、合作意识等。

这些核心素养的培养有助于学生全面发展,为未来的社会生活打下坚实基础。

2. 紧跟时代发展:新教材内容与时俱进,紧密联系社会热点和实际生活,使学生能够更好地了解和适应社会发展。

3. 教学方式多样化:新教材采用了多种教学方式,如案例教学、探究式学习、项目式学习等,有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

4. 强调学生主体地位:新教材注重培养学生的自主学习能力,鼓励学生参与课堂讨论,提高学生的批判性思维和问题解决能力。

5. 资源丰富:新教材提供了丰富的教学资源,如课件、习题、拓展阅读等,有助于教师更好地开展教学活动。

二、教学新教材的挑战1. 教师需更新教育理念:新教材的实施要求教师更新教育理念,转变教学方式,提高自身综合素质。

2. 学生适应问题:新教材的内容和教学方式与以往有所不同,部分学生可能需要一段时间来适应。

3. 教学资源不足:虽然新教材提供了丰富的教学资源,但在实际教学中,部分学校可能因资源不足而难以充分利用。

4. 家长和社会的期待:家长和社会对新教材的期望较高,教师需在教学中努力提高教学质量,以满足各方期待。

三、教学新教材的改进措施1. 加强教师培训:组织教师参加新教材培训,提高教师对新教材的理解和运用能力。

2. 创新教学方式:结合新教材特点,探索适合学生的教学方式,激发学生学习兴趣。

3. 充分利用教学资源:学校应加大投入,完善教学设施,为学生提供丰富的学习资源。

4. 加强家校合作:与家长保持良好沟通,共同关注学生成长,形成教育合力。

总之,教学新教材是一项系统工程,需要教师、学校、家长和社会共同努力。

新教材培训心得

新教材培训心得

教材培训心得塔拉哈蒙古族中心学校王宏鑫今年,小学一年级语文教材改版了。

由原人教版教材改为教育部组织编写的教材,简称“部编本”语文教科书。

一、新版教材的改变翻开这本新教材,第一感觉是舒服而美观。

课本版面比原教材大了一倍,是A4大小的页面。

内容的编排更清晰明了,课文插图画得精美细致,如同图画书一般。

外观只是第一印象,作为教师,更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。

我觉得这本新教材的第一个变化是改变了教学内容的结构体系,由以往教材的先学拼音后识字改为先识字后学拼音的呈现模式;第二个变化是口语交际的内容更贴近生活,增强了对话性。

与原教材相比,难度要求降低,基本是儿童日常生活中的自然对话,孩子在贴近生活的情境中自然而然进行交际,还从中明白了交际时礼仪。

从这,我们可以体会到编者的用心:“口语交际”属性明显增强,交互性、活动性更加突出,“口头作文”的痕迹大为淡化。

虽然教材是新的,但语文的性质不变,还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变,还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

那具体教学应该怎样实施呢?参加了省、市级组织的新教材培训后,我有了一些收获。

二、课堂教学的实施网络教材培训时,老师给我们示范了“聪明小食指”识字的做法。

老师用“聪明小食指”指读、指诵、指认来告诉我们一年级孩子就算不学拼音也可以识字,识字与学拼音是不分先后的。

拼音学得好的孩子可以借拼音识字,识字能力强的孩子可以先记字再记音。

巧妙利用“聪明小食指”指读、指诵,老师带读课文,师生合作读课文,打节奏演读,个别读课文,填充式补读课文等等变化多样的形式朗读课文,直到所有的孩子都能够背诵出来。

当孩子们把课文背诵出来了,课文中的生字、词语就认得差不多了。

而林老师的巩固识字手段也富有游戏性。

借助图片对应识字、听字音找字卡识字、聪明小食指识字、听序号找字卡识字、听字音藏字卡识字……孩子们玩得开心,学得有趣。

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修订教材一小点收获精彩一大片—2012年人教版九年级《化学》教后感宜春三中黄宝玲各位专家、各位领导、各位同仁:大家好!今天我带着一颗感恩的心来到了这个会场,感谢这次会议在江西的召开,感谢黄主任和潘老师给我这次学习的机会,感谢人教社的专家为我们奉献了一本好的教材,让我们化学教师“教在其中、乐在其中”。

我是宜春市三中的化学老师,我们宜春市在省教研室黄建国主任的带领下2002年率先汇入了课改大潮。

回顾这段历程,我感触颇多,无论是自己的专业素养还是科研素养都得到了极大的提高。

课改期间在座的人教社的化学专家有许多还亲临我的课堂对我的教学进行过指导,在此我一并致以衷心的感谢!在课改期间可选用的实验教科书版本众多,我们坚持使用人教版的九年级《化学》教材。

虽然其间有些波折,碰到了一些阻力,但我们始终认为人教社有多年编写教科书的经验,教材比较好地处理了继承和发扬的关系,既继承原教材的优点,又体现了“课改”的新理念,具有很好的适应性和可操作性,优势明显,实施化学新课程最合适的实验教材非他莫属。

使用该教材已经11年,作为一线教师我深深体会到:该教材体现生活性、实用性,突出探究性、实践性,加强思想性、科学性,注重时代性、人文性。

根据新课标修订后的2012年人教版九年级《化学》教材更加体现:修订教材一小点,收获精彩一大片。

修订后的教材除了继承实验教材的特点之外,另外还表现出了众多的优点:理念更科学,表述更准确,实践更适切,内容更全面。

图文排版更趋合理,便于师生使用学习;文笔叙述更为流畅,明显提高科学性;作业份量有所增加,增强练习针对性。

一.利用更换的新图片、新信息创设教学情境修订后的教材增加以图代文,更换大量最新的展示科学发展新成果的图片以及资料信息。

充分发挥图画的直观教育效果,刺激学生的视觉器官。

设置适当的教学情境,会引起学生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。

课本中新增的新图片、新信息不仅仅起着美化吸引学生眼球的作用,还能成为我们教学中一道美丽的风景线,只要我们好好运用,就能为我们创设教学情境。

1.绪言中图片的应用化学对于初三学生来说是一门起始学科,而绪言又是学生接触化学学科的第一节课,上好绪言课,并在教学中激发学生学习化学的兴趣,对今后的教与学都起着至关重要的作用。

在绪言课的教学中,我首先通过课本上的图片资料创设教学情境。

从这些图片引导学生观察衣食住行、社会的进步与发展和化学密切相关,再从学生的实际出发思考课本提出的一些的问题,使学生亲身感受到生活离不开化学。

由此让学生产生了希望了解化学的强烈愿望,抓住这种情感,紧接着导出“什么是化学”、“化学与人类有什么关系”。

最后又利用丰富多彩的图画,概述人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。

并让学生了解古代我国化学方面的成就,近代化学的发展、现代化学的应用。

充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。

使学生真正体验“从生活走进化学,从化学走向社会”。

2.第十二单元课题3有机合成材料中图片的应用为了开阔学生的视野,教材在有机合成材料中及时补充了有机合成材料发展的新成就、新进展的新图片和新信息,适应教学内容的更新。

在教学中,我充分利用课本新增的图片和新信息设计教学情境,比如“图12—12” “图12—15”“化学·技术·社会”让学生理解天然有机高分子材料和合成有机高分子材料的区别,以及合成有机高分子材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用。

3.第四单元课题1爱护水资源中更新信息的应用《爱护水资源》教师讲节约用水,单纯靠教师站在讲台上给学生讲:为什么要节约用水,如何节约用水,学生只是机械地接受,难以产生情感上的共鸣。

如果我们利用教材上的新信息预先布置学生课外阅读“生活用水水费单”“污水处理流程示意图”“污水排放标准部分内容”“调查与研究”,然后在课堂上让学生以“水的重要性”和“我应如何爱惜水”“设计防止水体污染的措施”为主题进行汇报。

在这一过程中,单调、枯燥的教学内容就显得亲切有趣,变得容易理解和掌握,学生增进了爱惜水资源的情感,能力也得到了培养。

二.单元顺序及课内结构的调整使得老师更好教、学生更好学1.第三单元“自然界的水”和第四单元“物质结构的奥秘”顺序调整、整合原来的教材第四单元将初三化学教学中的一些难点聚集在一起,易造成学生畏难情绪,两极分化严重。

年年讲到这里,我们老师挖空心思却无良策。

课题1和课题3在教学过程中感到有所脱节,且在核外电子排布的内容中只给出了6种原子的结构示意图,给教学程度的把握和学生的认识带来一定难度。

修订后的教材把原第三单元“自然界的水”和第四单元“物质结构的奥秘”顺序调整、整合。

具体变动为:①第三单元物质结构的奥秘——离子不单独设立课题,“构成物质的粒子”:分子--- 原子(原子的构成)----离子;②第四单元自然界的水调整课题顺序;增加课题4化学式与化合价。

这样的调整使概念原理的呈现更加符合知识发展的逻辑关系, 更加符合教学实际中的教学呈现顺序,更加符合学生的学习逻辑。

同时将这些难点分散在不同的单元中,学生更易接受。

下面我以“课题2原子的结构”的教学过程为例来说明教材修订后的教学过程:(引题)原子很小,能否再分?——探究原子的构成——引深:原子核外电子如何运动?——介绍表示原子结构的方法(原子结构示意图)——引导学生分析图3—12部分原子的结构示意图——原子结构与元素性质的关系——化合物(离子)的形成——介绍相对原子质量。

在教学中首先让学生了解原子的构成,接着探究原子核外电子排布,课本中新增加的18种元素原子结构示意图,为学生了解核外排布规律提供了依据,同时带领学生分析18种元素核外电子排布的特点,使学生较快的了解了原子核外电子排布与元素性质的关系。

最后让学生感悟化合物的形成过程(离子的形成)。

这样处理使得老师更好教、学生更好学。

2.第二单元课题3 制取氧气课题内容的顺序略作调整实验教材教学过程:复习氧气的性质——(引题)根据日常生活和已学过的知识讨论有哪些获取氧气的方法——介绍实验室制取氧气的几种方法——探究二氧化锰对过氧化氢分解的催化作用,得出用过氧化氢制取氧气的方法——引出催化剂的概念——介绍加热氯酸钾制氧气的方法(强调二氧化锰的催化作用)——氯酸钾制氧气实验操作——介绍高锰酸钾制氧气——分析归纳得出分解反应的概念。

新教材教学过程:复习氧气的性质——(引题)根据日常生活和已学过的知识讨论有哪些获取氧气的方法——介绍实验室制取氧气的几种方法——实验探究高锰酸钾制氧气——探究二氧化锰对过氧化氢分解的催化作用,得出用过氧化氢制氧气的方法——得出催化剂的概念——介绍加热氯酸钾制氧气的方法(强调二氧化锰的催化作用)——分析归纳得出分解反应的概念。

教学感受:教材修改后,体现了由易到难的教学过程,即先选用1种药品可直接制得氧气,然后介绍通过催化法制得氧气,不会使学生陷入制氧气一定要催化剂的误区。

另外,也避免了教学一开始就使学生面临着对催化剂及催化作用的理解难点。

并突出了对加热方法制取气体的教学,避免了与后续常温下固体与液体反应制取气体方法的重复。

三. 通过实验的改进,进一步增强其安全性、操作性化学是以实验为基础的学科。

实验具有千变万化的现象,是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。

但如何使课本上出现的实验安全性好、操作性强,新教材有了明显的改进。

1.原家庭小实验“制取明矾晶体”改为P39课外实验“自制白糖晶体”实际教学中我在介绍了“饱和溶液和不饱和溶液”之后布置学生去完成这个实验,既让学生掌握了一定的实验技能,又能亲身体验实验带来的乐趣,亲眼目睹这些有趣的实验现象,则学生对饱和溶液和不饱和溶液、结晶的条件及过程,由兴趣的驱动而获取这一知识的理解,将是深刻、长久的,也是其他手段不可替代的。

一般家庭中没有明矾,但白糖却是家家户户都有的,改变后学生人人都可以动手做这个实验,增加了实验的操作性。

课外实验后我会要学生把自己制作的晶体带来与同学分享,并互相评价,交流经验。

2.P64 探究内容“溶液酸碱度对头发的影响”改为“洗发剂和护发剂的酸碱性”探究实验“溶液酸碱度对头发的影响”成功与否受到诸多因素的干扰,如1、调配溶液酸碱度时,由于比色卡颜色不易分辨,有目测误差;2、虽然使用的是同一个人的头发,但每根头发还是有差别的;3、由于记录的是头发瞬间拉断的值,存在着目测读数的误差(为了更好地体现头发受到的影响,我们老师常使用测力计测出头发的拉力值,用数据来表明),所以实验结果失误较多。

新教材将它改为“洗发剂和护发剂的酸碱性”既降低了难度,更容易落实;又充分体现新课标要求的“初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性”这一基本的化学实验技能。

这个探究虽然不是课外实验,但我却是用课外实验的方法处理的。

在学习完pH试纸的使用方法后,我布置学生自己在家测定自己家里所用的洗发用品(洗发剂、护发素)的酸碱性,把科学探究能力的培养结合到家庭小实验来进行,对培养学生的独立动手操作能力、探索精神大有好处,能大大激发学生的求知欲,促进学生的个性发展。

学生做这些实验时有一种亲切感,当实验成功时产生了成就感,这样学生做实验的积极主动性就提高了。

若实验不成功,他也会思考失败的原因,重新探索、设计和操作实验,直到成功为止。

同时我还要求学生一定要将实验过程中见到的现象作好记录与同学们进行交流,培养他们的表达能力、科学素养。

3.P92方案一中将药品白磷改成红磷改变后增强了实验的安全性。

因为白磷有剧毒,人的手接触到白磷后,要立即用水冲洗,但在课堂上没有自来水,给老师带来了极大的不便和危险,但红磷几乎是无毒的。

同理我们学生的实验活动3 燃烧的条件探究实验中也注意到这个问题,将演示实验中的白磷和红磷换成乒乓球和滤纸的碎片。

4.通过增设8个实验活动,增进学生对科学探究的体验在实验教材中没有专门区分学生实验和演示实验,有些老师由于课时紧、怕麻烦、想省事等因素,剥夺了学生动手实验的机会,致使实验活动只是停留在教师演示的层面上,有的学校连教师演示实验也难保证,造成实验教学的弱化。

新教材为了“增进对科学探究的体验”安排学生完成8个实验活动。

“没有化学实验和科学探究的教学不是真正意义上的化学教学”,增设8个实验活动,这是在教学实践层面上的最大变化,学生自己动手做实验,亲身经历、感受实验和探究过程,这在化学教学中具有不可替代的意义和价值教学体会:(1)在组织实施的过程中发现新教材的实验活动可以让学生“照方抓药”,省时省事,提高了教材的适用性和指导性。

(2)教学中我们化学老师体会到通过增设8个实验活动,提高了学生的实验技能,帮助学生学会实验过程中所蕴含的科学思想和科学方法。

由于时间有限,我只选取几个修订后的有利于教学案例来说明,其实这种案例太多了,我列举的只是九牛一毛。

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